第一篇：靜待花開作文(集合)

靜待花開作文(集合15篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的靜待花開作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

靜待花開作文1

我到的時候，程老師正在自家的菜園里忙活，頭發(fā)只是隱約的泛白，佝僂的身子卻掩飾不住歲月的滄桑，像一座橋，承載了太多人年輕的夢想。他抬頭，很輕松地認(rèn)出了我，這是自小學(xué)畢業(yè)后的第一次見面，“你來了啊，快，里面坐”。樂呵呵地招呼我，七年了，卻只像一瞬。“想吃點(diǎn)啥，讓你師母做……”語氣溫馨地像一家人，“自從你上了初中，就在外地，以前我上班，經(jīng)常去其他鎮(zhèn)上幫忙，聽你師母說你來看我，也沒在家，這下退休了，好不容易你才來，看你師母，老早就忙活上了……”“我在綿陽，也不常回來，這次趁著還沒實(shí)習(xí)，來看看您。”

“來看我好啊，看我好……”溫暖中透著淡淡的落寞，讓人心里冷冷的，這么些年了，忙得連自己的學(xué)生也顧不得見上一面，退休之后，學(xué)生已經(jīng)忙著自己的學(xué)業(yè)、事業(yè)，必然冷落了這耕耘了一生的老師。

飯后，老師帶我回憶著小時候，“那會兒，路都是黃泥的，你們每天到學(xué)校，鞋上都是泥，我就坐在教室的走廊上，一雙一雙地擦，你們調(diào)皮啊，剛擦好，又去那草坪上的坑里踩”我們愜意地笑了，那些年，老師確實(shí)當(dāng)了好久的鞋匠。“還記得老師收到的第一束花，你們四年級的時候，每個孩子都跑去小山上給老師摘了花，我母親病重，你們都還問我，她老人家咋樣了，那會兒，感動啊”其實(shí)我們當(dāng)時都還小，也不知道是怎樣想著要關(guān)心的，他老人家卻記了那么久。“后來，你們畢業(yè)了，我調(diào)到了其他學(xué)校，每次在街上看到你們的父母，都會問問你們過的咋樣，我不放心哪。”我記得每次回家，媽媽都會跟我說在街上碰到我的班主任，問我什么時候回來，問我在學(xué)校咋樣，一直持續(xù)到老師退休回老家。師母慈愛地調(diào)侃，“你老師老了，老了話就多了，就愛嘮叨。”我笑著回應(yīng)“沒事，我就愛聽老師嘮叨。”老師很自豪地看著師母，“現(xiàn)在孩子懂事，懂事啊”，笑得如此溫暖。

我起身道別，老師走進(jìn)里屋拿出了一個長長的盒子，小心翼翼地放到桌上，盒子看起來有些年月了，黑色的木都有些泛灰了，卻還反射著些微的光，看得出來一直被精心地呵護(hù)著。老師慢慢打開它，拿出一根教棍，遞給我，那一瞬間，突然覺得好沉重，這根棍子是那會兒老師吩咐的，我回家跟爸爸一起做的，如今還能回憶起那時候的激動心情，記得老師第二天驗收的時候，對我點(diǎn)頭的那一瞬間，小小的我，很忐忑，也很快樂……“這是你做的，現(xiàn)在老師把它給你，我在講臺上一輩子，為的就是你們的今天，以后要做個好老師。老師現(xiàn)在終于等到花開了，以后，該你們了，靜靜等待，默默耕耘，花，終究要開的！”

這一瞬間，突然有種想抱著老師痛哭一回的沖動，他耕耘了多少個七年，守候了多少個七年，所有的心血都灑在了祖國的花朵上，盡心竭力一生，化作素雅文字——靜待彼岸花

靜待花開作文2

要怎樣漫長又銘心的等待，才能澆灌出這樣的盛放的花開。

——題記

第二十五次。

裝作不經(jīng)意一般走過那塊熠熠生輝的大宣傳板，已經(jīng)是第二十五次了。陽光照耀下，宣傳板上一張張笑臉、一個個名字，就像被鍍上了金一樣，刺刺地扎中我心底的不甘。那是新成立的學(xué)生會成員，那些照片上的笑臉，因為旁邊的職位名稱而看起來更加開心。

班主任曾不止一次地贊揚(yáng)過我的能力，也曾多次在我面前提到即將成立學(xué)生會的事情，可是為什么沒有我？

老師沒有守信用。這是我的第一想法。可想想，老師也不曾承諾我什么。可是不讓自己默許的候選人進(jìn)入學(xué)生會，還讓像小楊、小寧這樣平平無奇的人擔(dān)重責(zé)，這學(xué)生會的組成真是既欠考慮又惱人。

“小月！老師催你做黑板報了！我們班每次都是臨時抱佛腳，他讓你注意！”我聞聲一拍腦袋，但心下煩躁，就走到圖書角去尋找素材。

迎面映入眼簾的是一本封面淡雅的書，封面上印著四個大字：靜待花開。扉頁只有一句話：“你可曾在自省后靜靜等待那艷麗的盛開？”我不由自主地問了自己一句。同學(xué)剛剛的聲音又回響在耳畔：黑板報都做不好，還談什么學(xué)生會？

我又沉下心來，不緊不慢地操辦著手邊的班級事務(wù)，課內(nèi)課外的活動，我盡心盡力地負(fù)責(zé)著我應(yīng)該負(fù)責(zé)的部分。出了差錯，盡量克制自己不因為老師的批評氣得跳腳，盡量讓自己順從地去尋找自己的原因。犯錯不再可怕，因為每一個錯誤都是那漫長的等待中一個蛻變的機(jī)會。而嘗試著不因失敗責(zé)怪他人、抱怨連連，則更加徹底地顛覆了我的心態(tài)。我終于留意到，我常常忘了做班級黑板報或登記重要的事情，我開始發(fā)現(xiàn)，自己是那樣的錯漏百出，那樣不能讓人放心地信任，那樣的需要磨練與沉淀。

我開始明白，機(jī)會需要的，是一個寧靜自持、成熟穩(wěn)重的人，而不是一個自大狂躁、不能自省的人。若要花開傾城，唯有靜心等待。

一年之后，恰逢學(xué)生會重組，我毫不擔(dān)心。果不其然，名單里有了我。我緊握著手中的會議單，不負(fù)等待，終于花開。

有時等待需要更大的勇氣與付出，等待耗費(fèi)的時光和耐性磨人志氣，等待的未知讓人迷茫而不知前路，但那傾城的盛開猶如黎明前的曙光，綿長的溫暖讓所有漫長的黑暗統(tǒng)統(tǒng)變得不值一提。唯有走過這條路的人才能慨嘆，這世界上最美好的，莫過于懷揣著堅定的目標(biāo)，靜待花開。

靜待花開作文3

初秋的一天中午，在陽光的籠罩下，我走在放學(xué)回家的路上，習(xí)慣性地東瞅瞅西看看，期望發(fā)現(xiàn)些驚喜。這不，突然在路邊發(fā)現(xiàn)了一株牽牛花。仔細(xì)一看，嘿，上面還有幾顆小黃種子呢。我小心翼翼地采下種子，捧在手心里，快步帶了回家。

一到家，我就挑了幾個又大又飽滿的種子，先用打濕的衛(wèi)生紙浸潤了一會兒，然后將它們放進(jìn)了小花盆里，用土輕輕地覆蓋住它們，就開始了漫長的等待。

兩個星期過去了，雖然我兩三天給它們澆一次水，可是它們卻遲遲不肯出芽，可真是急死了。我以為沒戲了，灰心喪氣地用鏟子隨意地把土撥開，不想，竟撥出了兩個已經(jīng)發(fā)芽的種子。原來它們藏在土下面，偷偷地長大呢。壞了，我這可真是“自作孽不可活”呀！

我連忙把一個小花芽重新栽到土中。不過，另一個怎么辦呢？我又拿了另一個小花盆，裝上土，把第二個小花芽也安置好。干完這些后，我還是十分緊張，畢竟我以前移植過幾次小花小草，沒一個活下來啊！沒辦法，只能繼續(xù)等下去了。

又過了幾天，當(dāng)我再次走進(jìn)陽臺的時候，發(fā)現(xiàn)那個花盆中好像有一點(diǎn)點(diǎn)綠色。走過去一看，小牽牛花好像破土而出了！我揉揉眼睛，唯恐自己看錯。不過還好，老天保佑，它還在那里！兩只小葉子微微合攏，散發(fā)著嫩綠色的光芒。“發(fā)芽了，發(fā)芽了！我把我的牽牛花種活了！”雖然這只是一棵小小的牽牛花苗，但是我心里卻被興奮填得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

兩個月過去了，小牽牛花長出了嫩綠的小葉子和長長的藤蔓，在藤蔓中間，還分別長出了兩個小花苞。小花苞非常漂亮，中間鼓鼓的，兩端尖尖的，一頭是綠色的花托，另一頭的尖尖上有一點(diǎn)紫紅，就像一個小小的梭子。不，它們更像一把把沒有撐開的，小小的、精致又漂亮的雨傘。

接下來的一段時間，我每天都懷著開心和驕傲的心情呵護(hù)著它們。早上起床，我都會先看一看小花苞們是不是又偷偷長大了些；放學(xué)回家第一時間沖到陽臺，看一看它們有沒有開花，把它們放到能被陽光撫摸到的地方，松松土、澆澆水……

終于，開花了！我激動地看著綻放的牽牛花，它們比當(dāng)初的小花苞更漂亮了。碧綠的花托，紫紅紫紅的花瓣，簡直就像兩個美麗的小花仙子，讓人看了就想摸一摸。用指肚子輕撫花瓣，感覺就像是被天鵝絨裹住了一樣，要多舒服就有多舒服啊！

現(xiàn)在，雖然這兩朵花已經(jīng)凋謝了，但是每當(dāng)想起它們，我心中仍就會被開心和驕傲填滿，既為小牽牛花們頑強(qiáng)而美麗的生命力，也為我的耐心、努力和堅持！

靜待花開作文4

三月，爸爸在院子里種下了幾株牽牛花。

原先，那牽牛花在院子里毫不起眼，我也沒太注意，就這樣幾個月過去了……

一天下午，我剛進(jìn)院子，一眼望去，好像一只只紫色的小辣椒懸在半空中，我忙走進(jìn)去細(xì)看，原來是牽牛花的花骨朵。我望著眼前的景象，嘴角浮出一絲笑意。

第二天一早一場突如其來的大雨，雨停，我趕忙到院子里，哇！它那陽光照出的影象，在我的眼眸中搖曳，它那挽住晨曦，托起露珠瘦弱的葉片，在我的記憶中凝固。情不自禁地我走進(jìn)了它們，細(xì)細(xì)地端詳起那希望的喇叭：它們附在一根柔嫩的綠莖上，綻開笑顏，似天上用來裝瓊玉美酒的杯子；又似一只只展翅高飛的鴿子，傳遞希望的號角；有些卻懶懶散散，含苞待放，如一支蘸滿顏料的毛筆，去渲染天上的朝霞，我不禁深處其中。

“嘀嗒、嘀嗒”我望了過去，一場大雨使院中百花殘缺，屋檐上那滴滴雨珠不偏不倚，砸到了那嬌弱的小生命，我心中頓時涌起一陣憫意。但，牽牛花并沒有我想象的無精打采，向雨珠低下了頭，反而昂起頭，接受這來自自然的饋贈，任憑水珠打濕它嬌嫩的臉蛋。我呆住了，內(nèi)心的敬意頓時如汨汨泉水涌入心頭。

沒錯，它們小得可憐，要不那細(xì)嫩的枝莖上哪能只伸出幾只弱小的綠眿；但是，它們又小的偉大，它們緊緊抓住莖葉，不肯放松，一根根韌性十足的小手，勇敢地攀上花架，昂著的頭，迎著每一天日光的洗禮，月光的沐浴，向著花架的最高處，勇敢又頑強(qiáng)地爬著！

很難想象，當(dāng)一顆毫不起眼的種子，在風(fēng)中地摧殘下，在雨中地澆注下，默默地出土，悄悄地冒尖，寂寞地生長。不與大樹比高低，不與淺草論長短，不與花朵爭寵愛，努力堅持自己，只為讓自己心中那抹淺粉的倩影在大地上盡情地綻放，盡情地展示自己的風(fēng)采！

牽牛花，一個渺小的生命，雖不及牡丹的富貴，荷花的高雅，秋菊的灑脫，楠竹的清高，但它用自己的姿勢，自己的綻放，詮釋了一位勇敢者的贊歌：“盡力拼搏，讓微小的生命也能開出累累碩果！

在我觀賞牽牛花的那一剎那，在我走進(jìn)院的那一刻間，我終于明白爸爸為什么要在我窗前院子里種牽牛花，靠自己攀上頂峰，開出的花是一種美，一種永恒的美。

喜歡牽牛花，喜歡它那柔美的身影，喜歡它那頑強(qiáng)的精神，那綻放在大地的豐姿為它的一生劃上了一個完美的句號。

靜待花開作文5

大千世界從不缺少花兒的盛開，正所謂你唱罷來我登場。所以我們不必艷羨萬紫千紅、花團(tuán)錦簇的繁華，也不必感傷殘花零落、萬木枯萎的凄涼。只要我們以平靜淡然的心態(tài)耐心等待，綻放的花朵一定會在我們面前芬芳。

歲月隨著撕下的日歷紙，步步與我離近，轉(zhuǎn)瞬又棄我而去。在那年的冬季里，隨著鋼琴考級的結(jié)束，一個個同學(xué)拿到了象征著業(yè)余鋼琴最高等級的十級證書。他們就像美麗的山茶花，經(jīng)過風(fēng)霜雨雪的洗禮，一朵朵盛開了！坐在鋼琴房中練習(xí)的同學(xué)越來越少。而我卻還在痛苦的煉獄中掙扎。

從四周傳來的美妙琴聲，此時卻如利劍刺痛著我的心，又像是淘氣的小貓爪子，搔動著我不安的靈魂。枯燥無味的琴室，黑白相間的琴鍵，此時壓得我喘不過氣來。我憤憤地想著自己這么多年的努力，上天為何總眷顧他人？我急功近利地想在老師面前創(chuàng)造點(diǎn)奇跡，好讓她對我刮目相看。于是我再一次快速撥動著琴鍵，鋼琴卻發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)刺耳的魔音……老師讓我停下來，搖了搖頭，失望地離開了教室，我頹廢地癱坐于琴凳上，久久不語。

不知過了多久，我抬頭望向窗外，不經(jīng)意間望見了窗外爸爸關(guān)切的目光。原來他送我學(xué)琴，一直在窗外陪著我。他對我莞爾一笑，揮了揮他那寬厚的手掌，示意我隨他出來。

我默默地跟在爸爸后面。腳下的積雪不斷隨著我的腳步發(fā)出咯吱咯吱的脆響。我們踏著夕陽艷紅的余暉，不知不覺間來到了花壇邊。那西天的晚霞正紅得燦爛，紅得恣意，給那皚皚的白雪涂抹上了一層濃濃的胭脂，似精心梳妝的麗人，婉約，嬌媚。當(dāng)我正要陶醉在綺麗的迷幻中時，一簇梅枝出現(xiàn)在我的眼前，梅花呢？梅花為什么不開？看著那瘦骨嶙峋的梅枝我情不自禁地嘟囔著。潔白的雪地上沒有梅花的身姿，便好似絕世美人少了一份傲骨，是多么令人扼腕嘆息啊！

爸爸卻微微一笑，用溫暖的手拂去我面前凌亂的發(fā)絲，意味深長地說：其實(shí)每朵花都有自己的花期。就如梅花，雖然它還沒有開，但她日日都在摘取陽光，營養(yǎng)自己，它不會因盲目羨慕他人，而心浮氣躁，它在靜靜地努力，靜靜地等待自己的花期。我低下頭，陷入了沉思……

我是一朵還沒有綻放的花兒！我沒有必要去羨慕她們的盛開，我要沉下心來，努力地去汲取營養(yǎng)，除此之外我就靜靜地等待，等待花期到來，自己開成一朵更嬌更艷的花兒！

當(dāng)我又回到莊重典雅的鋼琴旁，心中的陰霾已被夕陽的余暉驅(qū)散。我的目光打量著這狹小卻充滿光明的琴房，我的心中如湖水般靜謐，我自信地抬起雙臂，重新一字一句地詮釋著琴譜中的每一個字符，我的嘴角微微上揚(yáng)，因為我知道我正在靜靜地等待著花的開放。

靜待花開作文6

如果我是一只小鳥，我就可以展翅飛翔；如果我是一棵大樹，我便可以挺立招揚(yáng)；如果我是一條河流，我便可以喂養(yǎng)生靈；如果我是一座山，我便可以頂天立地……可是，我什么都不是，我只是一株荷花，什么都不可以做，只能守著滿目的泥……大自然是多么不公平啊！

我每天都在想，我可以做什么，我覺得自己一無是處，生在這淤泥中，盡管活到了最美麗的時節(jié)，都不明白活著的意義，我一直都很迷惘。我看著小鳥，大樹，大山，多么渴望……就這樣彷徨很久之后，我遇到了一個小姑娘。她身穿一件白色的襯衫，神采飛揚(yáng)，她靜靜地走在這路上，聞著這花香，我看著她，仰望著她，多么美麗的姑娘啊！我靜靜的聽著她的聲音，“多么美麗的荷花呀！花香沁人心脾，枝干亭亭玉立，我要多采幾片葉子，曬干后給我的家人泡茶喝。這兒的花真美，我以后還要來這兒！”她朝我招招手，欣喜地跑開了，留下一串串歡樂的腳印……

我瞬間震撼了，我看著小姑娘從荷花田里走過，又抬頭看了看天空那里有一只飛翔的小鳥，在那邊的天空下有著一座小山，在那座山上有一棵大樹，樹上有這只小鳥的巢……是啊，大自然就是這樣，它不會偏愛任何一個人每一事物都有生命，他們都給別人帶來一些或多或少的好，這就是他們的生命的意義所在。我不該藐視淤泥，因為是她養(yǎng)育我，我不該怨大自然，因為是它提供了我庇護(hù)地。

我的人生有意義：我的花可供觀賞，我的干可制作藥，我的也可制作茶，清熱解毒，我的根可以結(jié)出果實(shí)，供以食用，我是一株美麗的荷花，我為什么要自卑呢？我知道大自然不會偏愛一個自卑，喜愛抱怨的人，她已經(jīng)給予了必很多，他給了我美麗的外表，他給了我全身的寶貝，他給了我所有的一切……

我相信我不會再去抱怨了，我會抬頭看天空，做一個仰望星星的人。不去抱怨路有多長，不去抱怨天氣有多差，不去抱怨大自然有多愛其它，不許報怨淤泥有多么討厭了，因為是大自然創(chuàng)造了我，是天氣成就了我，是淤泥養(yǎng)育了我，他們于我有恩，我卻不懂感恩，多么幼稚啊！

那位小姑娘，謝謝你，你讓我明白了我生存的意義，以及感恩，我會靜靜地守著這片池塘等著你，我認(rèn)為這是一個我們之間的約定，再到明年花開時，在這里相聚……我會凋謝，靜靜等待。

就讓我們這樣，等待……待到花開時，遇到一個更好的你我……靜待，花開。

靜待花開作文7

轉(zhuǎn)眼間，我的網(wǎng)課生活已持續(xù)了兩個月了。因一場疫情，我們被禁足在家，但“停課不停學(xué)”，于是便開啟了一種新的上課模式，那就是網(wǎng)課啦！

起初，聽到學(xué)校通知延期開學(xué)，這可給我高興壞了。我想：“在家里豈不是可以做一切在學(xué)校都不能做的事情嗎？也沒有老師的監(jiān)管，這下可以度過一個很長的假期了……”但回過頭來一想還是覺得挺慌張的：畢竟我覺得我沒有那么的自律，別人如果寒假彎道超車的話，那開學(xué)我可就完了呀！這樣的矛盾使我覺得網(wǎng)課這個東西有利也有弊，我們要利用好了網(wǎng)課，那這個寒假我們就是一匹黑馬；但如果你沒有足夠的自控力，那你只能做一顆隕落的星星了。

就這樣，我便上了兩三個月的網(wǎng)課。這網(wǎng)課沒有我想的那么簡單，我本以為他可以很輕松的上完一天的課，可現(xiàn)實(shí)總是那么的不如意。

上網(wǎng)課的第一天我就慌得手忙腳亂……那天，媽媽搬了一把凳子，很緩慢的坐下說：“從今天開始我要監(jiān)督你上網(wǎng)課了。”“那我豈不是不可以在網(wǎng)課的時候為所欲為了，天吶，這可真是一個不好的消息……”說實(shí)話那感覺像極了班主任坐在你的身邊，雖然我有些慌忙，但我還是表現(xiàn)出一副從容不迫的樣子。我的臉依舊是那么的放松，可身體卻愈加的誠實(shí)，媽媽應(yīng)該是看了出來，她便瞳孔縮小，由銅鈴大小變成了黃豆大小，時不時的轉(zhuǎn)一下目光，可能是怕我過度緊張，聽不好課吧。這是我的第一節(jié)網(wǎng)課，這讓我對于網(wǎng)課也是第一次有了不同的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課老師講的都很快，筆記作業(yè)也比在學(xué)校要多好多。隔著一層厚厚的屏幕，我體會不到那些作者的情感，感受不到數(shù)學(xué)的幾何圖形，讀不懂一個朝代的歷史……爸爸媽媽每天在家里，雖說不用上班吧，可卻表現(xiàn)得比上班還要發(fā)愁，他們每天為我的學(xué)習(xí)效率擔(dān)心的很，想方設(shè)法的讓我提高學(xué)習(xí)效率，有時就像兩只小貓一樣在我的身邊，有時又卻像兩只老虎。

那天忽然和媽媽感慨：“媽，我在家已經(jīng)上了兩個月的網(wǎng)課了。”媽媽過了一會兒才回答我：“這樣也好，這樣的話你還能在家里呆的時間長些。”莫名的會讓我有些許心酸吧……

四月很快就要過半了，仍然是沒有接到初一開學(xué)的消息，翻遍了很多頭條，什么也沒有找到，看到初三學(xué)長學(xué)姐們的開學(xué)消息，我竟對學(xué)校有了期待。第一次迫切的想要去學(xué)校。我安靜的站在陽臺，望著窗外，街道上盛開的粉紅色花朵，我的很多回憶不禁涌現(xiàn)在腦海中：以往的那些春天，我們都是在學(xué)校度過的，與小伙伴們一起，感受這美好的春光，感受這春天的生機(jī)勃勃……我把這番回憶告訴了媽媽，媽媽說我長大了。

凜冬已過，皓月長明，疫情終時，人間仍是星河滾燙。我相信，在這個春暖花開之際，疫情這個小惡魔很快就會被打退。待到春暖花開之時，希望我們可以相約在我們的校園中……

靜待花開作文8

陽光好似一下子就翻過了山頭，招搖著就來到了人們的面前。一切來的有些猝不及防。春風(fēng)搖曳間，草色一下子就綠了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，枝頭分明現(xiàn)出淡淡的新綠來。早上，空氣里透著歡快、清新，在這份寧靜與從容中，花蕾在安靜的睡夢里，早就裹緊了花被，一層層的、一點(diǎn)點(diǎn)的生長著，說不定，就這幾天吧，哪個偶然路過的早晨，就再度與這滿枝的春天相遇了。

懷揣了個亮堂堂的太陽，屋子、外面，都是生機(jī)勃勃的景象。一切的生命，飛鳥、草地、樹木，都在拔節(jié)。世界于無聲中，在自然行進(jìn)的腳步里，悄悄的、跳躍著、奔跑著，慢慢帶出一個杏花春雨的美麗時節(jié)。忽然想起一首歌，唱的是“飛鳥入山林”，唱的是寂寥。而現(xiàn)在若請來詩人，一定會作一首充滿了喜悅、生命、復(fù)蘇、成長、行進(jìn)的詩歌，海鷗復(fù)飛還！每日清晨，悄悄讓你睡飽了，引著你睜開眼的不再是無邊的黑暗、呼嘯的北風(fēng)、陰冷的世界。而是早就跳出了東方的紅太陽、一池靜若處子的湖水、波光瀲滟間，海鷗不時的飛舞著，魚自由的游著，早市上忙碌的那份平常的日子依舊活色生香著。

樓后的那片花樹，枝繁葉茂了三十多年了。每到春天，我們總是不經(jīng)意的凝望她嬌羞的影。這兩日，隨著呼嘯的春風(fēng)刮過，不經(jīng)意間，竟然看到已經(jīng)滿樹滿枝的花骨朵了。走近她，一年一季，一年的春天開一次花。這些老樹，枝干盤根錯節(jié)，有的早已提不起腰身，被愛惜她的人們用支架支撐著。然而就是這樣走過了數(shù)十載歲月的老樹，每到春天，只要那開花的時令一到，這老樹的枝干就復(fù)蘇了，赭石色的枝干泛著青春的光澤，枝椏間，一掃歲月的暗淡與陰霾，蓄積著綻放的力量，堅守著生命的自信與從容，在嚴(yán)寒里苦挨著、在料峭的春寒里守望著、在大地開始消融的那一刻起，以生命的名義綻放。朵朵嬌羞，點(diǎn)亮了世界，點(diǎn)亮了春天，點(diǎn)亮了我們?nèi)諠u渾濁的眼睛。

每到春天，每到花頭春意盎然的日子，時光變得格外的小心翼翼起來。每一分、每一秒、每一天，都過的格外的吝嗇。仿佛一年里的日子，在這春日里、在桃花、杏花、梨花們盡顯嬌柔的時刻，一切變得格外的珍視起來。花樹們熬過一個寒冬，準(zhǔn)備了無比漫長的一個早春，一朝綻放了，滿樹繁華了，卻只有幾日的光景。在哪陣不招待見的風(fēng)中、在哪場不請自來的雨里，花就落了，一地的花瓣，如同詩人所言，“那哪里是花瓣，分明是我凋零的心”。

靜待花開作文9

染指歲月，琉璃光年，在靜默的時光里，在苦難的泥湍中，與其放棄退縮，不如靜待花開。

曾記得，別人送我一種花的種子，將其種下，日夜照顧，很久也沒有開花，便將其丟在一旁，不問不看了。

初四的學(xué)習(xí)越來越累，各種考試層出不窮。又一次考試失敗后回到了家，心情郁悶到了極點(diǎn)，踱步走到窗前，抬頭之間看見了一株小樹。纖細(xì)的枝條，瘦弱的枝干，卻透露著一抹蓬勃的綠色，仿佛昭示著它穿越寒冬的艱難和等待春天到來的急切。未久，一陣大風(fēng)襲來，纖細(xì)的小樹在大風(fēng)的吹動下?lián)u搖晃晃顯得力不從心而又無可奈何，扎在泥土里的根再度掙扎也變的徒勞，小樹被刮倒了，一次數(shù)月的等待就此結(jié)束，看見地上零落的樹葉與枝條，無奈而酸楚。似乎也看見了自己，縱使多長等待，縱使努力，成績依然不高，結(jié)局總是無奈。

關(guān)上窗戶，肉體已經(jīng)沒有了靈魂，只是機(jī)械般的走著，無力的坐在椅子上，睜開眼。空洞又無神。我想所謂的行尸走肉也不過如此吧，只是下意識的'睜開眼，竟不知何時桌邊的花盆里有了一朵小花，紫色的花瓣，淡黃色的花蕊，就像一位美麗的少女，清新而艷麗，不，它更像一件完美的工藝品，美艷至極，賞心悅目……走上前，仔細(xì)地看了看，竟是那盆我認(rèn)為不會開花的花。看都這些，我想起了當(dāng)時這盆花我種下的那顆種子，它在黑暗等待中不忘初心，相信自己終有盛開的一天，因為它相信等待就是蓄積力量，破土出芽的力量，所以它靜靜等待著，終于有了現(xiàn)在的芳香滿盆，絕代風(fēng)華……

是啊，一朵花尚且如此，我又何談放棄！保持著堅定的內(nèi)心，積攢著一鳴驚人的力量，靜待花開。等待或許會失敗，亦或許成功，但只要有等待功成名達(dá)的心，結(jié)果好壞又有何妨！想到這，內(nèi)心充滿了斗志，重回寫字桌上，帶著滿滿的信心，書寫我的人生畫卷，用新一輪的筆耕不輟等待著下一次的成功。于是，在月明星稀的夜晚，能看見挑燈夜讀的我，在紅日出升的清晨，能聽到朗朗讀書的我，在每一個熱鬧的課間，也能看見不恥下問的我……一日之后的市模考場上，我聞到了所期待的迷浸花香，聞到了那苦苦等待來之不易的花香。

筆鋒至此，仿佛透過此中真意。所謂等待，就是一種守望，一種堅持，一種境界，一種優(yōu)雅。其實(shí)每個人都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。所以，要不懈的努力，相信自己，靜待花開。

靜待花開作文10

周日的下午，我坐在書桌前看著書，猛然抬頭，發(fā)現(xiàn)一盆牡丹花方方正正地擺在我的面前，但并沒有吐露出它那甜甜的笑臉，我一直在注視著它，并期盼著它花開的那天。

故事還要從過去的一天晚上說起，我在書房寫了會作業(yè)正想休息一下，當(dāng)我準(zhǔn)備打開電視時，媽媽的一聲厲吼把我“轟”進(jìn)了房間：“看什么電視！快去寫作業(yè)去，不寫完就不要休息！”我不情愿地走進(jìn)房間，準(zhǔn)備先看一會漫畫書再寫作業(yè)，可誰知媽媽“咣”的一聲猛地把房門打開，快速地沖向我，搶走了我手上的書，伴隨著“嘶啦”一聲，我心愛的漫畫書已經(jīng)身首異處了。也許媽媽忘了，那本書是我10歲生日那天媽媽給我買的。我頓時怒氣沖天，大聲地向媽媽吼道：“撕什么書，不就是讓我寫作業(yè)嗎，我寫就是了！況且我也只是想休息一下啊，有那個必要嗎？”。我說完后，委屈的淚水已溢滿了眼眶，媽媽這時也不知怎么了，也許氣急了，一上來就是一耳光，我的淚水也被拍了出來。我怒到了極點(diǎn)，用力推開母親，迅速沖出了家門……

到了樓下，我邊哭邊跑，鄰居的幾位阿姨看到了我這種狀況想追上我，但沒等她們緩過神來，我早已消失不見了。然后鄰居阿姨們找到了我的媽媽，敘述了一下她們看到的情況。媽媽聽后即后悔又心急，趕忙跑到樓下尋找我，可我早已跑出了小區(qū)。

我跑到了小區(qū)附近的街上，正好碰見了一位小學(xué)同學(xué)，他看到我表情不對就地詢問我發(fā)生了什么，我一聲不吭看了一眼就跑走了。他發(fā)現(xiàn)情況不對，連忙給我媽媽打了個電話。可就算他們費(fèi)勁了心思和體力，還是沒找到我。后來聽說媽媽回到家后哭了一晚上。我來到一片草坪上，靜靜地躺了下來，仰望著明亮的星空，天上的星星眨著眼睛，好像在給我說些什么。此時我的心中在感到委屈的同時也不由自主地泛起絲絲想念，越想越傷心，淚水不由自主地流了下來......夜晚的天空格外明亮，我擦了擦干澀的眼睛，正當(dāng)我轉(zhuǎn)身時，發(fā)現(xiàn)身旁有一盆牡丹花，就隨手撿了起來捧在手上。再一次漫無目的地走在路上，突然，身后來了幾位貌似警察的人，我發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不太對勁，就加快了腳步，正當(dāng)我剛剛避開了他們，前面就來了一群人，我并沒有太在意，漸漸地那群人往兩邊緩緩散開，溫暖的一束光突然照在了隊尾的人身上——是媽媽！我一下愣住了！過了幾秒種后，我快步?jīng)_向媽媽，眼淚瞬間涌出，媽媽也往我這邊跑起來......我投入了媽媽的懷抱，我拿著的那盆牡丹，也掉了下來。天上的星星更加明亮了，月亮也特別圓，他們都向我們露出了溫暖的笑臉......至今，媽媽一直都在無微不至地照顧著那朵我曾經(jīng)捧在心中的牡丹花。溫暖的陽光照在花上，我一直待在窗臺前等待著花開，一直在等待著它那母親般的笑臉，我，一直在等待著......

靜待花開作文11

安靜，是為了使內(nèi)心綻開大千世界；花開，是成功最優(yōu)雅的注腳。

從冬天沉睡的種子，到春天怯弱地萌芽，再到初夏瘋狂地拔節(jié)。。。一切都是安靜的序章，一旦時機(jī)成熟，便兀自開放，不凋不敗，絢爛如火。宛若一個人在追求夢想的路途中飽嘗艱辛與孤獨(dú)，最終到達(dá)了任何人都不敢企及的云端。

我從小就有一個夢想成為一名作家。或許有些人會覺得這是天方夜譚，又或許有人覺得這簡直算不上什么高遠(yuǎn)的夢想，比起那些想成為頂尖人物的人來說簡直微不足道。但我并不在乎夢想的大與小，只要是自己真心喜歡的，真正為此付出過的，就值得銘記，就引以為傲。因為這個僅僅萌芽的夢想我遭來不少冷嘲熱諷，或是我的文采并不如何出眾，或是這對于我們太遙不可及，他人的取笑并不無道理。但我依舊默默努力著，買來許多課外書認(rèn)真研讀，一字字地寫下自己的讀書感悟，每晚伏在桌前，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，手上的筆劃過一道道痕跡，似乎能寫出“千古流傳”的佳句。。。

周國平說“安靜是生命的王冠”。那段日子里，我很安靜，沒有再向他人宣告我“天方夜譚”的夢想，而是深深地將其藏在心底，默默努力著。寫作已成為我日常生活的一部分，再也不是“口中”的夢想了。我很安靜，我并未放棄，我從未放棄。

或是上天的恩賜，或是意外的驚喜，在一次校級作文大賽中我獲得了一等獎，作品刊登在校刊上，馬上引來熱議。“你看，這個人和你同名同姓呢！”“是啊，真巧。”我尷尬地朝她笑笑，不再說什么。內(nèi)心卻像針扎般，刺得人生疼生疼的，但眼淚始終在眼眶里打轉(zhuǎn)，堅強(qiáng)地沒掉下來。夢想的路上，必定有艱難困苦。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。那收獲的快樂，必定也只有自己才能體會，才會視之如寶。

一心向路，陌上花開。

等待是浪漫的，無關(guān)心境；花開是燦爛的，無關(guān)位置。如月晦月明，如寒來暑往，如秋收冬藏，在安靜中耕耘，在繁世中盛開。就像現(xiàn)在的你我，剪下一段青春用來奮不顧身地向一個“不可企及”的夢想努力，其間的孤獨(dú)自己品，其間的快樂獨(dú)自嘗。我們堅信，在通往夢想之路的末尾，我們會像向日葵一樣仰頭微笑。我會繼續(xù)努力，不言放棄。。。

莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時。春在行走，風(fēng)度翩翩，花色將了未了，花色忽明忽暗。人的一生便是這般，在安靜中成長。經(jīng)得起寂寞，藏得住美好，方能換來夢想的盛放，成長的快樂。

心懷夢想，靜待花開！

靜待花開作文12

天空不總是晴空萬里，有時也會有風(fēng)雨雷電；人生不總是一馬平川，有時也會遇到險峰急流。面對風(fēng)雨雷電的天空，險峰急流的路途，我們只有不氣餒，不放棄，堅守信念，才能在風(fēng)和日麗的春天綻放出最美的花朵。

“剛直不阿，留得正氣沖霄漢，幽愁發(fā)怨，著成信史照塵寰”，每當(dāng)我讀它時，眼前就浮現(xiàn)出一位意志堅定的偉男子，正是因為他的剛直不阿，觸犯了皇威，遭受了酷刑。酷刑之下見勇夫，他沒有倒下，而是奮筆疾書，一部“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，讓所有人都知道，他跨過了君王之恨，跨過了親人之怨，走出了這那片陰霾的天空。司馬遷就是憑著他的堅忍、奮起，永遠(yuǎn)的成為我國歷史上一顆最耀眼的明星。

“老當(dāng)益壯，寧移白首之心，窮且益堅，不墜青云之志”。初唐四杰之一的王勃可謂是命運(yùn)多桀，一生坎坷。未嘗有出仕的的成功，卻空有一身才華無處施展，但他在面對這人生的低谷，沒有氣餒，把滿腔的熱情投入到詩歌創(chuàng)作中。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這樣的詩句，若沒有豁達(dá)的胸襟，怎會寫得如此豪邁？《滕王閣序》更是讓多少扶欄而自惜的才子文人重新蕩起凌云壯志！王勃面對人生的風(fēng)雨，他沒有抱怨，沒有放棄，他堅信，撥開云霧終會見艷陽天。

“人生如夢，一樽還酹江月”，明月下，一位豁達(dá)的哲人把酒臨風(fēng)，感嘆仕途之路的艱難。“烏臺詩案”這盆臟水向你潑去，小人的一句讒言，換來的卻是忠臣的千里流放。蘇軾面對這仕途的重挫，卻抱有樂觀豁達(dá)的心態(tài)，居廟堂之高則為君分憂，謫鄉(xiāng)野之際則為民造福，寵辱不驚，他是在等待風(fēng)雨過后的海闊天空。

《史記》有云：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，孫子臏腳而著《兵法》，屈原放逐乃賦《離騷》……此人皆有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來著。”偉人之所以偉大，是因為他們做到了我們常人所無法做到的事，他們在人生的困境中，不消沉，而用勤奮進(jìn)取鑄就了他們的壯麗人生。

也許有人會感嘆，我們沒有生活在那樣的時代，所以，沒辦法像他們那么偉大。其實(shí)，我們的生活同他們一樣，不都是陽光明媚的春天，也有寒冷的冬季；不只有晴朗的白日，也有漫漫的長夜，但只要我們堅定自己的信念，始終懷著對春天的向往，勇敢前行，終會有一天你會看到自己開出的燦爛的生命之花。

靜待花開作文13

銀白的月光伴著桂花的清香，灑在校園的每一處，那瑩瑩的光將黑夜隔成大小不同的黑幕，喧鬧了一天的校園，歸于平靜。可這如幻的夜景我無心欣賞，任憑若有似無的桂花香環(huán)繞著我。

“加油！還有一點(diǎn)就成功了！”我不斷鼓舞著自己，顧不得擦手心的汗。粉筆早已被汗水打濕，我仍然用力在小黑板上壓出一道道縱深而遒勁的痕跡。筆灰在我眼前不斷飛揚(yáng)，額角滲出的汗，順著臉頰，一滴滴落在了地面上，那淺淺的水痕，不消一會兒，就被蒸發(fā)了。大概是桂花太香，我絲毫沒有感受到汗水的腥味。

“終于成功了！”我雀躍歡呼，這才掏出紙巾，擦了擦汗，心里甜滋滋的：整齊大氣，色彩搭配也很絢麗，這應(yīng)該是最近最優(yōu)秀的板報了吧。

第二天，我滿懷信心，等著老師同學(xué)們的夸獎。可他們沒有什么反應(yīng)。我指著板報問同學(xué)：“怎么樣？”

他一臉懵：“沒有什么特別的，反正我們又不看。”這句話打得我措手不及。放學(xué)時，我走到板報旁，恨不得把那些心血全部擦掉。我握緊拳頭，就連指甲陷進(jìn)肉里也渾然不覺，沖動地拿起板擦，一股花香拉回了我的理智。我又回頭望了一眼，默默地走了。

回到家，爸爸見我郁郁的樣子，聽我講了事情的經(jīng)過，指著墻角的那樹桂花：“看到了那樹桂花了嗎，孩子？”我的目光覓跡而去，爸爸接著說：“它們從成長到開花要經(jīng)歷幾番冬夏，才贏得短短一秋的無聲綻放。在這期間，也許有人等不及它開花，就把它攔腰砍斷了。它們不想立刻受到人們的關(guān)注，收到大家的贊嘆嗎？”我若有所思，鼻翼似乎縈繞著一縷清香。我想人們也眷戀這香味，所以把它摘下做成桂花糕，把它掩埋做成桂花釀，把它曬干做成桂花茶……我幡然醒悟。

次日，回到教室，我看著板報，把有瑕疵的地方又重新修改。我辦好板報，是自己對美的追求，又何必非要贏得別人的贊賞呢？我也應(yīng)該像桂花一樣，獨(dú)自芬芳。抬首，窗外的桂樹與我對視，點(diǎn)點(diǎn)桂花如金色的星星，驅(qū)散我心底的陰霾。

不久之后，上級例行板報檢查。我的板報榮獲特等獎，老師和同學(xué)紛紛向我投來贊賞的目光。我頷首微笑，如那樹桂花，默默綻放，釋放幽香，天上地下，我自芬芳！

花開無聲，花落無言，靜待才是一種堅守。桂花無言悠悠開，人生有路靜靜待。

靜待花開作文14

曇花總是悄悄在夜間綻放，只把自己那純潔的美奉獻(xiàn)給月光。要想一睹它的芳容，只有用耐心和堅守，靜待花開。

驅(qū)車來到爸爸單位，步入辦公室，一株高大的曇花亭亭玉立。從海帶型綠葉上垂下的花苞被花托小心翼翼地捧著，純白色的花苞豐腴而圓潤，仿佛是玉石雕刻而成，沒有一絲瑕疵。有的羞滴滴地裂了一條縫，那樣子，仿佛稍稍一碰就會立刻重又嘟起含羞的小嘴兒。

我靜靜地蹲在一旁，目不轉(zhuǎn)睛地注視著它。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……我的小腿有些微微發(fā)麻，曇花卻只是淡淡地抿著嘴，絲毫沒有開金口的意思。不會看我這么直視著她，羞澀得不敢綻放了？我拖來一張小凳，端坐在一旁，等著，等著……曇花還是害羞的樣子。我的思緒卻開始翩翩起舞了，我仿佛感到我的腳底鉆出了蜿蜒的根須，扎進(jìn)泥土中，手臂化為枝干，冒出了嫩綠水靈的小芽，我要“等成一棵樹”了……恍惚間，傳來一陣癢勁兒，伴隨著一陣“嗡嗡嗡”的騷動。我回過神，定睛一瞧，兩只蚊子正盤旋在我四周，而我的胳膊肘上，緩緩地鼓起一個紅通通的小山丘。我條件反射似地從座位上彈起，在空地上又蹦又跳，胡亂舞動，可這些蚊子還是能找到一切辦法，搶購我的草莓汁。我的皮膚上鼓起了連綿起伏的包，我氣急敗壞，操起一瓶蚊子藥水一通狂噴，這才勉強(qiáng)平定了“蚊災(zāi)”。

重又回到凳子上，曇花卻在不經(jīng)意間吐出了五毫米，雄蕊已輕輕柔柔地探了出來，嫵媚的身軀仿佛一位柔弱的小仙子，雙手交疊在前，飄逸著一頭秀麗的長發(fā)，素雅地佇立在那兒。唉，這么美的瞬間沒有捕捉到，我氣沉丹田，再次開始漫長的等待。不知不覺，我的眼皮緩緩耷了下來……忽地，一縷涼風(fēng)掠過，攜著一抹淡淡的幽香，我猛然驚醒，曇花，開了！在燈光下，它通體透明，閃爍著圣潔的光芒。花心中央，雄蕊和雌蕊交相輝映，仿佛一個夢幻的世界，雌蕊在空中劃出柔美的螺旋型線條，最后聚集在底部，形成了一個鬼斧神工的隧道，一個幻境的海洋。一層縹緲的霧氣環(huán)繞其中，到處透出神秘的氣息，到處環(huán)繞著奇妙的光暈，帶著些許酸甜的花香也愈顯濃郁。閉上雙眼，心中波瀾起伏，我目睹了曇花一現(xiàn)的美麗，等待，終有了收獲！默默起身，頓感神清氣爽，那股喜悅之情伴著香氣飄入我的心田。

曇花的美，醉人心脾。靜待花開，則是一種收獲快樂之美的方式。用耐心，創(chuàng)造最美的意境。

靜待花開作文15

細(xì)柔的雨絲，密密地斜織著，雨聲便如春蠶咀嚼蠶葉般，嘈嘈切切地將白晝的余光一點(diǎn)點(diǎn)啃食殆盡。夜色漸漸濃起來，朦朧的燈光影影綽綽，透過窗望去像瞌睡人的眼睛。窗臺上的水仙花，沐著夜色，其間隱匿著的小花散著幽香，滿室芬芳。

記得那時雙髻時節(jié)，媽媽帶回來了一顆種子，讓我照顧它，看著它生根、發(fā)芽，并觀察這株植物的一生。我當(dāng)時也拍著胸脯，信誓旦旦的保證會照顧好小種子。我每天都興致勃勃的給它澆好多好多的水，每天都會去撥弄撥弄那附在種子表面的土，特別盼望著它能早點(diǎn)破土而出。可惜，在長達(dá)一個月的栽培后，它沒有如我所愿，撥開泥土，看到的是一顆已經(jīng)被水泡爛的種子，我失望極了！為什么我付出那么多的心血，給我的卻是一顆爛掉的種子？難道努力還有錯了嗎？媽媽給了我答案，她說，你的努力是好的，可惜你的期望值太高，都使你揠苗助長了。而且，種植物就像種樹一樣，你無需太過嬌慣它們，真正有生命力的種子也會在只有一點(diǎn)水的情況下綻放出生命的光彩，因為它會抓住一切生機(jī)，奮力生長。我明白了許多，可從這以后我就很少養(yǎng)植物了。

記得當(dāng)時豆蔻年華，媽媽又買回一株水仙幼苗，我略有膽顫的接下了養(yǎng)殖它的義務(wù)。而這回我吸取了許多年前種種子的經(jīng)歷，特地去網(wǎng)上搜索了水仙花的養(yǎng)殖方法，一步步的仔細(xì)飼養(yǎng)。記得在給它除去最外層占有泥土的表皮的時候，那晶瑩白嫩的球根部，如嬰兒白嫩的小腳一般惹人喜愛。經(jīng)過數(shù)天的精心照顧下，終于在一天清晨，它開花了。那日我剛?cè)肟蛷d，就有一絲淡雅的清香輕柔地拂過我的鼻子。轉(zhuǎn)頭望向水仙，忽然發(fā)現(xiàn)有幾簇潤白在綠葉的掩襯下若隱若現(xiàn)。幾步走去，撥開綠叢，那小花晶瑩的白瓣兒正在清新的空氣中肆意舒展著，而那黃色的花蕊被白瓣緊緊簇?fù)碇藨B(tài)格外清雋動人。那芬芳如薄紗般籠罩在小花周圍，為其披上一層朦朧的面紗。這芬芳，四處游蕩，飄進(jìn)我心里，久久難忘。

留予他年說夢痕，一花一木耐溫存。生涯中的一花一木，一悲一喜都當(dāng)以一顆溫存之心，細(xì)細(xì)品味。同時也需要你為此做好萬全準(zhǔn)備，并要采取合適的方法和合適的智慧。每一份的回報必定是有你的血淚澆灌，還要有它的不斷深根。在我們漫漫人生路上，許是露輕月圓時的奮筆疾書，亦或秋殤寒濃時的挑燈夜讀，日復(fù)一日，年復(fù)一年的積累，將會默無聲息的滋養(yǎng)你心里那顆充滿生機(jī)與活力的種子，令其生長。那時，你只需在某個愜意的下午，端上一杯甜茶，靜待花開之時。

和煦春光暖，芊眠碧草長。陽光透過窗簾的縫隙，將一抹暖黃肆意打在水仙的葉片上，小花也閃閃發(fā)亮，芬芳滿室。

第二篇：靜待花開初二作文

靜待花開初二作文

靜待花開初二作文1

花開的季節(jié)，正是我最精彩的青春年華。花開是痛苦的，正如我為了夢想而奮斗的一次次哭泣。我曾經(jīng)說，我要做大畫家，但是隨著一門又一門功課壓得我喘不過氣來，我才發(fā)現(xiàn)，那些稚嫩的愿望早已被學(xué)習(xí)，成績，一點(diǎn)點(diǎn)占領(lǐng)。

曾經(jīng)，我一直是班上的佼佼者；曾經(jīng)，我可以兼顧學(xué)習(xí)與興趣；曾經(jīng)，校園里的花似乎始終在綻放

但是那只是曾經(jīng)。花開不容易。

撒種。

自從上初中以來，我就總是在抓緊一切時間學(xué)習(xí)，于是一粒理想的種子好成績，在心中悄悄落地生根。

發(fā)芽。

七年級我是班上的優(yōu)等生，一次次漂亮的考試成績訴說著我驕傲的成長，我覺得，我理想的種子，開始發(fā)芽了。

碰壁。

時光飛逝，我轉(zhuǎn)眼上了八年級，剛開學(xué)，憑一點(diǎn)舞蹈功底被選去參加開學(xué)匯演，短期緊張的排練，但到開始上課時，我才感到力不從心。排練占用了很多課堂的時間，而八年級的學(xué)習(xí)更加緊張，我開始掉隊，初二考試，不及格

奮斗。

大紅的分?jǐn)?shù)深深刺痛了我的眼睛，剎那間，淚水決堤。不，這不是我，這不是那個不甘平凡的我！我內(nèi)心哭喊著，下定決心，我要做回那個別人難以企及的自己！

又排練到天黑，我拖著疲憊不堪的身子回到家時，一下?lián)溥M(jìn)了柔軟的大床，恍惚間我看見了自己的書包，還有那張大紅的試卷。我猶豫片刻，放開了舒適的枕頭，走向書桌。

掉了很多次的課，自然有很多困難。我在演算一道數(shù)學(xué)題時思考了很久，剛出一點(diǎn)眉目，又發(fā)現(xiàn)題目看錯了，那就重來一次。我拿出鉛筆，很輕，很輕地，在本子上做演算，直到算出了答案，我的筆依舊像不聽話似的`，一筆輕一筆重，像迷失在十字路口猶猶豫豫的腳步

等我合上書，窗外的燈不知什么時候熄了，我哈欠連天，剛要起身睡覺，腦海中卻又浮現(xiàn)那次碰壁，手，不由自主地有拿出了語文課本。沒上課的我很難看懂文言文，只得一點(diǎn)點(diǎn)回憶以前老師講的知識，實(shí)在看不懂只能一個字一個字地翻字典，再一個一個套進(jìn)句子，總算是磕磕巴巴翻譯完了，又開始調(diào)語序，找句型我都不知道我是怎樣睡著的，早上起來，我發(fā)現(xiàn)我仍在書桌前

含苞。

第二天上學(xué)我雖然頭痛欲裂，但上課時我發(fā)現(xiàn)昨夜的努力沒有白費(fèi)，數(shù)學(xué)課我可以跟上老師思維了，語文課我也可以對答如流了，同學(xué)們看我的眼神，變了。

綻放。

我就像第一天晚上一樣，若因排練沒抄筆記，我會主動找同學(xué)抄，每次都等窗外漆黑一片才睡，日復(fù)一日第二次考試，我發(fā)揮出色，考出了我應(yīng)有的成績，我理想的種子，終于開出了青春的、奮斗過的花朵！

淚水，再一次決堤，但是，卻像花蜜一樣甜

靜待花開初二作文2

如果我是一只小鳥，我就可以展翅飛翔；如果我是一棵大樹，我便可以挺立招揚(yáng)；如果我是一條河流，我便可以喂養(yǎng)生靈；如果我是一座山，我便可以頂天立地可是，我什么都不是，我只是一株荷花，什么都不可以做，只能守著滿目的泥大自然是多么不公平啊！

我每天都在想，我可以做什么，我覺得自己一無是處，生在這淤泥中，盡管活到了最美麗的時節(jié)，都不明白活著的意義，我一直都很迷惘。我看著小鳥，大樹，大山，多么渴望就這樣彷徨很久之后，我遇到了一個小姑娘。她身穿一件白色的襯衫，神采飛揚(yáng)，她靜靜地走在這路上，聞著這花香，我看著她，仰望著她，多么美麗的姑娘啊！我靜靜的聽著她的聲音，“多么美麗的荷花呀！花香沁人心脾，枝干亭亭玉立，我要多采幾片葉子，曬干后給我的家人泡茶喝。這兒的.花真美，我以后還要來這兒！”她朝我招招手，欣喜地跑開了，留下一串串歡樂的腳印

我瞬間震撼了，我看著小姑娘從荷花田里走過，又抬頭看了看天空那里有一只飛翔的小鳥，在那邊的天空下有著一座小山，在那座山上有一棵大樹，樹上有這只小鳥的巢是啊，大自然就是這樣，它不會偏愛任何一個人每一事物都有生命，他們都給別人帶來一些或多或少的好，這就是他們的生命的意義所在。我不該藐視淤泥，因為是她養(yǎng)育我，我不該怨大自然，因為是它提供了我庇護(hù)地。

我的人生有意義：我的花可供觀賞，我的干可制作藥，我的也可制作茶，清熱解毒，我的根可以結(jié)出果實(shí)，供以食用，我是一株美麗的荷花，我為什么要自卑呢？我知道大自然不會偏愛一個自卑，喜愛抱怨的人，她已經(jīng)給予了必很多，他給了我美麗的外表，他給了我全身的寶貝，他給了我所有的一切

我相信我不會再去抱怨了，我會抬頭看天空，做一個仰望星星的人。不去抱怨路有多長，不去抱怨天氣有多差，不去抱怨大自然有多愛其它，不許報怨淤泥有多么討厭了，因為是大自然創(chuàng)造了我，是天氣成就了我，是淤泥養(yǎng)育了我，他們于我有恩，我卻不懂感恩，多么幼稚啊！

那位小姑娘，謝謝你，你讓我明白了我生存的意義，以及感恩，我會靜靜地守著這片池塘等著你，我認(rèn)為這是一個我們之間的約定，再到明年花開時，在這里相聚我會凋謝，靜靜等待。

就讓我們這樣，等待待到花開時，遇到一個更好的你我靜待，花開。

靜待花開初二作文3

曦日于天際遍布，透過云層，萬丈灑下。依稀一縷，觸碰樹尖兒，打了個滾兒，輕彈、撫摸到一含苞羞澀，靜待綻放之花。那一刻，花兒竟自信地昂起了頭。

題記

不經(jīng)寒傲骨，哪得梅花香

日星隱曜，檐前花謝。我獨(dú)自游走，游走之路無葉草，無閑人，更無盡頭

我思慮萬千，此地，是何處？復(fù)行百里，終現(xiàn)人煙，有我的熟識。我大喜，伸手牽扯住他們的衣襟，喃喃道：“這是何地？”靜等一時，竟無回話。忽地，又換了一條路，此路與先前截然不同：清榮峻茂。奇怪之處乃是，依舊延綿無盡頭。

輾轉(zhuǎn)回望，我已離起點(diǎn)愈來愈遠(yuǎn)，踏過曲丘蜿峭，雖有苦悶掙扎，最終竟不覺乏味。剎時，留下我足跡的路幻化成了一片花海。在這里我變成了一朵羞澀、靜待開放的花，陽光的撫摸讓我自信地昂起了頭

嘀嗒嘀嗒，時針轉(zhuǎn)動，我睜開了眼。乎，原是一場夢啊！立馬起身，看著桌上擺著一本《堅持不懈的路》。輕翻夾著干花書簽?zāi)琼摚患t色筆勾畫出的“不經(jīng)一番寒傲骨，哪得梅花撲鼻香”歷歷在目。

云程有路志為梯

那場夢，像是翻潮覆涌一般，不斷在我腦海里浮現(xiàn)。我伸手想要觸碰它，卻又呼地消失不見，若有若無，似真亦幻，不可知其真?zhèn)巍?/p>

花開花謝又復(fù)開，草綠草黃又復(fù)綠。回首高爾基的三部曲：我覺得，高爾基是一朵成功的花。但過去的他，卻是一株草，一株苦難的草。在童年，他飽經(jīng)滄桑，如浮萍般在風(fēng)雨中飄搖，但是，他憑著堅定的信念、頑強(qiáng)的斗志，最終由一株草蛻變成了一朵花，它盛開了！盛開于千百萬人的心中！花即是草，草既是花。

每日兩點(diǎn)一線按部就班于校園，望著初三的學(xué)長們像一顆新星在努力發(fā)光，在為自己人生第一次大考做背水一戰(zhàn)。便想到，明年的'今天，我也確定會迎來這次大考。我，還能彳亍徘徊畏懦不前嗎？

雅望夏日，再現(xiàn)幻夢

春和景明，檐前花開悲觀者如是說：生活如茶幾，充滿悲劇。樂觀之人言：生活乃茶葉，置入杯具方才有味。我認(rèn)為，生活無處不無抉擇。溯洄從之，歷經(jīng)磨煉，需你付出努力；溯游從之，可能先是安逸，最終也難逃痛苦。

我攥緊拳頭，暗下決心，我得努力：得為父母的養(yǎng)育之恩努力，得為老師的諄諄教誨努力，得為自己色彩斑斕的未來努力！

我不能繼續(xù)沉浸在這虛無縹緲的夢里，我得醒來，為接下來的日子披荊斬棘，闖出并創(chuàng)出一條斗志昂揚(yáng)奮斗不息之路！

靜待花開。時不待我，花自放。

尾記

第三篇：潛心研究 靜待花開

潛心研究 靜待花開

——吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站----興隆分站成員個人工作總結(jié)

半壁山學(xué)區(qū)

徐銀平

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期工作已拉下帷幕。回首半年來的工作，緊張而有序，忙碌而幸福，追憶和提煉那些曾經(jīng)改變我們的因子，三句話可以概括我和8位小組成員的心路歷程，那就是在活動中歷練、在研修中成長、在引領(lǐng)中提升。現(xiàn)匯報如下：

一、在活動中歷練

2013年1月18日早7:00，我學(xué)區(qū)一行5人，冒著嚴(yán)寒，不遠(yuǎn)千里，來到石家莊市的軍安賓館，參加了“全國小數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)名家——吳正憲和劉德武老師經(jīng)典課堂觀摩專題研討會”。在這次會議中，吳老師為我們帶來了三年級的《重疊》一課，雖然這節(jié)課在2012年吳老師來興隆的時候講過，可是第二次現(xiàn)場聆聽吳老師講課，依然是興致盎然、意猶未盡。課上，她不僅用數(shù)學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈，更是用她對孩子的愛心和真情來感染他們，用自己的人格魅力來塑造他們。她的課，充滿了童趣、樂趣。課伊始，趣以生，課繼續(xù)，情更深，課已完，意未盡。

課后，吳老師又為我們做了專題報告——《有效的教學(xué)設(shè)計》。她最基本的觀點(diǎn)是：真正讀懂——學(xué)生，真正讀懂——教材，真正讀懂——課堂。這“三讀懂”是有效教學(xué)設(shè)計的重要基礎(chǔ)。通過吳老師的講座讓我們不僅僅學(xué)到了怎樣去教學(xué)，更重要的是明白了作為一名人民教師的使命，在今后的教學(xué)中我一定像吳老師說的那樣嚴(yán)格要求自己，努力踐行吳老師的三做，即做人、做學(xué)問、做教師。

19日下午，來自北京的特級教師劉德武老師為我們上了一節(jié)《兩位數(shù)加減法練習(xí)》的示范課。課后，又不顧疲勞的為我們做了《創(chuàng)造性地使用教材》的精彩報告。劉老師雖已白發(fā)蒼蒼，但課堂卻依然熱情洋溢，活力充沛。他的課讓我茅塞頓開，原來練習(xí)課還可以這樣上：引入游戲，重組練習(xí)，跳出枯燥、激趣盤活，練中生智。這樣的課學(xué)生怎能不喜歡，怎能不提高？他的講座讓我明白今后教學(xué)一定不能滿足于墨守成規(guī)，要努力提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個博學(xué)的、深受學(xué)生喜愛的教師。

2013年1月22日，石家莊學(xué)習(xí)之后，時隔一日，興隆分站的全體隊員們不顧疲勞，再次冒著嚴(yán)寒，來到興隆三小多媒體教室，為全縣的骨干教師進(jìn)行“讀書匯報、課標(biāo)宣講、說課”的展示活動。更加讓人感動的是在這大雪紛飛的日子里，吳老師以及縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)也親臨現(xiàn)場參加了我們的這次活動。

在這次活動中，我擔(dān)任了讀書匯報的主持，并匯報了我的讀書報告——《我在這里成長》；還參與了 “空間與圖形”模塊的第三個話題——圖形與運(yùn)動的課標(biāo)宣講。說實(shí)話，以前在各類活動中大大小小也擔(dān)任過很多次主持，做過很多次匯報，但是，這次臺下坐的是我們數(shù)學(xué)界的泰斗、全國數(shù)學(xué)模范教師——吳正憲老師、教育局的領(lǐng)導(dǎo)和全縣的骨干教師。我的手不禁有些顫抖，本來背得很熟的稿子也突然變得陌生，緊張極了，總覺得自己發(fā)揮得不好。但是會后合影留念時，吳老師的一句話卻給了我莫大的鼓勵，她摟住我的肩膀說：“真好，我的小主持人！希望你再接再厲！”依偎在吳老師的身旁，當(dāng)時心里的感覺真是幸福極了！

這次活動，既是對我們各位隊員的展示歷練，又是對全縣骨干的培訓(xùn)充電。會后，吳老師對我們這次活動給與了充分的肯定，同時也給我們提出了寶貴的建議，聆聽智慧，我們將向著明亮的方向前行。

2013年2月，別人都在享受悠閑假期的時候，我卻奮斗在電腦前，在網(wǎng)站

上觀看“首屆東北三省華北兩市人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)實(shí)驗教材優(yōu)秀課堂成果展示會”的十多個相關(guān)視頻，并按視頻逐字逐句的整理出了郭雯硯老師的《正比例、反比例》的經(jīng)典課堂實(shí)錄，寫出了自己真實(shí)的感受，共計856

1字。

同月，按照工作站“人教版一至六年級教材培訓(xùn)分工表”的安排，我負(fù)責(zé)整理和培訓(xùn)五年級下冊教材。專家說一句，我按暫停，在文檔上記錄一句，這樣整整十幾日電腦前的忙碌，頸椎病犯得相當(dāng)嚴(yán)重，脖子似乎沒有了知覺，可是我卻滿滿的都是收獲：共整理了五年級下冊的教材解析31868字，幻燈片167張。

2月19日（正月初十）那天，為了讓全縣的數(shù)學(xué)教師們能盡早享用人教版教材解讀的音像資料，我和高建忠老師早早地來到中心校，找到中學(xué)的張學(xué)廳老師錄制教材解析光盤，光我自己的解析視頻就是130分鐘。由于機(jī)器和場地的原因，那天我們從上午一直錄到晚上11點(diǎn)多，回到家已是深夜12點(diǎn)多了。作為隊員我們很自豪，我們愿意苦了我一個，幸福三千人。

3月開學(xué)初，各項工作都很繁忙，但是按工作站的分工，要求整理和宣講吳正憲課堂教學(xué)策略和八大特色課堂。我負(fù)責(zé)整理和宣講吳老師八大特色課堂之“以做啟思的實(shí)踐課堂”。白天忙完學(xué)區(qū)的工作，我就充分利用晚上的時間加班加點(diǎn)。夜深人靜，別人都進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，我卻依然在電腦前噠噠的敲擊著鍵盤。困了，喝口水提提神；累了，靠在椅背上伸伸腰。連續(xù)幾個晚上，我整理出了《以做啟思的實(shí)踐課堂》的文字稿13102字，相應(yīng)PPT58張。

3月24日清早，我和隊員高建忠、王海霞來到掛蘭峪學(xué)區(qū)的大鹿圈小學(xué)錄制讀書報告、說課展示、課標(biāo)宣講的視頻。由于路況不熟，再加上道路崎嶇，我們雖然走的很早，但是到的并不早。由于內(nèi)容較多，一臺機(jī)子不行，下午就兩臺分著錄，這樣從早上8點(diǎn)開始，到晚上8點(diǎn)結(jié)束，我們用了整整一天的時間，嗓子啞了，腿站麻了，可是我們沒有任何怨言。在這里我還要特別感謝掛蘭裕學(xué)區(qū)的李衛(wèi)國老師和大鹿圈小學(xué)的馬校長，李老師整整為我們服務(wù)了一天，馬校長也犧牲了休息時間在學(xué)校陪我們一整天，有了困難他及時地給與處理，讓我們非常感動，再次感謝你們的無私幫助！

4月中旬，接到李主任的通知，工作站的每位成員要認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課，于5月初進(jìn)行比賽。光是選課就令我好一番糾結(jié)，最終我選擇了數(shù)學(xué)廣角《找次品》這節(jié)課，算是對自己的一種挑戰(zhàn)吧！不僅內(nèi)容從未接觸過，而且課型操作也很難把握。于是，研教材、查資料、觀視頻、析學(xué)情等等，做了一系列的準(zhǔn)備。三次磨課，三易方案，那種焦灼和壓力讓我透不過氣來，有耕耘就有收獲，我的《找次品》這節(jié)課在興隆數(shù)學(xué)比武中，有幸榮獲了大賽的一等獎，并得到了李主任的好評！在這里我誠摯感謝那些曾經(jīng)幫助過我的幕后英雄們。這次活動，讓我在自己專業(yè)成長的道路上找到了蛻變和重生的感覺。更讓人感動的是，9日上午，饒局長和柏督學(xué)在百忙之中蒞臨我們做課現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)。饒局長的講話讓我們備受鼓舞，同時也向我們提出了更高更遠(yuǎn)的要求和今后工作的努力方向，那就是搭建好工作站這個平臺，把握好這個機(jī)會，使全縣教師隊伍整體素質(zhì)有所提高。有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，研修路上我們不再孤獨(dú)。

早在4月份，就聽李主任帶領(lǐng)團(tuán)隊的4位成員去北京市昌平區(qū)參加了“讓每一顆心快樂”暨昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊“減負(fù)”之旅的校本教研活動。恰逢學(xué)區(qū)藝術(shù)節(jié)匯演我沒能參加，但是在視頻整理完傳到我們網(wǎng)站上后，我及時的在5月13日，利用課余時間觀看了本次活動的所有視頻，并撰寫了研修體會。看完視頻，仔細(xì)品味著其中的每一個細(xì)節(jié)、每一句值得記憶的話語。“減負(fù)”這個喊了好多年的空口號，而今在城關(guān)小學(xué)卻變成了實(shí)實(shí)在在的、真正的“減負(fù)”，作為教師的我們，到底要引發(fā)我們怎樣的思考？相信，我們每一位看過這段視頻的教師都會深深地反思，都會嘗試改變，把快樂還給孩子們，讓教育的真愛灑滿我們的數(shù)學(xué)課堂！同時，13、14日兩天，我又組織全學(xué)區(qū)的教師觀看了視頻，并寫出了心得體會！

6月14日下午4：30，我組織全體數(shù)學(xué)教師在趙杖子小學(xué)進(jìn)行了吳正憲八大特色課堂之一——《以做啟思的實(shí)踐課堂》的宣講活動，活動同期錄制了近90分鐘的視頻，目前已上傳到工作網(wǎng)站。參加本次活動的領(lǐng)導(dǎo)和教師達(dá)50人之多。鮮活的案例，最前沿的理念，敞亮了教師們的教路。

6月17日，我接到李主任的電話，要我18日參加吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站五年回顧活動，可是由于工作需要我遺憾的沒能親臨現(xiàn)場，但7月1日——4日，我利用4個晚上的時間接連觀看了活動的所有視頻，大約300多分鐘。團(tuán)隊工作的匯報、個人成長的經(jīng)歷，無一不深深地打動著我。從他們的身上我似乎看到了我們的影子，2年后亦或是5年后的今天，我們會發(fā)生怎樣的變化呢？我們會不會也站到那高高的主席臺上，介紹我們興隆團(tuán)隊的成長歷程呢？我想，只要我們勇于堅持，只要我們勤奮努力，只要我們和他們一樣深深地?zé)釔劢處熯@份職業(yè)，相信這一切都不是夢想，這一天一定會到來！

二、在研修中成長

每一次學(xué)習(xí)，都會有不同的收獲，每一次活動，都會有不同程度的提升，為了記錄自己的成長歷程、不斷總結(jié)經(jīng)驗，每次學(xué)習(xí)和活動之后，及時寫下自己的體會：

1、《聆聽后的品味》——參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)名家吳正憲等經(jīng)典課堂觀摩研討會之感；

2、《不經(jīng)一番寒徹骨

哪得梅花撲鼻香》——參加“興隆讀書匯報、說課、課標(biāo)宣講”活動有感；

3、《正比例、反比例》課堂實(shí)錄及反思——觀看葫蘆島優(yōu)秀課例；

4、《三人行必有我?guī)熝伞贰d隆教學(xué)比武活動研修日志；

5、《讓孩子享受教育的真愛》——觀看北京市城關(guān)小學(xué)“減負(fù)”之旅校

本教研活動

研修日志；

6、《讓學(xué)生的“雙手”閃爍出創(chuàng)造的思維光芒》——《以做啟思的實(shí)踐課堂》宣講活動的研修日志；

7、《堅持、勤奮和熱愛》——參加吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站五年回顧活動的研修日志。

三、在引領(lǐng)中提升

2013年3月底，我學(xué)區(qū)成立了吳正憲工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由關(guān)校長和詹校長任組長，我和高建忠任副組長，8名成員都是各校推薦上來的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。4月5日，工作小組在孤山子小學(xué)召開了第一次會議，我向大家宣讀了詳細(xì)的實(shí)施方案和本學(xué)期的工作計劃。

自吳正憲工作組成立以來，我們以“師德規(guī)范出樣板，課堂教學(xué)出精品，課題研究出成果，骨干培養(yǎng)出經(jīng)驗”為目標(biāo)，本著“名師引領(lǐng)、同伴互助、教研結(jié)合、不斷創(chuàng)新”的原則，努力使工作組成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”，開展了系列工作。

（一）、守好課堂教學(xué)的主陣地：

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的牛鼻子，課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)的生命。為此，我們狠抓了課堂教學(xué)主陣地的建設(shè)。

首先，我們廣泛深入學(xué)區(qū)所有學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂，廣泛觀察不同層面的老師的隨堂課，深入了解教師教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的閃光做法，及時推廣；尋找存在的普遍問題，找到影響課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在，群策群力；尋找突破問題的最佳途徑，引導(dǎo)老師們不斷改變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。半年來，聽評數(shù)學(xué)課已達(dá)137節(jié)，為我區(qū)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)范性及有效性作出了突出的貢獻(xiàn)。

我們對課堂的指導(dǎo)關(guān)注了四點(diǎn)：

(1)聽課與課后抽測相結(jié)合。(2)評課由一節(jié)向一類轉(zhuǎn)化。

(3)變抽查性聽課為全員性聽課。(4)在各校點(diǎn)及時召開聽課總結(jié)會。

其次是深入工作組每個隊員的課堂教學(xué)，5月20日起，按照工作小組的計劃，我和詹校長深入課堂對每位隊員的課進(jìn)行了指導(dǎo)。通過聽課，可以看出兩個月來小組成員的飛速成長。課堂上教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段

都與以往大不相同。教師們關(guān)注的不再是簡單的知識傳授，更注重了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)文化的滲透，激發(fā)了孩子們喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)的情感。事后，隊員們通過深刻的反思及時的整理了相關(guān)的教學(xué)案例。

（二）、守好教學(xué)研究的主陣地：

為促進(jìn)教師由稚嫩型向成熟型、由經(jīng)驗型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，工作站小組通過專題研討、主題課堂、現(xiàn)場總結(jié)、教學(xué)比武、現(xiàn)場診斷等形式開展了一系列的教學(xué)研究活動，守好了教學(xué)研究的主陣地。

4月8日上午，我學(xué)區(qū)在孤山子小學(xué)舉行了中年級數(shù)學(xué)主題大課堂活動，活動以“小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)有效性的探究”為主題，參加人員有三、四年級數(shù)學(xué)教師、部分校長主任和教研室李淑民主任，共21人。活動中，工作小組的高建忠老師和趙長玲老師分別執(zhí)教了《小數(shù)的加減法》和《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課。然后針對這次活動的主題，與會教師分別結(jié)合這兩節(jié)課進(jìn)行了激烈地研討，并提出了自己的困惑。最后，教研室李主任就這次主題和老師們的困惑，結(jié)合課例為老師們進(jìn)行了詳細(xì)的釋疑解惑。

1、要明確計算教學(xué)的編排特點(diǎn)；

2、準(zhǔn)確定位關(guān)注點(diǎn)；

3、結(jié)合具體情境理解算理；

4、關(guān)注算法多樣化；

5、板書書寫格式要規(guī)范等。會后兩位教師針對李主任的指導(dǎo)分別寫出了相應(yīng)的教學(xué)案例。

4月17日，學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動拉開了序幕，參加比賽的數(shù)學(xué)教師共7名，其中工作小組成員李素麗的《找規(guī)律》一課獲得大家一致好評，并一舉奪冠。趙長玲老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課也給大家留下了深刻的印象，會后總結(jié)時，校長們紛紛表示工作小組成員的課堂已有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。會后參賽教師也分別寫出了自己的教學(xué)案例。

5月6日到9日，吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站興隆分站教學(xué)評優(yōu)活動在興隆三小舉行，為了不過多的耽誤學(xué)生上課，所以，我經(jīng)過和各位校長商量，決定每天派三位工作小組的成員來三小聽課，每位成員回去之后都積極撰寫了《我最欣賞的一節(jié)課》。此次活動的參與，讓隊員們不禁感到了與本縣優(yōu)秀教師的差距和不足，更重要的是學(xué)到了不同領(lǐng)域、不同學(xué)段如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)新課標(biāo)中的各項教學(xué)目標(biāo)。

（三）、守好教師培訓(xùn)的主陣地：

在教師培訓(xùn)工作中，我們數(shù)學(xué)工作小組堅持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以名師課例引領(lǐng)為主導(dǎo)，以自學(xué)或講座、示范課展示、送教下鄉(xiāng)等活動為載體，促進(jìn)小組教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，并在自身發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用，帶動全區(qū)數(shù)學(xué)教師的整體發(fā)展。以任務(wù)驅(qū)動為手段，引導(dǎo)小組教師在創(chuàng)新性解決教育教學(xué)問題的過程中實(shí)現(xiàn)自我突破。

1、在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)：

2013年2月底至三月初，由各校小組成員組織本校教師學(xué)習(xí)“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站興隆分站”網(wǎng)站中“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材解讀” 視頻，并作了詳實(shí)的記錄。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教材解析，老師們不僅很快熟悉了教材，而且對教材的編排意圖和例題、習(xí)題的處理有了較準(zhǔn)確的定位和把握。

一個名師，有時就是啟人心智的學(xué)科世界，品味名師的課，他們沒有生硬的理論說教，而是把思考融于一個個精彩的案例中，每一個案例都是名師教學(xué)智慧的范本，也是我們學(xué)習(xí)名師、汲取名師智慧的最佳范本。于是5月初，我組織小組成員在網(wǎng)上觀看了吳老師的教學(xué)視頻，整理了相應(yīng)的文字稿，并寫出了深刻得心得體會。

2、在書本中學(xué)習(xí)：

4月期間，工作小組的每位成員都從網(wǎng)上購買了吳老師的教育專著，并閱讀了規(guī)定書目《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育——真心與兒童做朋友》，做了大量的讀書筆記，并撰寫了讀書體會。

6月，隊員們利用課余時間閱讀了吳老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》一書，做了讀書筆記，寫出了讀書

心得。觀看了吳老師的教學(xué)視頻《淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)》，按視頻整理出了文字稿，并寫出了體會。

既要在研究中學(xué)習(xí)、歷練，又要在總結(jié)中提升，尋找不足。7月5日下午，吳正憲工作小組學(xué)區(qū)總結(jié)會議在佛爺來小學(xué)舉行。參加會議的有學(xué)區(qū)詹校長以及8名工作小組成員。會議開始之前，小組成員首先展示了自己這學(xué)期所有的作業(yè)，組員之間互相欣賞、學(xué)習(xí)。會議第一項：我對這學(xué)期學(xué)員的作業(yè)情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了建議。第二項：學(xué)員之間匯報本學(xué)期的工作總結(jié)。第三項：我做了這學(xué)期工作小組的總結(jié)。第四項：學(xué)區(qū)副校長詹小平做了“算理和算法”的講座以及大會最后的總結(jié)。

本次會議的成功召開，讓老師們在互相交流、匯報中學(xué)習(xí)著；在組長和副校長的總結(jié)中提升著；在精彩的講座中收獲著。正如學(xué)員所說：“真是聆聽智慧之音，敞亮成長之路！”

四、不足及改進(jìn)：

1、盡管我們付出了很多，我區(qū)的教學(xué)質(zhì)量雖然縱向有提高，但橫向依然有差距。盡責(zé)與成效之間有多遠(yuǎn)，我們堅信它肯定不是直線，而是一條線段。我們要扎扎實(shí)實(shí)的在計算教學(xué)，興趣教學(xué)，思維教學(xué)上做文章，特別是口算教學(xué)實(shí)施一課一訓(xùn)練，一周一檢查，每月一檢測，半學(xué)期一交流，一學(xué)期一小節(jié)的舉措。

2、盡管我們每年的寒暑假都開展教師假期閱讀一本教育專著活動，但仍沒能解決教師精神上的溫飽問題，盡管我們不斷的學(xué)習(xí)充電，我們依然感到盡管我們對許多老師提供過建議和幫助，但有人并沒聽進(jìn)去，或者沒毅力去做，因為教育是一種自我選擇，成長也是一種自我選擇，如何讓教師成長成為對一種生命狀態(tài)的選擇，我們愿意和同仁們一道去探究，教師的精彩有時是逼出來的，“退一步，山窮水盡；逼一逼，柳暗花明！”

3、盡管我們不斷的學(xué)習(xí)充電，我們依然感到能力的恐慌，面對頻繁復(fù)雜的教學(xué)問題，我們時有不能快速智慧應(yīng)對的情況，研訓(xùn)工作極具挑戰(zhàn)性。這需要我們提速成長，向書本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，在研與訓(xùn)中快速提升，真正成為教師教學(xué)的引路者、服務(wù)者、合作者。

就這樣，忙碌著、收獲著，辛苦著、快樂著，一次次學(xué)習(xí)、一次次匯報、一次次實(shí)踐，都讓我們受益匪淺，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，讓我們一路潛心研究，靜待花開！

第四篇：努力,靜待花開

努力，靜待花開

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是西康小學(xué)的張梅，今天能在行知大講堂發(fā)言，真是萬分榮幸！我今天發(fā)言的題目是《努力，靜待花開》。

花開花落，二十春秋灑汗水，云卷云舒，袁寨教育獻(xiàn)青春。人生如一杯苦酒。在袁寨不了解我的老師，認(rèn)為我課代的好，考試考的好，開著車上班，過著令人羨慕的生活。其實(shí)，和我一起工作過的老師都知道，我家有一個聽不到聲音、不會說話、生活只能半自理的殘疾的女兒和一個五歲正上幼兒園的兒子，老公工作忙碌。

2002年寒假，我的女兒出生，剛一周歲被人民醫(yī)院診斷為神經(jīng)性耳聾，當(dāng)時我感到天都塌了，整天以淚洗面。2003年寒假剛過年全家就帶女兒去北京看病。傾其所有，東挪西借，給孩子裝上電子耳蝸，可天意弄人，孩子裝上昂貴的耳蝸后效果并不理想，2004年暑假去北京聾康求助，一名知名專家觀察孩子兩個小時后告訴我，把帶孩子回家吧，別再四處求醫(yī)，這樣的孩子送特殊學(xué)校也不起的效果，唯一的辦法只能手把手教孩子到能生活自理。

一到開學(xué)，是我最害怕的時刻。孩子這樣我不能辭職去我工作，老公在太和縣上班，雙方父母都在農(nóng)村，有走不開的理由。想提出照顧的請求，學(xué)校有學(xué)校的制度。每天早上上班之前我把吃的準(zhǔn)備好放在餐桌上，把窗戶關(guān)好門反鎖，急忙去上班，中午急匆匆趕回家。我在學(xué)校心里想著孩子，在家里心又擔(dān)心學(xué)校。我試著向中心校請求，經(jīng)中心校同意后，我終于可以帶著孩子上班。感恩中心校的理解、學(xué)校同事的關(guān)心、學(xué)生的包容，這些化為我的更加努力教書的動力。

用心地鉆研，努力地工作，我發(fā)現(xiàn)我所帶的每一屆學(xué)生如此的優(yōu)秀，經(jīng)常得到校長和同事的夸獎，從1997年到2017年，每次袁寨鎮(zhèn)質(zhì)量檢測，都取得好成績。2016年我所帶的三年級語文在潁東區(qū)質(zhì)量檢測中連續(xù)三次考第一。

教然后之不足，出于對教研的喜愛，2016年7月我申請加入袁寨中心校教研組。在一個全新的平臺成長，我也深深感覺自己知識的貧乏，教學(xué)經(jīng)驗的不足，教育思想的狹窄。我從心底渴望學(xué)習(xí)，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，反思自己的課堂教學(xué)的不足。8月我參加阜陽市農(nóng)村骨干教師素養(yǎng)培訓(xùn)，短短五天，領(lǐng)略了專家的敬業(yè)精神，和先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念。10月我參加了第十六屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩交流研討會，親眼目睹了全國名師的課堂風(fēng)采和個人魅力。印象最深的是名師駱正位執(zhí)教的《落花生》，課堂為學(xué)生而作，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的過程中，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，是直擊學(xué)生心靈的課堂。我在袁寨質(zhì)量12月23日，安徽省小學(xué)語文第一教研活動觀摩活動在界首舉行。天降大雪，路面結(jié)冰，考慮路上的安全，好心的同事們紛紛勸我不要去，可我哪能放棄這袁寨鎮(zhèn)唯一的一個學(xué)習(xí)名額，還好一路有堵無險，欣賞安徽名師的才藝展和課堂教學(xué)風(fēng)采，感慨自己要走的路還很長很長。除了走出去學(xué)習(xí)，在家一有空，我就利用電腦學(xué)習(xí)，手機(jī)學(xué)習(xí)。去年的寒假，我花了整整兩周時間觀摩獲獎微課，今年暑假我借助一師一優(yōu)課平臺，觀賞獲獎優(yōu)課。我發(fā)現(xiàn)的手機(jī)qq群里還有

學(xué)以致用，2016年秋，在袁寨鎮(zhèn)聯(lián)片教研活動中，我執(zhí)教的二年級語文《假如》，獲得大家的認(rèn)可，根據(jù)該課錄制的課例獲首屆安徽省信息化大賽二等獎。2017年春西峽學(xué)習(xí)回來后，我承擔(dān)潁東區(qū)小學(xué)課改交流研討活動執(zhí)教任任務(wù)班會課《我的夢想》

2012年，我的第二個孩子出生。為了能兼顧工作和孩子。我們?nèi)野岬綄W(xué)校附近的婆婆家。孩子要回城上學(xué)，鄉(xiāng)下近70歲的婆婆為了讓我安心工作，來到了城里照顧兩個孩子。感激老母親為這個家庭付出的努力，面對兩個不懂事的孩子，我必須學(xué)會平靜、坦然、堅強(qiáng)地面對生活。

婆婆的分擔(dān)讓我有更多時間花在學(xué)習(xí)和教學(xué)上。我所帶的班級的得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，特別是近兩年所帶的語文取得均第一名的好成績，班里其他科目也取得不錯的成績。特別是2016年，我在江店小學(xué)帶的三年級語文在潁東區(qū)質(zhì)量檢測中三次第一。有不少老師問我：你考試有什么法寶？法寶倒沒有，只有兩個字，努力。今天借行知大講堂，來分享一下我個人的教學(xué)經(jīng)驗。

要想考出好成績，不是把學(xué)生當(dāng)作考試的機(jī)器，而是堅持以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，選擇適合自己學(xué)情的教學(xué)方法，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，開心學(xué)習(xí)。其關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時機(jī)是小學(xué)一年級。2013年秋，我就接下一年級的班主任和語文課。在農(nóng)村一年級班主任真不好當(dāng)。新生入學(xué)要做的資料繁瑣，加上學(xué)生年齡小，家長外出打工，學(xué)生大多數(shù)是留守兒童，學(xué)生的學(xué)習(xí)和各方面習(xí)慣的養(yǎng)成全壓在班主任身上。

人常說：大道至簡。翻閱心理學(xué)和教育學(xué)，我發(fā)現(xiàn)低年級的學(xué)生上課注意力集中的時間只有20分鐘，學(xué)得快忘得也快，若合理利用四十分鐘，足夠完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)。因此我在設(shè)計一節(jié)課時，盡量把任務(wù)安排少，分散到其它課時里。一節(jié)課前二十分鐘解決必須解決的教學(xué)重點(diǎn)。

養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，需要一個很慢的過程。考慮到學(xué)生年齡小，每節(jié)課安排五分鐘左右，寫兩三個字，每天至少要練三四次。其實(shí)就是少吃多餐的道理。學(xué)生新學(xué)生字的第一印象很重要。所以指導(dǎo)寫字講究方法，老師可以在黑板上示范寫，可以利用班班通中生字，學(xué)生用小手跟著數(shù)空，學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田字格中的位置，說說寫這個字要注意什么？然后在寫字本上描紅，放手獨(dú)立在田字格中書寫。學(xué)生容易書寫錯的字，及時糾正，寫對為止，有的學(xué)生還需要課下一對一指導(dǎo)。

給一年級的學(xué)生布置作業(yè)，也是一件頭疼的事。我明明記得我講過三四遍做題要求，還在黑板寫有作業(yè)格式，可交上來的學(xué)生作業(yè)，有的寫得不規(guī)范，有的寫倒頭，還有的寫在隔頁上，五花八門。靜下心來想：這么小的孩子能按時交送作業(yè)，算是聽話的。每次檢查總有兩三位同學(xué)忘記寫作業(yè)的，只能他們補(bǔ)上來就行了。不會的，需要下課個別輔導(dǎo)，直到寫好寫完為止。一年級新生必須養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習(xí)慣，只要有一個同學(xué)不寫作業(yè)，其他的孩子就會心存僥幸的心里。

每天檢查交送作業(yè)是學(xué)生形成按時交送作業(yè)習(xí)慣的動力。做到一個也不能少。開學(xué)第一周就發(fā)生我沒想到的事。當(dāng)時，我一個一個檢查學(xué)生的拼音描紅簿，檢查最后，發(fā)現(xiàn)班里少了一名學(xué)生，一問學(xué)生才知道班里的一位小男生沒寫玩作業(yè)，趁老師檢查作業(yè)之際，就悄悄從教室溜走了。不禁想：小小的作業(yè)檢查，在學(xué)生心中如此害怕。寫不寫作沒什么大事兒，要是學(xué)生跑丟了可真出大事了。我立刻找了一位同事幫我看著班級，撒腿去找孩子。還好，該學(xué)生就住在學(xué)校附近，當(dāng)我氣喘吁吁的找到這個學(xué)生家時，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生就坐在自家門口，沮喪著臉一聲不吭。我故意說，你是因為肚子痛才回家的吧，同學(xué)們都等這你回去上課呢，如果你不會寫，請別人呢教教你。大家會愿意幫助你，老師也會教你，保準(zhǔn)把你教會，下次有事一定先跟老師說一聲。把這名學(xué)生帶出回學(xué)校，下課時看著他寫完作業(yè)，一連堅持三個星期，在這期間，看到學(xué)生的進(jìn)步我及時表揚(yáng)，并把他現(xiàn)在的作業(yè)和以前的作業(yè)比，讓他自己發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，以后每次檢查作業(yè)，一題不落，書寫工整。這雖是件小事至今使我難忘，它讓我明白：孩子一時任性的抗拒，不代表這個孩子不優(yōu)秀，只需要我們多一些耐心，多一些等。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事，至少需要二十一天，堅持下來，也許要三個月時間。這需要我們心平氣和，來不得半個“急”字。而這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會終生受用。所以說一年級我?guī)б荒昙壷卦谂囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有過多考慮學(xué)生的考試成績。一年級帶下來，我的心得四個字：心平氣和。

書聲朗朗的二年級。我個人認(rèn)為低年級語文課堂應(yīng)是書聲瑯瑯的。二年級應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。每天早晨，早早到校，第一件事走入班里，帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀生字，生詞和課文，好的語句和課文一定要熟讀成誦。正確、流利、有感情的朗讀，能促用學(xué)生感受祖國語言文字的優(yōu)美，從而愛上語文。書讀多了，積累多了，還擔(dān)心學(xué)生的不會說話、寫話嗎？所以二年級早讀、課前五分鐘讀、課后讀，節(jié)節(jié)讀。這是我二年級所領(lǐng)悟到的點(diǎn)滴經(jīng)驗，愿對你今后的教學(xué)之后的有一點(diǎn)幫助。

得心應(yīng)手的三年級。因為班級學(xué)生人數(shù)少，學(xué)生又是從一年級帶上來的，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都已初步養(yǎng)成，每個學(xué)生的特點(diǎn)我了如指掌，扣準(zhǔn)教材和書本，又有班班通輔助教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的課外閱讀。所以三年級時我這個班主任和語文老師做的非常輕松。能值得是班級打掃衛(wèi)生方法，我在家都是拖地，后掃地，屋內(nèi)即不起灰塵，掃得更干凈。于是我先在班內(nèi)給學(xué)生師范輕松到每天早上到校，班里書生朗朗，下午到校，教室干干凈凈。更幸運(yùn)的這個班被潁東區(qū)教育局抽考三次，三次語文都是第一。我從心底上感謝我的這一屆的孩子們，是他們給了我下一學(xué)期繼續(xù)前進(jìn)的動力，沒能把他們帶到六年級是我心中的最大的遺憾。

靜待花開的六年級。2016年8月，我趕上袁寨的教師交流大潮。選學(xué)校前天晚上，我給西康小學(xué)康洪亮校長打電話，問他缺教師嗎？他說要來得老師多，回頭再說。第二天早上，接到康校長電話，說來可以，必須帶六年級語文。雖然從沒帶過六年級，但是我見過六年級學(xué)生的表現(xiàn)，我們老師都知道六年級孩子處于叛逆期和親春萌動期，面臨畢業(yè)，不好帶。我親眼見過六年級的孩子打架時打頭破血流，臉上被手抓成一道道血痕的模樣，家長到學(xué)校里折騰幾天不罷休，還聽過六年級學(xué)生欺負(fù)老師的情況，甚至把老師逼到墻角。就我這性格真的不適合接六年級語文和班主任。

第一次帶六年級語文，必須靜下心來吃透教材，讀好一篇課文起碼要五到十遍，上一節(jié)新課，備課也得三個多小時。了解學(xué)情也是一個漫長的過程，以前班里只有十多個，二十多個名學(xué)生，現(xiàn)在班里竟然四十多名學(xué)生。每天的作業(yè)檢查量大，批改量也大。有一次自習(xí)我在批改作業(yè)，一名學(xué)生突然走到我跟前說，老師，作業(yè)本把你遮住了。一看，可不是，家庭作業(yè)兩大摞，小字一大摞。

還不只這些，不到一個月的時間，依我敏銳的觀察和微信的小報告，發(fā)現(xiàn)班里還有幾對早戀的學(xué)生。經(jīng)過近一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)班里的早戀現(xiàn)象沒我想的那么糟，孩子處于青春懵懂期，有的早戀現(xiàn)象是正常的。起初我想在課堂上草草地談一談早戀的影響，又擔(dān)心適得其反，怕孩子過分關(guān)注，沒有提學(xué)生的名字。后來班里發(fā)生了一件事，學(xué)生就不再過分關(guān)注早戀問題。開學(xué)不久，班里新轉(zhuǎn)來一位男生，有一天剛下課，跑到講臺，說受不了班里的一位女生，上課給他寫紙條，下課強(qiáng)先拉著自己出去玩，還不準(zhǔn)別人和自己玩，他已經(jīng)受不了。我才意識到管的時候了。從小道消息我早知道班里的一位女生喜歡上新轉(zhuǎn)來的男生，我還一直在悄悄觀察這位女生，我也發(fā)現(xiàn)女孩子開始化妝，我還向其他老師詢問過這位女生的情況，得知這位女生是留守兒童，家里無人看管，每天帶著弟弟上學(xué)，心里不由得多該生產(chǎn)生更多的關(guān)愛。沒找到確實(shí)證據(jù)，也拍傷了孩子的自尊。所以一直沒機(jī)會找她談話。今天機(jī)會正好。下課后，我把這兩個孩子叫導(dǎo)圖書室，我問這位男生，你喜歡她嗎？男孩堅定地說，不喜歡。女生也難過的留下眼淚。我讓男生出去，告訴這個女孩，她自己的行為不僅給別人帶來的煩惱，還讓自己在全班同學(xué)面前失去面子，放手是最好的選擇。努力學(xué)習(xí)才是當(dāng)前的任務(wù)。經(jīng)過這一件事，班里早戀之風(fēng)就這樣給壓下了。

最頭疼的事兒解決了，要抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績啦。多賞識這班的學(xué)生吧。我首先告訴自己，相信這班的孩子是袁寨最棒的、最愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，去年他們考的不錯，況且哪個孩子不想學(xué)好考好，學(xué)生多沒問題，差生多也沒問題，班里還有許多優(yōu)秀的孩子，畢竟差生人數(shù)少于優(yōu)生人數(shù)。那就利用優(yōu)秀的孩子幫我一起管好這個班吧。我先把班里孩子分成8個成績均衡的小組，選出八個守紀(jì)律，作業(yè)書寫認(rèn)真，成績也不錯的學(xué)生，定位小組長，負(fù)責(zé)每天上下午的小組作業(yè)的檢查，批改。通過朗讀比賽,選出優(yōu)秀的五個學(xué)生負(fù)責(zé)每周五天的早晨帶讀，定位早讀班長監(jiān)督，每天下午，只要我把讀書第二天早晨領(lǐng)讀任務(wù)交給她們,他們第二天7點(diǎn)40必須開始帶讀。不到一個星期，8個小組長有5個叫苦連天，不愿意干啦,原因是組里總有一兩個寫不完，或不愿寫，啥辦法都用了，不管用。那管不住的就收到我的名下，每個組把最不好管理的學(xué)生找出來，我來負(fù)責(zé)。經(jīng)過一段時間,我驚喜的發(fā)現(xiàn)，兩個班長干得很認(rèn)真，小組長干的也不錯，學(xué)生不寫家庭家庭作業(yè)現(xiàn)象沒了。

六年級的學(xué)生牢記書本上知識是不夠的,課堂上我嘗試?yán)冒喟嗤ㄍ貙捴R面、閱讀面，課下充分利用學(xué)校圖書室，要求每個學(xué)生兩周讀完一本書,一周寫兩篇讀書筆記。近一年的摸索，孩子們雖在閱讀上進(jìn)步不明顯，但寫作水平進(jìn)步明顯。至少考試時作文有話可寫。袁寨質(zhì)量檢測成績出來后，楊懷標(biāo)老師私下跟我說：我一直擔(dān)心你這班的孩子語文成績，要參加許多活動，平時你上課的時間少，我真替你捏了一把汗。其實(shí)我心里比誰都明白，這第一名我也沒有把握，我從2016年9月1號到到2017年的7月5號，學(xué)生的安全學(xué)習(xí)我一直捏一把汗。所以這我就是忐忑不安的六年級經(jīng)歷。

靜靜的關(guān)注，由衷的賞識。請相信每一位學(xué)生都是一朵獨(dú)特的花。每一個學(xué)生的心中都有無數(shù)求真、崇善和尚美的種子，我們得責(zé)任就是為每一粒種子提供土壤、陽光、水分、溫度和空氣，讓她自然地破土，茁壯得成長。莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時。所以我們相信世界上的每一朵花都會開放，春有華艷的桃花，夏有清淡迷人的百合，秋有香飄十里的桂花，冬有傲然脫俗的梅花。只不花期有早有晚，花苞有大有小罷了。如果我們的花到了冬天還沒有開放，他也許真是一棵鐵樹呢！

其實(shí)我在這兒，有點(diǎn)班門弄斧，我的身邊還有許多比我更優(yōu)秀的同事。在座的各位老師都有一套自己考試的法寶，適合自己的方法才是最好的。努力是工作的態(tài)度，靜待花開是對教育信念的執(zhí)著與堅守，更是一種教育智慧和教育底蘊(yùn)。“一年樹谷，十年樹木，百年樹人”。只要你用心，我想在做的每一位老師都能取得好成績。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第五篇：靜待花開

靜待花開

【題記】教育是漫長而美麗的等待過程，讓我們給學(xué)生一方晴空，他們定會在不經(jīng)意間給你帶來驚喜。讓我們靜待花開，讓美麗在無聲的等待中悄悄綻放。

李希貴老師在《為了自由呼吸的教育》一書中說：“學(xué)會用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅力。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美輪美奐。”教育是一個漫長的等待過程，任何一個孩子，他們都有成功的愿望，只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ總€孩子都能逐步走向成功！作為教師要相信學(xué)生，并給予他們充足的時間和無私的愛。學(xué)會等待，讓美麗在無聲的等待中悄悄綻放。從小偉的身上，我學(xué)會了等待，體會到了等待的幸福。

【案例】

學(xué)完了《孔子游春》，我決定兌現(xiàn)我的諾言：課文背誦一一過關(guān)。“背過的同學(xué)就到講臺前面來。”話一說完，同學(xué)們一下子就擁了上來，爭著上前。我一看這架勢，心里樂了，盡管還有幾個沒上來的，這已超出了我的預(yù)料。心想：看來這次不會讓我失望了！”果然，檢查了前面的幾個同學(xué)，他們都是得心應(yīng)手，如魚得水一般。我也不忘及時表揚(yáng)鼓勵，看著孩子們臉上洋溢著成功后的喜悅，歡呼雀躍著回到座位的表情，誰能不說學(xué)習(xí)是快樂著的呢？

檢查在有條不紊的進(jìn)行著，雖然有些同學(xué)已不再像前幾個那樣文從字順，但我依然會送上我鼓勵的話語。臨到小偉的時候，我有些愕然，這個孩子基礎(chǔ)較差，平日里背課文都是最后才背過，即使過了，也是丟詞落句。因此，他能主動走上講臺，對他來說也是一個很大的進(jìn)步，我首先對他表揚(yáng)了一番，說他勇氣可嘉，一定會過關(guān)的。開始還算流利，但可能因為不熟練再加上緊張，到中間部分就卡住了，急得他滿臉通紅。我知道再檢查下去只會讓他更難堪，便告訴他：“你已經(jīng)很出色了，我想你如果先讓自己緊張的心情放松一下會更好的。我會一直等著你的，不管多久！” 聽了我的話，他回到座位上，深吸了一口氣又繼續(xù)背了起來。看著他認(rèn)真的樣子，我陷入沉思：為何以前從未發(fā)現(xiàn)他的努力？其實(shí)，每個孩子都在努力著，只是他們成功所需要的時間不同罷了。我之所以沒有發(fā)現(xiàn)他們的付出，是因為我的目光沒在他們身上駐足過，沒有給他們足夠證明自己的時間，缺乏一顆等待的心。幾分鐘以后，孩子又上來了，這次他臉上多了幾分自信，為了讓他有足夠的自信，消除他緊張的情緒，我又鼓勵了他一番。果然，他不負(fù)所望，完整流利地將課文背了下來。教室里響起了同學(xué)們雷鳴般的掌聲，同學(xué)們都被他深深地震撼了，不由自主地為他鼓起掌來。掌聲經(jīng)久不息，我也抑制不住心中的激動與震撼，我告訴他：“小偉，老師今天看到了一個最優(yōu)秀的你，我希望以后天天看到這樣的你，相信自己，你是最優(yōu)秀的！”從此，他重拾了信心，更加努力，在接下來的誦讀積累中總能輕松過關(guān)，讓老師和同學(xué)們對他刮目相看。試想，如果我當(dāng)初沒有多一些耐心，多一份等待，就會讓一個孩子與成功擦肩而過，我也會失去一次反思的機(jī)會，當(dāng)然也嘗不到教育帶給我的激動與喜悅了。

【案例反思】

其實(shí)，任何的成功都不是一蹴而就的，需要等待。教育是一個過程，成長需要等待。正如法國作家盧梭所說：“要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。”實(shí)際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個過程。教師決不能因為學(xué)生的暫時混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長。教師要堅信學(xué)生將被喚醒的必然，要學(xué)會等待。我們要給孩子足夠的認(rèn)識時間和空間，我們需要耐心地等待，滿懷希望地等待，充滿信任的等待，因為遲開的花兒更加絢麗多彩！

記得看過這樣一篇報道：在南美安第斯高原海拔4000多米的地方，生長著一種花，名叫普雅花。它的花期只有兩個月，花開之時極為美麗、壯觀，巨大的花穗高達(dá)10米，像一座高塔般矗立著。然而，誰能想到，為了這兩個月的花期，普雅花竟然要等100年。它靜靜佇立在高原上，用葉子積蓄著自己的花香，在默默堅持中用一生換取一季的開放，搖曳著百年一次的美麗。對于孩子來說，他們的生命不正是一朵朵含苞待放的花朵嗎？他們的生命都還深深地蘊(yùn)藏在花苞里，蘊(yùn)藏越多，蘊(yùn)藏越深的，就開得越遲。無論古今中外都不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時只能以木匠為生，五十歲時開始學(xué)習(xí)繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可非議的屬于他。所以，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁，耐心等待；并要堅信在愛的滋潤下，那些所謂的“差生”，終有一天都會成就自己，成為社會可用之材。

正如美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生的《每個孩子都能成功》書中所寫的那樣，根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子，只是缺少發(fā)現(xiàn)他們的美麗心靈。只有那些用一顆美麗的心去等待的人才能聽到花開的聲音，看到花開的美麗，體會花開的幸福！等待是美麗的，等待是幸福的，讓我們懷一顆美麗的心靜待花開！