第一篇：高考作文指導之高考作文開頭十忌

高考作文指導之高考作文開頭十忌

在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的高考作文指導之高考作文開頭十忌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一忌、陳詞老套

有些文章開頭總是從形勢寫起，言心稱“在xx的領導下，在xx的支持和關懷下，在xx的幫助下”有的文章開頭總是“太陽”、“月亮”，“光陰似箭、日月如梭”，這些調子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。

二忌、故弄玄虛

有些文章開頭，故意耍花槍，兜圈子，有意讓人琢磨不透，進入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當地寫出來。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。

三忌、開頭突然

有些文章開頭，缺乏應有的交代，顯得突如其來，沒頭沒腦，不知所云。如寫讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開始“感”起來了。寫供料作文一開頭就說“讀了這個材料我有深刻的體會??”材料內容只字不提就這樣寫，太突然了。

四忌、不必要的解釋

文章開頭，突如其來、不作交代不行，作不必要的解釋也不行。如寫《女排五連冠給我的啟示》，要是一開頭就用較長篇幅去說明女排的組成、女排五次獲冠軍的時間、地點，同誰爭奪冠軍等情況，就不必要了。當然，根據需要，適當對所寫的問題作些解釋也是必要的。

五忌、憑空抒情

有的文章的開頭，特別是議論文的開頭，不管與中心、主題有無關系，議論還沒有展開，問題還沒有說清，就“啊”“呀”不斷，感慨萬端。這種憑空抒情，只能叫無病呻吟。

六忌、繞大圈子

有的文章開頭，不管中心需不需要，與主題有關無關，就先秦兩漢、前村后店地談開了。不著邊際，空發議論，下筆千言，離題萬里，繞了好大個圈子，才說到正題上來。

七忌、堆砌名言錦語

有的文章，開頭想先聲奪人，想不出好的辦法，于是就把格言、警句等一股腦兒地搬出來，以為這樣就算是個好的開頭。其實這種做法帶有很大盲目性，效果往往很差。

八忌、開頭重復

文章只能有一個開頭，可是有的文章有兩個開頭。比如有的`文章本想從引用寫起，寫好后又覺得扣題目談更好，于是又開個頭。有的文章一開頭就介紹背景，寫好后又覺得首先應該揭示文章的中心，于是又開個頭。這樣都會出現兩個開頭。出現這種情況，可根據題目或中心的要求，取其一個開頭即可。

九忌、盲目寫景

寫景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻劃人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無關，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。有些文章一開頭就“花兒”、“鳥兒”、“草兒”地寫一通，實在是不必要。

十忌、盲目引用

引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。特別是供料作文，供給的材料如果很長，要是一開頭就不加選擇地大量引用，或全盤搬用，必然重點不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再談到它，必然還會重復，所以引用應有所取舍和選擇。

第二篇：高考作文開頭十忌（定稿）

高考作文開頭十忌

①忌陳詞老套.有些文章開頭總是從形勢寫起，言心稱“在××的領導下，在××的支持和關懷下，在××的幫助下”有的文章開頭總是“太陽”、“月亮”，“光陰似箭、日月如梭”，這些調子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。

②忌故弄玄虛 有些文章開頭，故意耍花槍，兜圈子，有意讓人琢磨不透，進入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當地寫出來。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。

③忌開頭突然 有些文章開頭，缺乏應有的交代，顯得突如其來，沒頭沒腦，不知所云。如寫讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開始“感”起來了。寫供料作文一開頭就說“讀了這個材料我有深刻的體會??”材料內容只字不提就這樣寫，太突然了。

④忌不必要的解釋文章開頭，突如其來、不作交代不行，作不必要的解釋也不行。如寫《女排五連冠給我的啟示》，要是一開頭就用較長篇幅去說明女排的組成、女排五次獲冠軍的時間、地點，同誰爭奪冠軍等情況，就不必要了。當然，根據需要，適當對所寫的問題作些解釋也是必要的。

⑤忌憑空抒情 有的文章的開頭，特別是議論文的開頭，不管與中心、主題有無關系，議論還沒有展開，問題還沒有說清，就“啊”“呀”不斷，感慨萬端。這種憑空抒情，只能叫無病呻吟。

⑥忌繞大圈子有的文章開頭，不管中心需不需要，與主題有關無關，就先秦兩漢、前村后店地談開了。不著邊際，空發議論，下筆千言，離題萬里，繞了好大個圈子，才說到正題上來。

⑦忌堆砌名言錦語有的文章，開頭想先聲奪人，想不出好的辦法，于是就把格言、警句等一股腦兒地搬出來，以為這樣就算是個好的開頭。其實這種做法帶有很大盲目性，效果往往很差。

⑧忌開頭重復 文章只能有一個開頭，可是有的文章有兩個開頭。比如有的文章本想從引用寫起，寫好后又覺得扣題目談更好，于是又開個頭。有的文章一開頭就介紹背景，寫好后又覺得首先應該揭示文章的中心，于是又開個頭。這樣都會出現兩個開頭。出現這種情況，可根據題目或中心的要求，取其一個開頭即可。

⑨忌盲目寫景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻畫人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無關，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。有些文章一開頭就“花兒”、“鳥兒”、“草兒”地寫一通，實在是不必要。

⑩忌盲目引用 引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。特別是供料作文，供給的材料如果很長，要是一開頭就不加選擇地大量引用，或全盤搬用，必然重點不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再談到它，必然還會重復，所以引用應有所取舍和選擇.--------

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第三篇：高考作文之開頭

議論文寫作之開頭出彩的基本寫法

好文章的開頭應具備哪些標準呢？

1．表達主題鮮明，給人印象深刻。

議論文的開頭一定要讓讀者一下子就知道你要說什么，即一定要向讀者亮出你的論點。所謂開宗明義就是這個意思。

2．使用一定的表現手法，使開篇富有文采。

寫議論文的開頭，可以運用修辭手法，如比喻、引用、設問、排比等，使其煥發出奪目的光彩。

能寫出議論文“鳳頭”的方法有那些呢？

1．引用名言。

比如，《說勤》的開頭：

中國有句俗話叫“一勤天下無難事”。唐代大文學家韓愈也說過“業精于勤”。這都是說學業方面的深厚造詣都來源于勤奮好學。

2．寓言、故事導入，類比開頭

a我們驚嘆于蒼鷹那和諧自在的飛翔時，是否想到它那雙強有力的翅膀呢？沒有翅膀，蒼、鷹永遠飛不起來。人是智慧的動物，他的心靈長著一對翅膀，憑著那對翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于眾叛親離，在漫漫的人生路途中，尋找生命的真諦，那雙翅膀便是誠信。??我沒有看見過斷翅的鳥兒在天空中飛翔，我也不相信失去誠信的人能夠輝煌燦爛。”

b《給感情一把尺》

無論何時，月光都會將皎潔的亮色灑向大地，不管它是高是低；無論何地，蒲公英都會把種子撒向大地，不管它是貧瘠還是肥沃；身處“非典”病房的白衣天使們，更是在每個人心里種上了一棵“愛心”樹，不管他是敵是友；那么，我們是不是也該給心靈、給情感一把尺，別讓感情的親疏迷亂了你我的良知。

c《為生命畫一片樹葉》

還記得那最后一片葉子嗎？病房里，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當樹葉全部掉光時，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。

是啊，人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望。希望是人類生活的一項重要的價值。有希望之處，生命就生生不息！只要心存相信，總有奇跡發生

d蚌體內嵌入沙子，便分泌一種物質療傷，久而久之，便成了一顆晶瑩的珍珠。危機并無終極性，而是通向新一輪成功的跳板。危機已經發生，不要嘆息，不要沮喪，我們所要做的是用盡去捕捉危機中的轉機，完成“蚌病卻成珠”神話。

3．設問開篇。

就是在文章的開頭先就要議論的問題提出自己的疑問，然后再在回答問題中提出自己的觀點。

a《愚昧比富有更可怕》的開頭：

有人說，愚昧比貧窮更可怕。難道富有了愚昧就不可怕了嗎？無數事實已經證明，愚昧比富有更可怕。

b首先，我想跨越時空，問一個問題：“你認為你最大的亮點是什么？”

也許徐志摩會說：“我最大的亮點是心中的康橋。”也許達芬奇會說：“我最大的亮點是蒙娜麗莎那永恒的微笑。”也許蘇軾會說：“吾之亮點也，乃“但愿人長久，千里共嬋娟”的那份心意。”

我也想說一句：人的亮點各不相同，但是每個人都應發現自己的亮點，也許未有徐志摩，達芬奇與蘇軾之成就高，但相信自己的亮點，通過行動放大，便可成為人生中不落的北斗星。

c今年高考作文《轉折》，一位北京考生這樣開頭：

曾經常常在想，文字的天地無涯無際，究竟該怎樣用她去抒懷？

就好像是一支無法得知墨水多少的鋼筆，你會怎樣使用它去工作呢？信手拈來隨意涂鴉？還是竭盡所有，用心去完成一幅杰作？是珍惜使用，還是毫不吝惜地揮霍？

進而言之，如果是人生呢？在面臨人生中無數的轉折點時，我們又將如何運用手中的筆為這轉折寫出下文呢？

4、解釋概念。

就是在文章的開頭明確地解釋與論點有關的概念的含義，從而點出文章的中心論點。例如，《自強、自負、自卑》的開頭：

自強，就是自己努力向上。一個人要有所作為，就應該具備這樣的品質：既不自卑，也不自負，而是要自強。

這種開頭的好處是可以通過詮釋概念挖掘論點的深意，明確論述的方向，給人清晰明確的印象。

5．對比開頭。

就是在文章的開頭通過對比闡明事理。

a《感謝冷漠》的開頭：

如果說寬容是一種美麗的瀟灑，那冷漠就是一個幸福的磨難。因為，冷漠給了我們生活的動力。我們應該感謝冷漠。

b在通往成功的路上，苦難可以成為追逐者的絆腳石，可以成為悲觀者的毒藥，可以成為聰明者進步的階梯。而這一切的關鍵在于我們如何對待苦難，能否借苦難成就自己。

c《人生的價值》

一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進步聯系在一起。一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯系在一起。兩個人都走完了人生。但一個永存，一個早已被人唾棄。

人生的價值，在兩人的鮮明對比中，不是已經顯現出來了嗎？

6．設喻開篇。

《理性的美》

情感如佳期如迷夢，如朦朧的目光一樣虛幻地籠罩在你的思緒中，雖然美，但是縱使你有洞明一切的雪亮智慧的雙眼也難在情感的月光下一任目光馳騁鳥瞰。而理性，則是明艷的陽光，它慷慨地灑向宇宙空間，哪怕是枝葉繁生的叢林，哪怕是污濁游蕩的大海，哪怕是遙遠的孤獨的星球，都可以讓你一睹宇宙的本色。陽光下的美是真實的。

7、事例導入法

a劉備在告誡兒子劉禪時說：‘勿以惡小而為之，勿以善小而勿為。’意思是不要認為是小的壞事而去做，不要因為是小的好事而不愿做。這句名言告訴我們，要樂于做好事，千萬不要做壞事，哪怕是極小的壞事。”

b 歷史上。武則天輕人情重法制而酷吏頻出；宋太祖削武將重文官而中原孱弱；明太祖集皇權廢宰相而宦官得勢。這些都是破壞平衡付出的沉重的代價。(《平衡的藝術》)

c沒有人比李致新更能深刻體會到“協作”的含義。從1988——1999年短短十幾年，李致新完成了攀登世界七大洲最高峰的壯舉，與黃金搭檔王勇峰一起成為最先登上七大洲最高峰的中國人。在接受記者采訪時，他說：“一個人在自然面前是微不足道的，但由人組成的集體能夠克服人們意想不到的困難。”由此可見協作是多么重要。

（《漫談協作》）

8、排比開頭

曇花雖美，卻只綻放一夜；牡丹雖美，卻華而不實；維納斯雖美，卻沒有雙臂。由此看來，世間美好的都不是十全十美的，似乎都存在缺陷，但我偏偏欣賞這種缺陷，因為那是一種真實的美。”

如果在茂密的森林里迷了路，你可以靠北極星找到回家的路；如果在蒼茫的海上失去了方向，你可以借助遠方明亮的燈塔找到航線；如果心靈迷了路，請你種下陽光。心中的陽光如荒野中的一束鮮花，當你身處逆境時，看一眼便會滿目生輝。

（《植一束陽光在心房》）

坦蕩面對懸崖，瀑流飛出壯麗；坦蕩面對黑夜，圓月亮出高潔；坦蕩面對嚴寒，蠟梅香出傲骨；坦蕩面對生活，人生秀出精彩。

（《坦蕩面對》）

總之，議論文的開頭方法多種多樣，每種開頭的方式都有其優勢，學生只要多練習，多思考，就一定能找到適合作文與自己的開頭方法。

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

有時候覺得，今年和去年沒什么區別，這個星期和上個星期沒什么區別，今天和昨天也沒有什么區別??可是你驀然回首，遙望遠處，會發現歲月的痕跡是無聲的，在不知不覺間，深深地，淺淺地，濃濃的，淡淡的，就這么刻在了你的臉上、身上、心上。

請以“歲月留痕”為題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。

【寫作指津】

印度詩人泰戈爾有一句著名的詩：“天空沒有痕跡，但鳥已飛過。”所謂“雁過留聲，人過留名”，其意也是如此。歲月可以成就一切，也可以淹沒一切。相對于無限豐富、永無止境的時間，人生縱使百年，也不過倏然而已。歲月在悄無聲息地流淌，讓我們無從察覺，那流走的不是以年、以周、以天計算的時間，而是我們漸次減少的生命。如果你是一個珍惜生命的人，就請珍惜你的每年、每月、每周、每天、每時、每秒，在時間的每一個點上都踩出深深的腳印。雖然人生的最終結局都是“荒冢一堆草沒了”，但人活著，就要活出意義，活出精彩。做霍金、袁隆平，還是做湮沒于荒野蔓草間的默默無聞者，二者是有高下之別的。

從審題上來說，這是一道頗有詩意的題目，對于閱讀積累深厚、表達富有文采的同學來說，寫一篇抒情散文或議論性散文是不錯的選擇。當然，通過一個感人的故事表達鮮明的主題也是可以的。在立意上，可以寫“珍惜生命”，因為生命是我們能不能“留”下痕跡的載體；可以寫“抓住今天”，因為過好了無數個“今天”，才會“留”下濃墨重彩的人生“痕跡”。當然也可以從反面入手，批判那些虛度光陰、碌碌無為的人，以證明人應該在歲月中“留痕”。

第四篇：張靜中學作文系列之高考作文開頭十忌

張靜中學作文系列之高考作文開頭十忌

①忌陳詞老套有些文章開頭總是從形勢寫起，言心稱“在××的領導下，在××的支持和關懷下，在××的幫助下”有的文章開頭總是“太陽”、“月亮”，“光陰似箭、日月如梭”，這些調子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。

②忌故弄玄虛 有些文章開頭，故意耍花槍，兜圈子，有意讓人琢磨不透，進入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當地寫出來。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。

③忌開頭突然 有些文章開頭，缺乏應有的交代，顯得突如其來，沒頭沒腦，不知所云。如寫讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開始“感”起來了。寫供料作文一開頭就說“讀了這個材料我有深刻的體會??”材料內容只字不提就這樣寫，太突然了。

④忌不必要的解釋文章開頭，突如其來、不作交代不行，作不必要的解釋也不行。如寫《女排五連冠給我的啟示》，要是一開頭就用較長篇幅去說明女排的組成、女排五次獲冠軍的時間、地點，同誰爭奪冠軍等情況，就不必要了。當然，根據需要，適當對所寫的問題作些解釋也是必要的。

⑤忌憑空抒情 有的文章的開頭，特別是議論文的開頭，不管與中心、主題有無關系，議論還沒有展開，問題還沒有說清，就“啊”“呀”不斷，感慨萬端。這種憑空抒情，只能叫無病呻吟。

⑥忌繞大圈子有的文章開頭，不管中心需不需要，與主題有關無關，就先秦兩漢、前村后店地談開了。不著邊際，空發議論，下筆千言，離題萬里，繞了好大個圈子，才說到正題上來。

⑦忌堆砌名言錦語有的文章，開頭想先聲奪人，想不出好的辦法，于是就把格言、警句等一股腦兒地搬出來，以為這樣就算是個好的開頭。其實這種做法帶有很大盲目性，效果往往很差。

⑧忌開頭重復 文章只能有一個開頭，可是有的文章有兩個開頭。比如有的文章本想從引用寫起，寫好后又覺得扣題目談更好，于是又開個頭。有的文章一開頭就介紹背景，寫好后又覺得首先應該揭示文章的中心，于是又開個頭。這樣都會出現兩個開頭。出現這種情況，可根據題目或中心的要求，取其一個開頭即可。

⑨忌盲目寫景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻畫人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無關，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。有些文章一開頭就“花兒”、“鳥兒”、“草兒”地寫一通，實在是不必要。

⑩忌盲目引用 引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。特別是供料作文，供給的材料如果很長，要是一開頭就不加選擇地大量引用，或全盤搬用，必然重點不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再談到它，必然還會重復，所以引用應有所取舍和選擇.--------

第五篇：2010高考作文沖刺指導之開頭

最 是 花 開 吐 蕊 時

——淺析高考作文開頭藝術

武陵中學 張燕

“良好的開端是成功的一半”，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個意思。下面介紹幾種考場作文常見的開頭方法：

1．警句突現，啟迪入題。

生是偶然，死是必然。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再沒了別的。那么，生與死之間的——生命呢？（《生命是什么》）

警句式的開篇令人注目。“生是偶然，死是必然，生死之間是生命”。凝練、平易、深刻、精辟。2．對話開篇，引人入勝。

一代高僧弘一法師涅磐前對從弟子說：“你看看我的牙齒，怎么樣？”“都掉光了。”“那么舌呢，還在嗎？”“還在。”“所以說，堅韌的東西總是比堅硬的東西強”。（《堅韌——我追求的品格》）

一則深透禪機的對話，引出了“堅韌”的內涵，推出了文章的觀點。3．事例開篇，簡潔鋪陳。《生死之間》：

4．對稱開篇，整齊明快。

在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露。

在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。（《學會歷史般的旁觀》）5．詩詞開篇，凸顯底蘊。《美麗的離別》：

6．排比入題，先聲奪人。生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因為守信，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或素雅，因為誠信，它變得美麗。

（《因誠信釀造生活》）。7．整散交錯，靈巧入題。

若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。（《我的選擇，我喜歡》）。8．引文入題，典雅厚重。

清代張潮《幽夢影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己。”當面對大海；面對著這片蔚藍；我不禁想到：海以何人為知己呢？（《面對大海》）。

9．細膩描繪，形象入題。《讓睫毛載來愛，載來幸福》：

10．梯式開頭，突出視覺。小橋流水。

亭臺樓閣，掩映其中。

熙熙攘攘的人群。來來往往，過客匆匆，卻如空中找不到的一絲真實。（《孤星》）

【高考例文】 在思考中成長 在執著中成功 吉林考生

江水因為有了思考，并能在信念中勇往直前，才得以沖破高山的阻擋，開創了九曲回腸的壯美；樹種因為有了思考，并在理想中堅持不懈，才得以沖破石頭的重壓，彰顯出生命的堅毅和偉大；人類因為有了思考，并在憧憬中篤志追求，才得以沖破愚昧的桎梏，創造出當 今世界的文明。

春秋時列國征戰不斷，弱肉強食，結果越國被吳國打敗。然而越王勾踐并未因失敗而一蹶不振。他認真思考著，執著地準備著。雖然臣服于吳王，卻臥薪嘗膽、忍辱負重、勵精圖治，數十年如一日地積蓄力量，以圖東山再起。這期間勾踐沒有受到溫情的關照，沒有舒適的環境，有的只是遭受蔑視和侮辱。但他思考著，雄心依舊；執著著，宏圖不斷擴展。終于，越國的金戈鐵馬踐踏了吳國的都城。試想，假如越王勾踐不思考、不執著地奮斗，怎會成為后來的五霸之一？

著名作家史鐵生不幸腿殘，只能以輪椅為伴。這對任何人來說都是沉重的打擊。但史鐵生并沒有因此對生活失去信心，即使最初的作品不被讀者接受時，他也不灰心氣餒；面對飽經風霜的地壇，他仍然繼續思考著，思考著生活，思考著生命的意義；他熱愛寫作，執著于所愛的事業，用思考的銀鋤去耕耘，用執著的金鐮去收獲。史鐵生成功了，他的成功源于思考，源于執著。是啊，古往今來哪一個成功者的航船，能夠一帆風順呢？

不是么，在安徒生剛有處女作問世時，有人知道他僅僅是個鞋匠的兒子，就譏笑他的作品“錯字連篇”，嘲笑他“不懂文法”，“不懂修辭”。但安徒生并沒有放棄對童話的創作，他正視批評，思考自己的不足，執著自己的豐富想象和創作天賦。英國詩人拜倫也是，他19歲創作的《閑散的時光》出版后，有人譏笑他“把感情抒發在一片死氣沉沉的沼澤上”，甚至把他罵得狗血噴頭。而拜倫仍然思考著，堅持著自己的創作方向，不斷地創作出新的作品??最后，事實證明了拜倫的成功。

思考明確方向，執著孕育成功。是思考和執著，讓越王勾踐得以東山再起，讓史鐵生成為著名的作家，讓安徒生成為童話大師，讓拜倫成為偉大的詩人。

冰心曾說：“成功的花，人們只驚艷她現身時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍犧牲的血雨。”是啊，沒有思考的“奮斗淚泉”，沒有執著的“犧牲血雨”，怎能有“成功之花”的“明艷”？思考你的思考，執著你的執著吧！因為它關乎你的成長，關乎你的成功。【名師點評】

能夠被評為滿分的文章，不但要文質兼美，重要的還應具有典型示范作用。本文之所以受到閱卷老師的青睞，其主要理由有二：

其一，語言不俗，底蘊深厚。不論是運用排比修辭緊緊圍繞“思考和執著”的中心開篇，還是主體部分對事例的簡要概述，抑或是結尾點睛式的分析論述、引證說理，都彰顯著小作者駕馭文字的能力和豐厚的文化底蘊。

其二，選材精當，說理嚴謹。小作者思維縱連古今，橫貫中外，精心選取了勾踐、安徒生、拜倫、史鐵生、冰心等名人的事實、事理材料，這些材料都經典翔實，具有典型性；具體行文中采取先概括事例，再做點睛分析、強化主旨的方式，充分而嚴謹地論述所持觀點，最后總括全文、歸結要點，并通過引用冰心的名言結尾。滿分理由：事理兼備，結構嚴謹。◆作文升格示例

【原文】 不復南唐

曉鶯殘月，春雨打窗，于錯位中低吟一段怨曠之美。

征雁眠鷗，風觸繡簾，于錯位中淺唱一曲沉靜之美。

薰風凝露，月滿西樓，于錯位中輕彈一首深邃之美。

風起了，雨落了。一個錯位，一個亡國之君，一個風流詞人，一個于錯位中綻放的絕美。

你不是一個渴望權力的人，詩詞、愛情充斥你的生活，你不需要，也不想要江山社稷。然而只是一個錯位，便輕易改變了你的人生。碧藍的天空纖塵不染，襯得那輪滿月皎潔而清麗，寥落的星辰躲在天幕的四角閃著冷僻的微光。你一個人在靜謐的曠野里躊躇獨行，覺得可笑，生命為何錯位了，為何錯位成了八千里河山之主?

登基的那天，你只覺得金鸞射出的一束束光彩刺的你發昏。群臣們喋喋不休，你感到厭煩，撫袖離去，這里似乎不屬于你。

鏤玉雕瓊，擬化工而迥巧，栽花剪葉，奪春艷以爭鮮。名高白雪，聲聲而自合鶯歌，響窮青云，字字而偏諧鳳律。繡幌佳人，遞葉葉之花箋，落花流水;三千粉黛，舉纖纖之玉指，拍接香檀??你努力尋回自己錯位的人生，于是家家香徑春風，羽化登仙，處處紅樓夜月，自鎖嫦娥。

雁落了，華露滴。宋兵破城的時候，你遣散左右，只一人坐在那里，靜靜地等著你不在乎誰做了皇帝。大臣們都散了，他們一定很失望。殿外傳來喧囂，你知道，南唐在這一時刻不復存在，出城的時候，你就那么望著突然有些渺遠的宮殿，而所有的一切，都化成一片凄然，在你面前凋零。

宋主沒有殺你，你又可以像年輕時那樣填你的詞，然而錯位的人生卻成了一抹難以揮去的傷痛。你開始思索，你為何錯位，錯位又是什么，錯位又將挾你何處?沒人回答你，只有昨夜東風，空照秦淮。

一個錯位，南唐不復，卻將一個偉大的詞人引入一個從未有過的天地。如果不是這曾經的錯位，空乏的心靈怎么會有愁緒在輪臺聲怨?壓抑的情感怎么會有真情在深鎖梧桐?

一個錯位，不復南唐。卻悄然無聲地綻出一朵絕響。于此，錯位又何嘗不是一種絕美呢? 【升格指導】

這篇作文主要問題在于缺乏深入的思考。作者看到話題“錯位”，想到李后主，覺得他屬于錯位之列，于是就圍繞“錯位”剪貼自己所知道的材料，根本沒有多想這種錯位給我們帶來什么啟迪，只是用欣賞的口氣稱其為“絕美”。應該說本文用上李后主的例子相當好，問題在于怎么處理。如果把立意定為“錯位雖是一場無法彌補的過錯，但有時也會成就另一種絕美”，同時把作文稍微修改一下，在適當的地方加上點睛之筆，便可更上一層樓。【升格文】 一個錯位，不復南唐

往事故國，不堪回首，于錯位中低吟一段怨曠之美。

獨上西樓，殘月如鉤，于錯位中淺唱一曲憂思之美。

無限江山，落花流水，于錯位中輕彈一首悠恨之美。

（開頭三段，所引都換成李后主的詞，很好。）

風起了，雨落了。一個錯位，一個亡國之君;一個錯位，一個風流詞人——一個于錯位中綻放的絕美。（原來的表達語意不夠清晰，現在明晰多了。）

你不是一個渴望權力的人，詩詞、愛情充滿著你的生活，你不需要，也不想要江山社稷。然而只是一個錯位，便輕易改變了你的人生。碧藍的天空纖塵不染，襯得那輪滿月皎潔而清麗，寥落的星辰躲在天幕的四角閃著冷僻的微光。你一個人在靜謐的曠野里彳亍獨行，怨從中生：命運為何錯位了，為何把我錯位成八千里河山之主?（本段改動了幾個詞語，使表意更加準確）。

登基的那天，你只覺得金鸞射出的一束束光彩刺得你發昏。群臣們喋喋不休，你感到厭煩，拂袖離去，這里原本不屬于你。（把“似乎”改成“原本”，強調錯位）

鏤玉雕瓊，勝天工而迥巧;栽花剪葉，奪春艷以爭鮮。名高白雪，聲聲而自合鶯歌;響窮青云，字字而偏諧鳳律。繡幌佳人，遞葉葉之花箋，落花流水;三千粉黛，舉纖纖之玉指，拍接香檀??你不甘錯位，于是疏于朝政，依舊日日詩詞笙歌，任家家香徑春風，羽化登仙，處處紅樓夜月，自鎖嫦娥。（這段有賦的味道，扣題之筆不能沒有，加上。但拼湊痕跡很重，似乎沒有太多意思。引用古詩詞要服務于自己的思想，一味堆砌不好。）。

雁落了，華露滴。宋兵破城的時候，你遣散左右，只一人坐在那里，靜靜地等著，你早就不在乎誰做皇帝。大臣們都散了，他們一定很失望。殿外傳來喧囂，你知道，南唐在這一時刻不復存在。出城的時候，你就這么望著突然有些渺遠的宮殿，而所有的一切，都化成一片凄然，在你面前凋零。但你知道，這是錯位的必然結果，這是無可挽回的大悲劇。（段末加上一句，緊扣話題，增強向心力）

宋主沒有殺你，階下囚的你又可以繼續填你的詞，然而錯位的人生卻成了一抹難以揮去的傷痛，亡國之恨填充你的詞譜。你痛心疾首，你哀怨苦悲，你問老天為何錯位，錯位還要挾你何處。沒有回答，只有昨夜東風，空照秦淮。（升格文把亡國恨、錯位痛一并融入，好!）

一個錯位，南唐不復，卻將一個偉大的詞人引入一個從未有過的天地。如果不是這曾經的錯位，詩人的心靈怎么會有愁緒在輪臺深怨?一時的感懷怎么會在神州大地千古回蕩?

一個錯位，不復南唐，卻悄然綻放一朵奇葩。看來，錯位雖是一場無法彌補的過失，但有時也會成就另一種絕美!（最后兩段以議論作結，更妙的是最后一 5 句卒章顯志。）

〔教師例文〕