第一篇：【薦】收藏溫暖作文

【薦】收藏溫暖作文

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的收藏溫暖作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

從來沒有一份友誼像和她的故事一樣波瀾起伏，曲曲折折，也從來沒有一個朋友像她一樣讓我渴望留住，努力珍惜，我們一起唱過的歌謠，一起寫下的信箋，一起定下的承諾，都盛開在這個季節里，招搖著鮮艷的色彩，溢滿了點點滴滴，我們為彼此收藏的溫暖。

我怎么也想不到把她給我的那頁漂亮的歌詞搞丟，會有這么大的麻煩，她為輕易丟失的杰作哭了一個下午，我卻不知是不是應該上前安慰。而這之后我就常常發現自己這樣那樣的小玩意不斷消失，有的沒有找到，有的幾天之后在教室后的櫥柜里重新出現。終于在一個陰冷的`十月的下午，我在她面前掉下了眼淚。那樣的淚水是天真的，卻把同樣天真的我們緊緊地簇擁到了一起，花謝了一地的鳳凰樹下她突然抓住我的手，說好了好了沒事了。然后在微弱的陽光下綻開了燦爛的笑。那是一張干凈的笑臉，從此我們彼此之間再無誤會，我也就拉著她的手從校園這頭走到那頭，從早到晚嘰嘰喳喳說著悄悄話。而她溫暖的手心中，藏著我們的第一份溫暖。

20xx年的夏天德國世界杯，她也就在這個火熱的夏天有了心愛的球隊和欣賞的球員。到現在我都仍感謝她在三年前英格蘭隊厄瓜多爾的八分之一決賽中讓我真正認識了足球。接連幾個夜晚，我們嬉笑著從一無所知到大略了解，又追隨者英格蘭直到由貝克漢姆率領的十字軍團倒在葡萄牙面前。第一次看球至深夜的我聽著她在電話里忍不住地啜泣，強打起笑顏告訴她年輕是沒有失敗的。那個夜晚我們互相陪伴直至黎明，在話筒兩端沉默不語。我聽見她失望的心跳，她卻說我讓她沒那么難過。此后我們常常一起看綠茵場激動地度過整個黑夜，在天明之時互道晚安，足球點亮了深夜里我們的友誼，那是我們收藏的第二份溫暖。

漸漸長大的我們對小時候犯下的錯誤總感到可笑和遺憾，這也就使得我們更享受友誼的現在，憧憬繽紛的未來。小學時每到初夏的四月，我們就手挽著手去找一棵紫色的樹。那淡紫色的煙云綻放在城市的一隅，我們抬起頭仰望著浮云從花朵中穿行而過，一言不發。那些羞澀而美麗的花朵裝飾著我們靚麗的夢想，而當我們俯身從地上拾起花瓣時，我們望著彼此，知道彼此所想的，要做的。每一片花瓣都代表一個約定，我們在走廊上背倚藍天暢談過的，我們在精致的信紙上鄭重其事抒寫過的，那些努力銘刻在時間里的關于未來的承諾，是我們給予彼此最貴重的禮物，也是我們各自收藏的最美的溫暖。

那些稚嫩的回憶，那些瘋狂的宣泄，那些或許遙遠的人生的愿景，在我的記憶力閃閃發光，給我最溫暖的力量。時間見證我們一路走過，收藏溫暖，收獲成長，我們美好的過去和燦爛的現在我都記得，她也一定記得，而在屬于我們的未來里，我們還將收藏更多更多，溫暖彼此漫長的道路，點亮頭頂湛藍的天空。

第二篇：收藏溫暖

收藏溫暖

一、我的開場白：

家庭是溫暖的，人們依戀家；親情是溫暖的，人們不舍親情。但我們要飛得更高更遠，以實現自己的人生價值，因此就必須離開家。

于是，我們走出家門，來到了陌生的學校。在這里，我們舉目無親，想回家。為了使大家安心讀書，我們可以制造溫暖。

平時我們唱《相親相愛一家人》，為的就是營造家的氛圍；元旦我們一起包餃子，為的就是讓同學們感受到融融親情……

今天，是一個快樂的日子，今天是一個值得紀念的日子，因為十八年的今天，兩個嬰兒來到了這個世界。十八年后，這兩個人就坐在我們教室里，坐在我們身邊。

為了表達我們的祝福，我寫了兩首短詩送給他們，并請同學們猜猜她們是誰？

二、出示幻燈片 滾動字幕：

（一）秋高云淡水尚溫，夢筆生花恰青春。同學齊繪凌云志，快樂相伴日月新。

（二）如歌歲月十八春，云淡天青最率真。快約夢想如期至，樂學善思造詣深。

盡管已是隆冬季節，寒風刺骨。但我們的班是溫暖的，我們的心是溫暖的。我們把溫暖的祝福送給我們最親愛的同學。

三、我的提問： 這兩位同學是誰呢？

四、同學們面面相覷，竊竊私語

五、同學們一起說她們是誰？ 她們是溫凌云、閆如云。

六、今天這么特殊，同學們不送給兩位同學一點禮物嗎？

禮物，不一定非用金錢才能買的。我們可以不花錢，唱只歌，跳個舞，制張卡片，說一些祝福的話都可以啊！

七、同學們有唱歌的，有講笑話的，氣氛融洽和諧，溫暖備至，感動的兩位同學熱淚盈眶。

八、為此我制作了兩張小小卡片，抄錄了上面的嵌字詩和藏頭詩，同學們可以在上面簽上你的大名。

九、同學們開始簽名。

十、現在我把簽滿同學祝福話語的卡片送給兩位同學。讓我們一起唱《生日快樂》歌吧——祝你生日快樂，祝你生日快樂……

十一、我的結束語：

小小卡片。寄托著老師和同學們永遠的祝福，也包含著永遠的溫暖。幾十個同學的簽字，洋溢著家的溫馨。

當我們老了的時候，很多東西會逐漸淡忘。比如我們所學的知識，比如我們經歷的坎坷。但同學們的祝福會時刻相伴，一直到老。

請溫凌云、閆如云同學，收藏溫暖，接受大家的祝福。

最后，我告訴大家，老師記著每一位同學的生日，我會讓每一位同學在學校找到如家的感覺，讓同學們永遠記住大家一生中最難忘的寧中生活。

楊振鎖

第三篇：收藏溫暖作文

收藏溫暖作文

在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的收藏溫暖作文，歡迎大家分享。

雪一直是一個外向開朗的女孩，她總是面帶微笑地去做任何事情，大家都很喜歡她。但是有一天……

一輛奧迪a8飛速地開過，給雪留下了終生的輪椅。

從此，雪像變了一個人似的，變的內向冷漠，她喜歡把自己關在黑暗的房間里。于是，大家與她漸漸疏遠了，來家里看望她的人也越來越少。

但是靜每天都來看望她，但每次只是看見雪做在桌子前，瘋狂的寫著日記。靜明白，這樣的打擊對雪——這個12歲的孩子來說，真的太大了。靜努力去想辦法，讓雪開心起來，但雪每次仍然是那樣冷漠。

一天，靜依舊來看雪。突然，靜摟住雪的脖子，輕輕地說：“我帶你去外面好不好？去一個好玩的地方。”雪沒有回答，因為在她的心里，已經沒有了一絲希望，她的前方，只是一片的黑暗與迷茫。

靜推著雪來到了一片草地上。這里的陽光格外的明朗，輕柔地撒在草地上。小草在溫暖陽光的撫摸當中，沉醉地輕輕擺動。

“雪，你看！”靜指著身后那片黑乎乎影子，笑瞇瞇地說，“只有看見了光才會知道什么是黑暗！同樣，只有得到了溫暖的才會懂得什么是寒冷！雪，你認為你寒冷嗎？你懂得什么是真正的溫暖嗎？”

雪沉默了，因為她被靜的話深深打動了。“是呀！我懂得真正的溫暖嗎？”雪這樣想著。

靜又拿出了一張紙，把它面對著陽光，然后小心翼翼地包起來，塞到雪的手里：“像這樣，每天收藏一縷陽光，得到一絲溫暖，你總會快樂起來的.！”

雪輕輕握著這個紙包，她漸漸感到了靜傳來的一絲絲溫暖，不由的伸出手臂，擁抱溫暖的陽光。雪仿佛感到了前方的一絲溫暖的光，在指引她，為她照亮人生的道路。

從此，靜每天清晨推著雪去收藏陽光，雪就每天得到一絲溫暖。雪再也不呆在冰冷的屋里了，她總是與靜一起出來散步、玩耍。漸漸地，雪又變的外向開朗起來，她又笑了。靜也為她“翻天覆地”的變化興奮不已。

雪還是照樣寫她的日記，但在她的日記本里，有一頁里夾著一個小紙包，那頁上面寫著：我永遠也忘不了靜的那句話，“只有看見了光才會知道什么是黑暗！只有得到了溫暖的才會懂得什么是寒冷！”我的溫暖是靜給我的，我會好好珍惜這份溫暖，以及靜親手為我收藏的那份溫暖，我會永遠、永遠地珍惜住它……

第四篇：收藏陽光溫暖心靈小學生作文

收藏陽光溫暖心靈小學生作文

收藏陽光溫暖心靈

我們在人生的路上前行，有陽光明媚的白天，也有風雨交加的夜晚。漫漫人生路，當你在暴風雨中瑟瑟發抖，孤立無助時，有沒有想過用以往經歷過的“陽光”來溫暖你風雨中的心靈。

在我的記憶中，這陽光，是一句話吧——

那是一個秋天刮風的日子，我的考試成績出來了，很不理想，心中猶如一塊巨石在壓著，怎么辦？這可要家長簽字的呀！以往我的成績都沒有這樣遭過……

回到家，我低著頭，手中攥著試卷，不知不覺他已經被我攥出了汗水，我面對著媽媽，嘴唇扇動著，喉嚨卻像被什么堵住了似的，說不出話來。終于，我小聲地吐出了幾個連我自己也聽不清的音兒：“媽，卷子……要簽、簽字……”接著我就把它交到了媽媽手中，飛快的跑到了自己床上，大氣也不敢出一口，等待著接下來將要發生的事。沒想到媽媽只是輕輕拂了拂卷子，問我要了只筆簽了字。

媽媽仿佛看穿了我的心似的，說：“這次考失常了沒關系，好好學，下次，我相信你！”。一句話，我心中的風雨平息了，陽光照耀著每個角落。謝謝你，媽媽！

每當我不得意時，總是想起這句話“我相信你！”

收藏陽光，溫暖心靈。[收藏陽光溫暖心靈小學生作文]

第五篇：作文 收藏

收藏堅韌

收藏堅韌，只因為我們堅信：堅韌可以改寫命運。

——題記

收藏堅韌，在鏗鏘的《命運交響曲》中：

家境貧寒、天生矮小丑陋、多次失戀，唯有摯愛的音樂能支撐你人生的信念。然而，作為音樂家，在你事業的巔峰時期，竟遭遇毀滅性的終身耳聾！苦難就像套在你脖子上的繩索，一直勒住你的命運。但是，你是堅韌的，堅韌的你怎么會被一根繩索羈絆、操控？你說，你喜歡在黑白交織的世界里沉醉；你說，你喜歡纖細的手指跳動的感覺；你說，你喜歡彈奏出載著你夢想的泡泡般的音符。你激情地演奏著鏗鏘的《命運交響曲》，發出“我要扼住命運的咽喉，它絕不能使我屈服”的誓言，于是，樂壇有了一個不朽的名字——貝多芬。你用音樂譜寫出“堅韌”的旋律！收藏堅韌，在太白的金樽之中：

“豪氣壓群山，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲眾美，不讓參軍俊逸，開府清新”是對你一生最好的概括。你的才氣，無人能敵，然而，也許是天妒英才，你的仕途一路坎坷。也罷，也罷，此處不留爺，自有留爺處。你拂袖而去，訪遍名山大川，舉杯邀明月共舞，終成“詩仙”美名。只有在大自然里，你才能尋得真正的知音；也只有大自然，才能撫平你心靈的傷痛。試想，若無堅韌品質，你怎能吟唱出“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的千古絕唱？李白，你用詩歌詮釋了“堅韌”的內涵！收藏堅韌，在歷史的冊頁中：

還是讓我們再翻開歷史的冊頁吧！英國著名將軍威靈頓在戰敗時曾一蹶不振，后來從“蜘蛛結網”中讀懂了“堅韌”二字的含義，屢敗屢戰，終于在滑鐵盧之役中打敗對手拿破侖，于是有了永垂千古的美名；司馬遷慘遭宮刑，但他憑借堅韌的意志，忍受沉重的身心創傷，忍受了巨大的恥辱，才寫就了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，但他以堅韌作為人生的支柱，于是有了震驚世界文壇的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》——他們告訴我們：收藏堅韌，永不言敗。

孟子曾說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”；泰戈爾曾說：“只有經歷地獄般的磨難，才有創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱”；居里夫人曾說：“成功的路是用血而不是水鋪成的”。——他們告訴我們：收藏堅韌，超越自我。挫折作筆，痛苦為墨，在人生之旅長途跋涉，我們收藏堅韌，書寫成功！

【點評】好一篇蕩滌人心靈，鼓舞人斗志的中考佳作！作者以散文形式，詮釋了“挫折——堅韌——成功”的關系，給讀者以精神鼓舞；主體部分詳細敘述貝多芬和李白的事例，再概述威靈頓將軍等名人事例，最后引用孟子等人的名言，點面結合、多角度地闡釋主題；所選事例涉及古今中外的文學、藝術、軍事、科學等方面，選材典型有代表性，作者廣闊的知識面可見一斑；敘述簡潔、描寫生動、議論凝練有力，體現了小作者扎實的語言基本功；標題和開頭的題記與全文的內容及結尾都處處照應，使文章首尾圓合，堪稱考場佳作。

收藏古典——《紅樓夢》

水中望月，看不到它皎潔之下的灰塵； 鏡中觀花，看不到花兒綻放的艱辛； 然而那一個水中月，那一個鏡中花，我卻是看得清清楚楚，明明白白，真真切切。——寄語《紅樓夢》。

《三國演義》寫雄主名王，謀臣勇將之事，攻城略池，縱橫捭闔之心；《水滸傳》寫草莽英雄，江湖豪杰之事，仗義行俠，報仇雪恨之心；《西游記》寫師徒四人，西天取經之事，伸張正義，斬妖除魔之心。獨《紅樓夢》寫少男少女之事。小小女兒國里，花招繡帶，柳拂香風。笑和淚、愛和怨、酒和詩，流淌青春。故于茫茫書海，我收藏心中的最美——《紅樓夢》。奈何，奈何！

紅樓夢中夢難醒，千古絕唱唱到今。寶玉在黛玉、寶釵之間究竟誰愛誰？為什么愛？寶玉堅持自己的選擇。但究竟娶誰，他一點權力也沒有，一切決定于父母之命。于是乎“苦絳珠魂離恨天，病神瑛淚灑相思地”便成為不可避免的悲劇。一如十娘怒沉百寶箱，雷峰塔壓白娘子。

奈何，奈何！

都道是金玉良緣，我只念木石前盟。空對著，山中高土晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林。雖有“莫失莫忘，仙壽恒昌”卻“不離不棄，芳齡永繼”。

黛玉，瀟湘妃子，心較比干多一竅，病如西子勝三分。我欣賞她的才情，高流粗俗的“行止見識”。我愿與她同憂同樂，同笑同涕。感她所感，愛她所愛。聽了她的“葬花悲吟”，我才知道“花柳繁華地，溫柔富貴鄉”的大觀園，在她看來都是“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的場所。清幽的瀟湘館里，她度過“青燈照壁人初睡，冷面敲窗被來溫”直到“不知風雨幾時休，已散淚酒紗窗濕”的凄涼長夜。聽她對菊低吟“孤標傲世偕誰隱，一樣花開為底遲”，我似乎窺見她所期望于寶玉的，不僅是“男才女貌”的如意郎君，而且是茫茫世俗中可“偕隱”的知音。終于理解她含恨而死前那句“寶玉、寶玉你好……”的全部慘痛的含義。

奈何，奈何！

寶玉，“山川日月之精秀”也！有人說他是“孽根禍胎、混世魔王”；有人說他是“怪癖邪謬，不盡人情”；也有人說他是“潦倒不通庶務，愚頑怕讀文章”，“笑天無能第一，古今不肖無雙”。然而我說他是的多情。但他這種多情，不是西門慶式獸性的占有，亦不是燕小山、納蘭容若的“多情”所能比擬。他說：“女兒是水作的骨肉，男子是泥作的骨肉。我見了女兒，便覺清爽；見了男子，便覺濁臭逼人。”其父賈政認為其必是“淫魔色鬼”“酒色之徒”。其實不然，他對薄命司里青春守寡的李紈、“枕霞用友”湘云、遠嫁的“焦下客”探春、悲觀絕望后青春出家的“藕榭”惜春、跳井而死的金釧兒、含冤而死的可卿……他無不痛心疾首，黯然悲嘆。“春恨秋悲皆自惹，花容月貌為誰顏？”聽得《紅樓夢曲子》他卻不知，他就是那個“美玉無暇”，而黛玉就是那個“閬苑仙葩”。奈何，奈何！

落日溶金，暮色四合，晚霞帶著無盡思念落在那片青冢，乃南方黛玉所在。

云無語，風亦然，草也沉默，落在那片荒郊，乃青春峰下寶玉所在。——再寄《紅樓夢》。后記：曹雪芹于“悼紅軒”中，批閱十載，增刪五次，用女兒的淚水釀成藝術美酒。今細細讀之，因傷感與寶黛纏綿曲折的愛情，凄涼的結局，流瀉下一時的感受，必當好好收藏。【點評】作為一名初中生，能夠以《紅樓夢》中寶黛的愛情悲劇為經，以兩人的個性悲劇為緯，巧妙地化用詩句，編織一種凄婉的意境，來解讀這部名著，的確難能可貴。語言功底非同一般，概述四大名著，語言凝練準確；主題部分評價人物，佳詞妙句信手拈來；幾處“奈何，奈何！”看似簡單的反復，實則一詠三嘆，讓讀者也強烈地感受到了作者的那種惋惜之情。尤其是結尾“再寄紅樓夢”的兩段文字，更是給全文重重地抹上了凄婉的一筆。如果沒有認真地品讀過名著，絕不會有這么強的語言駕馭能力。

3.收藏記憶

窗外，梔子花開得正艷，一陣清香襲來，潔白的花朵在烈日下開得純潔迷人。

——題記

“祖母，梔子花好美，我們就種些吧！”我撒嬌地望著祖母。“好，既然蕭兒喜歡就買些吧。”祖母摸摸我的頭和藹地說。我高興地跳來跳去，哥哥姐姐用嫉妒的眼光望著我。沒錯，我不是最懂事的，也不是最優秀的，更不是最漂亮的。可祖母就是喜歡我。我可以在她身邊撒嬌，讓她唱歌，聽她講故事，讓她跟我一起捉迷藏……祖母總是說：“蕭兒，祖母最疼愛的就是你！”

記得那天，陽光明媚，院里的樹正長得青黑翠綠。我穿著粉紅的裙子在邊上晃來晃去。有時拋拋土，有時澆澆水，有時幫祖母擦擦汗。樹子終于移植好了。我問祖母：“為什么不請人移植呢？這樣好辛苦啊！”“蕭兒，只有自己動手才會開心啊！有時辛苦也往往蘊涵著歡樂。”夜里祖母為我講完了故事，替我掖了掖被子，便悄悄離開了，走得那么輕。祖母的愛就像寶藏一樣，總有一天會被用光，即使那是哥哥姐姐們從來沒有享受過的。

大雨傾盆，坐在車上的我忐忑不安。回到家，只見大廳里坐滿了親戚。祖母躺在潔白的床被里顯得蒼白無力。我悄悄走過去，祖母無力地笑了笑，握緊我的手，對我說：“蕭兒，祖母愛你！”淚，止不住地掉了下來。“不哭，蕭兒乖。”祖母慈愛地為我拭去眼淚。我低著頭，湊近祖母的耳朵說：“祖母，蕭兒也愛你！”祖母滿意地笑了笑，然后就永遠地睡去了。祖母將房子和家具留給了哥哥姐姐，只留給了我一支筆，一支普通的鋼筆。看到哥哥姐姐嘲諷的目光，我輕輕地避開。我以為祖母是為了平衡她對孫輩的愛才這樣的。而祖母曾經的諾言“我會把最好的東西留給你的”不過是一個美麗的謊言。

可是祖母沒有騙我。十幾年后我才知道這是祖父的遺物，是祖父母的信物，是祖母的至高無上的珍寶。我想，也許祖母又遇見祖父了。

風吹過，打亂了我的思緒。又一陣純潔的清香從鼻底溜走。高山無語，卻顯出巍峨；大地無言，卻展示廣博；春雨無聲，卻滋潤萬物；太陽無語，卻閃耀光芒。花兒無語，卻散發清香。其實，愛是有聲的，卻又是無聲的。

風吹過水面，留下波光粼粼；歲月走過樹林，留下圈圈年輪；祖母走過我的小院，留下這株梔子花。我明白了：“辛苦蘊涵的快樂。”花就像祖母。我對著花喃喃自語：“祖母，您好嗎？蕭兒想您……”

【點評】小作者運用借物抒情的方式，把祖母無私的愛和對祖母無盡的思念都寄托在那株梔子花上面，很好地表達了主題。文中的細節描寫雖然平凡，但字里行間滲透作者的感情。尤其是以梔子花的清香來象征祖母無私的愛，形象而恰當。結尾兩段使用排比句，既增添了文采，又增強了語言的表現力。特別是對于物質與精神的理解，這也許是作者獨特的生活體驗的表達，倒過來也是文章的一個閃光點。

美中不足，祖母對“我”和哥哥姐姐的不同態度的原因未作交代，祖母所留遺物的價值并未說清楚；告別祖母的段落和前面的段落中間過渡處理不當。

4.收藏真情

許多寶貴的東西，擁有時，往往不知道珍惜，一旦失去了，你才覺得異常珍貴。

童年的每一個暑假都是在姥姥家過的，那段時光，是我一生中最有收藏價值的。在我的記憶中，姥姥是那樣的慈祥，外公是那樣的博學，表姐是那樣的活潑。

姥姥是一個典型的中國婦女，勤勞樸實、賢惠溫柔。姥姥的針線活很好，忙完了一天的農活和家務后，姥姥總是搬出針線盒，納鞋底、繡鞋墊、縫縫補補，似乎從來就沒有閑過。姥姥納的鞋底、鞋墊兒結實又漂亮。尤其是那描龍繡鳳的鞋墊兒，簡直就是藝術品，讓人舍不得墊在腳底。全家老小一年到頭穿的棉鞋、墊的鞋墊，全都出自姥姥那雙靈巧的手。如果玩耍時不小心把衣服刮了一個口子，我從來就不擔心，反正姥姥會給我繡上一朵漂亮的小花。正因為如此，有時我還故意把衣服弄一個小洞來騙得姥姥的小花。記憶中姥姥的兜里一直都有糖，那時我特別愛哭，每當這時，姥姥就撫著我的頭說：“孫女兒乖，不哭啊！姥姥有糖吃。”然后從兜里拿出一塊糖放在我嘴里。那糖特別甜，我的淚水被糖的甜味吸引了，不流了。有時候嘴饞了，就弄兩滴水在眼睛下面騙姥姥的糖吃。其實姥姥早就看穿了，但還是笑著放一塊又香又甜的糖在我的嘴里。

外公寫得一手漂亮的毛筆字，家里的筆筒里總是插滿了大大小小的毛筆，只要外公鋪開紙，一拿上毛筆，那架勢與書法名家何止貌似，簡直就是神似。只見外公上下左右快速舞動幾下，漂亮的毛筆字就一揮而就了。外公不僅毛筆字一級棒，教導人也有獨到之處。別看我是個女孩，可那時的調皮勁絲毫不比男孩子差：上樹掏鳥蛋，下河摸魚，還趴在草地上捉蟋蟀……簡直就是桀驁不馴的孫悟空。爸爸媽媽拿我沒辦法，只好把我交給外公管教。外公從來就不訓斥我，只是叫我看他寫字。橫輕豎重、撇如劍、捺如刀、懸針豎、垂露豎……嘿，還真有趣。外公又趁勢給我講王羲之練書法的故事。沒兩天，我就陶醉在了外公的書法世界里，再也不習慣調皮搗蛋了。一個暑假過后，我就像換了一個人似的，乖巧、聽話，參加學校的書法競賽還拿了個一等獎。

同齡人和同齡人是最默契的。我就喜歡和表姐一塊瘋玩：上樹摘櫻桃，一顆顆紅透了的櫻桃讓人垂涎三尺；還有那甜蜜蜜的香地瓜。尤其是暑假，一到中午，表姐就帶著我滿山摘桑椹吃，穿梭在掛滿桑果的桑樹林里，銀鈴般的笑聲飄蕩在桑樹上空，特別輕松、愉快。光溜溜的樹干，表姐竟然能爬上去，坐在樹上用嘴摘果子吃，一舉一動都瀟灑自如，直羨慕的坐在樹下等的我直流口水，心想：要是誰能讓我和表姐那樣敏捷，我愿意將我最好吃的糖果全送給他。

就這樣，整個小學時期的暑假我都在外婆家度過了我最快樂的時光。但那時，我真是身在福中不知福，常常抱怨外婆不給我講故事，惱怒外公對我的嚴厲，埋怨表姐陪我的時間太少。有時生氣了，竟不給任何人打招呼就獨自一人跑回了家，害得外公外婆擔驚受怕。

轉眼間，上初中了，我再沒有時間享受那份快樂了。今年過年，我又回到這里。親愛的外婆已離我們而去了，剩下蒼老孤獨的外公，已失去了當年那種風采，表姐也外出打工去了。站在高高的山上向下望，依舊是散發著活力的春，依舊是這片土地，卻已物是人非了，那快樂的時光也無法再復制。

惟有把這份真情永遠珍藏在心靈的最深處。

【點評】誠如作者所言“擁有的時候，不知道如何去珍惜，一旦失去了時候，才驀然發現你已失去了你生命中最寶貴的”。本文作者飽含深情，以嫻熟的語言，娓娓動聽地為我們講述了一份真摯的感情。字里行間飽含了對親情的懷念，對快樂時光的追憶。尤其值得稱頌的是，作者善于捕捉生活中的真實細節，雖然平淡，但卻“以真動人，以情動人”而富有生活情趣，自然會引起了讀者的共鳴，若結尾更深入些更好，不過對于初中生的考場作文又何必苛求呢？

5.收藏幸福

幸福無處不在，無處不有，只是需要發現。——題記

幸福有時很遙遠，有時近在咫尺。幸福有時是個甜甜的微笑，有時是一句祝福的話語，有時是一個鼓勵的眼神。幸福是心靈的感覺，生命的體驗。獲得是幸福，給予也是幸福；享受是幸福，奉獻也是幸福。

當你考試失敗，失望、傷心、難過時，同學們都紛紛走過來安慰你，鼓勵你：“失敗乃成功之母，不要讓一點兒小挫折就把你壓倒了，要善于從失敗中尋找原因，小小的挫折是邁向成功的階梯，要相信勝利終會屬于你。”聽到這一番話，難道你不為自己擁有這樣真誠的友誼而感到幸福嗎？

當你病魔纏身，痛苦不堪時，媽媽忍著刺骨的寒風，冒著絲絲冷雨，背著你走在通往醫院的滿是泥濘的小路上，看完病回來，還幫你熬藥、端水。可你卻嫌藥苦，執意不吃。媽媽又語重心長的告訴你：“良藥苦口利于病，只要你把藥吃了，睡上一覺，第二天早上病就會悄悄地離你而去了。”此時此刻，你還有什么理由可以推卻呢？你難道不為有這樣一個真心疼愛自己的好媽媽而感到幸福嗎？

山區的孩子每天都要走幾十里的山路上學，放學后，他們回到家不是先做作業，而是去干農活，甚至還有許多人根本讀不成書。而我們呢？坐在寬敞明亮的教室里學習，光線暗時，可以開電燈；天氣太熱時，可以開電扇；放學回家也用不著去干農活。相比之下，你不為有這樣好的學習條件而感到幸福嗎？

旅游途中，你不幸與父母走散了，當你在那個地方急得哇哇直哭，不知該怎么辦時，一位好心的叔叔走了過來，問明情況后，煞費苦心地把你送到了父母面前。原來父母也正在四下焦急地尋找著你。家人團聚，百感交集。這時，你不為這位叔叔的熱心、善良而感到幸福嗎？ 同學們，只要你稍微留意一下，你會發現我們身邊無處不是幸福。好好收藏你現在所擁有的幸福吧！不要讓它從你身邊悄悄地溜走。

【點評】本文條理清晰，結構完整，語言簡潔。第一段用凝練的語言談了自己對幸福的理解，接下來分別用四個自然段給我們展現了四個鏡頭，從不同角度說明幸福就在身邊。結尾在此基礎上進行總結，既照應了題記和標題，又點明了中心。不足之處是，本文線索還不夠清晰，所選的事例也不夠典型，材料安排缺乏合理順序。作為散文，語言還不夠凝練、雋永。如第二、三自然段中的對話顯得比較啰嗦。

升格辦法：明晰線索，把自己對幸福的理解，由淺入深、由近及遠地貫穿于全文；根據線索，選擇更為典型的材料，按恰當順序組織；注意點面結合；還要錘煉語言，尤其是開頭和結尾點題的語言。綠紗裙，白羽扇，珍珠簾開明月滿，長驅赤火如珠簾。氤氳青春，似霧非霧，似煙非煙。——題記 過去時?童真

靜夜詩，驅不散，風聲細碎云影亂；童真無價，一天清輝，霞影照入水晶鏈！

“童真”，一個很孩子氣的話題，卻又是一個在這燈紅酒綠的世間，過往匆匆的話題。童真像鄰家大男孩遺落的風箏，它承載著太多夢想起航，見證蒼天！記憶童真，留念我那可愛的青春。現在時?雨季

情綿綿，心有相思弦；指纖纖，曲終人相見。從來夜霄斷，只恨青絲長。青絲長，坐看月中天。

青春，永遠屬于雨季，這個青澀的季節。

風，沒有方向地吹來，我不知青春何時到來。雨把淚水灑向大海，我不知青春何時離開。青春的長笛吹響我人生的樂曲，青春的故事講述所有的回憶！記憶雨季，留念我那青澀的青春。將來時?留念

我不知，誰在某年、某月、某一天，記住了一張憂傷的臉。那是留念青春的臉，是一張夢幻的臉！

也許不久后，我的青春會慢慢地逝去。我知道，我不能阻止時光匆匆的腳步，我也不能阻止青春的逝去！

既然我留不住青春，那么我就把曾經一切的旖旎都鎖進回憶的匣子吧！我會一直會心會意的去收藏我那夢幻的青春！

后記：誰與誰錯肩，誰和誰永遠，誰在殘陽如血的時光中，等待風起？誰又在紀念夢幻的青春，紀念誰的唏噓……

【點評】夢幻的青春，青澀的季節，正是當代青少年生活的真實寫照。小作者以優美、凄美、夢幻般的語言為我們描述了夢幻般的青春。語言或自創詩句，或化用詩句和歌詞，顯得別具一格，很有文采。文章以“過去時?童真”“現在時?雨季”“將來時?留念”為小標題使文章層次清晰而語言簡潔。文章在追求語言的新穎和散文的結構時，略有內容不具體之嫌，也許這既是優點也是缺點。

友誼是一顆顆珍珠，把它們串連起來，就連成晶瑩；友誼是一滴滴甘露，把匯集起來，便合成清新；友誼是一朵朵花兒，把他們集合起來，便湊成美麗。

“曾經滄海難為水，流金瀉銀成長情”。每一份友誼都值得珍惜，每一份友誼都值得珍藏，每一份友誼都值得回味。

友誼能帶給你“待到重陽日，還來就菊花”的不舍約定，以及朋友的留戀，難忘的真情。友誼又常常讓人相聚在一日，恨別在一生。因此，與朋友重逢便成了一種美好的向往。一同回憶，一同歡樂，一同暢談。點點滴滴，都追溯著歡樂。

友誼能帶給你“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的慰藉。有人給你一份祝福，有人給你一份關心，這是多么的好。相信那每一份祝福和關心都包含著無限的真心。

友誼能帶給你那“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福。有了這份祝福，友誼無時不支撐著你的人生之路走得更踏實，生命之花開得更燦爛。讓你鑄就信念，放飛自信，讓美妙鑄就一片天堂，展示美麗，讓自信徜徉！

收藏一份友誼，在挫折中多了一份堅強：撫平傷痕，風干眼淚，重新揚起風帆，讓勝利起航！收藏一份友誼，在成功中多一份鼓勵：年輕，沒有什么不可以。我要用力飛，勇敢去冒險，超越極限；勇敢去挑戰，努力去創新。收藏一份友誼，在挑戰中多一份干勁：堅持就是勝利，不要讓自己和朋友失望。

歲月風鈴的每一次掠過，見證每一次的離別和不舍，珍藏那份友誼，那雙隱形的翅膀，永遠帶著你飛，飛過絕望。

【點評】對于青春期的孩子來說，友誼更顯珍貴和純潔，正像一雙隱性的翅膀，帶著你飛翔。作者巧妙地化用詩句，多角度、多側面地闡釋了自己對友誼的理解，最后總結出友誼的珍貴：“友誼能使人在挫折中堅強，在奮斗中給人鼓勵，在挑戰中給人增添干勁。”語言優美，充滿詩意，且包含哲理。文章巧妙地運用排比和引用等修辭方法，既增強文章的語言表達力，又豐富其文化內涵，這是文章的又一亮點。

文章較突出的問題是缺少具體的內容，讀起來只有骨架而沒有肉，若有具體內容，哪怕是概述性的具體材料，文章自然會再上一個檔次，如“友誼能帶給你祝福”的開頭語后就有能支撐這個點的材料那就有血有肉了。

收藏掌聲

6.收藏夢幻般的的歲月

7.收藏友誼 掌聲，是失落時的鼓勵，是奮進時的動力，是成功時的肯定。掌聲，就是五彩人生中的一部交響曲。

失敗時，掌聲是鼓勵

望著英語試卷上那刺眼的50分，我羞愧得無地自容，傷心得快要斷腸。這可是我學習生涯中第一次“亮紅燈”呀！我雙手緊緊攥著試卷，把頭深深地埋進桌空里，無聲地啜泣。

這時，同學們紛紛圍了上來。你一言我一語地勸說著：“別傷心嘛，失敗是成功的媽”“就是嘛，這次沒考好，下次重來過”“來，我們給她點兒掌聲，鼓勵她下次奪冠！”啪、啪、啪熱烈的掌聲在我耳邊響起來，真是入耳牽心。我勇敢地抬起頭，臉上掛著晶瑩的淚花笑了。拼搏時，掌聲是動力

運動會上，3000米長跑決賽，還有最后的400米了。我早已虛脫得快要倒下了，大汗淋漓，耳鳴眼花，雙腳像踩在棉花上，真想馬上躺下。這時，班上的同學站在跑道邊上，一齊為我吶喊助威。聽到那充滿激情的掌聲，我猶如被注射了興奮劑一般，腳底生風，一口氣沖向了終點。“成功了！”“勝利了”同學們抱著我歡呼雀躍。我深深的體會到：是掌聲給了我拼搏的動力。

成功時，掌聲是肯定

講臺上，我滿含深情地朗誦著《再別康橋》——“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來。”掌聲四起。我欣喜若狂，更加包含激情地朗誦道——“我輕輕地揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”臺下又掀起了雷鳴般的掌聲。我的心潮澎湃了，這可是我苦練了兩周的成績呀！這掌聲，包含了我的汗水，更包含了同學們對我的肯定。

掌聲，讓我從失敗中站起來；掌聲，讓我從退縮中勇敢起來；掌聲，讓我從成功中自信起來。成長的路上，我不斷地收藏掌聲，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為精彩的人生增添一串快樂的音符。

【點評】作文，應是自己情感體驗的結果。文章從自己所經歷的事情中深切地體會到掌聲的巨大作用，從而揭示主題，文章就成功了一大半。加上作者善于在結構上巧打扮，如運用題記和小標題，使文章條理清楚，前后呼應。結尾的排比句，“掌聲，讓我從失敗中站起來；掌聲，讓我從退縮中勇敢起來；掌聲，讓我從成功中自信起來。”既照應了題記內容，深化了主題，又為文章語言增色不少。若文章能注意“收藏”的提示則更好。

收藏快樂

我是一個整天嘻嘻哈哈的女孩，據本人多年收藏快樂的經驗看來，快樂其實觸手可及，但老把它放在懷里，自然無法收藏快樂，無法感受快樂。

快樂存在于生活的各個方面，只要你毫不吝嗇地敞開懷抱，快樂就會像初春的陽光毫不吝嗇地投向你。

人們總是抱怨命運不公，總是抱怨生活得不快樂，但他們從來不從自己身上找原因。巖縫里繁茂的梧桐并非一吐芽就能得到陽光的眷顧，它總是努力地生長。當它的小腦袋探出陰暗的縫隙，感受到陽光的熱量時，它喜出望外地伸展枝葉，才有了今天的茂密。而繁茂之后，它請來蜜蜂采蜜，請來鳥兒定居，請來路人乘涼……它毫不吝嗇的奉獻換來了蜜蜂為它傳粉、鳥兒為它播種、路人為它移栽幼苗，它的子子孫孫因此繁衍生息。

人們總是不停地抱怨，總是想不做出任何努力就得到快樂。不勞而獲可能嗎？做他的白日夢吧！愛迪生為什么快樂？因為他用自己的雙手創造了一千多項發明，通過自己的努力讓千家萬戶點亮了光明，所以他快樂：袁隆平為什么快樂？因為他把自己辛勤研制的雜交水稻獻給了全世界。不懂得奉獻的人說他奉獻了一切，卻什么也沒有得到；而懂得奉獻的人，人們卻叫他“一個快樂的老頭兒”。

所以付出是快樂之母，要想收獲快樂，必須首先學會真誠奉獻。一個不懂得奉獻的人，就像一潭死水，不可能滋生任何有生氣的東西，只能聽憑生活發霉發臭。把快樂分給他人，你就得到了雙倍的快樂。不信你試試。在某個學校放假的周末，一位校友抱著一摞高高的書，不小心碰到一兩本，你彎腰幫他拾起，他一定會回報給你快樂的。

記住，快樂要訣一：主動尋找快樂。要訣二：真心付出。如果做到了這兩點，你的人生行囊一定會裝滿快樂的。你一定會成為一個收獲不少快樂的收藏家哦！【點評】本文是一篇富有哲理的散文。小作者從“梧桐樹的繁衍生息、愛迪生和袁隆平的快樂之道”中悟出了一個人生哲理：要想收獲快樂，必須首先學會真誠奉獻。這是一個很有積極意義的主題，為文章增加了不輕的分量。文章的語言歡快流暢，尤其是開頭和結尾的語言，與“快樂”的主題相得益彰。

不足之處是內容略嫌單薄，所舉的例子不夠全面。升格方法：可在第五段的結尾處用系列排比句，概括列舉生活中一些“因奉獻而收獲快樂”的小事，這樣會更有現實意義。還可舉一些反面的例子來闡釋主題，這樣內容就會更充實。此外，文章個別語言重復，宜恰當處理。

收藏別離

太陽落了，是日的收獲還是夜的深思？ 月亮缺了，是形的消隱還是韻的升華？ ——題記

一盞離愁的孤燈照應在路口，泛黃的春聯還殘留在墻頭，依稀可見幾個字——“歲歲平安”。夕陽斜斜地映照著斑駁的磚墻，鋪著櫸木板的屋內，還彌漫著姥姥當年的豆瓣醬。我殘存的記憶只記得，籬笆外的古道，你牽著我走過。

今日的舊地重游如月圓更顯寂寞，夜半清醒的燭火不忍苛責我，可想到兒時的我卻滿懷慚愧和自責。

秋天的霧夕冰冷冰冷，秋風吹不散，明知您將離去，卻也不肯進屋去看看，以是這瞬間的意念，竟成了終身的遺憾。當我沖進屋內的一刻，您已老去，至今我也忘不了那離別的一刻。燈殘，夢滅，心灰意冷，我的心凍結成了冰塊，千言萬語，盡在這淚流的海洋。

秋日的相見，惟有在夢縈敦煌的飛天夢中。每每此時，您以會哼著小調，乘著小船從黑夜劃過，我亦是從那遙遠的城鎮飛來與您相聚。可是，相聚后的又是別離，可回首蕭瑟處，還是那般沉靜，寂寥。

“菊花開，菊花殘，你影子看不見……”聽著周杰倫的吟唱，我仿佛看到了柳永的曉風殘月，嗅到了李清照的淡淡憂傷，聞到了蘇軾的啊舷而歌，我的思緒亦是飄到與您的別離。是啊，即使您在我身邊，我也看不見您的影子，以讓它來承載我對您的思念，竊托我的憂愁吧。是什么來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕誤飛揚？是什么走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下寄越一世的傾情歌唱？是日？是月？哦，不，是您與我那陰陽別離相隔的生死別離啊！它將永藏我的心中。

茫茫的大海摧殘不了精衛填海的意志，漫漫長路阻止不了夸父逐日產決心，這樣的別離只有增添平添我對您的濃濃思念。后記：

太陽落了，明天依舊會從東方升起；

月亮缺了，這樣才更顯得珍貴；您去了，我會踏一路清歌去追尋。別離——永遠收藏在我心中。

【點評】詩意的語言，詩意的意境，浸潤小作者濃濃的思念、深深的感傷，讓讀者情不自禁地產生了感情上的共鳴，小作者的文學功底可以窺見一斑。題記與后記首尾圓合，使文章結構更加完整。語言也值得玩味，如開頭的環境描寫烘托了一種凄清孤寂的氣氛；第四段結尾劃線句簡潔而富有表現力；第七段劃線句很有新意。

不足之處是對外婆生前與我的感情描寫不夠，導致文章給人一種故作深沉的感覺，自然會影響整體效果，還有部分語句顯得故作而不通俗易懂。

升格辦法，盡量結合作者的生活體驗和積累，深刻地描寫與外婆的在此之前感情，增加一些具體的材料使文章具有真情實感，內容充實而感人；注意語言表達的處理。

媽媽的味道

輕輕地，我打開媽媽的房門。

永遠都是這樣，淡淡的清香。沒有玫瑰的濃烈，沒有茉莉的淡雅，但那種香，如桂花，無從表述；又如清泉，沁入心脾。

我撲到床上，享受著那種溫馨，那份甜蜜——這就是媽媽的味道。

我太熟悉媽媽的味道了啊！從小我就會用鼻子和舌上的味蕾來認識媽媽，我的媽媽。無論在什么地方，只要媽媽來了，我就聞到她身上的那種熟悉的味道。（這里插入一段，很有必要，一是為了自然過渡，二是用議論的形式強化主題。）

曾幾何時，在盛夏-----一個月光皎潔的夜晚，風兒輕輕吹拂著我的臉頰，池塘邊的蘆葦扭著她纖細的腰身，湖水泛起陣陣漣漪，月光在水中蕩漾著。我依偎在媽媽的懷里，聽她給我講述嫦娥奔月的故事。我感覺媽媽身上有一種特別好聞的味道，這種味道讓我的心無比的舒暢，我聞了又聞，緊緊地抱住媽媽，突然抬頭望著媽媽。（這里增加聞香的細節，內容顯得充實而豐富。）

“媽，您真香，像桂花一樣。”

她緩緩地低下頭來，月光照在她美麗的臉上，長長地頭發滑到胸前，烏黑垂順。她甜甜地笑著。

媽媽伸出她修長的手指，在我的鼻尖上掠過。

“你呀，就知道貧嘴。”媽媽臉上綻開如花的笑靨。

書的味道

據說，被認為是世界上最聰明的猶太人酷愛讀書，而他們教導子女讀書的方式也很奇特。在書本上涂上蜂蜜，然后讓小孩子聞。于是，猶太孩子從小便產生了這么個感覺：書本是甜的。

我的父母非舞文弄墨之人。在他們的時代，除了一本語錄，其它的書一概被打入冷宮。社會告訴他們，書本是毒的。到了我生活的時代，我既沒有猶太孩子那么幸運，從小就受到如此詩意化的良好熏陶，也沒有沉重枷鎖的束縛。書本是苦是甜，需要我自己去體味。

外公是我讀書的領路人。他是自學成才的驕子，因此對書有一種特殊的感情。外公的思想正統、嚴謹，所以我幾乎沒有接觸過小人書一類的畫冊。至今仍留有記憶的最早的一本書是《兒童成語畫本》。里面的每個字都標著拼音，圖畫也都簡單明了。我看時幾乎是不看拼音的，有不懂的字就跳過去。結果一遍看下來，只記得幾幅圖和一個囫圇的大概。外公聽說我讀完了，便要考我。一問三不知的結果令他非常生氣。“看書最忌走馬觀花！”他一板一眼地教訓我。那時我才六歲。

之后在上學的日子里，接觸最多的自然是課本了。我最喜歡語文書，總是要媽媽把它包得漂漂亮亮的，然后一邊聞著油墨的香味一邊一課課地翻讀。常常是上午拿到新書，下午就把書看完了。后來得知三毛也有這個習慣。并且三毛還更為大膽地向語文老師提出課教得太慢了。我很榮幸能與三毛有個共同點，雖然我沒有她那么勇敢。這個習慣一直保持到現在。第一遍讀課文時覺得文章真是精彩，但到課上老師開始講“段落大意”、“中心思想”時，便覺枯燥乏味，再也品不出文章的好來。

課本只是書的極小的一部分，并且我越來越反感里面的大道理。一本正經的外公推薦的書也同樣一本正經，根本提不起我的興趣。我開始自己選擇課外書。一開始我愛看優秀作文選，并且很“不知好歹”地認為自己有深度。所以當我還是小學二年級的毛丫頭時，就不屑于《小學生文選》了，我喜歡看中學生寫的記敘文。看得多了，筆頭也覺得流暢了，作文經常被當作范文朗讀。后來，我不知怎么迷上了歷史小說，于是很有耐心地啃完了厚厚的《上下五千年》。還記得我在圖書館踮著腳指著那本大部頭時，管理員老婆婆透過厚厚的老花鏡仔細打量了我好一會兒，才遲疑地有些不放心似的把它交給了我。之后我便四處搜集一些歷史人物的正傳、外史、小傳，看得津津有味。

有一個階段，特別迷偵探小說。晚上看得毛骨悚然，卻還忍不住往下看。亞當〃羅賓，柯南〃道爾，阿加莎克里斯蒂，還有一個記不清名字的日本驚險小說家，都成了我崇拜的偶像。記得我連著好幾個禮拜去書店徘徊，原因是我看中了一套四本的《福爾摩斯全集》，卻只能對它的“天價”望洋興嘆。

進了初中，班上突然刮起了一陣“名著熱”。于是我像突然發現新大陸似的，原來還有這么重要的一個版塊我沒有接觸過。我走馬燈似的不停地借書、還書，再借書。湊夠了錢便不時買進一本大部頭。《簡愛》《霧都孤兒》《永別了，武器》《高老頭》《飄》《傲慢與偏見》……也不管是不是囫圇吞棗，反正就這么一口氣讀下去。《紅樓夢》是最讓我回味的一部。在我借來看了兩遍之后，終于還是忍不住自己又買了一本來，再細細地讀第三遍，第四遍。讀到后來竟覺得里面每個人物都那么熟悉，那么可愛，簡直都辨不清善惡了。名著讀得多了，也漸漸發現有些書根本就是被強套上“名著”的桂冠，價值并不大。于是我不再追隨那些別人封號“名著”的書。

自認為思想有了些“深度”，便開始接觸散文。起初還只是一些簡單的哲理、人生小品，像劉墉、三毛的一些文集等等，后來便覺得有些“膚淺”。開始拜讀一些名家的文筆，將冰心、梁實秋、徐志摩、張愛玲、葉靈鳳、石評梅、丁玲、胡適、林徽因等等一些平時熟悉或不熟悉的名家一一品味。每讀一篇，便覺得有了新的感悟，有了新的提高，而再讀一篇，又頓覺剛才的我是多么可笑。有時簡直覺得自己的思想正在被這些名家操縱，再容不得一點自己的觀點了。

隨著年齡的增長，看書的興趣也越來越濃，書的范圍也在擴大。從時政報告到紀實文學，從風土游記到地理雜志，從流行時尚到科技論文，幾乎什么都看。對于爭議很大的武俠、言情，看則看矣，不言褒貶；對于評價很高的名家美文，看后又再默默回味；而對于真正意義上不朽的名著，則是一面看第n遍，一面從內心的深處發出第n次贊嘆。

盡管現在是網絡時代，網絡文學的發展速度也不可估量，但還是喜歡捧著一本實實在在的書慢慢地翻，細細地品，喜歡那種觸手可感的厚實的感覺，仿佛自己正搭著文豪們時而激昂時而和緩的脈搏，在與他們一起感受文化的心跳。

實實在在地感覺到，書的確是甜的，很甜。