第一篇：同學(xué)之間作文1000字

同學(xué)之間作文1000字

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的同學(xué)之間作文1000字，歡迎大家分享。

同學(xué)之間，有許多高興的、悔恨的……事發(fā)生在我們身上，我要講的，是一件發(fā)生在游泳課上、令我受益匪淺的事。

記得那次，我們換好泳衣，下水了，我們迅速適應(yīng)了一下水溫，老師就叫我們來回游了。我做了腳部動作，一不小心碰到了吳欣芮，她立馬狠狠地瞪了我一眼，我覺得很冤枉也很委屈。一回到學(xué)校，吳欣芮生氣地對我說：“你干嗎在游泳時踢我？”我委屈地說：“我只不過不小心碰到你了而已！”她更生氣了，說：“我看你是故意的吧？哼！不跟你玩了！”說完，吳欣芮頭也不回地走了。我想：哼！走就走！我才不想和你交朋友！我又想：要是我讓一步……不！是她誤會我了！

又過了一天，我心中矛盾極了，不知道該不該去道歉，只好暫且先等吳欣芮來向我道歉。過了兩天，她也沒來認(rèn)錯，我心急如焚，知道友誼快破碎了，只有我能挽救我們的`友誼了。我鼓足勇氣，忐忑不安地、小聲地對吳欣芮說：“吳欣芮，對不起！我不該說你！”她也說：“我當(dāng)時也該忍耐一下，就此斷結(jié)（絕）友誼也不好，所以我們繼續(xù)做朋友吧！”“好！”

做錯了一件事，只要努力改正，一切會恢復(fù)原樣。我還知道了友誼是最重要的！

我們的班集體就像一個溫馨的大家庭，同學(xué)們在一起互相關(guān)心，互相幫助，但偶爾也會發(fā)生一些不愉快的事情。

在我的腦海里始終記著一件事，這件事雖然已經(jīng)過去一段時間了，可我卻記得清清楚楚，就像在昨天發(fā)生的一樣，那是去年的事情，有一天我例行檢查數(shù)學(xué)作業(yè)“錯一訂五”完成情況，當(dāng)檢查到王驍駿時，發(fā)現(xiàn)他沒有批，也沒有簽字，我正準(zhǔn)備告訴老師時，他用乞求的目光看著我說：“求求你，放過我吧！別告訴老師啦！要不然我會受罰的。”我聽了，心想：他是我的好朋友，如果我告訴老師，他會不會不理我了？正當(dāng)我猶豫不決時，想到了我胸前的紅領(lǐng)巾，作為一名少先隊員，要誠實守信，況且對他不嚴(yán)格要求，也會害了他。于是我堅決拒絕了他，告訴了老師。整整一天他都沒有理我。

第二天，我像平常一樣請他擰杯蓋，他冷冷地看著我，不給我?guī)兔Γ揖透忉尩溃骸白蛱煳腋嬖V老師是為你好，這樣你就不會再犯同樣的錯誤了，以后你就不會再被罰了。”王驍駿聽后不再生氣了，慚愧地說：“我錯怪你了，我們還是好朋友。”接著他拿過我的杯子，幫我把杯蓋打開，我們又和好如初了！

我覺得同學(xué)之間的純真友誼不是建立在互相包庇上的，只有用一顆真誠的心來與同學(xué)相處，互相關(guān)心和幫助才能讓友誼之花常開不敗。

在我和同學(xué)之間，發(fā)生過許多小事。

記得有一次在語文課上老師讓我們訂正周末卷，我很快就訂正好了。這時，曹老師叫我教我的同學(xué)周妤歆怎么訂正。我拿著她的卷子看了看，發(fā)現(xiàn)了一個錯誤，讓她改了一下。我想：我該怎么教她呢？也許可以給她一些提示，讓她自己寫出來。于是，我問她：“曹操聰明在哪里？”周妤歆茫然地?fù)u了搖頭，顯然不知道。我嘆了口氣，想：這樣的話我只好一步一步教她了，不知道她能不能聽懂呢？我一點(diǎn)點(diǎn)幫她從文章里找答案：“你看，這里寫出了曹操的什么品質(zhì)？”“是他的聰明嗎？”周妤歆輕聲說。我的眼里有了希望，說：“對了！這里也可以寫進(jìn)去，你再看看還有什么地方可以寫？”“嗯……”她遲遲疑疑說不出來。我只好又問了她許多問題，就讓她回去訂正了。她匆匆忙忙地跑到座位上去了，我望著周妤歆的背影，不禁有些疑惑：她能改好嗎？不出我所料，她又跑了過來。周妤歆老是跑來跑去的，會影響其他同學(xué)，我就讓她先聽我講完再去改正。我認(rèn)真地對她說：“你這里還可以加進(jìn)你對曹操的佩服。”她聽了，又飛一般地回到了位子上，快速地訂正了。周妤歆去交卷子時，我也有點(diǎn)忐忑不安。但是，她通過了，真誠地說：“謝謝你了！”我很高興。

幫助別人是快樂的事，幫助別人也是幫助了自己，何樂而不為？同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助才對。

第二篇：作文《同學(xué)之間》

同學(xué)之間

同學(xué)之間應(yīng)該怎樣才能處好關(guān)系?這一直困擾著我。但后來我從一件件小事之中發(fā)現(xiàn)了同學(xué)相處的奧秘。

星期四教室里發(fā)生了一件同學(xué)之間的事。張曉雯是這個學(xué)期轉(zhuǎn)來的，學(xué)習(xí)不太好，所以許多人都欺負(fù)她。那天，班上孫明明和張?zhí)m將一張寫有臟話的紙貼到了張曉雯的后面。直到午間去廁所被三六班同學(xué)發(fā)現(xiàn)了才將它撕下來。老師首先懷疑的就是坐在張曉雯后面的孫明明，孫明明矢口否認(rèn)。老師便沒有再追究，她叫我們誰做的就站出來自己認(rèn)錯。經(jīng)過一番波折，兩人終于承認(rèn)了。其實只要對同學(xué)留一份尊重，這些事就是不肯能發(fā)生的了！

同學(xué)之間的關(guān)系就是這樣，說簡單不簡單，說復(fù)雜又并不復(fù)雜。但只要我們愿意和睦相處，真心地去對待同學(xué)，就會收獲一份友誼。給同學(xué)留一份尊嚴(yán)，讓自己擁有一個朋友!2.每當(dāng)我打開筆盒看見我的熒光筆時，我就會想起一件事。

有一次，上語文課時老師讓我們畫書上的好詞好句，孟杰的筆沒油了，我正畫著，他就像我說：王蕊借我一下熒光筆。我說不借，心想：哼，我才不借你呢。誰叫你以前不借我東西呢。畫著畫著老師又讓我們用直尺畫線，可是我的直尺沒帶，我急得像熱鍋上的螞蟻。這時，孟祥宇卻毫不猶豫的把尺遞給我說：“我們一起用吧！”我不好意思的接過尺子，心想：他不在乎我沒有借他熒光筆的事。他是那么寬洪大量，我卻小肚雞腸。以后我真的應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

我不光懂得了寬洪大量，也懂得了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。開頭：

“同學(xué)”這是一個多么親切的字眼，想到“同學(xué)之間”那些有趣的故事，我就興奮起來。同學(xué)之間日日見面，天天相處，有時難免會發(fā)生些小矛盾。我和同桌楚楚就是這樣。上個星期四，我和楚楚又鬧別扭了。

人間到處都充滿了愛。有老師對同學(xué)們的愛。爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆對你的愛。同學(xué)之間的愛等。我就說說同學(xué)之間的愛吧！

結(jié)尾：

這一天，我嘗到了做一個誠實的人的幸福和快樂。

我覺得同學(xué)之間不應(yīng)該為了一點(diǎn)小摩擦，傷了和氣，這樣不值得。

是的，同學(xué)之間要互相謙讓，不要斤斤計較，要像那位女同學(xué)那樣，有一顆寬容的心，那該多好啊！

望著她們遠(yuǎn)去的背影，我覺著今天我不僅收獲了同學(xué)之間的友誼，更使我懂得了同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，這樣世界才能充滿愛，生活才能更美好。

我現(xiàn)在才知道友情和親情是非常珍貴的，失去了一次就沒了。所以要好好珍惜身邊的家人和朋友。

過程：

哎，褲子也破了，手也出血了，她們幫我拍身上的土，有的幫我擦眼淚，有的幫我擦血，有的幫我背書包，有的扶著我，她們一點(diǎn)也不嫌我臟，望著大姐姐們熱情的笑臉，一陣暖流涌上，我的眼眶，我的鼻子一酸，眼淚又一次奪眶而出??

一路上她們幫我背上書包，扶著我，一直送我送回家。媽媽感激地說：“謝謝、謝謝”讓她們坐下玩一會，可大姐姐們說：“阿姨不用謝。”我和媽媽把她們送出了門，媽媽說：“多好的孩子啊！你也要向她們學(xué)習(xí)，當(dāng)別人有困難時，去傾力幫助她們。”我使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。

第三篇：同學(xué)之間

《同學(xué)之間》教學(xué)設(shè)計 教材分析：

“同學(xué)之間”這一主題活動，是第一單元第三課“大家都是好朋友”的第一課時。“大家都是好朋友”是在認(rèn)識“我們是一個集體”、“在集體中快樂生活”的基礎(chǔ)上，再來介紹同學(xué)間的友情，從題目上看，它是顯性的，使學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該真誠相待。屬于課程標(biāo)準(zhǔn)感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助，理解和體驗做人要誠實守信，學(xué)會尊重人這一內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、友愛寬容的品質(zhì)。

能力：能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，和同學(xué)朋友能夠平等相處，生活中與同學(xué)互相幫助。知識：認(rèn)識同學(xué)間的友愛之情，懂得平等相處、誠實守信是集體生活的原則。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，體會同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會同學(xué)之間應(yīng)該誠實守信、友愛互助。

教學(xué)設(shè)計思路：

根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)思路如下：

一、由游戲引入優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找班內(nèi)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識到每個人都有很多優(yōu)點(diǎn)，并反思自己的不足并能向別人學(xué)習(xí)，學(xué)會取人之長補(bǔ)己之短。

二、貼鼻子游戲引出同學(xué)之間應(yīng)相互幫助，讓學(xué)生說一說自己和同學(xué)之間互幫互助的事，體會同學(xué)間的友愛之情。

三、回憶同學(xué)之間不愉快的事，并結(jié)合具體事例分析同學(xué)之間應(yīng)如何相處。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

（一）同學(xué)們從照片中找到自己了嗎？你在和同學(xué)做什么？

（二）同學(xué)們在一起相處已近三年了，剛才的這些事情都是發(fā)生在我們同學(xué)之間的，（板書：同學(xué)之間）我們共同學(xué)習(xí)、做游戲、打掃衛(wèi)生，每天都生活的快樂而充實，那么你了解你的同學(xué)嗎？下面我們就來做一個小游戲，我說同學(xué)的特點(diǎn)你來猜猜他是誰？

師：她是一個細(xì)心的小姑娘，英語學(xué)得特別好，是老師的小助手，她團(tuán)結(jié)同學(xué)樂于助人，打字特別快。生：王小莉

師：你猜出來了，送你一個笑臉。再來猜一個？

他是一個活潑開朗的男子漢，很有毅力，做事有始有終，從不半途而廢，喜歡體育運(yùn)動，課堂上特別活躍總是積極舉手回答老師的問題。

師：你猜的也非常準(zhǔn)確，這說明你平時善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也送你一個笑臉。師：想不想像老師一樣描述一個同學(xué)？讓大家猜

生：她是一個小女孩，畫畫很漂亮，字寫得也很漂亮。師：他猜得對嗎？ 生：對

師：剛才我們說的正是這幾名同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，其實我們班不只這幾名同學(xué)有優(yōu)點(diǎn)，每位同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)，下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)找一找班內(nèi)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)（小組交流，師巡視）師：看到同學(xué)們交流的這么激烈，我也想來參加，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了每一個同學(xué)的名字，這樣吧我們抽到誰就一起來給他找優(yōu)點(diǎn)好不好？（學(xué)生抽，請大家都來幫他找優(yōu)點(diǎn)找）師：你來抽一個，（請抽到的同學(xué)站起來），大家趕緊給他找一找優(yōu)點(diǎn) 生：他上課認(rèn)真聽講

生：他樂于助人、畫畫的漂亮 師：你一下子發(fā)現(xiàn)了同學(xué)這么多的優(yōu)點(diǎn)，我要獎給你一個笑臉。生：他跑步他別快

生：他喜歡幫同學(xué)打掃衛(wèi)生

師：你有這么多優(yōu)點(diǎn)，老師都羨慕你了，我們來握個手吧。（微笑著和學(xué)生握手）師：你再來抽一個（生抽一名學(xué)生），快幫他找找優(yōu)點(diǎn)吧 生：他字寫得很漂亮 師：你發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 生：他很講衛(wèi)生 生：他聽講認(rèn)真

師;我也發(fā)現(xiàn)了剛才在小組交流的時候，你發(fā)言很積極、而且善于傾聽別人的發(fā)言，你看你也有真麼多的優(yōu)點(diǎn)呢想說些什么嗎？ 生：我很高興

師：努力你的優(yōu)點(diǎn)會更多的，我也要獎給你一個笑臉 過渡：原來仔細(xì)想想同學(xué)們的身上有這么多優(yōu)點(diǎn)呀，我也發(fā)現(xiàn)了我們班同學(xué)有一個共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，有一雙神奇的眼睛了不起，讓我們?yōu)樽约汗恼啤Ｓ幸痪湓捠沁@樣說的“人無完人金無足赤”我們有優(yōu)點(diǎn)當(dāng)然也有表現(xiàn)得不夠好的地方，現(xiàn)在就請同學(xué)們靜下心來閉上眼睛仔細(xì)想一想自己表現(xiàn)不好的地方。

問：同學(xué)們想起了自己的不足，我們肯定想趕緊改正，誰有好方法改正自己的不足？ 生：我字寫得不好以后要認(rèn)真寫，讓媽媽給我買字帖練字。

師：面對這么多聽課的同學(xué)和老師，你能能說出自己的不足，并能改正，真勇敢。送給你一個笑臉。

生：我上課愛走神，以后我要時刻提醒自己。師：剛才這兩名同學(xué)都能自己改正自己的不足，如果我們自己沒有好辦法改正應(yīng)該怎么辦？ 生：可以問別人

師：對，問別人向同學(xué)請教是一個好辦法。這樣吧現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)自己的不足想一想我們班誰在這方面表現(xiàn)得比較好。（靜靜的思考）現(xiàn)在就請同學(xué)們輕輕的走到表現(xiàn)好的同學(xué)身邊向他請教一下如何改正自己的不足？（學(xué)生下位交流），伴有輕音樂

師：請同學(xué)們輕輕的回到座位上做好。看到同學(xué)們臉上的笑容，我想你肯定找到了改正不足的好方法。現(xiàn)在我要來采訪一下：誰來說一說你是怎么幫助同學(xué)的？（找兩名同學(xué)上臺）生：他問我作文怎么能寫好，我告訴她多讀書，看得多了就會寫好，還要注意平時多積累。師：聽了他的話你認(rèn)為以后應(yīng)該怎么做？ 生：我要多讀書，好好寫

師：老師相信你肯定能改正不足，并能表現(xiàn)得更好。送你一個笑臉。（看另一名同學(xué)）你幫助了別人也送你一個笑臉。

師：誰來說一說你是怎樣幫助同學(xué)的？

生：他說他的字寫得不好，我告訴他，要看清楚字帖上是怎么寫的，看清楚這個比劃從哪里開始到哪里結(jié)束。

師：說得真好，還要注意拿筆的姿勢，聽了他的話你認(rèn)為以后應(yīng)該怎么做？ 生：我首先要注意拿筆的姿勢，還要根據(jù)字帖上寫的認(rèn)真練字 師：老師相信你肯定能把字寫得更好。

總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)不但優(yōu)點(diǎn)多，還善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能努力的改正，這使我想起了一句話“取人之長補(bǔ)己之短”我國著名的教育家思想家孔子也曾說過“三人行必有我?guī)熝伞惫湃松星胰绱撕螞r我們呢？

二、貼鼻子游戲體會同學(xué)間應(yīng)互幫互助 師：剛才看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么好我想和大家一起來做個小游戲，游戲的名字叫“貼鼻子”。請同學(xué)們看這張可愛的笑臉上少了什么？ 生：鼻子

師：誰來幫他貼上，好你來吧（找一生上臺）師：請同學(xué)們靜靜的看他做游戲。（把眼睛蒙上，請他來貼，結(jié)果貼的位置不對）此時的學(xué)生都笑了，老師趁機(jī)問：我看到同學(xué)們都笑了，為什么呀？ 生起說：鼻子貼歪了，師：那誰來幫幫他？找一名同學(xué)上臺幫他，（你來說他來貼 在同學(xué)的幫助下鼻子貼好了，現(xiàn)在我要來采訪一下。采訪：第一次為什么沒貼上？ 生：我看不見不知道該忘哪貼。師：后來為什么又貼上了？ 生：同學(xué)告訴我怎么貼了

師問另一名同學(xué)，你想說些什么？

生;我認(rèn)為同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，說得真好，送你們一個笑臉。師：同學(xué)們看了這兩名同學(xué)做游戲你想說些什么嗎？

總結(jié)：是啊，一個人難以完成的事情，有了同學(xué)的幫助就好辦多了，同學(xué)之間生活在一起就應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，相互幫助，你和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)的時候、一起活動、做值日的時候，一起上學(xué)、放學(xué)的時候，誰曾幫助過你，你曾經(jīng)幫助過誰？仔細(xì)想一想，說給大家聽聽。生：有一次美術(shù)課，我忘帶卡紙了，同位借給了我。師：同學(xué)幫助了你

生：我又一次忘帶東西了同位也借給了我。師：除了借東西還有其他的事情嗎？

生：我在操場上不小心摔倒了，王明把我扶了起來。師：同學(xué)及時幫助了你

生：上數(shù)學(xué)課的時候，李麗有一道題不會，我給他講解，他就會了 師：你也幫助過同學(xué)呀，真厲害

生：有一次，我同位生病了，我來幫他記作業(yè) 總結(jié)：同學(xué)們像話關(guān)心相互幫助的事情可真多。是啊，正如同學(xué)們所說的，當(dāng)你忘帶東西時，同學(xué)及時借給了你；當(dāng)你生病時，同學(xué)為你補(bǔ)習(xí)功課；當(dāng)你摔倒了，同學(xué)趕緊把你扶起來；當(dāng)你傷心流淚了，同學(xué)用心安慰你。每當(dāng)此時此刻你感受到了什么？ 生：我很開心 生：高興 生：我很感動

師：被同學(xué)的情誼所感動 生：心里很溫暖

師：是啊，我們的心里暖暖的

總結(jié)：是啊，每當(dāng)這個時侯我們的心里暖暖的，我們被感動包圍著，我們開心又快樂同學(xué)之間生活在一起，更多的就是開心和快樂。

三、回憶同學(xué)間不愉快的事，總結(jié)同學(xué)間應(yīng)如何相處

過渡：但是同學(xué)之間也總有磕磕碰碰打打鬧鬧，也總有一些事情讓你感到不愉快，我想大家一定也有此經(jīng)歷，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想一想，你有沒有經(jīng)歷過一些令你感到不愉快的事？老師的要求只是想一想，但不要說出來。師：剛才的回憶給帶來什么感受？ 課件出示：一想到這件事，我就感到很??

師：是啊，想起了這些事情，我們傷心、生氣、難過、后悔，我們很不開心，同學(xué)之間呀的確存在這樣的事情。請同學(xué)們看大屏幕

（一）張明答應(yīng)幫小紅帶彩筆，上美術(shù)課了，但是他卻忘帶了，這時小紅??

（二）放學(xué)了，王小剛發(fā)現(xiàn)空蕩蕩的教室里只有李明的書包還放在課桌上，他忽然想起李明生病回家了??

（三）春游了，老師讓同學(xué)們自由組合準(zhǔn)備野餐，可是由于李陽同學(xué)平時不愛學(xué)習(xí)，不樂意和同學(xué)交往，同學(xué)們都不愿意和她在一組，楊小葉看見了??

（四）王寧有點(diǎn)胖，班上有同學(xué)叫他 “小肥豬”，他總是悶悶不樂，每天下課后?? 師：同學(xué)們，這幾個小故事都沒有結(jié)尾，請你選擇其中的一個故事，想一個結(jié)尾先在小組內(nèi)說一說。（小組交流）集體匯報：

師：哪個小組先來說一說？你們小組選擇的是第幾個故事？

生：我們小組選擇的是第二個故事，王小剛幫李明收拾好了書包，并給她送到了家里。師：這時李明正因為拿不到書包沒法做作業(yè)而發(fā)愁呢，王小剛卻主動給他送了回來，這時黎明的心情怎樣？ 生：很高興 師：那李明呢？

生：李明幫助了別人也很高興 師：說的太好了，幫助別人給別人帶來快樂我們會更高興。同學(xué)之間就應(yīng)該這樣相互幫助（板書：相互幫助）

生：我們選的是第一個故事，這時的小紅很生氣 師：為什么？

生：張英答應(yīng)了別人的事沒有做到。

師：誠實守信可是咱中華民族的傳統(tǒng)美德，張明沒有做到給同學(xué)帶來了不快樂，如果你是張明你會怎么做？

生：答應(yīng)別人的事要做到 生：要誠實守信

師;對同學(xué)之間就應(yīng)該誠實守信。（板書：誠實守信）

生：我選的是第三個故事，楊小葉看見了告訴同學(xué)們我們應(yīng)該和李陽一組，不應(yīng)該因為他平時成績不好，就不理他。師：你說的真好

生：老師我們應(yīng)該大方的接納自己的同學(xué)要寬容一點(diǎn)。師：太好了孩子，同學(xué)之間就應(yīng)該這樣寬容友愛。（板書：寬容友愛）生：老師我想說第四個故事，每天下課后王寧總是一個人躲在角落里。師：那他的心情會怎樣呢？ 生：她很難過 生：她很傷心

師：老師有時喜歡一個同學(xué)的時候，也會叫他愛唱歌的小白靈、活字典、百科全書，這樣會不會給同學(xué)帶來不快樂? 生：不會 師：為什么？

生：因為你是在表揚(yáng)同學(xué)。生：你是在贊美同學(xué) 師：聽你這一說，我就明白了，我給同學(xué)起得外號是在表揚(yáng)同學(xué)，并不像這幾個同學(xué)一樣給同學(xué)帶來了不愉快。通過這件事情你認(rèn)為同學(xué)之間應(yīng)該如何相處？ 生：不起外號 生：尊重別人

師：是啊，同學(xué)之間還應(yīng)做到相互尊重。（板書：相互尊重）師：同學(xué)們同學(xué)之間除了做到這些，還應(yīng)該做到什么？ 生：不打架

師：也就是說要團(tuán)結(jié) 生：要相互信任 師：說的真有道理 生：要相互學(xué)習(xí)生：要相互關(guān)心

師：對呀，同學(xué)之間還應(yīng)該做到，相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)還有我們要平等相處，（教師在板書上點(diǎn)上省略號）

四、總結(jié)

同學(xué)之間只有做到了這些在一起相處才會更快樂。當(dāng)然了不管是開心的事還是不開心的事，這些發(fā)生在我們同學(xué)之間的事情，長大以后都會成為我們?nèi)松凶蠲篮玫幕貞洝膭偛磐瑢W(xué)們的交流中，我又感到了同學(xué)之間平等相處、互相尊重的友愛之情。正如這首詩中所說的友愛猶如陽光和雨露，給人的心靈帶來溫暖和滋潤，帶著你與同學(xué)之間的深厚情誼深情地讀一讀（出示配樂讀）

友愛猶如智慧和力量，給我們以信心和動力，友愛時刻散發(fā)著耀眼的光芒，照亮了我照亮了你照亮了我們每一個人。讓友愛的花朵永遠(yuǎn)盛開在我們?nèi)昙?/p>

三班，相信有了同學(xué)們的努力我們?nèi)昙壦陌嘁欢〞蔀橐桓駡F(tuán)結(jié)友愛積極向上的集體。這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們，下課。

第四篇：同學(xué)之間

同學(xué)之間

我和丁雨眠一直是很好的朋友，但偶爾也會發(fā)生一些小矛盾。記得和丁雨眠同桌的時候，一次語文課上。同學(xué)們都在緊張的默寫生字，因為桌子比較小，而我和丁雨眠的胳膊都比較長，所以寫著寫著，兩個人的胳膊就碰到了一起，“戰(zhàn)爭”開始了。

起初我們互不相讓，你推我搡，就像兩只好斗的蟋蟀，兩個人都想自已占據(jù)更大的位置。一會兒我壓到她胳膊上，一會兒她壓到我胳膊上，可是，沒想到我們竟然勢均力敵，兩方都沒有占據(jù)上風(fēng)，我們就用自己的胳膊肘使勁去敲對方的胳膊，我們僵持了半天，不僅沒有分出勝負(fù)，而且字都寫得歪歪扭扭的，老師報的詞語也有不少沒聽清的。這時，我想：如果一直這樣下去，是解決不了問題的，況且我們倆都是班里的干部，如果讓同學(xué)們知道我們倆為這點(diǎn)小事爭得不可開交，會怎樣看待我們呢？想到這，我便輕輕地把胳膊縮回來了一點(diǎn)，沒想到，這時丁雨眠也把胳膊挪回去了。我們互相看了一眼，會心的笑了……

“叮鈴鈴”下課了，我和丁雨眠又像姐妹一樣，一起玩起來，就像什么事都沒發(fā)生過一樣。

通過這件事，讓我明白了一個道理，同學(xué)之間就像一面鏡子，你怎樣對待別人，別人就怎樣對待你。

肖雨彤

三年級期末考試作文

第五篇：同學(xué)之間

1同學(xué)之間

愛是一個溫馨的字眼。我們周圍的每個角落充滿了愛——家庭的愛，社會的愛，班級的愛……我就生活在一個充滿友愛的班級里。

那一天放學(xué)后的下午，下課鈴響過后，就聽到一個通知，叫我和其他幾個同學(xué)到電教室集中。會一開完，我就立刻急沖沖地返回到了三樓之際，由于腳沒站穩(wěn)，隨著“撲通”一聲，我被摔倒了。當(dāng)我站起來時，發(fā)現(xiàn)自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。等我走到教室時，已經(jīng)晚了，作業(yè)已被同學(xué)檫了，我著急地哭了。當(dāng)我束手無策之時，準(zhǔn)備走的小方見到我旁邊的家庭作業(yè)登記本一片空白就明白了。她把自己的家庭作業(yè)登記本借給我抄下來，同時她又幫我抄黑板上要求抄下來回家做的題目，我欣慰地笑了。

望著小方正在努力地抄題目，一股熱流涌上心頭，鼻子一酸，我再也控制不住自己了，淚珠大顆大顆地滾了下來。此時“謝謝”已經(jīng)再也無法表達(dá)我心中的千言萬語，我心潮澎湃，熱血沸騰，我只能用自己那感激的淚水表達(dá)我對她的深深謝意。

我抬起頭，夕陽透過窗子，灑進(jìn)教室里，灑在小方的身上。透過她的樣子，我仿佛看到了她那一顆真誠的心。我經(jīng)過這件事，感受到集體的溫暖，愛在班級，愛在我們同學(xué)之間同學(xué)總是日日碰面，天天相處，不過有時難免會發(fā)生些小矛盾。今天，我就要來講一件我和我的好朋友——孫緣的事。

那是發(fā)生在一個秋高氣爽的秋天。那天，爸爸給我買了一幅新的羽毛拍，我喜歡極了，簡直愛不釋手。這時，我想起了我那有難同當(dāng)，有福同享的好朋友——孫緣。于是，我給孫緣打了一個電話：“孫緣，下午一點(diǎn)，我們到人民廣場去拍羽毛球吧!”“好的。”果然，我們在人民廣場碰了面。我舉起羽毛拍，炫耀的對孫緣說：“看，這是爸爸給我新買的，怎么樣，漂亮吧！”孫緣羨慕的說：“好漂亮啊！”我們一起來玩吧！”“好啊，好啊！”我們玩了起來。由于她每次都打的太進(jìn)，所以我讓她打得遠(yuǎn)一點(diǎn)。她聽了我的話，點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起羽毛球拋向空中，拿起羽毛拍重重地拍羽毛球。沒想到，她把羽毛球拍到了離廣場不遠(yuǎn)的一個臭水溝離了。我看見了連忙跑過去，把羽毛球拿了起來，原來潔白無暇的羽毛球變成黑漆漆的了，我生氣得對她說：“你看，你看現(xiàn)在怎么辦？你賠！”“我有不是故意的。”從此我倆誰也不理誰。我回到家，仔細(xì)想了想，“是不是我不對啊？我不應(yīng)該對她大發(fā)雷霆的！”于是我去找孫緣，我到她家里，對她說：“對不起，上次是我不對，不應(yīng)該對你大發(fā)雷霆的！”“我也做得不對，不應(yīng)該不負(fù)責(zé)任的。”我們又和好如初了。

同學(xué)應(yīng)該和睦相處，不要想我們一樣，為了一點(diǎn)小事而傷害了友誼。

我們的班集體中有同學(xué)、老師，就好像一個溫馨的大家庭一樣，我們時刻被同學(xué)的友情包圍著。友誼，是一張課桌上的兩對明眸，是一把雨傘下的兩個身影，是人與人之間最好的情感。

今天是同學(xué)們都期待已久的發(fā)雜志的日子，大家都興高采烈。可是發(fā)完雜志不久，坐在我前面的李文瀚卻悶悶不樂。我滿懷疑問地問他：“你這是怎么了，是不是遇到什么麻煩了?”他愁眉苦臉地對我說：“我的雜志不見了。”“雜志不見了？老師不是剛發(fā)完雜志嗎?怎么會不見了呢？”他搖搖頭，顯得更傷心了。我拍了拍他的肩膀，和聲和氣地說：“沒關(guān)系，我來幫你找。”同學(xué)們都去樓道里玩了，我也想去，可是我又回想起李文瀚那著急的樣子，決定繼續(xù)幫他找雜志。于是，我問同學(xué)們有沒有看見李文瀚的雜志，可是他們都說沒看見。我又彎下腰把所有人的座位都翻了一遍，終于找到了李文瀚的雜志，原來是張桐拿去看了。我把雜志交給了李文瀚，他激動地說：“謝謝你！”我微笑著說：“沒關(guān)系。”在那一剎那間，我覺得有一股特殊的快樂洋溢在心里，恰似一朵充滿友誼的愛心之花在我們心頭怒放……

真誠的友誼啊，在我們相親相愛的同學(xué)間的心里永遠(yuǎn)是一簇簇郁郁蔥蔥的新綠；永遠(yuǎn)是一朵朵在溫暖陽光下顯得愈發(fā)嬌艷的花朵；永遠(yuǎn)是一首首悠遠(yuǎn)的、暖人心房的、深情的歌。同學(xué)總是天天相處，日日碰面，在上學(xué)時難免會發(fā)生一些事，所以我要向你講一件我和曉明發(fā)生的事。那是酷暑難熬的暑假的一天，我和曉明約好一起到從文書店去看書。下午2點(diǎn)我們在蘭陵廣場碰了面，騎著自行車來到從文書店。我們把車停在停車場后，我迫不急待地沖進(jìn)了從文書店。在茫茫的書海中如饑似渴地尋找我所想要的書。曉明也走進(jìn)了這片遼闊的“知識海洋”，開始尋找他所需要的書。我漫不經(jīng)心地翻閱著書本。突然，我的眼睛在密密麻麻的書海中被一本叫《童話世界》的雜志吸引了。因為我被封面上的一名話“愛因斯坦乖狐貍說：天才與你的距離就是這本書”這句話所吸引。我不由自主地翻開書本，我開始還是耐著性子慢慢看，后來卻情不自禁地投入到故事里的情節(jié)里去了。正當(dāng)我看得津津有味時，曉明走過來對我說：“博巍，好了嗎？”我還陶醉在書的海洋里，一時還回不過神來。曉明見我沒反應(yīng)，往我手里的書看，這一看不得了，連他也投入到情節(jié)中了。當(dāng)我看完一小部分決定買下時卻發(fā)現(xiàn)曉明站在我的身旁。我合起書向收銀臺走去，曉明沖上來，迫不急待地問我：“這本書多少錢？我也要買？”“三元，在?課外閱讀?的柜子里。”我把書拿給收銀員正要交錢時，曉明氣喘吁吁地說：“沒有呀？”“我問一下。”“阿姨，請問還有沒有這種書？”只見收銀員阿姨搖了搖頭。我們兩個一下愣住了。我們兩個都喜歡這種書，可是只有一本，怎么辦呢？曉明最先開口了：“博巍，你那么喜歡，你買吧。”“不行，還是你買吧”“你買！”“你買！”……我們都做出君子風(fēng)度誰也不買。最后還是阿姨說：“你們各出一半的錢，一起看吧！”才結(jié)束了謙讓的行為。是啊，和同學(xué)相處就應(yīng)該像我們那樣不要為一點(diǎn)小事勾心斗角而傷害了友誼，要做一個關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛的人。

儲存在同學(xué)之間的，是友誼；徘徊在同學(xué)之間的，是友誼；傾注在同學(xué)之間的，是友誼......同學(xué)之間??友誼

陽光明媚的一天，天氣格外的好，我的心情也格外的好，走進(jìn)教室，“龐！”的一聲，定睛一看，原來是XX的墨水瓶翻了，幸好沒有濺到別人身上，看見這情形，我下意識地跑向教室后面，用拖把把墨水給擦了，但朦朧間，聽見有人大呼小叫起來，我回過神來，才看見XXX的語文書掉進(jìn)了墨水“坑”，墨水花兒濺到了陸XX的身上，我剛想問是誰干的，但模模糊糊地找出了點(diǎn)記憶，是我沖過去的時候撞到了XXX的語文書！

我滿懷歉意地對XXX與陸XX說了聲：“對不起！”、又鞠了一個45度角的躬，我連忙安慰陸XX，說我會幫助她處理這件衣服，又跑回座位拿了濕巾紙，小心翼翼地用兩張濕巾紙捏緊語文書的兩邊，提了起來，放在了抹布上，我正準(zhǔn)備給語文書翻個身，上課鈴聲打響了，這時，我看著還未干的語文書與陸XX身上的墨汁，又聽見了老師的腳步聲，進(jìn)退兩難，“我來吧！”XXX結(jié)果我手中的濕巾紙，給語文書翻了個身，“快回到座位上去，老師就要來了，你并不是故意的，我還是自己來吧。”我心中的感激之情頓時布滿了我的全身，快步回到了座位上。

下課時，我又向陸XX道了歉，請她明天把衣服給我，我來幫她洗，但她卻給了我一個令我出乎意料的答案：“沒有關(guān)系的，我自己會洗，你又不是故意的，也不用麻煩你。”一股暖流涌上了我的心頭......友誼，是一首悠遠(yuǎn)的歌；友誼，是一簇明媚的陽光；友誼，是一朵柔美的花......我們的班集體中有同學(xué)、老師，就好像一個溫馨的大家庭一樣，我們時刻被同學(xué)的友情包圍著。友誼，是一張課桌上的兩對明眸，是一把雨傘下的兩個身影，是人與人之間最好的情感。

今天是同學(xué)們都期待已久的發(fā)雜志的日子，大家都興高采烈。可是發(fā)完雜志不久，坐在我前面的李文瀚卻悶悶不樂。我滿懷疑問地問他：“你這是怎么了，是不是遇到什么麻煩了?”他愁眉苦臉地對我說：“我的雜志不見了。”“雜志不見了？老師不是剛發(fā)完雜志嗎?怎么會不見了呢？”他搖搖頭，顯得更傷心了。我拍了拍他的肩膀，和聲和氣地說：“沒關(guān)系，我來幫你找。”同學(xué)們都去樓道里玩了，我也想去，可是我又回想起李文瀚那著急的樣子，決定繼續(xù)幫他找雜志。于是，我問同學(xué)們有沒有看見李文瀚的雜志，可是他們都說沒看見。我又彎下腰把所有人的座位都翻了一遍，終于找到了李文瀚的雜志，原來是張桐拿去看了。我把雜志交給了李文瀚，他激動地說：“謝謝你！”我微笑著說：“沒關(guān)系。”在那一剎那間，我覺得有一股特殊的快樂洋溢在心里，恰似一朵充滿友誼的愛心之花在我們心頭怒放……

真誠的友誼啊，在我們相親相愛的同學(xué)間的心里永遠(yuǎn)是一簇簇郁郁蔥蔥的新綠；永遠(yuǎn)是一朵朵在溫暖陽光下顯得愈發(fā)嬌艷的花朵；永遠(yuǎn)是一首首悠遠(yuǎn)的、暖人心房的、深情的歌。我是一名六年級的學(xué)生，在六年的小學(xué)生活中我經(jīng)歷了許多事情，雖然有很多已離我而去，隨著時間的消逝而忘卻。但不能忘卻的是同學(xué)之間的互幫互助的友情。

記得有一次，我在老師布置的課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了一個不懂的題目，雖然經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的思考、計算，我算了四次，答案竟然都不一樣，實在無法得出正確結(jié)果。搞得我像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也找不到解決的方法。正當(dāng)我忙成一團(tuán)糟的時候，只聽見身后有人叫我，回頭一看，原來是我的好朋友陳豐，我的大救星來了！他是數(shù)學(xué)課代表。“快，陳豐！請你幫我看看，這題我做不出來。”陳豐聽了，馬上就坐到了我身邊拿起作業(yè)本看了起來。“這題我還沒做，我們一起研究吧。”陳豐拿起桌上的筆，在草稿紙上畫起了線段圖。我在一邊把我的思路和想法說了出來，他看了我的計算后，又看了看書，笑了：“你把161寫成167了。”“啊？我看看！”我趕緊拿過來對照，可不是，難怪總不對，又犯馬虎的毛病了！“謝謝，陳豐，要不是你，我可算到放學(xué)也是錯。”“徐博逸，不是我要說你，你馬虎的毛病哪天才會好呀，上次“斂”字寫成“劍”字，計算加號看成減號，這樣怎么行呀！“看著他真誠的目光，我羞愧萬分。“好陳豐，放心，我一定改，你看我的行動吧！”這件事雖然過去了很久，但我一直將這封珍貴的友情珍藏在心中。

同學(xué)是學(xué)習(xí)中的競爭對手和合作同伴，有不懂的問題大家一同探討，相互競爭，共同進(jìn)步。同學(xué)就是和我一同成長的小樹,他是最不像老師的老師,他是促使我不斷前進(jìn)的動力。對待自己的同學(xué)沒有必要隱藏什么，我可以敞開自己的胸懷。心情不好時,同學(xué)就是我們的傾訴對象；學(xué)習(xí)中需要幫助時，同學(xué)可以做小老師；盡情歡樂時，同學(xué)與我共同分享。

幾年的同學(xué)情，我會永遠(yuǎn)記在心中。愿同學(xué)情這顆友誼之樹常青。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變成美好的人間”每當(dāng)我聽到這首歌，就會想起我們那個可愛的班級體。

有一次，學(xué)校組織去春游，同學(xué)們聽到這個消息都興高采烈地蹦了起來，仿佛大家的心都飛到了“象頸山”，同學(xué)們一窩蜂的跑到講臺上，問老師多久才去春游，老師說由于地方遠(yuǎn)，所以要包一輛車，都要交５元車費(fèi)。班長在講臺上望了一眼教室，只見崔紅趴在課桌上，愁眉苦臉，班長以為她生病了，休息一會兒就沒事了。下課后班長到辦公室交作業(yè)，只見崔紅在老師面前說：“我媽媽生病了，沒有錢交車費(fèi)，我就不去了。”班長三步并著兩步跑回教室焦急的對同學(xué)說：“我們都要去春游，可是有一位同學(xué)的媽媽生病了，沒有錢交車費(fèi)，不能去春游，難道我們?nèi)绦陌阉粋€女同學(xué)留在家里嗎？”同學(xué)們說：“是誰呀！”“是崔紅”班長說。我們要為她捐錢，讓她也能去春游。”同學(xué)們吃了午飯，來到學(xué)校爭先恐后的把錢交給班長，班長數(shù)了數(shù)，激動的說：“夠了！夠了！連她路上的茶水費(fèi)都有了。”班長把錢拿給了崔紅，崔紅雙手顫抖地接過錢，激動得說不出話來。第二天，我們乘上了去春游的客車，崔紅坐在第一排，臉上露出了笑容，同學(xué)們唱起了歌。

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變得更加美好，不是嗎？ 人與人之間本來就有一種隔閡，但是有些人互相關(guān)愛，讓他們更加親近、和諧、還記得那一天發(fā)生的事……

那天，要數(shù)學(xué)考試。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準(zhǔn)備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內(nèi)；橡皮，安靜地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還喃喃自語“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒有，周圍的同學(xué)都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心里想有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學(xué)借？可是每個同學(xué)也都只帶了一把呀！我越想越著急。”

就在這時，楊詩祺看見我的樣子，便跑過來關(guān)心地問：“韋祎然，你怎么了？”我著急地說：“我的尺子不見了，怎么辦，要是現(xiàn)在去買肯定來不及，更何況我又沒帶錢，更不要說回家拿了。怎么辦呀……”她聽完以后說:“原來是這么回事呀，這好辦，交給我吧。”她說完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩半，我當(dāng)時就愣了，傻傻地望著她，她看我傻愣在那，“撲哧”一聲笑了，說：“還愣在那干什么？快拿著呀！”說著，便把手中的一截斷尺子伸向了我，她看我還傻傻地看著她，便把我的手?jǐn)傞_，把尺子放在我的手心，我終于醒了過來，半晌，才說出一句話:“你這是干什么？”她笑著說：“?斷尺救人?唄”……就在這時，上課鈴聲響了起來…… 事后，我一直珍藏著這把斷尺，直到永遠(yuǎn)……

幫助是生活中最美的歌。幫助能增強(qiáng)人與人之間的友誼，讓互不相識的人成為朋友。

記得三年級的一次期末考試，和我坐在同桌的是五(5)班的一個男同學(xué)，因為期末考試要年級統(tǒng)一安排座位。答題時，他寫得非常快，一會功夫就寫到了作文。我剛開始寫作文，他就已經(jīng)放筆檢查了。突然，我覺得課桌晃了一下，我掃了他一眼。發(fā)現(xiàn)他的臉色變了，如坐針氈一華考范文網(wǎng)樣著急，應(yīng)當(dāng)幫一把。即使老師看見了也情有可原。于是我悄悄的把改正帶遞給他。他的臉上馬上露出了欣喜的笑容。下課了，他激動地對我說：“同學(xué)，謝謝。你真是雪中送炭啊！”我笑著說：“不客氣。”我們倆都會心的笑了。從此以后，我們倆成了好朋友。

我相信：只要你真心的幫助他人，他人也會給你真誠與你相處。真是“幫助他人，快樂自己”呀！