第一篇：木蘭詩改寫的故事

木蘭詩改寫的故事

木蘭詩改寫的故事1

夜,格外寧靜,皎潔的月光灑在大地上,一切都那么美好、靜謐.星星還同往常那樣在天空上閃爍,晚風緩緩地吹著,但是,這段時間,花木蘭老是坐在織布機旁不停地嘆息,織布聲稀疏了下來.花木蘭倚靠在織布機旁發(fā)呆,心事重重.昨天深夜一紙軍隊的文告打破了家中的寧靜：軍書連下十二道,每一道都在催促父親重新披掛出征.花木蘭的眼淚一下子涌了出來,父親老了,木蘭又無哥哥,弟弟處幼尚未成人,保家衛(wèi)國責無旁貸.她下定決心自己替父從軍.第二清早,花木蘭就出門到街頭上,買駿馬、買馬鞍、馬籠頭、馬鞭,忙乎了好一陣子,備齊了戰(zhàn)裝,然后辭別父母,女扮男裝頭也不回地走了.早晨辭別了父母,晚上花木蘭宿在了黃河邊,她聽不到爹娘呼喚女兒的聲音,聽到的只是黃河流水的“嘩嘩”聲.第二天早上,她辭別了黃河,晚上又宿在黑山頭.經過了十幾天的長途跋涉后,花木蘭最終來到了燕山腳下,她聽到胡人兵馬的嘶鳴聲.花木蘭發(fā)誓：為了父母,為了國家,自己一定要全力以赴,戰(zhàn)勝敵人!

“殺啊———”戰(zhàn)場上炮火連天,馬的嘶鳴聲、戰(zhàn)士們的呼喊聲、如雷鳴般的馬蹄聲以及刀、劍撞擊的“口當口當”聲響徹整個大地,黃沙滿天,血流成河,戰(zhàn)場上敵人的尸體橫七豎八地擺了一地,許多戰(zhàn)士們都受了傷.已提升為將軍的花木蘭率領大兵沖向前去.寒風陣陣傳來刁斗聲,明亮的月兒映照在鐵甲衣上,許多將士身經百戰(zhàn),為祖國而死.經過十余載的戰(zhàn)斗,壯士們終于凱旋而歸了.十幾年的拼殺,十幾年的搏斗,木蘭領著勝利的軍隊歸來了,皇上為她舉行了盛大的慶功宴.宴席上,皇上為戰(zhàn)功卓著的花木蘭敬酒：“你功勞不小,賜你做個尚書,行嗎?”“不!”花木蘭笑著搖搖頭：“為祖國付出,這是應該的我不需要做尚書,謝謝皇上的好意.但是否能給我一匹千里馬,送我回家?”皇上用贊賞的目光看著花木蘭：“好,既然你這么說,我就賜你一匹千里馬.你要回家,我也不強求你了.”說著,叫手下從皇宮里牽出一匹自己最喜歡的千里馬賞賜給花木蘭,花木蘭雙手握拳拜謝皇上,然后騎上馬走了.“嗒———嗒———嗒”,花木蘭快馬加鞭往家中趕,身邊的泥土都揚了起來.此時,歸心似箭的木蘭心里好不興奮,恨不得馬上飛到家.父母們得知花木蘭回家的消息,欣喜若狂,他們相互攙扶著蹣跚地走到屋外,目不轉睛地盯著城門,眼巴巴地望著、望著……

“爹、娘———”花木蘭的父母循聲望去,花木蘭騎在馬上,飛奔而來,正在向他們招手.花木蘭的父母頓時激動得兩手發(fā)抖,先是一驚,又蹣跚的走過去.花木蘭將馬一拉,迫不及待地跳下馬,張開雙臂,緊緊地擁抱住爹和娘.娘摸摸花木蘭的臉說：“蘭兒,瘦了,瘦好多了,但越來越漂亮了?”“走吧,天色已經晚了,蘭兒回家就好!”父親邊說邊牽著馬,拍拍木蘭母親的肩說道.花木蘭一家以及陪同她回家的戰(zhàn)友們,一路說說笑笑地走在回家的路上.花木蘭感到一切都是那么的親切和美好.“姐回來了,姐回來了!”弟弟歡呼著,緊接著年少的弟弟操起刀,回到廚房里殺豬宰羊,忙著為姐姐煮點好吃的回到家的花木蘭推開東閣門,坐在西閣床上,脫下戰(zhàn)袍,穿上了舊時的衣裙,看著房間的舊物,她感到親切而溫馨.坐下來,她對著鏡子在額上貼上了花黃,梳理著兩鬢那烏黑的頭發(fā).“吱—”門推開了,花木蘭笑吟吟地走出來：“讓大家久等了.”邊說邊坐了下來.“啊?”戰(zhàn)士們你看著我,我看著你,目瞪口呆：“十幾年的戰(zhàn)場生活,卻不知你原是女兒身!”“哈哈哈……”從花木蘭家中傳來了一陣陣笑聲…

木蘭詩改寫的故事2

古道上空傳來陣陣戰(zhàn)馬的嘶鳴。最前方依稀看見一位身著盔甲、英姿颯爽的女將軍。她正用勁揮舞著馬鞭，奔跑在這崎嶇的古道上。

這位歸心似箭的女將軍就是遠近聞名的花木蘭。話說十幾年前，木蘭家中接到可汗征兵作戰(zhàn)的軍貼。善良、孝順的木蘭為了不讓年邁的父親承受征戰(zhàn)之苦。木蘭——一纖弱的女子，毅然女扮男裝，代父從軍。在戰(zhàn)斗中，她奮勇拼殺，戰(zhàn)功赫赫地凱旋歸來。面對誘人的.功名利祿，木蘭不為所動，義無返顧地回到朝思暮想的故鄉(xiāng)。

木蘭衣錦還鄉(xiāng)的消息傳到了她所在村莊，整個村子就沸騰了。村民們臉上都流露出從未有過的喜慶，木蘭的家人更是喜上眉梢。

終于盼到了這一天，木蘭的雙親互相挽扶著去迎接閨女的到來，村民也簇擁著去迎接遠到而來的軍隊，凜冽的寒風呼嘯著，而兩位老人和村民們的心卻比什么時候都燙。聽!一陣馬啼聲由遠及近地傳來。頓時，道路飛揚起漫天塵埃。突然，這片迷茫中飛出一匹矯健的烈馬，花木蘭從馬背上一躍而下，撲進母親的懷抱里。動情地呼喚著：“娘，蘭兒回來了，您的蘭兒回來了!”母親伸出顫抖的手撫摸著愛女的面頰，片言未吐，卻已泣不成聲。父親也不禁老淚縱橫。在場的人，無一不被這一場景所感動。小小村莊到處彩燈高懸，爆竹聲聲。木蘭的姐姐妝扮一新地迎出來，望著眼前的這位威武的將軍，真是又驚又喜。“小妹!”“姐姐!”久別的姐妹緊緊地握住雙手。“姐，怎么不見小弟?”“他呀，在忙著呢!”姐姐神秘地指指后院。木蘭聽到了霍霍的磨刀聲，來到后院。闊別10余載，往日的小淘氣已長成一個英俊強壯的大小伙子。為了給姐姐洗塵，他正在殺豬宰羊：“報告花將軍，一切準備就緒!”木蘭望著小弟，臉上笑開了花。

堂屋而砂時傳來大伙開懷暢飲的笑談聲。木蘭卻來到了她少女時代的閨房。屋里的擺設一切如往昔，角落里那臺織布機仿佛在述說以往的故事。木蘭脫下戰(zhàn)袍，換上了美麗的紅裝，滿懷柔情地端坐在鏡前，細心地梳妝打扮起來……梳理完畢，木蘭輕移蓮步，嬌羞地來到堂屋。一剎那，大伙兒都被這位嫵媚的佳人驚呆了。一位舊時的伙伴驚喜地對木蘭的父親說：“老爹，沒想到您還有一位如此俊俏的閨女!”木蘭的父親爽朗地笑了，對眾人道：“你們好好看看，她就是木蘭呀!”“什么?”大伙簡直不相信自己的眼睛，與他們同甘共苦十余年的花木蘭竟是一個妙齡女郎!木蘭見狀，揮起寶劍，自如地舞起來，令人眼花繚亂，拍案叫絕。驚嘆之余，眾人無不感慨：木蘭!木蘭啊!真乃一個蓋世奇女子也!

從此，木蘭代父出征的故事便傳為佳話，流芳百世。

木蘭詩改寫的故事3

夜，靜靜的，柔和的月光照在木蘭的哀傷的臉上，只聽見織布機的聲音從房間里傳出來，木蘭的嘆息也隨之傳出。

木蘭實在不能忘記白天在城墻上看到的文告，上面清清楚楚地寫著爹爹的名字。“蘭兒，你在想些什么呢?”木蘭聽見了母親的聲音，回過神來，說：“娘，真的不能讓我替父親上戰(zhàn)場嗎?”“蘭兒，你就打消那個念頭吧，難道你忘了你父親說的話嗎?‘你如果敢上戰(zhàn)場，就不認你這個女兒。’你可千萬別這么做啊!”母親著急地說，看到母親這樣，木蘭很是傷心，父親體弱多病，弟弟尚未成年，自己又是女兒身，哎!左右為難!

“大膽刁民，到了期限怎么還不去集合?”只見爹娘與姊弟從門里走出，見門外，一個身著開鎧甲的將士拿著長槍看著他們，四人害怕的連忙跪下。這一跪，木蘭可受不起，連忙扶起爹娘，說：“爹，娘，是我呀，你們認不出我了嗎?”爹娘看著眼前的將士竟是自己的女兒，都不敢相信。過了許久，木蘭想起自己的目的，便說：“爹，娘，你們是我最親的人，經過喬裝打扮，你們也認不出我，何況那些與我素未謀面的人呢?你們就讓我上戰(zhàn)場吧!”爹娘知道木蘭的性子，就說了一句：“走吧，路上小心，一定要回來!”

木蘭就這樣，萬里奔赴戰(zhàn)場，跨過一座座山，度過一道道關，穿著一件單薄的衣服，在雪地里作戰(zhàn)，日子一天天過去，戰(zhàn)爭仍未結束，每到夜深人靜的時候，木蘭的身軀似乎更小了。

雖然建功無數(shù)，可對于木蘭來說，家是最重要的，她放棄尚書郎的職位，回到了家鄉(xiāng)。

“回來拉，回來啦!”不知是誰看到了告示，在人群中喊了起來，爹娘兩人相互扶持，來到城外，用含著眼淚的眼睛向遠處望去。

“爹，娘!”看見父母，木蘭的臉上像綻放出美麗的花朵。三個人有說有笑的招待其他戰(zhàn)士回家休息。“妹妹!”見到妹妹回來，一直在門口等候的姐姐高興地喊著。“姐姐，弟弟呢?”木蘭欣喜地說。姐姐指了指后院，只聽見一陣陣的霍霍聲。

木蘭的房間沒有改變，一樣的擺放，一塵不染。當著窗戶，對著鏡子，木蘭理了理云鬢，貼上花黃，脫下戰(zhàn)袍，床上以前的衣裳。但一個美麗的女子出現(xiàn)大家眼前時，伙伴們都驚呆了，一起作戰(zhàn)十二年，從未發(fā)現(xiàn)木蘭是女郎!

第二篇：寫作改寫木蘭詩

教學目標：

1、通過反復朗讀課文，熟悉故事情節(jié)，力爭學生能當堂有感情地背誦全詩，并能體會民歌朗朗上口的特點。

2、通過探究與討論，理解并學習本文詳略得當?shù)臄⑹路椒ā?/p>

3、通過教學活動，感受木蘭這一巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神、理解勞動人民追求和平生活的愿望。學生分析：

本文的故事極富傳奇色彩幾乎家喻戶曉，語言具有民歌情味，學生有較濃厚的興趣。教學本文要注意引導學生以下幾個方面：

一、積累文言詞語

二、指導朗讀促進鑒賞

三、體會本文主人公的精神境界 教學理念：

本文以詩歌的形式敘述了一個帶有傳奇色彩的故事，在質樸生動語言中，洋溢著濃郁的民歌情味和樸素的愛國熱情。因此，在教學本文時，既要引導學生朗讀課文中體味語言，又要引導學生在朗讀課文及分析人物時體會情感。

1、重視朗讀訓練。通過反復朗讀，熟悉課文，了解大意，休味語言的民歌特點。

2、在教學過程中，可在理解文意的基礎上有意識地進行賞析，提高學生的審美能力和文學鑒賞能力。

3、充分挖掘學生的想象潛力，引導他們展開恰當?shù)穆?lián)想和想像文中的略寫之處。可引導學生進行想象擴展作文練習。教學思路：

本課可按以下幾種思路設計教學方案：

1、以朗讀教學為主要形式，以誦讀課文為主要任務。此思路如有安排預習，可以一課時完成教學，關鍵在于教給學生快速背誦的方法。

2、以分析人物形象為主要任務。全文共七自然段，各段的內容都體現(xiàn)出人物的性格特征，可采用逐段分析的方法，逐層深入地分析人物的性格特點。

3、以文學鑒賞為著眼點。本文在語言、修辭、詳略等方面頗有特色，可以圍繞這幾點進行一定程度的賞析，最后落實于寫作的實踐運用。

4、綜合以上三種思路，這樣教學容量更大，教學內容更豐富，對師生的要求也更高。若按“誦讀課文----分析鑒賞”這一思路，則比較容易操作，也便于學生有一個清晰的思維過程。本課件正是以這一思路來設計的。輔助手段：

本文可采用的輔助手段較多，可根據(jù)不同的教學思路選擇。如：

播放常香玉的豫劇《花木蘭》（MP3或電影片段），或播放美國動畫片《花木蘭》片段導入。

采用中國郵政2000年發(fā)行的《木蘭從軍》郵票（圖案為剪紙）為投影素材，實現(xiàn)教學目標。

剪輯播放香港電視劇《花木蘭》片段等，進行想象擴展作文練習對照。制作多媒體課件輔助教學，并鏈接相關素材。

課時安排： 兩課時 第一課時

一、直接導入：

1、放映演示課件第1頁

今天我們要學習的課文是第十課《木蘭詩》。主人公——“花木蘭”，這是一個凝聚了千年傳說的情感豐富的名字，甚至已經成為一種文化，幾乎遍布生活的每一個角落。那么一千多年來，花木蘭這一形象家喻戶曉，深受人們喜愛，人們喜愛她的原因是什么呢？請一起到《木蘭詩》這個流傳千古的代父從軍的故事中去感受一個奇女子的傳奇人生。放映演示課件第2頁（主頁）

課前老師已布置大家去搜集有關花木蘭的信息，為了能證明“木蘭”深受人們喜愛，有許多同學已經為大家搜集了一些相關的資料或圖片，我們一起來看看吧……

接下來先看看老師給大家準備了些什么。

2、點擊“資料”，鏈接展示32—39頁的內容。主要有木蘭像 木蘭祠 豫劇 京劇 連環(huán)畫 電視劇 動畫片 書法作品 木蘭扇（拳）等。中間隨時歡迎學生補充他們所知道的內容。簡介內容如下：

32頁：自漢代起，民間開始修建木蘭祠，每年四月初八木蘭生日致祭，謂木蘭祠。歷經各代，香煙不絕。祠祀木蘭像的廟宇遍布神州，較為遠古而著名的有河南虞城木蘭祠、安徽亳州木蘭祠、河北完縣木蘭祠、湖北黃陂木蘭祠、陜西延安萬花山木蘭祠等。

河南虞城木蘭祠還存有唐朝大詩人杜牧的詩碑：“彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經與畫眉。幾度思歸還把酒，拂云堆上祝明妃。” 現(xiàn)在河南商丘地區(qū)還形成了“木蘭文化節(jié)”。

33—34頁 播放豫劇常香玉《花木蘭》選段“誰說女子不如男”：現(xiàn)代木蘭戲中，豫劇大師常香玉飾演的花木蘭奇境迭現(xiàn)、妙趣橫生，非常精彩地設計了木蘭的12年征戰(zhàn)。戲中最有名的唱段“劉大哥講話理太偏”，樂觀生動、平白如話地講了個“大道理”——“誰說女子不如男”，被這出戲影響的人何止千萬？

35頁：京劇大師梅蘭芳主演的京劇《花木蘭》,突出了愛國主義的思想,藝術成就極高。本頁圖片為火花和郵票構成。.36 頁：連環(huán)畫及民間連環(huán)畫

37—39頁：你還知道哪些有關花木蘭的事物或藝術作品？學生自由回答后，出示電視劇、動畫片、書法作品、木蘭扇（拳）等等。

頁：中國郵政2000年發(fā)行的《木蘭從軍》郵票，可能是你沒想到的吧？ 返回課件第2頁（主頁）

3、小結：

這眾多的木蘭形象，被建筑（木蘭祠）、雕塑（木蘭塑像）、電影、戲劇（京劇、話劇、豫劇《花木蘭》）、（美國）動畫片、（香港）電視連續(xù)劇、拳術及劍術、連環(huán)畫、年畫，甚至還有中國郵政2000年發(fā)行的《木蘭從軍》郵票等幾乎所有的文學藝術形式所表現(xiàn)，他們對木蘭之美進行了多層次的細致的解讀。注意這一點：老師為什么搜集這么多的物品？是因為以上這些藝術作品的創(chuàng)作源泉正是源自于我們正在學習的南北朝民歌《木蘭詩》（也就是說《木蘭詩》是他們的“鼻祖”），眾多的創(chuàng)作者通過反復閱讀《木蘭詩》獲得靈感。可以這么說：由《木蘭詩》開始，到形成一套有體系的木蘭文化，像一顆最有活力的種子長成了大樹。（木蘭事跡在史志、碑刻、野史、雜記中多次出現(xiàn)；考據(jù)學家、文學史家、文學理論家對她的研究漸次深入。自杜甫、白居易起到民間歌曲、小調對《木蘭詩》的手法、技法爭相效仿。）今天我們也認真地讀一讀課文，一不小心我們班里或許也能產生一兩位哈姆雷特呢！

二、誦讀 ㈠學生誦讀

好詩文總是適于朗讀，請同學們將課文自由朗讀一次，注意情感要到位，語速、語調、節(jié)奏等要符合原文的情感或意義的表達。

1、學生朗讀 放映中點擊“課文”，鏈接演示課件第3—9頁

2、學生朗讀后檢查預習

① 正音 點擊“讀寫”，鏈接演示課件第44—61頁（為方便使用鏈接較多）② 根據(jù)需要給加點字注音或解釋下列詞語（以多媒體展示）軍帖 機杼 轡頭 戎機 鞍韉 金柝

策勛 可汗 扶將 著裳 撲逆迷離 帖花黃

3、請學生推薦班里讀書最好的一位同學個人朗讀

要求：同學認真聽讀，注意該生或快或慢處、或高或低處及斷句節(jié)奏的處理，品味其優(yōu)缺點。（可請全體同學點評優(yōu)點）

4、全體同學自由默讀全文，請認真準備，因為老師將發(fā)出“挑戰(zhàn)書”：默讀之后，我們再請一位讀得最好的同學誦讀全文。老師將挑戰(zhàn)這位同學，看誰讀得更好，請同學們當評委，好不好？

5、㈡教師誦讀

教師范讀前，先對學生的朗讀加以肯定，然后聲明：老師只是加上了對文章的理解，請注意老師與剛才那同學讀得不同的地方。下面是教師朗讀中需注意的要點提示：

① 首段是故事開端，讀得平緩、輕些，營造深夜嘆息的氣氛。

② 二段問答句，可深沉些；“昨夜見軍帖”后四句加快，以突出軍情緊急；末兩句“愿為市鞍馬”轉為堅定，以突出木蘭的深明大義及下定決心。

③ 三段寫出發(fā)前的準備，節(jié)奏更加快，力求突出木蘭到處奔忙，緊張準備的情態(tài)；奔赴戰(zhàn)場要節(jié)奏變慢，用抒情的語句讀；末句“但聞燕山胡騎鳴啾啾”要表現(xiàn)出木蘭的戰(zhàn)斗豪情。

④ 四段每兩句一氣讀，速度更慢，基調應是悲壯的，十年艱苦作戰(zhàn)，處處刀光劍影，死中求生全系于此。

⑤ 五段勝利歸來，節(jié)奏可稍稍加快，語調由莊嚴轉為熱烈；辭官還家要讀得親切、樸實，放慢節(jié)奏，形成前后鮮明的對比。

⑥ 六段親人團聚、恢復女兒妝時，節(jié)奏要快，甚至如“快板”，基調是歡快而熱烈的，極力渲染喜慶的氣氛及喜悅的心情；“出門看火伴”句仍快，表現(xiàn)木蘭換裝后，急于讓同伴一睹的喜悅又急切的心態(tài)；“火伴皆驚忙”這后三句要著力表現(xiàn)戰(zhàn)友們的驚奇感，應突然放慢。⑦ 七段是歌者的贊辭，也可理解為木蘭對戰(zhàn)友們“不知木蘭是女郎”的設喻回答，語速漸慢，甚至可以結合動作（腳撲朔、傍地走）表情（眼迷離）；結合“安能辨我是…”句朗讀，教師可以用雙手自撫面頰，一字一頓以反問的語氣念出“雄”、“雌”，使有余韻，效果更好！

點擊“課文”，鏈接演示課件第3—9頁（只要教師精心準備，定能博得學生滿堂喝采）㈢學生品評：

請學生評價教師剛才范讀課文的優(yōu)缺點，多肯定學生的見解（從教學實踐來看，教師范讀中大多數(shù)的優(yōu)點都能被學生點評出來）。如有較大的出入的，可提出全班探討，為什么要這樣讀？最后明確較好的讀法（當然也允許有不同的理解，不同的讀法，更要歡迎學生指出朗讀中的不足）。

運行中點擊POWERPOINT右下角的黑屏，以免影響學生讀書及品評 ㈣全體齊讀，賞析品味

三、概括要點

1、復述

通過反復誦讀，我們已較熟悉課文，接下來請同學們試著復述詩文的故事大意，可適當發(fā)揮補充。

2、概括要點

（在復述的基礎上）請用一個四字短語來概括每節(jié)詩的內容，要求能用來回答“木蘭怎么樣？”如果覺得獨立概括有困難，可以和同桌或四人小組的同學商討。學生討論，交流之后，概括發(fā)言，形成板書。放映中點擊“情節(jié)”，鏈接演示課件第20頁

停機嘆息

決定從軍 木蘭 征途思親

征戰(zhàn)沙場

辭官還鄉(xiāng)

設喻作答

3、小結：了解情節(jié)，有助于我們下堂課進一步分析課文……

四、背誦課文

參看板書（課件第20頁），了解全文大意，試著當堂背誦課文。

五、課外作業(yè) 放映中點擊“作業(yè)”，鏈接演示課件第19頁，第一課時完成1-2題

1、熟讀并背誦課文

2、《作業(yè)本》課堂鞏固題5~9 第二課時

放映演示課件第2頁（主頁）

放映中點擊“課文”，鏈接演示課件第3—9頁（課前準備時，布置學生齊讀或試讀全文）

一、導入：

昨天我們已“認識”了花木蘭，今天我們還要進一步學習《木蘭詩》。

二、詳略分析，挖掘主題

以下問題的設計，純屬拋磚引玉，上課時可根據(jù)需要靈活運用。建議鼓勵學生大膽質疑

1、我們上節(jié)課（昨天）已熟悉了課文的情節(jié)，（以多媒體出示上堂課學生概括的每自然段意）放映中點擊“情節(jié)”，鏈接演示課件第20頁（課件出現(xiàn)以下板書內容）

停機嘆息

決定從軍 木蘭 征途思親 征戰(zhàn)沙場

辭官還鄉(xiāng)

設喻作答 鼓勵學生討論。2、2000年中國郵政發(fā)行的《木蘭從軍》郵票上就印有全文，（多媒體出示《木蘭從軍》郵票的四張圖案）放映演示課件第11頁 觀察這四枚郵票,上面的文字大體上是按照什么來安排的,你看出來了嗎? 郵票上也分出了段落，甚至可看出詳略分布來。瞧瞧，與我們所確定是否一致？ 放映演示課件第11頁第二項 明確：圖一：木蘭紡織（略）圖二：木蘭從軍（詳）圖三：木蘭征戰(zhàn)（略）圖四：木蘭還鄉(xiāng)（詳）

這四枚郵票是按課文的情節(jié)并以時間為序安排。

4、為塑造木蘭這一人物形象，詩歌是如何安排記敘的詳略的？略寫是不是表示不重要或無關緊要呢？

提問后放映演示課件第12頁并點擊鼠標,出現(xiàn)問題: 略寫的第一段“停機嘆息”向我們交代了哪些內容？ 點擊郵票或右箭頭，鏈接到26頁答案。

第四段“征戰(zhàn)沙場”，只有三十個字，給我們帶來了什么信息？ 點擊郵票或右箭頭，鏈接到27頁答案。

第四自然段略寫的這幾句詩文，只有三十個字，給我們帶來了什么信息？ 討論明確：征途之遙 生活之苦 英雄之勇 戰(zhàn)斗之多 時間之長 功勛之巨 還為下文的側面描寫詩句“策勛十二轉”“不用尚書郎”埋下伏筆遙相呼應。表現(xiàn)了木蘭的英雄氣概及赫赫之功。

評：這是全詩中語言最為凝練的部分。（板書）這正是詩歌的一大特點。看看這一段與上下是怎樣銜接的？讀---------悟（前過渡后頂真）

5、詳略與中心究竟有什么關系？你認為本文的中心應該是什么？ 放映演示課件第14頁，點擊“詳略與中心”，鏈接到25頁答案。

作者在文章中處理詳略是為文章的主旨（中心）服務的，引導學生討論得出以下“原則”： 突出中心----詳寫 有關中心----略寫 無關中心----不寫

另外還可以利用郵票圖案（這圖案來自于對課文文本的充分挖掘與深刻理解），明確這幾幅圖案主要交代了什么？（文字與形象的交流！）

圖案：交代身份（人物）、點明變化（女變男）、事件、英雄氣概、兒女情懷（性格）

《教參》91頁 6 中四種主題均可出示，讓學生討論認可，說說理由，不求標準答案。課件中的“中心”是教師個人看法，僅供參考。

那么木蘭詩作者略寫木蘭征戰(zhàn)，詳寫了應征、榮歸、團聚等幾個場面，也就是說詳寫是未曾開戰(zhàn)前后時的內容，從這可推測作者想要表達（突出）怎樣的主題（中心）？探討一下： 提示：注意出處是《---------------》，樂府詩實質是民歌

作者應是-----------------，戰(zhàn)爭的受害者往往是-----------------。

明確：詩文略寫了戰(zhàn)爭場面，正是反映了老百姓對戰(zhàn)爭的否定，體現(xiàn)了他們對美好生活的向往，對和平生活的追求。鏈接到25頁“質疑2詳略/中心”出示答案

三、質疑討論，分析形象

“質疑”環(huán)節(jié)可以讓學生自由提問.當然也可參照以下問題進行.1、出自本文的成語的成語你知道哪幾個呀？能造句嗎？ 放映演示課件第15頁 學生造句后，再出示例句。

2、怎么理解： “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”“開我東閣門，坐我西閣床。”“當窗理云鬢，對鏡帖花黃。”

放映演示課件第16頁，然后鏈接到29頁 講解“互文”之后，返回課件第16頁繼續(xù)探討3、8、本文還運用了哪些修辭方法？請找出來，試著說說其表達效果。放映演示課件第16頁第二項

4、木蘭是以什么身份從軍的？討論一下看看全文哪些情節(jié)與這身份是密切相關的？這些情節(jié)體現(xiàn)了人物的什么性格？

明確：勤勞善良、忠孝兩全、淡泊名利、熱愛和平、謹慎機警、堅強勇敢、英勇善戰(zhàn)

提問：如果離開這一身份，全文大多數(shù)情節(jié)是否還有存在意義？

明確：木蘭是以“女郎”的身份代父從軍的。如果早知木蘭是女郎就什么戲也沒了！

5、伙伴的“驚忙”“不知”表現(xiàn)了什么？

側面表現(xiàn)了木蘭的非凡智慧（才能）及謹慎機警的性格特點。

四、課文小結

放映演示課件第17頁第一項

請同學們以“木蘭是一個--------------（的人）”來評價一下木蘭。

1、教師小結

《木蘭詩》是一首富有傳奇色彩的北方民歌敘事詩。它敘事生動，情節(jié)曲折，語言優(yōu)美，無論情節(jié)、人物形象，或是民歌特有的語言風格，都閃爍著耀眼的光彩，因而千百年來流傳不衰。

2、提問：這首詩流傳了一千多年，至今，木蘭仍為世世代代人們景仰的巾幗英雄。請你說說，木蘭這一傳奇人物“奇”在哪里？從她身上，你看到了怎樣的思想品質？

右箭頭連接---20頁情節(jié)與性格，分析后返回放映演示課件第17頁第二項 由此可見，本文為我們塑造了一個文學史上特殊的形象。這也是木蘭這一形象深受人們喜愛的原因吧。

3、提問：這堂課你認為自己學到了什么？小組內交流，然后試著說說吧。

4、全體有感情地齊讀或背誦全詩，再次賞析品味。

本文屬于敘事詩，請同學們不要看原文，回憶一下課文都寫了一些什么事?不要求按順序說，可以相互補充。

完成后，返回課件第2頁（主頁）

四、拓展想象（寫作訓練）放映中點擊“拓展”，鏈接演示課件第18頁

點擊右上角“拓展延伸”可以連接到文檔《千秋家國木蘭情》.1、觀察郵票（投影式多媒體出示《木蘭從軍》郵票第4枚圖案），試將“木蘭還鄉(xiāng)”部分進行改寫或擴寫,要求充分發(fā)揮你那豐富的想像,別忘了注意細節(jié)描寫。

2、教師口頭范文（引出開頭之后，如有學生躍躍欲試，可將“接力棒”傳之┅┅

3、學生練筆---讀---評（如時間不夠，可作為家庭作業(yè)）完成后，返回課件第2頁（主頁）

五、作業(yè)：

放映中點擊“作業(yè)”，鏈接演示課件第19頁，第一課時已完成1-2題

3、把課文編成故事，說給鄰家的小朋友聽。

4、多渠道收集我國歷史上或文學作品中著名的女英雄的事跡，在“我也追星”活動中交流。

演示課件第19頁第二項“再見”

教學反思：

a)以“讀”貫穿整節(jié)課，生意盎然。

b)利用國家名片----郵票來促進教學，既激發(fā)了學生興趣又將重難點突破并落實，無疑是本課的一個亮點。

c)努力凸顯課改新理念，以學生為主體的雙向活動主要集中設計于第二課時的第四個環(huán)節(jié)：分析形象、質疑討論，這需要學生充分預習且形成一個民主的教學氛圍，才有可能實現(xiàn)。

d)利用第4枚郵票上的圖案，引導學生注意“細節(jié)描寫”，從而進行思維想象擴展練習是成功的，實現(xiàn)了美術（剪紙）與文學（詩歌）的聯(lián)姻。e)備課倉促，難免有許多不足之處，歡迎批評指正。

第三篇：《木蘭詩》戰(zhàn)爭改寫

《木蘭詩》戰(zhàn)爭改寫

終于，平靜了半晌的大漠上又傳來了軍中的號令，冷清的月光下，連那曾經聒噪不休的黑鴉也不知何處去了，只有幾匹瘦弱的老馬偶爾的幾聲嘶叫，他們也害怕了吧！我的嘴角沁出一絲苦笑，來了，還是來了。隨著主將的一聲令下，鑲金的鐵棒結實的打在厚重的鼓面上，馬叫聲不見了，取而代之的是聲聲的響亮的口號，我一手牽著馬韁，一手握著長槍，多年來的戰(zhàn)場生涯使我有了良好的心理，此時的我還是和往常一樣向家鄉(xiāng)望了望，而就在我回過神的那一瞬間，馬蹄聲、刀刃聲混起來了，孤寂的大漠變得咆哮了。兩軍交戰(zhàn)了，這場戰(zhàn)爭，實力相當?shù)奈覀兤吹闹皇悄土陀職狻＿@就像是兩股颶風的交匯吧，我心中雖然這樣想著，下手可一點也沒放松，轉眼，又有幾個匈奴兵倒在了我的槍下，月光還是那么冷，大漠上的刀劍卻是更冷的，主將已經陣亡了，他的最后一句話仍是打到匈奴，但眨眼他的尸首便找不到了，滿地的鮮血侵紅了沙子，仿佛是枯木中開出的一朵朵紅牡丹，而我呢？我的披風和鎧甲上早已血跡斑斑，兩方的死傷十分得多，冷冷的兵器撞在同樣冷的鎧衣上，激起了一片更冷的余光。“撲”一只斷箭射入了我的左臂，晶瑩的鮮血呼嘯而出，濺在了我的額上、肩上。我眉一松，還是咬著牙砍到了幾個來犯的匈奴兵。正當我感到撐不住時，一聲更洪亮的號鳴伴著天邊的魚肚白傳來了---是我們的援軍！我臥在長槍邊，笑了，也哭了??

以上是我仿寫的《木蘭詩》的戰(zhàn)爭場面，對于木蘭，我是懷著敬崇的心情，那是真正的英雄，淡泊名利，女子情態(tài)，人情味足。在這里，我只想說，木蘭不是花架子，她的美，攝人心魂！

北京昌平區(qū)昌平一中分校初一:夢里見月

第四篇：改寫木蘭詩搞笑版

篇一：搞笑版木蘭詩

唧唧復唧唧，木蘭開飛機，開的什么機？波音747！問女何所思，問女何所憶。女亦有所思，沒錢買飛機。昨夜見軍帖，要用轟炸機，飛機十二架，架架買不起。阿爺無大錢，木蘭無金銀，愿去買鋼鐵，從此造飛機。東市買圖紙，西市買螺絲，南市買玻璃，北市買鐵皮。

旦辭爺娘去，暮宿舊機庫，不聞爺娘喚女聲，但聞鐵皮摩擦滋啦啦。旦辭機庫去，暮至軍營旁，不聞爺娘喚女聲，但聞飛機油箱轟隆隆。

萬里開飛機，導彈一下飛。熱氣傳機翼，日光照玻璃．將軍被嚇死，壯士魂已歸。飛來撞天子，天子臥病床。策勛十二轉，賞賜倆耳光。

可汗問所欲，木蘭不愿進牢房；愿開747，騎它回故鄉(xiāng)。爹娘聞女來，端起機關槍； 阿姊聞妹來，當戶舉手槍； 小弟聞姊來，磨刀霍霍向爹娘。

開我機艙門，進我飛機倉，脫我飛機裝，換上舊衣裳，多裝手榴彈，對外架機槍。出門看伙伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭變態(tài)狂。

瘸子腳蹬地，瞎子眼緊閉，兩人并地走，安能辨我變態(tài)狂?篇二：木蘭詩(更改 搞笑版)唧唧復唧唧，木蘭開飛機。開的神馬機？波音747.....問女何所思，問女何所憶。女亦有所思，沒錢買飛機。昨夜見軍帖，可汗賣飛機。飛機十二架，架架買不起。阿爺無大錢，木蘭無辦法。愿為學知識，從此造飛機。

東市買圖紙，西市買螺絲。南市買炸彈，北市買鐵皮。旦辭爺娘去，暮宿機房邊，不聞爺娘喚女聲，但聞鋼鐵摩擦滋啦啦。旦辭機房去，暮至軍營旁，不聞爺娘喚女聲，但聞呼嚕打得震天響。

萬里造飛機，關山一下沒。將軍被嚇死，壯士魂飛天。歸來撞天子，天子臥病床。策勛十二轉，賞賜兩耳光。可汗問所欲，木蘭不愿當呆b，愿開747，飛著還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，架起機關槍。阿姊聞妹來，當戶舉手槍。小弟聞姊來，磨刀霍霍像智障。開我飛機庫，坐我飛機艙。脫我舊時袍，穿上飛行裝。多買手榴彈，加上機關槍。出門埋地雷，親友皆驚忙，離別十二年，不知木蘭更猖狂！

瘋子腳蹬地，呆子眼緊閉。兩人并排走，誰敢說我不正常？！篇三：木蘭詩搞笑版~超全 木蘭詩搞笑版~超全

1.木蘭詩肯德基版 唧唧復唧唧，想吃肯德基。不聞口水聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女把漢堡思，女把雞翅憶。昨夜見雞券，節(jié)曰大減價。雞券十二張，張張有雞翅。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿去肯德基，從此替爺吃。東店買漢堡，西店買飲料，南店買雞翅，北店買薯條。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞漢堡香味鳴濺濺。但辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞雞翅香味鳴啾啾。萬里越長城，珠峰度若飛。銀行送金幣，皇上發(fā)毛衣。母雞年年死，木蘭十年歸。歸來見孔子，孔子坐天堂。雞券十二張，賞雞百千筐。孔子問所欲，木蘭不愿做天使，愿馳千里雞，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將：啊姊聞妹來，想吃肯德基：小弟聞姊來，磨刀霍霍準備吃。開我東閣鍋，取我西閣勺，脫我戰(zhàn)時袍，著我餐時巾，當窗取碗筷，對鏡吃起來。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭這么饞。雄兔嘴三瓣，雌兔眼迷離；雙兔傍地吃，安能辨我饞不饞？ 唧唧復唧唧 木蘭吃樹枝 不聞雞叫聲 唯聞女安息 問女何所思 問女何所憶 女亦無呼吸 女亦無心跳 昨夜見尸首 全體哈哈笑 少了一個人 省了一袋米 阿爺有大兒 木蘭有長兄 愿為大胃王 從此去吃米……2.嘰嘰復嘰嘰，公雞泡母雞。考試夠刺激，答題靠心機。上課聽不懂，都怪老古董。老師廢話多，麻煩又啰嗦。生是中國人，死是中國魂。要我學英文，根本不可能。至今思項羽，不會說英語。語文不合格，更顯我性格。數(shù)學不合格，老師全負責。英語不合格，因為我愛國。考試考得好，全靠同桌好。考試考不好，同桌做不好。

天天上學愁更愁，老師講課無離頭;聽得我就像夢游，次次批評無理由;功課多得想報仇，作業(yè)做得傻了頭;光陰不似箭，日月不如梭。功課全靠抄，不然就不交。上學等放學，放學就過節(jié)。一年又一年，此意恨纏綿。

同學本是同班鳥，一到放學各自飛，一天就這樣ok~···東風吹，戰(zhàn)鼓擂，現(xiàn)今世界誰怕誰。只因南風吹，雨微微，全怪自己太會吹。天蒼蒼，野茫茫，作文紙上見四行。3.唧唧復唧唧，木蘭開飛機，開的什么機？波音747！問女何所思，問女何所憶．女亦有所思，沒錢買飛機．昨夜見軍帖，要用轟炸機，飛機十二架，架架買不起．阿爺無大錢，木蘭無金銀，愿去買鋼鐵，從此造飛機．東市買圖紙，西市買螺絲，南市買玻璃，北市買鐵皮．旦辭爺娘去，暮宿舊機庫，不聞爺娘喚女聲，但聞鐵皮摩擦滋啦啦．旦辭機庫去，暮至軍營旁，不聞爺娘喚女聲，但聞將軍大呼哈哈哈． 萬里開飛機，關山一下沒．熱氣傳機翼，日光照玻璃．將軍被嚇死，壯士魂已飛． 飛來撞天子，天子躺病床．策勛十二轉，賞賜倆耳光．可汗問所欲，木蘭不愿進牢房；愿開747,飛著回故鄉(xiāng).爹娘聞女來,端起機關槍;阿姊聞妹來,當戶舉手槍;小弟聞姊來,磨刀霍霍向智障.開我機艙門,進我飛機藏,脫我戰(zhàn)時袍,換上飛行裝,多裝手榴彈,對外架機槍.出門埋炸彈,親友皆驚忙:離別十二年,不知木蘭變猖狂.瘋子腳蹬地,呆子眼緊閉,兩人并排走,誰能說我不正常?嘎嘎復嘎嘎，木蘭欲自殺。不聞慘叫聲，維聞粗繩拉。4.問女傻不傻，為何要自殺。木蘭既不傻，木蘭又不答。昨夜見罰單，共罰三萬八，罪名十二條，條條要畫押。木蘭所有錢，只有三毛八，又要坐監(jiān)獄，決定要自殺。東市買菜刀，西市買手槍，南市買吊繩，北市買砒霜。回家寫遺書，然后畫畫妝，不覺菜刀剖腹疼，但覺自殺不宜用手槍。穿好白長褂，遺書兜里裝，不覺拉繩上吊痛，但覺自殺不便用砒霜。

自殺何方好，木蘭想又想。扔掉刀和槍，倒掉毒砒霜，粗繩梁上吊，木蘭已死亡。死后見閻王，閻王坐明堂。抽她十二鞭，賞她百千棒。木蘭問為何，閻王說她罪太長；愿派千里馬，送女還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，雙雙去投江；阿姊聞妹來，墳墓里面躺；小弟聞姊來，自投身體喂豬羊。木蘭成鬼魂，衣服穿不上，走路如飛行，處處可穿墻，官吏來捉人，大門敲咣咣。出門看官吏，官吏皆發(fā)狂：同斗十二天，不知木蘭是鬼像。

自己變成魂，家人全死亡，罪名一火車，木蘭為何活世上？ 積復積積，唔識就唔識，測驗夠刺激，居然無題識，上堂聽唔識，搗亂多款式，自修一樣識，睬佢都生積，生系中國人，死系中國魂，要我學英文，梗系冇可能，英語唔合格，更顯我性格，數(shù)學唔合格，老師負全責，語文唔合格，咁我冇辦法，考試考得好，全靠隔離好，考試考唔好，隔離唔識做，日日返學愁更愁，老師講野無厘頭，我就聽到似夢游，次次批評無理由，功課多到似報仇，做野做到似撈頭，返學為左乜，日日被糟質，功課都系抄，一系就唔交，返學等放學，放學飲可樂，打鐘各自飛，就咁又一day5.嘻嘻復嘻嘻，靚女正上機；問女何所思，問女何所憶； 女亦無所思，女亦無所憶。昨夜網上行，所遇實心驚； 妹兒十二封，皆邀網下逢。靚女本已嫁，已隨他人姓； 上網為自娛，兼可結新朋。東版寫自傳，西版賦閑情； 南下為聊天，北下訴心曲； 朝起網上來，暮亦網上連；

不聞夫君喚妻聲，唯聞蟲蟲呼叫不斷間。但辭聊天室，又至戒聊版；

不聞蟲蟲呼叫聲，卻見邀請?zhí)语w滿天。下網見夫君，夫君淚成行； 只顧上網癮，欠債百千強。問女欲何去，靚女坦言拜爹娘，借款千里行，赴約訴衷腸。

不聞?chuàng)芴柭暎勁畤@息。

第五篇：改寫木蘭詩作文

改寫木蘭詩作文匯編九篇

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的改寫木蘭詩作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

改寫木蘭詩作文 篇1

夏夜，在這寂靜的夜里，忽聽有人在微微嘆息。是誰在嘆息呢?過了一會兒，嘆息聲又響起，摻夾著濃濃的惆悵。仔細瞧，原來是木蘭姑娘正對著門織布。怎么聽不見織布聲，只聽見木蘭的嘆氣聲呢?猜想木蘭一定是有心事。問一聲閨女你在想些什么?思念些什么?來，告訴為娘的。木蘭靜靜地說：“娘，兒既不是在想些什么，也沒有思念些什么。昨天夜里在城門看到軍隊所張貼的文告，說是皇上要征兵，攻打匈奴。征兵名單上有很多卷，木蘭我仔細看了看，幾乎每一卷上都有爹爹的名字。我爹他沒有大兒子,木蘭我沒有長兄,爹爹畢竟年歲已高,不能再出征了.兒愿為此買鞍馬,替爹爹去出征。娘沉默了好久,抬起頭望著木蘭,沉重地說:木蘭啊!你代替你父親從軍,一定要小心啊!第二天,剛剛拂曉,木蘭就辭別爹娘出發(fā)了。木蘭東奔西走做好了出發(fā)前的準備工作，唯一不舍的，還是爹娘啊!“爹，娘!多保重啊!我未能在身邊照顧您，是我不孝啊!”木蘭面對著滾滾黃河水，一座座高山，不禁吶喊。

木蘭不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道關隘，一座座山。邊疆嚴酷的氣候，使木蘭那嫩白細致的肌膚變得蒼老。生活中許多的不便與困難，并沒有讓木蘭倒下。她還記得父親的囑咐：“兒啊!要好好地報效祖國啊!全國的父老鄉(xiāng)親們都盼著你與戰(zhàn)士們勝利歸來啊!” “為了年邁的雙親，為了父老鄉(xiāng)親們，為了國家，我一定要打贏這場仗！”

一陣陣兇殺，一場場戰(zhàn)役，木蘭運用智慧和勇氣過關斬將。十年的戰(zhàn)役，雖艱辛，但也值得，木蘭與將士們勝利歸來了!

木蘭勝利而歸，使皇上開心不已，使全國百姓興奮不已，祖國終于可以恢復和平了!皇上當即策封木蘭為尚書郎。木蘭笑而不接。皇上笑問木蘭想要些什么獎勵。木蘭說：“論行賞，論官職，都不及臣一顆思鄉(xiāng)心。愿皇上恩準，送我還故鄉(xiāng)，與家人團聚!” 木蘭騎著千里馬，威風凜凜，心急如焚地趕回家鄉(xiāng)。城門外，爹娘互相攙扶著來迎接十年未見的女兒。姐姐細心裝扮了一番，也在迎接隊伍里。小弟拿起鋒利的菜刀去宰殺豬羊，準備為姐姐洗塵。木蘭回到房里，屋里的一切既是那么熟悉，又是那么陌生。穿上自己的衣裙，恢復女兒身。裝扮妥當，照照鏡子：鏡中的自己已不再是十年前那個小姑娘了。“十年啦！我已老了十歲了!真是‘歲月不饒人’啊!” 木蘭心中一陣陣失落。出去看看同行的戰(zhàn)友們，他們都在飲酒作樂。見木蘭一身女兒裝，甚是驚訝。與木蘭一起生活了許多年，竟未察覺木蘭是女的?眾人在驚訝之余，不禁感慨：木蘭果真是女中豪杰，令人佩服啊！

雄兔的兩只腳不停地爬搔，雌兔兩只眼睛則時常瞇著，因而容易辨認。可當雄雌兩兔在一起貼地而跑時，誰又能辨認出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

改寫木蘭詩作文 篇2

“請允許女兒替你出征，爹！”我終于肯下定決心與爹爹說出這一句話。昨天晚上，我無意中看見征兵花名冊。爹爹年邁，小弟才5歲有余，叫我怎能看著爹爹白白送死？“木蘭，你這是……”“爹爹，是女兒不孝。但女兒實在不忍心讓年邁的您，所以請爹爹答應女兒的請求！”我堅定地說。“放肆！你一個女兒人家去男子之活，成何體統(tǒng)！”爹爹不知道從那里拿出戒尺，以致咳嗽，娘在一旁為爹爹拍背。當我正想向前為爹爹拍背時，爹爹卻一個反手叫我退下：“跪下，好好反省后，再跟我說話。！”我只好跪下，但是我心意已定。“你想好了嗎？”爹爹終于平靜了下來。“爹，自小以來，女兒從不違背您的意思。但是這一次，女兒一定要堅守自己的意愿。”我深深地低下頭。良久，爹爹回答：“木蘭，戰(zhàn)場上九死一生，你真不怕？”“巾幗不讓須眉，女兒決不害怕！”我堅決地說。“好。”爹爹老淚縱橫，終于肯答應我，娘也在啜泣著……

一個月后，我啟程了。雖說第一次出遠門卻無半點恐懼。說實在，軍旅生活真夠煩，既要有“出師未捷身先死”的精神準備，又要時防警惕自己的身份。

月深人靜時，望望歸去的方向，我總會想起家里人。想起爹娘那雙布滿老繭的手；想起了姐姐盼望歸來的眼神；想起了弟弟頑皮的激勵話。一想到這些，我那不爭氣的淚水就往下掉。爹娘，等我吧！我一定會凱旋的！

戰(zhàn)場上，我不顧一切，英勇殺敵；戰(zhàn)場下，我回顧戰(zhàn)況，揣摩敵人實力；勝仗，我與伙伴相互勉勵；敗仗，我們永不放棄。日復一日，年復一年，我們終于打敗敵人，取下寇軍頭顱。

轉眼十二年過去了，我朝見了可汗。可汗問：“花將軍，你愿為朝廷服務，當一個尚書郎嗎？”伴君如伴虎，我答：“微臣思親心切，所以想解甲歸田。不知陛下能否批準？”可汗捋了捋胡須笑說：“既然花將軍想歸家，朕也不勉強你了，來人，備一匹馬送花將軍！”“謝陛下！”

由于不少士兵都是同鄉(xiāng)，所以我們一回到城外就可以看到人山人海。

我回到了家，十二年未回的家，家們還是如此殘舊。上面刻的“巾幗不讓須眉”仍清晰可見。我打開了門，見爹爹在那里拜著祖宗。“望祖先能讓木蘭早日回家，花某愿折壽十年。”爹爹還在念念有詞。我實在忍不住了，跌下包袱大喊：“爹，女兒不孝，讓你久等了！”我上前抱住了爹爹，滾熱的淚流了下來。爹爹猛然回頭，顫抖地說：“你……可是木蘭？”“是的，爹，女兒歸來了！”小弟和姐姐也回來，他們看著我和爹爹相視一笑，娘也從廚房走了出來對我們說：“木蘭，外邊很多人在等你，你快快換了去迎接他們，別把人怠慢了！”我回到了房間，換上了以前的衣服，梳齊了頭發(fā)。

我已初門口，不少同伴都問：“姑娘何名，想必是花將軍的妹妹吧！”我嫣然一笑：“我就是花——木蘭。”大家都目瞪口呆，還是爹爹招呼大家。從此，村里的小孩都會說：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”

改寫木蘭詩作文 篇3

門“嘎”地一聲開了，還帶來了一串“吱”的延長音。

看到這個在夢中無數(shù)次出現(xiàn)的閨房，如此清晰而真實地呈現(xiàn)在自己面前時，木蘭怔住了。

房里的一切都完好無損，被褥還是走前的樣子，整整齊齊地疊著。鏡子里一片模糊的黃色，仍能察覺出水潤過的潮濕。一定有人在定期打掃。

織機安靜地佇立在房間的角落里。木蘭盡量放輕腳步，走了過去。用不再纖細的手指輕輕撥動它，還是發(fā)出了預想的“唧唧”聲。那架織機上還靜臥著一綹剛織到一半的布，看得出那布被人用力擦拭過，仍能映出暗黃的顏色。柔軟的觸感，帶有微微的濕潤痕跡。

多么熟悉的一切！而今又要重新屬于自己了。

小心地換好娘親早已準備好的女裝，靜下心來坐在銅鏡前。

淡黃色的衣裙里彌漫著一股清新而溫暖的淡淡香氣。空蕩的盆子里被慢慢注入了溫水。鏡子里的自己，嘴角不自覺地揚了起來。

放下粗糙的被捆在一起的頭發(fā)，慢慢地將它梳理，再重新束在一起。即使是昏黃的鏡面，還是能夠映出陽光在細發(fā)上反射出的光暈。

銅鏡旁整齊擺放好的胭脂、發(fā)簪等頭飾，全都是新置的。水粉胭脂涂抹在臉上，粉粉的紅色映襯著白皙的肌膚。

突然出現(xiàn)的一個身影，遮擋了剛打開的門的光線，母親那熟悉的身影慢慢地靠近了木蘭。撫弄頭發(fā)的一只手忽然被另一只溫暖的手握住。母親以疼愛又滿足的語氣說：“女兒啊，你的頭發(fā)還是梳得這么好！”

母親用有些顫抖的手撫摩著木蘭的發(fā)絲，輕輕地，柔柔地。母親把發(fā)簪給女兒插上時，沉默了片刻，接著又喃喃有聲，那聲音似乎在很遙遠卻又很臨近的地方響起來——木蘭，這次回家你就不會再走了吧！

改寫木蘭詩作文 篇4

我成功打退了匈奴，心里既高興又害怕。高興的是終于可以回到溫暖的家了，老百姓也不再受戰(zhàn)亂之苦了;害怕的是--按照傳統(tǒng)，我是要被皇帝召見的，如果被他老人家發(fā)現(xiàn)我是女兒身，豈不是犯了欺君之罪？我自己受到懲罰不說，家中的親人也會受到株連......我有點不敢想下去了。

一路上，我雖然騎著披掛紅花的駿馬，樣子威風凜凜，被夾道歡迎的人群紛紛豎起拇指贊嘆，可誰又知道我心里忐忑不安的滋味呢？被皇帝召見本是天大的好事，可對于我來說卻如坐針氈：即使女兒身不被發(fā)現(xiàn)，只怕皇上也會命我做官---出征這幾年我對父母姐弟甚是思念，有時茶飯不思，暗夜垂淚，時刻盼著回家......不知不覺到了帝王祭祀祖先的地方，我參拜了皇帝。果然不出所料，皇帝封我為尚書，還賞賜了我許多兵馬，聽著身后的贊嘆唏噓聲，我有些猶豫有些恍惚，這時年老父母的白發(fā)在我眼前飄動，還有尚未成年的弟弟......最后，我言辭懇切地請求皇帝讓我還家。

望著路旁越來越熟悉的景象，我的.心怦怦直跳：“爹，娘，您們的女兒回來了！”我一定好好孝順您們，把離開這些年的陪伴都補回來！

改寫木蘭詩作文 篇5

火紅的夕陽掛在山頭，溫暖地撒在綿延的山脈上。古道上空傳來一陣陣戰(zhàn)馬的嘶鳴和馬蹄聲，前方依稀可見一抹鮮艷如血的身影。近了，近了，是一位身著鎧甲，英姿颯爽的將軍騎著一匹暗紅的千里馬而來。清秀的面容，眉目清長卻帶著一股英氣，她，就是—————花木蘭。

十年前的一個秋天，秋風習習，天朗氣清。簡陋的農家小院里，一位姑娘正勤勞地在織布。可是織布機卻未傳來任何機杼聲，只聽見那一聲聲令人心疼的嘆息。她不禁停下手上的動作，雙眼無神地望向遠方。

昨夜，她家來了一位士兵送軍中的文告，得知單于大犯邊疆，皇上要大規(guī)模地征兵，且卷卷軍書上都有父親的名字。她想起父親日漸衰老，身體一天不如一天好。如果上戰(zhàn)場，恐怕、、、而且父親也沒有長大成人的兒子，她也沒有哥哥。那該怎么辦才好呢？

不，我不想失去父親，我要替父從軍！

一個念頭從木蘭腦海里閃現(xiàn)，她立馬向父母親請求讓她去。得到了答復后，木蘭第二天便跑到各個市集去買了一些必要的裝備，她買了馬，買了馬鞍，買了轡頭，買了長鞭。回到家，盤起自己的長發(fā)，換上男裝，拿著父親贈予她的利劍，騎上千里馬，在城門外含淚與家人離別，踏上了軍旅之路。

風在耳邊呼嘯，晚上她露宿在黃河邊上。躺在帳篷里望著夜空中滿天繁星，她又想起了爹娘和藹的面容。搖搖頭不去想，她閉上眼，傾聽黃河流水的聲音。次日清晨，她離開黃河，奔向黑山頭。不去想爹娘呼喚自己的聲音，只去聽那燕山的胡馬嘶叫聲。

不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過關塞越嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照著鎧甲。在這樣艱苦的軍旅生活中，木蘭整整生活了十年。

十年來她打了大大小小上百場戰(zhàn)役，她也真正感受到了戰(zhàn)爭的殘酷。回想起與敵人交戰(zhàn)的場面，回想起行軍萬里奔赴戰(zhàn)場作戰(zhàn)的勞累，至今想起來還心有余悸，有時晚上還會做惡夢。但是，一切都過去了，她都挺過去了。因為他們勝利了。現(xiàn)在的花木蘭，正率領著全軍，前去面見圣上。她現(xiàn)在可不再是什么無名小卒，她已經是鼎鼎大名的花將軍。

明堂上，皇上問木蘭要什么。木蘭想起昨夜因思念家人而難已入睡的情景，搖搖頭，婉言謝絕了皇上要她做尚書郎的想法。她現(xiàn)在只想立即騎上千里馬，回到那個只有夢里才能見到的故鄉(xiāng)，與家人歡聚一堂。于是她便提了這個要求。

現(xiàn)在，她正騎著一匹駿馬在道路上奔馳著。她看見城門外爹娘互相扶持著站在那守候，還有姐姐也梳洗打扮的十分艷麗地在那等著。就要靠近時，木蘭從馬上一躍而下去，撲到了爹娘的懷抱中，喜悅的淚水不禁涌出來。從姐姐口里得知，曾經調皮的小弟為為她洗塵，特地霍霍磨刀殺豬羊。

回到家中，木蘭打開了家中所有的門，坐在了少女時的閨床上。房間里所有東西的擺放位置依舊和十年前一樣，使木蘭感到十分親切。木蘭脫掉她作戰(zhàn)時的戰(zhàn)袍，換上往日的衣裙，對著窗戶梳理美麗的鬢發(fā)，照著鏡子貼上好看的花黃。

出門去看一起作戰(zhàn)的士兵們，卻見同伴們吃驚地說：同行作戰(zhàn)十二年，不知木蘭是女郎。

接著后來，就有了流芳百世的《花木蘭替父從軍》的故事。

改寫木蘭詩作文 篇6

一千多年前的一天，連空氣都是惆悵的。

她是一名織女，無法改變天子的意愿。只是她不明白，為什么偏偏是父親？衰老的父親根本無法從軍，路的漫漫只會讓他倒下。無論父親去不去，這個家都不完整了。沒了父親，大家都會餓死……她現(xiàn)在心亂如麻。其實還有一個辦法，只是她又怎敢？一名纖弱女子，怎會浴血沙場？

最終她，還是留下了一封信，牽著戰(zhàn)馬戰(zhàn)具，一去不回頭了。晚上，她獨自坐在黃河邊。忘了吧！一切都忘了吧！世上已經沒有木蘭了！我也不是織女了！她用力逃避，卻又無處藏身，適得其反。月亮啊月亮，為什么偏偏是圓月？月圓，人不團圓，又有何意義？秦時明月漢時關，千年魂骨返家難，何況活人？沒有我的家鄉(xiāng)，空氣會不會因此而沉重？父母會不會夜夜哀嘆……她并不知道這一夜是怎么過的，但她知道，這樣的夜晚，不止一個。

萬里征程，她是最奮勇殺敵的。不只是為了服役，不只是為了生存，更是為了戰(zhàn)爭中飽受戰(zhàn)火摧殘的平民百姓，為這偉大美麗的國家，為這富饒肥沃的家鄉(xiāng)！

戰(zhàn)斗！

她將在黃河邊上的思鄉(xiāng)之情拋在腦后，用劍抹去當織女時的自己。“城頭鼓聲猶震，匣里寶劍血未干。”“夜里挑燈看劍，夢回吹角連營”。她變了，她那精致的臉被無情的寒風刮得棱角分明，她的芊芊玉指被冷酷的刀劍磨出繭子。軍旅的苦寒生活讓她顧不上矜持，連綿的戰(zhàn)爭讓她顧不上慈悲，用人頭砌起的勝利讓她顧不上害怕。她常常以為自己真的是男人。她是最高明的，她瞞過了別人，也瞞過了自己。只有在半夜，月光灑在她的臉上，她僅存的溫柔才依稀可見。

多少年了？沒有人知道。在這里，時間似乎變得很稀薄。但無論如何，戰(zhàn)爭總算結束了。她拒絕天子賞給她的一切職務和財富，她累了，她只想回家。她與她的伙伴歸家。要是伙伴知道她其實是女兒身，該有多驚訝！她像十二三歲的小姑娘，帶著小小的得意，連夜飛奔回家鄉(xiāng)。她那耄耋的父母，聽到木蘭將要歸家，不禁熱淚盈眶，連忙出城迎接。姐姐，弟弟也喜極而泣，連忙梳妝打扮，準備款待，迎接凱旋而歸的木蘭。

她終于回到她心愛的家了！她欣喜，她興奮。她終于會到闊別已久的家了！房間還是沒有變，織布機上卻布滿灰塵。小弟的房間還是一如既往的亂，姐姐……她喜極而泣。多少年了？今夜還會月圓嗎？

她脫下沉重的盔甲，重拾風塵的記憶。像數(shù)十年前一樣，梳妝，打扮，儼然優(yōu)雅的仕女。出門迎接伙伴，伙伴們大吃一驚。臉上仍然帶有豪爽，卻多了一份矜持的女子，竟是那饒勇善戰(zhàn)的木蘭！

無言的沉默。

“哈哈哈……”不是銀鈴般悅耳清脆的聲音，她笑得豪放，“誰說女子不如男？”

改寫木蘭詩作文 篇7

“唉……”，“唉……”一聲接一聲的嘆息從木蘭房里傳出，那長長的嘆息聲里蘊含著無限的哀怨與憂愁。木蘭正對著龐大的織機織布，可沒有聽見織布機“嗒嗒”歡快的聲音，只聽見了木蘭一聲聲地嘆氣。

有人問：“木蘭姑娘，你為什么要嘆息呢？你在想什么？又在惦記什么呢？”木蘭轉過身，清秀的臉龐上寫滿了憔悴與悲傷，大大的眼睛中含滿了淚水，眉頭緊皺，苦澀地說："我沒有想什么，也沒有惦記什么。只是……只是昨夜看見了征兵文書，知曉可汗正在大點兵，每一卷征兵文書上都有我父親的名字。這怎么辦呢？父親已經衰老了，上戰(zhàn)場必定無法平安回家，而父親沒有成年的兒子，我也沒有哥哥，我愿意買鞍馬，替父親去上戰(zhàn)場。”

木蘭買好了盔甲、兵器、鞍馬，從此踏上了去往戰(zhàn)場的道路。

早晨，木蘭告別了父母，女扮男裝上了戰(zhàn)場，晚上，宿營在了黃河邊。聽不見父母殷切期盼女兒回家的聲音，只能聽見黃河滔滔江水奔流而去的嘩嘩聲。早上離開了黃河畔，夜晚便到達了黑山頭，聽不見父母哭泣思念呼喚女兒的聲音，只聽見戰(zhàn)馬氣勢磅礴的叫聲。

木蘭千里迢迢地奔赴戰(zhàn)場，飛越了一座又一座高山，跨過了一道又一道江河。

十年時間，戰(zhàn)士們有的犧牲，有的勝利歸程。

勝利凱旋面圣，天子坐在金碧輝煌的宮殿里，大肆封賞木蘭。賞賜千兩黃金與其他東西，問：“木蘭，你還有想要的東西嗎？”木蘭言詞懇切地說：“木蘭并沒有什么想要的，只想騎上千里馬，回家探望父母。”

父母聽說女兒回來了，相互攙扶，蹣跚著步子迎接女兒。姐姐聽說妹妹回來，連忙對著鏡子梳洗打扮。弟弟聽說姐姐回家，趕忙把刀拿出來，霍霍磨刀準備宰豬羊。木蘭回到家，全家男女老少紛紛出來迎接，父母老淚縱橫，姐妹兄弟抱頭痛哭，哭得上氣不接下氣，好容易才止住了哭聲。

木蘭邁進久違的家，走進了西屋，撫摸著熟悉而又陌生的家具，心中涌出了千萬般感慨。脫去打仗的戰(zhàn)袍，解開漆黑如墨的長發(fā)，換上了原來的女兒裝，對鏡梳妝，插上簪子，貼上花黃。

出來見一起打仗的伙伴們，伙伴們驚得目瞪口呆：一起打仗十二年，竟然不知木蘭是女兒身！

雄兔被提起腳會蹬，雌兔被提起會瞇眼睛，這很好辨認，但如果是兩兔并排跑，又怎能分辨雄與雌呢？

改寫木蘭詩作文 篇8

在“吱吱”的織布聲中，傳來了木蘭一聲聲嘆息……

軍貼下來了，可汗大規(guī)模的征兵，看來戰(zhàn)爭就要發(fā)動了，要求每家每戶都得一個人當兵。父親太老了，弟弟太小，于是木蘭要代父從軍。

匆忙地買了馬和馬具，木蘭來到了黑山頭。當時戰(zhàn)爭十分激烈，一群群將士倒下了，血肉橫飛，木蘭見了，心痛不已。騎著駿馬，木蘭手中拿著還有隱隱碧血的大刀，沖向敵軍，手起刀落，敵人的身子還未倒地，頭就已經滾落在地。瞬間，腦袋業(yè)已被馬踢得稀爛。地上血流成河，橫尸遍野，我方的、敵方的，雜然相陳，慘烈異常，然而，木蘭早已無暇顧及，她含著淚水又向敵方深處沖去……

縱橫沙場，花木蘭橫刀向天笑，對天發(fā)誓：“不破匈奴終不還！”

轉眼間，已過了十多年，立下赫赫戰(zhàn)功的木蘭，當年的英姿颯爽，早已變成了滿臉風霜。可汗賞予厚祿，賜予高官，可木蘭卻不想做尚書郎，只愿回故鄉(xiāng)。

父母聽了這個消息，忙互相攙扶出外城迎接。姐姐聽說了，對著門化起了妝，小弟磨刀殺豬宰羊。一回家里，木蘭就迫不及待地換上舊時裝扮。看到她女裝的樣子，她的伙伴都驚呆了，下巴差一點掉下來，原來自己心目中的英雄，竟然是女兒身。

改寫木蘭詩作文 篇9

當我在回家的途中，看見街道上人來人往，不時想起幾十年未見面的親人，迫不及待的加快了矯健的步伐。

我興高采烈地哼歌高昂。父母聽到女兒要回來了，便急忙去迎接，穿上了節(jié)日的服裝，帶著精美的飾品。姐姐聽到妹妹回來的消息，急忙穿上輕紗的服裝，臉上涂上了一層淡妝，把自己大阪城美貌如仙的天女。弟弟聽到姐姐回來，穿上帥氣的服裝，還宰豬殺羊，慶祝我回家。我見了這個場景激動地淚流滿面。

含有親情味的團圓飯開始了，餐桌上雞鴨、鵝、蝦、蟹、羊等等，我便認為這像是出除夕晚的一幕，因為只有過年過節(jié)才有大魚大肉，如此豐盛。

吃完團圓飯后，我一家人一同出門逛街，我一肚子的疑問，便說道：“店鋪何時變得如此美麗，人來人往、車水馬龍、紅燈酒綠，街道上掛滿了喜慶的燈籠?”父母親喜笑顏開地說道：“是為了慶祝你勝利歸來而設計的。”

回家后，我把所有精美的飾品贈送給同縣的人。

我打開東屋的閣門，坐在西邊的床上，脫掉打仗的袍子，穿上晚日的裙子，對著窗戶，看著鏡子梳理美麗的鬢發(fā)，貼上漂亮的花黃。出門去看戰(zhàn)友，伙伴們驚呆了：一起征戰(zhàn)十二年，盡然不知道我是個女兒身。