第一篇：書海作文500字（共）

【精選】書海作文500字合集九篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的書海作文500字9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

書讓我知道了中華民族上下五千年的歷史；書讓我認(rèn)識(shí)了許多名人；書讓我了解了神奇的宇宙……現(xiàn)在我與書已成為了一對(duì)好朋友，無(wú)論睡前還是睡醒后，我總是抱著一本書看，就是睡覺(jué)時(shí)我也會(huì)把它藏在我的被窩里。媽媽不太喜歡我看這些“雜書”，她認(rèn)為學(xué)生就要看一些有關(guān)學(xué)習(xí)的書（數(shù)學(xué)、語(yǔ)文練習(xí)題的書）。所以每次買書我都要頗費(fèi)口舌，但每次媽媽都被我的死纏爛打弄得心煩意亂，最后不耐煩地把錢扔給我，我則美滋滋地去買所謂的“雜書”了。

媽媽不愿意讓我買“雜書”是有原因的：平時(shí)閑暇時(shí)間很少，每天晚上忙完了學(xué)業(yè)就九點(diǎn)了，而且，我一看書就入迷，一入迷就熬夜。看，我正在臺(tái)燈底下看《小紅軍長(zhǎng)征記》，不知不覺(jué)就到了九點(diǎn)半，媽媽催促道：“快把燈關(guān)上，睡覺(jué)了。”“唉——行！”我應(yīng)付著。

媽媽見(jiàn)我沒(méi)有關(guān)燈的意思，便疾步走了過(guò)來(lái)，一下子把臺(tái)燈關(guān)了，并將我的臥室門打開(kāi)，這是怕我起來(lái)再看。我躺在那兒，怎么也睡不著，一直在想：“陳龍到底怎么樣了？不會(huì)是真的死在了岷山上了吧？我的心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，生怕陳龍真的死在雪山上……”我實(shí)在不能忍受這般煎熬，對(duì)，古人不是有“映雪囊螢”、“鑿壁偷光”嗎？我怎么不能借一借樓外的燈光呢？想到這兒，我悄悄地拿起書，躡手躡腳地走到窗簾前，撥開(kāi)了窗簾，一片昏暗的燈光落在了書上，我又如饑似渴地讀起書來(lái)：陳龍爬到了雪山的頂上，他勝利了。我激動(dòng)得流下了眼淚。

每天我就是這樣和書一起過(guò)著喜、怒、哀、樂(lè)的日子，每日讓我的心在書海里暢游。

偉人說(shuō)，讀一本好書就是與一位高尚的人談話。這是至理名言。在我成長(zhǎng)的道路上，好書伴我一路同行！它是我夏天里最涼爽的清風(fēng)；是我冬天里最溫暖的棉被；更是我學(xué)習(xí)中最好的老師！

記得那一天，我把自已關(guān)在小房間里，津津有味地看著書，就像嬰兒貪婪地吮吸著媽媽的乳汁一樣。突然，一個(gè)聲音打破了這份寧?kù)o“樂(lè)涵，趕快做作業(yè)，我和爸爸出去辦事情。回來(lái)后要檢查你的作業(yè)。”“知道啦！知道啦！保證完成！”

“嘭……”的一聲，門關(guān)了，我再次拿起《單翼天使》繼續(xù)看。一分鐘，二分鐘……時(shí)間慢慢地過(guò)去了，只見(jiàn)我手上始終拿著《單翼天使，》桌子上的作業(yè)動(dòng)都動(dòng)過(guò)。我仿佛也成了故事中的一位人物，故事的主人公使我感動(dòng)。主人公是一位單翼天使，她的父親為了讓她走出陰影，就給她轉(zhuǎn)學(xué)了，在新學(xué)校里，她遇到了故友。

她很興奮，可是興奮沒(méi)多久，她故友就被另外一位同學(xué)拉走了。她看見(jiàn)她倆牽著手，并且有說(shuō)有笑的……她看見(jiàn)這一幕，心里像被刀劃過(guò)了一樣，十分傷心。我也十分憤怒。

剛看到這兒，突然傳來(lái)敲門聲“咚咚咚”的聲音。糟了！媽媽回來(lái)了，可我的作業(yè)還沒(méi)做完呢！后來(lái)我把事情一五一十地告訴了媽媽。結(jié)果被媽媽罵了一頓。可我依然感覺(jué)好幸福！

啊，暢游書海，沉浸在書香世界里，你會(huì)享受到數(shù)不勝數(shù)的幸福，可是要沉浸其中，往往卻很難！

“孤山寺北賈亭西，水面初平與腳低”當(dāng)我還是一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，媽媽教會(huì)我的等一首詩(shī)，就是白居易這首膾炙人口的《錢塘湖春行》。

上了學(xué)，有一次過(guò)生日，媽媽神秘地告訴我，有一份特殊的生日禮物給我。我一聽(tīng)，飛似的跑到房間，看到一個(gè)精美的粉色大箱子靜靜擺在那里，我一陣狂喜：這么一大盒子好吃的。可是打開(kāi)一看，卻是十六本圖文版的《安徒生童話》，我的小眉頭就皺了起來(lái)。當(dāng)我看到里面躺著一張藍(lán)色的卡片，上面是媽媽漂亮的筆跡“書海藏珠，書會(huì)讓你的人生豐富多彩”。我迫不及待的一頁(yè)一頁(yè)翻起來(lái)，想找到那璀璨而神秘的“珍珠”，從那時(shí)，我便愛(ài)上了書海尋“珠”。

長(zhǎng)大了，讀書依然是我生活中必可缺的一部分。書海無(wú)涯，我坐在小洲上慢慢欣賞。書是海，我便是那快活的小魚，書是天空，我就是那快樂(lè)的雛鳥，在天空翱翔。從《西游記》到《紅樓夢(mèng)》，從《女生日記》到《淘氣包馬小跳》”，從《愛(ài)的教育》到《假如給我三天光明》…。我讀得津津有味，正是因?yàn)橛袝呐惆椋瑡寢尩闹С郑屛夷强仗搯握{(diào)的腦子一下子變得充實(shí)豐富起來(lái)。

我為看書而瘋狂，因?yàn)榭磿艺炫菰谧x書館，我在媽媽的引導(dǎo)下享受著讀書的樂(lè)趣，并漸漸地發(fā)現(xiàn)：書，是生命中不可缺少的，與我已融為一體我才發(fā)現(xiàn)，媽媽是希望我從小盡情暢快飲這“源頭活水”讓我從書中發(fā)現(xiàn)如何做人，發(fā)現(xiàn)人與人之間要友善，要誠(chéng)信，要和諧。讀書真好！

六年來(lái)，我養(yǎng)成了很多習(xí)慣，六年的生活把我變成了一個(gè)活脫脫的“書蟲”，我總是喜歡去書店看許多書。

進(jìn)了書店，仿佛置身與另一個(gè)世界，另一個(gè)更美好的世界，另一個(gè)更神奇的世界，另一個(gè)能個(gè)人充足精神食糧的世界。我穿梭于一個(gè)又一個(gè)書架；翻閱著一本又一本精彩的書；觀察著一幅又一幅的圖畫；嗅著一陣又一陣油墨的清香；傾聽(tīng)著清脆悅耳的翻書聲；觸摸著一個(gè)個(gè)神圣、奇妙、有趣的故事……慢慢地，心靈的緊張減少了，輕松取代了緊張，身心完全浸在了書頁(yè)中，煩惱憂愁逃走了，不再屬于我。我的思想飄走了，靈魂也飛走了，它們飛到了書籍的王國(guó)，多么美妙！

我站在《許愿樹(shù)》下，感受親情的偉大。我看見(jiàn)了《檸檬樹(shù)男孩》，體會(huì)他們的自信。在記憶里，《童年有棵神奇的樹(shù)》，帶我回到了我的童年。看著日夜生長(zhǎng)，高大筆直的《艾麗絲的樹(shù)》，我明白了生命的意義。一張有力的蜘蛛網(wǎng)――《夏洛的網(wǎng)》，我學(xué)會(huì)了珍惜友情。時(shí)間也會(huì)老，《時(shí)間的皺紋》讓我學(xué)會(huì)了滿足，懂得親情的重要。我的朋友――《簡(jiǎn)?愛(ài)》讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。魔法，人類尚未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，在我們的思想里，魔法的用途大無(wú)邊，但《蘿鈴的魔力》，讓我重新認(rèn)識(shí)了魔法，讓我敢愛(ài)敢恨，努力奮斗。“人而無(wú)信，不知其可也。”《我與狗狗的十個(gè)約定》，教會(huì)了我感恩，讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)。動(dòng)物，值得你尊重。美國(guó)西點(diǎn)學(xué)校的校規(guī)：《沒(méi)有任何借口》讓我懂得了承擔(dān)責(zé)任……

書的海洋里有無(wú)數(shù)奇珍異寶，每個(gè)寶物都散發(fā)著彩色的光芒，當(dāng)你身臨其境時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，書是另一個(gè)多彩的世界。

在陽(yáng)光明媚的早晨，我坐在窗前。“一天之計(jì)在于晨”在一天中最美好的時(shí)光里，回顧著一本本栩栩如生的故事。

走進(jìn)《安徒生童話》，我感受到賣火柴的小女孩大年晚上的孤獨(dú)無(wú)助與失落的心情，我體會(huì)到舊社會(huì)的殘暴無(wú)情，使我更珍惜現(xiàn)在的生活，讓我看到了人世間的真、善、美；我也感受到皇帝的新裝里面皇帝的幼稚和愛(ài)慕虛榮，教我做人一定要實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在；同時(shí)，我也被白雪公主的`純真和善良感染了，更加痛恨巫婆的兇殘、泠酷，讓我明白：正義永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝邪惡，光明永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝黑暗……走進(jìn)《伊索寓言》，感受披著羊皮的狼的貪婪，自私，把自己丑惡的嘴臉掩蓋起來(lái)，欺騙善良的人們，給我敲響了警鐘；放羊的小孩欺騙人們狼來(lái)了，我懂得了做人一定要腳踏實(shí)地；當(dāng)愚人畫蛇添足時(shí)，我樂(lè)得捧腹大笑明白了做一件事情，做到合適就可以了，不要多此一舉，反而無(wú)益。

讀書，是一種享受。書，如風(fēng)，掠過(guò)千山萬(wàn)水；如燕，飛過(guò)崇山峻嶺；如江，環(huán)著群山遨游……在書的海洋里，我得到了無(wú)數(shù)奇珍異寶。

生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀；理智里沒(méi)有書籍，就好像春天里沒(méi)有花香……讓我們?cè)跁暮Ｑ罄铮M情遨游吧！

書分兩大類，一類為好書，值得精讀。一類為壞書，只要囫圇吞棗就行。在圖書館里，書、浩如煙海。我們可以在這書海之間徘徊。

書就像一塊吸滿了水的海綿，你擠一點(diǎn)，水分就流出來(lái)一點(diǎn)，讀書也是如此，你讀一點(diǎn)，得到的知識(shí)就多一些。在安靜的圖書館里，每個(gè)人都捧著一本書坐在椅子上，十分舒服，而沒(méi)座位的，就靠在書架邊，雖然背部有些酸痛，但是這并無(wú)所謂，因?yàn)槊總€(gè)人都沉浸在書本那有趣的內(nèi)容里了。每個(gè)人都是那么的專注，連眼睛都不眨一下，看過(guò)去，就像是一塑塑蠟像，立在那兒，一動(dòng)不動(dòng)。書是我們的伙伴，你隨時(shí)都可以與它談心、聊天。當(dāng)然，有的書也是一枚毒藥，你“吃”多了，就會(huì)走火入魔，我們應(yīng)看那些有益之書，拒絕書中的那些“害群之馬”。書海茫茫，每一本好書都有它獨(dú)特的光芒，每一本好書都散發(fā)著一股濃郁的書香，每一本好書都留下了古老的痕跡，歲月的磨礪。每一本好書都有著它魔力般的神奇。書海茫茫，任何一本好書都蘊(yùn)藏著一種金色的光芒。高爾基說(shuō)：書是人類進(jìn)步的階梯。沒(méi)錯(cuò)，我們每閱讀一本書，就等于踏上了一塊臺(tái)階，閱讀沒(méi)有盡頭，階梯就沒(méi)有盡頭。它通向的應(yīng)該是一個(gè)神秘而又奇妙的地方，然而，卻沒(méi)有一個(gè)人能到達(dá)那個(gè)地方。書就像瀑布，總是有水從上面瀉流而下，它從哪里流下來(lái)？又流到哪里去？是流進(jìn)潺潺小溪？還是流向無(wú)盡大海？人們不斷的在寫作，不斷的涌現(xiàn)出新的、好的作品。書如流水，永遠(yuǎn)也流不盡、流不光，源源不斷……

每一本書都記錄著它那輝煌的歷史。

俗話說(shuō)得好：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”我們?cè)趯W(xué)習(xí)旅途中不斷地從書本獲取新知，享受讀書的愉快時(shí)光，優(yōu)美的語(yǔ)句，使我們深陷其中，難以自拔。

清晨，在短暫的美好時(shí)光中，捧起一本作文書，一天便由此開(kāi)始。一上午繁忙的學(xué)習(xí)生活已結(jié)束后，拿起一本詩(shī)書仔細(xì)品讀：“風(fēng)煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西……”夜晚拾起一本小說(shuō)，充實(shí)的一天結(jié)束了，與書中主人公在睡夢(mèng)中再次相逢。

隨著故事情節(jié)的跌宕起伏，我們的心情也隨時(shí)變幻莫測(cè)，時(shí)喜時(shí)憂。與書為友，書能夠與讀者進(jìn)行心靈的溝通，與書為伴，在寒冷的冬夜中都能夠獲得莫大的慰藉，書是一位智者，他引領(lǐng)我們探索真理，解答世上萬(wàn)千困惑人們的難題。所謂“活到老，學(xué)到老”。各種各樣的知識(shí)領(lǐng)域，還等著我們探索。我們?nèi)缤钤谙笱浪校琅c了解的東西真是少之又少，足以用孤陋寡聞來(lái)形容。讀好書，好讀書，所讀的書一定要符合我們這個(gè)年齡，不看沒(méi)有意義，對(duì)我們學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助的書。

沉醉在書海中，一本好書會(huì)讓讀者不舍放下書，難道書沒(méi)有這樣神奇的魔力嗎？知識(shí)是人類精神的食糧，不學(xué)無(wú)術(shù)，只會(huì)泯滅我們的天賦，頹廢的活下去，讓我們沉醉在書海中，讓生活變得豐富多彩，讓知識(shí)充滿我們的靈魂。

上個(gè)星期四，學(xué)校舉辦了“圖書義賣”活動(dòng)。剛進(jìn)學(xué)校，就看見(jiàn)教學(xué)樓前人頭攢動(dòng)，圍得水泄不通。我走到一個(gè)攤位前，想給女兒買點(diǎn)好書。仔細(xì)看，各式各樣的書籍琳瑯滿目，看的我應(yīng)接不暇。而且價(jià)格也很便宜。不一會(huì)兒，我挑了兩本書，做好登記，便走向了其他攤位。

我走到六（7）班的攤位前，人很多，家長(zhǎng)們都領(lǐng)著孩子在挑選書籍。我看見(jiàn)學(xué)生們?cè)谫u力的吆喝，還有推銷員在推銷。“阿姨，看看這本書吧，這本書很好看的。”是一個(gè)女孩的聲音，我轉(zhuǎn)過(guò)身，是女兒班上的同學(xué)。我朝著她微笑，接過(guò)她手里的書，仔細(xì)的翻閱。她在一旁給我介紹。兩分鐘后，我告訴她，我要買這本書，還有其他的書么？

她很高興的樣子，熱情的拉著我走到桌子前，給我介紹了許多書籍。都是女兒愛(ài)看的書籍，我心想：“與其讓她瘋玩，還不如多給她買些書，讓她也能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。”我做好了登記，捧著書來(lái)到了女兒的跟前。女兒看到我捧了這么一大摞書，也很高興的笑了。

中午了，天氣越來(lái)越熱，可是孩子們依然很有干勁。扯著嗓子吆喝著“賣書了！賣書了！”我看著這些孩子，不禁在心里說(shuō)：孩子們真是長(zhǎng)大了，懂事了。

這次活動(dòng)非常有意義，孩子買到了很多喜歡的書籍。這些書籍可以使她靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。希望學(xué)校多多舉行這樣的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子都能在書的王國(guó)里遨游。

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”

我愛(ài)讀書，我愛(ài)翱翔在書的海洋，享受讀書給我?guī)?lái)的樂(lè)趣。

莎士比亞說(shuō)過(guò)“書籍是人類的總統(tǒng)”我們可以在書中獲取無(wú)窮的知識(shí)，不僅能給我們帶來(lái)智慧，還能讓我們懂得做人的道理。

還記得小學(xué)五年級(jí)時(shí)《假如給我三天光明》是我的最愛(ài)，藏在抽屜里偷偷地看。可還是躲不過(guò)老師的火眼金睛，一眼就瞄中了我。老師很憤怒地收走了我的書，并罰我站著上課。

我一個(gè)下午都無(wú)心聽(tīng)課，想著我那寶貝書。放學(xué)被老師叫到辦公室。我知道接下來(lái)肯定被老師一頓罵。（在辦公室內(nèi)）”來(lái)，你坐下，我們好好談?wù)劇！袄蠋熗屏送票橇荷虾裰氐难坨R。

她把我的書放在我面前，嚴(yán)肅地問(wèn)道：“這本書寫了些什么內(nèi)容？”

“海倫凱勒在二歲的時(shí)候就失去了聽(tīng)力和實(shí)視力。但她并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。依然快樂(lè)地活著，還成為了一名作家，寫這本書也是想我們這些健全的人珍惜造物主所賜予的一切。人生不可能一帆風(fēng)順，我們應(yīng)該笑著面對(duì)挫折，開(kāi)心是一天，不開(kāi)心也是一天，與其哭喪著臉，不如快快樂(lè)樂(lè)地去干自己喜歡的事。“

“體會(huì)蠻深的，可是上課看書多嚴(yán)重你造嗎？它會(huì)影響你聽(tīng)課，這樣你回家作業(yè)怎么做？考試怎么考？”

“好吧我錯(cuò)了。”

生命中，許多味道會(huì)隨著歲月的流逝而沖淡，但一縷縷溫暖的書香久久在袖中縈繞，不用嗅，就能沁人心脾。

第二篇：遨游書海

讀《淘氣包馬小跳》有感

在這個(gè)學(xué)期臨近期末的時(shí)侯，學(xué)校組織建設(shè)了一個(gè)“小小圖書館”，每個(gè)星期都由圖書管理員帶領(lǐng)組長(zhǎng)去領(lǐng)書。書的形式各種各樣：有漫畫、哲學(xué)、生理，還有名著等，同學(xué)們讀書的欲望逐漸提高，家長(zhǎng)也感到十分欣慰。

我借的是楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，里面講述的是一個(gè)名叫夏林果的女孩兒和馬小跳之間的故事。

我非常喜歡這本馬小跳的漫畫書，因?yàn)槲矣X(jué)得，我們每個(gè)同學(xué)的心中，都有一個(gè)馬小跳。我心中的馬小跳，他不必漂亮，但一定要健康；他不必聰明，但一定要幽默；他可能是淘氣的、麻煩的，但他必須是誠(chéng)實(shí)的、勇敢的。

如果要把馬小跳畫出來(lái)，他就是這樣的：帽子從來(lái)不好好戴，偏要將帽檐拉到后腦勺去，露出兩只眼來(lái)，一只睜著，一只閉著。睜著的眼睛，看到是都是美好；遇見(jiàn)丑惡，就把另一只眼睛閉上，這叫眼不見(jiàn)，心不煩！所以馬小跳注定是一個(gè)快樂(lè)的孩子。但馬小跳跟我們一樣，在成長(zhǎng)中總會(huì)有煩惱、有郁悶，所以他笑的時(shí)候，嘴巴有點(diǎn)歪，顯得有些無(wú)可奈何。馬小跳的動(dòng)畫形象就這樣誕生了！

接下來(lái)，我們?cè)倏纯蠢锩娴膭∏椤Ｈ绻粋€(gè)男生必須要跟一個(gè)女生同桌的話，馬小跳最想跟夏林果同桌，不是因?yàn)樗粒且驗(yàn)樗菍W(xué)校的大隊(duì)委，只管學(xué)校的大事，還因?yàn)橄牧止麖男【毎爬傥瑁劬τ肋h(yuǎn)盯著前方，不會(huì)盯著馬小跳在干什么。讓馬小跳對(duì)她產(chǎn)生特別好

感的，是她的善解人意。就是這樣一個(gè)近乎完美的女孩，也有嫉妒別人的時(shí)候，也有裝模作樣的時(shí)候……

這套書就是我最喜歡的漫畫書，有動(dòng)感又不失節(jié)奏的線條，有明快又不失溫馨的色彩，有過(guò)目不忘的人物造型，有一目了然的故事情節(jié)……，相信同學(xué)們也會(huì)喜歡，因?yàn)橄矚g馬小跳的人總是心心相印。

六（5）班 陳靜茹

第三篇：暢游書海

暢游書海

書，是人類智慧的啟蒙者；書，是開(kāi)啟成功大門的鑰匙；書，是博古通今的博士；書，是人類的良師益友。

在當(dāng)今飛速發(fā)展的科技時(shí)代，人們并沒(méi)有忘記書。睡覺(jué)前如饑似渴地讀上幾頁(yè)；外出郊游時(shí)，也不忘品味墨香的味道。那些鐘愛(ài)讀書的書狂們，連夢(mèng)中的囈語(yǔ)說(shuō)的也是書。

小時(shí)候的我，喜歡書是出了名的，經(jīng)常“倒拿”一本書咿咿呀呀地讀著什么，逗得奶奶和鄰居們前仰后合哈哈大笑。大一點(diǎn)了碰到好書，經(jīng)常是一看就忘了時(shí)間，天黑了也想不起開(kāi)燈，經(jīng)常在奶奶的嘮叨聲中不情愿地合上書本。我也喜愛(ài)淘書，閑暇時(shí)光，總是流連在書店的書架前，在那里“充電”，豐富我的業(yè)余生活，載上幾本心儀的書回家，成了我的一大樂(lè)趣。在書香的陪伴下，我成了一名小才女，我寫得作文經(jīng)常被老師當(dāng)作范文在班里朗讀。隨著閱讀視野的不斷拓寬，我的綜合素質(zhì)不斷提高，從一名普通的學(xué)生，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的團(tuán)支部書記。現(xiàn)在，我經(jīng)常從書中找出一些美文，在早讀的時(shí)候，讀給同學(xué)們聽(tīng)，與大家一起成長(zhǎng)。

讀書吧！書中樂(lè)趣無(wú)窮。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓你明白主人公是怎樣用堅(jiān)強(qiáng)彈響生命的和弦；讀《三國(guó)演義》能看到一個(gè)個(gè)人物斗智斗勇，浪花里淘盡了英雄。讀《紅樓夢(mèng)》能使你明白情感的復(fù)雜多樣，以及詩(shī)詞的優(yōu)美；讀《綠野仙蹤》會(huì)讓你飛躍到幻想的世界中??

從古到今，書締造了多少驚天動(dòng)地的人物，毛澤東、周瑜、王羲之??他們用智慧譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇，他們也活得轟轟烈烈，有聲有色。

腹有詩(shī)書氣自華，熱愛(ài)讀書吧，使你陶醉在書香氤氳的氣息里，因?yàn)闀袠?lè)趣無(wú)限！

第四篇：暢游書海

暢游書海、魅力無(wú)限

——有感于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》之前三十三條中的十五條

我呢，近期有個(gè)愿望——我要建個(gè)“書吧”；特別是當(dāng)我有幸在電視里看見(jiàn)臺(tái)灣某個(gè)人建的特色“書吧”，吸引了無(wú)數(shù)讀者，不盡游客時(shí)，更堅(jiān)定了我要有個(gè)屬于自己并能給愛(ài)好讀書的人提供方便的，既能看書又能休閑的，集多種功能于一身的讓人羨慕的“我的書吧”。因此，你絕對(duì)可以堅(jiān)信我是個(gè)愛(ài)書也愛(ài)看書的人，而且還是個(gè)善于積累的看書人。只因?yàn)橹祆湓凇队^書有感》中說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”陸游說(shuō)：“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”毛澤東說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可以一日不讀。”高爾基說(shuō)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”讓我印象最為深刻的是高爾基的那句話——那是在我讀小學(xué)時(shí)，我的一位非常愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)讀書的姐姐送給我的一句話。也許是當(dāng)年的那句話影響了我。但我媽媽說(shuō)：“你很小的時(shí)候，為了一本連環(huán)畫，哭了很多次，最終有一天我給你買了一本，你呀，立到、做到都在看。”的確，在我的記憶中真有這樣一本書，大概是《紅巖》這類革命題材的連環(huán)畫。地震前收拾屋子的時(shí)候好似看見(jiàn)過(guò)。說(shuō)了這許久，似乎有點(diǎn)跑題了，現(xiàn)在正式入題——

首先向各位展現(xiàn)我的讀書收獲——

2、教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)

本節(jié)講一位歷史教師的公開(kāi)課，吸引了所有的聽(tīng)課老師，讓他們忘了記筆記，當(dāng)聽(tīng)者發(fā)出感嘆和疑問(wèn)而向他請(qǐng)教：“您花了多少時(shí)間來(lái)備這節(jié)課？”歷史教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每節(jié)課，我都是用終身的時(shí)間來(lái)備課的。”因此，蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。這就是讀書，每天不間斷地讀書。跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。

3、教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性

在小學(xué)里，你要教會(huì)所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。實(shí)踐證明，如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口，那就沒(méi)有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了。蘇霍姆林斯基始終認(rèn)為，閱

讀是孩子健康成長(zhǎng)的最重要途徑。

5、“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維

閱讀應(yīng)當(dāng)跟學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來(lái)。這種閱讀是給學(xué)習(xí)和識(shí)記創(chuàng)造必要的智力背景的閱讀。考慮到這一條非常重要的規(guī)律性，我在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來(lái)源。

6、談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作

蘇說(shuō)：對(duì)待后進(jìn)生最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，我從來(lái)沒(méi)有、一次也沒(méi)有給這樣的學(xué)生補(bǔ)過(guò)課，我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺(jué)醒。” 閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強(qiáng)有力的手段。

18、怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)

科學(xué)以前所未有的速度發(fā)展著，而我們又不可能不斷地把日新月異的新的概念和規(guī)律性補(bǔ)充到教學(xué)大綱里去。因此，在現(xiàn)代的學(xué)校里，閱讀科學(xué)書刊就成為教學(xué)過(guò)程的最重要的組成部分之一。這與第五條的閱讀目的相似。

19、閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段

有時(shí)候，教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。這種意見(jiàn)是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光.不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

20、不要讓能力和知識(shí)關(guān)系失調(diào)

用有感情，有表情的閱讀來(lái)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。所謂流利地、有理解地閱讀，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整個(gè)較短的句子，然后使眼光離開(kāi)書本，念出所記住的東西，并且同時(shí)進(jìn)行思考—不僅思考眼前所讀的東西，而切思考到與所讀材料有聯(lián)系的某些畫面，形象，表象，事實(shí)和現(xiàn)象。這就要求我們教師要合理地組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀，掌握閱讀技巧，方法，培養(yǎng)閱讀興趣，這與前文相照應(yīng)學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

21、興趣的秘密何在蘇說(shuō)：如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象，就會(huì)納入他從各種書籍里汲取到的知識(shí)的體系里去。在這種情況下，課堂上所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力：學(xué)生感到這些知識(shí)是幫助他把“頭腦里已有的”東西弄得更加清楚所必不可少的。

22、爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科

蘇霍姆林斯基指出：“讓學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科你的努力做到這樣一點(diǎn)：在你的學(xué)生熱愛(ài)的那門學(xué)科方面，你知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。”這多出的十倍至二十倍，更好的方法只有多讀書！

24、談?wù)剬W(xué)生的智力生活

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：智力生活，就是指學(xué)生的(課外)閱讀，特別是在少年期。”如何激發(fā)孩子的讀書欲望呢？蘇說(shuō)：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。”而且，閱讀正是達(dá)到學(xué)困生順利學(xué)習(xí)的最重要的補(bǔ)救手段。

25、想克服負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間

蘇說(shuō)：下半天應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間。在這些時(shí)間里，學(xué)生可以讀課外書，參加科學(xué)——學(xué)科小組，在野外勞動(dòng)，觀察自然界的現(xiàn)象和人們的勞動(dòng)。特別重要的是在下半天要讓學(xué)生閱讀——出于愛(ài)好、出于求知愿望的閱讀而不是出于背誦和記憶要求的閱讀。這告訴了我們閱讀的內(nèi)容要讓孩子們覺(jué)得有興趣。

27、讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事

這里，我又要提到書籍了。閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛(ài)好的最重要的發(fā)源地。學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國(guó)。書籍也是一種學(xué)校，應(yīng)當(dāng)教會(huì)每一個(gè)學(xué)生怎樣在書籍的世界里旅游。

29、怎樣使學(xué)生注意力集中

我要讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講關(guān)于蠕蟲的教材，我就得培養(yǎng)我所需要的學(xué)生的情緒狀態(tài)，我就推薦他們讀一些關(guān)于自然界、關(guān)于土壤的生活的有趣的書。在所講的學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生有某些已知的東西，在感知教材過(guò)程中，學(xué)生的思考越積極，他學(xué)起來(lái)就越輕松。通過(guò)閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力，是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一。只要在課堂上能把學(xué)生的不隨意注意與隨意注意結(jié)合起來(lái)，他們就不會(huì)感到疲憊不堪。這與第五、十八相似。

31、給準(zhǔn)備教一年級(jí)的教師的建議

請(qǐng)你這樣告訴學(xué)生的家長(zhǎng)：“你們的孩子的智慧，取決于你們的智力興趣，取決于書籍在家庭精神生活中占著怎樣的地位。”

33、給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議

蘇霍姆林斯基建議：年青的朋友，我建議你每個(gè)月買三本書：

1、關(guān)于你教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問(wèn)題的書；

2、關(guān)于可以作為青年們學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭(zhēng)事跡的書；

3、關(guān)于人（特別是兒童、少年、男女青年）的心靈的書（即心理學(xué)方面的書）。

請(qǐng)你記住：教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地小心翼翼地去觸及年青的心靈。要掌握這一門藝術(shù)，就必須多讀書、多思考。你讀過(guò)每一本書，都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。只有在這樣的條件下，你才可以說(shuō)：為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課的。雖然以上內(nèi)容，各位在座的手中都有，但據(jù)我觀察，他們可以分成以下三類：

A、第33、24、22、20、2條內(nèi)容強(qiáng)調(diào)教師讀書的重要性與必要性。特別是第22條的內(nèi)容，值得我們感興趣的同仁們品讀體味！

B、第31條內(nèi)容說(shuō)明家長(zhǎng)讀書的榜樣示范作用，這一條我深有感觸，俗話說(shuō)：“家長(zhǎng)是子女的第一任老師！”作為家長(zhǎng)我們沒(méi)有人不希望子女比自己更能干，所以，我們一定要身體力行，在教育好別人子女的同時(shí)，也不忘為自己的子女營(yíng)造一種舒心的學(xué)習(xí)生活氛圍！

C、第3、5、6、18、19、20、21、24、25、27、29條內(nèi)容告訴為人師的我們，想要教的輕松，讓孩子們學(xué)的快樂(lè)，必須讓他們多讀書，而且各科老師可以要求孩子們讀與本學(xué)科有關(guān)的書。這樣孩子們上課的注意力會(huì)更集中，他也會(huì)因?yàn)楸葎e人懂得多而自豪！感興趣的同仁們可以去研讀第5、18、20、21、29條。最后，讓我以前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基的教育名言來(lái)結(jié)尾：“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多, 上課就越輕松。你的知識(shí)、你的求知渴望和閱讀愛(ài)好，就是你個(gè)性教育力量的強(qiáng)大源泉。你自己要善于看待這個(gè)源泉，并引導(dǎo)學(xué)生前去這個(gè)源泉。”

第五篇：暢游書海

暢游書海“621”

各位老師、同學(xué)，大家下午好：

我是高一四班的。我演講的題目是《暢游書海“621”》。大家一定很想知道，“621”是什么意思？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

這621代表我今天演講的三個(gè)部分

一曰6，也就是讀書重要性，我們?yōu)槭裁匆x書的問(wèn)題？ 二曰2，即怎樣讀書的問(wèn)題 三曰1，強(qiáng)調(diào)讀書要學(xué)以致用

培根（這個(gè)培根可不是咱們吃的培根，大笑）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書足以怡情、足以博采、足以長(zhǎng)才。”這“怡情、博采、長(zhǎng)才”就是我要闡述的6字箴言！

首先，怡情：即是讀書可以陶冶我們的情操，提高自身修養(yǎng)。閑暇時(shí)讀一本好書、賞一篇好文，會(huì)像《狼牙山五壯士》令人血脈噴張，奮發(fā)激昂；抑或于《逍遙游》一般悠意氣散，心靜如水；這不僅培養(yǎng)了我們的情感，也提高了修養(yǎng)。讀《資本論》，才有暢談“資本”之資本，會(huì)令我們思想境界提高，從而優(yōu)化氣質(zhì)，達(dá)到“腹有詩(shī)書氣自華”的境地。

腹有詩(shī)書，其品自高：“寧為玉碎，不為瓦全” 腹有詩(shī)書，其的自謙：“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”

腹有詩(shī)書，其身自正：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”

腹有詩(shī)書，其身自正：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” 達(dá)到這種境界之一，何談諸事不順呢？ 此則讀書怡情之用。

其次為博采。書是文化的傳承，文明的記錄。是人類文明的體現(xiàn)（講人與猩猩的區(qū)別）“自孔子圣人，其學(xué)必始于觀書。”書中包含了太多太多哺育我們?nèi)祟惖奈幕B(yǎng)分。這養(yǎng)分讓我們睜開(kāi)了雙眼，開(kāi)啟這不僅是萬(wàn)物的雙眸，還有靈魂的雙眼，有助于讓我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，只有見(jiàn)多才能識(shí)廣。舉個(gè)例子，我的同學(xué)王哲，他讀了很多方面的書，涉獵于歷史、地理、科學(xué)、藝術(shù)等很多領(lǐng)域，他正因?yàn)樽x過(guò)很多書，視野開(kāi)闊，知識(shí)面達(dá)到一定程度，從而在課上可以應(yīng)對(duì)老師問(wèn)題，給出正確答案，跟著老師思路走，學(xué)習(xí)效果很好。這不正是讀書給我們學(xué)生的好處嗎？這不僅對(duì)一個(gè)人而言，對(duì)所有人都適用。馬克思就因?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣，多領(lǐng)域涉足，在各個(gè)領(lǐng)域（尤其數(shù)學(xué)領(lǐng)域）都有成就或貢獻(xiàn)，正是這多方面人才素質(zhì)，才成就造福于萬(wàn)民的共產(chǎn)主義理論。

此乃博采之妙。

最后是長(zhǎng)才。讀書可以啟發(fā)我們的心智，提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)綜合能力。讀書，給了孔子講學(xué)以從容，孟子雄辯之口才，莊子論道而逍遙。這不僅幫助人（），也助于啟發(fā)心智，提高能力。“吳下阿蒙”是個(gè)好例子：話說(shuō)三國(guó)時(shí)孫權(quán)大將呂蒙不善讀書，打仗有勇無(wú)謀，后經(jīng)孫權(quán)勸說(shuō)，書不離身，手不釋卷，行軍打仗尚且看書。士別三日當(dāng)刮目相看，讀書也為他日后“取荊州、勝關(guān)公”作了很好鋪墊。讀書對(duì)士兵尚可，對(duì)我們學(xué)生一定能更好地提高我們的綜合能力，演講、解說(shuō)、討論、發(fā)言、思想境界有諸多益處！希望大家多讀書！上則是長(zhǎng)才之述。下面進(jìn)行第二部分問(wèn)題。

即2是“精、通”，也就是怎樣讀書問(wèn)題。

這個(gè)“精、通”是分開(kāi)的兩個(gè)字，“精”是“精讀”“通”是“通讀”。對(duì)于課內(nèi)書本，我們要精讀吃透，反復(fù)推敲，細(xì)細(xì)琢磨每一個(gè)字。昔日賈島僧敲月下門，王安石春風(fēng)又綠江南岸，字斟句酌。我們一定要像他們一樣，哪怕一個(gè)小問(wèn)題，一個(gè)文言實(shí)詞、虛詞都要請(qǐng)教書本，書是我們忠實(shí)的朋友，良好的導(dǎo)師。

對(duì)于課外書，就要費(fèi)多繁雜，不可能全讀。我們就要通讀，也就是廣讀！覆蓋面廣，博覽群書，讀萬(wàn)卷書，行得萬(wàn)里路！

培根也有一句名言：有的書可供嘗一嘗，有些書可吞下。有不多幾部書要咀嚼消化，有些書亦如，我們讀一讀就夠了，有些書全讀但不至于細(xì)細(xì)的讀，我認(rèn)為不必全盤否定，有幾部書也要全讀、有心去讀。

這是為“精、通”，即怎樣讀書。

終于到了最后一個(gè)問(wèn)題，也就是“1”，我要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字“用”。華盛頓說(shuō)過(guò)：讀書而不使用，則等于廢紙。沒(méi)有錯(cuò)，英國(guó)有位仁兄，讀了七萬(wàn)多冊(cè)書，號(hào)稱讀書最多之人，可他連一篇論文也寫不出來(lái)，真是無(wú)用之至。書是用來(lái)去付諸實(shí)際操作的。我們借他人的經(jīng)驗(yàn)，為自己所用。正所謂，畢加索對(duì)于盲人不存在，針對(duì)聾人貝多芬無(wú)用，很多人，1+1=2的解理它卻是陳景潤(rùn)一生嘔心瀝血的摘不到的皇冠明珠！而書本對(duì)于不用書之人來(lái)說(shuō)就是廢紙！買書不讀則廢，讀書而不用則更廢。

我們由此一定要學(xué)習(xí)致“用”！

“讀書足以怡情、足以博采、足以長(zhǎng)才。”讓我們?cè)跁暮Ｑ笾小熬薄ⅰ巴ā睍瑢W(xué)以致“用”，請(qǐng)大家記住這“621”。

讀書讓我們知道了海洋之闊，天空之廣，讓我們揚(yáng)起書的風(fēng)帆，在書的海洋中遨游！