第一篇：第一次擁抱作文

第一次擁抱作文

在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的第一次擁抱作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第一次擁抱作文1

青春如酒，成長正酣，所有美好的都將被分享，所有錯誤的都將被原諒，而所有不夠成熟，都可以，慢慢等待。

——題記

夏日的蟲鳴隨著夕陽的西下漸漸變響了，廣場大地的余熱尚未散盡，遠處霓虹燈下只見一個大人在教一個孩子學走路。

第一次，孩子每走兩步，男人就放開手，孩子跌倒了，男人便上前去扶；第二次，男人放開手，孩子又摔倒了，這次男人沒有扶，只是對孩子說：“自己站起來！”……于是，這個孩子在無數次“擁抱”大地與站起來中，第一次自己學會了走路。

漸漸地，孩子長大了。她被那個叫作父親的男人送進了幼兒園，依稀記得那個場景：孩子攥著父親粗糙的大手，一步步地走進了幼兒園的大門，孩子似乎對新的事物很害怕，便一個勁兒的往爸爸腿邊湊。

不一會兒，園長來了，在爸爸和園長簡單的交談后，只見爸爸放開了孩子的小手，孩子很著急，感覺像是父親不要自己了一樣，便趕緊去抓爸爸的手，可是，怎么抓都抓不住了，望著父親走遠的背影，孩子一下子就哭了出來，那聲音可謂是“驚天地泣鬼神”啊，但萬萬沒有想到的是，父親居然沒有回頭。于是乎，小姑娘在爸爸遠走的背影和自己嚎啕大哭的聲音中，“擁抱”了她人生當中第一次的離別。

孩子該上小學了，爸爸領著她去報名。這一次孩子不像小時候那樣膽怯了，但畢竟兒時的陰影還在，她緊緊的跟著父親身后，一步，兩步，三步……或許是父親的步子太大了，孩子跟在后面老是會一個踉蹌差點摔倒。

爸爸讓孩子在這里等著，孩子很無聊，當她看到不遠處有幾個小朋友在玩耍時，心里很是癢癢，也想去和小朋友們一塊玩，但一想到父親說的話，便開始猶豫起來，一秒，兩秒……孩子在一番內心糾結后，跑到了那些正在玩耍的小朋友身邊，那幾個小朋友看到了她，便問她要不要一起玩耍，她立馬點了點頭，便很快和其他小朋友融入到了一塊。就這樣，小姑娘擁抱了她人生第一次的友誼。

……

第一次走路，第一次離別，第一次擁有友誼，第一次……這許許多多看似微不足道的每一個第一次便構成了我們的一生。

縱使它好也罷，它不好也罷，我都愿意去擁有——我的每一個第一次！

第一次擁抱作文2

今晚，我一個人坐在教室里，靜靜的。夜空中懸掛的那輪明月，她把那溶溶的月光灑到我的書桌前。不禁使我想起了跟媽媽的第一次擁抱。

媽媽，您還記得我們母子倆第一次擁抱時的情景嗎？那是十年前的一個夜晚，月光也像今晚一樣皎潔。那天晚上，您有急事去外婆家了，把幼小的我留在奶奶家里。當時，我很想您，瞞著奶奶說：“去上廁所。”我一個人跑到月光下的一條小路上找您，找了好久都不見你的身影，后來我斷定你到外婆家去了，我直往外婆家的方向跑，當我跑到去外婆家的一座橋時，我呆住了，這座橋就是白天我也不敢過，因為它是用二十四塊木板加鐵鏈鋪成的，通常大人們走上去，它都會發出咿呀咿呀的響聲，搖搖晃晃地。而今晚的我，似乎吃了豹子膽，徑直朝橋上走去。

當我走到橋中間時，我的腳突然顫抖起來，我的心砰砰直跳，橋板也似乎在捉弄我，居然在搖晃的同時，又發出咿呀的`響聲。天公不作美，不時吹來了幾陣寒風，我急呆了，我該怎么辦呢？我用小小的手摸著鐵鏈，緊緊地抓住它。突然一陣大風吹來，一塊常年經風吹雨打的木板掉到了河中，差點兒連我也一起摔了下去。我心里更著急了。我咬著牙根，心驚膽戰地跨過了一塊木板。這時的橋動得更厲害了，使當時的我進退兩難，我害怕得流出了眼淚，閉著眼，不敢向橋下看。也許是母子連心吧，睜開眼，分明看到您站在河的對岸，我滿懷著希望，媽媽來了，我有救了。可您卻并沒有跑過來抱我。而是在橋的那頭向我輕言輕語地喊道：“孩子，別怕，慢慢地走到媽媽這里來，媽媽等著你。”那時幼小的我有點怨恨您，怨恨您不過來抱我過去。

當我渾身發抖，沒有膽量走到您的身前時，我又一次的流出了眼淚，“媽媽，您為什么不過來抱我過去呢？難道您就忍心看著我掉到又黃又臭的河水中嗎？”我含著眼淚地說。但媽媽并沒有理會我說的話。她一直朝我揮手。沒辦法，看來媽媽今晚是“吃了秤砣——鐵了心”，我只好硬著頭皮往前走。說來也奇怪，此時的橋也不搖動了，一鼓作氣時已撲到了媽媽的懷中。您緊緊地抱著我，我在您的懷里，聽到了您粗粗的喘氣聲和“咚咚”的心跳聲，“媽媽，其實您是著急的，您是想讓我戰勝困難，對嗎？”我不解地問。“孩子，當你遇到困難時，都要自己去克服，不要總依靠別人。”您親切的說。

媽媽，這是您給我的第一次擁抱，它是多么的特殊、溫暖、難忘……

第一次擁抱作文3

“世界以痛吻我，我愿報之以歌。”這是最近常掛在我嘴邊的一句話，本以為面對失落與痛苦時，我也能以微笑面對，可事實卻并非如此。此刻，正值初春時節，家鄉籠罩著一層花香氣息，被一片綠色包圍著。走在家鄉的羊腸小道上，滿眼的翠綠和微風的輕聲呼喚仍不能讓我從強烈的挫敗感中釋懷……

沉浸了兩個多星期的悲痛再也抑制不住，淚水隨風飄遠，不知放假過后的我的明天會怎樣？是離我兒時的大學夢近了，還是愈來愈遠？

“小高考結束了，聽說這次文科的四門都很簡單呢，怎么樣，能考幾個a呀……”貼心的慰問此刻卻變成了最刺耳的譏諷聲。避開喧囂，我沖入風中，與狂風賽跑，與柳枝搏擊。

耳邊不時回蕩起與爸爸的“通話”，“考試結束了嗎？考得怎么樣啊，其實也不必考4個或3個‘a’，你只要考2個‘a’我們就心滿意足了，記住收到成績后，打個電話，嘟嘟嘟……。”淚水掛在我的嘴角，咸咸的。

似乎冥冥之中，自有天意，我跌倒了，跌進了你溫暖舒服的懷抱里，我深埋進你的胸膛，你身上散發出泥土的氣息，不，還夾雜了些青草味、花香味，一下子打破我的愁思，我側臉貼近你，我緊閉雙目，聆聽著你的低低呻吟，你訴說著你的心事：本想借著這襲綠衣，來尋知心人，卻無人問津，沒有人注意到我的存在，每天忍受著人們的踐踏，無情的蹂躪。我輕撫著你，張開懷抱，企圖用我小小的身體擁抱大大的你。誰知你竟安慰我：睜開你的雙眼吧，你的未來會是一片光明，被人踐踏又如何，活出自己就好！

我的視野一下子開闊了，好大的一片綠地映入我的眼簾，透露著勃勃生機和頑強的生命力，“野火燒不盡，春風吹又生。”河邊的楊柳也忍不住賣弄風姿，隨風飄舞，“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”聽，不知名的小鳥正哼著小曲呢，還有最會招蜂引蝶的花香，讓我聞聞，這是桃花香，那是菜花香，還有梨花香……

頓時，我笑了，也明白了。或許我不能以歌報之，但我能張開懷抱，去迎接各種失落與痛苦，“走自己的路，讓別人說去吧。”雖然經常遠遠望著你，但這是我第一次真正的擁抱。

第一次和你擁抱，讓我感受到草的清新，第一次和你擁抱，讓我體會到你頑強的生命力，第一次和你擁抱，讓我領悟到人生的真諦。謝謝你，草地的擁抱！

第一次擁抱作文4

面對呈120°夾角伸來的雙臂，除了擁抱，你還能說些什么嗎?

關于第一次擁抱的記憶，早就不知沉到多深的海底，正如電視劇《武林外傳》中的問答：“人生能有幾個第一次啊?”“無數個，第一次喝酒，第一次吃飯，我可以連說三天三夜不重樣的。”那么，誰會忘記第一次真正的，鎖鑰般吻合的擁抱?

暗黃樓房，灰色街道。向西望，小時候的我只明白這是出小區的必經之路，而現在再望，原來平曠的空地已經被藍色的高樓占據。那年，媽媽為了更好的工作，決定從銀行會計的崗位上跳槽去蘇州。

出于小時候對動畫的喜愛，那時我總是喊媽媽老媽。

那一天，到了上學的時間，尚未睡醒的我，伏在老媽身上，坐摩托去上學，路上，身邊的景物：正在修建的大樓，正在修建的馬路……當時的我還沒意識到，這位讓我伏在她背上的人，也處在進行時，著力修建自己的未來。

跳下車，黑色的摩托沒有調頭，老媽扶著車頭，將車停好。轉身彎下腰，拉著我的手臂，溫柔地說著些什么，最后拍拍我的頭，讓我上學去了。

沒有走出幾米，我轉過身，和老媽再見。在往常，我總會走出幾米，就和老媽說一次再見，老媽也會相應地報以微笑。這次，她卻只顧低著頭，發動摩托車。

走出幾步，頗有疑問的我又轉過身去。老媽已將車子調頭，我又一次喊道：“老媽再見!”看見她轉過頭來，我又高興地搖搖手臂，老媽此時的眼里似乎有些淚光。

最后一次停下轉過身去時，老媽又將車子靠在了路邊，雙手張開，喊著我的小名。兩手120°的夾角張開了，似乎以前老媽就經常這樣抱我，而我不是手垂著就是想掙脫這個懷抱。

這次，我選擇主動走過去。走近老媽的懷抱，我想讓她抱起我，腦殼里“擁抱”的想法涌出水面，于是我也張開雙臂，讓老媽的臉頰柔柔地貼在我的臉頰上，小小的心臟被她溫暖的身體包圍著。或許，這就是我記憶中的第一次擁抱吧。

時光荏苒，同樣又是去學校。來到高中的圍欄外，我拎著書包，準備下車了。老媽每周六都會回來，這是星期一送我上學的早晨。

來的路上，老媽邊把握著方向盤，邊和我聊起那次送我。“當時送你去學校后，我就坐公共汽車去了蘇州，當時在那邊真的每天都很想你。”說話間，車停了。拉開車門，老媽站在路邊，抓緊時間囑咐好該說的。最后，雙手張開120°，這一次，我已經長高到能讓老媽抬頭看我了。

我張開同樣的懷抱，給了他一個真切的擁抱。

第二篇：第一次擁抱作文

第一次擁抱作文5篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的第一次擁抱作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一次擁抱作文1

今晚，我一個人坐在教室里，靜靜的。夜空中懸掛的那輪明月，她把那溶溶的月光灑到我的書桌前。不禁使我想起了跟媽媽的第一次擁抱。

媽媽，您還記得我們母子倆第一次擁抱時的情景嗎？那是十年前的一個夜晚，月光也像今晚一樣皎潔。那天晚上，您有急事去外婆家了，把幼小的我留在奶奶家里。當時，我很想您，瞞著奶奶說：“去上廁所。”我一個人跑到月光下的一條小路上找您，找了好久都不見你的身影，后來我斷定你到外婆家去了，我直往外婆家的方向跑，當我跑到去外婆家的一座橋時，我呆住了，這座橋就是白天我也不敢過，因為它是用二十四塊木板加鐵鏈鋪成的，通常大人們走上去，它都會發出咿呀咿呀的響聲，搖搖晃晃地。而今晚的我，似乎吃了豹子膽，徑直朝橋上走去。

當我走到橋中間時，我的腳突然顫抖起來，我的心砰砰直跳，橋板也似乎在捉弄我，居然在搖晃的同時，又發出咿呀的響聲。天公不作美，不時吹來了幾陣寒風，我急呆了，我該怎么辦呢？我用小小的手摸著鐵鏈，緊緊地抓住它。突然一陣大風吹來，一塊常年經風吹雨打的木板掉到了河中，差點兒連我也一起摔了下去。我心里更著急了。我咬著牙根，心驚膽戰地跨過了一塊木板。這時的橋動得更厲害了，使當時的我進退兩難，我害怕得流出了眼淚，閉著眼，不敢向橋下看。也許是母子連心吧，睜開眼，分明看到您站在河的對岸，我滿懷著希望，媽媽來了，我有救了。可您卻并沒有跑過來抱我。而是在橋的那頭向我輕言輕語地喊道：“孩子，別怕，慢慢地走到媽媽這里來，媽媽等著你。”那時幼小的我有點怨恨您，怨恨您不過來抱我過去。

當我渾身發抖，沒有膽量走到您的身前時，我又一次的流出了眼淚，“媽媽，您為什么不過來抱我過去呢？難道您就忍心看著我掉到又黃又臭的河水中嗎？”我含著眼淚地說。但媽媽并沒有理會我說的話。她一直朝我揮手。沒辦法，看來媽媽今晚是“吃了秤砣——鐵了心”，我只好硬著頭皮往前走。說來也奇怪，此時的橋也不搖動了，一鼓作氣時已撲到了媽媽的懷中。您緊緊地抱著我，我在您的懷里，聽到了您粗粗的喘氣聲和“咚咚”的心跳聲，“媽媽，其實您是著急的，您是想讓我戰勝困難，對嗎？”我不解地問。“孩子，當你遇到困難時，都要自己去克服，不要總依靠別人。”您親切的說。

媽媽，這是您給我的第一次擁抱，它是多么的特殊、溫暖、難忘……

生活不會再打敗我，我將一路領先！

第一次擁抱作文2

面對呈120°夾角伸來的雙臂，除了擁抱，你還能說些什么嗎?

關于第一次擁抱的記憶，早就不知沉到多深的海底，正如電視劇《武林外傳》中的問答：“人生能有幾個第一次啊?”“無數個，第一次喝酒，第一次吃飯，我可以連說三天三夜不重樣的。”那么，誰會忘記第一次真正的，鎖鑰般吻合的擁抱?

暗黃樓房，灰色街道。向西望，小時候的我只明白這是出小區的必經之路，而現在再望，原來平曠的空地已經被藍色的高樓占據。那年，媽媽為了更好的工作，決定從銀行會計的崗位上跳槽去蘇州。

出于小時候對動畫的喜愛，那時我總是喊媽媽老媽。

那一天，到了上學的時間，尚未睡醒的我，伏在老媽身上，坐摩托去上學，路上，身邊的景物：正在修建的大樓，正在修建的馬路……當時的我還沒意識到，這位讓我伏在她背上的人，也處在進行時，著力修建自己的未來。

跳下車，黑色的摩托沒有調頭，老媽扶著車頭，將車停好。轉身彎下腰，拉著我的手臂，溫柔地說著些什么，最后拍拍我的頭，讓我上學去了。

沒有走出幾米，我轉過身，和老媽再見。在往常，我總會走出幾米，就和老媽說一次再見，老媽也會相應地報以微笑。這次，她卻只顧低著頭，發動摩托車。

走出幾步，頗有疑問的我又轉過身去。老媽已將車子調頭，我又一次喊道：“老媽再見!”看見她轉過頭來，我又高興地搖搖手臂，老媽此時的眼里似乎有些淚光。

最后一次停下轉過身去時，老媽又將車子靠在了路邊，雙手張開，喊著我的小名。兩手120°的夾角張開了，似乎以前老媽就經常這樣抱我，而我不是手垂著就是想掙脫這個懷抱。

這次，我選擇主動走過去。走近老媽的懷抱，我想讓她抱起我，腦殼里“擁抱”的想法涌出水面，于是我也張開雙臂，讓老媽的臉頰柔柔地貼在我的臉頰上，小小的心臟被她溫暖的身體包圍著。或許，這就是我記憶中的第一次擁抱吧。

時光荏苒，同樣又是去學校。來到高中的圍欄外，我拎著書包，準備下車了。老媽每周六都會回來，這是星期一送我上學的早晨。

來的路上，老媽邊把握著方向盤，邊和我聊起那次送我。“當時送你去學校后，我就坐公共汽車去了蘇州，當時在那邊真的每天都很想你。”說話間，車停了。拉開車門，老媽站在路邊，抓緊時間囑咐好該說的。最后，雙手張開120°，這一次，我已經長高到能讓老媽抬頭看我了。

我張開同樣的懷抱，給了他一個真切的擁抱。

第一次擁抱作文3

“世界以痛吻我，我愿報之以歌。”這是最近常掛在我嘴邊的一句話，本以為面對失落與痛苦時，我也能以微笑面對，可事實卻并非如此。此刻，正值初春時節，家鄉籠罩著一層花香氣息，被一片綠色包圍著。走在家鄉的羊腸小道上，滿眼的翠綠和微風的輕聲呼喚仍不能讓我從強烈的挫敗感中釋懷……

沉浸了兩個多星期的悲痛再也抑制不住，淚水隨風飄遠，不知放假過后的我的明天會怎樣？是離我兒時的大學夢近了，還是愈來愈遠？

“小高考結束了，聽說這次文科的四門都很簡單呢，怎么樣，能考幾個a呀……”貼心的慰問此刻卻變成了最刺耳的譏諷聲。避開喧囂，我沖入風中，與狂風賽跑，與柳枝搏擊。

耳邊不時回蕩起與爸爸的“通話”，“考試結束了嗎？考得怎么樣啊，其實也不必考4個或3個‘a’，你只要考2個‘a’我們就心滿意足了，記住收到成績后，打個電話，嘟嘟嘟……。”淚水掛在我的嘴角，咸咸的。

似乎冥冥之中，自有天意，我跌倒了，跌進了你溫暖舒服的懷抱里，我深埋進你的胸膛，你身上散發出泥土的氣息，不，還夾雜了些青草味、花香味，一下子打破我的愁思，我側臉貼近你，我緊閉雙目，聆聽著你的低低呻吟，你訴說著你的心事：本想借著這襲綠衣，來尋知心人，卻無人問津，沒有人注意到我的存在，每天忍受著人們的.踐踏，無情的蹂躪。我輕撫著你，張開懷抱，企圖用我小小的身體擁抱大大的你。誰知你竟安慰我：睜開你的雙眼吧，你的未來會是一片光明，被人踐踏又如何，活出自己就好！

我的視野一下子開闊了，好大的一片綠地映入我的眼簾，透露著勃勃生機和頑強的生命力，“野火燒不盡，春風吹又生。”河邊的楊柳也忍不住賣弄風姿，隨風飄舞，“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”聽，不知名的小鳥正哼著小曲呢，還有最會招蜂引蝶的花香，讓我聞聞，這是桃花香，那是菜花香，還有梨花香……

頓時，我笑了，也明白了。或許我不能以歌報之，但我能張開懷抱，去迎接各種失落與痛苦，“走自己的路，讓別人說去吧。”雖然經常遠遠望著你，但這是我第一次真正的擁抱。

第一次和你擁抱，讓我感受到草的清新，第一次和你擁抱，讓我體會到你頑強的生命力，第一次和你擁抱，讓我領悟到人生的真諦。謝謝你，草地的擁抱！

第一次擁抱作文4

青春如酒，成長正酣，所有美好的都將被分享，所有錯誤的都將被原諒，而所有不夠成熟，都可以，慢慢等待。

——題記

夏日的蟲鳴隨著夕陽的西下漸漸變響了，廣場大地的余熱尚未散盡，遠處霓虹燈下只見一個大人在教一個孩子學走路。

第一次，孩子每走兩步，男人就放開手，孩子跌倒了，男人便上前去扶；第二次，男人放開手，孩子又摔倒了，這次男人沒有扶，只是對孩子說：“自己站起來！”……于是，這個孩子在無數次“擁抱”大地與站起來中，第一次自己學會了走路。

漸漸地，孩子長大了。她被那個叫作父親的男人送進了幼兒園，依稀記得那個場景：孩子攥著父親粗糙的大手，一步步地走進了幼兒園的大門，孩子似乎對新的事物很害怕，便一個勁兒的往爸爸腿邊湊。

不一會兒，園長來了，在爸爸和園長簡單的交談后，只見爸爸放開了孩子的小手，孩子很著急，感覺像是父親不要自己了一樣，便趕緊去抓爸爸的手，可是，怎么抓都抓不住了，望著父親走遠的背影，孩子一下子就哭了出來，那聲音可謂是“驚天地泣鬼神”啊，但萬萬沒有想到的是，父親居然沒有回頭。于是乎，小姑娘在爸爸遠走的背影和自己嚎啕大哭的聲音中，“擁抱”了她人生當中第一次的離別。

孩子該上小學了，爸爸領著她去報名。這一次孩子不像小時候那樣膽怯了，但畢竟兒時的陰影還在，她緊緊的跟著父親身后，一步，兩步，三步……或許是父親的步子太大了，孩子跟在后面老是會一個踉蹌差點摔倒。

爸爸讓孩子在這里等著，孩子很無聊，當她看到不遠處有幾個小朋友在玩耍時，心里很是癢癢，也想去和小朋友們一塊玩，但一想到父親說的話，便開始猶豫起來，一秒，兩秒……孩子在一番內心糾結后，跑到了那些正在玩耍的小朋友身邊，那幾個小朋友看到了她，便問她要不要一起玩耍，她立馬點了點頭，便很快和其他小朋友融入到了一塊。就這樣，小姑娘擁抱了她人生第一次的友誼。

……

第一次走路，第一次離別，第一次擁有友誼，第一次……這許許多多看似微不足道的每一個第一次便構成了我們的一生。

縱使它好也罷，它不好也罷，我都愿意去擁有——我的每一個第一次！

第一次擁抱作文5

今天老師布置了一個作業，讓我們回家擁抱一下自己的母親，體驗媽媽對我們的愛。我很期待媽媽的反應，放學后我飛快跑回家，懷著激動的心情寫完了作業，等待著媽媽下班回家。

媽媽每天5：30下班，而我寫完作業才5：00，只有等了。這30分鐘，猶如一個世紀，我都快沒耐心了。終于我聽到朵朵（我們家養的一只狗）的叫聲，我很高興，媽媽回來了！我飛快奔到媽媽的面前，臉上掩飾不住的喜悅出賣了我，我一跳，抱住了媽媽，媽媽露出驚訝的表情，我一看，原來我跳到媽媽身上了，成為媽媽抱我了。我連忙下來，把媽媽領進屋，給媽媽倒水，給媽媽捏肩……媽媽說：“無事獻殷勤……，哼哼，說吧，你是要干嗎？是不是大腦受刺激了？”我說：“沒有，媽媽，讓我好好抱抱你吧，你把我養這么大，一直都很辛苦，而我還不聽話，常常惹你生氣，媽媽，您辛苦了！”媽媽動情的說：“我的女兒長大了，知道心疼媽媽了！”我把媽媽緊緊抱住，這時我摸到了媽媽手上的那道疤，那是媽媽為我們這個家庭拼搏留下的烙印！媽媽為了這個家，為了這一大家子人付出的太多太多了。媽媽既要在外面忙于工作，回到家還是一刻不得閑。這時我才看清媽媽臉上的皺紋比以前多了，白頭發也在不經意間偷偷的露出來了。我的眼淚情不自禁的流了下來，我的手撫上媽媽的臉，說：“媽媽你瘦了，辛苦你了。”媽媽的眼圈紅了，眼淚滴在了我的臉上。媽媽用手擦了擦眼淚說：“傻孩子，有什么苦不苦的，這都是媽媽應該做的，媽媽所做的這一切就是為了讓你沒有后顧之憂，全心全意好好學習，長大以后有出息，做一個對社會有用的人！”我使勁的點點頭：“媽媽，放心吧，我會的！”我和媽媽相視著，露出了幸福的笑容！

媽媽是世界上最偉大的人，給了我們生命，把我們撫養成人。我們要好好努力，成為他們期望的人以此來回報他們！也許一個尋常的擁抱對我們來說不算什么，但是卻能讓含辛茹苦的媽媽高興的像個孩子。我緊緊的抱著媽媽，久久不愿撒手……

親愛的好媽媽，你永遠是我最愛的人！

第三篇：第一次擁抱母親讀后感

第一次擁抱母親讀后感

《第一次擁抱母親》讓我非常感動。母愛真能用山來形容，這是我讀后的感受。內容來自:300字作文

《第一次擁抱母親》講述了一個這樣的故事：我的母親病了，住在醫院里，我和我們的兄弟去看望母親。有護士要換床單的時候，我看母親起的很吃力。于是，我就抱她下床，結果差點把母親給摔倒，原來，母親以前能挑擔子100多斤，我還以為母親有那么大的力氣，體重有多重呢，結果母親一生中最重也只有８９斤，非常輕。我非常感動，因為以前還不知道母親那么多重擔，真是了不起，護士都很感動，我說：“這么多年來，我對不住你呀！”我媽卻說：“每個母親，還不是都是那么過去的。”我被母親的話感動了，就說：“媽，這么多年來只有你抱我，可是，沒有我抱你呀！我來抱你吧！”母親顯得有些怕別人笑話，于是護士就說：“大媽，你就抱一下她吧！”母親這才被我抱起，我最后發現母親流了淚。

這個故事讓我為之一顫，我也想起了母親對我的愛：有一次，我發高燒了，母親時不時來看看我，為了我，母親一夜都沒睡好。我決定一定要媽媽學習好報答父母！將來一定要買一套大房子！

故事讀完了，但我還沉浸在故事里，母愛里。

第四篇：擁抱 作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

擁抱母親，我們會享有親情的溫暖；擁抱成長，我們會豐富生命的內涵；擁抱夢想，我們會開創人生的輝煌；擁抱陽光，我們會感悟快樂的真諦；擁抱春天，我們會領略自然的美好。擁抱就是享有，擁抱就是開創，擁抱就是感悟。

請以“擁抱”為話題，結合自己的生活經歷，寫一篇600字左右的文章。可記敘經歷，可發表議論，文體不限，題目自擬。

淚光

從小到大，我們都在母親的懷抱中長大，享受母親對我們的關懷和呵護，可真正懂得、理解和感悟過母親溫馨的人，又有多少呢？

打開記憶的閘門，母親又仿佛站在了我的身邊，默默的注視著我，眼里滿是慈祥。記得那是我上初一第一學期的時候，離放假還有三個禮拜的時間了，同學都已進入了緊張的復習階段。一天中午，天下著鵝毛大雪，風呼呼的刮著，天空一片朦朧，真可謂寒風刺骨。時間不長，大樹上積了一層厚厚地雪，遠遠望去，像冰雕一樣矗立在那里。狂風的吼聲像幽魂的尖叫，使人倍添幾分寒意。大街上人們都穿著厚厚的皮襖，路上很少有行人，偶爾有一個人從學校門前走過。

我已經沒有饃饃好幾天了，對于住校的學生來說，沒饃饃吃是最痛苦的事情，于是放學之后，我站在凜冽的寒風中等待著母親的到來。

眼看著風越刮越大，雪也越下越急，已經是下午兩點多了，我左盼右等，凍得渾身瑟瑟發抖，但仍然不見媽媽的身影，我失望了，天氣這么惡劣，媽媽肯定是不來了。我忍著饑餓和淚水，吸著氣，剛轉身要走時，突然，依稀傳來一聲親切的呼喚，“黠兒——”。頓時，我的心砰砰直跳，急忙轉身一看，是我那心愛的媽媽在叫我。看著她的頭發凍成了一條一條的冰棒，通紅的臉上積著一層薄雪，粗如樹皮的手里提著給我的饃饃，頓時淚水模糊了我的眼睛。此時母親已走到我的跟前，哈著氣說：“黠兒，等的時間長了吧，走，趕快回宿舍吃飯去。”此時，我再也忍不住了，一下撲向母親的懷里，一句話也說不出口，我緊緊地抱住母親，此刻我感覺到是那么的溫暖，真比擁抱住太陽還要溫暖，我的淚水像雨滴一樣，唰啦啦地流了下來。母親也流著眼淚，我們相視而笑，我的心剎那間亮堂了起來，我拉著媽媽的手，媽媽也緊緊地握著我的手，我們彼此溫暖著，暖流傳通了我的全身，我再也不冷了，再也不餓了，我覺得我是天底下最最幸福的人!

風，依然在吹，雪，依然在下，那潔白的雪地上留下了一串串歪歪扭扭的腳印……

擁抱心靈

點擊歷史的鼠標，打開偉人的篇章，我領會了多少文人雅客的精神境界；送我一雙透視眼，試看偉人的心靈，潔凈如玉，沒有一絲雜質，自其高尚，因為他們都曾坦誠擁抱自己的心靈。

點擊歷史的鼠標，我來到了威嚴的公堂，黑炭的包公坐在公堂之上，沒有笑，沒有悲，即便是跪于他面前的親人、朋友、師長，也要經過他那嚴峻目光的審判。驚堂木“砰”的拍下，多少罪惡傾刻間灰飛煙滅。那是正義的聲音，宛若自天邊而來的一聲炸雷，轟響在犯人的心頭。手一揮，寶刀起落，兇惡已退之角落。上斬皇帝，下斬百姓，這是何等的氣勢，何等的正義。包公面對“清正廉明”這四個大字，輕輕說出“我無愧于自己的良心”！有人說，包公無情，不！包公只是把情與義交于正義！他做到了擁抱心靈，使自己的正氣流傳于世。

點擊歷史的鼠標，我又來到了汩羅江岸，向遠處眺望，天與地已無界線，只有翻騰的江水訴說即將發生的悲劇。江邊，一位衣衫襤褸但不失風度的文人站立于此，他就是屈原吧！呼呼的風吹亂了這位偉人的發絲，歲月的艱難在他臉上留下了無數的印記，兩行清淚已浸濕他的臉龐。他對楚世王朝的希望已化為泡影，那他還有什么可留戀的呢？“世人皆濁，唯我獨清”！吟罷！他一跳入江，激起歷史的浪花，如天際的流星，一閃而過。我想去救他！但那豈不是苦了他，他是去尋找精神上的自由，去擁抱心靈，他要找回世間的正義，何不成全他。

石本無情，有情的是人；梅本無感，有感的是人；竹本無心，有心的還是人！讓我們去擁抱心靈，尋找正氣，讓自己的心沐浴正義的陽光，讓它與日月爭輝！

擁抱陽光

漫步于林陰小道之上，陽光透過茂密的樹葉在人行道上畫出一個個斑斕的小點，風，輕輕的，樹，綠綠的，我的身心已完全陶醉于陽光之中，真想張開雙臂去擁抱陽光，光，柔柔的，宛如母親的手撫摸著我。此時，我的思緒猶如脫韁之馬在廣闊的想象的平原上縱橫馳騁……

春天，當你擁抱陽光時，陽光像一位慈愛的母親，輕輕地喚醒那沉睡于地下的小草，你看，那小草正探頭探腦地鉆出地面，四處張望呢!她喚醒那涓涓的泉水，你聽，那泉水正叮叮咚咚地唱著愉快的歌，身上流淌著歡樂……

夏天，當你擁抱陽光時，陽光像一位嚴厲的老師，炙曬著廣闊的大地，郁蔥的森林。小草剛剛長大，陽光就教育它，讓它學會堅韌；水稻方才長高，陽光就教育它，讓它努力吸收養分，積蓄力量；綠葉剛吐出翠綠，陽光就教育它，讓它學會奉獻……陽光普照萬物，萬物在陽光下學習著、成長著。

秋天，當你擁抱陽光時，陽光像一位功成名就的師長，露出慈祥的笑容望著曾經的“學生”。稻子顆粒飽滿，蘋果掛滿枝頭；百花爭艷，蝴蝶分飛；小草已學會堅韌，學會無私奉獻……

冬天，當你擁抱陽光時，陽光像一位和藹的老人，雖然已無夏天的炙熱，但仍紅光滿面，精神煥發：他鼓勵松柏在寒風中傲然挺立，他支持梅花在風雪中散發清香……

縱觀歷史，若不是五柳先生擁抱陽光，他能有“采菊東籬下，悠然見南山”的境界嗎？若不是李白擁抱陽光，他還能發出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”的壯語嗎？若不是蘇軾擁抱陽光，他能看見“水光瀲滟晴萬好，山色空蒙雨亦奇”的佳境嗎？

我慢慢地走著、想著，一邊擁抱著陽光，一邊感慨，明天，當第一縷陽光降臨時，你會擁抱它嗎？

點評：本文從春夏秋冬四個角度把陽光分別比作慈祥的母親、嚴厲的老師、收獲的農民、和藹的老人，想象奇特、比喻絕妙、縱觀全文，語言形象生動，構思精巧，并包涵著深刻的哲理。

擁抱大自然

大自然，是由奔流開放的河、連綿不斷的山、青翠的樹、美麗芳香的花……組成。我們應該感謝并熱情地擁抱她——這個壯麗雄偉而無私奉獻，不求回報的大自然。

首先是水。詩仙李白曾以“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” 贊美水的氣勢磅礴，雄偉壯觀；“唐宋八大家”之一的柳宗元以“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”贊美水的清澈；朱自清以“那醉人的綠呀!仿佛是一張極大極大的荷葉，滿是奇異的綠呀!”贊美水的綠色……水是我們的生命之源，只要缺少20%，我們就失去了生命。水是不可缺少的，我們需要它，我們更要珍惜、節約它。

山，連綿不斷，峰巒起伏，像一位位美麗的女神。在她的身上，可以種植果樹，為我們提供食物，餓時可以充饑，還可以補充營養；種上花，芳香無比，陶冶情操；“我是天涯海角上一棵無人知識的小草。”對，還有小草，說是鵝黃，更是淺綠。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”對，就是雪，說到雪，不驚有點寒毛悚然。但它也有很大作用。什么“瑞雪兆豐年”啦，“冬天雪蓋三層被，來年枕著饅頭睡”啦，都是吉祥的預兆，對植物生長有很大的幫助。

“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”還有雨，它可不是“瑞雪兆豐年”，它是“潤物細無聲”。在土地干旱，植物無法生長時，它首先無私奉獻。擁抱大地，與大地說悄悄話，無私奉獻著。

“日出江花紅勝火”、“夕陽無限好”都是寫太陽的，太陽，是光明，沖突黑暗的象征，有著無強的光芒與熱力。沒有它，植物根本無法生長，人類就要一直生活在黑暗之中。“舉頭望明月”，“野曠天低樹，江清月近人”，月亮把從太陽吸收一點一絲的光，全然獻給了我們，讓我們在黑暗的夜里，在她的陪伴下，不再害怕……

既然在自然這樣壯麗與雄偉，這樣地無私奉獻，那就讓我們張開雙臂，熱情地擁抱她吧!

擁抱春天

春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉； 當春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。

春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。

于是，開始在春天漫步。踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態。

春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。無論是破土而出的，還是含苞待放的；無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的；也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的，只要季節老人把春的帷幕拉開，他們就會用自己獨特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。

于是，開始在春天漫游。披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風，從身邊掠過。就會領悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。

春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。你看，每一種生命都有自己特定的形態，而每一種特定的形態，都包含著特定的生命信息。無論是高大的，還是弱小的，都要經歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時節。無論是引人注目的，還是平淡無奇的，都要沿著那特定的時令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無論是否有名有分，無論是生在富饒的家園，還是長在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的萬物呀，都用自己獨特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。

這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。

第五篇：第一次擁抱母親 于永正老師

于永正老師《第一次抱母親》課堂實錄

上傳: 丁家來

更新時間：2012-3-10

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于永正老師《第一次抱母親》課堂實錄

以讀感悟，以讀見悟

師：同學們，你們見過我嗎？

生：（或搖頭，或不作聲）

師：我們第一次見面，是不是啊？

生：（齊答）是。

師：你們知道我姓什么嗎？（生不語）不知道？連我的姓兒你們都不知道？老師沒給你們說？沒說呀，猜一猜，我看誰會聽，剛才老師介紹了，他提到我的名字了，我看誰會聽。（請一學生）你來說。

生：于老師。

師：對，于永正。她聽到我姓于啦。姓于，干鉤于（邊說邊用手書空），兩橫一豎鉤，干鉤于。這個字好不好認？

生：（齊答）好認。

師：上課以前，你們老師一個字都沒說我嗎？沒說我一個字？（學生無人舉手）沒說呀！哎呀，怎么能不說我呢？哦，說了，怎么說我的？

生：她說今天有一位著名教師于永正來為我們上課。

師：哦，說了，而且還加了“著名”兩個字，是吧？你信不信呢？

生：（遲疑了一會兒）嗯——信！

師：信！不過她很勉強，想了一會兒說：“嗯——信！”。她這個表情很好，說信吧，又不太信；說不信吧，是老師說的。你用個詞兒來形容你現在的心情，你的這個態度。

生：很猶豫吧。

師：這叫“將——”，“半——”（女生一時回答不上來）要不要別人幫忙呢？

生：（女生終于想起來）是半信半疑。

師：對，半信半疑。聽她說的話，看她的表情，就知道對老師說的話半信半疑。究竟你們老師說的對不對，看咱們的課上得好不好，看于老師會不會當你們的大朋友，是不是你們很好的大朋友。咱們兩節課以后你們再說說你們的看法，好不好？

生：好。

師：見到我是不是很難過呀？（幾個學生說不是）不難過呀？有失望嗎？你看我往這一站，看到我會失望嗎？肯定失望！肯定跟你想像中的于老師不一樣，能不能告訴我，在你沒有見到我以前，你想像中的于老師是什么模樣？是什么樣的老師？是年輕的還是年老的？是男的還是女的？說說看。

生：他長得很年輕，高高的個子。

師：哦，她想像中的老師是年輕的，高個子的。可我呢，一不年輕，二不高。能不難過嗎？能不失望嗎？

生：我覺得于老師是一位老爺爺，很穩重。

師：哦，你想像中的是一位老爺爺，很穩重的。

生：因為我覺得人經過歲月才會有一定的收獲。（聽課教師報以熱烈的掌聲）

師：哇，名言啊，這是名言；經典啊，經典。謝謝你，謝謝你對我的鼓勵，這樣我心里感到好受了，感到欣慰了，看來我們能把課上好了。你們是西城區實驗小學四（6）班，我猜得對不對？

生：（齊）對。

師：四（6）班的同學都很棒，給我留下的印象非常好，咱們將在這一起上一節課，知道我們今天學什么課文嗎？

生：（小聲齊答）不知道。

師：不至于吧？真不知道？

生：（小聲答）不知道。

師：書看過沒有？

生：（齊）沒有。

師：說實話，看了沒看。

生：（齊）沒有。

師：哎呀，很遺憾，我希望你們看一看，結果沒看。好，今天我們學的課文題目是《第一次抱母親》。先跟我一起寫課題好嗎？（生：好。）把右手伸出來，我這樣寫能看見嗎？（生：能。）

師：（邊板書邊口述）寫第一次的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。讀一讀。（生讀課題，速度較慢。）

師：速度再快一點，——第一次抱母親。（生再讀課題。）

師：像說話那樣自然，——第一次抱母親。（生又讀課題。）

師：看了這個課題，你有什么問題要問嗎？說說看。

生：為什么要第一次抱母親？

師：為什么要第一次抱母親？這個問題問得……好象……得改一改。分兩次問，能改一下嗎？……不想改？不想改也行。

生：第一次抱母親，母親是什么感受？我是什么感受？

師：從這個課題看，第一次抱母親，肯定是她的子女，要么是她的兒子，要么是她的女兒。她提的問題非常好，第一次抱母親，母親是什么感受？作為子女的，抱母親的子女是什么感受？還有沒有問題要提？

生：他是多大的時候抱母親？

師：哦，作者——也就是文章中的“我”在多大的時候抱母親？多大的年紀抱母親？

生：我提的問題是，發生了什么事使我第一次抱母親？

師：哦，發生了什么事？為什么要抱母親呢？

生：我提的問題是，在什么時間、什么地方抱母親？

師：好，看來同學們很會提問題。我們讀文章，第一次讀到的是題目，讀到題目就要想，剛才你們提到的問題就是你們思考的結果。提得非常好，第一次抱母親，母親是什么感受？抱母親的人是什么感受？還有，在什么時間、什么地方抱母親？為什么要抱母親？現在打開書，答案在書里，請翻到《第一次抱母親》。找到了沒有？請翻到第69頁。請你們帶著你們的問題自由朗讀課文，課文里的生字都有拼音，不認得的字可以拼讀一下，要求大家把課文讀正確、讀流利，把生字記住，同時要思考你們的問題，好嗎？各人讀各人的，開始吧。

生：自由讀課文，師巡視。（時間大約五六分鐘）

師：讀完的同學請坐好。讀了一遍課文，剛才你們提的問題，答案找到的請舉手。手放下。你們提的問題的答案都在課文當中，只要一讀，就能找到。其實，我關心的不是你們的答案能不能找到，我最關心的是字，通過預習，通過讀，認識不認識，課文能不能讀正確，讀流暢。生字都認識的舉手。（學生紛紛舉手）于老師寫一字，看誰認識，大家都不要讀。看我寫字。（師板書生字：越）認識的舉手，請你來讀。

生：這個字念“yuè”。

師：一起讀。（生齊讀“yuè”）它在文章中組成了一個什么詞？

生：翻山越嶺。

師：對，翻山越嶺。“翻”也是一個生字。（邊說邊板書）小朋友看黑板，注意這個“翻”的寫法，右邊的橫折鉤在“米”的一橫的地方起筆。一起寫“嶺”。“越”在這里當什么講？猜。

生：“越”在這個詞中是“越過”的意思。

師：越過的意思，跨過的意思。“翻山越嶺”連起來說怎么講啊？

生：走過很多的路。

師：走過很多的路。翻過一道道山，越過一道道嶺。這是字面的意思，還有一個最難認的字，我看誰記住了。看黑板，一起跟我寫，點，橫……（板書：“疚”）這是個什么字呀？

生：這個字念“jiù”。

師：一起讀。（生齊讀“jiù”）它在課文里面組個什么詞？一起說。

生：愧疚。

師：（邊板書邊說）豎心旁怎么寫？先兩邊后中間。光講這個“疚”就是心里面不安，很不安。“愧”呢？誰能連個詞？

生：慚愧。

師：“愧”是慚愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。慚愧、不安，就是“愧疚”，懂了嗎？（生齊答：懂了。）

師：一起把黑板上的兩個詞讀一讀。（生齊讀兩遍）這是課文中最難認的兩個字，我們都能認識了。好了，現在有把握把課文讀正確、讀流利的舉手。這次舉手的人少了。同學們，把書讀好的確不容易，舉手的那么少，我再給大家5分鐘時間，把課文讀一遍，好嗎？各人讀各人的，我一會兒請同學們站起來讀。

生：自由讀課文。師巡視。

師：我發現同學們第二遍讀課文的時候，表情和第一遍不一樣，你們的表情告訴我，你們課文讀懂了，我從你們的表情上看出來了。誰愿意站起來把課文讀一讀？我想請五位同學來讀，五段，一人讀一段。誰愿意讀？（學生紛紛舉手，師示意學生把手放下，走到第一排一個沒有舉手的女生跟前）你沒有舉手，我想請你讀，不知道你愿意不愿意。（生小聲回答：愿意。師又走到后一排女生）你舉手了，你來讀第二段。（師又走到第三排、第四排、第五排女生跟前，依次叫起了五名同學。）其它同學注意聽。我來讀課題，（走到第一個女生旁）還是你來讀課題吧。

生：十三，《第一次抱母親》，母親病了……

師：（打斷學生）停下來。聽我說，十三，可以不讀，如果要讀，就讀成“第十三課”。咱不讀，上來就讀課題。讀完課題以后要停一會兒，再讀正文，要讓人家思考，自己也思考一下。然后讀正文，這樣讀——（師拿起書進行示范）第一次抱母親，（有意在題目與正文之間停頓一會兒）母親病了，這樣讀，給別人、給自己留出思考的時間。再讀。

生：第一次抱母親。母親病了，（題目與正文之間停頓的時間稍長）

師：有進步！停頓的時間再長一點兒。再讀。

生：“第一次抱母親。（題目與正文之間留下了足夠的時間）母親病了，住在醫院里，我們兄弟姐妹輪流去守護。”

師：我提示一下，句號要停頓。為什么要停頓？因為一句話說完了要想。住下讀。

生：“輪到我的那天，護士進來換床單，我讓母親起來，母親病得不輕，轉身下床都很吃力。”（學生把“都”字讀得較重）

師：“轉身下床都很吃力”，如果像你那樣把“都”讀得很響，“轉身”的后邊應該加個頓號，“轉身、下床都很吃力”說明“轉身”和“下床”這兩個動作都很吃力，但是書上沒有這個頓號，因此這個“都”要讀得輕一點兒。（示范兩遍）“轉身下床都很吃力”、“轉身下床都很吃力”。跟著讀。

生：（齊讀）“轉身下床都很吃力”。

師：（面對第一個女生）你也讀一遍。

生：轉身下床都很吃力。

師：會讀了，大家像她一樣再讀一遍。

生：（齊讀）“轉身下床都很吃力”。

師：你接著讀。

生：我趕緊說：“媽，你別動！我來抱你。”我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點兒仰（áng）面摔倒。

師：“面”前面那個字讀什么？后面有拼音，（老師幫學生將書翻到后面的生字表）拼一拼。

生：仰（yǎng）面。

師：對，讀yǎng，再接著讀。

生：差點兒仰（yǎng）面摔倒。護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕。”護士問：“你以為你媽有多重？”我說：“我以為我媽有一百多斤。”母親說：“我這一生，最重的時候只有89斤。”[在學生讀的過程中，于老師始終一手為學生手持話筒，一手扶在學生的肩上，儼然是一對親密的朋友。]

師：很好。正確、流暢。我告訴你，讀書要像說話那樣，我舉個例子，大家都注意聽。（范讀后兩句話）像說話那樣自然。來，一起把最后兩句話讀一遍。

生：（齊讀第一段最后兩句話）

師：好，進步了。（走到第二個學生跟前）請你接著讀第二段。

生：“母親竟然這么輕……如果你跟我媽生活幾十年……”

師：這樣讀，（示范）“如果你跟我媽生活幾十年”，大家一起讀一遍。

生：（齊讀）如果你跟我媽生活幾十年。

生：（接著把第二段讀完。）

師：好的，讀得非常流暢。有一句話大家要注意：“背（bèi）上背（bēi）著妹妹”，大家一起讀一遍。

生：（齊讀）背（bèi）上背（bēi）著妹妹。

師：再讀一遍。

生：（齊讀）背（bèi）上背（bēi）著妹妹。

師：（第三位學生）請你接著住下讀。

生：“我愧疚(de)地望著……我愧疚地(de)……我愧疚地（dì）望著母親那瘦小的臉，”

師：愧疚地(de)，我愧疚地（de）望著，讀。

生：“我愧疚地（de）望著母親那瘦小的臉……”（接著把第三段讀完。）

師：很好。要知道你們才讀了兩遍課文。

生：（第四位女生）“我突發奇想地說……（生流暢地讀完第四段）

生：（第五位女生）“我坐在床沿上……（生流暢地讀完第五段）

師：到目前為止，讀了三遍課文。三遍課文下來，就能讀得那么好，你們四（6）班朗讀的水平非常高。于老師備課的時候也讀了好多遍，但我讀得不一定有你們好，我也不一定讀得正確，但是我想讀一遍給你們聽，好嗎？（生齊答：好）請把書打開。非常感謝你們，都坐得那么好。

師：（聲情并茂地朗讀課文）

[此時臺上臺下鴉雀無聲，大家都在靜靜地聽著于老師的朗誦，都被于老師繪聲繪色地朗讀帶進了課文所描繪的情境之中，也深深地被課文中的母子之情感動著。當讀到最后一段時，于老師按下了錄音機，一段舒緩的音樂漸漸響起。當于老師把課文讀完，臺上臺下都報以熱烈的掌聲。]

師：同學們，有人把讀書叫“煮書”。（板書：煮書）一起跟我寫這個字，能看見嗎？飯可以煮，肉可以煮，書怎么煮呢？煮書就是把書讀熟，讀出味道來，把文章讀懂，把文章的思想感情讀出來。所以有人把讀書叫“煮書”。剛才我聽你們朗讀，對我有一層打擊，我覺得你們真了不起，讀了兩遍課文，就能把課文讀得正確、流暢，我想，你們聽了于老師朗讀課文，也有一定的打擊，一定會想到自己。于老師那些地方比我讀得好，我想都是這樣的，互相學習，相信大家有這樣的感受，因此，請大家再一次把書拿起來，好好地讀，讀懂，讀出味道來，讀出作者的思想感情來，這才是真正的讀書。好，開始。

生：（自由讀課文）

師：讀完了嗎？好，把書放下。這一次我又認真地看同學們的表情，和第二次又不一樣，我一看這表情，我知道這一次你們讀進去了。下一節課我們接著讀，好嗎。（下課）

第二課時

師：怎么煮書？關鍵是煮，就是要想，要思（邊說邊板書：思），怎么煮？是想，動嘴，動腦，一邊讀一邊想，這才叫真正的煮書。哥德曾經說過這樣一句話：會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后，也就是說要讀出文章中暗含著的意思。這就要很好地去思考，如果說你讀書，字面上包含的意思沒有出來，就一定要用心去想。思不僅是思考，而且要包括想象，要動腦筋去思考，要想象。好，拿起書來，把書打開69頁，誰來讀第一段？

師：（指名一男生）請你來讀一讀。

生：（男生讀第一段。在讀的過程中，仍然把仰面讀成了áng面，于老師再次讓全體同學把這句話齊讀兩遍。）

師：他讀得有三個優點，第一，題目讀得好；第二，有兩個詞讀得好，一個是趕緊（邊說邊把趕緊二字板書在黑板上），同學們能看見嗎？跟我一起寫吧。

還有一個詞，護士說話的時候，后邊用了一個十分恰當的詞，找一找，護士說話時用了一個詞，用得非常恰當，不知同學們聽出來沒有。找到了沒有？護士是怎么說的？

生：（齊答）責怪。

師：一起讀讀這個詞。護士責怪說，讀。

生：（齊）護士責怪說

師：這個詞，他讀得非常好。（邊說邊板書責怪）怪字的豎心旁，先兩邊后中間。為什么說他這兩個詞讀得好，趕緊不僅是讀說的話快，更重要的是表達了一份心情，我對母親的一種體貼，更重要的是表達一種情，我趕緊說，不僅是速度快，更重要的是表達一種心情，表達我對母親的體貼。請你把這段再讀一讀。

生：（讀）我趕緊說：媽，你別動，我來抱你。

師：媽喊響一點，媽，你別動表達一種急切，你別動，我來抱你。一起再來讀一遍。

生：（齊）我趕緊說：媽，你別動，我來抱你。

師：你別動，我來抱你。再讀。

生：（齊）媽，你別動，我來抱你。

師：還有一個詞，責怪，（手指黑板）責是責備，怪是抱怨的意思，埋怨的意思。同學們看這兒，如果說護士責備他，用責備就太厲害了，那不符合護士的身份，因為他們畢竟素不相識。責怪很好，怪是埋怨的意思，它不是責備，責備太厲害，不是護士的身份。如果光是埋怨也不行，那就少了一份對母親的關愛，對母親的著急。母親病得這樣，母親這么輕，你怎么用這么大勁呀，所以含有一點責備，這是護士的心情。請他再讀一讀護士責怪的話。

生：（讀）護士在后面扶了我一把，責怪說：你使那么大勁干什么？

師：你使那么大勁干什么？順著這樣的語氣往下讀。

生：（讀）護士說：你以為你媽有多重？

師：你以為你媽有多重？這都是一種責怪，而不是責備，責備太重了；也不是抱怨、埋怨，埋怨又太輕，少了一份對母親的關心、著急，這個詞用得太恰當了！想不想聽于老師讀一讀。

師：（范讀這一段）這是責怪的語氣，而不是責備的，也不是抱怨的。一起來讀一讀，體會一下，好嗎？

生：（練習讀這一段）

師：剛才他讀的唯一一個不足的地方是母親說的話，小朋友們想一想，母親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說話還有力氣嗎？誰愿意把母親的話再讀一讀？

生：我這一生最重的時候只有89斤。

師：（范讀，我這一生最重的時候只有89斤。讀出無力的語氣）要體會，要想到她是個病人，這樣想才能讀好。剛才于老師說了，怎么樣煮書，（手指黑板上的煮字）要注意這個字，讀書要思考，要想，她是個病人，而且病得很厲害，（再次范讀，我這一生最重的時候只有89斤。）一起來讀，好嗎？

生：（齊讀）母親說：我這一生最重的時候只有89斤。

師：最重的時候要強調，兒子說有一百多斤，可我這一生啊，最重的時候才89斤。一起讀。

生：（齊讀）母親說：我這一生最重的時候只有89斤。

師：越讀越好了。誰接著來讀第二段？

生：（讀第二段）

師：請坐。看這兒，母親是用八十多斤的身體去承受那么重的擔子。剛才我說了，會讀書的人能看到字面里面的意思，請你想一想，母親肩上挑的重擔僅僅是那一百多斤的東西嗎？你對這個重擔是怎么理解的？

生：我的理解是，母親不只是承受一百多斤的擔子，還把我和妹妹辛辛苦苦養大。

師：辛辛苦苦養大，不僅是養育兒女啊，還有什么？

生：還有各種各樣復雜的家務勞動。

師：是啊，為了家庭，為了生活，她要做多少事情啊！

生：我們長大以后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。

師：你是怎么理解這句話的？

生：就是我們長大了，已經可以干活了，但是要是有重的家務勞動，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干。

師：（轉向另一名同學）你呢？你是怎么理解這句話的？

生：母親很關心我們，雖然我們可以干活了，但是母親還是要自己干一些重活。

師：說得多好啊！這就是重擔的含意。同學們，乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。說的是母親養育兒女的艱辛，“兒病恨不將身替，調理湯藥不離身。說的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。說的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。同學們，母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的實際上是大半個天！同學們，當我們這樣理解了重擔的意思之后，再回過頭來看前面這句話，翻山越嶺，母親僅僅是翻過一座座山，一道道嶺嗎？這個翻山越嶺你現在是怎么體會的？

生：可能是辛辛苦苦地養育自己的兒女。

師：是啊，把可能去掉，就是母親為了家庭，為了生活，為了子女，所走過的曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊，當我們這樣理解萬壑松