第一篇：奇怪的石頭作文300字

奇怪的石頭作文300字3篇

在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的奇怪的石頭作文300字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

奇怪的石頭作文300字 篇1

我小的時候，特別喜歡玩小石頭，因為老家就是在山村，每次回去，我都會收集各種各樣的小石頭帶回城里玩，在各種各樣的小石頭中，有兩塊質地，色澤完全一樣的小石頭，我非常喜歡。

在一次偶然的機會，我發現那兩塊小石頭相互碰撞，便產生火星，這引起了我的好奇心，我越玩越帶勁。可是，為什么別的石頭沒有這種現象呢?我百思不得其解。

通過上網搜索，我了解到這兩塊色澤地質完全相同的石頭，叫“石英石”，石英石是一種化學性和物理性質都很穩定的礦產，主要物理成分為硅!因為它具有強烈的壓電性，用力摩擦或者敲打時會產生火星。

小石頭不僅讓我感受到玩耍中的快樂，還讓我明白了兩顆石英石相互碰撞與摩擦，就會出現火星的原因，從而激發了我探索自然奧秘的興趣。

教師點評:世界萬物奧妙無窮，你的發現證明:只要有心就會有所發現，就會有收獲。

奇怪的石頭作文300字 篇2

冰兒順利返回地球，它悄悄地將飛船降落在飛船室，然后邁著貓步從飛船室走出來，可是，冰兒萬萬沒有想到，自己的背后，還有一個跟蹤者。

冰兒帶著那塊石頭來到咕咚小溪邊，它躺在柔軟的草地上休息，不知不覺就睡了過去，這時，神秘跟蹤者，一下子竄到冰兒的身邊，奪走了那塊石頭。冰兒被吵醒，發現自己手中的石頭不見了，望望那個跟蹤者，不由得大吃一驚：“是你，大盜多多米！”多多米摘下自己的蒙面罩，得意地笑著：“沒錯，我就是多多米！哈哈哈……”冰兒著急地說：“快點把那塊石頭交給我！”多多米奸笑著：“你以為你說給你就真給你嗎？”冰兒想了想，撒謊著：“這分明就是一塊普通的石頭，你有了也沒用！”多多米洋洋自得：“是嗎？難道你不知道這時一塊神奇的石頭嗎？它早就被怪怪博士認準了它是一塊雪蓮石！”“怪怪博士知道了嗎？”冰兒疑惑著。多多米哼了一句：“從你離開地球時，他早就知道了！”“什么，那這塊雪蓮石有什么用呢？它來自哪里呢？”多多米回答著：“這雪蓮石可是來自遙遠的雪蓮山，世界上獨一無二！它不但價值連城，還具有神奇的功效呢！對了，我和你說這么多干什么，好了，再見！”多多米轉身想跑，與此同時，神奇的事情發生了……

奇怪的`石頭作文300字 篇3

昨天我去公園玩，無意中發現了一塊心形的石頭，竟然有七種顏色，分別是黑、紅、橙、黃、綠、青、藍。我很好奇，打算帶回家仔細觀察這塊石頭。

我發現這塊石頭共有五顆愛心，最大的兩顆愛心緊緊地挨著，像一對手拉手的父母。大點的是爸爸，小點的是媽媽。愛心母親的懷里好像抱著一個孩子。我心想：她一定是姐姐。爸爸的胸口貼著一個小男孩，我心想：她一定是哥哥。在哥哥和姐姐的中間有一顆最小的愛心，應該是小弟弟。多么溫馨的一家呀！

我對這塊石頭的興趣越來越濃厚了。我的心中突然浮出了一個念頭：“如果把石頭砸開，里面會是什么樣子的呢？”說干就干，我一錘砸下，里面是許許多多的小石子，中間五彩繽紛的顏色真是群芳吐艷，萬紫千紅呀！

但我有點傷心，它們是一家人，是一個溫馨的大家庭，也許它們被砸開后就沒有了它原先獨一無二的美。如果石頭會說話，他一定會責怪我。我很后悔，傷了他們的心。

第二篇：奇怪的石頭作文600字

奇怪的石頭作文600字三篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的奇怪的石頭作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

奇怪的石頭作文600字 篇1

我有一顆奇怪的石頭，它是由一顆大石頭和一顆小的石頭合在一起的。小的那塊石頭像陸地，大的那塊石頭像天空。所以，我給它起了一個名字叫做"天地精華。"

我出去旅游住在賓館期間，我驚奇的發現了一塊連體雨花石，也就是"天地精華。"當時我一直在猶豫，是拿還是不拿，拿的話我就做了不好的事，不拿的話又覺得太可惜了。在做了一段激烈的思想斗爭后，最終還是把它給拿走了。我聽說雨花石是天上的"雨"人間的"花"地下的"石"，天地人，三者的.靈氣匯聚而成的，這是一個充滿詩情畫意的芳名，來源一個美麗的神話故事。傳說南朝梁氏的時候，有一個發號云光的和尚四處游走，講解佛旨，終于有一天，他講佛的時候，一時感動了天神，天空中下起了五顏六色的花雨，花雨一落地就變成了一顆顆晶瑩圓潤的小石子。所以，人們稱之為"雨花石。"

我把它小心翼翼地拿在手心里，仔細打量著它，我發現它是一顆不規則的物體，大的那塊石頭顏色偏黑，上面點綴著許許多多的小白點，像數不盡的星星一樣。它中間有一片白色的影子，看起來好像盤古開天辟地一樣。小的那塊石頭的顏色是咖啡色，看起來非常干凈，沒有任何雜質，望遠看去像一顆圓乎乎的咖啡豆粘在那兒一樣。我用手一摸，發現它是那么的光滑，似乎是被大海媽媽的手一遍又一遍撫摸的。把它放在太陽光下，你就會驚奇的發現，石頭表面上有許許多多彩色的小孔，用鼻子一聞什么氣味也沒有。

怎么樣？我的石頭很奇特吧！在我眼里它就是石頭中的精品。如果你也喜歡奇石，那就趕快去搜集吧！

奇怪的石頭作文600字 篇2

忽然，一個激光人大聲喊道：“追上去！”激光人這才明白過來，它們一個個駕著激光飛船，趕緊去追冰兒。 冰兒一見激光人已經追了上來，趕緊加快速度，飛船越開越快，只留下一片灰塵，激光人為了奪回石頭，在后面窮追不舍，冰兒想這樣不行，于是它突然停下來，把飛船掉了個頭，轉身向激光人飛去，它把速度升到了極限，這下可好，一下子撞死了十多個激光人，冰兒得意洋洋，沾沾自喜，突然，一顆導彈飛過來，以迅雷不及掩耳之勢向冰兒重來，冰兒靈巧地一閃，躲過了敵人的攻擊，可是，那顆導彈要危害到地球了這可如何是好？冰兒著急了，為了拖延時間，它用“慢速導彈“將危險的導彈速度減慢了幾十倍，可是對付敵人要緊， 拯救地球更要緊，這可這么辦呢？冰兒正焦急，突然，那塊石頭發出了驚人的、耀眼的光芒，那光芒格外刺眼，“撲！”一聲巨響，冰兒的飛船變得十分嶄新，非常厲害，厲害的不僅僅是增強了防御力，連戰斗力也上升了。“哇噻！”冰兒不禁脫口而出。于是，它啟動了自動戰斗模式，本以為它會自動攻擊，沒想到從飛機下面蹦出一只小飛船來，這小飛船的構造十分精密，冰兒正發呆，忽然傳來一個聲音：“去保衛地球吧！”冰兒這才想起那顆導彈，它一看，用掃描器一掃，導彈距離地球還有500千米，據這樣的速度，還需要兩分鐘入侵地球。可惡，冰兒邊說邊使出烈焰火，烈焰火十分厲害，三下兩下就解決掉了那顆導彈，“砰”的一聲，導彈爆炸了，冰兒乘機離開了宇宙……

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奇怪的石頭作文600字 篇3

小兔冰兒在外面散步時，在咕咚小溪邊發現了一塊奇怪的石頭，它十分好奇，這塊石頭到底是雨花石呢，還是鵝卵石？冰兒手里拿著石頭翻來覆去，這塊石頭和其它石頭都不一樣，雖然它的體形圓溜溜的，看上去就是一塊普通的石頭，但是這塊石頭卻發著白光，晶瑩剔透，如一塊潔白的玉石，又好像閃光的寶石，還像一顆亮麗的水晶。 冰兒望著手里這塊閃閃發光的小石頭，感到十分好奇，于是就去找怪怪博士去問一下。 冰兒氣喘吁吁地來到怪怪博士家，只見大門緊關著，冰兒連看都沒來得及看就敲了一下門，許久，還不見怪怪博士來開門，有點兒不耐煩了，便一頭撞開了博士家的大門，里面空蕩蕩的，靜悄悄的，一個人影也見不到。冰兒更加奇怪了，一步一步向前走，別說了，怪怪博士一定出門了，可出門一般會到哪兒去呢？

冰兒冥思苦想了老半天，終于想起了一個怪怪博士經常去的地方，那就是實驗室。為了弄清楚這塊石頭的來歷，冰兒再次奔到實驗室去尋找怪怪博士。和博士家一樣，實驗室的大門也是緊緊地關著，冰兒還記得通往實驗室的密碼，按上去門便自動開了。實驗室很大，要想找到怪怪博士的實驗室十分困難，冰兒在這個大大的地方瞎找了半天，也找不到博士的實驗室。突然，冰兒猛然想起怪怪博士曾經說自己是大人物，那么大人物一定得安排在屬于大人物的地方吧！對！主控室，實驗室最有名的主控室，那是研究航天的大人物經常出現的地方！剛才冰兒走時正巧路過主控室，現在還記得住主控室的號碼，啊！是420！記住了號碼，找主控室就簡單了，果然，冰兒剛走了一會兒，就來到了主控室的面前.

第三篇：奇怪的石頭教案

奇怪的石頭

學習目標

1．認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。

2．正確流利朗讀課文。

3．了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發明創造中的重要意義。

課前準備

1．發動學習收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

2．預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。

3．生字、新詞卡片。

第一課時

板畫激趣，談話導入

你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了很大的興趣，今天我們就來學習──《奇怪的大石頭》（板書課題）。

初讀課文，掃除障礙

1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

2．分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚

檢查預習，質疑解難。

1．結合資料袋中的內容介紹本文主人公──李四光。

2．學生針對課文內容質疑，師生共同解疑。

a.對預習認真，能主動、正確解疑的同學給予表揚。

b.主要解決以下疑難：

隕石：大的流星在經過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質較多或全部為石質的隕星。

地質學家：從事地球物質形成和地殼構造研究，以探討地球的形成和發展的科學家。

突兀：高聳。

第四紀：地質歷史的最后一個紀。約從距今250萬年前至今。此時高緯度地區廣泛地發生了多次冰川作用。

冰川：在高山或兩極地區，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。

秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。

c.完整地齊讀課文。

指導寫字，完成作業。

1．認讀要寫的字。

2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。

“藏”字17畫，第六筆為“┖”。

“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。

“旅”字，注意左下部分的筆順。

3．各自抄寫。

第二課時

復習生字新詞

指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

感知巨石形象

課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。

a.請大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問題。

b.教師板畫石頭（或實物投影儀顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論：

a)這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）

b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？

如果使用電腦多媒體課件的話，繼續演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉來轉去找不到他的情形，引導學生根據內容描述。

c.小伙伴們轉來轉去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）

感受好問精神

時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學們讀讀課文，同桌間演一演。

同桌讀、演后挑選學生上臺表演。

表演結束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”

解開巨石之謎

李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。

讀后討論

a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？

引導學生認識以下要點： a)李四光思考這個問題想了二十多年；

b)長大后到英國學習了地質學，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

c)李四光回家鄉專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。

b.對這塊巨石的研究引導他發現了什么重大成果？

交流讀后感想

1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。

3．小結鼓勵：

孤零零的巨石聯系著千萬年前地質事件，童年的疑問引發了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發現的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。

第四篇：奇怪的作文300字

【精選】奇怪的作文300字三篇

無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的奇怪的作文300字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

奇怪的作文300字 篇1

友誼是個奇怪的東西，它會讓你不知道該如何形容它，友誼是一輩子都忘不了的，而跟你共同擁有友誼的那個人就是你最好的朋友。每個人都有朋友，而最好的朋友，卻只有一個。

我也有一個最好的朋友，他叫閆毅閆。為什么呢？因為我們從小到大都是好朋友，從幼兒園到小學六年級，都是好朋友。從二零零八年到二零一二年都是好鄰居，你說，他怎么不是我最好的朋友？

我們之間的友誼比山還高，比海還深的原因是：我們之間有很多事情和關系。在課堂上，我們是同學，在課下，我們是玩伴，在乒乓球桌前，我們是師徒關系。他教給了我許多打乒乓球的方法，使我從一個初學的乒乓球小學徒變成了一個乒乓球中級生，這都使我和他的友誼更深了。還有一次，那時候，我剛學乒乓球，什么都不懂，人家來挑桌子，我自告奮勇，先上去，最后輸了，連打球的地方都沒有了，閆兄那時候挺胸而出，打敗了他們，他們落荒而逃，而我們又可以高興的去打乒乓球了，經過了這件事，我更加要好好跟師傅學藝，打球了。

我們的童年只有一個，童年里的最好的朋友只有一個，請讓我們珍惜吧！

奇怪的.作文300字 篇2

今天我正在家里玩電腦，玩的有些累了，就站起來，走到窗戶旁邊，想眺望一下遠處的風景，休息一下眼睛，可是沒想到的是，我被眼前自己所看的風景驚呆了。

我記得在我坐下剛開始玩電腦的時候，外邊的天空還是湛藍湛藍的，已經有些火辣辣的太陽掛在天空，刺得人眼睛微微有些不適。但是現在，天空已經陰沉了下來，開始淅淅瀝瀝下起來小雨，但是過了幾分鐘左右，小雨就停了，街上打傘的行人紛紛收起了雨傘。

我正準備回屋，忽然發現天空又有一些不對勁，仔細一看才發現，東邊的那部分天空越來越明亮，太陽也在云層中露出臉來，但是西邊的這部分天空，卻越來越陰沉，仿佛這一塊地方已經被籠罩在黑暗之中。大約一分鐘左右的光景，西邊開始下起雨來，這雨來得也快去的也快，不一會就停了，西邊的天空也開始放晴。

這種奇異的自然景觀我還是第一次見到，真的是太神奇了，雖然我并不清楚這是什么 原因造成的，但是我想，通過我以后努力學習，我會搞清楚其中的奧秘的。

奇怪的作文300字 篇3

我們家院子里有一棵奇怪的樹。為什么說它是奇怪的樹呢？聽我慢慢說吧？

這棵柚子樹有兩層樓那么高，樹冠是圓形的。如果你仔細觀察，會發現每根枝條上的葉子各不相同。有的像一把把芭蕉扇，那是柚子的葉子；有的比它小一些，那是橘子的葉子；還有比橘子葉更小的，那是橙子和椪柑的葉子。原來這是一棵嫁接過的柚子樹，在這棵樹上匯集了橘子家族的各個成員。

春天來了，樹上的花陸陸續續地開了。最先開放的是橘子花，橘子花白白的、小小的，密密地躲在葉底，老遠就能聞到它們的香味。等橘子花快謝了，橙子和椪柑的花開了，一串串密密麻麻地開在枝葉間。最后開放的是柚子的花，柚子花有我們的大拇指那么大，花香吸引了成群的蜜蜂來采蜜。

秋天到了，樹上掛滿了大大小小的果子。柚子又大又圓，垂得很低，從樹下走過，不小心就撞上你的頭。橙子、橘子和椪柑有拳頭那么大，一串串掛滿枝頭，黃澄澄的，像一個個小燈籠。

別人從我家門前走過，都會停下腳步，看了又看，情不自禁地說：“你們家的這棵樹，可真奇怪呀！

第五篇：人教版三年級語文 奇怪的石頭教案

【學習目標】

１、認識“考、秦”等５個生字。會寫“著、藏”等１３個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等

２０個詞語。２、正確流利朗讀課文。３、了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好

奇心在發明創造中的重要意義。【課前準備】

１、布置學生預習，搜集有關李四光其人的資料。２、準備生字卡片。

３、準備冰山推動巨石的科普錄象。【教學過程】 第一課時

一、導入新課

１、匯報預習效果：

⑴ 《奇怪的石頭》講的是誰的故事？（李四光）

⑵ 請同學們展示自己查找到的有關資料并介紹李四光其人。２、切入本課主題：

剛才同學們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質學家，大家想不想知道？現在就請同學們自讀課文，咱們也去取取經。

二、初讀課文

１、循序漸進讀課文：

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。２、互幫互助學生字：

出示生字，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

３、按序逐段來反饋：

指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為清晰的認識 ４、呼應導語解疑惑：

現在你認為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎？請學生依照自己的理解說說。

三、指導寫字

１、投影出示生字詞，自讀，指名讀。

２、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。３、指導寫字：

課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。

第二課時

一、朗讀感悟

１、復習切入，精讀課文： 上節課同學們說得非常好，發現了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學不倦。２、請同學們畫出李四光幼年時圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問題：

⑴ 出示所有問題，指導朗讀，你認為該用什么語氣來讀？從中你感受到了什么？

⑵ “這么大的一塊石頭，是從哪來的呢？”

這是一塊怎樣的石頭？（大石頭）說說你從哪看出來的？指導朗讀第一自然段 相機理解“孤零零”“嚴嚴實實”。⑶ 分角色朗讀（第一到第八自然段）３、觀看錄像，明白原理：

⑴ 有關巨石如何毫無痕跡來到故鄉的這個疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開了其中的奧妙，你想知道嗎？

⑵ 觀看科普錄象，演示冰川推動巨石的情景。⑶ 情景再現：假如你是李四光，你來我們學校做有關“冰川移石”的科普講座，你準備怎么把這個知識講清楚，現在請你整理好你的演講稿。４、齊讀課文。

二、交流感想

讀了這個故事后，你受到了哪些啟發？用“李四光爺爺，我想對你說______________”的句式說一說。

三、分組交流

四、課外拓展

１、有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發現問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎，回去找找這方面的材料。

２、我的奮斗計劃：擬訂一份奮斗計劃，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人靠近。教學反思

１、期望過高，合作學習沒有實效。

新課程理念當然是課堂上應以學生為主體，最大限度的調動學生的學習主動性。小組合作學習當然也是由此發展而來的。而剛剛由低年級才走入中年級的孩子，合作學習的能力、方法都不具備，在合作學習中，給一些學生提供了偷懶的機會。２、教師的教學激情，教育機智問題。

本課的教學，由于設計問題，學生的主動性完全沒有發揮出來。合作學習流于形式，導致老師牽引過多。由此看來，開始的第一份教學設計是卻適合三年級孩子的。由那塊奇怪的大石頭入手，能激發孩子的興趣，接著直接抓住重點詞句在讀中感悟、體會李四光執著求索的精神。在教師努力創設的情境中，使孩子們受到一種感染，使他們對李四光產生一種崇拜的心理。這才是學生與文體平等對話的意義所在。