第一篇：春天的腳步作文800字初二

春天的腳步作文800字初二

在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的春天的腳步作文800字初二，希望對大家有所幫助。

當春天即將到來，總有一些事物時時刻刻提醒著我們！

春天就要來到，小草告訴了我，春天在這里，她是醒目、稚嫩的綠色；桃花告訴我，春天在這里，她是希望、熱情的紅色；油菜花告訴我，春天在這里，她是興奮、活潑的金色。春天的到來，讓我們又多了一份喜悅。

春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。無論是破土而出的，還是含苞待放的；無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的；也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的；只要季節老人把春的帷幕拉開，他們就會用他們獨特的方式，在這里匯演自然那神奇的`活力。

你瞧，旭日正在升騰，春姑娘就要翩翩來了，你快舉起雙手去擁抱這個美麗的春天吧！只要春天來到了，滿山遍野的花爭奇斗艷。山上這兒一片紅，那兒一片白，遠看就像在綠色的山上鑲了一顆顆寶石，空中飄著一朵朵白云，多像一幅無邊無際的水彩畫??！

再說說春天的雨吧！這春天的雨更是美，春雨的色彩仿佛是綠色的，這綠，看了便讓人難以忘懷。春雨的綠是水淋淋的綠，這在畫家的調色板上也很難調出來。春雨過后，幼嫩的花草頂著一串水珠，貪婪地吮吸著大自然的甘露；高大的白樺樹抽出新枝條，一片片嫩綠的小葉芽從枝條里鉆出來，也要喝個痛快。

春天，細雨如絲，山洞流水嘩嘩，大樹、野草貪婪地吮吸著甘露，綻出了新芽，長出嫩綠的葉子。漫山遍野盛開著達子香。紅絲絲的野雞脖子、綠茵茵的山菠菜、枝葉肥大的刺嫩芽、墨綠透油的燕尾……吃不盡、用不完的山菜，滿山遍野。

不信么？請看：田野上，一朵朵花開了，紅紅的，黃黃的……像趕趟子，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。這時節，可把蜜蜂忙壞了，他們呼朋引伴，歡快地唱著，和彩蝶一起，在花叢中跳集體舞，這朵花上聞聞，那朵花上吻吻。

山上，樹木被春風吹醒，睜開了睡眼，張開了柔嫩的臂膀，扭著腰肢。一群活潑的少年兒童，擎著各色各樣的風箏，奔跑著，也呼喊著，他們的心隨著風箏，飛上了藍天。人們在春風中，心情舒暢，笑聲更朗。他們深信，灑下的汗水愈多，收獲便愈豐碩。

春姑娘雖然比不上冬姑娘的純潔，但她卻為人們帶來喜悅，悄悄來到我們身邊！

第二篇：春天的腳步

春天的腳步

“冬天好冷??！”我一邊走一邊想，突然，一縷溫暖地陽光照在我地臉上，“好舒服??！”撫摸著穿透空氣的陽光寶寶，我仿佛聞到了春天的氣息，看到了她美麗的臉龐。

我以為這只是幻覺，不過，現實的一切告訴我，這是真的，我看見了，發芽的柳樹，換上綠裙的小草，開花的蓮座，長芽的蘆薈，還有那群朝氣蓬勃的小麻雀等等的一切，讓我感覺春天近了，因為我聽到了她的腳步聲。

“好熱”，我穿著羽絨服站在草場的時候，聽見別人在喊，是感覺嗎？我出汗了，我的手心是濕的，哇，好像真的在春天的懷里一樣，好溫暖。

風，微風，輕輕吹來的微風，暖暖的風，讓人不寒冷的風，暖暖的風吹在冷冷的臉上，讓人感覺非常的愉快，心情也好了許多。

春，輕盈的步伐踏在世界各地的每一處，聽，春的腳步又進了。

指導教師：張艷 推薦閱讀： 關于春天的作文

第三篇：春天的腳步

春天的腳步

六年級

孫海濱

我們送走了寒冷的冬天，迎來了暖和的春天。走，我們一起去尋找春天吧！“春天在哪里呀，春天在哪里??”我邊哼著邊尋找春天。春姑娘像在和我捉迷藏一樣，她躲在枝條上，風兒一吹，枝條變綠了，春姑娘被我找到啦！

春姑娘這次會躲在哪兒呢？我四處尋找，原來他躲在油菜花兒里，花苞一開，被我瞧見啦！

春姑娘又躲起來了，她躲在河中的冰層下，冰一化，被我發現啦！空氣中，到處都是泥土的芳香，花兒悄悄地開了，五顏六色的，它們正在爭奇斗艷呢！，大地上，小草頂起一塊塊泥土，好奇地探出了頭，好像在探索這大千世界呢！小燕子從南方飛回來，第一個向春天問好。冬眠的小動物們伸伸懶腰，從窩里鉆出來，在春風中自由地玩耍和嬉戲。

春天，人們的衣服逐漸減少了，不像冬天，穿得像個棉花包似的，又笨又重。人們紛紛在廣場上放風箏，五彩繽紛的風箏在藍藍的天空中自由地飛，給生機勃勃的春天又增添了許多顏色。

春天真美啊！【點評】

你在觀察時用了“心”，在寫文章進用了“情”，使你手中的筆好像有了神奇的魔力，看，“春姑娘像在和我捉迷藏一樣”，看，花兒在“爭奇斗艷”，看，小草“探出了頭”，那極普通的一草一木變得那么生動、充滿靈氣，那極平常的景色也會變得格外令人陶醉。

（指導、評析：張吉路）

第四篇：春天的腳步

春天的腳步

春姑娘邁著輕盈的腳步，回到大地，萬物復蘇。大地煥然一新。

春姑娘走過草地，小草冒出新芽，野花重放光彩。草地如一條美麗的毯子給人一種美好的感覺。春姑娘走過森林，大樹抽出新芽，鳥兒從北方歸來，積雪融化，萬物復蘇。春姑娘走過溪流，冰融化了，魚兒在水里自由的玩耍，瀑布上融化的雪水飛瀉而下三千尺。春姑娘走田野，田野里有著農民伯伯的希望，春姑娘為希望扎下深深的根，讓農民伯伯的歡聲笑語永遠留在這里

春姑娘走過學院，聆聽孩子們的心聲，給他們歡樂；聆聽孩子們的歡聲笑語，給他們幸福；聆聽他們的幸福歌聲，給他們團結；聆聽孩子們的團結之聲；給他們希望；聆聽他們希望的吶喊，給他、他成功

春姑娘走過孤兒所，聆聽他們孤獨的心情，送他們愛；幫助他們找回父母，送他們親情

春天來臨，草地上紅花綠草，森林里枝紅綠葉；溪水自由流動，田野里埋下希望。

愿這美好的一切，不會斷開！

瓶窯鎮第一小學：陳文宇

第五篇：春天的腳步

春天的腳步

——我的課改故事

“三尺講臺，一方凈土。”懷著對老師的崇拜，對教育事業的向往，2011年9月1日我投入了教師這個神圣的行業。本來還憧憬著用自己刻在腦海里的教學模式在學校好好施展一下拳腳，可是當我步入校門后的片刻時間里就不止一次地聽到了一個詞——導學案。什么是導學案？指導學習的嗎？學生的還是老師的？它是教案嗎？是一本書嗎……一連串的疑問在我腦中里旋轉。

經過細細打聽后才發現，原來是新一輪的課程改革。既然是新課程那就一定有它的優勢，所以我就遵循五步導學模式，抱著既新鮮又自信的心態給同學們上了五年級上冊語文的第一課《竊讀記》，可是問題出來了：過去的教學，已經按常規形成了一套“行之有效” 的方法，學生“基礎知識”掌握得扎實。而新課堂強調讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，可是怎樣才能讓學生做到“活而不亂”呢？同學已 經在回答問題了，還有的同學高舉著小手嘴里喊著“我、我、我”。小組合作探究學習使學生兩極分化變得嚴重，班里一下子出現了這么多的 “待進生”……我雖然準備的很充分，但似乎同學們都不愿領情，尤其是自主學習后的群學環節，下面更是一片混亂，有的同學不愿意討論，有的同學干脆就說不會討論，還有的同學趁機說話；展示的時候大家又出現問題了，他們不是爭先恐后，而是你推我讓，都不愿意表現。想盡了一切激勵的辦法，但都無濟于事。我只能采取隨機點名演示。導致本來兩課時就能完成的任務，我足足用了四課時，但還感覺完成的不夠完美。對此，我特別的苦惱，是我的問題還是課改的問題？如果是課改的問題，那我是不是就應該采用以前傳統的教學模式了？可是這種模式在我上學的時候就感覺不怎么高效，對學生的各方面能力的發揮都不夠全面，難到我要讓我的學生們還停留在老模式上嗎？不，我不能，我不能在課改的大趨勢下還采用老的教學方法，我要采取一定的行動讓學生們“領情”。

在連續一段時間的觀察后，我發現是我引導和監督的不到位，致使一部分“懶惰”的學生有機可乘，后來我在下發任務時做到具體細化、實時監督。我在下邊不停地重復要求、及時跟蹤。等到所有的同學都能完成要求在進行下一個知識點的學習。這樣又出現了程度好的學生“等”的現象。為了滿足不同層次的學生，我必須環顧所有同學的表現，并不斷的對不同層次的學生提出要求；同時我會邀請一部分程度好的學生作為輔導員幫助我解決問題。應用基礎是一門實踐性很強的課，這樣程度好點的同學既幫我解決了問題同時自己得到了提高和鍛煉。令我感到欣慰的是，這樣每節課的知識點至少有80%的同學能掌握，這正是我所期待的。

預習這一環節解決了，但展示過程中仍存在問題，同學們只會演示操作不能很好的表達講述。組織語言能力和知識點講解有待提高。所以接下來的一星期里我就著重輔導學生們的語言表述能力。除了鼓勵他們多看書了解專業用語的一些表述外，我還開展了一些班級小活動，比如：讀書比賽，講故事比賽，小小演講賽等。效果還是不錯的，既在一定程度上活躍了班級氣氛，提高了課堂上大膽發言的積極性，又在一定程度上提高了學生們語言表述的流利性。自此，我更進一步認識到了課程改革的必然性。當然，也有個別“潛力生”還有提升的空間，我會在今后的改革路上繼續探索、不斷解決新的問題。

之后的我在課堂上總是鼓勵孩子們大膽地提出自己的想法，讓學生真正成為學習的主人，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛，他們敢于質疑，敢于挑戰，把學習當成一件快樂的事。而我呢？則更加喜歡我的學生，更加樂意與他們一起學習，我終于在課改中成長起來了。

我想，如果教學 改革是條路，我才剛剛踏上起點，而精彩總在險遠之處；如果教學改 革有扇門，我才剛剛站在門口，而只有步入其中才能嗅到真正的花香。課改還在進行，我們面臨的問題也會接踵而來?；厥淄n改以來留下的串串足跡，欣喜之中夾雜著不少困惑，它有待于我們每一位教師一起去探索，去解決。我相信，只要我們用滿腔的熱情，堅持實踐——反思——再實踐——再反思，我們的課改之路會走的更遠，飛得更高！

冬天的腳步已然踏出，春天的腳步還會遠嗎？