第一篇：春天的腳步

春天的腳步

清晨，我漫步于公園里，一群燕子在天空中翱翔，仿佛在向人們傳遞春天到來的信息。孩子們在剛剛長出小草新綠的草地上嬉鬧，不知什么時候風箏也飛上了天，有的像蜈蚣、有的像大雁、有的像蝴蝶，有時幾只風箏纏繞在一起，真是美麗極了。我發現，春天就在我的腳下，春天就在天空里。

花園里，草兒和花兒偷偷的從土里鉆出來，伸了一個懶腰。柳樹也早早的換上了新裝，還有那香椿樹，迫不及待地冒出了新芽，仿佛要把孕育了冬天的能量釋放，吃著美味的椿芽炒雞蛋，啊，春天來到了我家的餐桌上。

大街上，姑娘們穿上了美麗的裙裝，幾個怕熱的同學干脆把短袖衫換上。一陣微風吹過，不由讓我聞到陣陣花香，啊，春姑娘已來到了大街小巷。

春天無時無刻的陪伴著我們，給了人們無微不至的溫暖。也許，春天過后，我會思念她的溫柔、她的可愛、她的俏皮。“一年之計在于春”，春天是美好的，我們要珍惜春天的大好時光，努力學習，發奮圖強?！耙环莞?，一份收獲”，如果我們播下了勤奮的種子，秋天一定會收獲成功的喜悅

濮陽市第二實驗小學三年級:董藝鳴

第二篇：春天的腳步

春天的腳步

“冬天好冷啊！”我一邊走一邊想，突然，一縷溫暖地陽光照在我地臉上，“好舒服?。　睋崦┩缚諝獾年柟鈱殞?，我仿佛聞到了春天的氣息，看到了她美麗的臉龐。

我以為這只是幻覺，不過，現實的一切告訴我，這是真的，我看見了，發芽的柳樹，換上綠裙的小草，開花的蓮座，長芽的蘆薈，還有那群朝氣蓬勃的小麻雀等等的一切，讓我感覺春天近了，因為我聽到了她的腳步聲。

“好熱”，我穿著羽絨服站在草場的時候，聽見別人在喊，是感覺嗎？我出汗了，我的手心是濕的，哇，好像真的在春天的懷里一樣，好溫暖。

風，微風，輕輕吹來的微風，暖暖的風，讓人不寒冷的風，暖暖的風吹在冷冷的臉上，讓人感覺非常的愉快，心情也好了許多。

春，輕盈的步伐踏在世界各地的每一處，聽，春的腳步又進了。

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第三篇：春天的腳步

春天的腳步

——我的課改故事

“三尺講臺，一方凈土。”懷著對老師的崇拜，對教育事業的向往，2011年9月1日我投入了教師這個神圣的行業。本來還憧憬著用自己刻在腦海里的教學模式在學校好好施展一下拳腳，可是當我步入校門后的片刻時間里就不止一次地聽到了一個詞——導學案。什么是導學案？指導學習的嗎？學生的還是老師的？它是教案嗎？是一本書嗎……一連串的疑問在我腦中里旋轉。

經過細細打聽后才發現，原來是新一輪的課程改革。既然是新課程那就一定有它的優勢，所以我就遵循五步導學模式，抱著既新鮮又自信的心態給同學們上了五年級上冊語文的第一課《竊讀記》，可是問題出來了：過去的教學，已經按常規形成了一套“行之有效” 的方法，學生“基礎知識”掌握得扎實。而新課堂強調讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，可是怎樣才能讓學生做到“活而不亂”呢？同學已 經在回答問題了，還有的同學高舉著小手嘴里喊著“我、我、我”。小組合作探究學習使學生兩極分化變得嚴重，班里一下子出現了這么多的 “待進生”……我雖然準備的很充分，但似乎同學們都不愿領情，尤其是自主學習后的群學環節，下面更是一片混亂，有的同學不愿意討論，有的同學干脆就說不會討論，還有的同學趁機說話；展示的時候大家又出現問題了，他們不是爭先恐后，而是你推我讓，都不愿意表現。想盡了一切激勵的辦法，但都無濟于事。我只能采取隨機點名演示。導致本來兩課時就能完成的任務，我足足用了四課時，但還感覺完成的不夠完美。對此，我特別的苦惱，是我的問題還是課改的問題？如果是課改的問題，那我是不是就應該采用以前傳統的教學模式了？可是這種模式在我上學的時候就感覺不怎么高效，對學生的各方面能力的發揮都不夠全面，難到我要讓我的學生們還停留在老模式上嗎？不，我不能，我不能在課改的大趨勢下還采用老的教學方法，我要采取一定的行動讓學生們“領情”。

在連續一段時間的觀察后，我發現是我引導和監督的不到位，致使一部分“懶惰”的學生有機可乘，后來我在下發任務時做到具體細化、實時監督。我在下邊不停地重復要求、及時跟蹤。等到所有的同學都能完成要求在進行下一個知識點的學習。這樣又出現了程度好的學生“等”的現象。為了滿足不同層次的學生，我必須環顧所有同學的表現，并不斷的對不同層次的學生提出要求；同時我會邀請一部分程度好的學生作為輔導員幫助我解決問題。應用基礎是一門實踐性很強的課，這樣程度好點的同學既幫我解決了問題同時自己得到了提高和鍛煉。令我感到欣慰的是，這樣每節課的知識點至少有80%的同學能掌握，這正是我所期待的。

預習這一環節解決了，但展示過程中仍存在問題，同學們只會演示操作不能很好的表達講述。組織語言能力和知識點講解有待提高。所以接下來的一星期里我就著重輔導學生們的語言表述能力。除了鼓勵他們多看書了解專業用語的一些表述外，我還開展了一些班級小活動，比如：讀書比賽，講故事比賽，小小演講賽等。效果還是不錯的，既在一定程度上活躍了班級氣氛，提高了課堂上大膽發言的積極性，又在一定程度上提高了學生們語言表述的流利性。自此，我更進一步認識到了課程改革的必然性。當然，也有個別“潛力生”還有提升的空間，我會在今后的改革路上繼續探索、不斷解決新的問題。

之后的我在課堂上總是鼓勵孩子們大膽地提出自己的想法，讓學生真正成為學習的主人，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛，他們敢于質疑，敢于挑戰，把學習當成一件快樂的事。而我呢？則更加喜歡我的學生，更加樂意與他們一起學習，我終于在課改中成長起來了。

我想，如果教學 改革是條路，我才剛剛踏上起點，而精彩總在險遠之處；如果教學改 革有扇門，我才剛剛站在門口，而只有步入其中才能嗅到真正的花香。課改還在進行，我們面臨的問題也會接踵而來?；厥淄n改以來留下的串串足跡，欣喜之中夾雜著不少困惑，它有待于我們每一位教師一起去探索，去解決。我相信，只要我們用滿腔的熱情，堅持實踐——反思——再實踐——再反思，我們的課改之路會走的更遠，飛得更高！

冬天的腳步已然踏出，春天的腳步還會遠嗎？

第四篇：春天的腳步

春天的腳步

寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，春天悄悄地來到了我們的這個世界上。

春天悄悄地來到了城市里，天氣變暖了，天上下起了綿綿春雨，人們脫去了厚厚的棉衣，穿上的漂亮的春裝。

春天來到了森林里，森林里的嫩草已經吐綠，種子蘇醒過來了，它鉆出土地，把頭露出來，看見了美麗的世界。

春天來到了動物王國里，冬眠的動物蘇醒過來了，小燕子和大雁從北方飛來了南方。

春天來到了田野里，農民伯伯正在忙著播種耕種呢！

??！春天太美了，我愛春天。

第五篇：春天的腳步

春天的腳步

暖風習習，花香縷縷，啊！醉人的春意。暖風拂面，輕輕地卷著春意。是啊，當我們在睡夢中的時候，當我們在思考中的時候，當我們在活動的時候，春！悄無聲息的來臨。然而，春帶給我們的是什么呢？春給我們帶來了希望！是啊，有了春天，新的希望，新的開始，我們都開始沉浸在奮斗中、努力中。如果，你是黑暗中的一棵小苗，那么春則是太陽，給你光明，給你希望！春帶來了無數的生命。我們都知道春天來了，?萬物復蘇?這一道理。那么綠就是春帶給我們的禮物。那充滿活力的“綠”，那象征青春的“綠”，給大地帶來了無限的生機。給人們帶來了新春的快樂。春來了。雨也跟著來了。我知道愛雨人無數。但都有不同的愛意。雨就是雨，它不會因你喜歡而來，它不會因你厭惡而去。更何況不經歷風雨，就不能見到彩虹的絢麗；沒有雨天的陰云，也就沒有晴天的陽光的燦爛。四時之雨，也因時節的不同，季節的變化而各不相同。春雨當算是最美妙精致了，有如青春少女含羞帶嬌般的呤唱；春雨也最為文人墨客所喜愛?！昂糜曛獣r節，當春乃發生”，“天街細雨潤無聲”，“杏花春雨江南”等名句，便是對春雨的贊頌。我愛春天。我愛春天的形形色色，我愛春天一切萬物，我愛大自然帶來的一切。春也會過去，夏會來臨，之后是秋天，是啊，人生也是如此。青春也會悄然逝去，但是明年的時候，春將再次來臨……讓春天的腳步，慢慢步入我們的心房吧！