第一篇：春夜喜雨作文300字集錦

精選春夜喜雨作文300字集錦10篇

無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的精選春夜喜雨作文300字集錦10篇，歡迎大家分享。

精選春夜喜雨作文300字集錦10篇1

夜幕降臨，漸漸的，天空中烏云密布，下起了小雨，滴滴雨水打在江中的船，上，發出美妙動聽的響聲。

雨淅淅瀝瀝的，靜悄悄的，漫長而又悠遠，它打在屋檐。上，滴在小路。上，流在河水里，當這萬物復蘇的春季悄然而至，它便無私地滋潤著萬物，似乎知道萬物需要它的幫助，真讓人喜愛！田間的小路深處一—片漆黑，不見一絲光亮，與天空中烏云的黑色造成和諧柔和的色調。

江上只有一只小船，慢慢的行駛著，一會兒，平靜的江面便泛起了輕微的波紋，船中有—絲光亮，在漆黑的夜里顯得格外耀眼，也許是船夫在做飯吧？

夜晚的景色是多么美麗呀！這一夜的小雨過后，明天的早晨該是什么樣子的呢？我滿懷期待的想象著明天錦官城鳥語花香的樣子?；ㄉ显撚性S多露珠了，小草必然是生機勃勃的，沾了雨水的草叢該多可愛啊，一定是青翠欲滴的！

河水是多么清澈見底，魚兒蝦兒在水中快活地嬉戲，長長的柳條在微風中輕輕的晃著，停泊在江邊的那漁船經過一夜春雨的洗禮，煥然一新。

精選春夜喜雨作文300字集錦10篇2

今天又下起了雨，這好雨好像真有感知，知道該下了。在這萬物復蘇的季節，它悄悄地輔助大地萬物生長。雨，隨著陣陣微風輕輕地降落在人間，細細的雨絲悄無聲息地滋潤著那些渴求甘露的小生靈們。

我披衣外出，去欣賞夜里的雨景。漫步在田間小路上，因為下雨，四周一切都那么灰蒙蒙的，看不清楚，只能看見那毛毛小雨中，新生的草地那嫩嫩的綠色似流動的鮮艷的色彩。遠處，江上漂流的小漁舟上一盞孤獨的燈火，在黑暗中顯得那么明，那么亮!

破曉時分，我立刻走出門，去看雨留下來的美麗的畫卷。啊，那一顆顆晶瑩剔透的雨珠殘留在鮮紅的花瓣上，似乎加重了花瓣的顏色。那火紅的花把錦官城打扮得似一簇花團，更顯出錦官城的嫵媚，好美麗啊!

好雨知道下雨的節氣，正是在植物萌發生長的時候，它隨著春風在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛開的世界。

精選春夜喜雨作文300字集錦10篇3

話說得好：春雨貴如油。當春姑娘踏著沙沙的腳步來到時，一場及時雨終于下了。它好象知道人們需要自己，而降臨了。它讓萬物充滿了生機，讓萬物沖冬眠中蘇醒了。

雨弟弟伴隨著風姐姐悄悄地來到了人間，你看，那些快要枯死的植物正貪婪地吮吸著干露，顯得蓬勃生機，郁郁蔥蔥的。野外的小路與天上的云渾然一體早已是一片漆黑，然而卻只有江邊上的漁船上的以盞盞燈還隱隱約約地亮著燈火，也許是在為漁民照明吧。

第二天天剛亮，詩人連忙打開門，就聽到以陳清脆悅耳的鳥叫聲。這時一股花香和著涼爽的風迎面撲來，詩人向四川成都出發了。一路上，詩人看見昨晚被雨水打濕的花朵上邊，還帶著晶瑩透剔的露珠，它們個個爭奇斗艷，好象在比誰最美麗。詩人遠遠望去，花兒一簇一簇，挨挨擠擠，就好似親密無間的親姐妹。詩人情不自禁地贊嘆道：真是一場滋潤萬物，給人們帶來了新鮮空氣的喜雨呀！詩人興奮地吟出了一首春夜喜雨的詩：

好雨知時節。當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，將船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

精選春夜喜雨作文300字集錦10篇4

“嘩啦啦，嘩啦啦”，雨下了起來，仿佛好雨知道降落的`節氣，正是在春天植物萌發生長的時候下起來植物舒展開身體歡呼著，雀躍著，他們唱和著，舞蹈著，在雨中成長。

細雨隨著春風在夜里悄悄地落下，落在窗臺上，落在樹葉上，輕輕地停在人們的肩上，悄然無聲地滋潤著大地萬物，雨姑娘心腸真好，悄悄地、輕輕地既不影響人們工作和休息，有滋潤著萬物生長。

原野的小路上烏云一片漆黑，雨意正濃。唯有江邊船上放射出一線光芒，顯得格外明亮——那還亮著孤燈。孤燈靜靜的為偶爾幾個路人照亮，也告訴大家一個喜報，下雨了，終于下雨了，會一直下到天亮，太好了！

“一束金光刺向天空，然后又散開了，太陽出來了。第二天那潮濕的泥土上一定滿是紅色的花瓣，成都的大街小巷必將是一片萬紫千紅。我們在花海中歡笑。”杜甫在夢中暗暗想著。

精選春夜喜雨作文300字集錦10篇5

唐代詩人杜甫因為陜西鬧旱災來到四川定居，他和許多農民親自耕種、養花、種菜。春天來了，正是萬物復蘇萌芽的時候，杜甫多么希望天上能降一場雨呀！

這天，勞動一天的杜甫躺在床上，心煩意亂睡不著。隱隱約約他好像聽見“沙沙、沙沙”的下雨聲，杜甫十分高興，生怕自己聽錯，他趕快下床推開門一看，果然看見喜人的春雨悄悄地隨著風兒飄灑人間。杜甫十分激動，他怕喜人的春雨悄悄地來，還會悄悄地走。

于是，他就在那陪著春雨，欣賞著春夜的雨景。春夜靜悄悄，門前的小草，在春雨地滋潤下好像也挺起了胸膛；夜來香在春雨地滋潤下，散發出撲鼻的香味，大地上的萬物因為春雨的到了興奮不已，而那喜人的春雨滋潤著萬物一點不聲張，酣睡的人們還不知它已悄然來到人間。

野外的小路和云兒都一片漆黑，只有那江船上的燈火獨自亮著。杜甫遐想著等到明早晨，將會看到被雨水打濕的花朵嬌美紅艷，沉甸甸地低垂著，整個錦官城將是一個春光明媚的花的世界。杜甫不禁感嘆道：“喜人的春雨呀，你來得太及時了?！庇谑牵峁P寫下了《春夜喜雨》這首詩：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

精選春夜喜雨作文300字集錦10篇6

寒冷的冬天，過去了。春天又踏著輕盈的腳步向我們走來。春雨似乎總是那么具有靈性，總是來得那么及時。大地上的所有生物都在它的滋潤下重新煥發勃勃生機。漆黑無比的夜里，春雨隨著春風，悄悄降臨人間。它淅淅瀝瀝地下著，跳到葉子上，再彈到花瓣邊，接著再滑到泥土里，與大地來個親密接觸。這一系列過程是那么安靜。

可能春雨怕吵醒夜里沉睡的萬物生靈吧！黑夜把江河籠罩，江邊的船上閃著星點漁火，顯得那么的沉寂，那么的孤獨。雨——還是淅淅瀝瀝地下著，沒有要停的意思。天，亮了。打開窗戶，望著遠處的錦官城，一片繁花似錦的景色，萬紫千紅，好美麗！春雨滋潤下的鮮花更顯嬌艷美麗，花瓣上的露珠在陽光的照射下猶如一顆顆耀眼的珍珠，把熱鬧繁華的錦官城打扮得美不勝收。杜甫見此情景，便寫下了一首絕妙五言律詩——《春夜喜雨》：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

精選春夜喜雨作文300字集錦10篇7

春天，又悄悄回到了這片大地上。

夜幕織上天邊，織上對面的茅草屋頂。雨，漂漂灑灑地下了起來。我坐在窗邊，雖感覺微微有些寒意，卻不禁將手伸出窗外。撫摸著細雨，我心中百感交集，這片土地好外沒下過雨啦。

夜晚，一切都歸于寂靜，我卻沒有睡著。雨，也沒有睡著。她伴著蟲聲，拉著風的手，又來到人間。像是怕驚擾了熟睡的人們，她屏息凝神，悄悄地滋潤著萬物，催發它們生長。

午夜時分，雨意正濃。天上烏云密布，田野與天空一片濃黑。忽然，江上的一點漁火亮了起來，劃破了黑幕。這點亮，照亮了我，也照亮了我的心。那燈火，不僅僅是光明，也是希望，是我們全城百姓的希望！想到這兒，我不禁喜上眉梢。

黎明到了，雨勢漸漸小了。我從睡夢中睜天朦朧的雙眼，才發現這場春雨要離我而卻了。“謝謝你，這場及時雨。是你把我們從干旱中，救出來，是你在我們最需要你的時候拉了我們一把，是你讓我們又有了面對這場災難的勇氣和希望。我在這里代表全城百姓與你惜別?！?/p>

窗外，一朵花被雨珠壓彎了腰。明早出門，那潮濕的泥土上一定滿是紅色的花瓣，成都的大街小巷一定是一片萬紫千紅的景象，每個人的臉上必定帶著幸福的笑容。

精選春夜喜雨作文300字集錦10篇8

《春夜喜雨》春夜喜雨 我們在生活當中，會遇到許多不同的雨，包括春雨、夏雨、秋雨、冬雨等，而我講的是一種特殊的雨，一種無私奉獻的雨——春夜喜雨。春夜喜雨好像知道這個季節的來臨，就開始淅淅瀝瀝的下了起來。春夜細雨在晚上會下得更大，在人們不知道的情況下，隨風飄動，來滋潤世界萬物，滋潤著小草、大樹、小花、種子，讓它們快快成長。春雨下在公園，讓小樹、小草和含苞待放的花朵喝著大地的“乳汁”。春雨不僅給了植物滋養，還與小魚游戲，小魚們有的歡快地躍出水面，有的在與雨水徘徊，有的浮在水面上，好像在享受著雨水給它們帶來的快樂。春雨下在動物園里，給動物園里的動物增添了許多生機。煙雨朦朧，使天鵝湖披上了一層薄紗，天鵝在湖中游戲，使人感到在仙境一般，如此美妙。春雨下在珠江之濱，使“小蠻腰”增添更多的神秘感，越發的風姿綽約。我的心情猶如詩圣——杜甫對春雨的喜愛，更加希望明天“曉看紅濕處，花重五羊城?！?/p>精選春夜喜雨作文300字集錦10篇9

在幽靜的夜晚里，春雨滴滴伴著風哥哥悄然而至。嘩啦嘩啦，雨水拍著地面，就像一曲無字的歌謠。

這是多么好的一場春雨啊，它就像知道時節的變化一樣，在春姑娘來臨之際應時而生。

我看見雨滴從天上飄落下來，飄到了一顆青草上，雨滴弟弟調皮的對它說：“小草小草，快睜開你那朦朧的睡眼吧。看一看這多姿多彩的春天?！苯又甑斡直牡搅艘恢暧艚鹣闵稀?/p>

郁金香高興地說“春天來啦！我又變漂亮了?！薄晁瓦@樣滋潤了萬物并給了它們靈性。

我的目光又像野外望去。上空雖然遍天烏云但也被雨水裝點得富有詩意，江面的小船上還亮著一盞孤燈。黑暗中之間穿上燈里的火苗在跳動，在燃燒。我想船里的人一定是在賞雨吟詩吧？

美美的睡上一覺，明天清晨一定是另一番景象了吧：被春雨喚醒的花朵精神飽滿，一朵一朵的開遍了美麗的紫禁城，一道美麗的彩虹閃亮了整片天空。

精選春夜喜雨作文300字集錦10篇10

唐代的一個早春，大家不久播下種子，盼望一場春雨的來臨。

大伙兒確實美夢成真了。沒過多久，天空便飄起了雨，大家競相擺脫家門，相互之間贊揚這次雨：“簡直一場好雨呀！”“對?。∥覀儾挪ハ碌姆N子就獲得了充裕的澆灌，這次雨來得簡直立即！”確實，這次雨好像挑準了時間，禁不住從天空傾泄而下。夜里，大家早已熟睡，蒙蒙細雨伴著一陣風悄悄的來了，悄無聲息地滋養著地面天地萬物，讓他們健康成長。

走在野外的一條羊腸小道上，一會兒抬起頭，發覺天上陰云密布，黑乎乎的一片。突然，看到遠方湖邊?？吭谥膸兹~扁舟燈火輝煌，宛如一望無際星空閃動的星星，搖蕩的偏舟隨波輕輕地搖晃，熟睡小孩的嘴巴美美地排出了幾個方面唾液……

一覺醒來，已經是早上了，雨也停了，風也停了。來到窗前，仔細觀看窗前的紅花，煞是美麗大方，那晶瑩的露珠像是鑲在花上的顆顆天然珍珠，一點一滴、一點一滴。伸出手想摘一枝，卻又狠不下心著手。想起這雖說一朵具有一般的花，點綴的確是漂亮，也就緩緩的松掉了那捏著枝干的手。

這簡直一場當之無愧的好雨呀！它讓大地復蘇，春光明媚。他喚起了世間，大家又為新的一年的剛開始繁忙了。

第二篇：春夜喜雨教案

《春夜喜雨》教學設計

教學目標：

1、有節奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩。

2、以字的品析為切入點，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味詩詞推敲字句的妙處。

3、品讀杜甫，感受杜甫憂國憂民之情。教學重難點：

品味詩人遣詞造句的妙處，領略詩歌意境。教學準備：

教師：解讀教材；閱讀相關的文獻資料；準備課件。學生：搜集有關杜甫的資料，背誦杜甫的詩句。

一、導入課題，品詩人

1．生背誦課前一首詩《泊船瓜洲》。討論本詩中用得好的一個字——“綠”。生談自己的感受。

是啊，中華民族是一個詩的民族，詩人通過反復推敲，斟詞酌句，表達更深遠的情意，今天我們來品讀杜甫的名篇——《春夜喜雨》 師板書課題。2．讀詩題，解詩人

學生根據自己所搜集的資料，介紹杜甫。

師介紹：杜甫“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”，正是他嚴謹創作態度的真實寫照。在我國文學史上有“詩圣”之稱。他的詩留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。老師講解“語不驚人死不休”，并用爽快流暢的行書進行板書。引導：杜甫的是是否真的 是這樣的呢？我們來一起品讀這首詩。

二、讀古詩，品詩意

（一）感受律詩韻律美

1．生自由朗讀古詩，要求讀通順，讀準字音。

2．點名讀詩，教師進行點撥，讀準詩的節奏，相機進行指導。請學生再讀，檢驗指導的效果。3．感受律詩的韻律美。

指導學生寫出每一句后一個字的拼音（生sheng、聲sheng、明ming、城cheng），了解律詩的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學生自由讀古詩，注意抓住節奏，讀出韻律美。4.古時候，詩歌都是可以配樂吟唱，今天老師就帶著同學們和著韻律來吟唱這首詩。

老師打拍子，指導學生進行吟唱。通過這樣的多角度的誦讀，感受古詩帶來的韻律和節奏美。

（二）抓題眼，品詩意 1.讀詩題，品題眼（1）生讀詩題，抓題眼 “喜”，為什么用“喜”呢？

（2）講解“喜”字的字源，用喜字說成語。

（3）出示大紅雙喜字，你看到這個“喜”字會想到什么成語呢？（喜結良緣）。了解喜在中國文化中的運用和重要意義。（滲透中華漢字文化）（引導：詩人杜甫“喜”的是什么呢？為什么“喜”呢？）

了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料，明白這場春雨滋潤世間萬物，特別是農作物，必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的“憂民”之情。2.自讀古詩，解題眼

杜甫說：“語不驚人死不休”，我們就應該在他的詩中去品味，看你能夠從這首詩中 的那些地方品出詩人的“喜”來。

學生自由的默讀古詩，把自己的感受寫在書上或筆記本上。

師巡視指導，適當的肯定學生自己的看法，并從中指導學生抓住重點字來進行品讀。培養學生品詞品句的能力。3.論詩句，品詩情。討論一, 學生充分的表達自己的見解，老師在其間做出適當的引導。

預設：“好”—— 為什么是“好雨”？因為在春季農作物非常需要雨水的滋潤。農諺云： “春雨貴如油”。正反映了春雨的寶貴。

“知”—— 賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時節，在人們急需的時候飄然而至，催發生機。多好的春雨！“當”——正是時候，又是干旱，又是春天?！皾摗焙汀凹殹薄?/p>

討論為什么是用“潛”，你還能換成別的詞的嗎？引入朱自清的《春》中描寫春雨的部分，老師誦讀，學生抓住關鍵句子來解讀“潛”的妙處。

雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。尊重學生自己的個性化的感悟。

預設：“潛入夜”和“細無聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨，而且表明那雨有意“潤物”，無意討“好”。如果有意討好，它就會在白天來，就會造一點聲勢，讓人們看得見，聽得清。惟其有意“潤物”，無意討“好”，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。學寫“潛”字，注意右邊的第一個“夫”捺畫變成點，這是避讓。生練習書寫。

討論二，學生較難理解“野徑云俱黑，江船火獨明”，引導學生思考：這和潤物有關系嗎？ 并發表自己的見解。

老師解讀：雨這樣好，當然希望它能下透徹，倘若只下一小會，那“潤物”也很不徹底，詩人正是抓住這一點，寫下了第三聯，只有十個字，便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖。只不過換了一個寫雨的角度罷了，上聯是從聽覺來寫雨的 潤物功能，而本聯則從什么角度來寫？是從視覺來表現雨意濃厚，本句運用了常用的反襯的手法，突出了野徑、云、水、漁船相輝映的春夜圖，并點題。討論三，“重”——“曉看紅濕處，花重錦官城”句是詩人的想象，雨水下的細小，密密的，輕輕的，所以并向大雨一樣，葉子上、花上都沾上了雨水，所以顯得沉重，詩人只是寫了花朵，大家想一想，還會有哪些人和物會欣喜開心呢？ 讓學生充分表達自己的個人見解。

通過大家的反復品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩句真的是“語不驚人死不休”啊。4．感受了春雨的可喜，品味到了杜甫的“憂民”之情。

背誦《春曉》，比較一下，《春曉》中的“花落知多少”與《春夜喜雨》中的“潤物細無聲”相比，哪一種雨更喜人呢？談談你的看法！

預設師講解：輕輕悄悄的來，滋潤著世間萬物，特別是農民的農作物，又是一個好收成年。字里行間真情的流露出杜甫對人民群眾的關心。不禁讓我又想起了鄭板橋的 《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》中的詩句，出示全詩： 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。大家不妨也來品一品，詩人對人民大眾的關懷之情。5．請同學們帶著自己的感受再次誦讀《春夜喜雨》。6．背誦并默寫古詩。

三、拓展誦讀，品詩人情懷

1.出示杜甫的《聞官軍收河南河北》。感受詩人的“憂國”情懷。讀一讀，說一說，這首詩用一個什么樣的帶喜字的成語來形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又為什么而喜呢？（收復失地）

通過這兩首詩的誦讀，我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國憂民之情，希望大家在課外多誦讀杜甫的詩，更加立體的感受杜甫。

2．課外誦讀有關春雨的詩詞，進行積累。說一說詩人對春雨的不同感受。

四、小結，由此詩品人生。

杜甫那憂國憂民的情感時刻都在感染著我們，我們在品讀完杜甫的《春夜喜雨》以后，你又有怎樣的話說呢？又有怎樣的感受呢？不妨讓大家提起筆來盡情的表達！

五、板書設計

春夜喜雨（杜甫）

知時節、當春、潛入

豐收有望

潤物 細無聲

《春夜喜雨》教學反思

古詩是中華民族優秀文化遺產的重要組成部分，也是中國語文材料的精華，所以從小激發學生閱讀他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。我的整個教案設計就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。開課時，我從同學們會背的課外古詩入手。同學們頓時興趣盎然，人人爭著舉手背自學的古詩，這樣大的展示，使學生體會到自學的快樂。的興趣；接著檢查學生通過課外查找資料、課外閱讀，培養了他們收集信息、處理信息的能力，然后在我重在感悟這個環節，我主要是通過“讀”來使每個學生進行自我感悟。以讀為主是當今語文課堂教學的主讀為本”、“以講助讀”，而且對古詩的學習，更要通過朗讀這一主要形式來讓外部語言轉化為內部認識。從而培養他們對古詩的語感。這節課課堂氣氛活躍，學生學習的積極性很高，效果較好！

自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時間還給學生，讓他們在讀書中思考、在小組中討論、在班

第三篇：《春夜喜雨》教案設計

《春夜喜雨》教學設計

教學目標：

1、有節奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩。

2、以字的品析為切入點，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味詩詞推敲字句的妙處。

3、品讀杜甫，感受杜甫憂國憂民之情。教學重難點：

品味詩人遣詞造句的妙處，領略詩歌意境。教學準備：

教師：解讀教材；閱讀相關的文獻資料；準備課件。

學生：搜集有關杜甫的資料，背誦杜甫的詩句。

一、導入課題，品詩人

1．生背誦課前一首詩《泊船瓜洲》(1)討論本詩中用得好的一個字——“綠”。(2)生談自己的感受。

過渡語：是啊，中華民族是一個詩的民族，詩人通過反復推敲，斟詞酌句，表達更深遠的情意，今天我們來品讀杜甫的名篇——《春夜喜雨》。（板書課題）2．讀詩題，解詩人

(1)學生根據自己所搜集的資料，介紹杜甫。

(2)師介紹：杜甫“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”，正是他嚴謹創作態度的真實寫照。在我國文學史上有“詩圣”之稱。他的詩留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。

(3)老師講解“語不驚人死不休”，并用爽快流暢的行書進行板書。引導：杜甫是否真的是這樣的呢？我們來一起品讀這首詩。

二、讀古詩，品詩意

（一）感受律詩韻律美

1．生自由朗讀古詩，要求讀通順，讀準字音。

2．點名讀詩，教師進行點撥，讀準詩的節奏，相機進行指導。請學生再讀，檢 1 驗指導的效果。3．感受律詩的韻律美。

指導學生寫出每一句后一個字的拼音（生sheng、聲sheng、明ming、城cheng），了解律詩的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學生自由讀古詩，注意抓住節奏，讀出韻律美。

4.古時候，詩歌都是可以配樂吟唱，今天老師就帶著同學們和著韻律來吟唱這首詩。

老師打拍子，指導學生進行吟唱。通過這樣的多角度的誦讀，感受古詩帶來的韻律和節奏美。

（二）抓題眼，品詩意 1.讀詩題，品題眼

（1）生讀詩題，抓題眼“喜”，為什么用“喜”呢？（2）講解“喜”字的字源，用喜字說成語。

（3）出示大紅雙喜字，你看到這個“喜”字會想到什么成語呢？（喜結良緣）。（4）了解喜在中國文化中的運用和重要意義。（滲透中華漢字文化）

（引導：詩人杜甫“喜”的是什么呢？為什么“喜”呢？）

（5）了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料，明白這場春雨滋潤世間萬物，特別是農作物，必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的“憂民”之情。2.自讀古詩，解題眼

(1)杜甫說：“語不驚人死不休”，我們就應該在他的詩中去品味，看你能夠從這首詩中的那些地方品出詩人的“喜”來。

(2)學生自由的默讀古詩，把自己的感受寫在書上或筆記本上。

(3)師巡視指導，適當的肯定學生自己的看法，并從中指導學生抓住重點字來進行品讀。培養學生品詞品句的能力。3.論詩句，品詩情。討論一：

（1）學生充分的表達自己的見解，老師在其間做出適當的引導。

預設：“好”—— 為什么是“好雨”？因為在春季農作物非常需要雨水的滋潤。農諺云：“春雨貴如油”。正反映了春雨的寶貴。

“知”—— 賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知 曉時節，在人們急需的時候飄然而至，催發生機。多好的春雨！

“當”——正是時候，又是干旱，又是春天。

“潛”和“細”——

討論為什么是用“潛”，你還能換成別的詞的嗎？引入朱自清的《春》中描寫春雨的部分，老師誦讀，學生抓住關鍵句子來解讀“潛”的妙處。

雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（2）尊重學生自己的個性化的感悟。

預設：“潛入夜”和“細無聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨，而且表明那雨有意“潤物”，無意討“好”。如果有意討好，它就會在白天來，就會造一點聲勢，讓人們看得見，聽得清。惟其有意“潤物”，無意討“好”，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。

學寫“潛”字，注意右邊的第一個“夫”捺畫變成點，這是避讓。

生練習書寫。討論二：

學生較難理解“野徑云俱黑，江船火獨明”，引導學生思考：這和潤物有關系嗎？并發表自己的見解。

老師解讀：雨這樣好，當然希望它能下透徹，倘若只下一小會，那“潤物”也很不徹底，詩人正是抓住這一點，寫下了第三聯，只有十個字，便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖。只不過換了一個寫雨的角度罷了，上聯是從聽覺來寫雨的潤物功能，而本聯則從什么角度來寫？是從視覺來表現雨意濃厚，本句運用了常用的反襯的手法，突出了野徑、云、水、漁船相輝映的春夜圖，并點題。討論三：

“重”——“曉看紅濕處，花重錦官城”句是詩人的想象，雨水下的細小，密密的，輕輕的，所以并向大雨一樣，葉子上、花上都沾上了雨水，所以顯得沉 重，詩人只是寫了花朵，大家想一想，還會有哪些人和物會欣喜開心呢？（1）讓學生充分表達自己的個人見解。

（2）通過大家的反復品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩句真的是“語不驚人死不休”啊。

4．感受了春雨的可喜，品味到了杜甫的“憂民”之情。

（1）背誦《春曉》，比較一下，《春曉》中的“花落知多少”與《春夜喜雨》中的“潤物細無聲”相比，哪一種雨更喜人呢？談談你的看法！

（2）預設師講解：輕輕悄悄的來，滋潤著世間萬物，特別是農民的農作物，又是一個好收成年。字里行間真情的流露出杜甫對人民群眾的關心。不禁讓我又想起了鄭板橋的《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》中的詩句，（3）出示全詩： 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

（4）大家不妨也來品一品，詩人對人民大眾的關懷之情。5．請同學們帶著自己的感受再次誦讀《春夜喜雨》。6．背誦并默寫古詩。

三、拓展誦讀，品詩人情懷

1.出示杜甫的《聞官軍收河南河北》。感受詩人的“憂國”情懷。

（1）讀一讀，說一說，這首詩用一個什么樣的帶喜字的成語來形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又為什么而喜呢？（收復失地）

（2）通過這兩首詩的誦讀，我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國憂民之情，希望大家在課外多誦讀杜甫的詩，更加立體的感受杜甫。

2．課外誦讀有關春雨的詩詞，進行積累。說一說詩人對春雨的不同感受。

四、小結，由此詩品人生。

杜甫那憂國憂民的情感時刻都在感染著我們，我們在品讀完杜甫的《春夜喜雨》以后，你又有怎樣的話說呢？又有怎樣的感受呢？不妨讓大家提起筆來盡情的表達！

五、板書設計

春夜喜雨（杜甫）

知時節、當春、潛入

豐收有望 潤物 細無聲

第四篇：《春夜喜雨》說課稿

《輕叩詩歌的大門》之《春夜喜雨》說課稿

我說的是獨立的綜合性學習單元《輕叩詩歌的大門》活動中的一堂詩歌欣賞課。

一、說教材

（一）、教材簡介 《春夜喜雨》是五言律詩，是第六單元的一篇課文。第六單元課文以詩歌為題，進行詩歌綜合性學習。本單元把詩歌分成幾類，各類詩歌的學習方法各有不同。本單元不單在于學習幾首詩歌，關鍵在于學習詩歌方法的掌握，達到教就是為了不教的目的。《春夜喜雨》這首詩抓住春雨的“細”的特點展開描寫。本詩作于公元761年春天，杜甫這時已經在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發生了旱災。經歷過旱災的人，最懂得雨的可貴。所以當春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤萬物之功。

（二）教學目標：

1、學會有感情地讀、背這首詩

2、品味詩歌所蘊含的情感。

3、欣賞作者的寫法。

（三）、教學重難點

學會有感情地讀這首詩，品味詩歌。

（四）、課時安排：一課時。

二、說學情 六年級的學生已學過很多古詩，他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意。對學習古詩抱有一定的熱情，但有時，對詩歌背后蘊含的詩人情感還不能深刻地體會到。所以在設計時，我淡化了對詩意的講解，直指重難點。

三、說教法和學法

現代教育倡導把學習的主動權交給學生，強調學生是學習和發展的主體。語文教學應通過朗讀、對話等途徑，引領學生觸摸文本、走進文本。因此，在學法上我主要讓學生閱讀文本，通過多種形式的朗讀，在朗讀中想象畫面，加深對文本的理解。做到“以讀促情、以讀感悟”。

此外，我采用了“誦讀法”、“合作欣賞法”進行教學，在下面的教學過程中將作詳細闡述。

四、說教學過程

《語文課程標準》指出：語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡?！备鶕滩木帉懙囊鈭D和學生特點，我設計了如下教學過程：

（一）渲染意境。

古典詩歌是藝術創造的結晶，它追求情景交融的美妙意境。因此，課堂伊始，在古箏悠遠的樂聲中，借助多媒體的國畫背景，以教師飽含詩情的講述，將同學們帶入詩歌欣賞的特定氣氛。

（二）走近杜甫。教師質疑：你們對于這首詩的作者杜甫有那些了解呢？ 新課標對高年級提出較高的閱讀要求：“學習瀏覽，能根據需要收集材料。”因此，課前我要求學生通過各種渠道去了解詩圣杜甫。

（三）誦讀欣賞，感受真情。

這部分我分三步走：

1、指導學生閱讀《春夜喜雨》，注意下列讀音： 潛、徑、潤、重；

2、多種形式誦讀《春夜喜雨》；

3、小組合作談理解。

新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”“詩主乎情”每一篇優秀的詩作都是詩人被現實生活激發起沸騰的情感而寫就的?；谶@個單元的學習目標，我沒有帶領學生作深入的講解分析，而是教給學生學習方法，讓學生在快樂中自主合作地學習，把課堂時間教給學生。

（四）互動評析、品味古詩。

《春夜喜雨》這首詩，歷來為人稱道，久傳不衰。對其精妙之處，素來為人津津樂道。我引導學生用“總評——聽覺——視覺——想象”全方位、多角度的對那場雨、這首詩進行品評，請學生靜下心來有滋有味地品讀，啟發學生通過品讀、分析、體味其中自以為精妙的語句，以感悟、鑒賞、品味作者熱愛生活、憂國憂民的情感，從中汲取優秀的傳統文化，從而提高自身的文學素養。

這里需要指出的是：學生能領悟到哪個境界，決不強求一致，所謂“師傅領進門，修行在個人”。

（五）拓展閱讀，課外延伸。推薦了杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，以達到感興趣、能理解、促積累、重吸收的目的。

五、說板書設計：

我的板書設計是為了讓學生更好地讀詩、理解詩而設計的。

板書設計：

春夜‖喜雨 詩人:杜甫 朝代:唐 好雨‖知︱時節，當春‖乃︱發生。隨風‖潛入︱夜，潤物‖細︱無聲。野徑‖云︱俱黑，江船‖火︱獨明。曉看‖紅︱濕處，花重‖錦官城

春夜喜雨 贊----應時而生 聽----悄然潤物 喜----好雨 看----夜中雨景 想----雨后曉景

第五篇：春夜喜雨教案

《春夜喜雨》教學設計

教學目標：

1、了解詩句的意思，體會作者的思想感情，感受春雨的美好，引導學生熱愛大自然，熱愛生活。

2、有感情朗讀背誦古詩。在此基礎上引導學生畫出春雨圖。教學重難點：

體會詩的意境，感受春雨的美好。教學過程：

一、談話導語

出示圖片，師：這是什么季節？ 生：春季。

師：春天是萬物復蘇、百花盛開的季節，同學們喜歡春天嗎？ 生：喜歡。

師：其實春雨也別有一番情趣，今天我們就跟隨杜甫去感受那場春雨吧！

二、解題

春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一場雨，作者的心里很高興。齊讀課題兩遍。

三、指導誦讀

1．配樂朗誦古詩。

2、教師領讀。

3、指名學生讀，學生評價，教師評價。

4、由學生當小老師領著讀，教師評價。

四、學習古詩，體會意境

1、齊讀古詩前兩句，提問這首詩寫于什么時候？（春天的一個雨夜。）

2、體會隨風潛入夜，潤物細無聲。

教師引導：在這夜晚，春雨隨風悄悄地飄灑下來，無聲無息地滋潤萬物。大家想想：春雨有什么好處？（春雨使花草樹木莊稼得以發芽、生長，春雨為大地創造了生機，給人們帶來了希望。）

3、齊讀古詩后兩句。聯想：引導學生大膽想象，如詩人可能想到農民會在雨后播種，麥苗喝飽了雨水又長高了一截，人們開始踏青賞花了??

4、題目是“春夜喜雨”，應該用歡喜輕松的語氣讀，讀出對春雨的喜愛。引導：像詩人一樣熱愛大自然，熱愛生活，并且善于觀察，感受生活中的美。

5、練習有感情地朗讀背誦這首詩。

四、唱古詩，體會詩的意境

今天我們不僅學會讀古詩，還要學習唱古詩。播放音樂，學生跟唱。

五、學生畫春雨圖。

六、拓展閱讀，欣賞古詩。早春呈水部張十八員外二首

唐

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

七、作業。

搜集古今中外寫春天、春雨的詩，自主積累古詩。

http://wenku.baidu.com/view/d472e2030740be1e650e9a70.html