第一篇：懂得感恩的學生作文

懂得感恩的學生作文大全

在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的懂得感恩的學生作文大全，歡迎閱讀與收藏。

感恩，是我們降生到這個世界上的第一聲啼哭，我們用最初的本能感激父母賜予我們生命;

感恩，是我們課堂上的朗朗讀書聲，我們用日積月累的知識感謝老師的諄諄教導;

感恩，是我們精神和物質上的所有，我們用實實在在的生活感激精神和物質的創造者。

我們要學會感恩。感恩不需要金錢，不需要珍貴的物品，更不需要花言巧語，只需要一顆真誠的心。父母給了我們生命，養育了我們十幾年，為我們流了多少汗水，付出了多少辛酸，含辛茹苦，是多么不容易。我們對父母要有一顆孝心，為工作一天的父母做一頓飯、倒一杯水、洗一次腳……看似微不足道的一件小事，卻是我們對父母感恩的表現，父母會因此而感到幸福、快樂。

老師是我們的第二父母，為了我們早日成人，為了我們學到更多的知識，老師的鬢角又多了許多銀絲，額頭又多了幾道皺紋。對老師，我們要有一顆尊敬的心。我們要努力修煉自己的`品德，我們要刻苦學習科學文化知識，我們的能力與素質的提高，我們優異的學習成績就是對老師最真誠的感恩。

古語云:“滴水之恩，當涌泉相報?！蔽覀円蚋改父卸?，我們要向老師感恩，我們也要向那些關心我們、幫助我們的人感恩。還有……

學會感恩于山川，才會有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心;學會感恩于河流，才會有“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的豪放;學會感恩于草木，才會有“大雪壓青松，青松挺且直”的堅毅……

讓我們學會感恩，如果我們每個人每一天都懷著一顆感恩的心去面對這個世界，面對世界上的每一件事、每一個人，那么，這個世界將是多么美麗的人間!

第二篇：懂得感恩作文

有關懂得感恩作文集合1

我曾經看過一本書叫<伊索寓言>，其中有個故事是這樣講述的:從前有只鷹被捕獸夾抓住了，一個農夫把它放了。過了幾天，農夫在一處快塌了的墻邊休息，鷹見了，把農夫的頭巾抓起飛了走，農夫追了過去。鷹放下了頭巾，飛走了。農夫回過頭去，才發現墻塌了。聰明的鷹用自己的智慧和感恩的心，救了農夫。

還有一個故事是森林的一邊有一只螞蟻，它也想去森林的那邊，一天，它看天氣不錯，就去森的那頭。它走啊走，不知不覺的到了中午，它又累又渴，就到旁邊的水池喝水。一不小心，掉到了水里，一只鴿子把它救了上來，他十分感激鴿子，去了森林的那頭?；貋頃r看到鴿子在睡覺，不想打擾它。就在這樹下等，突然一個獵人來射鴿子，螞蟻很生氣，跑到獵人腳下，咬了他一口。獵人痛得亂跑，鴿子和螞蟻馬上逃跑，鴿子和螞蟻相互關心，它們都有一顆感恩的'心。

不同的故事，不同的經歷，相同的目的，這兩個故事告我們，不論是誰，都要有一顆的心，想一想，我們的老師，在我們休息放假時，放棄自己的休息時間，不辭辛勞的批改我們的作業，備課。為了讓我們熟讀課文，老師主讓我們讀二遍，自己卻讀上了很多次。課堂筆記，我們只要邊聽邊抄，而老師卻后平時準備多少時間啊。

有時作業沒有按時完成，老師還要特地叮囑我們快點完成，想想自己的不懂事，自己的調皮搗蛋，現在想起來真有點難為情，這些天重讀這些故事，讓我懂得了我們應該有一顆感恩的心.。感謝老師，感謝家人，感謝所有關心我們的人。

有關懂得感恩作文集合2

在我成長的道路上，有許多人曾給過我無私的愛與關心，我的媽媽就是最疼愛我的人。從前我總認為理所應當，可經過了這件事，我明白了媽媽的辛苦，懂得了感恩。

媽媽是醫院婦產科的護士。有一天，媽媽上完班回到家，雙眼泛紅，眼睛四周黑乎乎的，真是名副其實的熊貓眼。我不關心媽媽有多累，立馬沖過去，拉住她的手說：“媽媽，帶我去廈大玩吧！”媽媽坐在沙發上想了想，說：“走吧！”

第二天晚上，媽媽又要上大夜班了。臨出門時，媽媽對我說：“要不要體驗一下上班的感覺？”我從床上一骨碌爬起來，興奮地說：“好好好！”到了醫院，我坐在沙發上，看著媽媽忙進忙出，一會兒抱著嬰兒，哄他們睡覺；一會兒沖開水，調奶粉，拿著奶瓶耐心地喂食；一會兒忙著準備給新生兒洗澡……不多久，我的上眼皮和下眼皮已經開始不停地打架了。這時，媽媽走了過來，她豆大的汗珠從額頭上流下來?！澳阆仍谶@兒睡吧！我夜里是不能睡的?！彼f給我一條大毛巾，讓我裹在身上。我雙眼一閉，沉入了甜美的夢鄉。

第二天醒來，我的肚子餓得咕咕叫。開始想起這里是醫院，桌子上只有兩個蘋果。媽媽去哪兒了？看看醫院里忙碌的護士阿姨，我不敢打攪她們。過了許久，媽媽從門口進來，把手上的稀飯放在我面前，摸著我的.頭說：“現在你知道我怎么上班了吧？來，這個是你的早飯?！蔽掖蜷_熱氣騰騰的稀粥，又看看媽媽疲憊的神情，心里又驚喜又愧疚。

媽媽，您辛苦了！這件事讓我懂得了：在我的生活中，親人、師長默默為我付出很多，我應該學會感恩。

有關懂得感恩作文集合3

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它的大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是它對哺育它的藍天的感恩……每個人心中都有感恩，我也不例外。

在我心中，我最感謝的是我的老師。老師從我們走進校園開始傳授我們知識，從年幼無知開始，老師就一天一天不停地教我們做人。

記得有一次，老師生病了，但老師并沒有在家里好好養病，卻忍著病痛來為我們上課。當我看到老師的樣子，我的心就像被千萬根針扎進一樣疼，可老師還面帶笑容說沒事。

我要感恩老師，給我前進的動力;感恩老師，給我飛翔的翅膀;感恩老師，給我指明人生的方向……老師就像一支紅燭，一點點融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們不再寂寞。老師的愛如太陽一般和煦，清泉一般甘甜，無私中透露著平凡老師的愛，輕輕的柔柔的，像茉莉一般，散發著沁人心脾的香味。我的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是老師的工具;三尺講臺是老師無私奉獻的戰場，老師的幸福，就是我們一聲甜甜的`稱呼;老師的幸福就是看著親手培育的小苗茁壯成長!我要感恩老師，用優異的成績，用自己一點一滴的進步來告訴老師：“老師，我能行!老師，謝謝您!”

“捧著一顆心來，不帶走半根草去”。這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使我們每一個學生實現自己的追求，我要好好學習，去回報偉大的老師!

生命中總是夾著歡樂和痛苦，我們要學習感恩，懂得感恩，每個人便都會擁有無邊的快樂和幸福。

有關懂得感恩作文集合4

有的人懂得了勤奮，有的人懂得了孝敬，有的人懂得了尊重，懂得了珍惜，我卻懂得了一個與眾不同的情義－感恩。在我蹣跚學步時，是父母在一旁扶著；當我的人生路崎嶇不平時，是父母幫我走過坎坷；當我學習壓力大時，是父母給我端了杯熱茶；當我受欺負時，是父母為我們打抱不平。父母為我們付出了這么多，難到我們不應該學會感恩嗎？

那是冬季的一天，天氣冷極了，風吹在臉上，就像刀割一樣。我剛走出校門，不由的打了個冷戰，心里埋怨著：媽媽怎么還不來呀！“滴滴”我心中大喜：媽媽來了！“咦，你的手套呢？”媽媽驚訝的

“媽看著我。呀，糟糕了，手套被我落在教室里了。我不好意思地說：

媽，手套被我落在教室里了。”媽媽說：“你這個冒失鬼，來，把媽媽的手套帶上吧！”“謝謝媽媽！”路上，我的手暖和極了?？粗鴭寢尩氖直淮档耐t，我有些心疼，便對媽媽說：“媽媽，你把手套帶上吧！”“傻孩子，媽媽不冷?！贝笕说氖侄疾慌吕浒桑蚁??？傻?/p>

“媽了門口，我才發現，媽媽的手冷的連鑰匙都拿不住了。我問媽媽：

媽你為什么說手不冷呢？“孩子你的手沒凍著吧！你下午要寫作業，手凍著了，就寫不了作業啦?！蔽衣犃耍瑴I水奪眶而出。

是這次經歷，讓我理解了母親的愛。讓我學會了多一份關懷，少一份埋怨。多一份感恩，少一份厭惡。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長。雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔。而我，要感恩她，我敬愛的`媽媽。感恩她直言不諱的教導；感恩她給于的真誠；感恩她為我的心靈尋找了開啟的鑰匙；更感恩她，讓我懂得了感恩！

第三篇：讓學生懂得去感恩

讓學生懂得去感恩

（定西市安定區稱鉤驛初級中學 安定區743027）

一 案例背景

現在的孩子，特別是獨生子女，他們在父母親百般呵護、悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣于索取，習慣于“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么。他們對父母要求多，分憂擔待少；對老師挑剔多，尊重理解少；考慮自己多，關心他人少；對社會抱怨多，客觀分析少??這些現象，導致孩子們“感恩”意識嚴重缺失，稍有不如意，便大發脾氣，甚至以死相逼。面對這并不是“個別現象”的現實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了？我們的物質生活日益豐富，我們的教育條件日新月異，為什么我們的孩子卻越來越不懂事？面對一點點挫折，他們就那么輕易那么草率的結束自己如花的生命？這究竟是為什么？我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩?，F在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚醒他們已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。

二 具體案例

星期一上午，學校舉辦了以“感恩”為主題的報告會。伴隨著凄美的音樂，主講人王老師用他那深情的語言，極富感染力的表情，慢慢地將全場之人帶入一個沉思的境界。聽著一個個感人至深的故事，孩子們再也抑制不住內心的激動，任熱淚流下自己的臉頰。報告會結束了，孩子們波動的情緒仍難以平息。見此情景，我立即布置了任務：咱們本周班會的主題就定為“感恩，我們要行動”，大家課外再多搜集一些有關“感恩”的故事，明天班會上要給全班同學展示。

第二天班會課，當我剛剛踏進教室的門檻，王乾東就跑過來：“老師，您看行嗎？”我朝黑板一看，簡直不敢相信自己的眼睛，黑板中間是用黃色粉筆書寫的醒目主題：“感恩，我們要行動”，周圍是用彩色粉筆精心設計的板畫，有太陽、有星星、有紅花、有綠葉??看著同學們激動的心情，我對上好這節課的信心更足了。

這節課我設計了三個環節。

第一個環節：講故事，悟人生，知感恩。

首先上臺的是趙慧琴同學，他給大家講了一個這樣的故事：有一個天生失語的小女孩，爸爸很早就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無比的美味啊。有一天，屋外下起大雨，已經過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕，她拼命地哭著，卻發不出一點聲音??雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？她是因為不放心她嗎？她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽，她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走??小女孩就在雨中用手語做起《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過。她站在雨中一遍又一遍地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上??

教室里寂然無聲，孩子們沉默了，我和孩子們一起沉默著??忽然，我聽到嚶嚶的哭聲，一些女生已趴在桌子上抽泣，大多數同學低下了頭。

“同學們，中國有句古語：‘百善孝為先’。一個人如果不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。不要因為你在不經意間的一個舉動踏傷那顆愛你的心。你知道嗎？你一個再簡單不過的動作,卻是父母一生等待的內容?！?/p>

接著我給孩子們講了這樣一個故事：

一個在外讀書的大學生，放寒假回家。那天他乘坐的火車將于下午到達Ａ市, 然后轉乘開往他家所在Ｂ縣城的班車, 估計晚上７點之前就可以趕回家。臨行前,他的母親在電話里千遍萬遍地叮囑:“路上小心,等你回來我們一起吃晚飯?！避囆胁痪?,窗外就開始飄雪 ,氣溫也驟然下降?；疖嚨搅薃市,他下車的時候 ,地上的積雪即將淹沒膝蓋,幾乎所有開往B縣的班車都停駛了。萬般無奈之下,他撥通了A市一個同學的電話，幾分鐘后 ,同學把他接走。在路上,同學說,給家里打個電話吧，他猶豫了一下,想著電話卡上的錢剛剛打完 ,附近的電話亭也因天氣的緣故早早地關了門,就說:“算了吧,反正明天就回去了”。電話終是沒打。就在那晚 ,一輛開往B縣的班車因風雪和超載,在距B縣20公里的地方翻入河里, 其中18人死亡,5名重傷。這些人大都是外地求學歸來的學生，不幸的消息，馬上傳遍B縣的角角落落,他的父親很快聽到噩耗，頂風冒雪立即趕往出事地點，風狂雪驟 ,父親終于一步步挪到出事的地點，看到殘留在橋欄上的血跡已經凝固,他斷定那凝固的血跡中定有自己孩子的氣息，昏倒在冰天雪地里。后來，妹妹告訴他,那一夜母親燃了12柱香,對著神像跪了整整一夜，也祈禱了一夜。母親的白發就從那夜開始出現的??

“聽完故事，我想對大家說 ,打一個電話,道一聲平安，就足已安慰那兩雙盛滿關愛和擔憂的眼睛。請感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅?！?/p>

此后，還有幾個學生講了“洗腳”、“尋人啟事”等內容鮮活、生動感人的故事，一次又一次將大家帶入了沉思。

第二個環節：做游戲，答問題，懂感恩。我設計的游戲是這樣的：

第一步，讓學生每人拿出一張白紙，在紙上按①②③的順序寫出自己最想感謝的人（①為最想感謝的人，②次之，③再次之），并寫出想感謝他們的原因。

第二步，請回答“為什么要把他放在這一個位置？”

第三步，請回答“如果③這個人不存在了，你的人生會發生什么改變呢？如果②呢？如果①呢？” 第四步，請你如實回答下面的問題。1.你父母親的生日各在幾月幾日？ 2.你父母親的體重各是多少千克？ 3.你父母親的身高各是多少厘米？ 4.你父母親各穿多少尺碼的鞋？ 5.你父母親最喜歡的顏色分別是什么？ 6.你父母親最喜歡的食物分別是什么？ 7.你父母親最喜歡的日常消遣活動分別是什么？ 8.你父母親喜歡做的運動是分別是什么？ 9.你媽媽經常用來教育你的口頭禪是分別是什么？

（請把答案寫在一張紙上，帶回家讓你父母給你評分。如答對6題以下，請你以后多與父母溝通。）

大家相互討論，各抒己見，議論紛紛。經過統計，孩子們最想感謝的人是父母，其次是老師，再次是朋友。

張博同學說：“如果沒有父母，我們根本不存在；如果沒有老師，就沒有我們的今天；如果沒有朋友，我們的生活就會少了很多樂趣。”

我說：“其實，我們應該感謝的人還有很多，尤其是身邊的人，在生活中我們要善于發現他們，并感謝他們?！?/p>

第三個環節：談體會，發倡議，施感恩。

“現在，大家有什么體會，有什么想法，可以盡情的說，盡情的寫，盡情的唱，作為兒女，我們應該對父母做些什么呢？”我說道。

孩子們有的在相互交流，有的在本子上寫著什么，還有的哼起了《感恩的心》。

張亞紅說道：“鳥有反哺情,羊有跪乳恩?，F在我能給予父母的并不多。我想，只有好好學習才是能給他們的惟一的回報,取得優異成績是能給他們的最好的精神慰藉。看到自己的孩子學有所成,父母才會感到他們的付出值得,他們的辛苦沒有白廢。我們應該從現在做起，從此刻做起，讓父母感到絲絲溫暖，讓自己成為一個懂得感恩的孩子。”

張潘寫道：“我揩一把淚水，串成感恩的珍珠。對父母心存感恩，因為他們給我生命，讓我健康成長；對師長心存感恩，因為他們給我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考；對弟弟心存感恩，因為他讓我在這世上不再孤單，讓我知道有人與我血脈相連；對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在寂寞無助時可以傾訴和依賴??”

這時，班長站起來提議，我們應該發一個倡議，希望同學們從現在做起，從身邊的每一件事情做起，來珍惜生命給予我們的一切。大家你一言我一語的開始醞釀倡議書的內容。有的說:“作為學生，首先要勤奮刻苦，學業有成，才能力報答父母，社會和國家?！庇械恼f：“我們是依靠父母給予經濟來源的消費階層，應體諒父母的艱辛，尊重父母的勞動，要培養勤儉節約的好習慣，做到不浪費，不亂花錢?！庇械恼f：“我們要關心體貼父母，并試著主動接近父母。生活中難免與父母有一定的摩擦，當意見有分歧時，要學會換位思考。”有的說：“我們要珍惜自己和同學相處的每分每秒，不要因為自己的魯莽和任性給對方造成傷害?！??

一份倡議書很快寫成，我讓大家課后在上面簽名。

“同學們，從現在開始，讓我們在心中培植感恩的思想吧，因為只有心存感恩，我們才能夠擁有快樂，才能夠享受到美好的人生！讓我們共唱《感恩的心》。感恩，我們在行動！感恩，我們一定要行動！”

教室里已唱起《感恩的心》這首優美動聽的歌曲，一縷陽光透過窗戶射進來，暖洋洋的。我不禁陶醉在這詩情畫意之中。伴著悅耳的歌聲，我環顧教室，幾十雙明亮的眼睛正對著我微笑。

三 案例分析及對策

（一）認知---識恩是基礎

通過開展班會，對學生進行正面的思想教育。如講述感恩故事，搜集感恩名言，收聽感恩新聞等到一系列活動，用身邊事去感動學生，用身邊人去感染學生，使學生在一個個感人肺腑的故事中提高對感恩的認識，從而達到了提高感恩意識的目的。

（二）情感---知恩是內化 通過反思在自己成長的歷程，寫感恩日記，反思回味有恩于己的人和事，激發學生的感恩意識。還可以通過學唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每當我走過老師窗前》、《愛的奉獻》、《父親》、《母親》等歌曲，詩歌朗誦《父母愛》、《愛》等，排練課本劇《愛在我們身邊》等活動，教育學生在得到愛的同時，還要學會去回報愛，給予愛，并感受生命因為有愛而美好，生活因為有愛而幸福。

（三）實踐---施恩是途徑

通過與家長聯合，激發學生將感恩意識和感恩沖動轉化為報恩，乃至施恩的行為，在生活中盡量創設一種有利于學生感恩行為發生的環境。如要求學生寫完家庭作業主動遞給父母檢查；在父母生日時，送上一張自制的卡片；在他們勞累時，端上一杯熱茶；在他們失落時，說上一句安慰的話語，父母要給孩子的行為及時給予肯定和表揚，老師也要多表揚體悟父母哺育和培養之恩的學生。這樣的教育會迎來學生心靈的震憾、生命的感動和情感的回報，感恩的種子由此在他們幼小的心靈中生根、發芽、開花、結果。

通過以上三個層面的教育活動，激勵他們用一顆感恩的心鞭策自己，用自己的實際行動來回報恩人、回饋社會，使學生真正體會到自己的成長，離不開父母、老師、同學、親朋的幫助。

有了關愛和感恩的心，我們的世界才變得如此溫馨和美麗。

第四篇：懂得感恩

懂得感恩

懂得感恩，會讓草地撒一片綠色，會讓天空多一筆藍色，會讓生活多一種粉色溫馨。

感恩，在這個城市已經存在好久了，幾乎每個人都已擁有。當失主找回自己的東西，要給好心人錢時，當身處在他鄉受外鄉人幫主要報答他時，好心人，他，只是笑了笑，淡淡的說：“這是應該的?！本碗x開了。感恩，又近了一步。那年我十一歲，從學?；丶业穆飞舷缕鹆舜笥?。仿佛天哭得很傷心，雨不再是斷了線的珠子，而變成了流不干的的小溪。我只好暫躲在一家小店的屋檐下，祈禱雨快停下。這時一個洪亮的聲音響起，“姑娘，進來避雨吧，外面挺涼的，我覺得這雨還得下一會。”這一聲把我嚇了一跳，回頭往后看，這是一間怎樣的屋子，屋內有一些機器零件，墻壁發黑，我心想，現在肯定不會有人來買東西，又礙不著，當不了客人，不用你操心。我沒有理他。雨好像誠心和我作對似的，越下越大，竟不想停了，眼看天就要黑了，再不到家就??“姑娘，給你這個，回家吧?！蔽一仡^一看，一個四十來歲的中年男子拿著雨衣，笑著說。我遲疑了一下，不肯拿，他說“我有一個像你這么大的女兒，也是下雨天，她忘帶了雨衣。但還有，碰到了一個好人，給了她一件雨衣，但沒有辦法再還給他了，你有困難，我也會像他一樣，幫助更多的人，穿上雨衣快回家吧。”說著，他遞給我雨衣。我感動的接下了，穿上雨衣奔到了家里。此時雨停了，天也黑了。時候幾天由于學習忙一直忘了還雨衣。那天抽空去還雨衣，見店搬遷了，不知是何原因?，F在，那件雨衣依然在家中，而我為了感恩，也一直在幫助遇到困難的人，相信他們在遇到困難時也一定像我一樣急需幫助吧。當他們感謝我時，我會搖搖頭說：“去幫助更多的人吧。”

懂得感恩就是要懂得幫助更多的人，懂得感恩不是要別人感謝你，而是要你感謝別人，懂得感恩一定要學會感恩，生活才會更美好，陽光才會更燦爛，花兒才會更鮮艷。

五校五年級：姜雨珊

第五篇：懂得感恩

懂得感恩，追求簡約，親近學生

——“高效課堂與新課標導向培訓會”暨全國教育名家論壇學習體會

黃河路小學 趙志新 李海燕

有一種課堂——笑聲連連，有一種課堂——掌聲不斷，有一種課堂——意猶未盡，這就是全國教育名家論壇呈現給我們的精彩課堂。9月21、22日，我們與李盼盼老師一行三人共赴鄭州，參加第九屆全國教育名家論壇——“高效課堂與新課標導向培訓會”。在會上，我們一睹各位教育大師的風采，各路名家暢所欲言，提建議，講方法，引領教育的新思路，傳輸教育的新理念。在這次培訓活動中，我們感觸頗深、受益匪淺。這次論壇的主題是：高效課堂與新課標導向。會上，教育名家吳正憲的“從算術思維到代數思維的過渡”，華應龍的“感恩的人會成功”，徐長青的“簡約教學應是一種藝術的精致”，劉松的“優效教學的策略”，專家報告個個精彩，讓我們接受了一次又一次精神的洗禮，享受了空前的教育盛宴。下面我就吳正憲、徐長青和華應龍三位教授的精彩課堂和報告發言，談一下我的學習感受，與各位同仁分享。

一、感恩是一名教師成功的秘籍——華應龍

在這次報告會上，華老師首先給我們上了一節觀摩課《游戲公平》，呈現的是一個和藹可親，從容不迫的名家形象。短短幾分鐘的課前談話：問問孩子想了解他什么，輕松地與孩子們拉近了距離，將他們的心帶進了課堂。也許這就是大師的魅力吧。教學中，華老師發自內心的憨笑，善意的批評，深深地烙在了每一個在場的老師和學生的心上。

整個教學過程圍繞著“問題---試驗-----數據----推斷”這樣一條主線展開。由父子倆通過拋啤酒瓶蓋決定誰去看籃球比賽，引出問題：這樣的規則公平嗎？要知道是否公平，只有通過試驗才能知道。交待好活動要求后，讓學生記錄下數據，通過數據進行分析，推斷。啤酒瓶蓋兩面材質不均勻，落下時反面朝上的機會要大些，就像雞毛毽子落下時一樣。學生這時豁然開朗，原來需要兩面材質一樣時才公平。

下一個環節就是拋色子，研究如何用色子才能做到游戲的公平，課堂上，華老師還十分重視課堂的生成，其中有一位學生提出：色子的1、2、3為勝出，5、6、7為失敗，很顯然，色子是沒有7點的，華老師就抓住這個小小的生成，讓學生進一步明白游戲的公平。

最后全課來了一次升華：媽媽拋啤酒瓶蓋，結果卻是正面朝上。這是為什么呢？孩子們進入了沉思。教室里一片寂靜。幾秒鐘后有學生有了反應：機會小些不等于沒有可能。那種靜，是美的。讓學生真正體會到“一切皆有可能”。

不記得在哪里聽過的這句話：比起智育，更偉大的是德育。華老師上完課之后的講座《感恩的人會成功》更是精彩。“感恩的人是幸福的，幸福的人會成功，感恩的人是陽光的，陽光的人會成功；感恩的人是知足的，知足的人會成功。”這是華應龍老師做的報告的開場，讓我很感動。華老師說：“我十分幸運，讀書的時候遇到了好老師，他們給我積極的心態、拼搏的精神；我十分幸運，工作以后遇到了好同事，他們給我幫扶為我加油；我特別幸運，我有了成績之后，又遇上了好領導，他們給我以幸運，給我以舞臺。”當華老師在課堂上不能很好駕馭的時候，回辦公室聽感恩的心，因為他認為是孩子給了他提高能力的機會。哪怕對那些吹哨子的人，也要感恩，因為他認為那些人在犧牲人格幫助他。所謂知足常樂，華老師就用他的生活演繹著這句話?！靶闹谐Ａ良t燈，人生就會一路綠燈”。所以，在我們的教育生活中，做為教師，我們要學會感恩，我們更要教會孩子們感恩，讓我們用一顆感恩的心來對待自己的學習、工作、生活，一切都會變得美好。

二、簡約是教學的一種藝術極致——徐長青

徐長青教授，小學數學新教育理念的先行者，主張“簡約”教學藝術，提出“三不講”教學理念：即學生會的教師不講（基于學生已有的知識基礎和生活經驗的了解）；學生自己能學會的，教師不講（還學習的主動性權于學生）；學生怎么也學不會的不講（以人為本，因材施教）。正是“三不講”使課堂教學活動得到優化，把有限的教學時間與活動指向學生的“最近發展區”取得一定成效，實現了課堂的高效發展。他認為，如果我們的數學走向簡單，就不會因形式的復雜與繁瑣而讓學生遠離學習；如果我們的教學好玩起來，就會有更多的孩子愿意回到課堂上，愿意走進數學世界。

簡約教學使數學教學變得簡單，讓我們的教學從簡單開始不拒絕每個孩子的參與。讓每一個孩子都能用“自己的方式”來學習數學。“自己的方式”就是獨特的體驗，個性認知、創造性思考與創造性工作。這不就是一種真實、自然、真正的以人為本的自我培養嗎？我們真的需要這樣一種理性的學習狀態。老子說：“萬物之始，大道至簡”。簡約教學的理念就是：“減少、減少、再減少，簡單到極致?！?/p>

其實，無論是徐長青的“簡約教學”，還是當下的“生本課堂”等教學理念，他們的目的都是殊途同歸的，都是為了讓教師樂教，學生樂學。都是為了讓學生懂得：學習本身是快樂的，也是有所收獲的。我們不能小看了孩子，更不能高看了知識。應該給孩子成長的過程，讓他們真正參與到學習的全過程，感受思維的碰撞，體會創造的樂趣！

在此，我特別真誠地想與同仁們分享徐長青教授的部分教育理念： 離開老師還讀書，離開學校還學習。成長的意義在于經歷而不是得到。差異是世界的美，也是生命的美。我們不知道學生的明天會怎樣。學不會是每個學生的權利。

教也要有策略才有助于問題的解決。

三、孩子喜歡是課堂的一種成功——吳正憲

吳正憲，數學特級教師，北京市優秀教師、全國模范教師?，F任北京教科院基礎教育教學研中心小學數學室主任，國家義務教育數學課程標準研制組核心成員。這樣一位名家講師，給我們上了一節《認識方程》的觀摩課。對于這一課，吳老師是這樣認為的：

1、讓抽象的直觀起來。充分利用天平模型，幫助學生理解等式性質。課上，她用自制的教具“天平模型”貫穿整節課，形象直觀的通過肢體語言讓學生明白方程就是平衡，由此創造出許多等式。

2、讓枯燥的生動起來。創設豐富情境，幫助學生理解字母表示數的意義，學會用方程解決簡單的實際問題。由天平建模之后，吳老師說：現在天平沒有了，你心中的天平在哪里？這就是建模。通過一水壺能到幾杯茶，一箱蘋果的重量等于幾個西瓜的重量等等，讓學生列出方程。3.讓孤立的聯系起來。在方程與現實世界的聯系中，幫助學生認識方程。吳老師還說：“方程就是講故事”。讓方程回歸生活，在身邊找方程。課上，吳老師找了一位同學站在自己的身邊，說：“現在我們倆往一起一站就是方程，就有等量關系?！薄拔疑砀遆，他身高145厘米，我們相差20厘米。”學生馬上就能說出X-20=145或X-145=20這樣的方程。讓學生明白，生活當中處處有數學。

隨后，吳老師又做了一節精彩的報告——“感悟數學思想，積累數學經驗”。通過聽講座，我對課標的變化又有了更深的認識。課標最大的變化是“雙基”變“四基”和“雙能”變“四能”?！八幕奔椿局R、基本技能、基本思想和基本活動經驗?！八哪堋奔窗l現問題的能力，提出問題的能力，分析問題的能力，解決問題的能力。從課標的變化，可以看出課改對數學教學的要求更高了，涉及面更廣了。

吳老師還結合三個課例具體闡述了如何去引導學生感悟數學思想和積累數學活動經驗。在吳老師看來，基本思想是指一門學科教學的主線或學科內容的詮釋架構和邏輯架構。對于老師來說教好學科的基本知識和基本技能固然重要，但更重要的是了解知識的產生過程，知識間的相互聯系以及知識體系的框架，從而幫助學生理解知識本身蘊含的思維形式和方法。而在我們平時的教學中，這些往往被忽略，認為只要學生掌握知識就行，至于什么過程方法都無所謂。而新課標更重視過程與方法，還有數學思想的感悟，這對學生今后的自主學習至關重要學習。

基本活動經驗是指學生親自或間接經歷了活動過程而獲得的經驗。在教師的啟發和引導下，學生經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動，得出數學結論。學生經歷了數學化的學習過程，體會到從特殊到一般的數學思想歸納法。歸納是人們認識事物的基本的思想方法，學生在數學活動中感悟數學思想方法，同時學會逐步積累利用數學活動經驗，為后續學習數學作好準備。

我很敬佩這樣的大師，他們沒有被眾多榮譽和光環所牽絆，卻一直堅持在一線上，仍喜歡跟孩子們打交道，我想這才是真正熱愛教育，熱愛學生，熱愛課堂，熱愛數學，熱愛生活的學者。最后我想用吳正憲老師的四句話來與大家共勉：

1、在育人的過程中——沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要。2．在學習的過程中——沒有什么比激發學習興趣、保護好奇心更重要。3．在交往的過程中——沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。4．在成長的過程中——沒有什么比養成良好的習慣更重要。