第一篇：【實用】表演作文600字

【實用】表演作文600字5篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的表演作文600字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天，我們一家一起去了深圳市野生動物園。在動物園里，我最喜歡的動物還是那一只只小海獅，聰明伶俐的小海獅。

我們坐在觀眾席上，靜靜地等待著海獅的表演。在我們面前是一個清澈見底而又寬大的水池。水池面前是一個表演舞臺，我們都期待著表演快一點開始。

不了一會，從后臺里搖搖擺擺走出一只海獅，這支海獅全身披著黑色的衣服，油光發亮。

海獅的后面跟著一位訓練師。訓練師先從桶里為了點魚，再輕輕地撫摸著海獅，然后把手往前一揮，海獅便連忙走上一個四級的鐵臺階，等待訓練師給它下達的“任務”。

訓練師吹了聲口哨，把手往前一揮，海獅見了，連忙用“手”拍來拍去。觀眾們也跟著海獅拍手。訓練時又向觀眾們敬禮，海獅一見到，連忙把頭朝有別過去，閉上眼睛。用手捂住了半個腦袋。海獅的表演開始了！

海獅會頂球，當訓練師把一個球拋向水池中央的時候，海獅立刻跳進水池里，就當球快要落進水池里的時候。說時遲，那時快。海獅突然跳出了水面，騰空一躍，便接住了球。

然后又把球頂在自己尖尖的嘴巴上，再把球彈得高高的，海獅彈球彈的高度越來越高，全場的觀眾都不知不覺地鼓起掌來。一次，兩次，三次，四次，五次……彈了差不多有十五次，最后，又把球接得穩穩當當的。

海獅還會接圈，只見訓練師像變魔術一樣變出了十個圈，訓練師拿出一個圈往左扔，海獅一見到，海獅飛速沖過去用頭接住，“太棒了！再來一個！再來一個！”訓練師又拿出一個圈往右扔，它又接住了。左邊，右邊，左邊，右邊，左邊……訓練師扔了十個，它就接住十個。作文

在亞洲的深圳，怎樣才能感受到遙遠非洲的音樂呢？我今天終于感受到了。李老師帶領我們三（四）班和四（4）班的同學到保利劇院看《布隆迪鼓樂》表演，我們興高采烈地走進保利劇院。

剛開始，從后臺響起了鼓的聲音和唱歌的聲音，接著，一個個布隆迪人走了出來，他們全是非洲人，第一個布隆迪人手拿著矛和盾，最后一個只拿兩根棒子，其他九個人頭上頂著一個個鼓，從大到小，手里還拿著敲鼓的棒子，一共有11人表演，共有九個鼓，由一個主鼓和八個鼓組成，第一個主鼓先放下，后面的鼓繞著主鼓放下后開始敲，其中主鼓的聲音是最大的。

每個鼓不是一個人敲的，他們要輪著敲，主鼓是每個人必須敲的，還要做雜技表演，比如做了前滾翻和后滾翻，還要用木棒快速繞脖子，他們跳得很高，最高的可以跳得比地面高出1米。他們的精彩表演博得全場陣陣掌聲。后來主持人問我們最小的鼓有多重，我們班黎昊同學猜對了。他被邀請上臺去拿木棒來繞脖子，結果不成功，主持人叫他搬一下最小的鼓，但他也搬不動，惹得我們哈哈大笑。

這幾位鼓手其實都是孤兒，他們的父母在一次戰爭中死了，但是現在他們已經成為全球都知道的鼓手，他們忘我地打鼓、跳舞，不管累不累，重不重，都在堅持表演。我仿佛處在非洲的布隆迪，看見布隆迪國家鼓樂團為豐收而打鼓跳舞。我熱烈地鼓起掌來。他們不用伴奏，就可以讓我們感受到非洲的音樂，真是令人佩服，令人陶醉。

看完這個表演，我明白了一個道理：只要堅持，就一定會成功。那些鼓手都是經過不懈的努力，才受到了全世界人的尊重。我以前只要遇到很難的題目就避開，不再想一想，我看完這次表演后，深深地被感動，真正地體會到：世上無難事，只怕有心人。我以后遇到難題，不要回避，要敢于向困難挑戰，不要向困難低頭。

春夏秋冬，一年四季，各有千秋。它們在大自然這個舞臺上輪流表演著各自的絕招。

瞧，翠綠的幕布拉開了，作為四季之首，春吹著輕柔的風出場了！柳樹在和煦的春風里甩了甩細長的秀發，搖曳生姿。迎春花在微風中露出黃澄澄的臉龐，一臉嬌俏。眨眼間，翠葉間便綴滿了朵朵鮮花，紅花、黃花、白花、粉花、紫花……百花齊放，爭奇斗艷，像是在綠色的錦緞中用五彩的絲線繡出了朵朵怒放的花兒。（比喻）田間，勤勞的農民伯伯忙著播撒希望的種子，真是“一年之計在于春”啊！

舞臺上，翠綠的幕布慢慢變成了深綠色，啊，夏出場了！夏的到來，讓炎熱替代了溫暖。夏的眼睛灼灼發亮，炙烤著大地。夏的目光觸及哪里，哪里就一片酷熱。你看，大樹趕緊張開雙臂，遮擋夏火熱的目光，為人們灑下一片陰涼;（擬人）你瞧，小狗奇熱難忍，吐著舌頭“呼哧、呼哧”喘著氣;你聽，知了不勝酷暑，扯著嗓子“知了、知了”地叫著。夏真是熱情無比呀！

夏邁著熱情的舞步退場了，霎時間，深綠色的幕布變成了金黃色，預示著美麗的秋將出場。幕布緩緩拉開，美麗的秋，身著金黃色的長裙，出現在舞臺中央。她輕輕地揮一揮衣袖，金黃的葉子便隨風飄落，鋪滿一地，構成了一幅令人陶醉的美麗畫卷。她又將手里的畫筆在調色板上蘸一蘸，“唰唰”幾筆，楓林就被染上了顏色，金黃、橘紅、暗紅……多彩的楓葉像一只只熱情的小手，歡快地和人們打著招呼。果園里，有亮晶晶的葡萄，有黃澄澄的梨，還有紅彤彤的蘋果……好一派碩果累累的金秋景象！吃著剛摘下的新鮮水果，秋的甜便沁入我的心脾。

冬來了！幕布由金黃變成了雪白。雪花們聽從冬的指揮，跳著優美的舞蹈，輕盈地從天空飄落。不一會兒，大地便白茫茫一片，成了冰雪的世界。冬雖沒有春的綠，卻有獨特的白;雖沒有夏的熱，卻有動人的冷;雖沒有秋的碩果累累，卻有銀裝素裹的世界……（排比）花壇里、松樹上、房屋頂，高低錯落，處處白雪……

春夏秋冬，如詩如畫，真美！

童年，是一幅迷人的畫，勾勒出多少動人有趣的故事;童年，是一首婉轉悠揚的樂曲，奏出多少純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時的歡笑就像茉莉散發出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就是一件件回憶。

我的'童年是幸福的，童年的趣事多得數不勝數，下面，就給大家講講我童年的一件趣事——有趣的啞劇表演吧。

在一次作文課上，毛老師別出新裁地設計了一次啞劇表演活動。毛老師先宣布了游戲規則：表演者先抽一張紙條，在根據紙條上的內容進行表演，讓同學們猜。

毛老師一說玩規則，游戲就開始了。思維敏捷的小周自告奮勇，他大步流星的嘴上了講臺，抽取了一張紙條，不緊不慢的打開，只見小周微微一笑，好像對此次表演十分有把握，他放下紙條，思考了一會兒，便開始了表演。小周一轉身面向墻壁，努力地向上爬，然后坐著摘東西的樣子，不停的往嘴里放。有的同學說他在爬樹，有的說他在樹上偷桃子吃，還有的說他在爬墻，可都不對。同學們絞盡腦汁的想，可還是想不出答案，這該怎么辦呢？看小周像是在爬樹，又像是在摘果子，對，就是摘果子！正當我想要舉手發言時，學霸小毛突然說出了答案：“是摘果子！”“回答正確！”唉，被小毛搶先了一步，不過沒關系，下次繼續努力。

第二個上臺的是小王，他看了一會兒題目后，便開始了表演。只見他假裝拿起一個東西，張開嘴巴大口大口的咬了起來。“他在干什么呢？”“難道在吃東西？”同學們都猜不出，只好公布答案，原來是吃香蕉啊，可小王表演得一點都不像，吃香首先當然要剝皮，可他拿起來就直接吃，皮也不剝，哈哈！真有趣……

啞劇表演雖然在歡聲笑語中結束了，但這些趣事依舊留在我的腦中。

我們班里有一個活動，推薦閱讀、表演、保健、禮儀四個方面突出的同學。我眼前一亮，就想到了陳辰，陳辰可是表演小達人，聽到音樂就不由自主地動起來，能更善舞是她的特長，我的推薦應該不錯。

她長得很漂亮。烏黑的頭發，雪白的皮膚，水汪汪的眼睛，長長的腿，手特別細長。腦后經常梳個馬尾辮，那馬尾甩起來，真是人未動辮先舞啊！

我和陳辰一直都在舞蹈房練舞，今年已經是第六個年頭了。去年的六一前夕，老師給我們排了一個舞，說是要上丹陽和六一兒童節表演的。我們很緊張，只有陳辰一個人一點兒都不緊張。我不解的望著她，問：“為什么你不緊張呢？可是要上臺表演呀！”晨晨不急不慢地說：“有什么好怕的，不就是一個舞嘛！跳舞本來就是練膽子的，不要怕做。”聽她這么一說，我緊張的心也放松了許多。

朱老師又下了命令：“我們每個中午和第三節課都要在學校的舞蹈房訓練！”兩天后的中午，朱老師開始排隊行，接著就開始教我們動作：“兩只手提到最高，鳳凰手位，轉著手很下去。”老師做了兩遍，我們都還沒看清，陳辰就會了。老師讓她示范一次，我們在旁邊各個豎起大拇指，連老師都夸她幾遍就學會了，真了不起！

六一兒童節，大家很容易看到陳辰，因為她在最前面領舞呢！在丹陽的比賽中，我們的舞蹈獲得了第二名！

不要以為她只會跳舞，連平時的說話里也全是跟舞蹈有關的知識。不信，你聽！陳辰又開始講她的舞蹈明星了，我也去湊熱鬧，聽到陳辰說：“我知道跳舞最厲害的是楊麗萍！”我一愣，楊麗萍是誰呀？陳辰能如此夸她，肯定是厲害的！

聽了我的建議，你們知道表演爭章歸誰了嗎？沒錯，就是表演小達人陳辰！

第二篇：表演片段劇本闡述

《兩位未婚妻》劇本闡述與評析本小組要講述的類型電影是戰爭片。因此，較之于其他類型小組，本組在要求的表演片段上，顯得較為困難。因為就現在的條件來說我們很難講戰爭場面還原在舞臺上，也就是說我們通過正面描寫來呈現戰爭的內核是無法實現的。那么，我們唯有采取側面描寫的方式加以烘托戰爭滅絕人性的一面。但是，接踵而來的問題是：原創一個戰爭劇本對于毫無戰爭劇本寫作經驗的本人來說，實在是相當艱難的挑戰。（盡管本人其間“惡補”了一些戰爭小說）但是，久經思量之下，最終還是選擇了改編。

劇本《兩位未婚妻》改編自匈牙利浪漫主義小說家約卡伊.莫爾的同名小說《兩位未婚妻》，小說共有六十多頁，大部分的篇幅用來描述戰爭場面和荒城景象以及難民的流離失所。在改編過程中，本劇舍棄了上述情節（鑒于舞臺呈現的局限性），將重點放在兩位軍官（保爾和羅伯特）和他們的未婚妻（盧約和珍妮）的重逢場面的描寫上。以此來升華戰爭殘酷的主題，表現戰爭中個人命運的無力感。具體地，劇本中主要通過以下三個方面來表現戰爭的殘酷：

一、人物設置

劇中設置的兩位男主角：保爾和羅伯特。保爾是匈牙利騎兵團的軍官，羅伯特是奧地利的軍官。本身這兩個人物的沖突就存在，又加之兩位女主人公的設置，即他們的未婚妻：盧約和珍妮。因此，兩位本已敵對的軍官又有了另一重身份：一對姐妹的未婚夫。這就構成了貫穿本劇始終的最強大的沖突。

二、人物語言

兩對年輕人，他們本應手挽著手在公園漫步，本可以幸福地生活在一起，但戰爭蒼白了他們本應屬于戀人之間的甜言蜜語，代之以下述對話無奈而悲痛的無力感。

盧約戰栗地拉住保爾的手臂（痛苦地）：你們要相互戰斗嗎？你要對抗我妹妹的未婚夫，我的天哪。

珍妮向保爾：那個時候你們就不想一想我們嗎？

保爾：這就是軍人的命運。珍妮，我的朋友，愛情、幸福，會使人感到興奮。但當軍號吹響的時候，人們就會忘記愛情和幸福，除了強烈的責任感，再不會想別的了。

三、背景音樂

較之于原小說單一的文字表現方式，本劇為突出戰爭的語境，加入了三段背景音樂以烘托戰爭中軍人“服從命令”的天職和面對命運無情捉弄的悲愴以及戰爭下個人悲劇的命中注定。

《蘇聯軍歌》作用： 為強化戰爭中軍人屹立不倒的責任感和使命感以及加強軍人骨子里的某種熱血沸騰的情結，這首樂曲的基調是積極激昂的。

《征服天堂》作用：表現對對個人命運被無情捉弄的悲傷，這首樂曲的基調是低沉、悲壯的，飽含一種催人淚下的力量。

《防空號》作用：選取這段僅有幾秒鐘的樂曲在于：

一、輔助故事

情節發展；

二、將它放在表演片段的尾聲處是提示重逢的結束，另外，也契合了主人公保爾曾經說過的一段話：“但當軍號吹響的時候，人們就會忘記愛情和幸福，除了強烈的責任感，再不會想別的了。”從而傳達出戰爭年代個人的無力感，尤其是軍人。

第三篇：安全教育主題班會(含表演稿)

開場

甲：每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。乙：然而，總會在那不經意的一瞬間，生命的泉水便會永遠枯竭。丙：人的生命只有一次，生命是多么珍貴！丁：是的，沒有比生命更寶貴的東西了。甲：今天我們圍繞安全這個話題 乙：來開展這次的主題班會

合：初一三班安全教育主題班會現在開始！

新聞數據

甲：“安全”——這兩個字兒，不知人們都聽過多少遍了，真可謂是忠言逆耳的詞兒了 乙：像外出郊游，老師父母總會囑咐我們注意安全

丙：騎車上學,老師父母總會囑咐我們注意車輛.我們不敢掉以輕心，我們不敢輕舉妄動.因為安全第一

丁：安全，太重要了。誰愿意以自己的損傷換來自己和親友的痛苦呢？ 甲：下面請同學們觀看這幾組數據

（2007年，全國共發生道路交通事故327209起，造成81649人死亡、380442人受傷，直接財產損失12億元。與2006年相比，事故起數減少51572起，下降13.6％；死亡人數減少7806人，下降8.7％；受傷人數減少50697人，下降11.8％；直接財產損失減少3.0億元，下降19.5％。其中，發生一次死亡10人以上特大交通事故26起，造成389人死亡。與2006年相比，事故起數減少12起，下降31.6%；死亡人數減少169人，下降30.2%。道路交通事故萬車死亡率為5.1，同比減少1.1。ppt）

交通安全

甲：通過以上數據可以得知，安全實在是太重要了

乙：是的，校園安全、交通安全等等，都是我們不能忽視的地方 丙：我們班里兩位同學也想學習交通安全

丁：請xxx，xxx同學表演節目《如此英雄》

（甲：同學們，你們知道咱班誰的膽子最大嗎？告訴你們吧，我特別佩服他！膽兒大！為什么？聽我說吧！上樹捉鳥，下河摸魚，頭一個！上房揭瓦，下河抓蛇，少不了他！厲害呀，尤其是他的?飛車絕技?，更厲害，人送外號?飛車小子?，英雄啊，我的偶像！乙：（頭纏繃帶，吊挎胳膊，一瘸一拐地上）哎喲，哎喲，疼死我了…… 甲：哎，?飛車小子?怎么成了這般模樣？ 乙：嗨！一言難盡，苦不堪言啊！甲：怎么啦，快和哥兒們說說。

乙：昨天放學，因為急著看NBA賽事直播，騎車就往家跑。甲：你急什么呀？

乙：慢可就來不及了！甲：噢，那就快點吧。

乙：我手握車把，兩腳緊蹬，飛車如箭哪！甲：你可要小心一點，注意交通安全。乙：我是誰呀，飛車小子，沒事兒！甲：是啊！技術一流，高！絕！

乙：我一邊雙腳緊蹬（得意）嘴里哼唧著：投籃、蓋帽、灌籃、三分…… 甲：你專心騎車吧！

乙：突然從旁邊胡同里竄出一輛出租車，眼看就撞上了…… 甲：小心點兒。

乙：只見我車把一歪，身子一側，蹭的一聲就過去了。甲：好險啊！（擦汗）

乙：擦邊球，小菜一碟，咱常玩兒，這就叫?熟能生巧?，要不怎么叫?飛車小子?呢！甲：我看，你還是小心點好。乙：那司機還大聲夸我呢。甲：?這小子，技術不錯啊！? 乙：不是，他說的比這還要好呢！甲：別賣關子，快說吧，說的什么？ 乙：小子，你不要命了？ 甲：這是夸你嗎？

乙：我一邊騎車一邊給司機回敬了?飛吻?（動作），?再見了（只聽‘砰’‘嘩啦’‘哎喲’）！?

甲：瞧人家，要不怎么叫?飛車小子?呢，就是厲害。哎！那?砰?的一聲怎么回事呢？ 乙：我光顧說話，車子撞樹上了…… 甲：那?嘩啦?呢？

乙：車速太快，車子撞散了…… 甲：那?哎喲?呢？

乙：我不就成這樣了嗎？哎喲，哎喲…… 甲：真是可憐啊！哎，昔日的英雄。（感慨）乙：咳！今日的狗熊！（悔悟）甲：是要吸取教訓了呀！乙：還得學呀！

甲：你還要學飛車嗎？

乙：哪呀，我是要學交通安全法規！甲：是得學習，走，咱們一起學。）

交通安全

（二）甲：這樣的一個英雄，大家都不要學 乙：交通安全，我們可得隨時注意

甲：這邊剛走了一個英雄，那邊又來一個“模特” 乙：請xxx、xxx給大家表演相聲《如此走路ppt》（乙：今天我們來給大家說段相聲。

甲：哎，說段相聲。（無精神）乙：這相聲是有關交通安全的。甲：好，交通安全。（無精神）乙：我說今天你怎么無精打采的。甲：甭提了，倒霉唄！

乙：說來聽聽.甲：你說現在走路怎么那么難呢？

乙：怎么說？

甲：前兩天我來上學。，我是親自走路來上學的這你知道吧？ 乙：這聽著都新鮮，你要不親自，你還準備怎么著啊！甲：我的意思是我是走著來上學的。乙：哦你說步行不得了。

甲：我一出小區門就上了大馬路了。乙：等等，你怎么不走人行道呢？ 甲：我得過馬路啊。

乙：哦，你們小區門口就是橫道線？ 甲：沒有。

乙：那是不設橫道線的小馬路。甲：也不是，雙向六車道的大馬路。

乙：那你這可是亂穿馬路啊！你得走人行橫道線。甲：走人行橫道不得繞點路嗎，那樣太費鞋。

乙：瞧把他懶的

甲：我一上馬路那就熱鬧了 乙：嗯

甲：那馬路上啊是車水馬龍，我過不去啊 乙：早高峰嘛

甲：嘿！把我給急的，就差掏出飯勺挖地道了！乙：嚇，還是個急脾氣！

甲：還行，不遠處來了個小家伙，我一看機會來了。乙：小家伙？

甲：不大，也就十幾米長，幾十噸重吧，看著挺可愛，學名叫公交車。

乙：這還小？

甲：它速度慢啊！一搖一擺一搖一擺的就過來了（做烏龜爬狀）乙：有那樣的公交車嗎？

甲：我也沒閑著，沖吧？我屏氣凝神，氣沉丹田，清氣上升，濁氣下降，二氣繽紛，勁灌腳底，一個箭步，沖出去了。乙：瞧這勁廢得

甲：再一個箭步，噌。。乙：過去了，甲：坐地上了。乙：怎么坐地上了？

甲：那公交車嘎一個急剎車，在我跟前半米停住了，把我嚇的腿一軟，撲嗵，坐地上了 乙：多危險哪！

甲：危險？那是公交車萬幸沒撞著我，乙：要是撞著了呢？

甲：他要敢撞我，我就敢罵他！

乙：就這出息

甲：那公交車司機也可惡，還下來問：?小朋友，沒事吧？你怎么亂穿馬路呀！多危險啊！? 乙：是啊！

甲：我心里那個氣啊，心里想：你要不剎車，能嚇倒我嗎

乙：人家不剎車那就軋著你了

甲：軋我？不怕！你壓得到我的肉體，壓不倒我的靈魂 乙：你是夠混的

甲：旁邊來了一輛出租，司機一開門，小朋友，去哪兒，我送你 乙：碰上熱心人了

甲：我這氣還沒消呢，沖著那人一齜牙（微笑）：我知道，可我就不告訴你，你猜？ 乙：人家犯的著猜嗎

甲：他虛心請教我去哪兒？我總得應付一下吧！乙：什么亂七八糟的

甲：哎，那誰，勞駕扶我一把，讓我先站起來，乙：還坐著呢。

甲：好不容易過了馬路，現在安全了吧？我就把我那本書拿出來了

乙：還挺好學

甲：真是本好書啊！封面上四個大字。乙：唐詩選集 甲：火影忍者 乙：哦，漫畫書啊

甲：我一面走啊一面看 乙：那也危險

甲：沒事，在家看被老媽發現了更危險 乙：偷著看啊。

甲：這一章特精彩，佐助和鳴人打起來了，那打的是天昏地暗，日月變色。佐助剛要用雷切呢，嘭一聲那雷切就打我頭上了！乙：打偏了？

甲：我撞電線竿上。乙：該

甲：在那一刻我是深切的體會到了民以食為天啊 乙：怎么說

甲：我早飯就少吃了半個燒餅，就把我餓的這滿眼的金星啊！乙：你那是餓的嗎？那是撞的

甲：把我疼的啊，（唱）眼淚掉下來…… 乙：這下可真是撞慘了，我說您下回可真得注意交通安全了，否則出了大事就來不及了 甲：誰說不是呢！那天晚上回家電視上也報道了一起車禍，一個中學生亂穿馬路，被車撞了 乙：是嗎

甲：現場那個慘不忍睹啊一地的書，還有鞋。還有個人這么趴著（背過身做S狀）乙：您就別學了，是夠慘的。甲：看得我一咬牙一跺腳，乙：準備好好遵守交通規則了 甲：改110米跨欄了 乙：去你的吧！）

交通安全三句半

甲：交通安全是不可忽視的話題 乙：我們一定要再次注意

合：請幾位同學為我們帶來《交通安全三句半》

（甲：鑼鼓敲得震天響，乙：聽我來把安全講。丙：千萬注意別走神，丁：快講!甲：馬路上面多車輛，乙：亂穿馬路要遭殃。丙：斑馬線上放心行，丁：記住！甲：紅燈停來綠燈行，乙：交通法規要記清。丙：過馬路時左右看，丁：小心！甲：騎車駕車要當心，乙：?三讓?為先人人敬，丙：人一尺來車一丈，丁：禮讓！甲：行車轉彎要慢行，乙：強搶強超不安心，丙：紅燈亮了歇口氣，丁：停！甲：酒后駕車不安全，乙：行車超載多危險，丙：事故違章緊相隨，丁：注意！甲：上車系好安全帶，乙：駕車上路靠右邊。丙：保持車距最重要，丁：平安！甲：學校門口莫停車，乙：占道堵車出行難，丙：妨礙交通最危險，丁：講安全！甲：交通規則靠大家，乙：人人都來維護它，丙：大家都來學?三讓?，丁：平安幸福屬大家！齊：屬大家！）

校園安全

甲：我們在學校里也要注意安全。否則，后果就不堪設想。乙：誰能舉出一些校園隱患？（搶答）互動

家庭安全

甲：也許大家覺得意想不到的災難離我們很遠 乙：也許大家覺得自己永遠不會碰上這倒霉的事端 甲：家是避風的港灣，是溫暖的搖籃。乙：但是家庭的隱患就在我們身邊 合：下面請看同學們表演的AB劇

（小品表演：A劇：（獨白）好大一個家，我獨自一個人，爸爸媽媽都上班，我可自由啦！

先看看電視。中國足球，不好。玩玩電腦。（找電腦）什么？寬帶連接不上？我還沒偷菜那！啊！[響起敲門聲]誰呀？ 李叔叔：我，你李叔叔。

我：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀！

李叔叔：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。我：（開門，讓D進來）

李叔叔：（左看右看）小朋友，你一個人在家呀？ 2：（倒茶）叔叔請喝茶，我爸爸讓你來拿什么東西？ 李叔叔：（嘿嘿一笑）來……拿……錢。抓住2 李叔叔1：（拿出小刀，恐嚇道）不準喊叫，不然的話，我就要你的小命，動作快點。

我：（乖乖地到抽屜去拿錢給D，發生爭搶）我：（搶不過后說）叔叔，哇哇，少拿點吧 李叔叔：什么？少拿點我怎么辦？ 我：哇哇……(下場)小品表演：（B劇）

我：（讀白）多么快樂的星期天。我獨自一個人在家，所有作業已做完。這可真開心呀。（打開電視機）唉，《喜羊羊與灰太狼》沒有開演。（這時，傳來敲門聲）誰呀？

高叔叔D：我，你高叔叔。張叔叔e：還有你張叔叔

我：高叔叔張叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀？

高叔叔D：噢，我們是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。

我：（動腦筋想）既然是我爸爸讓你來的，那你說我爸爸是什么樣兒。

高叔叔：嗯，嘴巴大大的 張叔叔：眼睛圓圓的 鼻子高高的 高叔叔：這樣。

我：有絡腮胡子嗎？

高叔叔：沒有。

我：戴眼鏡了嗎？

高叔叔：（小聲問張叔叔）戴眼鏡了嗎？ 張叔叔：這個。。

高叔叔：我們早上吃油條剩下一元錢，拿它來賭一賭吧 正是帶了，反是沒帶（正面）

高叔叔：哦，小朋友，你爸爸戴眼鏡了 我：哦，你是來拿公文包的吧。

高叔叔：是的。我：那你等著，我去拿。

（好久不去開門）

我：（走到一邊）哼，肯定是個冒牌的，我爸爸從不戴眼鏡，而且，今天早晨我明明看見他拿著公文包上門的，讓他等著吧，我撥110。喂？ 警察：喂？小朋友，有什么事嗎？ 我：這個我家遭到搶劫，請派警察去營救我

警察：好的，小朋友，不要悲傷不要心急，猶豫的日子里需要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會降臨。對了你家住？ 我：幸福小區XXX號 警察：好的，我們馬上就來

警察2（上場，拿棍子）：你們兩個，干什么的？從哪兒來，到哪兒去，家里幾口人，有沒有戶口本、暫住證？家里幾頭牛，走走走，跟我上警局一趟！）

尾聲

甲：對于安全，我們不能開玩笑！乙：獲得安全我們的生活才會幸福美滿！甲：讓我們對這次班會做一個最后的總結

乙：請欣賞同學為我們帶來的倡議書：（校 園 安 全 倡 議 書 親愛的同學們：

?安全無小事，生命重如山?。作為充滿活力，熱愛生命的新時代大學生，我們應該保持積極的生活態度，熱愛生活，珍惜生命。我們必須重視安全教育，增強自我保護意識，預防校園侵害，提高自護自救能力，保障生命安全和財產安全。創建安全和諧校園環境關系到學校正常的教學、生活秩序以及學校和社會的穩定。親愛的同學們，為了使我們的人身安全不受損害，使我們的菁菁校園更加和諧安定，?青年馬克思主義者培養工程?第一期培訓班全體成員號召大家堅決做到：

1、團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。我們應做到不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在校園內外發生暴力行為，爭做文明的大學生。關心身邊同學，留意生活細節，若發現任何不安全因素和隱患，要及時向輔導員老師或有關部門報告。

2、遵守寢室管理制度，注意自身和財產安全。不要在宿舍使用?熱的快?、電飯鍋等違章電器。不要在宿舍內吸煙、點蠟燭，不存放易燃易爆物品，排除一切安全隱患。

3、養成良好的生活習慣，離開宿舍時要做到隨手鎖門、鎖柜子，管理好個人財物，注意防盜。若在寢室樓內發現可疑人員，及時向樓管阿姨匯報。不要在宿舍里存放過多現金。貴重物品如手機、電腦、數碼相機等要妥善保管，防止失竊。一些重要的證件例如身份證、銀行卡等要注意保管，不要放在同一處，以免造成不必要的損失。

4、加強交通安全意識，防止安全事故發生。外出時注意交通安全，不要在機動車道上行走，遵守交通規章制度，不要走偏遠道路，要保持一定的警惕性，盡量結伴而行，防止意外發生。

5、各種大型集體活動要由組織單位統一組織申報，嚴禁以任何形式、任何借口私自組織集體活動，注意人身安全。

6、正確使用網絡資源，堅決杜絕整日沉迷于網絡游戲，禁止不良網絡信息的傳播。網上交友慎重，防止被騙。

7、不要擅自到江河、湖泊游泳，到游泳場所游泳時要遵守各項安全規章制度，認真學習基本的游泳自救方法，防止溺水。

8、在校外就餐時，注意飲食衛生，并切忌酗酒及暴飲暴食，以免因此產生意外。

同學們，生命誠可貴，安全責任大。現在就讓我們從我做起，提高安全意識，杜絕一切安全隱患，為營造一個安全和諧的生活、學習環境而共同努力吧！）

十、閉幕

甲：最真誠的友誼是期盼，最良好的祝愿是平安！乙：最殷切的牽掛是父母，最美好的時刻是團圓！

甲：讓我們共同撐起安全的保護傘，感受家的溫暖，享受美好的生活。

乙：讓我們送上一首歌曲《祝你平安》來祝福天下所有的父母平平安安；天下所有的孩子們平平安安；天下的所有辛勤的勞動者平平安安。（歌曲加豎笛譜）

合：最后，我宣布初一三班《乘安全之舟，揚生命之帆》安全教育主題班隊到此結束!

第四篇：安全教育主題班會(含表演稿)修改稿

乘著安全的翅膀飛翔 初二一班主題班會

導入：邵俊哲：乘著安全的翅膀飛翔，初二一班主題班會現在開始，首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導老師的到來。

韓凱：先點擊幻燈片中的小喇叭，聽到汽笛聲后在空白處點擊鼠標左鍵，出現列車后，再第三次點擊空白處出現k801次列車的字樣。

列車長（張卓群）：各位旅客大家好！歡迎乘坐開往黃驊二中的平安號K801次列車，我是本次列車的列車長。在本次旅途中，我們將于大家共同學習安全知識，為我們的健康保駕護航。當然，為消除大家的旅途勞累，我們特地準備了精彩的節目。祝愿大家旅途愉快！掌聲有請本次列車的四位乘務員登臺。

乘務員：我是本次列車的乘務員劉育博，很高興與大家共同搭乘K801次列車。我是乘務員王雪純、我是邵俊哲。我是張新宇。（齊說）很榮幸能為大家服務。

（王雪純）：有一根弦它常響在我們身邊，有一根弦它連著我們的生命線，它的名字叫安全。安全維系著我們每個人的生命與健康，安全維系著每個家庭的幸福與美滿。

劉：“安全”——這兩個字兒，耳熟能詳，大家是不是都牢記胸中了？ 王：外出郊游，老師父母總會囑咐我們注意安全

邵：騎車上學,老師父母總會囑咐我們注意車輛.我們不敢掉以輕心，我們不敢輕舉妄動.因為安全第一

張：安全，太重要了。誰愿意傷害自己換來親友的痛苦呢？

劉：下面請大家看一段視頻，看完視頻后大家就會明白安全有多么重要，生命有多么寶貴的。

（韓凱：點擊第二張幻燈片，點擊車禍視頻。）

王：安全實在是太重要了，哪位同學分析一下視頻中車禍發生的原因？ 韓凱：展示幻燈片《車禍發生的原因》

學生紛紛發言…….王：原因是多方面的，請看大屏幕《車禍發生的原因》王把大屏幕的字讀一遍。韓凱：點擊幻燈片（車禍發生的原因）的分析。王：中學生怎樣安全出行呢？

韓凱：展示幻燈片（中學生怎樣安全出行呢？）學生發言……

王：中學生要牢記交通守則（讀一遍）

韓凱：點擊幻燈片（中學生出行守則）邵：我們知道了避險的方法，大家是否真正做到了，我看不盡然，看那、遠處走來了一位不遵守交通規則的人。

主旋律一——安全之旅“第一站”——輕松驛站（課件展示）

張：歡迎來到本次旅途的的第一站——輕松驛站。請欣賞（邊普瑞）（劉興恒）給大家表演相聲《如此走路》 乙：今天我們來給大家說段相聲。甲：哎，說段相聲。（無精神）乙：這相聲是有關交通安全的。甲：好，交通安全。（無精神）

乙：我說今天你怎么無精打采的。甲：甭提了，倒霉唄！乙：說來聽聽.甲：你說現在走路怎么那么難呢？ 乙：怎么說？

甲：前兩天我來上學。，我是親自走路來上學的這你知道吧？ 乙：這聽著都新鮮，你要不親自，你還準備怎么著啊！甲：我的意思是我是走著來上學的。乙：哦你說步行不得了。

甲：我一出小區門就上了大馬路了。乙：等等，你怎么不走人行道呢？ 甲：我得過馬路啊。

乙：哦，你們小區門口就是橫道線？ 甲：沒有。

乙：那是不設橫道線的小馬路。甲：也不是，雙向六車道的大馬路。

乙：那你這可是亂穿馬路啊！你得走人行橫道線。甲：走人行橫道不得繞點路嗎，那樣太費鞋。乙：瞧把他懶的

甲：我一上馬路那就熱鬧了 乙：嗯

甲：那馬路上啊是車水馬龍，我過不去啊 乙：早高峰嘛

甲：嘿！把我給急的，就差飛過去了！乙：嚇，還是個急脾氣！

甲：還行，不遠處來了個小家伙，我一看機會來了。乙：小家伙？

甲：不大，也就十幾米長，幾十噸重吧，看著挺可愛，學名叫公交車。乙：這還小？

甲：它速度慢啊！一搖一擺一搖一擺的就過來了（做烏龜爬狀）乙：有那樣的公交車嗎？

甲：我也沒閑著，沖吧？我屏氣凝神，氣沉丹田，清氣上升，濁氣下降，二氣繽紛，勁灌腳底，一個箭步，沖出去了。乙：瞧這勁廢得

甲：再一個箭步，噌。。乙：過去了，甲：坐地上了。乙：怎么坐地上了？

甲：那公交車嘎一個急剎車，在我跟前半米停住了，把我嚇的腿一軟，撲嗵，坐地上了

乙：多危險哪！

甲：危險？那是公交車萬幸沒撞著我，乙：要是撞著了呢？

甲：他要敢撞我，我就敢罵他！乙：就這出息

甲：那公交車司機也可惡，還下來問：“小朋友，沒事吧？你怎么亂穿馬路呀！多危險啊！” 乙：是啊！

甲：我心里那個氣啊，心里想：你要不剎車，能嚇倒我嗎 乙：人家不剎車那就軋著你了

甲：軋我？不怕！你壓得到我的肉體，壓不倒我的靈魂 乙：你是夠混的

甲：好不容易過了馬路，現在安全了吧？我就把我那本書拿出來了 乙：還挺好學

甲：真是本好書啊！封面上四個大字。乙：唐詩選集 甲：火影忍者 乙：哦，漫畫書啊 甲：我一面走啊一面看 乙：那也危險

甲：沒事，在家看被老媽發現了更危險 乙：偷著看啊。

甲：這一章特精彩，佐助和鳴人打起來了，那打的是天昏地暗，日月變色。佐助剛要用雷切呢，嘭一聲那雷切就打我頭上了！乙：打偏了？ 甲：我撞電線竿上。乙：該）

邵：交通安全可不是鬧著玩的，以后我們在路上可不能像這位同學這樣。為了讓大家

牢記交通規則，安全平安。請聽一組同學帶來《交通安全三句半》

（甲：鑼鼓敲得震天響，乙：聽我來把安全講。丙：千萬注意別走神，丁：快講!甲：馬路上面多車輛，乙：亂穿馬路要遭殃。丙：斑馬線上放心行，丁：記住！

甲：紅燈停來綠燈行，乙：交通法規要記清。丙：過馬路時左右看，丁：小心！

甲：騎車駕車要當心，乙：“三讓”為先人人敬，丙：人一尺來車一丈，丁：禮讓！

甲：行車轉彎要慢行，乙：強搶強超不安心，丙：紅燈亮了歇口氣，丁：停！

甲：酒后駕車不安全，乙：行車超載多危險，丙：事故違章緊相隨，丁：注意！甲：上車系好安全帶，乙：駕車上路靠右邊。丙：保持車距最重要，丁：平安！

甲：學校門口莫停車，乙：占道堵車出行難，丙：妨礙交通最危險，丁：講安全！

甲：交通規則靠大家，乙：人人都來維護它，丙：大家都來學“三讓”，丁：平安幸福屬大家！

齊：屬大家！）

王：看大家說的多好，我們真有必要多學點交通知識。

張：旅客們，你們對交通知識和法規又知道多少呢？隨著列車的行駛，讓我們進入旅途的第二站——考場大練兵。本次比賽共有兩大關，真有點“過五關斬六將“的味道呀！有請大考官，資深的王霞博士閃亮登場。

主旋律二——安全之旅“第二站”——考場大練兵（課件展示）

第一關——交通知識大考官

1、交通標志大家認。

（韓凱）課件出示一些交通標志，考考學生認不認識？

王霞：（用教鞭指著課件請大家回答，答對的同學王霞要點評）

2、交通搶答題。（王霞）說：下面開始搶答，用教鞭指著課件）（韓凱）課件出示一些交通知識題目，讓學生搶答。(1)

1、非機動車是指下列哪些車輛（）

A 摩托車

B 電動自行車

C 自行車

D 輕便摩托車

2、駕駛自行車必須年滿（）

A、9周歲

B、10周歲

C、11周歲

D、12周歲

3、電動自行車在劃分車道的道路上行駛，應當在（）內行駛 A、機動車道

B、非機動車道

C、人行道

D、隨便

4、乘坐兩輪摩托車應當（）

A、正向騎坐

B、背向騎坐

C、側向騎坐

D、以最舒適的姿勢騎坐

5、駕駛自行車時不得有下列哪些行為（）

A、攀扶車輛

B、牽引或者被牽引

C、互相追逐

D、手中持物

6、駕駛自行車上路行駛應當保持（）

A、制動器（剎車）良好

B、車鈴良好

C、夜間反光裝置良好

D、顏色鮮艷

7、乘坐機動車時不得將（）伸出車外

A、頭

B、手

C、腳

D、身體其他部位

8、下列哪些行為是錯誤的（）

A、在道路上玩滑板 B、追車、拋物擊車 C、在道路上學騎自行車

D、在車行道內坐臥、停留、嬉鬧

9、發現道路上發生交通事故應當（）

A、湊熱鬧

B、立即報警并給予協助

C、視而不見

D、不知所措

10、公安機關交通管理部門的報警電話是（）

A、110 B、119 C、114 D、120

11、駕駛自行車在路段上橫過機動車時應當（）

A、加速騎過

B、下車推行

C、斜向通過

D、垂直通過

12、乘坐機動車時應當杜絕（）

A、攜帶易燃、易爆危險物品

B、向車外拋灑物品

C、干擾駕駛員安全駕駛

D、將頭、手等身體部位伸出窗外

13、交通信號燈中，黃燈表示（）

A、可以通行

B、禁止通行

C、沒有意義

D、警示

14、自行車載物高度從地面起不得超過（）

A、1.5米

B、1米

C、2米

D、0.5米

第二關——模擬交警現場指揮

1、王霞說：車輛順暢，人生安全，離不開紅綠燈，更離不開交通警察！請看！

2、一學生(姜志宏)扮演交警，做各種指揮動作，讓學生猜猜這些指揮動作是什么意思？

猜猜看，警察叔叔的指揮動作都是什么意思？（解說交警的指揮動作）邵：各位旅客，我們的列車已經到達終點站黃驊二中站，請大家跟我參觀一下我們的校園。

張：咦！今天的校園怎么這么熱鬧，他們在干什么？

劉：你不知道，今天可是咱們學校安全教育日，同學們正在表演節目呢，正好咱們也去看看他們的精彩表演。

主旋律三——校園安全篇（課件展示）

張新宇：看到于曉洋（頭纏繃帶上場）你怎么了？

于：我今天太倒霉了，中午放學后，我正在教室里等著舍友掃地，誰知道我的同學（指楊）竟然在教室里踢球，結果，球竟然把燈管踢了下來（嘣），正好砸到我的頭上，我當時就??(昏過去的樣子)楊：我一看，壞了，我殺人了，我上去連拉帶拽，好不容易弄醒了，他說了一句話，嚇了我一跳。于：我說什么了？

楊：你看看，有后遺癥了吧，特愛忘事。他說：“天哪，鬧地震了，快跑啊。。。”我一看不行趕緊送醫院。

于：到了醫院，醫生給我做了個腦CT，啊！輕微腦震蕩。哎，我這顆聰明的腦袋差點毀你手里了。

楊：誰說不是，我以后再也不敢了，同學們可別學我，因為自己的安全意識差而傷害了同學。

張：是啊。你這樣多危險，意外就這樣發生了。劉：是得引以為戒。否則，后果就不堪設想。

邵：我要現場采訪一下同學們誰知道在我們身邊還有哪些校園隱患？（采訪學生提問）

張：剛才同學們說了這么多，我們的校園小記者也抓拍了很多校園隱患的照片，請看大屏幕。

韓凱：點擊圖片（放慢速度）

張：危險是可以避免的，哪位同學可以教給大家在校園中保護自身安全的高招呢？（接著提問）（學生們各抒己見）

張：大家列舉了這么多避免危險的方法，我這里也有一個小竅門，大家看大屏幕，同學們跟我一起讀一下校園安全順口溜。

上課小腿莫伸長，校園游戲不瘋狂，出出入入靠右走，危險動作一掃光。

同學之間有摩擦，寬容謙讓是良方。

劉：知道了在校園應注意的問題，我們大家一定要做一個安全達人，快樂的生活學習。邵：時間過的可真快，我們在旅途中知道了很多安全知識，下面請大家欣賞張元斌、王雪純的詩歌朗誦《安全是平安和快樂》（輕音樂伴奏）

（男）安全，是根弦，只要你牢牢地繃緊就能彈奏出快樂的音符，生命樂章永遠悠揚

響亮。

(女)安全，是首詩，只要你天天讀，時時記，吉祥之光將簇擁著你，危險惡魔將離你遠遁。

（男）安全，是一首歌，只要你放開歌喉，唱出警鐘之聲的主旋律，歌聲將伴你凱旋。安全，是根擎天柱，只要你憑借她的威力，必將撐出一個沒有隱患的世界，一席圣潔的空間。

（女）安全，是平安符，帶著她，無論走到海角天涯都會保佑你快樂！（男、女）保佑你平安！

劉：平安是福，平安是快樂。請聽：（胡占迪唱）祝你平安 噢 祝你平安

讓那快樂 圍繞在你身邊

（劉簫唱）祝你平安 噢 祝你平安

你永遠都幸福 是我最大的心愿

(全班合唱)祝你平安 噢 祝你平安

讓那快樂 圍繞在你身邊 祝你平安 噢 祝你平安 你永遠都幸福 是我最大的心愿

（韓凱：播放最后一張幻燈片，點出《祝你平安》的音樂）

（列車長：張卓群）各位旅客，在詩歌和音樂聲中我們不得不和您說再見了，很高興與大家共度本次安全之旅，希望我們的服務您還滿意。最后請我們的班主任老師為大家送上最后的祝福。

（師說）孩子們！祝你們平安。我們常常在生活中聽到、看到、接觸到各種安全事故的發生，那僵肢斷臂、乃至血肉橫飛，每每讓我們觸目驚心。這些事故的發生，每年都要奪去一些年輕的生命，使得成千上萬個家庭遭受不幸。無數血的事實告訴我們，關注安全，刻不容緩。我們不僅要樹立安全意識，掌握安全知識，而且要提高自我保護、自我防范的能力。我們不僅要思想上重視，更要在行動上積極配合，文明守紀，遵章守法。生命誠可貴。我們應該珍愛生命。光陰似箭，人生短暫，所以我們必須珍惜輝煌的瞬間，珍惜自己所擁有的一切，讓生命燃燒出奪目的光彩。關注安全就是關注生命！關注安全就是關注我們自己！關注安全就是關注我們的未來！我們要讓安全與生命同行！老師希望每天都看到你們燦爛的笑容。再次感謝您搭乘本次列車，八年級主題班會到此結束，謝謝大家！

第五篇：作教學之我見

習作教學之我見

習作，作為語文教學的重要組成部分，是語文教學的難點。不僅耗時多，而且收效低，學生對習作沒有興趣，缺乏情感，形式雷同，言之無物，詞不達意，成了通病。給習作教學戴上神秘的面紗，霧里看花。我作為一名年輕的教師，也同樣面臨這個難題，看了好多習作例文，課例，聽了許多名師講座，我結合實際，汲取其他教師成功經驗的基礎上，我在教學中做了大膽的嘗試。我認為:習作教學是有規律可循，那就是豐富學生的語言積累，讓孩子走進生活，觀察生活，勤練筆，找準積累與運用的結合點，來提高學生的習作水平．

一．讓學生走進生活，觀察生活

只有走進生活，觀察生活才能為寫好文章找到的素材。法國雕塑藝術家羅丹說過，“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”就是說美是用眼睛觀察到的．同樣的道理，生活是實習作的源泉，離開了生活作文就猶如“無源之水，無本之木。”從生活中積累寫作素材學生總覺得無話可寫，一方面學生不會觀察，不善于捕捉生活事例，另一方面，學生活動太少，因此，我們的習作教學就向生活開放，讓學生從“生活”融入“生活”，走進家庭，走進社會，走進自然，讓學生有目的的觀察生活，提高對生活理解，即培養學生觀察生活能力，又幫助學生積累豐富的寫作素材。為了培養學生觀察興趣，豐富學生的課余生活，我曾買了幾只小蝌蚪放在班級讓學生喂養，觀察。學生興趣非常濃，下課就圍滿了人，我讓學生認真觀察他們，準備寫作。幾天后，早晨到校，學生發現“小蝌蚪”離家出走了。全班學生找遍教室的每個角落，可它太小，最后，在教室門后找到他的尸體，它被踩死了。學生都很難過。我抓住這個機會，讓學生繼續了小蝌蚪的**，學生迅速習作，情感真實．這樣的習作無需講解，水到渠成．

二．多積累，是寫作的前提

閱讀是寫作的前提和基礎，大量閱讀一些優秀的書籍，一方面可以借鑒一些優秀文章的語言技巧。教學時，教師可以充分利用教材，培養學生的閱讀能力，做到讀賞結合，讀寫結合。這就要求教師要引導學生閱讀一些優秀的課外書籍。如童話故事，神話故事，寓言故事，民間故事等。隨著閱讀量的增多，接觸到大量優美的語句，能夠讓學生有詞可用，有話可說，把自己的所見所聞所感真實的表達出來.讀書破萬卷，下筆如有神，不積小流，無以成江海，胸藏萬江憑吞吐，筆有千龕張，都說明積累語言的重要性，學生習作也是如此，只有積累大量的詞匯，大量的句式，又美句段等，才有話可寫．有情可舒，有意可表．因此，平時我就注重培養學生的讀書習慣，鼓勵學生讀好文章，讀好書讀整本書，并要求學生不動筆墨不讀書．班級設立圖書角，晨讀，午讀，還有閱讀課，學生有足夠的讀書時間．為了豐富學生讀書生活，我經常開展以下幾種活動：

1．設立信息角。具體做法是：在黑板的一角，每天由一個四人組負責，對各組交流后遞交上來的信息進行篩選，辨別信息的真偽，從中選取有關最實的信息抄在信息角，并注明作者出處，以激發學生積累的熱情。

2．舉辦名句欣賞活動。具體做法:先小組交流，指定一人做好記錄，然后由該同學代表小組向全班同學匯報，以準確，數量來評定優勝，舉辦＂舉辦名句欣賞活動是讀書活動鞏固，名句恰當的應用，能為語言增添興趣，還可以運用真理名言的效果來增加文章的說服力和感染力，這也是舉辦名句欣賞的出發點和落腳點。

3.開展課首三分鐘活動。利用課首三分鐘，組織學生進行小組信息發布會。讓學生自由談論新聞，讓學生交流一下自己搜集的新素材。鼓勵學生說“校園的事，家庭的事，身邊的事，自己的事，這樣做，既有利于學生信息的交流，又增加學生學習的積極性促進學生習作水平。

4.開展佳作欣賞。主要針對學生日記中涌現出來優秀習作，開展一系列活動。具體做法是:每周從日記中，挑選優秀習作，讓寫的好的學生以小作家的身份走上講臺，讀自己習

作精彩片段，并交流讀后感受，然后張貼校報欄．最后將優秀作文編輯成冊供學生相互學習，共同提高．

三．勤練筆是寫好作文的保證

自由作文，給學生一個廣闊的空間和更大的自主權，日記，小作文，隨文練筆是最好的練筆方式，我安排學生每天寫日記，每周一篇作文，題目自擬，感情真實，內容具體，題材不受限制，師生共同遵守三條，天天練，不缺篇，天天改，不拖延，天天讀，不間斷，由于日記的內容廣，可以寫聽到的，看到的，想到的，學生選材自由，凡是日常生活中發生的，他們覺得有意思的就記下來。一兩句行，一小段也行，幾百字也可以。在訓練中可以“由扶到放”，逐步過渡到學生自主作文。只要持之以恒，學生就會逐步養成勤于動筆的習慣。

四、注重作文的評價。

教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激發學生敢于作文，樂于作文。因此對學生的文章評價時始終本著多鼓勵，多表揚，少批評的原則。尊重學生的個人見解。對學生的文章應根據學生的不同水平提出不同的要求，給予不同的評語。對基礎好的學生要有較高的要求，基礎差的哪怕是用了一個好詞，一個佳句也應該及時表揚。這樣，能讓后進生得到鼓勵，看到希望，增強他們作文的自信心。

充分肯定，拿起表揚的武器小學生的自尊心很強，上進心強，非凡需要老師的肯定和表揚。由于學生喜歡了作文，作文能力提高的也很快，我就鼓勵他們經常寫日記，寫讀后感、觀后感。我認為練習學生這方面的能力是促進寫作能力的提高。不要求格式，不規定字數，只要求學生寫“親眼看到的、親身經歷的，親耳聽到的真實的記錄下來。學生的每一篇日記我都認真閱讀，有時我的評語比學生的日記內容還多。記得有一位同學他在日記中寫到：“??老師我錯了，我今后再也不打乒乓球了，您看我的表現吧！我要和我心愛的球拍徹底的決裂??”“。原來是這樣的，在前一天的下午第一節語文課，鈴聲已經打了近五分鐘了，他和另外一名同學還沒來，我很著急，不時的在看表，這時有一位同學忍不住了，告訴我他

倆在乒乓球室打球呢？我讓這名學生把他倆找了回來。一進教室他倆都低下了頭，說沒有聽到上課的鈴聲，忘記了時間。我沒有說什么，只是用嚴厲目光看了他倆。讓他們回去想想，把想法寫在日記當中。我的評語是：“你真的想和心愛的乒乓球決裂嗎？那就是說想和老師決裂了，不想交我這個朋友了，我對你感到失望，假如你能正確處理好打球與學習的關系，那不是更好嗎？我還等著你練好球與你較量一番呢？看來是沒機會了??“。從此我和這位學生成了無話不談的筆友。他的寫作能力在快速的提高。他的文章經常在同學中傳閱，他的文章還多次獲獎。由此我拿起表揚的武器。讓每個同學都能受到獎勵與表揚。我是這樣做的：一次作文后，評出最佳真實獎、最佳語言組織獎、最佳進步獎，以及最佳美術字獎等。只要看到學生有一點點進步就要給予鼓勵，不吝嗇使用贊賞的話語和關愛的動作。做到深切地了解學生，能敏銳地發現學生的“閃光點”，懂得用最美的語言去激勵他們。不知不覺中，學生的語言由羞澀拘謹變得活潑大方，學生的精神得到了徹底的解放，就連語言表達有障礙的學生也從老師贊賞的語言中體驗到了成功的樂趣。因為我知道“人的深層需要都有渴望別人賞識的愿望”。小學生更如此。葉圣陶先生指出：作文的自然順序應該是我熟悉事物中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。“這說明創作的沖動來源于對生活的熱情。假如下筆前沒有對事物的熟悉，沒有心靈的體驗，沒有感情的波瀾，就不可能寫出好作文來。因此只要做教師的我們能抓住時機，適當點撥，會發現每個孩子都是小作家.總之，作文源于生活。作文教學要讓學生親身走進生活、感受生活，只有讓學生口中有言、腹中有書，他們才會突破“人云亦云”，寫出別具一格的文章。