第一篇：中職學(xué)?！队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)思路分析

中職學(xué)校《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)思路分析

[摘 要]中職學(xué)?！队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門重要的必修課，實(shí)用性極強(qiáng)。充分發(fā)揮課堂的效能，可讓學(xué)生掌握一門終身受益的技能。針對(duì)課程的特點(diǎn)，制定課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法等，可有效提高課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]中職；計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；教學(xué)思路

[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）30-0089-02

中職學(xué)校的專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)該圍繞著是否能讓學(xué)生形成專業(yè)技能來(lái)開(kāi)展?！队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程開(kāi)展得好，可讓中職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)IT行業(yè)最基本的、實(shí)用性最強(qiáng)的技能，讓學(xué)生與企業(yè)的需求接軌，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、課程教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合用人需求和學(xué)生就業(yè)時(shí)的表現(xiàn)情況，本人為《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

該課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)的八大知識(shí)目標(biāo)為：1.硬件組成、熟悉CPU、主板、內(nèi)存、顯卡等部件的構(gòu)成，掌握計(jì)算機(jī)的技術(shù)參數(shù)和使用方法等知識(shí)；2.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)IT行業(yè)，掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段熟悉IT市場(chǎng)的方法，能夠根據(jù)用戶需要和市場(chǎng)行情為客?跎杓蒲」鶴樽凹撲慊?的相關(guān)設(shè)備方案；3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)硬件組裝的技能、技巧；4.掌握基本BIOS操作；5.掌握磁盤分區(qū)、格式化等管理方法；6.熟練完成Windows操作系統(tǒng)、驅(qū)動(dòng)程序和常用應(yīng)用軟件的安裝和使用；7.初步掌握網(wǎng)絡(luò)連接相關(guān)知識(shí)，能實(shí)現(xiàn)家庭常用網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置；8.能夠分析排除常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)軟硬件故障。

該課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)的崗位培養(yǎng)目標(biāo)為：1.通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠使學(xué)生勝任企業(yè)中的計(jì)算機(jī)維護(hù)員崗位；2.能為IT銷售或售后相關(guān)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，該課程在德育上應(yīng)該讓學(xué)生培養(yǎng)起認(rèn)真謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，吃苦忍耐的鉆研態(tài)度和樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念。

二、課程內(nèi)容與相關(guān)科目的整合（一）課程教學(xué)內(nèi)容及安排

1.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)組成的各個(gè)部件。這部分內(nèi)容采用理論教學(xué)，主要向?qū)W生講解計(jì)算機(jī)中的CPU、主板、內(nèi)存、顯卡、電源、機(jī)箱、顯示器、輸入設(shè)備等組件，了解它們的性能、指標(biāo)、作用、安裝位置、安裝方法等。

2.安排一個(gè)可以上網(wǎng)的電腦教室，布置學(xué)生訪問(wèn)如太平洋電腦網(wǎng)一類的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生探討市場(chǎng)主流IT產(chǎn)品和最新IT技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生了解IT產(chǎn)品的性能價(jià)格等。通過(guò)作業(yè)的方式布置模擬攢機(jī)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析客戶需求，并能夠按需求寫出裝機(jī)單。

3.安排實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行計(jì)算機(jī)拆裝訓(xùn)練。要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生做到：裝拆順序正確，裝拆正確，使用工具正確，無(wú)損壞，同時(shí)養(yǎng)成整理、整潔的工作習(xí)慣。

4.計(jì)算機(jī)BIOS部分采用理實(shí)一體的教學(xué)方式，主要講解BOIS各項(xiàng)目的作用及參數(shù)的設(shè)置方法等，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生同步實(shí)訓(xùn)，通過(guò)課堂作業(yè)的方式確保教學(xué)效果。

5.軟件的安裝是本課程中占時(shí)最長(zhǎng)的實(shí)訓(xùn)課程，主要練習(xí)硬盤的分區(qū)格式化、WindowsXP操作系統(tǒng)的安裝、硬件驅(qū)動(dòng)程序的安裝、殺毒軟件的安裝及常用應(yīng)用軟件的安裝與?載。

6.網(wǎng)絡(luò)部分的教學(xué)主要滿足裝機(jī)后設(shè)置上網(wǎng)的需要，教學(xué)內(nèi)容包括常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)接入方式，網(wǎng)卡、TCP/IP協(xié)議和路由器的簡(jiǎn)單設(shè)置。

7.硬件故障的檢測(cè)方法與故障排除及軟件故障識(shí)別和維護(hù)是本課程中最難實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中一定要做到不急不躁，故障案例要適當(dāng)選取，難易適中，不要貪多。通過(guò)一些案例讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和信心，同時(shí)要讓學(xué)生明白這是一門需要積累的技術(shù)。

（二）相關(guān)科目及安排

《Windows操作》《Offic辦公軟件》《工具軟件》《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》《辦公設(shè)備》等相關(guān)課程與《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程有知識(shí)上的重疊或作為預(yù)備知識(shí)的需要。因此，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程應(yīng)安排在《Windows操作》《Offic辦公軟件》《工具軟件》的后面或同步安排，《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》《辦公設(shè)備》相關(guān)知識(shí)應(yīng)在課程中進(jìn)行補(bǔ)充。

三、課程教學(xué)方法的使用

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程以培養(yǎng)學(xué)生技能為主，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。

1.對(duì)于認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件組成這部分內(nèi)容可利用多媒體課件演示、實(shí)物展示和網(wǎng)絡(luò)使用相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中多提一些搜索任務(wù)，多講一些新產(chǎn)品，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)研，這樣既能給學(xué)生帶來(lái)感官的認(rèn)識(shí)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.理實(shí)一體化課堂可應(yīng)用在計(jì)算機(jī)裝拆、軟件安裝及網(wǎng)絡(luò)連接教學(xué)中。課堂可設(shè)在計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)室。理論教學(xué)主要是演示相關(guān)操作，講解操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。課堂以學(xué)生實(shí)際操作為主。理實(shí)一體化課堂可有效提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

3.硬件故障的檢測(cè)方法與故障排除及軟件故障識(shí)別和維護(hù)部分的內(nèi)容須由教師制造故障，然后是學(xué)生查找故障、排除故障的實(shí)訓(xùn)安排，這對(duì)教師的動(dòng)手能力是個(gè)挑戰(zhàn)。教師在課堂中還得注意針對(duì)計(jì)算機(jī)故障、檢測(cè)方法以及排除方法進(jìn)行講解。

4.課程完成后的后續(xù)教育非常重要。課程的完成不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，后續(xù)保留一些《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課時(shí)是非常必要的，在這些課程中可安排學(xué)生參與學(xué)校計(jì)算機(jī)的維護(hù)和服務(wù)工作，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生技能。

四、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的管理

1.對(duì)所教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組。每3名學(xué)生分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組為宜，分組時(shí)注意和班主任及以前的科任教師進(jìn)行充分溝通，熟悉學(xué)生情況，堅(jiān)持做到“以好帶差，差與差分開(kāi)”的分組原則，讓平時(shí)表現(xiàn)較好、學(xué)習(xí)相對(duì)積極、?I悟能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。

2.制訂學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的責(zé)任。在學(xué)習(xí)小組中，要充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，給組長(zhǎng)制訂責(zé)任制度，如組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)督促小組成員的出勤，組長(zhǎng)要做好“幫帶”，組長(zhǎng)要做好實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的操作規(guī)范監(jiān)督。

3.學(xué)習(xí)小組的工作環(huán)境盡可能的仿真化。多了解一些IT行業(yè)對(duì)電腦組裝維護(hù)崗位的要求以及他們的實(shí)際工作環(huán)境和行業(yè)工作規(guī)范，在實(shí)訓(xùn)中，對(duì)學(xué)習(xí)小組提出同樣的行業(yè)工作規(guī)范要求并要求學(xué)生盡可能地做到。

4.進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的教育。讓學(xué)習(xí)小組的成員認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)可團(tuán)隊(duì)精神，可使學(xué)習(xí)小組團(tuán)結(jié)、和諧和學(xué)會(huì)協(xié)作，利于實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展。

5.合理安排教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。首先，在實(shí)訓(xùn)中多加入一些需要集體協(xié)作才能完成的內(nèi)容，突顯學(xué)習(xí)小組的重要性。其次，多安排一些討論內(nèi)容，充分發(fā)揮每一位小組成員的主觀能動(dòng)性。例如，安排一個(gè)模擬DIY活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)小組成員協(xié)同工作，配置一臺(tái)主流電腦等。

五、課程考核的重點(diǎn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐考核，是對(duì)學(xué)生實(shí)際能力最好的檢驗(yàn)。《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的考核有四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1.模擬攢機(jī)，考查學(xué)生對(duì)硬件的認(rèn)識(shí)、對(duì)行情的把握及對(duì)客戶需求的分析能力。2.計(jì)算機(jī)的拆裝技能，考察學(xué)生的硬件操作能力。3.軟件安裝及網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，考察學(xué)生對(duì)操作系統(tǒng)、驅(qū)動(dòng)程序、應(yīng)用軟件的安裝能力和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本理解。4.常見(jiàn)計(jì)算機(jī)故障排除，考查學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)分析故障和排除故障的能力。

考核方式以隨學(xué)隨考為宜，主要考核動(dòng)手能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)多年對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)，筆者認(rèn)為這是一門緊跟時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的學(xué)科，現(xiàn)行的教材很難完全滿足中職學(xué)校的教學(xué)需求。教師應(yīng)該關(guān)注IT技術(shù)的發(fā)展，熟悉IT市場(chǎng)的變化，并在教學(xué)中引入使用，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，使得自己的教學(xué)緊跟現(xiàn)代技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生追求新技術(shù)、熱愛(ài)新技術(shù)。這樣的教學(xué)才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的，受學(xué)生歡迎的。

第二篇：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程定位及建設(shè)思路

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)

一、課程定位

從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建、管理，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動(dòng)化控制以及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的人員，在日常工作中會(huì)遇到大量有關(guān)計(jì)算機(jī)配件選購(gòu)與組裝、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與優(yōu)化、計(jì)算機(jī)故障檢測(cè)與排除等問(wèn)題。熟練使用計(jì)算機(jī)的基本操作以及掌握計(jì)算機(jī)的組裝、維護(hù)、維修知識(shí)是非常重要的。

二、課程建設(shè)思路

1.課程內(nèi)容選取

《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合，并且側(cè)重于實(shí)踐的課程，實(shí)用性很強(qiáng)。本課程包含計(jì)算機(jī)部件介紹、計(jì)算機(jī)組裝方法、計(jì)算機(jī)軟件的安裝、計(jì)算機(jī)硬件和軟件的維護(hù)、計(jì)算機(jī)常見(jiàn)故障的排除等幾方面的內(nèi)容。

2．課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

本課程教學(xué)總學(xué)時(shí)為120課時(shí)，其中理論教學(xué)60課時(shí)，實(shí)踐教60課時(shí)。

3.教學(xué)方法與手段

（1）理論講解與實(shí)物展示相結(jié)合，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

（3）走向市場(chǎng)，走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，了解最新產(chǎn)品，掌握最新技術(shù)。

（4）利用勤工儉學(xué)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。

（5）開(kāi)展基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動(dòng)式教學(xué)，既創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

第三篇：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)反思（模版）

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)反思

卓越

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期所從事的相關(guān)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。本期我擔(dān)任11就業(yè)班的電腦組裝與維護(hù)的課程教學(xué)工作，怎樣才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的磨合，對(duì)學(xué)生狀況基本了解，五個(gè)學(xué)生中四個(gè)有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)的基礎(chǔ)，針對(duì)這樣的底子薄，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)形中增加了教學(xué)的難度?？梢哉f(shuō)學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容比較緩慢，學(xué)生被老師可以牽著鼻子學(xué)習(xí)和操作，講到理論知識(shí)的時(shí)候比較厭學(xué)，只喜歡上網(wǎng)，學(xué)生的多樣性，對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以自己精心備課，采取多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣；多了解學(xué)生思想狀況，多和學(xué)生交流談心，因材施教；同時(shí)在講到相關(guān)的硬件知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生和我一同去互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的資料和信息，這樣就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們也不再是被動(dòng)的學(xué)生，而是主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和探究組裝和維修的知識(shí)和資料，使學(xué)生慢慢的對(duì)課程產(chǎn)生了興趣愛(ài)好，課程也能順利的完成，產(chǎn)生的課堂教學(xué)效果非常好。

在教學(xué)過(guò)程中，我綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，如小組法、項(xiàng)目教學(xué)法、理實(shí)一體法等；如在親自動(dòng)手組裝硬件的情況下，讓學(xué)生細(xì)心的看我的每一步的操作步驟，同時(shí)講解操作過(guò)程中需要注意的要點(diǎn)，我完成操作后，不急于讓他們?nèi)ビH自動(dòng)手去組裝操作，我采用兩步教學(xué)法，先讓石啟良計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的這個(gè)學(xué)生先進(jìn)行操作，讓其他學(xué)生再重新溫習(xí)和熟悉操作的步驟和流程后，再進(jìn)行每人每機(jī)進(jìn)行操作組裝，這樣就產(chǎn)生了事半功倍的教學(xué)效果，同時(shí)，由他們充當(dāng)小老師指導(dǎo)學(xué)生，讓他們互相去檢查其他學(xué)生的組裝情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的安裝去糾正和指導(dǎo)學(xué)生，老師只負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo)，這樣老師的負(fù)擔(dān)減輕了，可以有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，也提高了教學(xué)效果，同時(shí)也鍛煉了一部分學(xué)生的綜合能力。一舉多得。在講述電腦開(kāi)機(jī)故障時(shí)，講完基本知識(shí)后，我迅速組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生分成兩批，第一批學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)置還原故障，第二批學(xué)生負(fù)責(zé)分析和排除故障，然后是第二批學(xué)生設(shè)置故障，第一批學(xué)生分析和排除故障，抓住學(xué)生的好勝和給他人設(shè)置障礙的心理，促進(jìn)了他們的全面提高。電腦組裝與維護(hù)這門課程動(dòng)手實(shí)踐性強(qiáng)，平時(shí)學(xué)校辦公室、機(jī)房的電腦出現(xiàn)故障，總是盡可能安排學(xué)生去進(jìn)行維護(hù)，如逄老師和孫老師的網(wǎng)線出現(xiàn)了故障，我安排了石啟良同學(xué)對(duì)網(wǎng)線進(jìn)行了重新制作，對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題不直接給出答案，而是通過(guò)提示，讓他逐步摸索找到解決問(wèn)題的方法，讓他有了成就感?？傊?，在組織教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，教師必須絞盡腦汁，利用一切手段和方法，千方百計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高整體教學(xué)效果。

第四篇：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)反思

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)反思

象山中學(xué)－－王海波

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期所從事的相關(guān)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我擔(dān)任電腦組裝與維護(hù)的課程教學(xué)工作，怎樣才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的磨合，對(duì)學(xué)生狀況基本了解，五個(gè)學(xué)生中四個(gè)有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)的基礎(chǔ)，針對(duì)這樣的底子薄，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)形中增加了教學(xué)的難度。講到理論知識(shí)的時(shí)候比較厭學(xué)，只喜歡上網(wǎng)，學(xué)生的多樣性，對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以自己精心備課，采取多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣；多了解學(xué)生思想狀況，多和學(xué)生交流談心，因材施教；同時(shí)在講到相關(guān)的硬件知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生和我一同去互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的資料和信息，這樣就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們也不再是被動(dòng)的學(xué)生，而是主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和探究組裝和維修的知識(shí)和資料，使學(xué)生慢慢的對(duì)課程產(chǎn)生了興趣愛(ài)好，課程也能順利的完成，產(chǎn)生的課堂教學(xué)效果非常好。

在教學(xué)過(guò)程中，我綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，如小組法、項(xiàng)目教學(xué)法、理實(shí)一體法等；如在親自動(dòng)手組裝硬件的情況下，讓學(xué)生細(xì)心的看我的每一步的操作步驟，同時(shí)講解操作過(guò)程中需要注意的要點(diǎn)，我完成操作后，不急于讓他們?nèi)ビH自動(dòng)手去組裝操作，我采用兩步教學(xué)法，先讓石啟良計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的這個(gè)學(xué)生先進(jìn)行操作，讓其他學(xué)生再重新溫習(xí)和熟悉操作的步驟和流程后，再進(jìn)行每四人一機(jī)進(jìn)行操作組裝，這樣就產(chǎn)生了事半功倍的教學(xué)效果，同時(shí)，由他們充當(dāng)小老師指導(dǎo)學(xué)生，讓他們互相去檢查其他學(xué)生的組裝情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的安裝去糾正和指導(dǎo)學(xué)生，老師只負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo)，這樣老師的負(fù)擔(dān)減輕了，可以有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，也提高了教學(xué)效果，同時(shí)也鍛煉了一部分學(xué)生的綜合能力。一舉多得。在講述電腦開(kāi)機(jī)故障時(shí)，講完基本知識(shí)后，我迅速組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生分成兩批，第一批學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)置還原故障，第二批學(xué)生負(fù)責(zé)分析和排除故障，然后是第二批學(xué)生設(shè)置故障，第一批學(xué)生分析和排除故障，抓住學(xué)生的好勝和給他人設(shè)置障礙的心理，促進(jìn)了他們的全面提高。電腦組裝與維護(hù)這門課程動(dòng)手實(shí)踐性強(qiáng)，平時(shí)學(xué)校辦公室、機(jī)房的電腦出現(xiàn)故障，總是盡可能安排學(xué)生去進(jìn)行維護(hù)，對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題不直接給出答案，而是通過(guò)提示，讓他逐步摸索找到解決問(wèn)題的方法，讓他有了成就感。

總之，在組織教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，教師必須絞盡腦汁，利用一切手段和方法，千方百計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高整體教學(xué)效果。

第五篇：淺談提高中職“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程的教學(xué)方法

淺談提高中職“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程的教學(xué)方法

摘 要：在我國(guó)的職業(yè)教育體系中，中職教育是其中的主要組成部分。在中職院校中，計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的主要課程是“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”，本文通過(guò)對(duì)這門專業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行分析，對(duì)其中所存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，為其提出一些教學(xué)中的建議，使其問(wèn)題得以解決。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；教學(xué)策略

1.“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的不斷發(fā)展，其硬件設(shè)施更新?lián)Q代的速度非常之快。但是在中職關(guān)于“計(jì)算機(jī)組裝與維修”的教材中，因?yàn)槠浒l(fā)行速度相較于計(jì)算機(jī)時(shí)代的發(fā)展速度來(lái)說(shuō)處于落后狀態(tài)，所以當(dāng)教材發(fā)到學(xué)生手中時(shí)已經(jīng)失去了其價(jià)值，可能還會(huì)讓學(xué)生無(wú)法清楚地了解到計(jì)算機(jī)目前所處的位置，這會(huì)讓學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)的觀念和認(rèn)知上產(chǎn)生誤導(dǎo)。同時(shí)教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)采用的喂養(yǎng)式教學(xué)方法是不可取的，這會(huì)使學(xué)生失去其自我獨(dú)立思考的能力，所以，在“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”這門充滿趣味的課程中，這樣的教學(xué)方法也會(huì)使學(xué)生失去想要學(xué)習(xí)的欲望。由于這門課程所注重的是實(shí)踐操作，在理論方面可以稍微放松些。但是很多中職學(xué)校在“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”的課程中并沒(méi)有設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室，有些設(shè)立的實(shí)驗(yàn)室里所需要的設(shè)備也都是被社會(huì)淘汰的，無(wú)法跟上革新的步伐，這就使學(xué)生無(wú)法掌握最有用的知識(shí)及技能，所學(xué)所用都與社會(huì)脫軌。

2.提高中職“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”教學(xué)的方法

（1）充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在所有的學(xué)習(xí)中，興趣才是讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的最好導(dǎo)師。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用各種有效的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使教學(xué)的質(zhì)量得到提高，這在“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程中也是必不可少的。隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用也非常的明顯，所以在中職“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程中，也可以多借助其來(lái)幫助學(xué)生更加直觀地去對(duì)其知識(shí)體系進(jìn)行理解，這些聲音動(dòng)畫(huà)能夠引起學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生對(duì)這門課程充滿興趣，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣才能使教學(xué)的效果得到提高。

（2）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。中職學(xué)校中，“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程是非常具有實(shí)踐性的，教學(xué)中主要是以動(dòng)手操作為主，教師課堂講授知識(shí)為輔助。由于計(jì)算機(jī)硬件的更換速度也非?？欤栽S多中職學(xué)校中的教學(xué)器材是無(wú)法與社會(huì)中的主流配置進(jìn)行比較的，這就使教學(xué)內(nèi)容無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，也無(wú)法得到有效的變更。因此，這就需要中職學(xué)校對(duì)“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程進(jìn)行不斷的探索，將原本的教學(xué)模式進(jìn)行改變。與此同時(shí)，每個(gè)中職學(xué)校也要根據(jù)自身的情況來(lái)對(duì)教材進(jìn)行撰寫，要使每學(xué)期的教材都是最新的，不能因?yàn)橥祽卸蝗ジ陆滩?，只有這樣才能使教材保持與計(jì)算機(jī)同步發(fā)展。教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)也要對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行了解，這樣才能最大限度地提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。

（3）逐步建立與完善考核體系。在中職學(xué)校中，對(duì)“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，往往更重視學(xué)生的理論知識(shí)，而學(xué)生的實(shí)踐能力的考核卻沒(méi)有得到重視，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了能夠得到更高的評(píng)分，只注重理論的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)的改革中，中職學(xué)校要以實(shí)踐為主要的教學(xué)目標(biāo)，讓理論來(lái)輔助教學(xué)，這樣才能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)硬件的更新速度非?？?，所以在理論考核中要對(duì)考核的內(nèi)容進(jìn)行更新，這就需要教師對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注，還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的一些新的知識(shí)及內(nèi)容進(jìn)行了解，將其有價(jià)值的部分傳授給學(xué)生，要將傳統(tǒng)的單一理論考試拋棄，這樣才能在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)還使學(xué)生具備相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。

（4）設(shè)障置疑，積累維護(hù)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)法。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及硬件設(shè)備的不斷發(fā)展，其維護(hù)非常重要。在實(shí)踐課程中，為了讓學(xué)生能夠積累到各種不同的維護(hù)經(jīng)驗(yàn)，教師可以事先對(duì)實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)設(shè)置各種不同的故障，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，排查其問(wèn)題的所在，并通過(guò)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決，這就使學(xué)生在實(shí)踐課程中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，為以后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生在掌握一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，教師可以將其分成幾個(gè)維護(hù)小組，輪流參與學(xué)校機(jī)房的管理維護(hù)，讓學(xué)生能夠真正地參與到實(shí)際的維護(hù)工作中去，這樣實(shí)地操作能夠讓學(xué)生的能力得到非常大的提高，這與課堂、實(shí)驗(yàn)室是存在很大的區(qū)別的。

隨著社會(huì)現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦斜夭豢缮俚拇嬖?，所以，學(xué)好“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”這門課程就顯得非常的重要，教師要把握好教學(xué)內(nèi)容的更新速度，與計(jì)算機(jī)的更新速度保持同步狀態(tài)，這樣才能讓學(xué)生所學(xué)所用滿足社會(huì)中計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚柏江.中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)探索[J].職業(yè)，2014（27）.[2]何春文.中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)策略分析[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（03）.（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第一職業(yè)學(xué)校）