第一篇：汜水小學2018創文方案

2018年創建全國文明城市工作方案

滎陽市汜水鎮汜水中心小學

2018年5月21日

2018年創建全國文明城市提名城市工作方案

在滎陽市創建文明城市提名成功后，繼續創建全國文明城市，為了深化我校的創建工作，做好全面考評驗收工作，依據《滎陽市創建全國文明城市城市工作方案》，結合我鎮教體系統創建工作的實際情況，制訂我校2018年創建全國文明城市工作方案。

一、指導思想

以總書記關于精神文明建設系列講話為指導，以滎陽市創建文明城市考評驗收為契機，深入貫徹落實社會主義核心價值觀，通過深化文明創建工作，營造人人參與文明創建工作的濃厚氛圍，有效解決創建工作中存在的問題，進一步提升學校文化內涵和品位，推動學校各項工作再上新臺階。

二、創建組織領導

成立汜水中心小學文明城市提名城市創建領導小組： 組

長：付紅斌

汜水中心校校長

副組長：褚建保

張喜平李永超

汜水中心小學副校長 成員：禹許囡

陳端陽

張慧娟

侯杰斌

政教主任

張鳳琴

季東濤

張

瑜

教導主任

韋文安

劉

凱

張炎濱

總務主任

吳志紅

何

鍇

各班主任等教師

三、工作目標

1、營造濃厚的社會輿論氛圍。

2、進一步擴大文明創建工作的影響力，提高廣大師生創建知曉率與參與率。

3、引導廣大師生增強文明衛生環保意識，倡導文明衛生行為，自覺保護環境，以實際行動配合滎陽市文明城市創建工作，不斷鞏固提升創建成果。

四、工作內容與責任落實

要按照滎陽市教體局創建全國文明城市工作方案通知精神，精心設計，認真組織，廣泛動員，扎實開展系列活動。

（一）文明校園建設（禹許囡總負責）

1、每個教室懸掛或張貼社會主義核心價值觀。（端陽負責13個）

2、校園內圖片宣傳包括價值觀、講文明樹新風、關愛保護未成年人、文明禮儀的廣告。（端陽負責2個展面）

3、師德師風檔案和宣傳板面。（禹許囡負責）

4、“我評議我推薦身邊的好人”、文明家庭等活動。（端陽負責有關資料的收集）

5、學生熟知并會背社會主義核心價值觀的內容。（端陽責任布置）

6、開展多種形式的文明禮儀養成教育，要有活動記錄計劃、總結等。（侯杰斌負責）

7、建立校務公開和收費公示制度。（韋文安負責）

8、創建工作安排、文明校園活動記錄和落實情況的文字、圖片；文明校園創建宣傳欄。（許囡負責資料的收集和宣傳板面內容設計）

9、經典誦讀和戲曲進校園。（張瑜負責經典誦讀、五二戲曲社團輔導教師收集資料交陳端陽）

10、學校消防設施的維護和維修記錄（每季度1次）、安全培訓記錄等。（張慧娟負責資料的收集）

11、校園周邊綜合治理匯報材料。（張慧娟負責）

（二）未成年人思想道德建設。（陳端陽負總現）

1、未成年人思想道德建設計劃等資料。（陳端陽負責）

2、美德少年有關資料。（侯杰斌負責）

3、未成年人思想道德建設總結等過程性資料。（陳端陽負責）

（三）勤儉節約宣傳教育。（侯杰斌負責）

1、開展典型宣傳，制訂計劃總結和活動安排。（侯杰斌負責）

2、建立勤儉節約制度，制訂勤儉節約方案、手抄報、征文等活動。（侯杰斌負責）

3、開展文明餐桌活動方案，倡導光盤行動，主題班會、記錄等資料。（侯杰斌負責）

（四）傳統節日和重大紀念日。（侯杰斌負總責）

1、我們的節日主題活動的計劃總結等圖片資料等，春節、元宵、清明、中秋、重陽等節日。（侯杰斌負責）

2、重大紀念日活動計劃總結等資料，清明、五一、六一、七一、八一、十一等重大節日。（侯杰斌負責）

（五）校園環保。（禹許囡負總責）

1、設計并制作環保標語，每月上1次環保課的課程安排表、計劃總結等資料。（禹許囡負責）

2、不燒燃煤。（劉凱負責）

3、施工楊塵。（張炎濱負責）

4、垃圾分類宣傳教育方案、總結，讓學生制作手抄報、征文等資料。（禹許囡負責）

（六）校園衛生與健康教育。（禹許囡負總責）

1、教室、餐廳、宿舍、廁所、校園等生活環境符合國家衛生城市標準或相關規定。（陳端陽、劉凱、張炎濱等負責）

2、傳染病預防控制的謀劃總結、晨檢等資料。（禹許囡負責）

3、校醫或衛生室的相關資料。（劉凱負責）

4、健康教育課開課率達100%，以及相關的計劃、總結、教案資料等。（吳志紅負責）

（七）鄉村少年宮。（陳端陽負總責）

1、設計制作活動室的標牌、名稱等。（陳端陽設計，后勤處負責安裝）

2、六室設備。（六室負責人）

3、六室環境衛生和物品擺放等。（六室負責人）

4、開展的活動不能收費。（韋文安負責）

5、活動開展的檔案、圖片等。（陳端陽負責）

6、少年宮場所懸掛“彩票公益金資助－中國福利彩票和中國體育彩票”的標識牌。（陳端陽負責）

（八）校外心理輔導中心。（陳端陽負總責）

1、有心理咨詢室，懸掛標牌。（陳端陽負責）

2、兼職心理健康輔導員的相關資料。（陳端陽負責）

3、完善的工作制度和設施。（陳端陽負責）

4、心理健康教育謀劃、總結和輔導活動記錄（至少4次）等相關資料。（陳端陽負責）

5、環境衛生。（陳端陽負責）

（九）全民健身。（吳志紅負總責）

1、體育設施。（吳志紅、王東虎負責）

2、開展師生健身活動，計劃、總結、圖片等相關資料。（吳志紅負責）

（十）其它內容。（張慧娟負總責）

1、校門口秩序。（門衛和全體中層負責）

2、法制教育計劃、總結和開展的法制宣傳進校園活動的資料等。（張慧娟負責）

3、留守兒童（張慧娟負責）、困難職工（劉凱負責）、文明交通、文明上網（張慧娟負責）等活動的資料等。（張慧娟、劉凱）

4、誠信宣傳教育計劃、總結、主題班會、手抄報、征文、誠信之星評比等相關資料。（張慧娟負責）

5、教育師生踐行文明行為規范，綜合社會實踐活動相關資料。（張慧娟負責）

6、開展網絡文明傳播宣傳教育，凈化微信、微博、網頁等，以主題班會、手抄報、征文等形式進行活動的資料。（張慧娟負責）

四、時間安排。

根據教體局的迎檢時間安排，結合我校的實際情況，各個階段的時間安排如下：

（一）動員階段（5月中旬）

成立領導小組，付宏斌校長組織召開領導小組會議，層層動員，明確分工和責任，分工協作，制訂我校的工作實施方案。

（二）自查階段（5-6月）

對照方案逐項對比，自查自糾，整改落實。

（三）集中整治階段（6-7月）

采取集中行動。全面開展工作，對有問題的地方進行集中治理。

（四）迎檢階段（7月）

7月方案中所有的責任人到校對照標準，由中心校領導和校長進行檢查，查缺補漏，不留死角，迎接局時和市里的考評驗收。

五、保障措施

1、每位領導和老師負責的項目逐個落實到位，要求統一檔案表皮、目錄。

2、需要制作的標牌、板面、活動室標識牌等，要設計好內容、尺寸，最好有樣板，把電子稿發給張喜平校長，統一制作。

3、各位老師要齊心協力，互相幫助，所有檔案資料準備完畢，接受檢查。

各個科室按照工作方案的要求，抓好工作落實，確保創建工作有領導抓、有人具體負責，責任到人，要積極與上級協調解決創建工作中存在的問題。

第二篇：2018、5汜水小學防震疏散演練方案

防震疏散演練方案

汜水小學 2018、5

汜水小學防震疏散演練方案

一、演練目的和主題

為進一步做好我校安全工作，加強學生安全教育，增強師生的安全防范意識，培養良好的安全行為習慣，掌握必要的應急避險技能，提高自救互救能力，維護學校和師生的生命財產安全，通過安全應急疏散演練，使全校師生掌握應急避險的正確方法，熟悉緊急疏散的程序和線路，確保在災難來臨時，學校安全應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全校師生的生命安全。同時，通過演練活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。活動主題為強化安全意識，提高避險能力。

二、演練安排

1、內容：防震安全演練

2、對象：全校師生

3、時間：2018年5月10日上午9點40

三、演練準備

1、演練前讓學生熟悉應急避險的正確方法，分析學校安全應急的環境條件，闡述安全應急疏散演練的重要意義，講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區域。

2、演練前對疏散路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

四、演練要求

1、分工明確、責任到人。

2、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。

3、保持安靜，動作敏捷、規范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠。

4、按規定線路疏散，不得串線。

五、組織機構

（1）領導小組

組

長：付宏斌

副組長：王麗君 褚建保 李永超 張喜平

成員：全體教職工

現場疏導：侯杰斌 醫護人員：陳端陽 后勤供應：張延斌 負責集合：吳志紅 計時：王東虎 信號員：張瑜

攝像：張慧娟、劉凱

（2）教室室內指導組成員

各班主任

職責：

①、“安全警報”發出后，指導學生進行室內緊急避險，糾正學生的不正確動作和姿勢。

②、“安全警報”解除后，帶領學生迅速有秩序疏散到指定的“安全地帶”（學校教學樓前空地）。

③、班主任要自始至終跟隊，密切關注演練現場，維護活動紀律，防止意外發生。

（3）疏散線路沿線工作組

① 教學樓一樓東樓梯：張轉 西樓梯：李巖 ② 教學樓二樓東樓梯：胡玉紅 西樓梯：張峰芹 ③ 教學樓三樓東樓梯：張治安 西樓梯：季東濤 職責：

①、合理調節學生疏散的進度，特別是防止過度擁擠造成踩踏事故。

②、處理學生疏散過程中的偶發事件。

六、演練程序

(一)啟動程序：各位老師，同學們，永豐小學安全應急疏散演練馬上就要開始，請大家做好準備，各就各位。

請班主任重申演練程序和演練要求。(5分鐘)

(二)教室內應急避險演練

1、信號員發出“安全警報”信號。

2、上課教師(演練時為班主任)立即停止授課，轉而成為教室演練負責人，立即告知學生“地震來了，不要慌”(地震時會出現頭暈，東西亂晃），并指揮學生迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，盡量蜷曲身體，降低身體重心，并盡可能用書包保護頭部，最后一排的同學可面向墻，抱頭蹲在墻角處。地震暫停或減弱時。用書包或其它物品護頭，有秩序撤離到安全地點！演練時間為1分鐘。3、2分鐘后，信號員發出解除“安全警報”信號。

4、學生復位，老師告知學生，地震已過，現在撤離教室，進入緊急疏散演練環節。

(三)緊急疏散演練

1、學生在老師帶領下有秩序從教室向外撤離，并按照預定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點整隊。

2、演練各班撤離路線如下：

（1）二一、一二、一一、六二、六一、五二、五一從教學樓西樓梯疏散。（2）二二、三一、三二、六三、四一、四二從教學樓東樓梯疏散。

全部疏散到指定地點后抱頭并蹲下。

3、班主任清點學生人數。

4、三分鐘后，結束演練。

七、演練總結

請領導小組組長總結講話。

第三篇：汜水分校攝影興趣小組活動方案（范文模版）

汜水分校2017-2018特色課程--攝影小組活動方案

活動目的：為營造良好的校園文化氣氛，豐富學生課余活動，培養學生興趣愛好，同時，也為了給攝影愛好者建立一個相互學習、交流攝影心得的平臺。

組織機構：攝影興趣小組。組長：王朝運 輔導員：王朝運 報名方式：

對攝影有興趣的三至六年級學生，擇優錄取。活動時間：2017年9月—2018年8月 活動內容：

一、開設攝影講座

近期，學校攝影小組為興趣小組成員講解攝影常識，內容包括照相機的基本構造、取景、攝影技巧介紹及如何以攝影家的眼光看世界等。

1、組織組員聽講座

2、相互交流。

3、談感受

4、談設想。

二、開展室內教學活動

1、攝影器材認識

2、攝影基礎知識。3人物風景攝影技巧。

三、組織攝影實踐活動

1、拍攝人物

2、拍攝風景

3、談實踐感受和收獲。

四、舉辦師生攝影作品展

攝影小組成員在實踐活動中所拍攝的作品，將擇優在校內展出，接受學生投票評選，最終將進行評獎并表彰。

第四篇：創文方案

創建全國文明城市工作規劃

為了進一步做好西安市創建全國文明城市工作，把握重點、難點，更加扎實有效的開展工作，努力實現我市2014年建成全國文明城市的目標，特制定本規劃。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，以《全國文明城市測評體系》為標準，以建設社會主義核心價值體系為根本，扎實推進文明城市創建工作進程，實現科學發展和率先發展，全面建設人文西安、活力西安、和諧西安。

二、創建內容

1、建設廉潔高效的警務環境

用黨的十八大精神武裝頭腦，加強理論學習與宣傳。進一步完善分局黨委中心組學習制度，加強全局民警理想信念、培養一支政治強、業務精、作風正的隊伍。

2、建設公平公正的法治環境

開展多層次、多形式的法制學習宣傳活動，推進法制宣傳教育進進校園、進企業、進社區、進單位，提高轄區居民法律意識。嚴厲打擊各種犯罪活動，努力遏制“黃賭毒”等社會丑惡現象，不斷增強市民群眾的安全感。建立健全突發性公共事件應急、處理體系，保障城市安全，維護社會穩定。

3、營造健康向上的警營環境

堅持以社會主義核心價值體系建設為根本，利用重大活動、重要紀念日、節慶日在民警中開展集中性學習宣傳活動。

4、充分發揮綜治工作優勢，開展平安創建工作

5、集中整治治安重點地區問題，營造和諧社區

6、深入開展扎實有效的創建活動

切實加強對精神文明創建工作的組織領導。分局各單位一把手要親自抓創建工作，精神文明建設工作列入考核，各相關職能部門職責明確，形成合力，實現齊抓共管。

三、幾點要求

1、加強組織領導，健全工作機制。

分局各單位要把創建文明城市工作列入重要議事日程；一把手要高度重視創建工作，親歷親為，常抓不懈。

2、加大輿論宣傳，形成濃厚氛圍。

要廣泛宣傳教育，動員全局民警積極參與創建工作。新聞中心加大動態新聞和專題報道力度。

3、明確職責，落實任務，夯實責任。

要堅持齊抓共建。各單位既分工負責、各司其職，又協調一致、相互配合，形成“全警參與、齊抓共管”的創建模式和工作機制。

二〇一四年三月十二日

第五篇：汜水小學師德師風建設匯報材料

師德師風建設匯報材料

滎陽市汜水鎮汜水中心小學

2018.3 我校依據《鄭州市中小學教師違反職業道德行為處理實施細則》、《滎陽市教體系統行政問責制度》、《滎陽市教體系統紀律作風師德師風整治方案》等文件的相關要求有有關規定，制訂、修訂和細化了《汜水中心小學師德師風整治方案》和《汜水中心小學績效方案》，進一步建立完善規范我校的師德師風管理機制，進一步優化教師隊伍，樹立教師的美好形象。

1、我校堅持每月一次師德師風培訓，老師寫好記錄和體會。每月初老師上交自己或他人有關師德師風方面的典型案例，月末時在全體會議上進行師德師風展示。大膽改革，勇于創新加強全體教師思想政治工作，堅持政治學習，主要采取集體學習和個人自學相結合的方式，及時做好學習筆記，政教處每月及時檢查。

2、學校與每位老師簽訂師德師風責任書，規范老師的言行。進一步完善學校的各項政工管理制度，不斷規范教師的教學行為和學生的行為習慣。并落實到日常的教學中，嚴禁有違師德現象的發生，定期寫出師德反思、體會，利用例會給廣大教師分析有違師德師風的案例，使每位教師都具有品質高尚，愛崗敬業，尊敬學生、教育藝術精湛的高尚的師德修養。

3、切實做好教師的四評工作，把各種制度落實到教師的師德評價上。每月進行一次教師師德師風展示活動，層層選出好的案例和事跡，在全體會上進行分享，得到好的效果。考核結果存入教師個人業務檔案把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、評優評先和績效工資掛鉤。

4、成立教師黨員示范先鋒崗。充分發揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用培養教師的團結合作意識弘揚正氣讓良好的師德精神更深入人心充裕校園。

5、典型案例：

（1）白曉晴：第一個是我當班主任的例子，我們班有個特殊的孩子叫雒照恒，他可以說是一個特別又普通的孩子，說他特別，因為他的家境特別，母親精神分裂，父親喜歡喝酒鬧事，姐姐在外地打工；他的脾氣有點特別，沒事總是喜歡和以前欺負過他的孩子尋仇，總是因為一點小事就動手打人，身上總是有點莫名的味道，班上的孩子總是對他敬而遠之。說他普通，是因為他和其他的孩子尤其是長期住校的孩子一樣，渴望老師和同學的關注和溫暖。他是個情商一般，智商很高的孩子。入班沒多久，我憑著多年的班主任的直覺和對青少年心理的了解，發現想要讓這個孩子融入班集體，只有做到公正、耐心、體貼，像一個既嚴厲又溫暖的媽媽一樣去真心的關懷他才行。有一次他和我們班的張騰宇打架，學生告訴我，是他先招惹的張騰宇。兩人拼命拉扯著對方的頭發，張騰宇的頭發被扯下來很多根，哭喪著臉，他用眼睛斜視著張騰宇。雙方停下來后，我先去看張騰宇的頭，告訴雒照恒他把他的頭發扯下來了很多，又問張騰宇疼不疼，到底是怎么回事，張騰宇告訴了我事情的原委，雒照恒一梗脖子說張騰宇在教室外面欺負他，我就問在哪？他開始胡亂指地方，我又問他張騰宇說了什么話？他支支吾吾不出來。我又找來了幾個孩子，當著兩人的面問他們看到的這個事情的原委，最后證明是他先挑釁的，于是我先安撫了張騰宇，并讓他先回班，在沒有人的情況下，問雒照恒是不是張騰宇以前罵過自己？他點點頭說是五年級的時候發生的，我笑了笑說是啊，無端被人罵心理會很不舒服，張騰宇怎么這么壞！看他不哭了，我又說，那他今天到底罵你沒？他搖搖頭。我又問，那今天是誰的錯？他說，是我的錯。我說很好，你能認識到是你的不對，說明你一點也不糊涂，我拉著他去洗洗哭花的臉，問他打架疼不疼？他說疼，我說你疼張騰宇也疼啊。今天的報仇結束了，你心里高興嗎？他搖搖頭說不，我說是啊，有的時候別人對不起你，你向別人報復了以后，你自己反而不高興，你五年級發生的不愉快，直到六年級你還記得，你又去報仇，做了這些以后你自己快樂嗎？他搖搖頭。我說，所有的教過你的老師都希望你能快樂，我也是。所以，我們以前發生的不愉快就忘了吧，如果六年級別的孩子不欺負你你就原諒他好嗎？他點點頭。我又告訴他，別怕，有老師在，六一班的孩子誰也不敢欺負你。后來，我真的在班里準備了一個戒尺，并且在微信群里告知家長，如果誰無故欺負一個孩子，或者就是雒照恒，就請家長，并在家長的監督下，誰欺負人誰就自我懲罰。說來也怪，自打我說了以后，班級里再也沒有人辱罵過雒照恒。我也找曾經罵過雒照恒的孩子們說，雒照恒現在心理比較脆弱，本來家里的環境就夠叫他自卑的了，家長顧不上他，他只好自我保護自己了，做出一些出格的事情其實就是沒有安全感。我們想要和他自然相處的話，就應該先去伸出手來幫助他，而不是排擠他。碰到他有困難，我們真心實意地去幫忙，他會感受到我們的善意的。班上的孩子慢慢愿意和他玩了，他不小心拉在褲子上了，也有人愿意幫助他，他自己慢慢注意衛生，身上基本上沒了臭味，孩子們也不排斥他了。我經常找他聊天，了解他的情況，他生病了就注意讓他吃藥，他和別人發生沖突了就告訴他解決辦法，他犯了錯了就批評他，雖然他還會給我的班主任工作造成一定的困難，但是他和以前相比已經好了好多，也慢慢快樂了起來。

（2）尹亞洲：今年，我擔任一年級二班的教育教學工作。張子謙，一個高個子，小眼睛，頭發有點卷，看別人有點怯怯的男生引起了我的注意。隨著接觸時間的增多，我發現，這個孩子，性格很是內向；平時，不愛表現自己；上課，更是一言不發。雖然鼓勵他多發言，更是用眼神，用語言多次鼓勵他。可是一日又一日，沒有丁點兒效果。反而，不斷地發現他更多的缺點：不僅課堂注意力不集中，經常分神，一節課要提醒他十幾次，嚴重影響了課堂教學；還不講衛生，雙手臟兮兮，還把自己的垃圾偷偷的扔到別的同學的座位上，引起不少同學的反感。他的同桌，都要求換位置了。

這樣一個孩子真讓我頭疼！但，當我看到下課后，他那孤單的身影，又不由心疼他。身為老師，就是要教育好每一個孩子。我一定要改變他，讓他擁有和其他孩子一樣的快樂。我每天抽出時間，與其談心，耐心的引導他，做一個講衛生，愛學習，樂于助人的好孩子，會得到老師和同學們的喜歡。本以為，一個六七歲的小孩子，在這樣的感化下，一定有所改變，慢慢的融入到集體中。但失望的是，他只有點頭或搖頭，沒和我說過一句話，從同學的反映中，他表現的依然是“頑石一塊”。

這天，他的課堂作業又一次沒完成，我就把他留了下來，打算見見他的家長。隨著時間一分鐘一分鐘的流逝，教室里，其他同學都回家了，只剩下他自己，當然還有我這個“陪讀”。當給他輔導的我再次看到他走神的樣子，火氣就上來了。我強壓心頭的怒火，提醒了他以下，打算再給他講一遍，不到兩分鐘，就發現他的眼睛，又向外瞟了。在我的怒火終于要爆發的瞬間，我看到他的眼睛一下子亮了，直直的看著門口！只聽到一聲，“媽媽”，這聲音清晰，純真，充滿了孩子氣，又蘊含了一絲絲可憐與驚喜，瞬間融入了我的心里。我的怒火消失了，我的心，在那剎那真的很感動，他的缺點沒有了，就像一個完美的天使，讓人情不自禁的喜歡！原來，每個孩子都是天使！

要知道，這些日子以來，我一直渴望聽到他的聲音！這句“媽媽”，一點也不可笑，反而深深地震撼了我。那一瞬間，時間仿佛很長，突然間，我很后悔對孩子發脾氣；很自責對孩子做出了負面結論的判斷；很希望時間能后退，自己對孩子可以更耐心些，沒有一點兒偏見的幫助他呀!那一刻，我對“教育”有了更深的理解！

一個孩子，無論是怎樣的一塊“頑石”，其實，都有他“脆弱”的一面！只是，我們還沒有找到這個能打動他的地方！育人要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。我沒有感化他，是因為我做的不夠好，還不夠用心，愛生的心還不夠深，還不能讓學生感受到我發自內心的愛！沒有觸動他，我還要努力愛他，讓他感受到我的愛，和我的心靈一起共鳴！那一刻，我心里有震撼，也有感動，更引起了我的思考：用心靈感受每一個孩子，讓孩子感受你的心靈！這是我要追求的目標。那天之后，子謙在我眼中的缺點沒有了，我看到他，跟他說話，就和其他孩子一樣；鼓勵他主動與別的孩子打招呼；有意叫上他和其他孩子一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。一次又一次，子謙的怯生，緊張，緩解了，慢慢地臉上的笑容多了；適時引導他學會欣賞別人、理解人意，進而開闊孩子的心胸；他上課走神了，我會提醒他；他衛生做的不好，我能手把手地和他一塊處理；他不會做題了，我會很平靜地講給他聽；經常暗示他，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強他的自信心。與其家長溝通，經常找機會帶孩子與同齡伙伴交往。可以經常去同學家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創設一個與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。我覺得自己很開心，這才是教育吧!(3)趙娟：

1、注重師德修養，勇挑重擔。

在工作態度上，時刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規范和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什么任務，都能夠愉快接受，并按時完成任務。

多年來我一直從事三個班的英語教學工作，并兼班主任。這就意味著我每天要上至少三節課，加上三個班的早讀課，午自習，晚自習，餐廳值班，課間值班，周清工作，工作量已遠遠超過常人的承受能力。每天除了上課批改作業輔導學生，幾乎沒有任何自己的時間了。有多少次下夜自習回家后，連與家人說話的力氣都沒有了。由于三個班的英語課，農村的孩子全靠老師領讀，為了學生能把音發準，經常給學生師范，領讀，嗓子幾乎天天都是啞音。

2、愛心澆灌，智慧育人。

“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。農村有些父母文化水平不高，教育孩子方法陳舊落后，思想還停留在“棍棒下出孝子”的農耕時代，我就經常利用校信通和微信平臺，給家長宣傳先進的家庭教育理念，有好文章及時和家長分享。班上的程相龍同學是留守兒童，父母在洛陽做生意，平時跟孩子交流很少，和年邁的爺爺奶奶生活在一起，在他身上投入了我足夠的愛和智慧。忙于生意的父母沒有時間和我主動溝通孩子的情況，于是我只能主動聯系他的父母，經過一段時間的溝通，從我主動和父母溝通孩子的在校情況，到父母開始主動找我溝通孩子在校表現，他的父母說：“以后再忙，周末也要放一放回家陪孩子”。孩子們課外書較少，我就把我兒子看過的課外書拿給班上的孩子看，激發閱讀興趣。而對于那些家庭困難，思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助。例如班上有個叫雒照恒的學生，母親精神失常，生活無人照料，他住校，冬天經常尿床，我發現后，不嫌棄臟，親自給他換上新的棉被棉褥使他不受凍，以后他也變得聽話。在班級管理工作中有許多事瑣碎繁雜，千頭萬緒，但用愛心澆灌，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心。

3、率先垂范，身教感染。

在教育學生時，我認為“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生拿起工具一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

(4)張慧娟：

一、不放棄，不拋棄——困境中懂得堅忍 “沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，這是我的工作信條，我不會因學生家庭背景、學習成績的差異而歧視誰、偏愛誰。因為孩子就是家庭的百分之百，我們應面向每一個學生，絕不放棄一個。愛是一種寬容。親其師，方能信其道。在與學生的交往中，我們只有時刻把準學生的脈，師生關系才會和諧融洽。教育學生我們要有“耐心”和“細心”。我所教四年級時的班中，有一個小男孩，名叫王雨赫，男孩梳著一個小辮子，低年級的孩子把這個當做報告他的特征。就像他的名字一樣，他的淘氣、惹事也是全校赫赫有名的，是班里最不受歡迎的人。我上課時，他總是表現出滿不在乎的樣子，多次批評，他都不知悔改，對這個具有叛逆行為而充滿敵意的孩子，我真的覺得很棘手。有一次，我們在上勞動課時，我無意中發現王雨赫的干活有他自己的一套，就表揚了他，并激勵他說：“下次你一定會干的更好！”他高興得抿著嘴笑，隨之的一節課，他也坐得很端正，開始聽課，雖然還不是那么用心。可是我已經很欣慰了。第二次班級大掃除，我全權此時的他已經開始對我露出了友好的他，從分工到整個過程安排得很不錯，得到全班同學的認可。他的學習態度也有所改變，真沒想到一次表揚，竟換來這么好的成效。如今 他已是六年級的學生了，雖然我不教他了，聽他班主任老師說，一提起什么事就會想起我。有時我要樓上樓下的送些資料，只要看到我，他都會說，老師干啥，叫我去吧。現在的我們成了朋友。

二、不抱怨，不退縮——關鍵時不忘堅持

在2015年，由于學校工作需要，我在擔任四年級語文教學和班主任工作的同時擔任學校政教處的一些工作，于是就在政教處扎根下來，本來教學任務就不是很輕松，再加上政教上的一些工作，使我忙得喘不過氣來，什么都不懂，就請教處里的老教師，慢慢學唄。第二年終于使這些工作走向正軌，也可以松口氣了。我們是農村的寄宿制學校，這時學校由于一些事情導致晚自習，不能正常運轉，當時我已懷孕六個月，35歲的我，硬是跟著我們組的值班領導張喜平校長從早上7點忙到晚上8點半學生就寢，腳踝腫的像個發面饅頭，家人打電話說，跟你們領導說說，咱請假不干了，學校重要還是肚子里孩子重要……此時，我的淚珠在眼里打轉，是呀，自己到底是圖啥呢？強壓著淚水，打來水泡泡腳，終于躺在了宿舍的床上，腰疼得也是要命，靜下心來想想自己放下家里上五年級的老大不管，挺著肚子，在這為別人的孩子，為了啥，為了我那份對教師職業的堅守，為的是作為教師的職責！家長把孩子放心地交給我們，我們也得讓家長放心。做教師這一行，干得是良心活，得對得起自己的良心。

我們學校是農村寄宿制學校，老師擔負著一日三餐的就餐，所以早上要7點20到校，晚上有晚自習，都是家里的孩子早上還沒起就離開家，晚上孩子睡了，還沒回到家，自己有點慚愧的是九年來我竟沒滿足大兒子想讓我送他上一次學的愿望，兒子現在已上初中，媽媽只能對你說一聲對不起了，兒子等你長大了，也許你會理解媽媽的。

休完產假，到校我又接上了五年級的語文教學、班主任、政教處工作，現在領導又把學校最重要的安全工作交給了我，每天忙得昏天暗地的，但覺得挺充實。只有拜托爸媽給我照顧一歲多的孩子。

三、不滿足，不服輸——平淡中不斷追求

著名教育家陶行知曾說過：培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。我們只有遵循教育規律，努力做到因材施教，才能讓每個孩子健康成長，成才成功。

常年從事高年級的語文教學和班主任工作，我力爭讓每個孩子在原有的基礎上不斷進步，永不滿足，從不服輸。六年級進入沖刺階段，學習成為學生的頭等大事。我想方設法提高孩子們的成績。在每次考完試后，我讓每個學生制訂出自己的奮斗目標（包括趕超對象及各科分數、總分），制成表格，貼在教室墻上。我在后面寫上寄語。第二，學習中的困惑及時解決，才能不斷進步。我組織我班師生定期召開民主生活座談會，學生暢所欲言，師生平等對話。最后，把學生的各科困惑匯總后交給老師，老師再對癥下藥。我們為達目的，不擇“手段”，想盡一切辦法，讓困惑得到解決，讓“？”及時變成“！”；第三，富有責任心是做好班主任工作的有力保證。我時常深入班級了解學生的學習動態，經常和代課老師交流，和家長溝通，對班級情況做到了如指掌，然后再對癥下藥。為了鼓舞士氣，我在教室后面寫了這樣的標語：“態度決定一切，努力才能成功”，每天早上晨讀時間，全班集體大聲喊三遍。之后，再喊班級口號。自信使我熱血沸騰，行動讓我斗志昂揚。我具有認真的品質，我擁有實干的才能，乘風破浪，勢不可擋，我定會實現我的夢想。第四，當學生成績暫時落后時，我是學生的催化劑和打氣筒。和兄弟學校比，我班屈居人后，我冷靜分析，耐心的和學生談心，在黑板上寫了“正視差距，知恥而后勇；奮力拼搏”的誓言，告訴學生不到最后，決不放棄。

總之，在集體領導充分重視師德師風建設的前提，在全體師生的共同努力下，全體教職工中充分體現了愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻、依法執教、熱愛學生，嚴謹治學、尊重家長，廉潔從教、為人師表蔚然成風，確保了學校未發生任何重大事故。學校教育要在“學校-家庭-社會”這樣的育人大環境中尋求教育合力，優化發展;我們的師德建設同樣要在“學校-家庭-社會”這樣一個育人大環境中培養教師關心集體、團結協作的群體意識，優化我們“教師-家長-社會”三方的教育合力，從而更好地促進我校教育水平的提高，使汜水小學的師生都能在素質教育的背景下健康、全面、和諧地得到發展。