第一篇：2018上半年初中語文教師資格證考試真題答案解析

2018上半年教師資格證考試真題答案解析：初中語文

一、單項選擇題

1、……講解李白《春夜洛城聞笛》中的“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”引導學生體會“折柳”蘊含的惜別懷遠之意，并舉例進一步說明，下列適合的是(3分)正確答案:D但愿人長久，千里共嬋娟

2、……挑選一篇文章，與《秋天的懷念》《回憶我的母親》組合完成散文周刊中“歌頌母親”主題的組稿任務，下列適合的是(3分)正確答案:B沈從文《湘行散記》

3、……名著導讀...推薦一部帶有自傳色彩的小說，下列適合的是(3分)正確答案:C老舍《濟南的冬天》

4、……學完《威尼斯商人》教師組織學生開展“文學人物畫廊中的吝嗇鬼”專題研究，下列作品不適合的是(3分)正確答案:D將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

5、……《馬說》......要求學生舉出一個與“其真不知馬邪”中“其”的意義用法相同的句子，下列適合的是(3分)正確答案:A正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。宗璞(《紫藤蘿瀑布》)

6、……許多經典名句都是在學習前人佳句的基礎上創新而成要求學生舉例說明，下列不適合的是(3分)正確答案:D莎士比亞《威尼斯商人》

7、……《藤野先生》......一學生認為“反語”都包含激憤之情，另一學生舉例提出異議，下列例子適合的是(3分)正確答案:B客路青山外，行舟綠水前

8、……學習《義務教育語文課程標準(2011年版)》圍繞課程的總體目標和內容展開研討，下列觀點正確的是(3分)正確答案:A閱讀書報是提升鑒賞能力的有效途徑

9、……自學《義務教育語文課程標準(2011年版)》后，對“閱讀教學和評價建議”的相關內容發表一些看法，下列觀點正確的是(3分)正確答案:B寫作教學應當根據學生的困難適時提供指導

10、……《荷葉 母親》選文旁邊有一句批注：”這里為什么要插敘與故鄉園院里的“蓮花”有關的往事，這段文字屬于語文教材的哪一個系統(3分)正確答案:A強調學生審美意識，培養審美情趣

11、...整體形象來理解的...教學思路中可以看到,我是聯系整體來看細節......把自己的情感融進去，而不是冷漠地作純技術分析，對上述內容的相關分析，不正確的是(3分)正確答案:B理解詞義，給學生釋義方法

12、……閱讀某教師和《孤獨之族》備課筆記的片段，按要求答題。8月7日...8月8日...8月9日...8月10日...對上述內容的相關分析，正確的是(3分)正確答案:C名著閱讀導讀作業可以既有限制性，又有選擇性

13、……《蘇州園林》教學實錄片段，按要求答題 師：我來講講分析說明文的方法，大家看大屏幕......這幾句話采用了作比較的方法，鮮動生明地說明蘇州園林極少使用彩繪的特點......對上述內容的相關分析，不正確的是(3分)正確答案:A教師甲的總結能夠讓學生更好地對事物進行準確說明

14、……閱讀某教師關于寫作教學的論文片段，按要求答題......有些學生的習作，整體的段落安排比較清楚，但各段的層次卻不清晰。......對上述教學論文片斷的相關分析，不正確的是(3分)正確答案:C教科書選文均可作為訓練習作層次的典型材料

15、……閱讀某教師設計的語文綜合性學習“匾額文化”活動方案，按要求答題......活動一：......活動二：......活動三：......活動四：......對上述活動方案的相關分析，正確的是(3分)正確答案:C活動三能夠體現生活化的語文教學理念

二、案例分析題

16、……閱讀某教師《走一步，再走一步》的教學實錄片段，完成第16題......師：課文中用了......師：作者為什么要運用這么多與“走”相關的動詞?生：......(1)評析該教師在教學過程中提問的目的。(10分)(2)評析該教師課堂反饋的方法和效果。(10分)正確答案:(1)答題要點 ①課堂提問主要目的是發揮教師在學習中的引導、點撥作用。②第一個問題“為什么作者運用這么多與‘走’相關的動詞”引導學生得出孩子們爬山時不同的狀態和心情;第二個問題“‘踏’字可以看出父親的什么”引導學生讀出父親的智慧;第三個問題“在父親的幫助下，兒子有變化嗎”引導學生借“探”“踩”讀出了“我”在父親幫助下重拾信心、走向成功的形象;最后教師進行總結升華。(2)答題要點 ①該教師實現課堂反饋的方法主要是提問引導、舉例示范，效果甚佳。②該教師通過三個問題的引導，帶領著學生一步步讀出父親的智慧和“我”在其中贏得的寶貴人生經驗;并且在學生研讀與“走”相關動詞運用內涵出現困難時給學生用“飛跑”進行舉例示范，學生在此之下很好地研讀出“蹲”“攀”等動詞的豐富內涵。

17、……閱讀下面的學生習作，完成17-18題。......讀書·實踐·收獲①我曾為一段曼妙的鋼琴曲所觸動......②抱著這樣的煩惱......③我才恍然大悟......請從第②段找出兩個錯別字，從第③段找出一處病句，分別改正。(8分)正確答案:錯別字：“曲服”的“曲”改為“屈”，“振撼”的“振”改為“震”。病句：我才恍然大悟，原來這便是我所要實現的能打動人心的旋律。應改為：我才恍然大悟，原來這便是我所要演奏的能打動人心的旋律。

18、……請指出該習作的一個缺點，并提出具體的改進建議。(12分)正確答案:缺點：標題與內容契合度不高。改進建議：該文標題為“讀書?實踐?收獲”，而文章的主要內容是閱讀《貝多芬傳》給“我”帶來了收獲，并沒有強調與“實踐”的關系，因此，可以在文中加入自己在閱讀《貝多芬》后努力付諸實踐的內容。

三、教學設計題

19、……閱讀文本材料和相關要求，完成第19-21題。生于憂患，死于安樂......從“重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用”的角度，寫出你對《生于憂患，死于安樂》教學的認識，不少于200字。(20分）

正確答案:語文課程是最富有人文內涵的課程，對學生的情感、態度、價值觀具有非常廣泛而深遠的影響。重視語文課程的熏陶感染作用，就必須在教學的過程中強化語文教學的德育功能?！渡趹n患，死于安樂》是一篇文言文，在教學其中蘊含的情感之前，需要學生對文言文有濃厚的學習興趣，對本課有很好的理解。因此在教學中首先要選用好的導入形式，引起學生的學習興趣;其次運用范讀、自讀等多種閱讀的方法，讓學生通過閱讀，初步了解文章大意，感受讀書的樂趣，領悟文言文的美;最后再對課文進行深度挖掘，有條理的引導學生發掘文章內涵。在這個過程中，教師需要充分的備課，其次在教學的過程中時刻關注學生的情況，及時引導學生樹立正確的價值觀，獲得豐富的情感體驗。

20、……根據上述材料，確定本篇課文的教學目標，并具體說明確定的依據(不可照抄材料)。(20分)正確答案:【教學目標】 1.積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現象;認識孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點，理解孟子的政治主張。2.學習古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達效果。3.懂得人處于困境能奮發有為，國無憂患往往走向滅亡的道理?！敬_立依據】 ①依據新課標要求：《語文課程標準》中強調：“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容?！薄皯寣W生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟思考”?！渡趹n患，死于安樂》內容較為淺顯，說理性強，學生在了解文章闡述的道理的基礎上，還要學習文章的說理方法，即論證的方法以及排比、比喻等修辭的運用。②單元介紹對教學作出了一定的指導：學生學習本單元課程，要積累文言知識，提高文言閱讀能力。③本文的內容特點和學生的學習水平：本文主要闡述的是要有所成就就會有所磨煉，逆境中更應具備勇氣和力量。八年級學生已經學習了一些文言文，有一定的文言語感以及文言常用語法的積累，但學生受生活經驗限制，對文中所要表達的的道理并不能很好地理解，也不能夠在情感上完全樹立此意識，因此會作為講解的重點。

21、……選擇其中一個教學目標，設計一個教學方案片段，簡要說明每個環節的教學內容與教學方式。(25分)正確答案:【選擇的教學目標】 積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現象;認識孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點，理解孟子的政治主張?！窘虒W過程】(一)導入新課 同學們有沒有聽過“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“魚和熊掌不可得兼”呢?這是誰的名言呢?看來大家都有所了解，今天就讓我們一起走進孟子，走進他的思想主張。(二)初讀感知 1.文章簡介、作者簡介 2.朗讀課文，整體感知。(1)聽錄音范讀：聽讀注意：讀音、停頓、重音、節奏。(2)自由朗讀課文，解決文言字詞。(3)再次朗讀，思考本文的中心論點是什么。(明確：生于憂患，死于安樂。)3.翻譯全文。結合課下注釋以及其他資料翻譯全文。(三)深入研讀 1.文章開頭部分主要敘述了什么呢? 2.這六位古代賢能的人有何異同呢?(時代不同，經歷相似)3.孟子運用他們的事例想要說明什么道理呢?(故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。)(1)其中闡述在思想上磨煉的句子是：必先苦其心志(2)在生活上經受磨煉的句子：勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身(2)在行動上受磨煉的句子是：行拂亂其所為(3)受磨煉的益處的句子是：動心忍性，曾益其所不能 4.除了這些事例之外，孟子還做了怎樣的論述?(困于心，衡于慮，而后作。征于色，發于聲，而后愈。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。)5.文章的最后一句有什么作用?(點出全文的中心論點。)6.經過剛剛對課文的分析，文章是怎樣論證的?運用了哪些手法? 文章開頭列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。(擺事實)這些事例暗示：逆境對造就人才的重大作用。緊接著就歸納概括第一段的事例，說明困境能造就人才的道理。(講道理)第二段從個人和國家的角度進一步闡發上述結論。(正反面)最后點明中心論點：生于憂患，死于安樂。文章正面論述生于憂患，反面論述死于安樂。(四)鞏固提高 學過今天的課文你有何啟示?對你以后的學習生活有什么指導作用呢?(學生自由回答，老師注意引導)(五)小結作業 小結：回顧本課所揭示的道理，誦讀課文，結束課堂。作業：根據你對文章的理解，并結合社會現實寫一篇感悟，題目自擬。2018上半年教師資格證考試真題答案解析：高中語文

一、單項選擇題

1、……古代詩歌中的“云”意象，體悟其多樣的內涵。下列含“云”意象的詩句，意圖表現人生哲理的是(3分)正確答案:C不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(王安石《等飛來峰》)

2、……引入其他相關小說名作，引導學生體會自然環境描寫的妙處，下列作品不適合的是(3分)正確答案:A契訶夫《裝在套子里的人》

3、……開展散文專題教學，圍繞“鄉土情懷”選擇閱讀篇目，下列作品適合的是(3分)正確答案:B賈平凹《秦腔》

4、……歐洲古典主義戲劇的“三一律”創作原則，下列遵循這一原則的代表作是(3分)正確答案:A關漢卿《竇娥冤》

5、……梳理文中重要字詞，下列字詞釋義不正確的是(3分)正確答案:A故夫知效一官,行比一鄉,德合一君(效，仿效)(《莊子逍遙游》)

6、……文言文......下列語句中的“則”表示承接關系的是(3分)正確答案:A故木受繩則直，金就礪則利。(《勸學》)

7、……《錦瑟》，教師列舉含有典故的詩句......古典詩詞創作的用典傳統，下列詩句不適合的是(3分)正確答案:C叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。(杜甫《秋興八首(其一)》)

8、……“語言文字運用”專題......成語使用的注意事項，下列語句中成語使用恰當的是(3分)正確答案:D因為沒有合理的規劃，小李在工作中總是千瘡百孔，讓領導非常無奈。

9、……“鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望”，對該教學建議的理解，不正確的是(3分)正確答案:C倡導學生運用信息技術代替手工寫作，運用計算機編輯文稿。

10、……《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的未來》三篇課文編排在一個單元，下列對該單元的教學建議恰當的是(3分)正確答案:C本單元課文結構嚴謹，應該引導學生理清作者思路，歸納文章觀點。

11、……閱讀某教師的教育敘事片段，按要求答題......近年來,我發現學生的理性思維能力在減弱，我覺得其中一個原因是教師沒能有意識地對學生進行思維訓練......《項鏈》一課，有意組織學生從多個視角評析瑪蒂爾德，逐漸推進深度思考......引導學生聯系生活實際探究虛榮心的問題......可見，問題研討的過程就是訓練理性思維的過程......對上述教育敘事的相關分析，正確的是(3分)正確答案:D培養學生理性思維，可以基于特定的話題展開逐層深入的探討。

12、……閱讀開展研究性學習的教學反思片段，按要求答題。文本解讀是閱讀教學中開展研究性學習的重要切入點......教師從文本解讀入手培養學生的研究能力......學生圍繞文本解讀開展實踐活動......在研讀文本的過程中，教師尤其要鼓勵學生發現問題、提出問題，運用語文積累解決問題......對上述教學反思的相關分析，不正確的是(3分)正確答案:C學生在閱讀中提出的問題都具有重要的研究意義和價值

13、……閱讀某教師教學后的訪談記錄片段，按要求答題。上課前我擔心《紀念劉和珍君》遠離時代，會造成學生理解困難......一上課就發現學生難以產生共鳴......趕緊調整教學思路，先帶領學生反復朗讀......接著抓住一些重要語句給學生示范如何圍繞關鍵詞......最后讓學生找出喜歡的句子談談自己的理解...作為新手教師，我真的覺得要好好考慮學情......對上述訪談記錄的相關分析，正確的是(3分)正確答案:D充分把握學情，是正確處理課堂教學預設和生成關系的前提

14、……閱讀某教研室集體備課的研討記錄片段，按要求答題。教研組長：......師1：......師2：......師3：......師4：......對上述研討記錄的相關分析，不正確的是(3分)正確答案:A讀寫結合教學不能有效地提高學生的寫作能力

15、……閱讀某教師有關選修課的教研論文片段，按要求答題。選修課個性化的核心特征，是尊重學生的個性體驗和發展需求，教師要關注學生學習的過程性體驗，尤其要引導學生通過專題學習獲得文化積累和情感滋養...教師還要尊重學生在生活閱歷、語文能力和思維方式等方面的差異，著眼于學生不同的發展需求，結合專題內容設計多層次的學習活動......對上述教研論文的相關分析，正確的是(3分)正確答案:C選修課的教學設計要考慮學生多方面的差異

二、案例分析題

16、…… 閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》教學實錄片段，完成第16題。(播放電視劇《三國演義》片頭曲：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄......問題：(1)說明教師播放電視劇《三國演義》片頭曲的教學意圖(10分)。(2)評價該教師是如何發揮引導作用的(10分)。

正確答案:(1)答題要點： 1.引入教學內容，借歌詞中“英雄人物”與蘇軾詞中“風流人物”探究周瑜形象。2.拓展課堂資源，激發學生興趣。(2)答題要點： 1.學生是學習的主體，教師是學習的引導者和組織者，教師需要通過有層次的設問和活動引導學生進行學習。2.該教師先由《三國演義》片頭曲引入，讓學生思考歌曲中“英雄人物”與“風流人物”有何不同;然后借“遙想公瑾當年，小喬初嫁了”一句引導學生得出蘇軾帶著尊敬態度寫周瑜，并且周瑜是特別浪漫、懂愛情的，進而教師總結“風流人物”不僅要有俠膽，還要有柔腸;然后教師引導學生用詞中“雄姿英發”來概括周瑜英雄氣概，別借此發問除此之外“羽扇綸巾”展現的周瑜形象，得出周瑜富有文采;最后師生一起總結出周瑜的形象即剛柔并濟、能文能武，并對一開始的疑問作出了呼應解答。

17、…… 閱讀下面學生習作，完成第17-18題。......不要和父母算“經濟賬”......生活中，我們經常把為父母干點兒活視為獲得“人生中第一桶金”的機會，于是就把這筆“經濟賬”算的相當清楚......問題：從第④段找出兩個錯別字，從第③段找出一處病句，并分別修改。(8分)正確答案:錯別字：“變本加利”的“利”改為“厲”，“究結”的“究”改為“糾”，“常此以往”的“?！备臑椤伴L”，三個中任意兩個即可。病句：父母給予我們無私的愛，我們也應有所補償。應改為：父母給予我們無私的愛，我們也應有所回報。

18、……指出該習作的一個缺點，并結合具體內容展開分析。(12分)正確答案:缺點：論證不透徹。文章的中心主旨是不要和父母算經濟賬，文章開頭聯系實際提出觀點，接著講述一個小男孩給父母干活卻要求父母付賬的故事，再寫出現孩子和父母算經濟賬的原因，最后總結全文。全文的論述雖有從現象和原因分別進行論證，但論證平平，缺乏說服力。

三、教學設計題

19、…… 閱讀文本材料和其具體要求，完成第19-21題......課文原文......歸園田居(其一)陶淵明 少無適俗韻，性本愛丘山......課文介紹......單元說明，這個單元學習從先秦到南北朝時期的詩歌......問題：根據上述材料，確定本課的教學目標，并具體說明確定的依據(不可照抄材料)。(20分)正確答案: 教學目標

1.了解陶淵明的生平，有感情地朗讀，能夠抓住重點詞語感知理解詩歌內容。

2.通過想象畫面，讀懂意境，學習詩中情景交融的藝術手法，了解感受陶詩的語言風格。

3.領悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。設定依據：《語文課程標準》(2011年版)指出：“誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。”因此本課教學擬據課標來進行設計：以朗讀把握詩歌重點詞語切入，感知理解詩歌的主要內容。學習詩中情景交融的藝術手法，了解感受陶詩的語言風格提高鑒賞詩歌的品味。拓展閱讀背景，結合自身生活積累，與詩人對話，感悟體味詩人寄寓詩中的情感。

20、……選擇其中一個具體的教學目標，設計一個教學片段，簡要說明每個環節的教學內容與教學方式。(20分)、正確答案: 教學目標：領悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。教學過程： 1.學生自由誦讀，思考標題含義：“歸園田居”這個標題能告訴我們哪些信息?題眼是哪個字?(“歸”)2.以“歸”字為核心解讀詩歌。教師課件出示問題：從何而歸?為何而歸?歸向何處?個小組選擇一個問題進行組內討論。10分鐘后小組派代表發言，其他組補充，教師點評、總結。①從何而歸? 明確：塵網、樊籠追問：為什么要如此比喻?表現了詩人怎樣的情感?(對官場生活的厭惡)分析：“誤落塵網中，一去三十年”，是作者對自己整個前半生的搖擺、癡迷表示深沉的懺悔?！皦m網”足見他對勾心斗角、爾虞我詐的官場極端厭惡，“三十年” 實應為“十三年”夸大了數字，說明了時間之長，痛苦之深。②為何而歸?明確：性本愛丘山討論：既然“性本愛丘山”，為何要出仕?作者說“誤落塵網中”，豈是一“誤”字所能解釋?提示：在封建社會，人們要建功立業，要實現政治理想，只能當官，走仕途。但是當時的東晉政治腐敗，社會**，門閥勢力飛揚跋扈，統治階級熱衷于追名逐利，在這樣政治局面下想實現進步的政治理想是不可能的，陶淵明又不愿同流合污，只有選擇離開，選擇歸隱。明確：養家糊口，大濟蒼生，仕途不得志，難以施展抱負。③歸向何處?明確：歸向園田，方宅/草屋/榆柳/桃李/村莊/炊煙/狗吠/雞鳴/ 非常普通平常的農村生活場景，在陶淵明筆下卻成為恬一片寧靜、一片和諧、一派迷茫、一派朦朧，這是美似仙境的田園，讓詩人棄官歸隱，流連忘返。“方宅十余畝，草屋八九間，榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，“曖曖遠人村，依依墟里煙”“狗吠深巷中”“雞鳴桑樹顛”。這八句話，捕捉住農村中司空見慣的事物，用白描手法簡筆勾勒出優美的田園風光，由近到遠，聲色相調，淡濃相宜，描摹了詩人心中的桃園——樸拙自然、寧靜中不失生機的鄉村圖景。而這一切又與詩人在官場上的生活形成了鮮明的對照。這里詩人用歌頌田園，無言地批判了官場的傾軋、爭斗、混亂、險惡，表明了詩人追求恬淡生活和寧靜和諧的心境。也表現出對開始的新生活的欣喜之情的外露。3.聯系現實，全班分正反兩方舉行辯論：陶淵明歸隱是一種消極避世的態度，你是怎么認為的?教師引導總結。明確：古有“學而優則世”之說，本來就是天下興亡，匹夫有責。若從這個角度看，陶淵明似乎是消極避世的。然而在當時的社會背景下，陶淵明的歸隱是對污濁現實社會絕望后作出的一個超脫的選擇。他堅持高尚的志趣是對黑暗的反叛，具有積極意義。這就是人生的有舍有得，他為了追求田園生活，追求自由的高潔品格，他選擇了舍棄。(4)學生齊讀詩歌，感受詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。

21、……設計一個具體的教學活動，引導學生完成下面的【研討與練習】。(25分)正確答案: 具體教學活動：

(1)教師課件展示【研討與練習】中的詩句，學生大聲誦讀。

(2)以組為單位，選擇自己喜歡的詩句，5分鐘時間思考討論，仔細品味陶淵明的詩句，說說它在動詞的使用上的特點。小組派代表發言，教師點評并總結。

明確： ①榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。“蔭”字是名詞活用作動詞，“遮蔽”的意思，這本是人的動作，“榆柳蔭后檐”運用擬人手法,好像“榆柳”們主動自覺地把蔭涼“遮蔽”在“后檐”上似的，這就把無生命意識的樹蔭這一自然現象寫得情意綿綿,讓人讀起來非常親切?！傲_”字本為動詞，排列、陳列的意思，如“星羅棋布”，“桃李羅堂前”也有同樣的比擬意味?！笆a”“羅”兩字,不僅下字準確，而且運用比擬手法,化無情為有情，突出了家園的可愛可親。②有風自南，翼彼新苗?！耙怼泵~用作動詞，扇動翅膀，那微微的南風溫存地撫愛著幼嫩禾苗，使得那“新苗”像那小鳥兒扇動著翅膀一樣活潑可愛，把禾苗鮮活的生命描寫得栩栩如生，如在眼前。③日暮天無云，春風扇微和?！吧取笔侨说膭幼餍袨椋@里用來寫風，一個“扇”字使用了擬人手法，顯得春風似乎對人特別有情，殷勤地傳布著“微和”，顯得人情物態的極為融洽。④藹藹堂前林，中夏貯清蔭。“貯”字是“藏、留”的意思。清幽涼爽的林蔭好像是可以貯存、可以掬取的一泓清泉，化無形為有形，化抽象為形象，把清幽涼爽的樹蔭寫得具體可感。⑤平疇交遠風，良苗亦懷新?！敖弧本褪恰巴ā钡囊馑?，交會，互通有無，本是遠風吹拂平疇，詩人卻偏不這樣寫，而是反其道而行之，仿佛平疇與遠風在某個特定的時節里相交，一個“交”字使得整句生意盎然，寫出了一種飛揚靈動之感，堪稱神來之筆。

(3)教師引導

總結陶淵明詩句在動詞使用上的特點。明確：這些動詞(“翼彼新苗”里的“翼”名詞用作動詞)都是常見字眼，詩人用起來，卻顯得新鮮有味。它們既形象，又將無生命的事物寫得情意綿綿，讀起來覺得格外親切。

(4)教師出示

【研討與練習】中陶淵明詩句的完整詩歌，學生大聲齊讀，感受陶淵明用字的準確。

第二篇：教師考試資格證真題及答案

老師是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。下面是小編為大家整理的關于教師考試資格證真題及答案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

教師考試資格證真題

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.開字了，為把索質教育洛到天處，某中字語文者帥為同字們確正字期素質教育日標母個月讀一本名著,識兩位名人，聽三首名曲,品四幅名畫,背五首古詩?！痹摻處煹淖龇?)

A.干找了學生學習的節奏

B.優化了學生學習的方法

C空化了素質教育的內涵

D.指明了素質教育的途徑

2入職工作所滿兩年的教師在專業發展中需要解決的主要問題是()

A.適應教育教學環境

B.熟練掌握教育教學方法

C.凝練教育教學經驗

D.系統學習基礎理論知識

3.年輕的男老師在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是避免別人認為我與女生太親近”。王老師的做法（A.合理，體現教育智款

B.合理，符合傳統觀念

C.不合理，違背因材施教的原則

D不合理，有修公平停生的理念

4、每次實施新的教學設計之后，如藝師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”這設明影老師()

A.善于自我反思

B.善于自我激勵

C缺三教育自信

D.缺乏學習方法

5.下列選項中，不屬于我國憲法所規定的公民自由的是()

A.出版自由

B.納稅自由

C.宗教信仰自由

6.沈某購買用于考試作弊的隱形耳機。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售,累計獲利1萬元。依據《中華人民共和國教育法》，當地公安機關可對沈某處以罰款的金額是()

A.1千元以上，5千元以下

B.5千元以上，1萬元以下

C.1萬元以上，5萬元以下

D.5萬元以上，10萬元以下

7.姜某前往一-所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某管因故意犯罪被剝奪政治權利，拒絕了姜某的求職。陳校長的做法()

A.不合法，侵犯了姜某的隱私權

B.不合法，侵犯了姜某的平等就業權

C.合法，學校沒有自主聘任教師及其他職工的權利

D.合法，姜某不具備從事義務教育工作的基本條件

8.教師何某時常在微信朋友圈暗示學生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依若《中華人民共和國教師法》,當地教育行政部門可對何某采取的措施是()

A.給予行政拘留或者罰款

B.給予行政處分或名解聘

C.責令退還禮物，加倍罰款

D.責令停課，永久取消教師資格

9.某次體育課上，因老師遲遲未到,班長劉某便組織同學到操場踢足球。在踢球時，學生宋某突然昏倒在地,經搶救無效死亡。經調查得知，宋某患有先天性心臟病，而學校事先并不知曉。在這一事故中，應依法承擔責任的是()

A.學校和宋某的監護人

B.學校和劉某的監護人

C.劉某和宋某的監護人

D.劉某的監護人和宋某的監護人

10.寒假期間，某中學要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發工資處理。學校的做法()

A.正確，學校有權給教師布置工作任務

B.正確，學校可以合理使用教師的時間

C.不正確，學校侵犯了教師自由發展權

D.不正確,學校侵犯了教師帶薪休假權

11孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活,好心人士發現后把陳明送到了當地的未成年人救助機構。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構可以采取的措施是()

A.將陳明交兒童福利機構收留撫養

B.將陳明送專門門學校接受教育改造

C :將陳明送當地學校完成義務教育

D.將陳明交當地人民政府收容教養

12周老師在某地一-所高級中學負責招生錄取工作,在招生錄取工作中，周老的發現學生張曉的分數比較高，但有過在專門學校就讀的經歷，于是做了退檔處理，周老師的做法()

A.合法，學校有招生錄取的自由

B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿

C.不合法，侵犯了張曉的學習自由權

D.不合法，侵犯了張曉的平等升學權

13..上課鈴響后，章老師走進教室準備上課，發現黑板.上有--幅丑化自己的畫像，同學們 在座位.上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應該()。

A.立即停課，查出搗亂分子

B.繼續_上課，留待課后處理

C.召開班會，開展批評教育

D.壓制怒火,等待學生檢舉

14.作為班長,曉月成功組織了很多班級活動?？墒?曉月的媽媽擔心班級事務影響曉月的學習，私下對班主任范老師說“不要讓曉月擔任班干部了?！胺独蠋煻挍]說就照辦了。范老師的做法()

A.體現了對家長意見的尊重

B.體現了教師與家長的合作

C.忽視了學生發展的完整性

D忽視了班級管理的差異性

15.新入職的丁老師和同事們不熟悉,經常獨來獨往。王校長推薦他參加學校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會.上，大家齊心協力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長()

A.注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙

B.重視牧師道德情感生成的基礎性要素構建

C強調教師集體利益高于個人利位

D.注面對教師非道德行為的引導

16.曉甜上課經常開小整，有時還不交作業。喬老師發現她喜歡寫作，就經常在班上表揚她作文寫得好,還經常給她推薦閱讀書目,慢慢地,曉甜開始信賴喬老師。學習也認真起來。喬老師的做法體現的教師關懷特點是()。

A.非對等性

B.可互換性

C.方法性

D.形式性

17.人的血液成分中,主要功能為在吞噬異物和產生抗體,以幫助機體防御感染的是()

A.白細胞

B.紅細胞

C.血小板

D蛋白質

18.有些世界性的科技競賽，是該學科在國際上影響最大、水平最高的大賽只在中學生里 開展。下列選項中，不屬于國際性中學生科技競賽的項目是()。

A數學奧林匹克競賽

B.物理奧林匹克競賽

C化學奧林匹克競賽

D.電子奧林匹克競賽

19.《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴論、財產、家 庭以及買賣奴隸等內容。這部法典的呈現形式是()。

A.刻在巖石上

B.刻在甲骨上

C.寫在羊皮上

D.寫在絹綢上

20.古人在練丹過程中，了 解到-些礦物學和化學知識，對我國古代化學的發展做出了一 定的貢獻，《抱樸子》-書對此有過記載。這部著作的作者是()。

A.許遜

B.魏伯陽

C.葛洪

D.陶弘景

21.-都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學名著之一，這部著作是()。

A《紅樓夢》

B《水滸傳》

C.《西游記》

D.《三國演義》

22音樂通過一定形式的音響組合 ,表現人們的思想情感和生活情態，有不同的流派與風格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是()。

A.爵士音樂

B.古典音樂

C.標題音樂

D.主調音樂

23.”八仙過?！暗墓适虏▊鲝V泛，民間后來有八仙過海,各顯神通“的俗語。用來比喻各有各 的本領，各有各的辦法。下列剪紙畫中，韓湘子是()。

A為呂洞賓

B為韓湘子

C為曹國舅

D為漢鐘離

24.在教育測量中,題目難度計算常用極端分組法?，F共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是()。

A.0.83

B.0.58

C.0.50

D.0.32

25.信度是用來反映某測試題在測量學生相應水平時的致性程度，它受題目的類型和數量的影響。現有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試時間限制,總題數不得超過60，下列四種組卷題數，信度最高的是()。

A.45道 B.50道 C.55道 D.60道

26.在Word中，下列關于表格操作的表述不正確的是()。

A.兩個連續單元格可合并成一個單元格

B.兩張表格可以合并成一張完整的表格

C.一張表格可拆分成多張表格

D表格的外框可加上實線邊框

27.在Excel中,下列函數表達式可完成計算工作表中數據平均值的是()

A.=SUM(A1:A6)

B.=COUNTIF(A1:A6)

C.=MIN(A1:A6)Q網權

D.=AVERAGE(A:A6)

28.下列選項中，與綠茶-茶葉” 的邏輯關系相同的是()。

A.”蔬菜“和”水果”

B.“雨傘”和“雨具”

C.“跑鞋”和跑道“

D.”面粉”和“面包“

29.找規律填數字是一一個很 有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數填入“8、10.20、32、()、88”空缺處，符合該組數字排列規律的是()

A.50

B.52

C.54

D.56

二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

30.材料一:

崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學生很“寬容”。有的學生偏科，他說:“沒有關系，很多夭才都偏科。”有的學生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡?！?/p>

崔老師很喜歡學習成績好的學生，經常召集這些學生談話，告訴他們要有遠大的理想，并引導他們樹立正確的人生目標。對于成績不大好的學生,他也不加干預,還說:“學習上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢?！?/p>

班主任與崔老師商量，打算分頭聯系家長，了解學生的基本情況，敦促家長為學校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是：“家長平時都很忙，我們應該理解家長。教育孩子是我們老師的責任，不能給家長增加負擔?！?/p>

很多老師對崔老師的做法不理解。

問題：

請結合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)

31、材料二:

預備鈴已響，很多同學仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章,一片混亂,班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲訓斥道:“孫濤，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就別當啊!”孫濤一臉委屈，一言不發。

下課后，孫濤的辭職信就在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當班長影響學習，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務。

平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當，第二天，畢老師找孫濤進行行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了，上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發現孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:“你想想，為什么他能學習和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當班長變成學習的動力了?！碑吚蠋燑c頭贊成道:“只要你努力認真地，就一定能做好!”答應重新當班長。

問題:以請結合材料，從教師職業道德的角度,評析畢老師的教育行為。(14分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

【中學作文】

“搶紅包”是近年來流行的話題之。各類搶紅包活動此起彼伏，好不熱鬧。

與此同時，有關“搶紅包”的爭議也越來越大，有人認為是高科技時代的民俗變化，值得發揚;;有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢,壞了社會風氣，也有人認為玩點游戲并沒有錯。

綜合材新料的內容。聯系社會生活，寫一篇議論文。要求：

用規范的現代漢語寫作，角度白選，標題自擬，不少于1000字。

【中學作文立意】

這是一道新材料作文題，所給材料是目前社會時事熱點，通過“搶紅包”現象，引發對背后更深層問題的思考。材料提供了三種意見：

一是認為這是科技與民俗的結合;

二是玩游戲無可非議，但要扭轉低俗的社會風氣;

三是認為搶紅包破壞了人際關系，忽略親情友情。

【立意分析】這三種不同的角度實則給了考生立意行文的方向，考生可以從這三個觀點中選取一個自己認同的觀點來談，當然也可以另外提出自己的看法，確定立意。如果可以選取其中的一個進行立意，最好是對事物的兩個方面進行辯證的分析、進行辯證的立意;這樣文章會顯得深刻、能夠一分為二的看問題。立意時首先抓住材料中的詞語，分析他們之間的關系。這道作文題屬于相悖的兩個方面，注意辯證的分析材料中的原因。

教師考試資格證真題答案詳解

參考答案

一

1.答案: C解析:素質教育是與應試教育相對應的一種教育觀，是把教育活動的目的指向素質“一人的全面素質的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使人的整體品質、全面素質得到提升。即先天的生理素質、后天環境和教育影響下發展起來的心理素質及社會文化素質的全面發展?？键c:職業理念教育觀-素質教育

2.答案:B解析:關注情境階段。當教師感到自己在新的教學崗位上已經站穩了腳跟后，會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，如關注學生學習成績的提高，關心班集體的建設，關注自己備課是否充分等。一般來說,老教師比新手型教師更關注這個階段?？键c:教師專業發展

3.答案:D 解析:略

4.答案:A解析:題干中老師，每次都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”，表明他具有反思意識，善于自我反思。考點:新課程背景下的教師觀

5.答案:B解析:根據我國《憲法》的規定，公民享有如下基本權利和自由:①選舉權和被選舉權，但依照法律被剝奪政治權利的人除外;②言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由;③宗教信仰自由;④人身自由不受侵犯;⑤人格尊嚴不受侵犯;⑥住宅不受侵犯;⑦通信自由和通信秘密受法律的保護;⑧對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利;⑨勞動的權利;四休息的權利;在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利;受教育的權利;進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由;合法的私有財產不受侵犯;婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利;中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

6.答案: C解析:略

7.答案:D解析:考點:《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國義務教育法》第二十四條學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。

8.答案: A解析:為糾正教師利用職務便利違規收受學生及家長禮品禮金等不正之風，特作如下規定:、嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。二、嚴禁參加由學生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。三、嚴禁參加由學生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動。四、嚴禁讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用。五、嚴禁通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣。六、嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的其他行為。學校領導干部要嚴于律己，帶頭執行規定，切實負起管理和監督職責。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風，自覺抵制收受學生及家長禮品禮金等不正之風。對違規違紀的，發現一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節嚴重的，依法依規給予開除處分，并撤銷其教師資格;涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。考點:教育法律法規-《中華人民共和國教師法》

9.答案: A解析:根據《學生意外傷害事故處理辦法》第九條規定:因下列情形之-造成的 學生傷害事故,學校應當依法承擔相應的責任:(t)學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的。學校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長并沒有告知學校學生有特殊情況，故其監護人應該負有責任。考點:教育法律法規-《學生意外傷害事故處理辦法》

10.答案: D解析:《中華人民共和國教師法》第七條規定:“教師享有下列權利:(四)按時 獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假?？键c:教育法律法規-《中華人民共和國教師法》

11.答案:A解析:根據《中華人民共和國未成年人保護法》第九十六條規定:民政部門承擔臨時監護或者長期監護職責的，財政、教育、衛生健康、公安等部門應當根據各自職責予以配合。縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立未成年人救助保護機構、兒童福利機構，負責收留、撫養由民政部門]監護的未成年人。

12.答案:D解析:教育內容平等權指公民有權接受相同內容的教育，不得對不同的人進行不同內容的教育。教育內容的平等是相對的，但是義務教育或者初級教育階段是必須平等的?？键c:教育法律法規

13.答案: B解析:面對題干中的情景，不要簡單粗暴地批評這個學生，安排課代表擦黑板,正常開始教學。在下課后，單獨談話。

14.答案: C解析:學生是完整的人。學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活。要把學生作為完整的人來對待，就必須反對那種割裂人的完整性的做法，還學生完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給予學生全面展現個性力量的時間和空間。

15.答案:B解析:道德情感，是指在道德認識的基礎之，上，根據道德觀念來評判他人或自己行為的時候產生的一種內心體驗。直覺的道德情感，由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發生的情感體驗。當感知到某種情境就會迅速產生一種積極或消極的情感體驗,因為產生迅速，--般當事人不能明顯意識到。想象的道德情感，通過對某種道德形象的想象而發生的情感體驗,例如想象歷史上的某位名人，從而喚起自己的欽慕、敬佩之情。倫理的道德情感,是以道德的理性認識為基礎,以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。倫理的道德情感具有清晰的意識性和明確的自覺性,具有較大的概括性和較強的倫理性，具有穩定性和深刻性，是道德情感的最高形式。

16.答案:C解析:教師的關懷行為是-種職業行為，具有關系性、連續性、具體性以及實踐性等特征。這四大特征是教師關懷行為不可或缺的必備特征。教師關懷行為的關系性特征，是關懷行為的本質要求,突破了教育中的絕對權威和單-中心論;連續性特征是關懷教育成果的重要保證;具體性特征是教師關懷行為融入具體真實生活的必然選擇;實踐性特征是教師關懷行為由知識導向轉向實踐導向的前提條件。養老師在班上就曉甜喜歡寫作的優點而夸獎她，體現了方法性和具體性。

17.答案: A解析:白細胞是血液中的--種成分，能吞噬異物或產生抗體，以幫助機體防御感染。白細胞-般有活躍的移動能力，它們可以從血管內遷移到血管外，或從血管外組織遷移到血管內。因此，白細胞除存在于血液和淋巴中外,也廣泛存在于血管、淋巴管以外的組織中。

18.答案:D解析:為了向那些在中學階段學習的青少年普及計算機科學知識，為了給學校的信息技術教育課程提供動力和新的思路，為了給那些有才華的學生提供相互交流和學習的機會、也為通過競賽和相關的活動培養和選拔優秀計算機人才,教育部和中國科協委托中國計算機學會舉辦了全國青少年計算機程序設計競賽,即全國青少年信息學奧林匹克競賽。

19.答案: A解析:《漢謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周長1.65米,底部周長1.90米的黑色玄武巖石柱上，故又名“石柱法”。

20.答案: C解析:《抱樸子》東晉葛洪所撰,道教典籍，作者為晉代的葛洪。抱樸是道教術語，源于《老子》的語句見素抱樸，少私寡欲。

21.答案: A解析:“都云作者癡，誰解其中味譯為都說作者又癡又傻,可是有誰能夠明白作者在書中表現的深意呢?出自《紅樓夢第-回》考點:文學常識

22.答案: B解析:古典音樂:泛指過去時代具有典范意義或有代表性的音樂(不包括民間音樂)。有時專指西方18--19世紀的音樂,特別是以莫扎特和貝多芬為代表的維也納古典樂派的音樂或師法于該樂派的音樂。

23.答案: B解析:八仙的法器為:呂洞賓的純陽劍,韓湘子的笛子，漢鐘離的芭蕉扇，鐵拐李的葫蘆,何仙姑的荷花,藍采和的花籃，張果老的漁鼓，曹國舅的玉板。結合選項可知，A為呂洞賓，B為韓湘子，C為曹國舅，, D為漢鐘離

24.答案: C難度P=(0.83+0.17)/2=0.5

25.答案: D解析:信度主要是指測量結果的可靠性、-致性和穩定性，即測驗結果是否反映了被測者的穩定的、-貫性的真實特征。題數越多，信度越高，根據題干總題數不得超過60，故60道時信度最高。

26.答案: B解析:在EXCEL表格中，兩張表格可以合并成一-張完整的表格?？键c: Word的使用操

27.D解析: A為求和，B為函數，C為最小值，D為平均數。考點: Excel的使用操作

28.答案: B解析:雨傘是雨具的一種，屬于被包含關系;綠茶是茶葉的一種，與之邏輯關系相同。

29.答案: C解析:假設所缺數字為n,后項減去前項的差為2、10、12、n-32、88-n, 觀察前三項數據,可知第三項的差為前兩項差之和，即12=2+10,故，n-32=10+12, 得出n=54?？键c:文化素養--邏輯思維能力

二

參考答案

30.材料組崔老師的教育教學行為是不正確的，違背了教師職業理念中素質教育的要求。

(1)崔老師的教育教學行為違背了素質教育的全體性，素質教育必須面向全體人民，任何一名社會成員，均必須通過正規或非正規的途徑接受一定時限、一定程度的基礎教育。狹義地看，素質教育的“全體性”，是指為全體適齡兒童開放接受正規基礎教育的大門。材料中，崔老師只注重對成績好學生的教育，忽視了其他學生。

(2)崔老師的教育教學行為違背了素質教育的全面性，素質教育的目標，就是國家教育方針中所規定的“德、智、體、美、勞等方面全面發展”。材料中，崔老師認可學生的偏科，忽視其全面發展。

(3)崔老師的教育教學行為違背了素質教育尊重學生個性的要求，應尊重學生個性發展，遵循因材施教原則。材料中，崔老師只看到學生的差異性，但是沒有做到針對學生的特點進行因材施教。

(4)家校合作是實施素質教育的有效途徑之一，崔老師應加強與家長之間的聯系，共同促進學生的健康成長。

(5)崔老師違背了素質教育中促進學生全面發展的要求，促進學生創新精神和實踐能力的培養

。材料中，崔老師對學生的偏科等問題視而不見，不利于學生的全面發展。

總之，崔老師的行為嚴重違背了素質教育的要求，不利于學生的健康成長，在今后的教育教學活動中，要引以為戒，遵循素質教育的要求。

31.材料中的畢老師的教育行為，一方面違背了關愛學生的職業道德，另一方面，又符合為人師表、教書育人的師德規范。

(1)畢老師前期的行為違反了關愛學生的師德規范。關愛學生的師德規范要求關心愛護全體學生，尊重學生人格。材料中的畢老師因班級秩序混亂，直接當眾呵斥班長，接受班長的辭職并宣布當場罷免，他的行為沒有考慮尊重班長的人格、沒有顧及班長的心理感受，沒有真正做到關愛學生;

(2)但是，畢老師后期的行為又體現了教書育人的師德規范。教書育人的師德規范要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發展。面對孫濤同學的辭職信，畢老師剛開始直接罷免的行為違背了循循善誘的要求，后期冷靜后，結合上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事，對孫濤進行正面引導，鼓勵孫濤重新當班長，促進了孫濤的全面發展，這正是因材施教、循循善誘的表現，符合素質教育發展的要求;

(3)畢老師后期的行為體現了為人師表的師德規范。為人師表的師德規范要求教師嚴于律己，以身作則。材料中的畢老師一開始在處理班級問題時，情緒失控，簡單粗暴，未做好示范，但后期在意識到自己做法不妥當之后，能積極反思自身的不足，并誠懇地向孫濤同學道歉的行為，體現了畢老師嚴于律己、以身作則。

綜上所述，作為一名老師，應該要嚴格遵守職業道德規范，做到關愛學生，為人師表，教書育人等，不斷促進學生的全面發展和自身的教學進步。

33.略

教師考試資格證真題及答案

第三篇：2020年幼兒園教師資格證考試真題答案解析（共）

2020年幼兒園教師資格證考試真題答案解析

幼師資格證是幼兒教育行業從業人員教師的許可證，下面和小編一起來看2020年幼兒園教師資格證考試真題答案解析，希望有所幫助！

一、選擇題

1.幼兒賽跑、下棋一般屬于（）。

A.表演游戲。

B.建構游戲。

C.角色游戲。

D.規則游戲。

【答案】D。解析:本題考查幼兒游戲的類型。規則游戲是指兒童按一定的封則進行的、帶有競賽性質的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規則競賽性質的游戲，故此題選D。

2.與動兒園保育和教育目標表述不符的是（）。

A.培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力。

B.培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。

C.調練幼兒的體育運動技能。

D.促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展。

【答案】C。解析:本題考查《幼兒園工作規程》中保育和教育的主要目標。在體育方面:促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康,培養良好的生活習加體育活動的興趣。C項訓練幼兒體育運動技能不符合幼兒體育的教育目標。故此題選C.3.大班幼兒認知發展的主要特點是（）。

A.直覺行動性。

B.具體形象性。

C.抽象邏輯性。

D.抽象概括性。

【答案】B。解析:本題考查大班幼兒的認知發展。具體形象思維，又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進行的思維。一般認為2.5~3歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉化的關鍵年齡。三至六七歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維。五歲幼兒的思維仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維有一定的發展，這時幼兒已能進行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動。大班幼兒的年齡是5~6歲，根據題干表述，大班幼兒的認知特點主要就是具體形象性。故此題選擇B選項。

4.“我跑得快”“我是個能干的孩子”“我會講故事”“我是個男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發展?（）

A.自我概念。

B.形象思維。

C.性別認網。

D.道德判斯。

【答案】A。解析:本題考查的是幼兒自我概念的發展。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關系的意識。自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監控。而自我認識中又包含了自我感覺、白我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。隨著兒童的成熟。他們形成了自我概念，即對自己的看法，包括自己的智力、人格、能力、性別角色和族群背景。題干中“我跑得快，我是個能干的好孩子，我會講故事，我是個男孩”等等這樣的語言正是幼兒自我認識中自我柢念的體現。故此題選擇A選項。

5.歐文創辦的幼兒學校是世界上最早（）。

A:使用恩物開展教學的學前教育機構。

B.為工人子弟開辦的學前教育機構。

C.為貴族子弟開辦的學前教育機構。

D,為兒童提供“有準備的環境”的學前教育機構。

【答案】B。解析:本題考查的是幼兒教育的發展。歐文于1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學?！と俗拥軐W校。故本題選擇B。

6.【答案】D。解析:本題考查的是氣質特征。一個活動水平高的孩子愛動，總是喜歡跑去;相反，一個活動水平低的幼兒，不怎么跑動，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現活躍是活動水平高的表現。故本題選擇D.7.田田因為想媽媽哭了起來，冰冰見狀也哭了。過了一會兒，冰冰邊擦眼淚邊對田出說:“不哭不哭，媽媽會來接我們的。”冰冰的表現屬于什么行為?（）

A.依戀。

B.移情。

C.自律。

D.他律。

【答案】B。解析:本題考查有關移情的知識點。移情是指從他人的角度來考慮問題。移情的'作用主要表現在兩個方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心，產生利他思想，從而導致親社會行為;二是移情引起兒童的情感共鳴，產生同情心和羞愧感。題干中冰冰邊擦眼淚邊安慰田田，與田田產生情感共鳴和同情心，是幼兒移情能力的體現。故此題選B.8.【答案】C。解析:本題考查的是依態類型。反抗型兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發怒的樣子。故此題選C。

9.萌萌怕貓，當她看到青和小貓起玩得很開心時，她對小貓的恐懼也降低了。服社會學習理論的視角看，這主要是哪種形式的學習?（）

B.自我強化。

A.替代強化。

D.經典條件反射。

C.操作性條件反射。

【答案】A。解析:本題考查斑杜拉的社會認知理論。A選項替代強化是指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化;B選項自我強化是指人能觀察自己的行為，并根據自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己;C、D選擇為干擾選項。萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會降低對貓的恐懼，屬于替代強化。故本題選A。

10.【答案】C。解析:本題考察的是幼兒循環系統的特點。脈率就是心率，正常情況下，脈率跳動次數與心跳是一致的，而且跳動節律均勻。幼兒在活動前脈率為每分鐘90-110次，幼兒在運動時的脈率處在每分鐘140-150次之間,適量強度的運動后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運動時的脈率因此本題選擇C選項。

二、簡答題

1.簡述社區在幼兒園教育中的作用。

2.簡述幼兒工具性攻擊和政意性攻擊的異風。

三、論述題

略.四、材料題

1.材料:教師為小應動兒制作了一列“小火車”，在每節本廂上分別貼了不同品種與數量的“水果”標簽，要求幼兒能按標簽投放“水果”。

雪兒看看標簽，然后往不同的車廂裝進與標簽品種一樣的“水果”，每節車廂都裝滿了“水果”。

莉莉看著標簽，并用手點數標簽上的“水果”，嘴里還念著數字，然后拿出相應品種和數量的“水果”放進車廂。

民民看看標簽，就取出相應品種和數量的“水果”放進車廂，然后看著車廂里的“水果”，自言自語道:“嗯，都放對了?！?/p>

問題:

(1)根據上述三位幼兒各自的表現分析其數學能力發展的水平。(15分)

(2)該材料對教育的啟示是什么?(5分)

2.材料:

中班角色游戲中，有動兒提出要玩“打仗“游戲，他們在材科柜里翻出好久不廈的玩具吹風機當“槍”、仿真型燈箱當“大地”，“噠噠噠”地打起來，玩得不術樂平、李老師看到此情景非常著急，連忙阻止:“這是理發店的玩具，不能這樣現?！?/p>

問題:

問宇老師的阻止行為是否合適(2分)?請說明理由。(10分)

(1)李老師阻止的行為是不合適的。

【答案】游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容，其中自主性是游戲最本質的屬性，幼兒總是在自己的能力和興趣的基礎上，自己來選擇和決定做什么游戲，材料中幼兒按照自己的想法進行游戲玩的不亦樂乎，體現了幼兒游戲自主性的特點。同時幼兒的游戲是現實生活與想象活動相結合的結果，材料中幼兒將玩具歐風機當“槍”、仿真型燈箱當“大炮“都是體現了幼兒在角色游戲中對于游戲材料的假想。

教師對于幼兒游戲的介入與指導應在觀察的基礎上把握好介入時機、角色定位及方式方法等方面，充分保護幼兒游戲的特點。題干中李老師能及時發現幼兒在游戲過程中出現的情況是值得肯定的，但是選擇在幼兒快樂的玩耍時進行介入，打斷幼兒游戲，選擇的時機不恰當，同時選擇了以以現實代言人的身份進行指導，容易影響幼兒在游戲過程中的想象，喪失游戲的興趣，因此是不怡當的。

(2)如果你是李老師，你會怎么做?(8分)

【答案】教師在幼兒游戲應合理支持和指導游戲的開展，如果是我遇到這樣的情況，具體我會這樣做：

首先我會在保證幼兒安全的前提下給予幼兒充分利用材料進行想象的空間，鼓勵幼兒的創造性;其次為幼兒提供符合打仗”這一主題的其他材料，推進幼兒游戲的進程;在游戲過程中時刻關注幼兒游戲進程，巧妙提出合理化建議，共同探索游戲奧秘;最后在游戲結束之后也會利用時間多提供豐富的可轉換的材料投放在班級內的活動區，引導幼兒利用材料一物多玩，吸引幼兒探索興趣，促進幼兒游戲中創造性和想象力的提升。

第四篇：2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質》考試真題及答案解析

2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質》考試真題及答案解析

一、單選選擇題(一小題2分，共58分)

1.語言活動中，吳老師發現向紅在他前面一個女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是()A停止教學，點名批評 B停止教學，讓其罰站 C繼續教學，罝之不理 D繼續教學，微笑提醒

1.選D解析：教育教育活動中會遇到各種突發事件，對于不太嚴重的時間發生時，教師首先應該做做的就是繼續教學，不能影響教學活動，然后再不影響教學活動的前提下進行機智的化解。

2.在幼兒園階段，不適合幼兒學習的內容是()A聽故事B洗手入廁C和同伴一起游戲D學習加減法

2.選D解析：教育部發布《3-6歲兒童學習與發展指南》嚴禁幼兒園提前學習小學內容，為遏制超前教育。

3.繪畫活動中，菲菲在紙上畫了個黑色的太陽，此刻吳老師恰當的作法是()A批評菲菲的畫不合理 B耐心問問菲菲的想法 C幫助菲菲將太陽畫成紅色D要求菲菲畫出紅色太陽

3.選B解析：教師在教育教學活動中應該堅持正確的教學理念，做到以學生為主體，尊重學生的意見，幫助學生表達自己的意見與想法。

4.在老師提問時，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯，因此老師應當()A批評小虎不認真思考B引導小虎認真思考C當堂批評小虎D對小虎罝之不理

4.選B解析：學生的認知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動型。認知方式沒有好壞之分，作為教師應該認識并尊重學生的認知差異，在尊重的基礎上引導學生改善自己的認識方式，提高自身的認知水平。

5.?兒童權利公約》規定，對兒童教肓和發展具有首要責任的是()A聯合國兒童權利委員會 B父母和法定監護人 C園長

D幼兒園 5.選B解析：《兒童權利公約》中第十八條規定：父母對兒童成長負有首要責任，但各國應向他們提供適當協助和發展育兒所。

6.?幼兒園中長期發展規劃綱要》提出，要重點發展農村學前教肓，下列說法不正確的是()A擴大農村幼兒園建園 B著力促進留守兒童發展

C著力促進發展農村幼兒園現有規模 D保證鄉鎮中心幼兒園的示范作用

6.選C《幼兒園中長期發展規劃綱要》中第七條內容包括：重點發展農村學前教育。努力提高農村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴 大農村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學(微博)布局調整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發揮鄉鎮中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持 貧困地區發展學前教育。

7.某幼兒園將識字作為本園基本活動，這種做法()

A正確，有利于幫助幼兒獲得知識 B正確，有利于提高教肓水平

C不正確，幼兒園不能進行教學活動 D不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動 7.選D解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出幼兒園嚴禁進行小學內容學習，并且明確規定幼兒園的教學應該以游戲為基本活動內容。

8.梁老師因為曠工被幼兒園處分，但他對幼兒園的處分表示不服，并向上提出由訴，由訴人為：()A園長 B幼兒園 C書記 D教肓行政部門 8.選D解析：教師申訴制度是指教師對學?；蚱渌逃龣C構及有關政府部門作出的處理不服，或其合法權益受到侵害時，可以向有關教育行政部門或有關的其他政府部門提出請求，要求重新處理。

9李老師經常讓幼兒在活動教學中到室外進行罰站，這種做法()

A不正確，老師侵犯幼兒受教肓權 B不正確，教師侵犯幼兒茉譽權

C正確，教師有管理幼兒的權利 D正確，教師有教肓幼兒的權力

9.選A解析：幼兒具有最基本的人身權和最主要的受教育權，李老師讓幼兒在教學活動中到室外進行罰站侵犯了幼兒的受教育權。所以李老師的做法是不正確的。

10趙某在幼兒園活動室抽煙，趙某的做法()

A不正確，教師不能在幼兒園抽煙 B不正確，教師只能在休息時抽煙

C正確，老是有抽煙的權力 D正確，教師在休息時可以抽煙

10.選A解析：教育部明確規定凡進入中小學幼兒園，任何人、任何地點、任何時間一律不準吸煙。

11洋洋在自由活動時自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動車刮傷，對洋洋的傷害有賠償責任的是()A幼兒園 B車主 C父母 D幼兒園和車主

11.選D解析：車主屬于直接責任人，具有不可推卸的責任，幼兒園附有看管的責任，幼兒在園期間出現的人身意外作為看管主體的幼兒園具有連帶責任。所以題目中有賠償責任的是車主和幼兒園。12.選C 解析：《中華人民共和國教師法》明確規定了教師具有參與培訓的權利，題目中幼兒園安排行政人員代替老師參加培訓，明顯侵犯了教師參加培訓權。

12幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓，幼兒園的做法()

A合理，幼兒園有選派參培人員的權利 B合理，幼兒園有管理和教肓員工的權利

C不合理，侵犯了老師參加培訓的權利 D不合理，侵犯了李老師教肓教學的權利

13康老師在期中同行測評中得分不高，因此，在活動中，當幼兒的行為出現偏差，康老師 大發雷靈，下列說法中，康老師應當()A嚴格帶生，專注教學 B保持個性，保有自我 C終生學習，調解自我 D迎合同行，提高教學

13.選C解析：對于在同行測評中得分不高，康老師應該認真反思，從自身尋找原因，不斷學習，努力趕超。并且不能把個人情緒帶到工作中去，對待學生應該做到關心、熱愛。

14張老師每年都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行，張老師的的行為符合()A為人師表

B教學創新

C終生學習

D以身作則

14.選C 解析：制定讀書計劃是為了在文化素養上不斷提升自己，樹立終身學習的理念。學習不能僅僅是在學校中的事情，更是貫穿人的一身之中。

15小紅懷疑小剛在活動中偷簟了自己的油畫棒，并告訴了老師，老師要捜小剛的口袋，小 剛拒絕了，教師的行為()A錯誤，應該相信和信任小剛B錯誤，應當拽所有孩子的身C錯誤，不應當當眾捜身 D錯誤，應當等游戲結朿后再捜 15.選A解析：中華人民共和國公民具有人身自由權，人身自由權意味著任何人不得隨意的搜查、拘禁、逮捕、關押個人。作為教師更應該尊重學生的人身自由權，不能對學生進行搜查。

16李老師一學期為父親是副今長的小紅家訪多次，卻沒有為留守兒童小龍做過家訪，李老 師的做法(〉

A符合與留守兒童溝通的要求 B違背平等教學原則 C合應材施教的要求 D違背教學相長

16.選B解析：李老師做家訪的工作是值得肯定的，但是在家訪過程中一定要注意一個原則就是平等的原則。在家訪的過程中應該照顧到每一個學生，不得以家境、成績、個人偏愛等為條件進行篩選。

17下列選項中不屬于天然光源()A陽光 B月光C激光 D星光

17.選C 解析：陽光、月光和星光都是天然的，來自于太陽。

18在太陽系的所有行星中，已被證明其周圍衛星最多的是()

A地球 B木星 C水星 D火星

18.選B 解析：衛星最多的是木星，有63顆衛星。海王星13顆 天王星27顆 土星33顆 木星63.地球1顆。

19文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發生的朝代(〉

A漢朝 B晉朝 C唐朝D宋朝

19.選C解析：唐太宗將一宗室女封為公主，嫁給松贊干布。

20下面不屬于高爾基自傳三部曲的是()A《母親》 B《童年》 C《在人間》 D ?我的大學》 20選A 解析：高爾基自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學》

21下列古詩“松下問童子，言師采藥去”的作者是()

A白居易

B賈島

C歐陽修

D袁枚

21.選B 解析：唐朝詩人賈島《尋隱者不遇》。

22文言文“融，四歲，能讓梨”的“融”是()

A孔融

B馬融

C符融

D祝融

22.選A 解析：孔融讓梨

23下列人物中，曾整理過《論語》，并刪減過《舂秋》的人是()

A孔子

B老子 C孟子

D荀子

23.選A解析：孔子修著了 “詩書”，刪減了“春秋”，形成了“六經”。

24下列不屬于管弦樂器的是()

A橫笛

B風笛

C簫和

D塤

24.選B解析：風笛屬于歐洲的一種民間樂器

25《梁山伯與祝英臺》的故事被改為多種地方戲，其中陳剛和()的小提琴《梁?！?，其根 據的地方戲是()A粵劇

B川劇

C豫劇

D越劇 25.選D解析：《梁?！沸√崆賲f奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學院時的作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔任小 提琴獨奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現手法，依照劇情發展精心構思布局，采用奏鳴曲式結構，單樂章，有小標題。

26在Word中，下列不能實現的操作是()A在頁眉不能插入頁碼 B奇偶頁頁眉不同 C在頁眉插入分頁符 D在頁眉插入剪貼畫

26.C 解析：分頁符是分頁的一種符號，上一頁結束以及下一頁開始的位置，不能在頁眉中進行操作。

27中，新建一個演示文稿時第一張幻燈片的默認版式是()A項目清單

B兩欄文本

C標題幻燈片

D寶白 27.選C 解析：新建一個演示文檔，第一頁默認的是標題幻燈片。

28下列和“書x字?畫字”邏輯關系一致的是()A童星?明星

B黨員一老師

C軍人?軍官"

D幼兒?青年

28.選B 4個杯子上咅寫著一句話。第一個杯子：每個杯子都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是 礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4 句話只能夠只有一句真實，則可以確定是()。

A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個杯子中是礦泉水 C.所有杯子中都不是酸性溶液 D.第三個杯中是蒸餾水 29.選C(不確定)

二、材科分析題(本大題共三小題，每小題14分，共42分)。閱讀材料并回答問題。

30材料：班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上劉老師找了兩個透明的塑料杯，放 在桌上，其中一個杯子里面裝滿了干凈的水，早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把 漱口水吐在空杯子里，并讓全班小朋友過來觀察。孩子們紛紛議論：“這兩杯水不一樣，一 個很干凈，一個很臟，那個杯子里面的水有東西了?！眲⒗蠋焼枺骸斑@些臟東西原來藏在哪兒”，他們紛紛說：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌頭底下，粘在牙上的，藏在牙縫里的?！?劉老師把裝著漱口水的杯子放在M洗室。

午睡后，孩子們去洗室解便洗手，佳佳指著鼻子說：“房間里是什么味道好難閬”，這 時，放杯子的地方圍著幾個小朋友正在討論著，孩子們指著杯子問：“這是什么呀，真臭”，原來漱口水已經變臭了。這時劉老師走過來，見到孩子們一臉的驚訝問到：“大家想想這些 東西在嘴里會怎么樣?”，有的孩子說：“也會變得這么臭，生出許多細菌來”，還有的孩子 說:“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀”!“那吃完飯得把嘴漱干凈”，有一位小朋友說： “我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也漱口”，自從那次觀察活動后，孩子們漱口再也 不用老師提酲了。-請從教肓觀的角度評析劉老師的教肓行為。

答：劉老師的行為符合現代教育理念中的對于學生、教學和教師角色的要求。

(1)學生觀：現代學生觀要求把學生當做一個完整的生命個體，用發展的眼光看待學生，對待學生要多些寬容。材料中劉老師對于小朋友總是飯后不洗手的不良習慣能夠做到寬容理解，并且能夠循循善誘的教導符合現代學生觀。

(2)教師觀：現代教師觀要求教師成為學生學習的指導者，在教育教學行動中教師應該以學生為主體，教師教的目的是為了學生的學。材料中的劉老師 始終站在學生的角度進行教學設計，學習活動中始終圍繞學生進行，幫助學生在一系列的活動中獲得教師的期望，凸顯了學生的主體地位。

(3)教學觀：現代教學觀要求教學是一個師生交往互動的過程，教學更加注重過程而不僅僅是結果。材料中劉老師在教學活動中始終做到與學生積極的 交流互動，幫助學生在事實觀察的基礎上領悟道理。用事實去說服學生，而非傳統的言傳說教式的教學，這樣學生更能夠直觀的理解飯后漱口的必要性。劉老師關注 的不僅僅是學生獲得良好的行為習慣，更是讓學生明白良好習慣背后的原因。

綜上所述，劉老師的行為符合一名優秀的教師教育教學行為，值得新教師學習。

31材料：性格文靜的磬磬午睡時總是睡不著，為解決這個問題，黃老師耐心的告訴她 天天午睡的好處，黃老師還聯系家長，請家長配合，讓鏊馨在家里早睡早起，以幫助她養成 良好的午睡習慣，可總是收效不大。

經過觀察，黃老師還發現，磬馨不好運動，到午睡時精神飽滿，不覺疲倦，于是黃老師 調整策略，首先增加磬磬的活動量，如戶外運動后引導她跑幾圏，跑完后發給金牌，讓她和 運動量較大的小朋友一起澥戲玩耍，其次，舒緩鍪磬的情緒，午睡時不催她，還在耳邊輕輕 說:“沒關系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧?！贝螅谒眍^下藏一朵小紅花，等她酲來給他一個驚喜。。慢慢的，磬磬每天都能睡得著了。

問題：請叢.教師職業道德行為角虔，評析黃老師的教肓行為。

答：黃老師的行為符合教師職業道德中的愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表的要求。

(1)愛崗敬業。愛崗敬業要求教師對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中黃老師對待工作認真負責，耐心指導，積極尋求解決馨馨的午睡問題符合愛崗敬業的要求。

(2)關愛學生。關愛學生要求關心愛換學生，尊重學生人格，關心學生身心健康。材料中黃老師一直幫助馨馨養成良好的午睡習慣，午睡時不催她。并在她枕頭底下放小紅花等行為激勵和鼓勵馨馨，符合關愛學生的做法。

(3)教書育人。教師育人要求教師實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中黃老師對待馨馨因材施教，戶外運動后引導她跑幾圈，并把她安排在喜歡運動的孩子之中。這樣的行為符合教書育人。

(4)為人師表。嚴于律己，舉止文明，尊重家長。黃老師積極聯系家長，尋求家長配合，在沒有取得良好效果的結果后，仍然繼續積極尋找解決辦法，耐心對待學生和家長。這樣的行為符合為人師表。

32材料：在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就 淪為單調枯燥;只有變化而無重復，作品就容易陷于散漫零亂。

重復與變化的統一，在建筑形象的藝術效果上，起著極其重要的作用，古往今來的無數 建筑，除卻扱少數例外，幾乎都以重復利用咅種構建或其他構成部分作為取得藝術效果的重 要手段之_。一

歷史上最杰出的一個例子是，北京的明清故宮，從天安門到端門，午門，是一間間重復 的、千篇一律的朝房，再進去，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成&一組前三殿，與.乾清 a和乾瀆言，交泰殿，m靈言成&一組的后三殿的大同小異的重復，就更像樂曲中的主體和 “交奏”;每一座的本身是許多構建和構成部分(成句，樂段的重復);而東西兩側的廊、房、樓、門又是比較低微的，以重復為主，但亦有相當變化的伴奏：然而整個故宮，它的每一個 組群，每一個殿、閣、廊、門卻都是按照明清兩朝工部的工程做法的統一規格、統一樣式建 造的，連彩畫、離飾也盡如此，都是無盡的重復，我們完全可以說它們千篇一律，但是誰能 不感到從天安門：步步走進去，就如同罝身于一幅手卷里漫步，在時間持續的同時，空間也 連續著流動，那些殿堂、樓門、廊房雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧、左 睇右盼，那整個景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現在周 圍，千變萬化。空間與時間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的成就。翻幵一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往 都以建筑物形象重復與變化的統一而職勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一 軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用? 問題

(1)請簡要概述重復與變化的辯證統一關系;(4分〉

答：(1)重復是對于傳統的重復，變化則意味對于傳統的舍棄。如果只是重復就會單調枯燥毫無新意;如果只是變化，就會散漫紊亂，毫無規章而言。在藝術創作中，二者應該有機結合，在重復中體現變化，在變化中中體現重復，不可偏廢。

(2)簡要分析北京故宮的建筑，在千篇一律和千變萬化組合中取得的藝術效果。(10分)答：“北京故宮的建筑，從整個宮殿的構造上講，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮，交泰殿，坤靈宮的“后三 殿”，都有著大同小異的重復;同時，從其工程做法上講，有著統一的規格、統一的樣式。這體現了建筑風格中的“千篇一律”，但是正是由于這種千篇一律，才使 得建筑風格取得了如同樂章的主題部分一樣的藝術效果。

北京的故宮，在“千篇一律”中，又有著各自的不同，可以從細微的廊、廡、樓、門得以體現。而這種不同又如同樂曲中不可缺少的“伴奏”，是行走在 其中的人流連忘返。因此，故宮的藝術正是體現在其建筑風格的千篇一律和千變萬化的矛盾中，使人獲取的時間和空間交錯的美感體驗。

三、寫作題(本大題一小題50分)

33閱讀下面材料，根據要求作文

著名教肓家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教肓，并且身體力行為人師表。一次他 發現有個學生手指被香煙熏黃了，便嚴肅的勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它”。沒 想到那個學生有點兒不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有壞處啦?”張伯苓面對學 生的責難，歉意的笑了笑，立即叫工友將自己所有的煙職來，當眾銷毀，還折斷了自己用了 多年的心愛的煙袋桿，誠懇的說：“從此以后，我與這位同學共同戒煙”，果然以后他再也不 吸煙了。

要求：請用規范的現代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于S00字。

第五篇：2017年教師資格證考試真題及答案解析 中學綜合素質

2017年教師資格證考試真題及答案解析

中學綜合素質

一、單選題

1、中學生王某的臉上有一塊疤痕，同學李某便給王某起了外號“王疤”，并在同學中廣而告之。李某侵犯王某的權利是()A.隱私權 B.姓名權 C.榮譽權 D.人格權

2、《國家中長期教育改革和發展規劃要(2010-2020》提出，教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是()A.機會公平B.過程公平C.結果公平D.起點公平

3、某中學曾老師，每次布置課后作業后，都只是在下次課堂上為學生核對一下答案，曾老師的做法()A.合理，可以提高教學效率 B.不合理，教師應認真批改作業 C.合理，可以促進學生自學 D.不合理，增加了學生課后負擔

4、方老師工作勤奮，為人直爽，教學能力也極強，但經常和同事發生矛盾沖突，甚至和有的教師已經發展到了互不理睬的地步。方老師應該()A.不予理睬，只需關注教學質量 B.反思自我，加強與同事的溝通 C.無需改變，繼續保持獨特個性 D.避免沖突，減少與同事的來往

5、毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生。”這說明教師對學生的影響具有()A.層次性 B.自覺性 C.深遠性 D.規范性

6、某學生家長給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法()A.不正確，不利于取得家長信任 B.不正確，不符合家校溝通要求 C.正確，符合嚴慈相濟的要求 D.正確，符合廉潔從教的要求

7、下列歷史故事，與秦始皇有關的是()A.圖窮匕見 B.指鹿為馬 C.望梅止渴 D.三顧茅廬 8、1848年法國爆發的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國，該共和國的名稱是()A.法蘭西第二共和國 B.法蘭西第三共和國 C.法蘭西第四共和國 D.法蘭西第五共和國

9、諾貝爾獎是根據化學家諾貝爾遺囑設立的，包括自然科學和人文科學的綜合性。國際性和永久性系列獎項，為國際最高榮譽獎項。諾貝爾的國籍是()A.瑞士 B.德國 C.英國 D.瑞典

10、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關，不銹鋼的主要組成元素是()A.銅、鋅 B.銅、鐵、鉻 C.鐵、碳 D.鐵、鉻、鎳

11．某校的校訓是“卓越立于全面，廣博產生精專”這體現的教育理念是()A.開拓創新 B.全面發展 C.自主發展 D.因材施教 12.圖1中某些學校的做法()。

A.抑制了學生的創造能力 B.阻礙了學生的應試能力 C.提高了學生的競爭能力 D.提升了學生的綜合素質

13.初一學生小武想做一名科學家，班主任說：“你現在學數學那么吃力．以后學物理、化學肯定也學不好，一定不能把當科學家作為人生目標”。班主任的說法()A.忽視了學生的主體性 B.忽視了學生的發展性 C.忽視了學生創造性 D.忽視了學生的差異性

14．邱老師在工作日志中寫道：“在今天的校研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認可。是我錯了？還是大家不理解我？我得把這個問題搞清楚?！边@表明邱老師()A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.缺乏問題意識 D.辮于自我暗示

15．中學生王某上課玩手機，被班主任李某當場沒收。王某課后向李某承認錯誤并要求歸還其手機，被李某以王某違反校規為由拒絕。李某的做法()A，正確，學校規章應該人人遵守 B.正確，教師有懲成學生的權利 C.不正確，侵犯了學生的財產權 D.不正確，應上交學校銷毀

16、依據《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學校不能給予教師行政處分或者解聘的是()A.故意曠課，損害教學的 B.體罰學生，屢犯不改的 C.穿戴不整，影響儀表的 D.侮辱學生，影響惡劣的

17、某中學上課時，高年級學生李某到教室外喊趙某，說有事讓其出去一趟，班主任張某默許了。趙某走出教室后被李某毆打，導致右眼失明。對趙某所受傷害應當承擔賠償責任的主體是()A.李某 B.張某 C.學校 D.李某和學校

18、下列關于教師與學生之間法律關系的說法，不正確的是()A.教育與被教育的關系 B.管理與被管理的關系 C.保護與被保護的關系 D.控制與被控制的關系

19、初中生錢某屢次在學校偷盜其他同學的財務。學校對錢某的正確處理方法是()A.學校提出申請，送工讀學校進行矯治 B.扭送公安機關，依規開除錢某的學籍 C.勸說錢某退學 D.責令錢某轉學

20、某中學在資助貧困生的公示中，將擬資助學生的家庭住址、父母姓名、電話號碼、身份證號等信息予以公布。該校的做法()A.符合校務公開的辦事原則 B.體現了學校自主管理權利 C.侵犯了學生的個人隱私權 D.違背公平待生的教育理念 21、16世紀法國作家拉伯雷的一部小說，風靡一時，兩個月內的銷量，就超過了《圣經》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是()A．《神曲》 B.《十日談》 C.《巨人傳》 D.《唐吉訶德》

22、名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，其作者是()A.王勃 B.范仲淹 C.蘇軾 D.陶淵明

23、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選項中，不是其歷史名稱的是()A.薊城 B.燕京 C.汴梁 D.大都

24、下列有關“樂”的古代名句，出自《論語》的是()A.知之者不如好之者，好之者不如樂之者 B.子非我，安知我不知魚之樂 C.獨樂樂，與人樂樂，孰樂？ D.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

25．《西斯廷圣母》（圖二）是意大利文藝復興時期極負盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現了畫家的美學追求。該油畫的作者是()A.倫勃朗 B.畢加索 C.安格爾 D.拉斐爾

26、在Excel中，下來方法可實現快速查找滿足條件的數據內容的是()A.排序 B.自動篩選 C.數據單 D.分類匯總

27、在Word中，單擊“插入”選項卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖三所示，則()A.只能選擇行數 B.可以選擇行數和列數 C.只能選擇列數

D.只能使用表格設定的默認值

28、下列選項中，與“中國一香港”的邏輯關系相同的是()A.北京——承德 B.寧夏——銀川 C.新疆一一西藏 D.太原——山西

29、按規律填數字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列選項中正確的是()A.7+6→423585 B.7+6+5→423577 C.7+6→354277 D.7+6+5→354285

二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題 30、材料：

剛參加工作的夏老師，承擔高中一年級的英語教學，第一次上課時，夏老師正在用英語做自我介紹，其他同學都在認真的聽，唯獨做在第一排的一個男生沒有抬頭，夏老師注意到他正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就開始教學，夏老師朗讀課文的時候，發現那個男生根本就沒有把課本拿出來，“要不要提醒他呢？”夏老師一分神，結果讀錯了一個單詞?！扒?！”那個男生發出了不屑的聲音，夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態。課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經因父母工作的關系在國外上了幾年學，英語水平已經很高了。

夏老師向有經驗的老師請教，并主動找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學，于是，夏老師找來許多最新原版英文書籍，認真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流，夏老師讓李奇擔任班級英語課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會和學習經驗，一段時間后，夏老師發現，李奇不僅在課堂上積極發言，還主動帶領其他同學一起學習，整個班級學習英語的氛圍越來越濃厚了。

問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析夏老師的教育行為。(14分)

31、材料：

影視產品擠壓紙媒讀物是當下一個明顯趨勢，正推動文化生態的劇烈演變。前者傳播快、受眾廣、聲色并茂，并具有文字所缺乏的諸多優越，不能不使寫作者們疑惑：文學是否己成為夕陽？沒錯，如果文字知識用來記錄實情、實景、實物、實事，這樣的文學確實已遭遇強大對手，落入螳臂當車之勢，出局似乎是遲早的事。不過，再想一想就會發現，文學從不限于實錄，并非某種分鏡頭腳本，優秀的文學實中窩虛，虛實相濟，虛實相生，常有鏡頭夠不著的地方。錢鐘書先生早就說過：任何比喻都是畫不出來的，說少年被“愛神之箭”射中，你怎么畫？畫一支血淋淋的箭穿透心臟？今人同樣可以質疑：說戀愛者在“放電”，你怎么畫？畫一堆變壓器、線圖、插頭？

畫不出來，就是拍攝不出來，就是意識的非圖景化。其實，不僅比喻，文學中任何精彩的修辭，任何超現實的個人感覺，表現于節奏，色彩，韻味，品相的相機把握，引導出卻略、跳躍、拼接、置換的變化多端，使一棵樹也可能有上千種表達，總是令拍攝者為難，沒法用鏡頭來精確地追蹤。在另一方面，文字的感覺化之外還有文字的思辨化。錢先生提到的是：人是高智能動物，對事物總是有智性理解，有抽象認知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高路，所謂“白馬非馬”，具體的白馬黑馬或可入圖，抽象的“馬”卻不可入圖；即便拿出一個萬馬圖，但“動物”“生命”“物質”“有”等更高等級的相關概念，精神遠行的諸多秒門，還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理，若沒有文字，腦子里僅剩一堆亂糟糟的影像，人類的意識活動其不會滑入幼兒化?。?/p>

可見有了這兩條，寫作者大可放下心來，即便撞上屏幕上的聲色爆炸，漢語寫作的堅守、發展、實驗也并非多余。恰恰相反，文字與圖像互為隱形推手，一種強旺的文學成長，在這個意義上倒是優質影視生產不可或缺的重要條件。（摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》）

問題：

(1)文中畫線處“鏡頭夠不著的地方”指的是什么？請簡要概括。（4分）

(2)如何理解文中認為“文學與圖像互為隱形推手”？請結合文本具體分析。(10分)

32、材料：

湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經常把做作業的同學“攆”出教室，還“異想天開”的讓學生自主設計去世界文化遺產的考察路線，讓學生模仿在聯合國發言，讓學生設計一次公益募捐的方案。

就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他又在“折騰”分層教學，現在他需要投入更多的時間和精力進行準備，上課要同時兼顧班上多個小組的精神狀態 有老師建議他少“折騰”，還說：“你關注大多數學生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦，也不一定保證每個學生都能學好。”湯老師依然堅持他的做法，在經過多次試驗后，他慢慢發現分層教學還有很多竅門，比如可以把分層教學和“小先生制”結合起來，可以讓學生自己總結所學所思所得。例如，在學完《屈原》之后，學生交上來的作業有讀后感，有續寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明，一段時間之后，湯老師發現學生越來越樂于在作業中另辟蹊徑的表達自己的想法了。

問題：結合材料，從學生的角度，評價湯老師的行為。(14分)

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33、閱讀下面的材料，按要求作文。

在一次網絡訪談中，國家郵政局市場監管司某領導談到，快遞業務的便捷，形成了郵政的一種新業務：為高校學生服務，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回。這一現象引發社會熱議。

根據材料所引發的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。要求：用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。

【答案及育萃專家解析】

一、單選題

1、D。榮譽權

2、A。機會公平

3、B。不合理、教師應認真批改

4、B。反思自我5、C。深遠性

6、D。正確、符合廉潔

7、A。圖窮匕見

8、A。法蘭西第二共和國

9、D。瑞典

10、D。鐵、洛、鎳

11、A。

12、A。抑制了學生的創造能力

13、B。忽視了學生的發展性

14、A。善于自我反思

15、C。不正確，侵犯了學生

16、C。穿戴不整

17、D。

18、D。控制與被控制

19、A。學校提出申請

20、C。侵犯了學生的個人

21、C。巨人傳

22、A。王勃

23、C。汴梁

24、A。知之者不知

25、D。拉斐文

26、B。自動篩選

27、B?？梢赃x擇行

28、B。寧夏-銀川

29、C。7+6+5-354277

二、材料分析

30.教師職業道德：

材料中夏老師的教育行為符合教師職業道德的相關要求，值得肯定。

首先，夏老師的行為體現了關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。夏老師不僅能夠作做到自我反思，而且主動調查學生的基本情況，堅持尊重學生的人格為主，都體現了其關愛學生的職業道德。

其次，夏老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。夏老師不單存的從學生上課的態度來判斷學生的好壞，通過仔細的了解學生的特點和優勢，做到因材施教，謙虛求教，鼓勵學生等角度出發，體現了作為教師應有的教書育人職業道德。

再次，夏老師的行為體現了終身學習。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。總之，夏老師的行為體現了崇高的教師職業道德規范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。

31.(1)文字的感覺承擔；文字的思辨負載

(2)“文字與圖像互為隱形推手”是指文字和圖像互為基因，文學的成長是優質影視作品發展的基礎。影視產品傳播廣、視覺直觀、容易被人接受、門檻低、還原度高，但是文字除了可以記錄真情實感以外，還能做到虛實結合、虛中有實、實中有虛、虛實相長，是影視作品達不到的。沒有文字，腦子只有混亂的圖像，沒有圖像，文字是蒼白無力。因此，文字不是夕陽，文字與影視相輔相成。

32.教師觀

該材料中湯老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關要求，尤其是是值得新時代教師學習的。

首先，新課改背景下的學生觀強調，教師應該是教育教學的研究者，堅持終身學習的漁人理念。新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現的教學問題進行研究。材料中，湯老師通過親身實踐，大膽探索，分層教學的創新方式，發現其中的竅門，促進了學生個性化的發展。

其次，新課改背景下的學生觀強調，教師教學中堅持以人為本的育人理念。材料中，湯教師把課間做作業的學生“攆”出課堂，其目的就是調動學生的學習積極性，主動性，發散學生的思維，為學生提供了更為廣闊的發展空間。

因此，教師在教育教學過程中應該運用新課程理念看待教師職業，樹立正確的學生觀，始終堅持以人為本，才能做好教書育人。

33.略。