第一篇：2-2018年教育脫貧工作計劃

小劉莊小學2018年教育脫貧工作計劃

一、指導思想

以縣委縣政府，縣教體局有關扶貧精神為指導，努力構建社會主義和諧社會，全力營造關愛農村貧困學生的社會氛圍，解除農村貧困家庭學生后顧之憂，切實保證貧困學生不因經濟困難而輟學，不斷加大對貧困學生關愛力度。

二、目標任務

扶貧幫困活動要對貧困家庭的學生實行結對幫扶，以幫助困難學生安心入學，解除他們學習的后顧之憂，樹立良好的教育形象。幫助貧困家庭脫貧。

三、方法措施

1、實行責任制和責任追究制，進一步提高教師的認識水平和責任意識。各學校對貧困學生的幫扶工作落實到實處，責任到人。

2、各學校繼續開展“‘一對一’，小手拉大手”助力扶貧工作活動。

3、爭取各方力量，拓展扶貧結對幫扶力度，以“五個一”為抓手，從根本上解決貧困學生的經濟困難問題。將這項工作做得更完善，讓每一位貧困學生、每一個貧困家庭溫暖都能感受到全社會的關愛。

4、對貧困學生資助評定及發放工作實行公開公示制度，確保公平公正，各校要加大對貧困生的資助力度，確保拿出不低于經費5%的資金用于校內資助。

小劉莊小學

2018年3月1日

2018年教育脫貧工作計劃

小劉莊小學

2018年3月1日

第二篇：教育脫貧工作計劃

清塬鎮小學 教育脫貧工作計劃

為貫徹落實旬邑縣教育局關于教育脫貧攻堅推進會會議精神，實現教育脫貧工作規范化、科學化、精準化，充分發揮全鎮廣大教職工教育脫貧工作的積極性、創造性。結合我鎮實際，對我鎮教育脫貧工作安排如下：

一、組織機構及主要職責

成立清塬鎮小學教育脫貧攻堅工作領導小組： 組 長： 成 員：

教育脫貧工作領導小組下設辦公室： 辦公室主任： 成 員： 辦公室主要職責：

1制定全鎮教育扶貧工作計劃、方案、規章制度等。○2審核、歸檔各工作小組上交的各類資料。○3傳達上級部門有關教育脫貧的工作精神、任務等，○安排指導我鎮教育脫貧相關工作及時開展。

辦公室下設5個專項工作小組：

1、教育脫貧宣傳工作小組（1）領導小組 組 長： 成 員：

第三篇：社庚小學2017—2018教育脫貧工作計劃

社庚小學2017—2018教育脫貧工作計劃

為貫徹落實中央、省、市、縣關于扶貧開發的工作部署，扎實做好社庚小學教育精準扶貧攻堅工作，根據《余干縣教育系統精準扶貧實施方案》及、《社庚小學精準扶貧實施方案》，結合我校實際，特制定如下工作計劃。

一、指導思想

貫徹落實中省市縣對精準扶貧系列講話精神，按照“扶貧先扶志，扶貧必扶智，徹底斬斷貧困鏈條”這一總體要求，以幫扶家庭困難學生為重點，堅持“精準扶貧；教育先行；教育扶貧；育人為本”，充分發揮教育扶貧的人才、智力、科技信息優勢，建立上下聯動、精準施策、定向發力的工作機制，推進“雪中送炭濟困、典型引導勵志、悉心培養育才”工程，力促貧困家庭早日脫貧致富。

二、工作目標

把推進精準扶貧作為我校教育工作的重要任務，搞好調查摸底工作，構建扶志脫貧工作機制，健全一對一幫扶工作機制，做好防流控輟工作，確保學區內家庭困難的每位孩子共享優質教育資源。2017年底，實現全校所有貧困家庭學生應助盡助，確保不讓一名學生因家庭經濟困難而失學。

三、工作任務

1.切實做好調查摸底工作。

抓好精準扶貧調查摸底工作，為貧困學生建檔立卡，確保社庚小學所有貧困學生無一遺漏。

2.建立完善貧困學生臺賬。按照《余干縣教育系統精準扶貧實施方案》等文件要求，在縣上所確定貧困戶基礎上，結合縣資助中心貧困學生動態管理，由校長牽頭，逐村逐戶摸底核查，摸清各學段貧困學生底子，逐一建檔立卡，對享受資助情況進行全程跟蹤，對建檔立卡學生實行動態管理，并針對貧困家庭困難學生實際制定行之有效的“濟困、勵志、育才”措施，確保教育扶貧工作精準施策、定向發力。

3、切實落實貧困資助政策。

落實好義務教育階段“兩免一補”政策，對就讀我校的建檔立卡的家庭經濟困難寄宿生給予生活補助，小學每生每年 1000元，中學每生每年1250元，保證上級的貧困寄宿生補助全額準確的落實到位，讓那些家庭貧困的孩子能夠安心讀書、讀得起書。落實好農村義務教育學生營養改善計劃，按照每生每天4元的標準，為貧困學生提供營養改善計劃膳食補助。

4、扎實做好防流控輟工作。

治窮先治愚，扶貧先扶智。做好防止義務教育階段學生輟學工作，關系到加快普及高中階段教育，關系到建設教育強縣、實現教育現代化，關系到廣大人民群眾的根本利益，是提高人口素質、推動經濟建設、維護社會穩定、促進社會和諧的需要，才能更好的推動精準扶貧。

5、不斷改善學校辦學條件。

一是立足教育均衡，提升學校硬件設施建設水平。根據學校實際，爭取上級薄改項目，全面改善學校的校舍條件，積極推進教育信息化“三通兩平臺”建設工程，優先改善學校基本辦學條件，優先加強學校管理和校園文化建設，力促學校硬件、軟件同步提升。到2018年底，確保學校實現校舍達標、設施設備到位，信息化水平達到全縣中等水平。

二是關注學生學業，潛心扶志助力成才。堅持扶貧扶志結合重在扶志、助力成才原則，建立幫扶臺賬，開展教師“一對一愛心育才”行動，由一名或多名教師結對一名學生，針對不同情況，進行有側重地幫扶。對特困家庭學生給予適當經濟援助，確保學生不失學;對生活壓抑學生，進行心理疏導，開展勵志教育，激發學生戰勝困難的勇氣，樹立生活的信心;對學習困難學生，進行學業輔導、方法指導，幫助學生提高學習成績、順利完成學業、早日成才。

6、關注特殊群體，扎實做好控輟保學工作。一是建立控輟保學工作日常報告制度。學校建立控輟保學工作臺賬，班主任對本學生進行認真細致的摸排，對摸排情況及時報告學校控輟保學工作領導小組。對有輟學意向的學生及時做好思想教育工作，確保不讓一個學生流失。

二是多措并舉，關愛各類特殊兒童少年。采取“代理媽媽”、家訪、資助等多種措施關愛單親、留守、貧困、殘疾等兒童少年，確保不因客觀原因產生學生流失。

四、工作要求

1、加強領導,全員參與。

我校實行校級領導包片負責制，成立社庚小學精準扶貧工作實施領導小組，校長張尊鋒任組長，副校楊琨任副組長，全體行政人員為成員。領導小組下設工作小組，負責全校教育精準扶貧的日常工作，建立精準幫扶監測評估體系，使教育扶貧幫在點上、扶到實處。景輝同志任聯絡員，負責學校教育精準扶貧工作動態信息的采集、報送與發布工作。

2、強化宣傳，加強引導。

學校通過家訪、團隊主題班會、廣播、板報等各種載體，宣傳教育精準扶貧的重大意義、幫扶內容和典型事跡等，積極引導社會各界關注關愛貧困學生，大力弘揚中華民族重教興學、扶貧助學傳統美德，讓重視教育、捐資助學成為一種社會風尚。

3、層層落實，夯實責任。

學校與班主任簽訂簽訂責任書，實行包抓責任制。實施“一生一責任人”幫扶機制，通過層層包抓，每個貧困家庭學生幫扶責任到人，定點跟蹤、精準幫扶，一包到底，更多 的是精神勵志扶貧，關注貧困家庭學生的精神世界，幫助學生樹立脫貧的志氣、信念、勇氣。

4、考核評價，總結獎懲。

學校精準扶貧試點工作領導小組對各處室、各位教師的教育精準扶貧工作實施專項考核，考核結果作為綜合績效考核的主要依據，以及學校和個人評先評優的重要依據。對工作不到位或不落實的責任人年終考核評優實行“一票否決”。

余干縣社庚小學 2017年9月

第四篇：教育脫貧制度

堯山鎮上王初中

教 育 脫 貧 攻 堅 工 作 制 度

為了貫徹落實縣教育局相關文件精神，推進我校精準扶貧工作深入開展，促進和諧校園建設，特制訂以下工作制度：

一、建立一套臺賬一個信息庫。

全鎮建立“建檔立卡貧困人口中學生信息庫” ；各校建立“建檔立卡貧困家庭子女就學信息臺賬”。

二、宣傳九項資助政策。

（1）十三年免費教育；（2）學前家庭經濟困難幼兒生活補助；（3）義務段家庭經濟困難寄宿生生活補助；（4）普通高中國家助學金；（5）中職國家助學金；（6）貧困大學生生源地信用貸款；（7）貧困大學生交通補助；（8）泛海助學行動；（9）學校設立助學金，用于建檔立卡貧困學生保教費、生活費、住宿費等服務性收費的減免。

三、完善四項幫扶制度。

（1）學生入學報告制度；（2）結對幫扶制度；（3）貧困家庭學生家訪制度；（4）中考招生傾斜制度。

四、開展一項主題活動。

組織貧困學生、留守兒童等開展以“勵志、感恩、誠信”為主題的專題教育活動。

五、黨員帶頭，力促幫扶。

充分發揮黨員帶頭作用，組織黨員教師帶頭入村走戶，做好包聯幫扶工作。

第五篇：教育脫貧典型材料

幫扶貧困生典型案例

班主任 xxx 家庭背景：六年級有個學生叫xxx,屬建檔立卡貧困戶，是我的包扶對象之一。他聰明,但是不上進,性格內向,自卑，媽媽常年在外地打工，爸爸三年內出了兩次車禍，至今殘疾，外公外婆帶著他,是學校家庭條件比較特殊的幾個孩子之一。

一、幫扶措施：

1．常談話，傾注愛心，建立信任

在剛開始的階段，我利用課間，放學后的時間找他談話，通過擺事實、講道理、與其平等對話，了解其學習及生活上的具體困難，幫助他逐步提高學習的興趣與自信心，并且在上課時多關注他，課堂上優先提問，針對其在課堂及其作業，考試情況，利用課余時間對其進行單獨談話與輔導。

2． 傾注信心，培養意志

在備課的過程中，首先考慮他的學習基礎，專門為他設計一定數量的問題和訓練題，使他在課堂中有表現的機會，品嘗成功的喜悅。在課堂回答問題時，如果答不上來，就給他一個鼓勵的眼神，一句鼓勵的話語，一句婉轉的提示。在他回答上來以后，又針對性地大力表揚，這樣做，一是給予了他學習的自信心，讓他明白，老師沒有拋棄他。二是給他一個鍛煉的機會，促使他專心聽課。

3．思想激勵，引領進步

我認為生活貧困并不重要，心理貧困才可怕。一個人只要努力去拼搏，一定可以創造出屬于自己的那片天空。所以我經常找到他和他交流，希望他不要自卑，要有自信，和他講了許多名人的奮斗史，還有他們的起點有的很低的，但是只要自己相信自己，努力去拼搏，一定可以的。經過幾次交流后，發現這個孩子在心理上已經有了很大的轉變，變得開朗了，而且在課堂上經常可以看到他積極踴躍的發言回答問題。學習成績也有了很大的進步。

4．家校合力，塑造未來

每一次扶貧家訪都是和家長、學生心靈相通的橋梁，我能真切地感受他們的家庭生活,更能讀懂孩子的心,挖掘其潛能,調動其積極性, 縮短家校之間的心理距離。只有家校合力,才能幫助學生健康快樂地茁壯成長,為此我愿意做得更多一些。

二、幫扶成效

1．思想上已消除學習數學的恐懼感，作業能很好的認真完成，對于作業中的難題也能積極鉆研，遇到難題能主動向老師或同學請教。

2．課堂中能認真聽課，積極舉手發言，有時還能主動提出一些問題，雖然有時候回答問題不是很到位，所解的練習題的結果不一定正確，但是他有勇氣去面對，不再和以前一樣放棄，而是繼續進行鉆研，或與同學討論，直到獲取正確的結果。

三、幫扶體會

我的感受就是，不管到任何時候，我們每一個人都應該用自己的能力去幫助那些需要幫助的人。雖然他的轉化工作任重而道遠，但我相信只要我懷著一顆真正想幫助他人的心靈，只要我有正確的教育觀念，只要我有堅定的信心，他不再是貧困學生，他的家庭終將脫離貧困，他定會走出大山，過上優質的生活，我們共同期待這一天的到來！