第一篇：校園文化建設說明報告

駐馬店市第二十三小學校園文化建設

說明報告

校園文化是學校的顯性文化的標志，校園文化的建設是學校精神文化的主流，對學校的教育教學有促進作用。其具有美化環境，陶冶學生的情操的表層涵義，但更有規范學生行為，培養學生品質，形成健全的人格，促進學生發展的深層內涵。

我校把校園文化建設放在學校整體規劃的重要位置。既有長期確定目標又有近期目標，讓校園文化建設彰顯魄力，使校園在人文精神，人文環境方面得到協調、和諧的發展。

1、校園外部文化建設

學校在2010年就已經建成200米塑膠環形標準跑道，有標準的籃球場，運動場的圍墻上畫出不同的奧運彩色項目卡通，給人以健康向上，奮發圖強的美感。新教學樓的一樓東墻寫有學校的校訓、校風、教風、學風、教師誓言、學生誓詞，西墻上有社會主義核心價值觀。教學樓上的“求真、尚美、勵志、篤行”八個大字，適合教師、家長、學生的做人標準。廊梯文化豐富多彩，教育意義深遠厚重。班級走廊有弟子規、小學生守則、名人簡介等，樓梯口有安全標志和禁煙標志。讓學生每天都在學習中提高安全意識。門口左右兩側寫出普通話標語，要求學生時刻注重用普通話說文明語。操場東側為學校的板報，有學校的公開欄，有少先隊員自作的宣傳內容。整個校外文化讓人感覺有一種書香之氣，嚴謹之風，和諧之韻。

2、教室文化

各班教室每班有自己的風格，自己的主題。前面有班訓、教師寄語、守則。后墻有黑板，是學生自己設計空間的園地。黑板兩側是學生自制的小報，學生定期更換，內容豐富、形式鮮活，能提高學生的綜合素質。還有學生自己的作品，有學生的美術作品，有學生的書法展示，有學生的手工制作，有學生的優秀作文，有學生的科技展示等，全是學生自己的東西，體現發展的設計理念，讓人一進教室就有學習的氛圍，向上的境界，團結的意識，拼搏的信心。

3、專用教室文化

學校的多媒體教室、計算機教室的布置以探索、發展為核心理念，名人圖像與標語相結合，給人以奮進、求索的心境；音樂教室體現學生的藝術審美感染原則，圖例、標語，給人以清新愉快之感，小小的房間看上去整潔典雅，很有穿透力；少先隊活動室體現了少先隊的先鋒作用理念，有隊史、隊徽、口號，給人以莊嚴、向上之感。

5、校園綠化建設

校園綠化40%，校門口兩側有十顆香樟樹，校園東側有40顆龍爪槐，操場四周有二十棵香樟樹，一年三季綠樹成萌，十分美觀。同時，學校又還有四個花壇，栽有格桑花，一花齊放，姹紫嫣紅，煞是好看。

駐馬店市第二十三小學 2016年9月8日

第二篇：校園文化建設說明

校園文化建設匯報

興旺鄂溫克族鄉中心小學位于嫩江東岸，訥河市西南部，南面與富裕縣接壤，西面與甘南，莫力達瓦旗隔江相望。它的前身是興旺村小學，1987年改為興旺鄂溫克族鄉中心小學，現在覆蓋半徑14公里，5個行政村，25個自然屯，人口11900人。學校校田地面積80000平方米，校園占地面積52000平方米，建筑面積4134平方米，分教學用房和生活用房兩個區。2009年以來，訥河市財政，省市民委先后撥款206萬元，對學校進行改建，購置現代化教學設備和教學儀器，學生生活用品學校自籌資金28萬元進行外部環境，綠化美化建設。現在學校有完整的圍墻，漂亮的校門，硬化的甬路，紅磚鋪設的操場，活動場地，潔凈、寬敞、明亮的教室，開放的電子閱覽廳，自然人文的畫廊，舒適的住宿環境。有民族特色的廣場雕塑，生態園動物雕塑，生物展區的動物標本和水生魚類，有覆蓋校園面積達到40%園林，草坪，景觀花草樹木。教學設備先進，教學環境優雅，生活環境舒適，生態壞境自然和諧，社會環境安全，達到全省鄉鎮學校一流標準。

教學區建筑面積3000平方米，學校有教室9個，使用面積468平方米，教室照明，電源，廣播設備齊全，暫新的雙人桌，單人靠背椅，教學輔助用房15個，使用面積573平方米。微機教室，遠程教育播放教室，多媒體教室，語音教室，多功能會議廳綜合活動室，科學實驗室，音樂教室，體育教室，美術教室等教學儀器設備器材配備齊全，達到接近省標準化二累標準，辦公用房10個，使用面積150

平方米配有暫新的辦公桌椅，電腦。生活區建筑面積1300平方米，有出廚房一個，使用面積50平方米，餐廳一個，使用面積200平方米，宿舍25間，使用面積410平方米，容納床位200個，室內廁所兩間，4個蹲位，多功能會議室一個，使用面積110平方米，辦公用房5間，使用面積80平方米，洗漱間兩個，使用面積36平方米，上述用房走廊大理石地面，瓷磚墻裙，房間全瓷磚，或水磨石地面，墻面刮白，天棚扣板或刮白。有庫房7個，使用面積310平方米，鍋爐房3個，建筑面積143平方米，室外廁所4個，建筑面積240平方米，蹲位69個，警衛室一個，建筑面積60平方米，自行車棚兩個，建筑面積86平方米。學校有深水機井一眼，水管井8眼。

進入學校大門，有一個面積1300平方米，步道磚地面文化廣場，廣場有的7米高雕塑——托起明天的希望，象征著鄂溫克民族對美好未來的追求，在140平方米的花壇襯托下，更加個性而不失和諧。以廣場為界左側為教學區，右側為教學輔助區。一條兩側由幾何圖形造型樹修飾的甬路通往教學區，建筑面積2000平方米的教學大樓雄偉氣派，樓后是3000平方米的植被區，將來規劃開發為綠色晨讀長廊，樓前5400平方米的磚鋪操場兼足球場，平坦而開闊，東側是一字排開的秋千，滑梯，吊環，軟梯，爬桿，爬繩，單杠，雙杠，排梯，爬梯，南側是兩個硬化的籃球場場地，雕塑廣場的南側是羽毛球場，校園的西南側，是占整個校園面積的近1/4生態園區，劃分為園林區：造型樹經人工修飾，小巧玲瓏；原生態植物區：原生草地有木本植物白樺，山榆，水曲柳，榆樹，樟子松，落葉松，云杉，垂柳，龍須柳，白皮柳，銀中楊，柏樹，鋪地柏，丁香，荊棘，刺梅，野刺玫，桃紅，桑樹，山杏，山頂子，臭李子，野山楂等北方喬木，灌木，花樹，野生果樹28個品種，草本植物黃連，防風，柴胡，地榆，牛筋草，等30多個品種，有景觀樹，野生動物雕塑；人工森林區：有樟子松，銀中楊兩萬余株，組成一片綠色海洋，在森林海洋的邊緣有綠蔭亭，石桌是等人文景觀：綠色海洋的北面是5000多平方米的運動場，備有8條100米直線跑道，一個200米的環形跑道。運動場的背北面是建筑面積800多平方米的輔助教學區，以輔助教學區北門中心，他的西面是270平方米竟芳園，東面是兒童樂園，兒童樂園有游戲用具，校園綠地覆蓋面積達22000多平方米，生均綠地面積 達110平方米。堪稱綠色學校，園林學校。

學校除了在內外部環境建設上投入巨資，在創建“安全和諧校園”上下大工夫，校成立了以中心學校校長張春雷為組長、以中心學校副校長李宏、侯延、中心小學校長尹志勇副組長、以教導主任譚成秋、馬寶峰、政教主任周景峰、后勤主任錢廣奇為主要成員的安全和諧校園工作領導小組，聘請派出所所長宋培峰為法制副校長，提高認識、統一思想、團結協作、齊抓共管切實把平安學校的創建工作放在了學校各項工作的首要位置，建立了校長－－政教處－－年級組－－班主任安全工作責任制，并層層簽定了責任書；建立健全了各項安全工作制度，加強了門衛保安力量；校領導一班人每月召開一次安全會議，每月對學校所有設施進行一次安全隱患的排查，每周由主管安全領導對重點防范部位進行一次安全隱患排查，并寫出安全隱患排查記錄，建立了安全隱患隱患的報告制度，發現問題，及

時解決，及時消除安全隱患；學校把師生安全納入到工作計劃中，并在實際工作中進行落實，以保障學生的住宿安全、用水用電安全、飲食安全校內活動安全等。學校充分利用校園廣播、遠程教育、主題班隊會、標語等多種形式對學生進行教育，提高師生的安全防范意識和自我保護意識，把安全意識銘記在心，并付諸行動。每個開學初的第一周為安全宣傳教育日，利用一周的時間，進行了《安全與我同行》的主題班會活動，學生通過自己身邊的安全實例，講述安全對于每個人，每個家庭的重要意義；利用廣播，進行了《安全在我心中》的宣傳，8月23日，進行了緊急疏散安全演練，26日，進行了消防專題教育，并進行了滅火器的實際操作演習。我們還把安全教育滲透到平時的課堂教育當中，在教學目標上，把學習和安全健康有機結合，綜合活動課，要體現安全目標。我們以《學生安全常識自救自護手冊》為教材，隔周進行一次學習，凡遇節假日，放假前都要有針對性的對學生進行一次安全教育，有教案，有記錄；除了上述定期的活動以外，學校利用校園廣播教育同學們學法、懂法、用法、守法，自覺維護校園的平安、和諧。大力加強對學生的思想道德教育、法制教育，加強學生的遵紀守法觀念和自我保護意識

除了廣泛的開展宣傳教育外，我們還大力開展治理學校周邊環境，進一步健全學校治安綜合治理的領導機構工作，徹底消除不和諧因素，我們加強了學校保衛工作，由政教處全面負責學校的安全保衛工作，門衛有保干教師24小時值班，學校嚴格進出大門管理登記制度，嚴禁社會閑雜人員進入校園，學校每天有一位學校領導進行安全帶班，一位教師進行安全值日，這些措施的實施，切實維護了學校正常的教育教學秩序。

為加強學校食堂的管理，我們派專人對食堂進行管理，食堂人員上崗前必須進行體檢，未經體檢或體檢不合格，堅決不得上崗位；食堂管理人員和采購人員嚴格采購制度，嚴格采購手續，嚴禁一人采購或向無衛生許可證的單位和個人采購食品；食堂嚴禁出售隔夜食品；環境衛生要有防蠅設備；杜絕“三無”食品，過期、變質的不進、不賣。由于牢固樹立“健康第一”的工作理念，嚴把食品“入口關”，目前我校食堂經營秩序和衛生狀況良好。

在加強學校的防火防盜工作方面，我們完善防范設施，強化防范措施，建立健全各項規章制度。學校在大門、教學樓、宿舍、餐廳、洗漱間安裝了監控設備，對這些重點部位實行24小時監控；各個重要消防部位都配備了滅火設施。安全管理員定期檢查各項安全設施，發現問題，及時處理或上報，我們還制訂自然災害，突發事件，傳染性疾病等應急預案應急預案，以備應急指揮反應及時，并硬性規定，節假日期間所有領導教師必須保證24小時開機。學校通過深入扎實地開展平安學校的創建工作，截止目前學校教育教學工作秩序井然，一個充滿溫馨的和諧校園在興旺鄂溫克中心小學悄然形成。宿舍、食堂、等公共場合安全制度上墻。良好的環境使得各部門負責人真抓實干，毫不放松，幾年來學校無一違法犯罪事件發生，無一安全事故出現，學校以為學生將來的發展夯實基礎為宗旨，凸顯民族特色，發揮管理育人，環境育人的職能，為當地人才培養，兒童的智力開發，發揮著不可替代的作用。

第三篇：校園文化建設情況報告

提升校園文化品位 構建和諧育人環境

——人民路小學校園文化建設匯報材料

石鼓區人民路小學創建于1944年（其前身是衡陽市私立剛直小學），是一所有著深厚文化底蘊的百年老校。占地8279平方米，建筑面積5422平方米，學校現有26個教學班，在校學生1699人，在職教師65人。學校先后被評為全國紅十字工作模范學校，全國紅旗大隊，湖南省衛生文明單位，湖南省現代信息技術實驗學校，湖南省禁毒教育基地，湖南省基礎教育教學研究先進實驗學校，湖南省安全文明校園，湖南省規范漢語言文字示范學校，湖南省家長學校示范校，衡陽市四星級文明單位，衡陽市首批規范化小學，衡陽市教改教研示范校。

校園文化建設是學校育人工作的重要環節，它是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發生變革的靈魂。我校以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚。近年來，我校秉承“以德治校，質量立校，科研興校”的宗旨，提出了“務實、創新、尚美、求真”的辦學目標，以“德藝雙馨，一專多能，勇于創新”復合型、科研型為教師培養目標，以“養成良好行為習慣，發展綜合素質”為學生培養目標，不斷創造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環境。下面我就四個方面匯報我校的具體做法：

一、優化校園環境，形成“和諧、活潑”的物質文化。

為了給師生創設一個優美、和諧的學習生活環境，學校秉著“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環境育人理念，近幾年學校先后投資100多萬元美化了校園環境。2005年建了塑膠跑道、PU籃球場。2009年，為每班配電腦、投影儀、電子講臺，每位教師都能利用課件上課，學生們在課堂上隨時都可以從網上瀏覽相關學習知識，不僅僅局限于在電腦房學習，真正實現了現代化教育手段的普及。同年9月，學校在區委區政府大力支持下，對學校教學樓進行全面裝修和維修。更換了北棟教學樓門、窗和黑板，所有教學樓進行粉刷，室內外的墻上重新掛上了校訓、小學生日常行為規范、教師職業道德、名人名言、推普標語、學生作品等。每間教室配備了圖書柜，孩子們將自己喜愛的圖書收集放在柜中，供大家一起閱讀。教室里每個角落還有孩子們自發捐贈的花草，不僅優化了校園環境，還增添了濃厚的學習氛圍。

校園里見縫插綠，綠樹成蔭，散發著青草的芬香；伴隨著校園里居里夫人等偉人群像浮雕，孩子們從小受到熱愛科學、勤于思考等文化氛圍的熏陶，整個校園文化生活的品位得到提升。

二、傳承“剛直”精神，形成“和諧、活潑”的精神文化。

精神文化是校園文化的核心和靈魂。良好的校園精神，它可以對學生的行為發生深層的調節和制約，增強學校的凝聚力。我們做了以下幾個方面工作：

一是辦校報，開拓文化視野。2007年3月，學校創辦校報——《剛直報》。“人生剛直最難得”這是報社總編雷安青為我校題寫的《剛直報》創刊詞。三年多來，我校以剛直文化為載體，不斷譜寫教育教學新篇章。每一期（每月28日）八開四版的《剛直報》，不僅反映著學校的最新動態，也是教師、家長、學生交流心得，展示自我的最佳“舞臺”。易小艷校長是校報主編，主要負責頭版的編排工作，陳永紅校長、王振華主任各負責一個版面。我們校報設有“教育學”、“教學研究”、“師德講座”、“家教天地”、“校園雅聲”、“學與玩”、“藝術教育”等多個欄目；學校還成立《剛直報》小記者站，讓孩子主動去觀察、發現身邊的事，勤動筆，歌頌美好的生活，既培養了孩子們的寫作能力和創新意識，還陶冶孩子的情操，美化孩子的心靈。讓孩子們從不同角度展示自我。孩子們把擁有自己作品的校報及稿費珍藏起來，作為他們童年最美好的回憶！校報還把學校的成績、大事、要事及時刊登出來，讓社會、家長更好地了解我校的辦學方針和特色。市、區許多領導在閱讀、瀏覽我校的校報后，稱贊不已：一所小學能辦出這樣一份高質量的報紙，難能可貴！

二是讀校史，挖掘文化底蘊。一部好的校史是一所名校不可缺少的標志，代表了學校的水平和對社會的影響力，增強了人文資源的積累與拓展。2008年9月，我們以“承湖湘名將之風范，繪剛直文化之神韻”為題辦了一期校報專刊。刊登了我校的校史、校徽、校歌。詳細地介紹了學校的創辦歷程、基本情況及教育成果。全校師生爭相閱讀這一期校報，通過讀校史，了解學校，了解湖湘名將彭玉麟，進一步增強了學校的凝聚力和師生的歷史責任感。一代湖湘名將（彭玉麟）的精神將永遠激勵著我們。

三是唱校歌，形成文化特色。我校邀請衡陽市文聯主席陳陣、國家一級作曲家廖衛華老師為校歌填詞、譜曲。由本校一個四年級學生劉沐云同學演唱，將校歌錄制成光碟，在全校傳唱。學校要求每位師生都要會唱，并開展“校歌大家唱”比賽活動。師生通過讀歌詞，唱校歌，更加地了解學校、熱愛學校。我們還設計了新校徽。校徽的圖案由“r”造型而成。同時有機地融合花朵、綠葉、太陽、書本和人等元素，突出人民路小學校園文化的獨特屬性。校徽色彩明快，充滿朝氣和活力，體現了人民路小學校園文化獨特的風采。

三、以發展為核心，塑造“和諧、活潑”的教師文化。

1.開展聽評課活動，逐步提升教師素質。

通過聽課調研，提高教師的業務水平。我校的具體做法是（1）原生態課。事先不通知教師，行政推門隨堂聽課，聽課后將意見反饋給教師，并形成常規。每周的行政例會上交流聽課意見，主管副校長整理記錄，每月一次在全體教師會上進行原生態聽課情況小結。（2）跟蹤課。針對在家長、學生中有一些不良反響的教師實行跟蹤聽課，具體指導。一次不行就再聽，直到滿意為止。（3）教研課。教師先報告教研課題，授課內容，做好充分準備，教導處作好統籌安排，集中在1~2周內展示，活動結束后組織調研與匯總。除了夯實課堂之外，我們每期都要開展一次大型的教師教學活動，2007年，我們開展“信息技術與學科整合教學”比武，2008年開展了“落實新課標，實踐新課程”教師說課賽，嚴謹的設計，精美的課件，精彩的課堂不僅讓老師們在視覺、聽覺上得到美的享受，也對新課程、新理念有了更深的認識； 2009年，我們推行“全面把握課標、創意激活課堂”同文本教學設計與說課展示大賽。即語文、數學教師以年級組為單位根據指定的文本內容，當堂完成教學設計，并于三天后進行說課演繹。讓教師的個性化風采與集體智慧得到完美結合。今年我校又組織全體語文教師參加作文教學比武，像這樣每期一次教師教學活動是常規，但我們力求創新，避免形式主義，讓常規活動真正做到既“常”又“新”。

2.加強校本培訓，打造學習型教師隊伍。

通過多形式，多視角的開展教育專著學習心得交流會、演講賽、辯論會等活動，讓教師認識到學習是自身修養，自我完善的一把“金鑰匙”，是走專業化發展，走向“能師”、“人師”的唯一途徑。近幾年，一些同志工作之余沉迷于牌桌、賭局或股市交易，而很少去學技能、鉆業務，即便看書、上網，也是瀏覽一些怡情消閑的文章。為了喚醒教師們的學習熱情，我校規定每位教師每年要做到“三個一”：每年必須訂購一份專業雜志；必須上交一份高質量的教育論文或案例；必須建立個人或班級博客，并及時更新演示博客。“要給學生一杯水，教師就要有一桶水，”為了讓教師這桶水的內涵更豐富，我們不斷關注教師專業知識的提高。如：一方面邀請專家來校專題講座，為教師進行普通話提高培訓、電腦操作、課件制作、博客制作培訓等。我校目前已有普通話測試員2名，普通話一級乙等14人，占語言類教師總數50%。另一方面我們開展了“教師專業技能大比拼”。在考題中，既有語文或數學專業測試題目，又有教學案例設計與分析；我校還舉辦了教師規范用字比賽、普通話比賽課件制作、博客更新比賽等。通過這一系列舉措，老師們的學習熱情大大提高。

3.豐富教研活動，以教促研成績顯著。

在教科研工作中，我們以校本教研為突破口，力求做到“三個到位”，一是組織到位，學校成立了由校長掛帥的教科研領導小組，下設教改課題實驗小組，選取思想業務素質高的教師參與到實驗研究過程中來，從而保障教科研活動的扎實有效開展。二是規化到位。針對本校實際，參照省、市、區各級教科研部門的研究規化，學校制訂了切實可行的研究計劃，指導教師自主選擇研究課題。三是管理到位。我們制訂完善教科研制度，扎實開展教研活動，做到有計劃、有記錄、有總結。把教育科研與常規教學相結合，真正體現“科研興校”的主旋律，我校在湖南省基礎教育教學研究實驗學校檢查評估中被評為“先進實驗學校”。目前，我校的十一五規化課題《英特爾未來教育與語文學科的整合研究》全面結題，獲得市一等獎的好成績，目前已報送省里參賽。美術組申報的《小學美術教學中培生創新能力的培養》課題在衡陽市教育課題中級評估中獲一等獎，由彭琛老師負責的《合理使用零用錢綜合實踐活動研究》也取得了省一等獎的好成績。同時，美術組、三年級組被評為衡陽市優秀教研組。良好的教育環境培養和造就了一大批教育的有生力量，也涌現了更多的名師、能師：

1、省優秀教師黃玲；

2、市優秀班主任羅慧君；

3、市優秀教師陳春清、陳萍秀、楊翠湘、李國平、張湘鈺、賓莉；

4、青年教師黃艷、陶韻竹、何銀燕、張文君、胡妍、彭琛全國、省級賽課獲獎；

5、近期，陳永紅、黃艷的論文刊登在《湖南教育》上。

四、以人為本，形成“和諧、活潑”的特色文化

1.夯實主題教育，發展學生個性。

扎實開展活動是我校的一大特色，學校結合自身實際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設目標，以營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足于課堂，延伸至課余校外。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學生學習、成長、發展特長的樂園。常規活動有：“養成良好行為規范”、“ 抗震救災知識的普及和緊急疏散演練”、“禁毒活動”、“ 感恩教育”、“做一個文明的小學生”等主題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了學生的視野。“校園文化藝術節”、“手工勞作比賽”、“趣味運動會”、“校園主持人大賽”、“科技創新大賽”等活動，為學生提供表現舞臺，展現學生的個性特長。.誦讀經典文化，學做儒雅學生。

教學生“從小學做人”是學校、家庭和社會共同面對的一項重要的工作。2006年，我校根據新課改的要求和學生年齡特點，組織教師編寫《中國傳統文化經典閱讀》教材，展“誦讀古經書、學做儒雅人”活動。2009年，我們重新審核改版再編，勘正了一些原有的用字錯誤，并加入了大量的詩詞內容。我們規定了全校誦讀時間，制定《中國傳統文化經典誦讀》活動方案：

1、確定各年級學習內容如：一年級的《三字經》、二年級的《百家姓》、三年級的《千字文》、四年級的《弟子規》、五年級的《增廣賢文》和《諺語選萃》。

2、規定上課時間，每周每班一課時，一個下午讀報時間。

3、確定任教老師。由易校長、陳校長親自任教。

4、定期檢查。規定每年6月的第三個星期為集體抽查與個人誦讀評比。各班可謂精彩紛呈，有配樂朗讀、快板誦讀等等。集體比賽中各年級評出一等獎一名，二等獎一名，每學年在學生中評選出100位“中國傳統文化誦讀小學士”。2008年10月，須知學生參加市“美文誦讀活動”張欣慧獲得“十佳選手”稱號，劉沐云等五名同學獲得金獎。

3.雙語特色教育，培養學習興趣。

2007年秋季，我校1-6年級全部開設英語課。學校嚴格把關教材和師資水平，并力求營造濃厚的語言氛圍，培養學生學英語、說英語的興趣。從英語早讀、作業評改到課堂教學等，均實行等同于語、數主科的常規管理模式。作為窗口學校，我們不僅立足了“傳承經典文化”，而且大力倡導雙語教學特色，在全市公辦小學中開場雙語教學先河。近年來，我校有100余名學生在全國英語大賽中獲獎，今年4月，全區63人進入決賽，我校占20人，其中5人獲一等獎。

眾所周知，文化治校是學校管理的最高境界，先進的文化能推動學校發展。在創建優質校園文化的過程中，我們人民路小學將繼續用學校文化構建來引領學校的各項工作，充分體現師生的生命價值，塑造積極的、富有生命活力的學校精神，豐富學校的文化內涵，提升學校的辦學品位，引領學校不斷走向卓越、走向輝煌！

第四篇：文化建設說明材料

吉林司法警官職業學院 校園文化建設成果說明材料

我院始終堅信只有優秀的校園文化才能孕育出優秀的教學理念。優秀的校園文化應該體現出一所學校鮮明的辦學理念，堅定的目標追求，強烈的進取精神，良好的團隊意識，和諧的人際關系，公平的競爭環境和獨特的文化韻味。

多年來，學院堅持把校園文化建設作為加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑，并在政策、制度、資金上予以有力支持和保障。在工作目標與思路上，緊緊圍繞高校育人目標體系，重點突出理想信念教育和學生素質培養；在具體實施操作中，注意將校園文化建設納入學院總體工作計劃體系來統籌考慮，并緊密結合學院實際，采取有效措施，確保校園文化建設穩步推進。在策劃、組織各項活動中，以對在校師生全面開展政治、思想、道德、文化、審美、心理、技能等方面的教育與訓練為內容的系列校園文化活動，在設計上注意緊跟時代特征，高舉愛國主義旗幟，緊緊圍繞學習黨的十七大精神，開展了融思想性、知識性、教育性、娛樂性為一體，內容豐富，形式多樣，覆蓋面廣的活動，充分體現了吉林司法警官職業學院師生團結進取、奮發向上的精神風貌，展示了廣大師生追求特色發展、和諧發展、內涵發展的共同愿景，營造了文明和諧的校園文化氛圍，有力促進了良好校風、教風和學風的形成。為此我們做出幾下工作：

一、堅持學院的特色和方向是校園文化建設的基本方針

我院是一所實行警事化管理的職業院校，辦學方向是依托行業、面向政法、服務社會、立足吉林、輻射全國。主要培養監獄、勞教人民警察和人民法院、人民檢察院的司法警察、同時積極為安全防范行業和社會相關部門培養高素質的應用型專業人才的高等職業院校。

我們學院的校訓是誠、智、律、毅。其含義是：

誠：全校師生要忠誠于黨忠誠于祖國忠誠于人民忠誠于法律忠誠于專業,同時還要有誠實的品格。

智：全校師生要具備傳授知識和從事司法職業所需要的知識智慧和能力

律：全校師生要嚴格遵守國家法律和職業紀律，遵守校規校紀，做廉潔自律的司法工作者。

毅：全校師生要在事業和人生學習和工作的方面要有堅強的意志毅力，敢于面對和克服一切困難，英勇無畏，不怕流血犧牲。

我們學院的辦學特色是:鑄警魂強技能重實戰,為“平安吉林”培養“特殊園丁”。鑄警魂是人才培養的根基；強技能是人才培養的載體；重實戰是人才培養的路徑。

特色項目的形成：自辦學以來，不斷地探索、完善警務化人才“12345培養模式”，形成了鮮明的“鑄警魂強技能重實戰”的人才培養特色。

"12345”警察類高等職業人才培養模式： “一”是指忠誠黨與人民的信念 “二”是指遵紀、守法的兩種意識；

“三”是指人文知識、法律知識、專業知識三種知識； “四”是指政治鑒別、學習創新、組織協調、服務公眾四種核心能力；

“五”是指說服溝通、文書制作、現場指揮、防暴制敵、信息處理五種基本技能。

二、構建和諧校園的基本實施方法與過程

在建設校園文化工程中，我院始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，以先進文化為導向，注重將學習、宣傳、踐行黨的十七大精神和十七屆四中、五中全會精神貫穿于整個校園文化建設的始終，展開高職教育思想大討論，構建學院教職工共同的價值體系，形成共同的愿景，以此作為引領和促進學院內涵發展的推動力。通過校園文化藝術節、社團活動、大學生青年志愿者社會實踐、宿舍文化系列活動及其他校園文化活動等，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，全面激發師生的愛國情感、責任意識和創造熱情，充分展現我院師生團結進取、尊師愛生、刻苦學習、奮發向上的精神風貌，深入營造蓬勃向上、文明和諧的校園文化氛圍，積極培育優良的校風和學風。

三、以寢室文化建設為基礎輻射校園文化建設

寢室文化是校園文化的深層結構要素，是校園文化重要的組成部分，是校園文化的核心，在學院發展中起著至關重要的作用。宿舍是學生們的“家”，是集休息、娛樂、交流、學習于一體的綜合性多功能

場所。學生們在這個自由天地里用自己的言行創造了具有自身特點和時代特色的宿舍文化。宿舍文化是校園文化的折射，家庭文化的窗口，社會文化的縮影。健康向上的宿舍文化對于培養合格人才起著重要的作用。

我院學生宿舍文化建設經過這幾年的發展，已經取得了顯著的成績，有力地保證了我院學生管理工作的順利進行，學生宿舍的建設正朝著警事化、規范化方向發展。通過對我院學生宿舍文化建設情況及總結等進行分析研究，就如何進一步加強和改進我院學生宿舍文化建設提出相應的對策。

（一）、加強宿舍組織管理是宿舍文化建設的有力前提 良好的組織體系是做好我院宿舍管理和文化建設的有力前提，在學院領導的高度重視下，在各個學管老師的積極配合下，學院設院宿舍管理委員會，由主管領導擔任主任，學生處正副處長、總務處正副處長、保衛處處長以及各系主管領導擔任副主任。學生處設專職舍務管理干事兩名。各系設系宿舍管理委員會，由各系正副主任組織領導，學管老師擔任委員，直接管理。在學生中成立學生自主管理機構，在各宿舍樓設樓長、副樓長各一名，由學生處直接任命、管理，并隸屬學生處。在宿舍樓每一層，設樓層長、副樓層長各一名。各寢室設寢室長、副寢室長各一名，由各系任命、支配、管理，隸屬各系。樓層長要對樓長負責，寢室長要對樓層長負責，層層負責，層層管理。學院要求各系每天例行檢查宿舍內務，學生處每周例行抽查三個系宿舍內務，每周大檢一次宿舍內務，一個月進行一次評比活動，評出優秀

文明寢室、優秀文明個人，適當給予獎勵，寢室頒發流動紅旗。

通過多種多樣的檢查、評比活動激勵學生對內務整理的熱情，進一步提高我院學生寢室規范化建設水平，自覺的做好宿舍內務衛生的整理，從內心深處認識到內務整理對學生自身的重要性，強化學院學生遵守內務規則自覺性，培養良好的內務衛生意識和習慣，將警示化管理意識深化于每位學生心中，并充分了解內務整理對我們走上人民警察崗位的重要性。

（二）、制度建設與完善是做好宿舍文化建設的有力保障 宿舍制度建設是學院宿舍文化建設的重要環節，它決定著宿舍文化建設的方向和品位以及學院文化建設的先進性、科學性和人文性。近年來，我院十分重視宿舍文化建設的研究，相關領導經常學習有關宿舍文化建設的理論文章，多次就宿舍文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度。切實做好我院的宿舍管理工作，保障寢室管理工作的順利進行，我院根據《中華人民共和國人民警察法》、《普通高等學校學生管理規定》，參照中國人民解放軍《內務條令》，結合我院實際，制定《吉林司法警官職業學院學生宿舍管理制度》。加強我院學生警事化、科學化管理，保證完成以教學為中心的各項任務以嚴格紀律、嚴格管理、嚴格教育、嚴格訓練為方針，從嚴治警，從嚴治校。學院的管理標準是“政治上合格過硬，紀律上令行禁止，作風上雷厲風行，學習上勤奮刻苦，道德上尊師愛民，內務上整齊劃一，考核上獎懲嚴明”。學生管理實行操行、學業雙項量化考核制度，推行了以“誠、智、律、毅”為內容的校訓教育

和以“進取、勤奮、嚴謹、文明”為內容的校風建設。把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格的司法系統人才。

我院《吉林司法警官職業學院學生宿舍管理制度》中指出警示化管理是我院的育人模式和管理特色，在寢室管理方面以警示化管理為管理標準，加大對學生宿舍文化建設的力度，改善學生的學習和住宿環境。

（三）、積極開展宿舍活動是我院宿舍文化建設的特色 在宿舍管理的工作中，為提高學生對整理內務、保持寢室衛生的認識，我院積極開展了一系列的活動，例如：“文明寢室、優秀內務個人”評比，“內務之星”、“內務評比”、“寢室文化設計大賽”等系列活動。這些活動不僅是我院內務制度的重要組成部分，也是獎優罰劣、選樹標兵典型、激勵帶動后進基本精神的體現，是內務評比制度的階段性總結表彰，只有同學們充分認識內務的硬性要求和內在養成的關系，要求同學們在以后的內務工作中更加嚴格的要求自己，不斷促進自身素質的養成。積極打造日常警示化管理的重要陣地，不斷開拓思路，創新舉措，推動學校警示化管理的優良學風、校風的進一步形成，才能凝聚警院的戰斗力、保持積極與警示化管理的態度和展現昂揚奮進的精神風貌。現將相關活動列舉如下：

1.內務表彰總結大會——通過一年來的內務檢查與評比，在年終總結經驗吸取教訓并獎優罰劣、選樹標兵典型、激勵帶動后進。

2.內務之星——以系為單位選派學生參加比賽，比賽內容為內務整理，通過活動的開展使學生掌握內務整理的方式方法，加強學生對

內務整理的興趣，更好的促進學生自身素質的養成。

3.內務評比——以區隊為單位對寢室抽簽進行評比，通過活動開展提高學生內務整理熱情，加快了宿舍文化建設進程。

4.寢室文化設計大賽——集思廣益、發揚民主精神，本著一切以學生為根本的辦學精神，向學生們征求宿舍文化建設意見，努力把宿舍文化建設成適合當代大學生發展、符合時代潮流、受學生歡迎的宿舍文化。

（四）、提高學生思想認識是宿舍文化建設的初衷

1.塑造完美的形象。通過全方位舉辦宿舍文化活動，塑造出當代警院大學生良好的個人形象。一方面,寢室文化通過特定的氛圍、一定的措施和鮮明的思想導向，引導同學們做到語言內容高雅，聲音悅耳動聽，風趣生動，入情入理，使粗野、骯臟、尖刻、低俗的語言無處藏身。宿舍文化活動開展得好的地方，寢室內外健康、純潔、禮貌優美的語言不絕入耳，給人以一種美的享受。另一方面,在大學宿舍文化春風的吹拂下，同學們衣著整齊、得體，體現出樸實上進、聰慧高雅美的儀表。

2.提高審美能力。審美能力是欣賞美、追求美、創造美的能力。大學宿舍文化通過美的環境、美的活動和美的知識教育提高學生的審美能力。如學院進行宿舍內務檢查，舉辦“內務大比拼”、“寢室文化設計大賽” 等活動，這些活動都可以提高當代警院大學生觀賞美、認識美的能力，提高了學生們的審美情趣。宿舍文化中許多主題積極向上、形式生動活潑的活動都是對學生進行審美教育的大課堂。大學

寢室文化就是以其多采的形式，高雅的格調散發著時代的氣息，折射出智慧的光輝，輝映出青春的光彩，引導學生們以科學的審美意識感覺身邊美的事物、創造美的生活、追求美好理想。把為中華民族美好未來而奮斗變為自己的思想意識，使之成為具有較高素質和美好情操的青年。

3.創新性特征與創造教育功能。寬松的環境是創造力產生的重要條件。有了寬松的環境才會有自主學習積極創造的熱情。因為大學生群體是知識層次較高的群體而且具有獨立性、批判性，他們常常不滿足現狀，總能發現新的問題，想出新的辦法，大學寢室文化中有許多新穎的東西，新的觀念，新的思路，新的活動方式在這里層出不窮花樣翻新，令人目不暇接，所以大學寢室文化有創新性特征。值得一提的是寢室是平等、寬松的“同齡人家庭”。其實有不少學生“金點子”多的是，思維也活躍。大學寢室文化的創新性特征決定了具有創造教育的功能。寢室文化環境是培養創新意識的溫床。寢室文化充滿民主、平等、和諧的氣氛，這里沒有權威、較少偏見。學生可以盡情表現，盡情揮灑，無拘無束的發揮和表現自己的創造力。

總而言之，宿舍文化建設活動，是一項長期的活動，因此，我院已經形成了活動開展的長效機制，將堅持不懈的長期開展下去，并在實踐中不斷調整和充實活動的內容，使這項活動真正成為提升學院辦學水平和品位、實現學院可持續發展的推動力。

第五篇：校園文化建設調研報告

關于大學校園文化建設的調研報告

學院 專業 年級 姓名

中文摘要：校園文化是大學生活中的主旋律，建設的好壞直接關系到學生的生活學習。校園文化從根本上來說是在各種因素的合力下促成的人文氛圍與人文環境。校園文化從各個方面反映了學校的建設狀況。建設積極、健康、活躍、嚴肅、認真的校園文化也是大學實施素質教育的要求。大學校園文化建設，對豐富學生的精神文化生活，培養其高尚的的道德品質，提高其綜合素質是極為重要的。關鍵詞：

校園文化；大學生活；建設

一、調研背景

當今世界正處在大發展大變革大調整時期，世界多極化、經濟全球化深入發展,科學技術日新月異，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，維護國家文化安全任務更加艱巨，增強國家文化軟實力、中華文化國際影響力要求更加緊迫。了解當代大學生對于社會主義文化發展新道路的看法，以及我校的校園文化。

二、調研目的

校園文化是高等院校特色的重要表征,是高校的生命所在,是催生教師專業成長和學生生命發展的深厚土壤,是高校人文傳統和優良傳統的根本之源。校園文化承載著課堂教學無法替代的價值功能。加強大學校園文化建設,進行大學校園文化建設研究意義十分重大。

三、調研方法

（1）走訪重慶市內各個高校，進行調研。

（2）對本校學生進行抽樣調研。

（3）根據網絡資源，把問卷發到各個大學生群里，進行網上調研。

（4）電話調研，訪問自己的朋友。

四、調查結果

大多數同學(約占56%)對于政治并不了解。但是，大多數同學（約占60%）關心校園文化的發展，同學們的課余時間主要用于學習，社會實踐以及休閑娛樂。占近82%的同學注重個人素質的全面提高，約占81%的同學對校園社團活動比較滿意。

與以往相比，各界大學生出現的問題都不完全相同，以前問題的原因大多在素質上，現在出現的問題原因大多在個性上，現在的大學生重視自我修養的提高，但是在某一些問題上更加重視自己的個性發展，自己的激情與愿望找不到發泄的出口，往往是導致這些問題的直接原因，所以如何為學生建設一個更好的表現的平臺，將是加強校園文化建設的重要重要一頁。

五、調研分析

1、校園文化的畸形化

（1）課桌文化。當前，在大學生中有一個不良現象，就是在課桌上舞文弄墨，亂寫濫畫，直接的后果便是導致課桌上字跡斑斑，劃痕累累，幾乎很難找到一處“尚未開墾的處女地”。此外，刻畫現象也很嚴重。從反映的內容來看，格調高雅的“精品”不多，而平庸之作過濫。或以桌面為考試作弊之依托，或宣泄個人情感之體驗。課桌的整潔程度從一個側面反映出大學生的公德修養，折射出大學生的心靈世界。隨手在課桌上涂畫，順便把課桌當作稿紙揮灑，這便是大學生公德意識淡化的表現，反映了部分大學生社會責任感下降、自律意識淡薄。

（2）宿舍文化。宿舍是大學生的“家”，是集體學習、休息、娛樂與交際于一體的綜合性多功能場所。學子們在這個自由天地里用自己的言行創造了具有自身特點和時代特色的宿舍文化。宿舍文化是校園文化的折射、家庭文化的變異、社會文化的縮影。健康向上的宿舍文化對于培養合格人才起著重要的作用。然而，由于種種原因，宿舍文化中出現了許多恢色的潛流，一定程度上污染了宿舍的精神環境，也影響了大學生良好風貌的形成。宿舍裝飾漸趨世俗化，各種明星風采、美人玉照把宿舍裝扮得花里胡哨，一定程度上影響了大學生個人內在精神素養的提高。宿舍語言漸趨庸俗化，一些粗野的詞匯在宿舍中使用頻率極高，宿舍里的污言穢語與公共場所的高談闊論形成了鮮明的對比。

（3）廣告文化。在五花八門的校園文化中，還有一種“廣告文化”。學校專設的廣告欄、宿舍樓的黑板、食堂的墻面以及其他人流量大的地方都形成了廣告文化的地盤。廣告名目繁多，海報、通知當屬家常便飯，其他家教信息、售貨廣告也是屢見不鮮，其中更混雜著諸多非主流廣告。近來，代考廣告也名目張膽地出現在高校的廣告欄中。

2、校園文化現象的不良表現：

（1）平時的輕松，考試時的緊張——成績作為積分體制中最重要的元素，使得曾經風靡校園的“59分自費、61分浪費”的口號悄然無聲，取而代之的是對高分的狂熱追求。但大多數同學在平常不原付出太多努力，僅愿在最后一個月中打拼。

（2）逃課現象——上課雖然重要，但一些“逃課者”總會為自己構建各種理由，使自己信服。

3、校園非主流文化形成原因的分析

校園非主流文化本質上是一種復雜的社會現象，有著深刻的社會歷史原因，同時也與大學生自身的主觀因素關系密切。它的形成主要受以下兩方面的影響：（1）社會變革的影響。作為社會最為敏感、最為活躍而又富有文化知識的青年群體，大學生較之其他群體對社會變革有著更大的熱情，這種激情使得他們容易成為接受、復制乃至創造新文化的先鋒。總起來說，社會變革給校園文化注入了一股健康、清新和鮮活的血液。但同樣不容忽視的是，就是激情與浮躁同存。成功期望目標與自身總體素質不相適應，許多尚未形成穩定的價值評價體系的青年學子一時很難適應，甚至出現了一定程度的思想困惑、行為無序等。校園非主流文化正是這一現象的折射與投影。（2）大學生自身心態因素。社會變革使青年學生的心靈受到極大的影響。大學生脆弱的心理難以適應社會沖擊所帶來的困惑與陣痛，于是產生了許多的心理困惑與障礙，從而導致了一系列的浮躁化的言行，校園非主流文化即是其反映。

六、對策與建議

1.讓學生隨時了解，學習和貫徹黨的新決策。加強這方面的宣傳與講解。能在黨的領導下，發展和繁榮我國文化。

2.加強校園精神文化建設, 以先進文化為指導，把握校園文化建設的思想內涵。以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神、情操塑造人

3．確立面向現代化的校園文化建設目標，形成開放的校園文化建設觀念。在社會文化的整體發展中形成有助于青年學生社會化的文化氛圍，形成青年發展、社會發展的良性互動關系，推動校園文化向健康的方向發展，促進社會主義精神文明建設。

4.加強對校園文化建設的主體引導，樹立校園文化全員共建意識。營造健康優美的校園文化環境。設計和規劃校園環境建設，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。同時要創設各種文化設施，使學生隨時隨地受到感染和熏陶；組織豐富多彩的校園文化生活。

5.以先進文化引領校園文化建設，形成各具特色、多層次、多格局發展的時代特點。

6．加強校園制度文化建設。做好宣傳教育工作，通過各種渠道做好宣傳教育工作。通過輿論宣傳，擴大教育效果，有意識地進行正面引導，形成良好的校園文化氛圍，使學生受到潛移默化的影響和熏陶，并最終成為制度的執行者和傳播者。7.提高學生的思想道德素質。

8.完善各種咨詢服務。大學時期是一個人心理健康成長的重要階段。因此，正確引導大學生對一些社會現象，社會問題的看法，培養他們判斷事物的能力是重要的。

9.加強校園物質文化建設。物質文化是一種顯性的校園文化，它往往會發揮規范與制約的育人作用。所以良好的物質文化建設，對校園文化的發展起著至關重要的作用，不可小覷。

七、結論

校園文化建設是一項龐大的系統工程,具有長期性、艱巨性、廣泛性、復雜性的特點。要做好校園文化建設工作,首先高校領導要給予充分的重視,把校園文化建設作為納入學校事業發展規劃的一項核心工作。其次,高校不僅要重視校園物質文化、精神文化、行為文化等基礎層面建設,而且要推進更深層次的文化發展。再次,要樹立校園文化全員共建的意識,上至學院領導,下至每個師生員工都要重視、參與校園文化的建設。只有全體師生員工都充分認識到自己在校園文化建設中應有的責任,在教學、管理中努力做好本職工作,才能營造良好的校園文化氛圍。