第一篇：小學2017-2018學年度上學期教學質(zhì)量監(jiān)測成績分析報告

XX小學2017-2018學年度 上學期教學質(zhì)量監(jiān)測成績分析報告

2017-2018學年度上學期期末教學孩子量檢測于2018年1月31日至31日如期舉行，整個考試工作實行混合編班，回避監(jiān)測，流水評卷的方式進行，成績真實可信，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：

一、年級整體情況分析：

一年級中心小學和聯(lián)小語文和數(shù)學學科整體相差不大，班級之間比較均衡。

二年級語文中心小學與聯(lián)小相比差距較大，從班級來看第一名和最后一名三率均相差近30個百分點。

三年級整體來看中小成績要比聯(lián)小差，其中數(shù)學和英語差距較大。其中英語第一名和最后一名三率均相差近30個百分點。

四年級整體來看中小不如聯(lián)小成績好，其中數(shù)學差距最大。與以前相比整個四年級成績有所上升。

五年級除英語外中小都不如聯(lián)小成績好，整體來看差距較小，三率均全鎮(zhèn)6個教學班，語文只有三個班達到75，數(shù)學一個班也沒有，英語只有一個班。整體成績堪憂。

六年級中心小學成績要好于聯(lián)小，其中語文成績較好，整體差距也小，數(shù)學和英語班級差距大，數(shù)學只有兩個班三率均能達到75，英語一個班也沒有，需要引起學校的高度重視。

這次考試從整體來看，班級之間差距有所縮小，且個別班級成績上升較快，這主要得益于學校領導對教學成績的重視，通過學科質(zhì)量抽測、期中教學質(zhì)量檢測等形式，對各年級的質(zhì)量情況進行監(jiān)督與調(diào)控，及時召開質(zhì)量分析會，查問題、找原因、定措施，并責令薄弱班級和薄弱教師進行整改。由于調(diào)控及時，指導到位，從而大大縮小了薄弱班級與優(yōu)秀班級之間的差距。

在取得成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)有些班級成績與同年級相比差距較大，通過認真思考我們認為主要是以下原因造成的：

（一）從學校層面

1、教師缺乏，特別是支教大學生離校后，個別班級教師空缺，造成有些班級教師調(diào)整頻繁。

2、代課教師較多，并且教學水平參差不齊，流動性大。

3、教研人員沒有很好的發(fā)揮作用，大多關心的是如何完成各項任務，對教學質(zhì)量關注較少。

（二）教師方面

1、教師課堂教學水平薄弱，實效不高，同時又不愿意參加學習活動，如有任務只推不攬，缺乏競爭參與意識。

2、留守兒童多，家校聯(lián)系不夠緊密，家長會實效不高，家訪活動開展不夠深入，尤其是教師對學生家庭情況了解不深，對學生完不成作業(yè)的原因沒有深入探究。

3、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用。

（三）學生方面

1、班額大，管理上有難度。

2、整個學校學習氛圍不夠濃厚，學生學習勁頭不大，完不成作業(yè)的學生占的比例越來越大。

三、今后教學設想及對策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)

學校加強組織教師強業(yè)務學習，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)。在學校用心開展校本培訓，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要資料。用心開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經(jīng)驗，努力提高教師教學水平。

2、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效 運用好網(wǎng)絡資源，篩選優(yōu)秀的課件、圖片、案例等資源更好地服務于教學。語文課繼續(xù)加強對主題學習的培訓與引領，加強重視閱讀課的指導，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。數(shù)學課加強自主學習能力的培養(yǎng)。英語課用心開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。

3、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生

課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，中間學生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。多組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的潛力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。

面對本學期的工作，我們盡最大的努力做到最好，但與兄弟單位相比還有很大差距，展望未來，任重道遠，在新的一學期里里，我們將克服困難、揚長避短、再接再厲，繼續(xù)扎實抓好教學各項管理工作，力求教學成績?nèi)〉眯碌耐黄疲?/p>

第二篇：小學教學質(zhì)量監(jiān)測分析報告

小學教學質(zhì)量監(jiān)測分析報告

為了取得質(zhì)量檢測真實的、可信的效果，為學校進行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，上學期期末質(zhì)量檢測我們以教研組為單位閱卷，做到了公正、公平，數(shù)據(jù)真實可信。

20xx年2月4日上午(上學期期末)，蓬街鎮(zhèn)中心小學分語文組、數(shù)學組進行了期末教學質(zhì)量分析會。會上，以年級組為單位發(fā)言，組長們總結了本學期的教學成功經(jīng)驗，分析了教學工作中的不足主處。最后形成共識:在小學期間，我們一定要想辦法給學生一樣屬于自己一生有用的東西或特長，特色就是重點、增長點、閃光點、突破點，學校要爭取有特色、教師有特點、學生有特長。同時要注意:學生全面發(fā)展是目標，優(yōu)秀特色是手段;提高課堂教學效率要寓于學生的樂學、好學、會學之中。這次期末教學質(zhì)量分析會，對第二學期的教學工作有很大的促進作用。

下面，就根據(jù)上學期期末質(zhì)量檢測的有關數(shù)據(jù)，結合平時教學調(diào)研、檢查等情況，作如下分析:

自z20xxxx月實施課程改革以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學校教學管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識已逐步深入人心，新的教學理念也已逐漸形成，教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學效率也在不斷提高，保持了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

1、以各年級平均分為例(略)

2、以各年級及格率為例(略)

3、以各年級優(yōu)秀率為例(略)

成績是有目共睹的，學科教學也取得了一定的成功經(jīng)驗:

1、提高課堂效率

上學期雖然教學時間較長，但學校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強學習，提高自身素質(zhì);認真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力;加強紀律教育，實現(xiàn)全員參與。注重班級學習氛圍的建設，使每個學生對語文、數(shù)學學習各有明確的目標。

從語文期末測試來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯。

從數(shù)學期末測試來看，大多數(shù)學生已掌握的知識達到的能力:a、運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強;b、對基本的概念、關系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并具有應用這些概念、性質(zhì)、關系解決相關問題;c、能用學到的知識解決一些簡單的實際問題;d、具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。

2、實現(xiàn)資源共享

上學期，我們改變備課方式，注重年級組內(nèi)的集體備課。因為各年級組內(nèi)的老師都在同一個辦公室，學校又特意安排每周三下午為教研時間，同年級段老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時間，又提高了課堂效率，最終使全體學生受益。

3、改變學習方式

課堂上師生的活動效果有了一定的提高，由單一的學習方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實現(xiàn)“老師講，學生聽到師生互動，實踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學生對學習的興趣，充分利用學生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設恰當?shù)那榫常w會到學科知識與生活的聯(lián)系，增強學生學習的樂趣。學習方式有了一定的改變。

4、開展課外閱讀

上學期，學校大張旗鼓地開展課外閱讀活動。每周開設一節(jié)課外閱讀課，向各年級段推薦課外閱讀參考書目，期末組織考查，使學生閱讀的熱情高漲，大量的閱讀不僅擴大了視野，開闊了眼界，促進了課外知識的積累，更為重要的是營造了良好的學習氛圍，促進了學風的轉(zhuǎn)變。

5、系統(tǒng)有效的復習

在教學中，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，加強基礎知識的教學，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學科復習計劃，有條理地對所學知識點進行反思、梳理、歸類，達到溫故而知新，最終形成一定的學習能力。

但是，我們應該清醒的認識到教學工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學校的目標來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質(zhì)有待進一步提高，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會影響著教學質(zhì)量的提高。

本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。另外標點一向是學生學習的難點，雖然每次所占分數(shù)不多，但全對的學生是很少的。還有作文，大部分學生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。反思存在問題的主要原因:

1、在具體語境中進行語言訓練的意識不強。

2、重知識積累，輕方法、能力的積累。

3、有些學生學習習慣不好。

數(shù)學期末測試存在的問題:

1、分析問題的能力差

如四年級七(4)第天吃三次每次吃4片，……學生列式12÷4=30，算出一共次數(shù)或者說題中的每次4片，學生誤作每次4片。

五年級的二、(11)填a前面的這個數(shù)學生對數(shù)列的規(guī)律摸不到，當然其中還有一個原因是教師對相關的訓練比較欠缺。六年級的填空題10錯誤率為37、7%，把速度的倍數(shù)關系當作時間的倍數(shù)來理解，選擇題1剪去3/1誰長錯誤率為42、8%。

2、聯(lián)系實際不夠

如五年級、四年級的土地面積單位的概念，反映了學生所學知識與實際應用相脫節(jié)，另五年級的洗照片的考查題學生缺少相關的生活經(jīng)驗

3、缺少一些解決問題的策略與方法

如五年級一個自然數(shù)乘以0、01，相當于把這個數(shù)()

今后教學工作的基本思路是把握一個重點(提高教學質(zhì)量)，強化兩項行動(教師專業(yè)成長、課堂效率提升)，抓好三個落實(求實、求新、求精)。

1、把握一個重點

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求全體教師運用新理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，尤其是信息技術與學科教學和學習的整合，已經(jīng)成為基礎教育的重要目標。

新課標出臺后，語文教學對語文人文性的關注高漲，在閱讀教學中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語言訓練的結果就是造成學生錯別字增多，對語言敏感度下降。道理很簡單，因為訓練的機會少了。像本次測試，失分最多的竟是聯(lián)系上下文解釋字、詞。這就要求我們在日常閱讀教學中，一方面要注重人文情意的營造，來提高學生學習興趣，另一方面要充分挖掘文本中的語言訓練點，增強訓練意識，努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一，促進學生語文素養(yǎng)的提升。數(shù)學教學則要保持傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，繼續(xù)加強“雙基教學”。注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領會編者意圖，大膽拓新，對知識的重難點力求把握準確，突破難點。加強應用題教學，特別注意方法指導，數(shù)量關系分析，避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，使學生充分感悟到“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。

2、強化兩項行動

學校教導處要進一步強化教學過程的全程管理，細化教學管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。進一步強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。本學期中心校教研組要積極以活動為載體，通過開展優(yōu)質(zhì)課評選活動、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動，組織示范課、研究課，開展中心校骨干教師送教下完小活動，舉辦教學引領活動(椒江人民路小學)、教學聯(lián)誼會(金清小學)，更好地開展校際之間的交流，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

3、抓好三個落實

毛澤東同志說過，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。最關鍵的就是要落實，落實要靠誰，要靠我們的全體教師。要嚴格標準，嚴格要求，按照局里的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理。

1、求實。就是要扎扎實實工作，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要牢固樹立質(zhì)量意識，積極參與學校民主管理，創(chuàng)造出新的校園風貌。

3、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。學校要創(chuàng)名牌，教師要當名師，整體發(fā)展，全面提高。

第三篇：教學質(zhì)量監(jiān)測成績分析整改報告

XXXXX學校教學質(zhì)量監(jiān)測成績分析

整改報告

我校對本次期末考試成績進行了深入細致的分析，發(fā)現(xiàn)在教學管理、教育教學活動，以及教師的課堂教學進行了認真分析，發(fā)現(xiàn)諸多因素，特別是教師的敬業(yè)精神，還有待于加強，對于此次質(zhì)量分析整改如下：

一、成績不佳的原因分析：

1、教師對思品、科學的重視程度不夠，認識不到位，認為這兩科不重要，分值低，沒有做到開足開全課程，出現(xiàn)臨時抱佛腳的現(xiàn)象。

2、學校教研氛圍不濃厚，教研活動開展少，教師參與態(tài)度不夠端正，以至于質(zhì)量不高，沒有達到預期效果。

3、學校推門聽課 數(shù)量少，老師思想松懈，以至于造成常態(tài)課不高效，教師存在不備課，無教案上課現(xiàn)象，使教學效果、質(zhì)量大打折扣。

4、學校忙于應付各項檢查，放松了對教師教學工作的監(jiān)督和管理，沒有把握好學校工作重點。

5、教師師德教育不夠，敬業(yè)精神較差。

二、整改措施：

1、增加推門聽課數(shù)量，并及時對本節(jié)課作出點評，促進教師的專業(yè)成長，還學生高效課堂。

2、營造濃厚的學校教研氛圍，定期召開教研活動，制定措

施，支撐教研活動達到預期效果。

3、學校對教師的備課，作業(yè)批改，單元檢測等相關業(yè)務進行不定期抽查，抽查結果將對全體教師進行公示。

4、學校將不定期、不定年級對學生進行抽測。在開展教研活動時，教師對抽測試卷進行分析，找出學生知識掌握的薄弱點，共同研究如何幫助學生銜接斷層，提高學生解決問題的能力。

5、對教師進行師德方面的教育，多加強師德方面的材料學習，提高敬業(yè)精神。

我校的奮斗目標為全市前50名。本次教學質(zhì)量檢測，我校在全市小學排名比較靠后，我校全體教職工將上下一致，鼓足干勁，爭取下次檢測我校的成績能夠上一個臺階，提高一個檔次，不辜負領導對我們的期望！

說得好不如做的好，請領導看我們的行動吧！

第四篇：一年級數(shù)學上學期教學質(zhì)量分析

一年級數(shù)學上學期教學質(zhì)量分析

一年級（2）班

尚慶光

一、整體情況：

本學期經(jīng)過期末考試從總體來看，抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，也適當考查了學生學習過程。試題內(nèi)容全面，共計九道大題。考察了學生的數(shù)字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎。一是考察學生的計算能力。二是對學生<、>、=號的掌握。三是對學生列式、計算、畫圖的綜合考察。四是對學生綜合知識的運用進行考察。總體來說，試卷較好地體現(xiàn)了層次性。，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題，體會學習數(shù)學的價值。

二、學生答題情況：

本次期末考試，本班共32名學生參加考試，平均成績達到97分，及格率100%，3名學生成績不太理想。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。共五道大題：第一題是填空。共8道小題。其中5小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強，這些現(xiàn)象也提醒了我低年級的學生，不但在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練，而且還應該注重培養(yǎng)聽讀能力。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學語言并加強學生聽、說的訓練。第二題是按要求完成各題，此題完成的較好。但是還有個別學生丟分。第三題是計算，完成的較好。第四題是連線完成的較好。第五題是看圖列式計算。此題課上訓練的較多，丟分是因為學生沒認真看圖，導致列錯算式而失分。第六題是解決問題，個別學生沒有審清題目要求就去做，導致失分。

在今后的教學中此類型的習題加強練習，讓學生弄明白數(shù)量關系，弄清問題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學打好扎實的基礎。

三、改進措施：

1、加強直觀教學，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

2、加強基礎知識與基本技能的學習，加強實踐活動，強化應用意識。從而有效地提高學生數(shù)學思考能力及培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、勤學好問等。注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

4、根據(jù)學生差異，進行分層教學；要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發(fā)展。

2018年3月

第五篇：教學質(zhì)量監(jiān)測分析報告

關于撰寫《教學質(zhì)量監(jiān)測分析報告》的通知

各中小學：

教育局決定8月下旬召開中小學教學質(zhì)量監(jiān)測分析會（主要內(nèi)容是：中心相關主任做全區(qū)質(zhì)量分析報告，業(yè)務校長做質(zhì)量分析報告，校長代表作表態(tài)發(fā)言，教育局長講話），請各校參考分析報告應注意事項和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，提前撰寫質(zhì)量分析報告。于8月25日前將報告用電子稿發(fā)到中心郵箱。

區(qū)教育教學培訓研究中心 2016.7.21

教學質(zhì)量監(jiān)測分析報告要關注的問題

一、從三個層面（學校整體、學科、班級）、三項指標（平均分、合格率、優(yōu)秀率）查擺問題，用數(shù)據(jù)說明。

1.用數(shù)據(jù)說明本學校三項指標在全區(qū)的位置，及與全區(qū)第一名的差距，與全區(qū)平均名次（數(shù)）的差距，從中找出是哪些學校拉了后腿，從中找出本校努力的方向；

2.用數(shù)據(jù)說明各學科三項指標在全區(qū)的位置，及與全區(qū)第一名的差距，與全區(qū)平均名次的差距，從中找出是哪個學科拉了后腿，找出學科努力的方向；還可以查閱最好班級在全區(qū)的位置及成績，說明分析。

3.建議學校以此再分析到班上，分析到教師名下，甚至到學生名下。做到解放思想實事求是找差距。（找問題、找原因、出措施）

二、分析原因

從教研層面看，從教學研究、教學管理、學生管理、學科管理、質(zhì)量檢測及評價等方面是否落到實處，找主觀原因。

——年級教學質(zhì)量監(jiān)測分析報告（基本結構）

一、總體情況與數(shù)據(jù)分析

二、存在的主要問題及原因

三、改進的主要措施