第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析

（2012----2013學(xué)年第一學(xué)期）

本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題難度稍有偏高，出題上注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，符合新課改的實(shí)施要求，著重在基礎(chǔ)性、全面性，卻也不乏趣味性，在基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力方面考查也很到位。下面我根據(jù)本校本次考試的情況進(jìn)行具體分析。

基本情況：

四年級(jí)18人，參考率100%，總得分分，平均分87.4分，其中優(yōu)秀8人，良好9人，及格17人，不及格1人。總體測(cè)試結(jié)果，還不錯(cuò)！

問題與成因：

一、填空題。第1、2、3、5、6、8題正確率較高。對(duì)于一些靈活運(yùn)用的題目，學(xué)生理解不到位，說明學(xué)生學(xué)了知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。如第7、9、10題。學(xué)生審題不清，沒有看清題目就輕易去判斷。如第4題：沒有看清兩位數(shù)與一位數(shù)的不同，最小與最大的不同。

二、判斷題，該題是得分比率最高的一題，6小題最在平時(shí)練習(xí)與測(cè)試中出現(xiàn)過，但仍然有不少學(xué)生沒有仔細(xì)審題盲目判斷，如第5小問：“正方形是特殊的平行四邊形”，學(xué)生大多知道長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形，所以一看到正方形，沒有細(xì)想就打了“X”。

三、選擇題。本題考查了學(xué)生有角度、三位數(shù)除兩位數(shù)、平行四邊形與梯形、計(jì)算路程、數(shù)的排列等知識(shí)，其中1、2、4題得分率稍高，3、5、6失分較重。說明學(xué)生在梯形、路程的計(jì)算、數(shù)的排列上理解不足。

四、計(jì)算題。口算、用豎式計(jì)算題，平時(shí)練習(xí)較多，正確率都較高。

1、口算題主要錯(cuò)誤均在計(jì)算時(shí)粗心所致。如：550÷5=11、14×30=35。

2、由于粗心，用豎式計(jì)算時(shí)在寫橫式上的結(jié)果有錯(cuò)誤，余數(shù)忘寫。如：766÷34重視培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。連乘連除這兩道因數(shù)字不大，大都正確，反倒是列式計(jì)算題，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)倍數(shù)的關(guān)系理解還是不夠，分不清什么時(shí)候用乘法，什么時(shí)候用除法。

五、畫一畫，量一量。第1小題畫平行線和垂線大都能畫好，只是垂直常常忘記加上直角符號(hào)。第2小問畫高量底量高量角，其中量角這一空很多學(xué)生沒量準(zhǔn)確，很多相差幾度，可以看出缺乏多練。

六、解決問題。第1、5題錯(cuò)誤較少，對(duì)這題的解題方法都已掌握。學(xué)生能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決這兩個(gè)問題。第2題有2小問，很多學(xué)生沒做對(duì)，主要原因是數(shù)字較多，稍微復(fù)雜，學(xué)生沒有讀懂題目。第3題也是部分學(xué)生審題不清，根本不能理解題意。第4題第（5）問你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？很多學(xué)生沒有理解問題二字，寫成了陳述句了。

改進(jìn)方法：

1、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。

2、聯(lián)系學(xué)生生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識(shí)的獲取過程。學(xué)生的第一影響最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。通過操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng)，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力，發(fā)展智慧。

4、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固，更要注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂ｉL(zhǎng)期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。

6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長(zhǎng)抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期質(zhì)量分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試情況分析

（2009—2010學(xué)上學(xué)期）

太平鎮(zhèn)興華小學(xué)

李子劉 四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試情況分析

（2009—2010學(xué)上學(xué)期）

一、基本情況

四年級(jí)共有21人參加考試，總分為1721分，及格人數(shù)20人，平均分81.95分，及格率為95.2%，優(yōu)秀率為76.1%。

二、試題分析

這次考試共有六大題。題型有填空題、寫數(shù)與讀數(shù)、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)圖、操作題、解決問題等。題型結(jié)構(gòu)合理，覆蓋面廣，涉及到各方面的知識(shí)，能夠適合大部分學(xué)生，是一份面對(duì)全體學(xué)生的試題。

（1）重點(diǎn)突出、關(guān)注能力。

試題設(shè)制側(cè)重于本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容，突出了知識(shí)的重點(diǎn)性，同時(shí)注意到學(xué)科的系統(tǒng)性，適當(dāng)增加了綜合應(yīng)用能力和思維能力的考查內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了突出重點(diǎn)，關(guān)注能力的考查思路。

（2）重視考查學(xué)生的計(jì)算能力。

本卷的計(jì)算題內(nèi)容占了全卷的24%，包括應(yīng)用題的計(jì)算就占了30%多，其目的是為了尋找解決在新教材的教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生計(jì)算能力低的原因與方法。

（3）注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力是新課標(biāo)提出的目標(biāo)之一，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的生成。如：試題中的第五題就是通過讓學(xué)生動(dòng)手畫垂線、平行線和畫角。這樣既考查了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又檢查了教師在課堂教學(xué)中是否重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

三、卷面分析

從答卷情況看，大部分學(xué)生卷面整潔、書寫認(rèn)真、工整，但由于題量過多，加上有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，有25%的學(xué)生沒有完成試題，在答題中，填空、計(jì)算、數(shù)的讀寫、統(tǒng)計(jì)幾大項(xiàng)掌握得較好，正確率為80%，但在解決問題中大部分學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系，掌握得不夠好，列式不正確，僅有25%學(xué)生全答對(duì)。

四、今后改進(jìn)教學(xué)工作的建議

1、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺陷，適當(dāng)布置針對(duì)性的練習(xí)為寒假作業(yè)，讓學(xué)生多練。

2、加強(qiáng)小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格的要求。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性、靈活性。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，組織學(xué)生互相學(xué)習(xí)、“一幫一”的活動(dòng)。

5、課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，如可增加些篩選信息題型和靈活多樣的題型，在一題多解和一題多變上下功夫。

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃

2013——2014學(xué)上學(xué)期

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校校歷安排，本學(xué)期從八月二十日至十二月二十止歷行二十周。為了能圓滿地完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、班級(jí)情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生33人，其中男生18人，女生15人。上學(xué)期期未檢測(cè)情況： 90分以上者18人，80分以上12人，60分以上2人，1人不及格。平均成績(jī)88.64分，優(yōu)秀率55%，及格率97%。從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度來分析屬于“中間多兩頭少”呈正態(tài)分布的班集體，是一個(gè)較理想的班級(jí)。

根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)和課堂教學(xué)觀察，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作；他們思維活躍，發(fā)言大膽，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問題能大膽提問；這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。班級(jí)的主流是中等生，他們對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般，他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，能認(rèn)真完成作業(yè)，但其中部分同事稍不抓緊成績(jī)有回落的可能。班中的學(xué)困生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就；有的是住宿生，家長(zhǎng)照顧不上。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使學(xué)習(xí)越來越吃力。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角，總復(fù)習(xí)。共八個(gè)單元，兩個(gè)整理復(fù)習(xí)，一個(gè)總復(fù)習(xí)，兩個(gè)活動(dòng)。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。各單元簡(jiǎn)要分析如下：

第一單元“認(rèn)識(shí)較大的數(shù)”。本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是萬級(jí)數(shù)的讀、寫法，教學(xué)關(guān)鍵是把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬級(jí)。

第二單元“角的度量”。本單元主要認(rèn)識(shí)三種線，線與線的關(guān)系，認(rèn)識(shí)五種角，角的度量，及畫指定度數(shù)的角。教學(xué)重點(diǎn)是用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。本單元注意學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，建立幾何表象，通過畫射線、直線、測(cè)量角、操作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是量角的方法。教學(xué)關(guān)鍵是量角器刻度的認(rèn)識(shí)。

第三單元“三位數(shù)乘兩位數(shù)”。本單元是義務(wù)教育階段，整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)板塊，它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有，三位數(shù)乘兩位數(shù)，估數(shù)，乘法運(yùn)算定律。其中口算、筆算的方法是教學(xué)重點(diǎn)。積的變化規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

第四單元“平行四邊形和梯形”。本單元是在學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，梯形在這里是首次出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)除教學(xué)梯形的特征外，還應(yīng)注意它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)是垂直線與平行線的畫法。教學(xué)關(guān)鍵是通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。

第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)”。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，本單元的教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法，這也是本單元教學(xué)難點(diǎn)，為了解決試商這個(gè)關(guān)鍵問題，可以分兩個(gè)層次組織教學(xué)，（1）商是一位數(shù)，主要解決商的書寫位臵，除的順序，突出基本的試商方法，幫助學(xué)生理解算理；（2）商是兩位數(shù)，讓學(xué)生將

除的過程，試商方法遷移類推至此，了解商的變化規(guī)律是本單元的又一個(gè)難點(diǎn)。掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。

第六單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生在小學(xué)低段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，本單元是在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)這一過程。同時(shí)認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而作出合理判斷和決策。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力是教學(xué)難點(diǎn)。

第七單元“數(shù)學(xué)廣角”。

本單元主要是通過日常生活中的學(xué)生易于理解的生活實(shí)例或經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題滲透數(shù)學(xué)思想方法，從而讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第八單元“總復(fù)習(xí)”。此單元是使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”

“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

（二）過程與方法、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題 的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)趣味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

（3）通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。

5、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。

6、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

7、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。注意學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，做到讓優(yōu)秀生有飯吃，中等生吃得飽，學(xué)困生吃得下。注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。

二〇一三年八月

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃

大數(shù)的認(rèn)識(shí)；公頃和平方米；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；條形統(tǒng)計(jì)圖；數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

全冊(cè)總目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步發(fā)展數(shù)感。

2．正確認(rèn)識(shí)面積單位公頃和平方米，并能正確進(jìn)行換算。

3．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

4．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算.5 認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征；

6會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

7.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

9經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

第一單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

目標(biāo)要求

1、能在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2、能在認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以識(shí)“億”、“十億”、“百億”、“千億”，知道億以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

3、能掌握億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的數(shù)l立順序表。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)。

4、會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，會(huì)用“四臺(tái)五人”法把一個(gè)億以內(nèi)數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

5、初步認(rèn)識(shí)計(jì)算工具——算盤和常見的電子計(jì)算器。認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器的各部分名稱，能操作電子計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除計(jì)算和探索一些計(jì)算規(guī)律。

6、結(jié)合讀數(shù)、寫數(shù)、中有教育意義的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。重點(diǎn)

1.知道億以內(nèi)和億以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

2.掌握億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的數(shù)位順序表。3.會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)。

4.認(rèn)識(shí)常用電子計(jì)算器的構(gòu)造，能操作電子計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除計(jì)算。難點(diǎn)

1．億和億以上計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。

2．?dāng)?shù)級(jí)開頭、中間或末尾有0的大數(shù)的讀、寫。教學(xué)措施

1． 創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2． 注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，同時(shí)要為學(xué)生留有自主探索的空間。3． 密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

第三單元 角的度量

目的要求：

1．認(rèn)識(shí)直線、射線、線段和角的意義、特征，知道角通常用符號(hào)“∠”來表示，會(huì)用符號(hào)表示角。

2．認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造，量角的大小，要用量角器。知道角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“o”表示。

3．知道平角、周角的意義，認(rèn)識(shí)銳角、鈍角、直角、平角和周角之間的關(guān)系。

4．會(huì)用量角器畫角，能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。重點(diǎn)：

1正確地用量角器量角、畫角。

2掌握銳角、鈍角、直角、平角和周角之間的關(guān)系及運(yùn)用這些關(guān)系求出未知角的度數(shù)。

3運(yùn)用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。難點(diǎn)：

正確、熟練地量出兩邊叉開方向不同的角的度數(shù)。教學(xué)措施

1． 恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)。

2． 注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。3． 加強(qiáng)動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。

4． 努力挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、方法。

第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)

目的要求：

1．掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，個(gè)位乘積滿十的口算乘法和相應(yīng)的整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

2．掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。3．掌握兩個(gè)因數(shù)末尾都有O乘法，能正確地進(jìn)行口算。4．從具體事例中，理解“速度×?xí)r間=路程”的數(shù)量關(guān)系。

5．理解乘法中，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)不斷變大(或變小)，積也不斷變大(或變小)，并能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律進(jìn)行乘法計(jì)算。

6．能運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高運(yùn)用知識(shí)分析解答問題的能力。重點(diǎn)：

l．三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。2．運(yùn)用乘法計(jì)算分析解答實(shí)際問題。難點(diǎn)：

1．掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，克服乘的過程中出現(xiàn)進(jìn)位錯(cuò)誤。2．掌握因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律。教學(xué)措施

1． 注意主學(xué)生自主掌握乘法運(yùn)算的基本方法。

2． 重視引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)習(xí)模型化的數(shù)學(xué)方法。3． 以探索運(yùn)算中數(shù)值規(guī)律的練習(xí)為載體，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

第五單元平行四邊形和梯形

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線· 2．使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。

3．通過多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空問觀念，進(jìn)一步體會(huì)幾何圖形在日常生活的廣泛應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。

難點(diǎn)：畫垂線、畫平行線、畫長(zhǎng)方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。

關(guān)鍵：加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視作圖能力的培養(yǎng)

教學(xué)措施

1． 關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)。

2． 注重學(xué)用結(jié)合，就地取材，充實(shí)教材內(nèi)容。3． 加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視作圖能力的培養(yǎng)。

第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

目的要求：

1．掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法。2．掌握兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、整百整十和三位數(shù)除整十?dāng)?shù)的筆算除法。3．掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)商一數(shù)的試商方法，能準(zhǔn)確地求商。4．會(huì)計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法和商末尾有0的除法。5．能運(yùn)用三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

6．理解被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變的規(guī)律(商不變性質(zhì))，并能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律進(jìn)行除法計(jì)算。重點(diǎn)：

1．三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。2．能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)。3．理解商不變性質(zhì)。難點(diǎn)：

l．_三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。2．運(yùn)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法計(jì)算。教學(xué)措施

1． 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法。2． 讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。

第七單元 條形統(tǒng)計(jì)圖

目的要求：

1．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。2．能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3．知道復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，還能看圖回答問題和獲取信息。

4．能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表繪制橫式的(水平方向)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。5．能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和發(fā)現(xiàn)信息。重點(diǎn)：

l．繪制兩種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2．能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖回答問題，提出向題和獲取信息。難點(diǎn)：

根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表繪制兩種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，提出建議。教學(xué)措施

1． 在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生主動(dòng)地去建構(gòu)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。2． 注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。

第八單元 數(shù)學(xué)廣角

目的要求

1．使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

3．讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

4．使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

能從解決同題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。教學(xué)難點(diǎn)

從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。教學(xué)措施

適當(dāng)把握教學(xué)要求。同時(shí)盡可能地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的主動(dòng)探索、交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

第九單元 總復(fù)習(xí)目的要求：

1．使學(xué)生系統(tǒng)掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力和估算能力。2．能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問題能力，發(fā)展思維能力。

3．提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)動(dòng)手能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

4．通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)要求。

本學(xué)期我們班共有學(xué)生50人，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但總體來說，學(xué)生們小組合作的能力欠佳，學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級(jí)內(nèi)還有不少學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩、調(diào)皮、好動(dòng)，上課思想不集中，個(gè)別學(xué)生甚至根本就不會(huì)聽課、不會(huì)學(xué)習(xí)，所以這部分學(xué)生成績(jī)不理想，進(jìn)步不顯著。但也有好幾個(gè)學(xué)習(xí)好，對(duì)責(zé)任心、管理能力皆強(qiáng)的女同學(xué)，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助，要好好加于利用。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析

一年級(jí)（2）班

尚慶光

一、整體情況：

本學(xué)期經(jīng)過期末考試從總體來看，抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)九道大題。考察了學(xué)生的數(shù)字組合、計(jì)算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎(chǔ)。一是考察學(xué)生的計(jì)算能力。二是對(duì)學(xué)生<、>、=號(hào)的掌握。三是對(duì)學(xué)生列式、計(jì)算、畫圖的綜合考察。四是對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用進(jìn)行考察。總體來說，試卷較好地體現(xiàn)了層次性。，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二、學(xué)生答題情況：

本次期末考試，本班共32名學(xué)生參加考試，平均成績(jī)達(dá)到97分，及格率100%，3名學(xué)生成績(jī)不太理想。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。共五道大題：第一題是填空。共8道小題。其中5小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強(qiáng)，這些現(xiàn)象也提醒了我低年級(jí)的學(xué)生，不但在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，而且還應(yīng)該注重培養(yǎng)聽讀能力。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生聽、說的訓(xùn)練。第二題是按要求完成各題，此題完成的較好。但是還有個(gè)別學(xué)生丟分。第三題是計(jì)算，完成的較好。第四題是連線完成的較好。第五題是看圖列式計(jì)算。此題課上訓(xùn)練的較多，丟分是因?yàn)閷W(xué)生沒認(rèn)真看圖，導(dǎo)致列錯(cuò)算式而失分。第六題是解決問題，個(gè)別學(xué)生沒有審清題目要求就去做，導(dǎo)致失分。

在今后的教學(xué)中此類型的習(xí)題加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清問題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、勤學(xué)好問等。注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

4、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。

2018年3月