第一篇：北師大版四年級數學上溫度

《溫度》教學設計

北師大版四年級數學上冊第七單元第一課時

教學目標

1、利用溫度的情景了解正負數的表示方法，感受引入負數的必要性，并會正確讀寫。

2、借助溫度的情景感受負數的意義，會比較溫度背景下兩個負數的大小。

重點難點

重點：正確讀寫溫度背景下的正負數。難點：會比較零度以下溫度的高低。教學過程

一、創設情境，導入新課

師： 同學們，這節課我們先來來猜謎語，好嗎？ 生：好。

多媒體出示:墻上一條河，刮風不起波，天熱它就漲，天冷它就落。組織學生齊讀一遍。師:它是誰？ 生：溫度計。

師：溫度計是測量溫度的工具，（出示溫度計的課件）這節課課我們就一起來探討溫度。（板書課題：溫度）

二、探究新知，感受溫度

1、認識溫度計

師：今天老師自制了一個放大的溫度計，（把自制溫度計貼在黑板上）我們一起來認識它好嗎？請同學們仔細觀察，從中你有什么發現？全班匯報。生：0刻度線是紅色標出的。

生：上面還標有數字：零以上的數字越來越大，零以下的數字也越來越大。生：0以上是零上的溫度，0以下是零下的溫度。（板書：零上溫度零下溫度）生：一個小格表示一度。生：有一個℃的符號。

師：你觀察的真仔細。它就是測量溫度的單位，我們把它叫做攝氏度，請大家看好老師是怎樣把它寫出來的？學生仔細觀察，記做℃（板書示范），誰來說說？

生：先寫一個C，再在它的左上角寫一個圓圈。

師：你的觀察真仔細，一看就是一個心細的孩子，咱們一起空寫一下好嗎？ 大家一齊寫。那零刻度線上的溫度就是零攝氏度。零攝氏度是不是沒有溫度？ 生1：對，表示沒有溫度。生2：不對，零度表示很冷。

生3：它把零上溫度和零下溫度分隔開來。

師：剛才大家的意見不統一，那我們來看看科學家是怎樣規定零度的吧？大屏幕出示:科學家把水結成冰的溫度定為零攝氏度。并組織學生齊讀。

2、正確表示、撥出溫度

師：我們的好朋友淘氣在這節課之前，除了了解溫度計的相關知識外，還收集了一些城市的溫度，我們先來聽一聽北京的溫度，多媒體播放 ：北京最高氣溫5℃，最低氣溫零下2℃。師：大家能用自己喜歡的方法表示5℃和零下2℃嗎？

生表示，老師巡視過后請幾位同學把自己的表示方法寫在黑板上。師生共同點評黑板上的幾種表示方法。

師：哪種方法更簡潔呢？大家一致同意用“+5℃”或“5℃”、“—2℃”來表示。師總結：這就是我們今天要學習的溫度表示法，不過我還是要考考你們，看你們是不是真正明白。仔細觀察，表示溫度的兩個數字與我們平日所寫的數字有什么不同？+5℃或5℃ —2℃

生：匯報。師總結：我們通常用前面帶正號的數也就是正數表示零上溫度，用帶負號的數也就是負數表示零下溫度。（板書）在0刻度線以上的數，數字越來越大，溫度就越來越高，我們會感覺越來越熱，這以上的數我們把它就做正數。反之，在0刻度線以下的數，數字越來越大，溫度就越來越低，我們會感覺越來越冷，這以下的數我們把它就做負數。師：能不能把負數前面的負號省略不寫？ 經討論生的出結論：不能。

師:聽完北京的溫度，我們再來聽一聽其他城市的溫度。多媒體播放其他城市的溫度。師：看了天氣預報，對溫度有了自己的感受，你能從中得到什么信息？ 生：我知道了南方暖和，北方冷。溫度有高有低。師：你是一個善于觀察的孩子。

生2：我知道了哈爾濱的最低溫度是零下12攝氏度，最高溫度是3攝氏度。師：大家剛才說了自己的發現，想不想在溫度計上撥出一些城市的溫度？ 生：想。

師：我們先來撥一撥哈爾濱的最低氣溫12攝氏度，和最高溫度3攝氏度。指名請兩位學生到黑板上用老師自己的溫度計來撥一撥。師生共同點評。

師：接下來我們要撥出拉薩的最高溫度零下3攝氏度和最低溫度零下20攝氏度。指名請兩位學生到黑板上用老師自己的溫度計來撥一撥。師生共同點評。

師：剛從大家在溫度計上撥出了一些溫度，想不想在課本上的的溫度計，把這些城市的溫度標出來？ 生：想。

師：比一比誰標得又快又好。（師巡視）全班交流。

3、比較溫度，進一步感知。

師：剛才大家標出了溫度，我又有幾個問題要考考大家，下面我們就來比較幾組溫度的高低。我們先來看昆明和海口的最高氣溫，15℃和23℃。生：海口的溫度高。

師：比較零上的溫度有什么規律？

生：就看前面的數字，誰大誰的溫度就高。

師：對，就按我們原來比較數的大小的方法來比較。師：那0℃與6℃那個溫度高呢？ 生1：6℃高。

生2：因為零上溫度都比0℃高。師：你真善于總結。

出示-16℃與0℃，問：哪個溫度高？

先請學生到上面撥出0℃和-16℃。然后得出結論。0℃高。師：你能總結出0℃和零下溫度的比較方法嗎？ 生1：0℃比零下溫度高。生2：零下溫度都比0℃低。

生3：我們可以看液體柱，液體柱高的溫度高。

師：大家剛才經過認真思考，總結的都很好。剛才的幾道題都沒難倒大家，我這還有一道更有挑戰性的題目。多媒體出示：比較-20℃和-5℃。同桌可以相互討論。先組織學生在溫度計上撥一撥這兩個溫度，最后得出統一結論，-5℃高。師：誰能來總結零下溫度的比較方法？

生1：可以看前面的數字5小于20，可零下5℃卻大于-20℃。生2：數字越小，溫度越高。

師：你們倆說的很完整，很善于總結，我們把掌聲送給他們。

三、課堂小結

師：今天你有什么收獲？ 生匯報

四、布置作業：

1、課本：88頁第2題，及小調查。

第二篇：四年級數學上教學計劃

2013——2014學上學期

四年級數學教學計劃

根據學校校歷安排，本學期從八月二十日至十二月二十止歷行二十周。為了能圓滿地完成本學期的教育教學工作，特制定本學期的教學計劃如下：

一、班級情況分析：

本班現有學生33人，其中男生18人，女生15人。上學期期未檢測情況： 90分以上者18人，80分以上12人，60分以上2人，1人不及格。平均成績88.64分，優秀率55%，及格率97%。從統計學的角度來分析屬于“中間多兩頭少”呈正態分布的班集體，是一個較理想的班級。

根據平時的質量檢測和課堂教學觀察，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚，能互相幫助，共同探討，互相協作；他們思維活躍，發言大膽，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問；這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。班級的主流是中等生，他們對應用題的分析和理解能力一般，他們學習認真，能認真完成作業，但其中部分同事稍不抓緊成績有回落的可能。班中的學困生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是住宿生，家長照顧不上。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使學習越來越吃力。

二、教材分析

這一冊教材包括：大數的認識，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形，除數是兩位數的除法，統計，數學廣角，總復習。共八個單元，兩個整理復習，一個總復習，兩個活動。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。各單元簡要分析如下：

第一單元“認識較大的數”。本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的，生活中大數廣泛存在，對大數認識既是萬以內數的認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。本單元的教學重點是萬級數的讀、寫法，教學關鍵是把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元“角的度量”。本單元主要認識三種線，線與線的關系，認識五種角，角的度量，及畫指定度數的角。教學重點是用量角器量角、畫指定度數的角。本單元注意學生在動手操作中發現數學規律，建立幾何表象，通過畫射線、直線、測量角、操作活動角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加強學生對圖形的認識。教學難點是量角的方法。教學關鍵是量角器刻度的認識。

第三單元“三位數乘兩位數”。本單元是義務教育階段，整數乘法的最后一個知識板塊，它是在學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。主要學習內容有，三位數乘兩位數，估數，乘法運算定律。其中口算、筆算的方法是教學重點。積的變化規律是教學難點。

第四單元“平行四邊形和梯形”。本單元是在學習了角的度量的基礎上教學的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關系，梯形在這里是首次出現，教學時除教學梯形的特征外，還應注意它與平行四邊形的聯系和區別。本單元的教學重點是平行四邊形和梯形的特征。教學難點是垂直線與平行線的畫法。教學關鍵是通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第五單元“除數是兩位數的除數”。除數是兩位數的除法，是小學學習整數除法的最后階段，本單元的教學關鍵是引導學生掌握試商方法，這也是本單元教學難點，為了解決試商這個關鍵問題，可以分兩個層次組織教學，（1）商是一位數，主要解決商的書寫位臵，除的順序，突出基本的試商方法，幫助學生理解算理；（2）商是兩位數，讓學生將

除的過程，試商方法遷移類推至此，了解商的變化規律是本單元的又一個難點。掌握兩三位數除以兩位數的計算方法是本單元的教學重點。

第六單元“統計”。學生在小學低段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，本單元是在已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗這一過程。同時認識兩種復式條形統計圖，并能對數據進行分析，從而作出合理判斷和決策。本單元的教學重點是認識兩種復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答簡單的問題。培養學生的合作意識和實踐能力是教學難點。

第七單元“數學廣角”。

本單元主要是通過日常生活中的學生易于理解的生活實例或經典的數學問題滲透數學思想方法，從而讓學生感受數學與生活的聯系。本單元的教學重點是認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。教學難點是使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

第八單元“總復習”。此單元是使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。使學生養成系統整理知識的習慣。

三、教學目標

（一）知識與技能：、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”

“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

（二）過程與方法、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題 的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（三）情感態度價值觀

1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、落實教學任務，提高教學質量的措施

1、大數認識的教學突出數學趣味，聯系生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算方法，發展學生的數感。

2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

6、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

7、重視培優補差工作。注意學生個體差異，因材施教，加強個別輔導，做到讓優秀生有飯吃，中等生吃得飽，學困生吃得下。注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

二〇一三年八月

第三篇：四年級數學上教學計劃

大數的認識；公頃和平方米；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；條形統計圖；數學廣角和總復習等。

全冊總目標

1．認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進‘步發展數感。

2．正確認識面積單位公頃和平方米，并能正確進行換算。

3．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

4．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算.5 認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征；

6會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

7.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

9經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

第一單元 大數的認識

目標要求

1、能在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內各個計數單位的名稱和每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。

2、能在認識億以內數的基礎上，進一步以識“億”、“十億”、“百億”、“千億”，知道億以上各個計數單位的名稱和每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。

3、能掌握億以內數和億以上數的數l立順序表。會根據數級正確地讀、寫億以內的數和億以上的數。

4、會比較億以內數的大小，會將整萬的數改寫成用“萬”作單位的數，會用“四臺五人”法把一個億以內數的萬位后面的尾數省略，求出它的近似數。

5、初步認識計算工具——算盤和常見的電子計算器。認識電子計算器的各部分名稱，能操作電子計算器進行加、減、乘、除計算和探索一些計算規律。

6、結合讀數、寫數、中有教育意義的數據對學生進行思想品德教育。重點

1.知道億以內和億以上各個計數單位的名稱和每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十。

2.掌握億以內數和億以上數的數位順序表。3.會根據數級正確讀寫億以內和億以上的數。

4.認識常用電子計算器的構造，能操作電子計算器進行加、減、乘、除計算。難點

1．億和億以上計數單位的認識。

2．數級開頭、中間或末尾有0的大數的讀、寫。教學措施

1． 創設具體教學情境，培養學生對大數的感受，發展學生的數感。2． 注重基礎知識、基本概念的教學，同時要為學生留有自主探索的空間。3． 密切大數與現實生活的聯系，培養學生的數學意識。

第三單元 角的度量

目的要求：

1．認識直線、射線、線段和角的意義、特征，知道角通常用符號“∠”來表示，會用符號表示角。

2．認識量角器的構造，量角的大小，要用量角器。知道角的計量單位是“度”，用符號“o”表示。

3．知道平角、周角的意義，認識銳角、鈍角、直角、平角和周角之間的關系。

4．會用量角器畫角，能用一副三角板畫出一些特殊度數的角。重點：

1正確地用量角器量角、畫角。

2掌握銳角、鈍角、直角、平角和周角之間的關系及運用這些關系求出未知角的度數。

3運用一副三角板畫出一些特殊度數的角。難點：

正確、熟練地量出兩邊叉開方向不同的角的度數。教學措施

1． 恰當把握教學目標。

2． 注意數學與生活的聯系，適度關注學生的生活經驗。3． 加強動手操作，提供自主探索的空間。

4． 努力挖掘教材中蘊涵的數學思想、方法。

第四單元 三位數乘兩位數

目的要求：

1．掌握兩位數乘一位數，個位乘積滿十的口算乘法和相應的整百整十數乘一位數的口算乘法。

2．掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地計算三位數乘兩位數。3．掌握兩個因數末尾都有O乘法，能正確地進行口算。4．從具體事例中，理解“速度×時間=路程”的數量關系。

5．理解乘法中，一個因數不變，另一個因數不斷變大(或變小)，積也不斷變大(或變小)，并能運用這個規律進行乘法計算。

6．能運用三位數乘兩位數的計算解答一些簡單的實際問題，提高運用知識分析解答問題的能力。重點：

l．三位數乘兩位數的筆算乘法。2．運用乘法計算分析解答實際問題。難點：

1．掌握三位數乘兩位數的筆算方法，克服乘的過程中出現進位錯誤。2．掌握因數變化引起積的變化規律。教學措施

1． 注意主學生自主掌握乘法運算的基本方法。

2． 重視引導學生探索運算中的數量關系，初步學習模型化的數學方法。3． 以探索運算中數值規律的練習為載體，發展學生的推理能力。

第五單元平行四邊形和梯形

教學目標

1．使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線· 2．使學生掌握平行四邊形和梯形的特征。

3．通過多種活動使學生逐步形成空問觀念，進一步體會幾何圖形在日常生活的廣泛應用。重點難點、關鍵

重點：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。

難點：畫垂線、畫平行線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。

關鍵：加強作圖的訓練和指導，重視作圖能力的培養

教學措施

1． 關注學生已有的生活經驗和知識基礎，把握教學的起點和難點。

2． 注重學用結合，就地取材，充實教材內容。3． 加強作圖的訓練和指導，重視作圖能力的培養。

第六單元 除數是兩位數的除法

目的要求：

1．掌握整十數除以整十數、整百整十數除以整十數的口算除法。2．掌握兩位數除以整十數、整百整十和三位數除整十數的筆算除法。3．掌握三位數除以兩位數商一數的試商方法，能準確地求商。4．會計算三位數除以兩位數商兩位數的筆算除法和商末尾有0的除法。5．能運用三位數除以兩位數的計算解決簡單的實際問題。

6．理解被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，商不變的規律(商不變性質)，并能運用這個規律進行除法計算。重點：

1．三位數除以兩位數的試商方法。2．能正確計算三位數除以兩位數。3．理解商不變性質。難點：

l．_三位數除以兩位數的試商方法。2．運用商不變性質進行除法計算。教學措施

1． 讓學生在現實情境中探索計算方法。2． 讓學生主動探索計算方法。

第七單元 條形統計圖

目的要求：

1．能根據統計表繪制條形統計圖。2．能根據復式統計表繪制復式條形統計圖。

3．知道復式條形統計圖與單式條形統計圖的區別，還能看圖回答問題和獲取信息。

4．能根據復式統計表繪制橫式的(水平方向)復式條形統計圖。5．能根據復式條形統計圖提出數學問題和發現信息。重點：

l．繪制兩種形式的復式條形統計圖。

2．能根據復式條形統計圖回答問題，提出向題和獲取信息。難點：

根據復式統計表繪制兩種形式的復式條形統計圖。

從統計圖中獲取信息，提出建議。教學措施

1． 在學生已有知識和經驗的基礎上讓學生主動地去建構新的認識結構。2． 注意引導學生進一步認識統計圖，認識統計的作用。

第八單元 數學廣角

目的要求

1．使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

2．使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

3．讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4．使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。教學重點

能從解決同題的多種方案中尋找出最優的方案。教學難點

從解決問題的多種方案中尋找出最優的方案。教學措施

適當把握教學要求。同時盡可能地讓學生自主學習，通過學生的主動探索、交流學習，讓學生自己去發現問題，解決問題。

第九單元 總復習目的要求：

1．使學生系統掌握和鞏固所學的知識，進一步提高計算能力和估算能力。2．能運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的應用意識，提高解決實際問題能力，發展思維能力。

3．提高學生學習數學的興趣和自信心，培養動手能力。體驗數學在生活中的應用。

4．通過系統復習和訓練，全面達到本學期的教學要求。

本學期我們班共有學生50人，大多數學生已經具有良好的學習態度和科學的學習習慣，但總體來說，學生們小組合作的能力欠佳，學生們的自我學習、自我監督能力有待發展。年級內還有不少學生沒有良好的學習習慣，貪玩、調皮、好動，上課思想不集中，個別學生甚至根本就不會聽課、不會學習，所以這部分學生成績不理想，進步不顯著。但也有好幾個學習好，對責任心、管理能力皆強的女同學，對后進生的轉化有一定的幫助，要好好加于利用。

第四篇：四年級數學上學期教學計劃

四年級數學上學期教學計劃

在這新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。為此，我將認真抓好以下幾方面工作：

一、學生學習情況分析

本班學生有

人，學生基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

（一）知識與技能：.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

（二）過程與方法.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（三）情感態度價值觀

1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。2．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、課時分配 大數的認識：

三位數乘兩位數： 除數是兩位數的除法： 角的度量：

平行四邊形和梯形的認識： 復式條形統計圖：

數學廣角和數學實踐活動： 總復習：

第一單元計劃

大數的認識 1．本單元教材內容 本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。本單元由“億以內數的認識”和“億以上數的認識”兩個部分組成。各部分內容之間的安排如下表： 課

題

內

容

億以內的數的認識

主題圖

出現5個省（市）、自治區的總人口數，讓學生初步感知大數，了解中國的人口狀況，滲透國情教育。

億以內數的讀法

例1 北京天壇圖。呈現首都北京市人口數。讓學生知道生活中有比萬大的數。類推每相鄰兩個計算單位之間的關系，知道數級、數位。

例2 讀含兩級的數。

億以內數的寫法

例3 寫含兩級的數。通過電視新聞呈現億以內的數，讓學生對照數位表寫出相應的數。滲透環保教育。

例4 億以內數的大小比較。

例5 將整萬的數改寫成以“萬”作單位的數。

例6 將非整萬的數用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數。

數的產生

介紹古時人們的記數法、記數符號（數字），介紹阿拉伯數字，自然數。

十進制計數法

介紹數位順序表，由萬級數位擴展到億級數位；介紹十進制計數法。

億以上數的認識

例1 讀含三級的數。

例2 寫含三級的數。

例3 將整億的數改寫成以“億”作單位的數；將非整億的數用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數。

計算工具的認識

介紹算盤、電子計算器。

用計算器計算

運用計算器進行四則運算，探索計算規律。

2． 教學目標

（1）使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

（2）掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

（3）在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

3．教學重難點

億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

第二單元計劃

角的度量 1．本單元教材內容：

認識射線和直線，由射線引出角的定義 ↓

從比較角的大小引出用量角器量角的方法 ↓

認識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關系 ↓

畫指定度數的角 2．教學目標

（1）使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區別。（2）使學生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數和按指定度數畫角。3．教學重難點

注意讓學生在動手操作中發現數學規律。通過畫射線、直線，測量角，操作活動角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學生對圖形的認識。

第三單元

三位數乘兩位數

1、本單元教材內容

兩位數乘一位數（積在100以內）幾百幾十的數乘一位數

三位數乘兩位數

因數中間、末尾沒有零的 因數中間、末尾有零的 速度、時間和路程和關系 積的變化規律 估算

2、教學目標

（1）使學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法。

（2）使學生能根據已有的知識經驗和認知水平，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法，并能正確地進行計算。

（3）使學生知道速度的表示法，理解時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題。

（4）使學生掌握乘法的估算方法。學生在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。

3、課時劃分 9課時

（1）口算

2課時左右（2）筆算

7課時左右 第四單元

平行四邊形和梯形

1、本單元教材內容

例1．認識同一平面內兩條直線的特殊位置關系：平行和垂直。例2．學習畫垂線，認識“點到直線的距離”。

例3．學習畫平行線，理解“平行線”之間的距離處處相等。

例1．把四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長方形、正方形的關系。

例2．認識平行四邊形的不穩定性，認識平行四邊形的底和高，學習畫高，梯形的各部分名稱。

2、重難點、關鍵

重點：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。

難點：畫垂線、畫平行線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。關鍵：加強作圖的訓練和指導，重視作圖能力的培養。

3、教學目標

（1）使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。（2）使學生掌握平行四邊形和梯形的特征。

（3）通過多種活動使學生逐步形成空間觀念，進一步體會幾何圖形在日常生活中的廣泛應用。

4、課時劃分 6課時

（1）垂直與平行

3課時左右（2）平行四邊形和梯形

3課時左右

第五單元 除數是兩位數的除法

1、本單元教材內容

用整十數除整

十、幾百幾十。例1。

兩、三位數除以兩位數。例2—例5。

三位數除以兩位數。例6。

例7。

2、教學目標

（1）使學生學會口算整十數除整

十、幾百幾十的數（商一位數）。（2）使學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。（3）使學生經歷探索過程，了解商的變化規律。

（4）使學生能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。

（5）使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。

3、教學重點

（1）掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。（2）掌握“四舍五入”的試商方法。

4、教學難點

掌握“四舍五入”的試商的方法。

5、課時劃分 14課時

（1）口算除法

2課時左右（2）筆算除法

10課時左右（3）整理與復習

2課時

第六單元 統計

教學目標

（1）使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。

（2）讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。（3）通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習習慣，培養學生的合作意識和實踐能力用。

第七單元 數學廣角 教學目標

1、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

2、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

3、讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

第八單元

總復習

教學目標 通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和復習，進一步鞏固數概念，提高計算能力和解決問題的能力，發展空間觀念、統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

第1單元

大數的認識 1-1億以內數的認識

月

日

第 課時 內容:P2-4例1 教學目標：

知識與技能：●使學生知道生活中有比萬大的數；●使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。

過程與方法：使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念。

情感、態度和價值觀：體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。

重點：認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。難點：掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系。教具：圖片和計數器 教學過程：

一、復習導入：

1、我們以前都認識過哪些數？

2、數數：1）從689一個一個的數到712。

2）從420一十一十的數到540

3）從910一十一十的數到1000

4）從200一十一十的數到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數？

4、出示圖片：

在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。北京市人口：13819000人,請學生試著讀一讀。

這節課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的認識

二、探究新知

1、請學生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千時問：一千一千地數，10個一千是多少？

強調：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少？利用計數器問：怎么表示10個一萬？

3、照這樣繼續數下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。

師：

一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什么關系？

4、把所學數位按數位順序表排列起來 億級

萬級

個級

億

千 百 十 萬

千 百 十 個

萬 萬 萬

位

位 位 位 位

位 位 位 位 3 8 1 0 0 0 ↑

表示8個十萬

每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。說一說其他數位上的數各表示多少？

三、鞏固新知

1、“做一做”的1題數數

2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。

1-2億以內數的讀法的練習

月

日

第 課時 教學內容：練習一的：3-5題。教學目標：

1、進一步了解億以內數的計數單位和數位及其意義。

2、熟練地掌握億以內數的讀法。

教學重點：正確熟練地讀出億以內的數。教學難點：了解計數單位和數位的意義。教具準備：小黑板、投影片、數位順序表。教學過程： 教學內容 教學時間 教

師

活

動 學

生

活

動 復習億以內數的讀法 7′

1、誰能說出億以內數的計數單位和數位？

2、億以內的數位是怎樣分級的？

3、小黑板出示：讀出下列各數。32680 145800 5205000（要求：說出萬級和個級上各有什么數，分別讀作什么，然后再合起來讀）

1、學生說出計數單位和相對應的數位。

2、學生說出個級和萬級。

3、學生讀數：

32680讀作三萬二千六百八十 145800讀作十四萬五千八百 5205000讀作五百二十萬五千 了解數位上的數所表示的意義 6′

1、投影出示：分別說出下面每個數中的“2”在什么數位上，表示什么？ 72650

5624500

2845000

2、說出下列各數是由幾個千萬、百萬、十萬、萬……組成的。567000

7035000 40080000

30200000

1、學生先討論再回答： 72650中2在千位上，表示2個千； 5624500中2在萬位上，表示2個萬； 2845000中2在百萬位上，表示2個百萬。

2、學生討論回答。鞏固練習16′

1、小黑板出示：讀出下列各數 4050000

90083000 38000400

2、投影出示：

（1）56850549是（）位數，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請讀出萬級上的數。

（2）在54后添（）個0，這個數是五十四萬。在63后添（）個0，這個數是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應該（）。在96中間添（）個0，這個數才是九百萬零六。

3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數，再讀出來。

1、學生先分級再讀數。405 0000 9008 3000 3800 0400

2、學生先分小組回答然后全班交流。

3、同桌兩人組成數，另一人讀數。

1-3億以內數的寫法

月

日

第 課時

教學內容：第6頁：例

3、例4和練習二的：1~5題。教學目標：

1、根據數位順序的數級正確地寫出億以內的數。

2、培養學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。教學重點：掌握億以內數的寫法。

教學難點：每級中間或末尾有0的數的寫法。教具準備：小黑板、投影片、數位表。教學過程： 教學內容 教學時間 教

師

活

動 學

生

活

動 復習6′

1、萬以內的數是怎樣寫的？請寫出下列各數： 四千零七十

七百八十

四千零三

2、板書課題，導入新課。

1、學生在自備本上寫數后交流。新課 22′

一、教學例3：

1、板書：七萬

三千零八十八萬。問：這些數怎樣寫？

2、問：這些數的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數位分別是幾？怎樣寫？板書：

七萬寫作70000 三千零八十八萬寫作30800000 七百零八萬寫作7080000。

3、想一想：整萬的數怎樣寫？ 一千五百六十九萬寫作：

六百七十二萬三千一百一十三寫作；

5、板書例4。問：這些數既有萬級又有個級，應先寫什么再寫什么？

6、檢驗。

7、含有兩級數應怎樣寫？ 先寫什么再寫什么？ 數位沒有單位，怎么辦？

5、練習：做一做中的練習。

1、學生試寫。

2、學生根據自己的寫法回答。

3、學生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。3

第五篇：四年級數學上教學工作總結

四年級數學教學工作總結

（2015——2016學第一學期）

王洼小學 教師：王丁宏 2016年12月25日

四年級數學教學工作總結

任課教師：邵云

緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高本班教學成績,現將本學期的工作總結如下：

一、教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的教學目標。

二、主要成績和經驗

在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知

識、能

力

有

了

較

大

提高。

2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。

4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。認真備好每一節課

6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。

10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。

3、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

4、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。4班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

6、計算能力差異太大。多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

四、改進的具體措施

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向有經驗教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為 中華民族努力學習的精神。

總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

任課教師：王丁宏 2016年12月25日