第一篇：四年級語文計劃

四年級下冊語文教學計劃

一、學生情況分析

這學期本人繼續擔任四年級的語文教學工作。學生的思維都相當活躍，個性張揚。不過班里學生積極性普遍不高，而且后進生比較多?？傮w來說，這個班的學生經過三年多的學習，他們的習慣基本有些好轉。大部分學生的學習目的性明確，而且學習積極性也較高。但有些同學學習很被動，作業沒有及時完成，特別是有幾個后進生。他們雖然比較頑皮，我應該要培養他們逐漸改變壞習慣，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。為了做好本學期的語文教學工作，特訂此計劃。

二、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯系和整合。單元學習活動的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發；也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉村景物和人們的生活。）

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。

（四）豐富課本內容，拓寬學習資源。

三、教學目標

1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書 寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能 把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學措施

1、持之以恒地培養學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

4、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續讓學生每天寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

2015-2016學年第二學期 語文教學計劃

2班

龍愛云

四年級

第二篇：四年級語文計劃

蘇教版四年級上冊語文教學計劃

馮家堡聯合學校

王素文

一、學期目標：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（3）繼續培養勤查實際典，主動識字的習慣。

（4）繼續培養認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

（5）繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。

（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

（1）能準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）學寫書信。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

二、知識點：

1、能準確認讀338個生字。

2、能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

5、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

6、學寫書信。

7、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

三、能力點：

1、培養學生的人際交往能力和合作意識。

2、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

3、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

4、能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。

5、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

四、學習方法：

1、閱讀教學重在讀。以讀代講，是閱讀教學的最基本方法。課堂上，讓學生通過各種形式的讀，如默讀、輕聲讀、朗讀等來理解，積累、內化課文語言，把握課文主要內容，體會課文思想感情，學習寫作方法，從而提高課堂教學質量。

2、學生是語文學習的主人，課堂上充分發揮學生的自主性、主動性。自主學習法。

3、結合教材實際，采取 “圖文”結合教學方法。根據小學生形象思維占優勢的特點，從比較形象直觀的“圖”入手，“圖文”結合能激發起學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與探究學習活動。

五、學習習慣的培養：

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

2、繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。

3、繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

4、繼續培養勤查實際典，主動識字的習慣。

5、繼續培養認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

6、繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

六、測驗安排：

每學習完一個單元，組織學生一單元的知識與能力測試，期中、期末按照學校的安排組織學生測驗。

七、課外輔導與活動：

1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。

2、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優勢，促進后進生的轉化。

4、和后進生談心，從思想上樹立信心。通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

5、學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。八、研究重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、能準確認讀338個生字，按筆順正確書寫、默寫223個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。

4、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。

7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

九、提高教學質量的主要措施：

1、習慣培養：良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高，因此，要重視學生良好學習習慣的培養。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到學生學習活動的各個方面。

2、識字教學：充分發揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。

3、閱讀教學：在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。

4、習作練習：適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。

5、綜合練習：練習內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中采用自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集眾人智慧，思考并解決問題。在整個過程中，老師要充分發揮主導作用，精心設計，及時指導。讓學生有目的有方法地學。

6、結合教材、學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓練過程中，春風化雨，潤物無聲，使學生受到德育思想的滲透。

7、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優秀學生不斷提出更高要求，發展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生

第三篇：四年級語文課外閱讀計劃

四年級語文課外閱讀計劃

一、指導思想

以學?！稜I造書香校園、師生共同成長》為指導，以“好書伴我成長”為讀書活動主題，根據小學生的心理特點，通過開展各種形式的讀書活動，使學生在豐富多彩的活動情景之中走近名家，閱讀名著，享受經典，快樂成長。

二、閱讀目的為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累，我們特別推出了“讀名著、背詩文”活動。新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！

三、要求與措施

1、做好圖書推薦工作。依據讀書活動的要求，結合實際，為學生推薦一批好書。要充分利用現有資源，發動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進行。

2、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給學生讀書方法，使學生在讀書中增長知識，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學會做人、處事、交往，從而在班級內形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。

3、把讀書活動與教育教學工作緊密結合。

4、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動，寫好讀書筆記，也可以結合主題班會開展讀書活動。還可以開展形式多樣的競賽活動，如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦比賽等。

四、具體安排

（一）閱讀安排：

①閱讀時間：每天晨讀時間及中午為自由讀。單周一節課為閱讀指導課。教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

②閱讀筆記：摘抄好詞好句好段，練習寫讀后感、學習體會等。

③背誦古詩：背誦《小學生必背古詩80首》，尤其重視要記憶名句。④背誦教材中的好片斷及優秀散文。

（二）檢查形式：

1、課外知識積累競賽

2、古詩詞大賽

3、手抄報比賽

4、讀書筆記展覽

5、習作展示,出好一期作文集

（三）閱讀書目：

1、必讀書目：

《中華上下五千年》 《小學生語文同步閱讀》 《魯賓迅漂流記》 《小學生閱讀文選》

《小學生必背古詩80首》

2、選讀書目：

《世界兒童文學叢書》 《熟讀名言300句》 《居里夫人》

《會飛的教室》

《冰心兒童圖書獲獎叢書》 《小學生閱讀文庫》 《中國少年百科全書》 《臺灣兒童詩精選》 《童年》

《愛的教育》

《中外探險故事》 《海底兩萬里》

《格列佛游記》

《三劍客》

《哈利玻特》

第四篇：四年級語文教研組計劃

講信用,夠朋友.這么多年來,差不多到今天為止,任何一個國家的人,任何一個省份的中國人,跟我做伙伴的,合作之后都成為好朋友,從來沒有一件事鬧過不開心,這一點是我引以為榮的事.2008學年第一學期五年級語文教研組計劃

一、指導思想

以學校工作計劃為指導 以教導處工作計劃為綱要

繼續加強教學觀念的更新及教學方法手段的改進

課堂教育倡導“精講、精選、精練”進一步提高語文教學質量與水平使每個學生愛學語文 會學語文

為創一流的語文教學品牌而努力

二、具體工作

1、加強教研組建設：每周四下午第二節課定時、定點、定內容地開展教研組活動

2、組織組內成員認真學習二期課改的五年級語文課程標準 做好對新教材的分析及課堂教學方法的研究 提倡教師在教學中思考 在教學中研究 及時積累經驗 總結教訓

3、做好教學常規工作 認真備課

課堂教學盡力做到“精講” 激發學生的學習興趣 提高課堂35分鐘效率 課后做好教學隨筆

4、“精選”習題、練習去繁存精

確實減輕學生過重的學習負擔 認真批改作業 學生錯題及時訂正 并做好抓差補缺工作

5、積極開展教科研活動

本學期繼續以“有效閱讀評價”為科研課題進行研究 培養學生良好的閱讀習慣

6、積極參加學校各項活動

認真對待學校期中、期末考試和校、區級監控 促進教學質量的提高

三、每周工作安排

月份 周次 活動內容 備注 九月 第一周

1． 深入研學本學期語文學科教學的目標和方向 制定出本學期的教學目標和每個單元的教學目標

2． 互相討論

確定本學期作業內容和作業格式

3． 準備一個月的備課余量

4． 制訂本學期語文教研組活動計劃

第二周

1． 討論并確定本學期上研討課的老師名單和上課篇目

2． 討論本學期的課后練習

3． 制定本學期針對監控的復習方向

王慧敏上組長研討課

第三周

1． 探討本學期的研究課題 制定出過程和方法 以及小結的形式

2． 進行單元測試 做好小結工作

第四周

1． 檢查備課組的作業情況

2． 檢查并交流下個月的備課內容

3． 進行單元測試 做好小結工作

十月 第一周

1． 探究課題的中途小結 布置下階段的工作

2． 進一步學習市級新教材培訓精神 指導自己的課堂教學行為

3． 迎接區監控考試

第二周

1． 明確近階段學習習慣的培養方向

2． 小結并討論作文教學的新方法

3． 出好單元練習卷 并做好抓差補缺工作

第三周

1． 各位老師討論近階段課后反思 通過反思不斷改進教學方法

2． 認真參加大組的評課活動 進一步完善教學

第四周

1． 各班相互檢查作業 規范作業格式 發現問題及時討論 快速補救

2． 集體評課 相互學習讓各位老師進一步掌握作文教學的最佳方法

3． 做好單元測驗工作

十一月 第一周

1． 看示范課媒體

學習名師的教學方法；領會名師的教學思路；掌握名師的教學手段 并作評課和反思

2． 有針對性地制定好本學期的期中復習計劃

第二周

1． 各班相互檢查作業 評出優秀作業本加以表揚

2． 交流近階段教學反思

3． 針對學生學習情況出好期中復習卷

第三周

1． 通過討論評課 學習他人的教學長處

各位老師摘錄他人優秀的上課片段 改進自己的教學方式

2． 復習卷做后交流：對在復習卷中所產生的共同問題 有針對性地進行再次練習鞏固

第四周

1． 小結本階段研究課題的情況 調整研究方法

2． 明確近階段學習習慣的培養方向

3． 選擇本單元一篇課文進行集體課后反思 不斷提高自身的教學水平

4． 認真批閱期中考試卷 做好質量分析表

十二月 第一周

1． 各班互相檢查作業 評出優秀作業本

并檢查作業的批改情況

2． 各位老師對質量分析中總結出來的問題 討論新的有效的教學方法

3． 大組研究課在組內試教

第二周

1． 各位老師互相檢查備課 取長補短

2． 組內對課堂教學經驗進行有效地交流總結 互相改進教學方法

3． 討論并修改研討課教案

第三周

1．我組老師在大組上實踐課

2．討論交流近階段教學情況 改進教學方法

3.組內反思修改教案 繼續上好實踐課

第四周

1． 小結并交流探究課題的情況 制定下步內容 2． 布置本學期學科競賽內容

3． 組長在大組內上好匯報課

一月 第一周

1． 制定本學期語文期末考試的復習計劃 要求針對性強 量不要過多

2． 各位老師分部分出好期末復習卷

3． 組織老師參加組內經驗交流 取長補短

第二周

1． 各班互相檢查作業 評出本學期優秀作業本 在年級中進行展示表揚

2． 學科競賽公布獲獎名單

3． 做好期末考試的工作

并認真總結考試后反映出來的問題 并制定好下學期的努力方向

4． 小結本學期語文教研組活動情況 總結交流教研組小結

第五篇：四年級語文備課組計劃

四年級語文備課組計劃

(2012——2013學第一學期)

一、基本情況分析：

我們五年級共有7個班，400多名學生。四年級打散重新分班，統一使用人教版語文。班與班之間學生水平差異不是太大，但每個班的學生水平差參不齊。

我們組共有7位老師，都是有豐富教學經驗的“老”教師，不僅有豐富的教學經驗，而且能吃苦耐勞，他用。我們相信在校領導的正確指導下，在趙校長的直接關心下，我們一定能圓滿地完成教學任務。

二、指導思想：

圍繞語文教研組工作計劃，繼續以“校本研究”精神，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，以開展上海信息化應用實踐學校為契機，以校本教研為抓手，以落實“課改計劃”為契機，充分運用各種資源，凝聚各方力量，積極開展“教學的有效性”的探索與研究，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。

三、工作目標：

1、認真學習教育理論，樹立現代教育理念。

2、抓好五年級語文的教育教學工作，努力提高整體合格率。

3、組織好備課組活動，提高備課組整體教學水平。

4、結合校本研修，抓好課題研究的質量。

四、主要工作：

（一）優化隊伍建設，提高備課組教學水平。

1、充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織年級組教師學習二期課改等現代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發展。

2、結合學?！肮歉烧故菊n”教學研究實踐活動，學習骨干教師的先進經驗，提高自身的課堂教學水平。

3、幫助教師樹立成果意識與競爭意識。積極引導參加區、署組織的教研活動，組織開展校內、校際聽課、評課、教師論壇等活動。

4、積極撰寫教學隨筆，反思課堂教學得失，反思階段檢測等等。每學期向學校推薦一個典型案例或一節公開課，讓教師用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發生的教育現象進行審視、反思、分析、探索。

5、樹立終生學習的意識，以讀書活動為載體，每學期閱讀一本教育教學專著。同時以校園論壇為陣地，繼續開展“每月一學”主題論壇學習交流活動。加強教師理論與實踐有效整合的能力，提升自身內涵。

6、結合學校“周二備課組”活動，將“同課異構”教學研究作為本學期備課組重要活動形式，開展相關磨人磨課研究活動。以備課組為單位，分步開展“同課異構”研究。

（二）加強教學常規，落實教學五大基本環節，提高課堂教學效率。

1、備課：細讀文本，認真備課（備教材、備學生），體現出同課異構，并于課后及時寫好教學反思。

2、上課：“課內得法，課外得益”，要利用好教材這個教學范例，扎扎實實地進行語文教學，利用文本培養學生的閱讀能力，并能注意信息技術與學科課程的整合，講究課堂三十分鐘的實效。

3、作業：教師要學會設計作業，課后作業能根據學生的學習水平布置，并及時進行批改、訂正，并及時向學生反饋作業中存在的主要問題。

4、輔導：認真抓實、抓好提優補差工作，提高合格率和優良率。提優工作：增加閱讀量，注重語言積累，培養閱讀興趣。在閱讀教學中注重閱讀方法的傳授，讓學生在閱讀中學會閱讀，激發學生的閱讀興趣，拓展學生的視野，增長學生的閱讀量。使“課外閱讀促進課內學習，課外有機結合”，把語文學習當作一件樂事。

補差工作：關注班中后百分之二十的學生，嚴格要求書寫質量，平時加強寫字訓練，加強詞語的理解與默寫，作業做到課課清、堂堂清，努力消滅不合格現象。

5、評價：堅決反對“題海戰”，根據學生的實際認知水平，提高教師的命題能力，做到每單元對學生進行一次考查，及時關注學生的學習情況。

（三）貫徹“十六字”方針，落實“新課標”對小學五年級的“雙基”要求。（加強基礎、培養習慣、內外聯系、讀寫整合）

1、在平時的教學中，加強基礎教育，培養學生良好的學習習慣：靜心讀書的習慣，仔細傾聽的習慣，經常動筆的習慣，認真思考的習慣。

2、強化五年級學生閱讀能力的培養，增加閱讀量。

3、繼續加強落實教學中的讀寫整合，加強寫作訓練：認真完成8篇大作文的指導、習作，作文批改要一鼓勵學生為主；每單元要配一篇小作文（小作文要與閱讀的內容聯系；讀寫結合的幾種訓練方式：仿寫、擴寫、續寫、聽寫。老師要注意時時指導。

（四）抓好課題研究，提高課題研究的質量。

1、繼續以《課堂教學改進計劃和實施記載》為載體，確立學?！茖W靈活有效處理教材，提高課堂教學有效性；備課組—利用校本研修平臺，提高課堂教學有效性；合理整合教學資源，提高課堂教學有效性的兩級改進主題，同時教師個人要針對課堂教學改進的薄弱點、困惑和需貫徹的理念，進行小專題的探討與研究。充分利用校園博客，校本研修平臺進行廣泛主題交流研究，并積極撰寫教學案例，積累教學經驗，切磋教學問題。

2、以“班班通”為契機，充分運用各種資源，凝聚各方力量，積極開展“教學的有效性”的探索與研究，并注意資源的積累和經驗的總結。