第一篇：2010年元城中學新上崗教師培訓方案

2010年元城中學新上崗教師培訓方案

培養(yǎng)一支師德優(yōu)良、數(shù)量足夠、素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是學校辦學水平可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，青年教師富有朝氣和活力，是教育教學的主力軍。建立行之有效的青年教師培養(yǎng)機制，促進全力青年教師的不斷成長，提高學校的整體水平。為切實加強新上崗教師的師德教育和教學業(yè)務(wù)培訓，提升他們的教育理念、專業(yè)精神和教學技能，為新教師的成長搭建平臺，經(jīng)研究，我校決定開展新上崗教師培訓活動。具體培訓方案如下：

一、指導思想

1、積極鼓勵青年教師在政治上爭取進步堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，認真參加政治學習。要加強對青年教師的師德教育，大力倡導敬業(yè)、愛生、奉獻的精神。

2、青年教師要忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，教書育人；努力學習現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，虛心吸取他人的先進教學經(jīng)驗，在實踐中提高自己的教育教學能力。

二、組織機構(gòu)：

組 長：張文斐 副組長： 龐凱 組 員： 郭海峰 廖喜龍 張文成 徐博

三、培訓對象:張虎、呂敏、牛妮、趙媛媛、趙苗

四、培訓目標：

1、通過培訓，使新教師完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)教育教學環(huán)境，熟悉教師常規(guī)工作，增強工作信心。

2、使新教師進一步鞏固專業(yè)知識，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛教育教學工作，熱愛學生，增強事業(yè)心和責任感。

3、引導新教師熟悉大綱及教材，熟悉班級管理工作，盡快提高教育教學技巧和能力。

4、通過培訓，青年教師應(yīng)該達到：一年熟悉，二年獨立，三年達標，五年成骨干的目標。

五、培訓方式

學科指導和校本培訓相結(jié)合，師徒結(jié)對和自培自練相結(jié)合。

六、培訓內(nèi)容

（一）、通識類學習

1．教師職業(yè)道德規(guī)范 2． 教育政策法規(guī) 3． 教師及班主任工作常規(guī)

4、新課程綱要及課程論

5、教學設(shè)計、實作及教學過程評價

6、中小學生心理發(fā)展規(guī)律及特征

7、教育教學活動設(shè)計組織要略

8、教師心理素質(zhì)

9、教育科研方法

10、教師專業(yè)發(fā)展

（二）、學段學科實踐運用性學習

1、課程標準學習

2、課型設(shè)計及教案編寫

3、教學技能基本功訓練測試

4、教學案例分析

5、課堂教學程序方法評價

（三）“英特爾”未來教育技術(shù)培訓

1、教學多媒體技術(shù)運用

2、教學資源庫利用知識

3、課件設(shè)計

七、實施方案

（一）新教師自培

1、熟悉所任教學科年級教材、大綱，完成教材后規(guī)定的作業(yè)。

2、通讀所任教學科教材、大綱，把握本學科的知識體系結(jié)構(gòu)。

3、熟讀一本新課程的書籍，由學科教研員指定教材，作好讀書筆，寫一篇心得體會。

（二）實行師徒結(jié)對

1、學校安排有經(jīng)驗和具有較高教育水平和能力的教師作為新分配的青年教師的指導老師，實行師徒結(jié)對。

2、青年教師每學期至少要聽師傅十節(jié)課。師傅每學期至少要聽徒弟六節(jié)課，并進行指導、評課。師傅審閱徒弟教案并進行指導，青年教師要虛心向師傅學習、請教。

3、每學期新教師要開一節(jié)公開匯報課，指定同組老師指導。

4、代教一年期滿，安排匯報課，若不合要求的，結(jié)對活動要適當延長，最長不能超過一年，否則作待聘處理。

5、教齡在五年以下的青年教師必須重視教學基本功的訓練和業(yè)務(wù)水平的提高。一年以內(nèi)的新教師教學反思每課必寫，五年以內(nèi)的青年教師，課后的教學反思每學期至少寫二十次。

八、考核方式：學校考核

1、檢查作業(yè)、教案

2、備課、上課考核

3、師德修養(yǎng)

九、經(jīng)費保障：由元城中學統(tǒng)籌安排

附、師徒結(jié)對子名單 師

徒 徐博

呂敏 張文成趙媛媛 廖喜龍

張虎 徐博

牛妮

第二篇：新上崗教師培訓方案

新上崗教師培訓方案

為進一步提高新上崗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展，特制定新上崗教師參與式校本培訓方案。

一、指導思想

新上崗教師的培訓工作，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以更新教育觀念為先導，以解決新教師教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，努力提高其實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應(yīng)學校教育教學需要的一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我縣教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓目標

通過開展參與培訓，促使新上崗教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我縣教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。

三、培訓內(nèi)容

1、師德培訓

以活動為載體，對新上崗教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、教育教學能力培訓

以各中心校為單位，按計劃開展教學研究活動，不斷提高新上崗教師的教育教學能力。

3、信息技術(shù)培訓

通過自學與集中培訓相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

四、培訓形式

1、自主學習：基層學校要為新上崗教師推薦適合其閱讀的書目以及教育教學有關(guān)雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。

2、專題講座：結(jié)合教育教學實際，針對新上崗教師的共性“問題”，聘請專家學者，開設(shè)專題講座。

3、教學觀摩：按計劃組織區(qū)域內(nèi)的新上崗教師參與教學觀摩活動，促進其專業(yè)發(fā)展。

4、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念。外出考察學習，取長補短。

5、網(wǎng)絡(luò)培訓：建立全縣新上崗教師QQ群，加強溝通聯(lián)系，提高參與式培訓的針對性和實效性。

五、保障措施

1、加強對校本參與式培訓工作的組織和領(lǐng)導學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領(lǐng)導小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和新上崗教師需求，為新上崗教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓的管理體制制定培訓計劃，確定培訓內(nèi)容，采取多種形式組織實施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結(jié)合起來。

第三篇：中學新上崗教師培訓總結(jié)（本站推薦）

“上崗教師”自我總結(jié)報告書

作為一名來到育才中學時間不久的年輕教師，我很幸運地成為這所擁有光榮歷史的傳統(tǒng)名校教師隊伍中的一員。學校為了使新教師盡快適應(yīng)全新的教學工作，組織了為期十天的崗前培訓。培訓的時光，已經(jīng)如沙灘上的腳印隨著潮水的沖刷漸漸模糊了，但這十天的培訓，卻使我受益匪淺。

這次新教師崗前培訓的內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。包括對怎樣做好班主任、教育教學常規(guī)、師德師風、心理健康教育、教師職業(yè)道德規(guī)范、新聘教師成長經(jīng)驗介紹等諸多方面的系統(tǒng)學習。從教師起點的調(diào)整積極心態(tài)到面對新工作、新挑戰(zhàn)；如何幸福的走在教育路上；從良好的工作習慣到良好的心理素質(zhì)；從如何與家長、學生交流到如何與領(lǐng)導、同事相處；從如何反思教學到如何做個成功快樂的教師；如何上好一堂課……

在培訓期間，我們除了學習學校的教學工作規(guī)范、新課改的相關(guān)理論，還學到了許多在具體的教學和班務(wù)管理工作中可以借鑒的極其有效的工作方法和技巧。學校做這樣的安排，可謂用心良苦：不僅能讓我們獲得教學上的相關(guān)知識，對相關(guān)的政策法規(guī)有了一定程度的了解之外，還能掌握許多實際有用的方法，為新學期的工作的開展掃清障礙。幾位名師的成長經(jīng)歷令人欽佩、向往，同時也激勵著我們向他們一樣，干一行，愛一行，做好自己的本職工作，不斷學習，進取和創(chuàng)新。他們各自獨特的教育教學方法和理念無不令人耳目一新。

經(jīng)過這次培訓，首先，我感動于育才中學的歷史。悠悠數(shù)十年，發(fā)展到今天的規(guī)模，她該是多少代前輩的辛勞汗水的結(jié)晶！如今，我們要置身工作的地方就是這樣一所有著悠久歷史和深厚文化底蘊而又蒸蒸日上的名校，所以我想，能成為一個育才人是自豪的！同其他青年教師一樣，我走進育才中學的心情是豐富的，一面是懷著激動的心情，和每一位熱血青年一樣，充滿著對美好生活的向往和對美好事業(yè)的追求；另一面是有了一定的壓力，但我相信適當?shù)膲毫σ彩亲詈玫膭恿Α倪@次培訓中我更加堅信：心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半！要想在教育事業(yè)上有所作為，要想在育才中學立足、發(fā)展、收獲，良好積極的心態(tài)必不可少。只有相信自己，相信學校，懷著執(zhí)著的信念才不會懼怕阻攔在面前的困難。

其次，在培訓會上，多位資深領(lǐng)導、教師分別從各個角度向我們生動地介紹了育才中學的概況和自己多年工作的寶貴的經(jīng)驗，而且還對我們提出了殷切的期望，這讓我重新認識了教師這一職業(yè)的意義和價值，感慨良多,充分意識到：當代教師身肩重任，角色特別。牛頓曾說過：我之所以成功，是因為站在巨人的肩膀上。我沒有牛頓那樣的偉大，不敢奢望能有他那樣的成就，但我想，這些成功的經(jīng)驗，至少能給我們青年教師一個較高的起點，縮短了我們探索真理的路途。

人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一各青年教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。2 作為一各教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調(diào)教師和學生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

下面將我的心得體會總結(jié)如下：

一、在培訓中充實：做為一名教育戰(zhàn)線上的年輕戰(zhàn)士，在很多地方找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽光。培訓輔導內(nèi)容很多，有關(guān)于教育教學的，有關(guān)于備課上課的，有關(guān)于為人處事的，還有關(guān)于心理輔導的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學也給出了明確的發(fā)展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會努力的完善自己，認真的做一名學習型教師。

二、在培訓中提升：本次教師專業(yè)成長培訓，進行了認真的準備，精心的組織。首先教科室針對中學的特點和教師們的實際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了教師專業(yè)成長培訓內(nèi)容，注重了培訓的實效性。這次培訓又安排了一周的課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結(jié)合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。其次，確保培訓質(zhì)量，邀請了優(yōu)秀教師、骨干教師、教育專家進行講座。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，他們的講學如春風化雨，潤物無聲。每接受一次培訓都是一次提升，優(yōu)秀老師的授 3 課讓我們每個人都受益匪淺，也讓我們從中知道了哪里需要揚長避短。

三、在培訓中反思：什么是理想的教育？孩子需要什么樣的教育？這也許是我一直思考的問題，在培訓中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己以前的教育教學行為。教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。學生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利，我們應(yīng)平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應(yīng)時代發(fā)展。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關(guān)愛自己的學生。

正如前人所說的，“一個有事業(yè)心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經(jīng)驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。

四、在培訓中感悟：本次開展的新教師崗前培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想、教育理念、現(xiàn)代專業(yè)知識、現(xiàn)代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領(lǐng)導。

五、在培訓中學習：當我們走進課堂，聆聽優(yōu)秀老師講課的時候，那種直觀的收獲一樣令人興奮和欣喜。極為優(yōu)秀教師新式新穎的教學方法、豐富多彩的多媒體運用、對課程進度的掌控自如等等都給我留下了非常深刻的印象，這些我都細致的做了聽課記錄，以便日后慢慢揣摩、學習。

或許我已經(jīng)走過了“初生牛犢不怕虎”的年代，所以我能感受到這句話的分量。當一名好老師不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時代的教師，我 想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，既然身處新時代，就得與時俱進，應(yīng)當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學校注入新的血液，才能讓自己不落后！

總之，通過這次培訓，我總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名青年教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學教師，為學校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

第四篇：中學新上崗教師 培訓總結(jié)

培訓總結(jié)

每年都有新上崗教師培訓，只有當我自己親身體驗之后我才知道，這絕不是例行公事，更沒有敷衍了事。因為，在這次培訓學習的幾天里，我收獲了太多太多。我甚至覺得“受益匪淺”這種辭藻都無法表達我的那種收獲的喜悅心情。受益匪淺，滿載而歸，詞窮的我也只能這樣說了。

首先就是在教育教學方法和理念方面的收獲。幾位名師的成長經(jīng)歷令人欽佩、向往，同時也激勵著我們向他們一樣，干一行，愛一行，做好自己的本職工作，不斷學習，進取和創(chuàng)新。他們各自獨特的教育教學方法和理念無不令人耳目一新。胡樹林老師告訴我們怎樣做一個幸福快樂的老師，王秀榮老師則傳達給我們許多非常具體的做一個好老師的經(jīng)驗。比如上課鈴響完之前到達教室門口、進入課堂就要精氣神十足、盡快記住每個學生的名字、課間跟孩子一起玩兒等等。這些都是我們非常需要但是缺乏的教育教學經(jīng)驗，如此“不勞而獲”，我在心里由衷感謝王老師和為此次培訓做出辛苦工作的各位教育系統(tǒng)領(lǐng)導。王永田校長以其自身經(jīng)歷向我們闡釋真正的教育：寄存在心靈深處的教育才是真正的教育。他的演講為我們青年老師的健康快速成長指明了方向，大有裨益。高燕老師則就像是我們的姐姐，甚至感覺就像是同齡人，跟我們一起交流教育教學經(jīng)驗和心得，聽她的演講，如沐春風，溫暖溫馨。此外劉金剛和盧學龍校長給我們講了心理健康教育和素質(zhì)教育方面的知識，極大豐富了我們的知識儲備，拓寬了我們的教育視野。

當我們走進課堂，聆聽優(yōu)秀老師講課的時候，那種直觀的收獲一樣令人興奮和欣喜。極為優(yōu)秀教師新式新穎的教學方法、豐富多彩的多媒體運用、對課程進度的掌控自如等等都給我留下了非常深刻的印象，這些我都細致的做了聽課記錄，以便日后慢慢揣摩、學習。第二種收獲是我深深感受到了無棣教育大家庭的溫暖，陶冶了情操。開學典禮當天，教育局邱局長、趙局長、梁主任和幾位師訓股領(lǐng)導的講話可謂語重心長，他們對教育的熾熱感情，對我們的熱切期望，無不深深感染著在場的每一位年輕教師。尤其是邱局長的一席話，真是字字珠璣，使我深受感動，他不但對我們年輕教師提出了期望，更甚至對我們具體如何做好教師做出了明確指示，各位領(lǐng)導對于這次培訓的重視程度可見一斑，我們作為受益者更需要抓住這難得的寶貴機會，汲取營養(yǎng)，加強自身的素質(zhì)，提高修養(yǎng)，做一名合格的老師，做一名有追求的老師。天益見寒，可是我的心始終是溫暖的，因為我加入到了這個溫暖的家庭，我得到了各位領(lǐng)導長輩和同行的諸多關(guān)愛，我為自己感到慶幸，也為自己感到自豪，我希望自己能像那些優(yōu)秀的前輩一樣，在我的崗位上做出成績，回報社會，升華自己。第三個不得不說的收獲就是在這次培訓過程中，認識了很多志同道合的朋友，大家都戰(zhàn)斗在教育一線，相互之間可以相互學習交流。還有一些之前就認識的朋友，通過這次培訓也加深了感情，心里感到很溫暖。

通過這次培訓，聽課，交流，我明顯感覺的自己跟優(yōu)秀教師的差距還有很遠很遠，我一定會在以后的教育教學過程中，多多努力，經(jīng)常反思、總結(jié)，向優(yōu)秀教師學習，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，不辜負各級領(lǐng)導的期望，把祖國的未來培養(yǎng)好，站好自己的一班崗！

第五篇：羅西中心小學新上崗教師培訓方案

羅西中心小學新上崗教師培訓方案

一、培訓目的

通過培訓加強新上崗教師之師德修養(yǎng)，提高其綜合業(yè)務(wù)水平，使通過培訓加強新上崗教師之師其及時適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，盡快縮短工作不適應(yīng)期，早日勝任教育教學職業(yè)，為羅西中心小學的進一步發(fā)展做出應(yīng)有貢獻，特制訂本方案。

二、培訓目標

1.幫助新教師盡早適應(yīng)教師角色，邁好教師成長的第一步。2.幫助新教師樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀。3.幫助新教師熟悉教育法律法規(guī)，樹立依法治教的觀念。4.幫助新教師了解、掌握基礎(chǔ)教育新課程改革的有關(guān)情況。5.幫助新教師掌握班主任工作的方法、技能和技巧。6.幫助新教師掌握課堂教學技能和方法。

三、培訓內(nèi)容、時間和方式

培訓內(nèi)容主要為：教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、教育教學理論、新課程標準、教材教法、教學常規(guī)、班主任工作、教學基本功等。

培訓時間為一年，以集中培訓和結(jié)對教師分別指導相結(jié)合的方式進行，把教學常規(guī)培訓始終貫串于整個培訓過程中。培訓的具體方式可呈現(xiàn)為以下三種形式：1集中講座2個人學習3指導教師跟蹤幫扶。

四、健全組織

學校成立新上崗教師培訓工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，分管領(lǐng)導任副組長。領(lǐng)導小組的職責是確定培訓工作總體方案及方案的落實、考核和獎懲事宜。

五、具體措施

1.以學校骨干教師組成指導教師隊伍，建立新老教師幫學對子、簽訂幫學協(xié)議，幫學雙方履行幫學協(xié)議并接受領(lǐng)導小組的考核。

2.理論學習進行新上崗教師集中培訓與個人學習相結(jié)合方式，就《教育政策法規(guī)》、《新課程標準》、《教學策略》、《高新區(qū)教學常規(guī)》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《羅西中心小學制度匯編》等組織學習，每學期不少于10000字。

3.每位新上崗教師必須根據(jù)《羅西中心小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施方案》并結(jié)合個人實際制訂出切實可行的《教師自我發(fā)展三年規(guī)劃規(guī)劃》。

4.每學期新教師向全校上匯報課，每學期不少于3次，由指導教師、業(yè)務(wù)教干及相關(guān)學科教師評點。

5.新教師每周須聽指導老師的授課不少于一節(jié)，每學期聽課不少于30節(jié)，聽課后要對照自己的教學情況在教育博客上寫下心得體會以待考核小組檢查。

6.每個新上崗教師要練出一手好字，講好一口普通話，能夠熟練操作多媒體。此項工作由教導處組織實施。

7．認真撰寫教學反思，要根據(jù)自己對教學的理解、感悟、班級管理方法以及課堂教學實際展開反思，每周不少于2次。

六、培訓考核

新教師的培訓考核由學校考核小組負責，教研室具體組織，具體要求如下：

1.新教師在任職一年期間，必須按照培訓計劃完成規(guī)定的培訓任務(wù)。2.新教師必須在一學期內(nèi)按前、中、后三個階段舉行三堂公開課、撰寫三篇階段總結(jié)或教學反思，一年培訓期滿后向?qū)W校上交詳實具體的實習報告。

八、獎懲措施

對在一年內(nèi)順利通過培訓并為學校教育事業(yè)做出突出貢獻的優(yōu)秀新教師和相應(yīng)的輔導教師進行物質(zhì)或精神上的獎勵；一年培訓期滿后經(jīng)考核不合格的新上崗教師可適當延長培訓時間，但最長不能超過一年，否則作待聘處理。

九、本方案由學校培訓工作領(lǐng)導小組全面負責，由教研室具體組織實施。附：

羅西中心小學新上崗教師培訓領(lǐng)導小組

組 長：孫國田 副組長：蔣德啟 高海濤

成 員：孫善海 張春艷 韓金林 孫蘭樂 楊傳峰 周懷林

楊春偉 朱景鋒 佴棟軍 田玉國

羅西中心小學新上崗教師培訓工作小組

組 長：高海濤

副組長：孫善海 張春艷 韓金林

成 員：楊傳美 閆 浩 顧召芹 韓繼光 周鳳芝

劉國柱 陸曉杰 杜淑玲 劉 曉

羅西中心小學 二〇一〇年十月八日