第一篇：2017-2018學(xué)年第一學(xué)期信息技術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)信息技術(shù)

培優(yōu)輔差計(jì)劃

信息技術(shù) 徐興群

一、指導(dǎo)思想

為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的信息技術(shù)操作能力，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓他們?cè)诮處煹妮o導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，逐步提升信息技術(shù)操作能力，樹(shù)立利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批信息技術(shù)操作能力強(qiáng)的尖子，挖掘他們的潛能。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)相當(dāng)感興趣，但他們的興趣僅局限與游戲娛樂(lè)和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性，對(duì)教材的一系列操作知識(shí)不感興趣。所以，養(yǎng)成良好的信息操作習(xí)慣，為提升他們的實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力打下良好的基礎(chǔ)是本年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、進(jìn)一步提升優(yōu)秀生的計(jì)算機(jī)操作能力，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)去解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們成為“小老師”去幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。

2、做好學(xué)困生的幫輔工作，培養(yǎng)他們的計(jì)算機(jī)操作基本能力，消除他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自卑心理，讓后進(jìn)生獲得成功的喜悅。

3、激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

第二篇：第一學(xué)期信息技術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

信息技術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

二、培優(yōu)補(bǔ)差的必要性

各個(gè)學(xué)生的電腦基礎(chǔ)不同，有條件的家庭，家中有電腦，學(xué)生對(duì)電腦掌握的比較好，而大多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有條件，學(xué)生沒(méi)有接觸或很少接觸過(guò)電腦，因此面對(duì)這樣的情況需要進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差。

三、制定培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)

培優(yōu)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和信息素養(yǎng)上（分析、解決問(wèn)題遷移能力）。

補(bǔ)差的主要目標(biāo)放在基本技能的掌握上，對(duì)學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能進(jìn)行有步驟的訓(xùn)練，提高他們實(shí)際的操作能力。

四、有效的培優(yōu)補(bǔ)差措施

1.課堂上新技能方面，差生操作演示，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.課堂上技能練完后，優(yōu)秀生給他們一定操作難度的題，讓他們制定一定效果的小作品，學(xué)困生根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進(jìn)行技能訓(xùn)練，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3.安排小組座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，即“兵教兵”，一幫一。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中德注意事項(xiàng)

不歧視操作特別生疏的學(xué)生，不縱容操作熟練的學(xué)生，一視同仁。

第三篇：信息技術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

信息技術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。通過(guò)這次的半期測(cè)試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況，制定出培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

二、具體內(nèi)容

第一步深入了解基本情況，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。

第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)

培優(yōu)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和信息素養(yǎng)上（分析、解決問(wèn)題遷移能力）。

補(bǔ)差的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上，重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，耐心輔導(dǎo)等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，如進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)登。在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力，使他們的成績(jī)穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。

信息技術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差實(shí)施方案

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第六節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上差生操作演示，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。實(shí)踐操作與課本內(nèi)容相結(jié)合，游戲激趣，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。

4．每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（四）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

三、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

四、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

六、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

雙語(yǔ)小學(xué)教師

畢科 2011年8月29日

第四篇：第二學(xué)期信息技術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

第二學(xué)期信息技術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

培優(yōu)補(bǔ)差工作歷來(lái)是學(xué)校教育工作成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵因素，優(yōu)中培優(yōu)能夠提高學(xué)校的知名度，而差中補(bǔ)差從而使其優(yōu)，則可以提高學(xué)校的升學(xué)率，作為學(xué)校的老師，我經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考，本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，以改善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效率。

1.合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。

本學(xué)期，我將努力改善自己的課堂效率，將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，爭(zhēng)取每節(jié)課都給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，同時(shí)給其留有一定的空閑時(shí)間，引導(dǎo)其自主創(chuàng)新。特別是對(duì)于操作能力較強(qiáng)、課堂上又吃不飽的學(xué)生，要給其布置更為艱巨的任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特性。

2.布置任務(wù)，分層原則。

課堂上布置任務(wù)體現(xiàn)分層的原則，不同的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，特別是后進(jìn)生，給他們提供一些較為簡(jiǎn)單或者經(jīng)過(guò)努力后能夠完成的任務(wù)，以提高他們的自信心，對(duì)于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)，充分利用分組原則，讓學(xué)生互幫互助，實(shí)在解決不了的問(wèn)題，教師予以引導(dǎo)，共同努力，共同解決。

3.興趣小組，引導(dǎo)幫助

每班建立一個(gè)信息技術(shù)興趣小組，由5~6人組成，這些成員一般電腦基礎(chǔ)特別好，因此可讓他們自己在完成本節(jié)任務(wù)后，發(fā)給他們下節(jié)課的任務(wù)，他們練熟之后就可以在下節(jié)課的課堂上發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，給那些操作生疏的學(xué)生進(jìn)行手把手的演示操作過(guò)程，讓后進(jìn)生也完成本節(jié)課的任務(wù)。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

2011——2012學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

王 玲

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來(lái)，有個(gè)別學(xué)生甚至沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前幼兒教育。因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好，組織紀(jì)律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅(jiān)持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，自覺(jué)地學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開(kāi)始。所以需要老師更耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情，讓他們從小就樂(lè)學(xué)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

二、指導(dǎo)思想：

培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。培優(yōu)補(bǔ)差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，優(yōu)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗(yàn)，并逐步樹(shù)立信心而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：

通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)；讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

四、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

2、注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。

3、創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

5、分層布置練習(xí)和作業(yè)，對(duì)中下生的練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行面批面改，及時(shí)補(bǔ)缺知識(shí)。

6、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。

7、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開(kāi)拓思維。

8、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的課后輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

9、多與家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常和家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同激勵(lì)，共同督促，使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)。