第一篇：湖南省保靖民族中學校園文化建設策劃方案

湖南省保靖民族中學校園文化建設策劃方案(草案)前言：

湖南省保靖民族中學坐落于素有“酉水明珠”美譽的遷陵古鎮酉水河南岸，是一所歷史悠久的全日制完全中學。學校始建于1938年，時稱“省立第八中學”，是當時湘西北五縣文化教育的中心學府。1957年易名為“湖南省保靖民族中學”，至今沿用。學校地域交通便捷，坐落地段市境繁華，文化積淀成熟厚重，生源覆蓋民風淳樸，領導核心理念前衛，硬件設施完善先進，領導集體班子團結，中層崗位年輕活躍，上行發展趨勢顯著。尤其在2017年高考中，3位應屆畢業生被清華大學、北京大學錄取，中國科技大學錄取獲歷史性突破，湘西自治州理科狀元25年后再次回歸。縣政協副主席、校長彭學軍獲得與全國53所中學校長受邀參加2017年清華大學開學典禮的殊榮。

在這輝煌的成績面前，我們冷靜下來，尤其意識到，保靖民中要向新的輝煌挺進，要在日益劇烈的高考升學競爭中保持優勢，要攀登新的教育、教學、科研成就高峰，學校的校園文化建設刻不容緩，經校長室行政會議決定，授權制作校園文化建設謹慎、周密、實用型計劃，即《湖南省保靖民族中學校園文化建設策劃方案》（以下簡稱《方案》），并付諸實施。

一、組織保障

(1)領導小組 主 任：彭學軍

副主任：曹鐘云 彭明忠 田 軍 成 員：彭景富 彭秀春 龍建軍（2）辦公室 主 任：曹鐘云

副主任：田 軍（常務）彭秀春

成 員：校長室成員 德育處 總務處 教務處 督評室 各年級組組長 體藝專技部 校團委

職 責：

認真研讀《方案》精神，積極籌措支持資金，協調相關職能部門，落實《方案》的設計思想與目標，用方案建成民中人一校兩區“校園環境溫馨優美，文化元素明朗充實，師生教學高效快樂，教學成就持續輝煌”的美好家園。

二、具體建設：

（一）學校形象文化

組合：校訓（總支）、校歌（校辦）、校報（團委）、校刊（團委）、校旗（校辦）、校徽（校辦）、校服（總務處）、校史館（督評室）、傳媒網（總支）。子項：

1校訓：總支負責落實；時限：2018年7月前；要求：融時代精神與民族文化精髓于一體，經典而勵志的訓誡詞；

2校歌：校辦負責落實；時限：2018年7月前；要求：洋溢青春激情，表述國家民族責任，抒發追求向往；

3校報：團委負責落實；要求：內容以“更新知識、拓展思想、修正操行、發展能力、閱讀怡情、厚積文化”為宗旨；原則上每學期四期；

4校刊：團委負責落實；要求：內容以“展現學校辦學理念，補充課本知識局限，傳承民族文化精髓，曬出師生文字風采，交流保靖風土人情”做方向；原則上每學期一本；

5校旗：校辦負責落實；時限：2018年7月前；要求：體現學校底蘊、彰顯學校辦學氣質標志；

6校徽：校辦負責落實；時限：2018年7月前；要求：高度濃縮校訓，凝聚民中人高度的認同感；

7校服：總務處負責落實；要求：美觀、實用、大氣的校服系列（春裝、夏裝、冬裝）； 8校史館：督評室負責落實；要求：將學校辦學以來，遺留與保存的，展示學校辦學經歷、發展段落、重大事件（或變故）、輝煌成就、卓越人物、事實存在的榮譽與恥辱等的文物、實物、圖片、影像、視頻、音頻等材料，甚至細到讓每一位師生都在館內有自己的信息，分區分類展示；定期讓師生分年級分班次參觀，激發師生學校認同與文化同化；

9傳媒網：總支負責落實；要求：能全面、及時、便捷地宣傳學校新聞，用音頻、視頻、電子文檔來豐富學校生活、展示校園風采的校園廣播站、電視臺，學校信息網站，學校微信公眾號、校內大電子屏幕等。

（二）校園環境文化：

組合：教學區域文化（年級組）、校園公共區域文化（德育處）、學生生活區域文化（團委）。子項：

1、教學區域文化：

1）教室：以班級為單位，進行主題布置，班主任及科任教師指導落實。具體要有：班級各類信息宣傳欄、學生成長記錄日志、學生座次表、班級主題簡介（張貼在班級門口墻上）、班訓、班歌、班旗、窗簾（年級組最好要統一）、名字字畫以及勞動工具擺放區（要統一擺放標準）等；

2）教師辦公室：以備課組為單位，進行主題布置，備課組長及成員落實。具體要有：辦公室管理制度、吸煙有害健康溫馨提示標志、相應學科信息欄、辦公室值日表等；

3）走廊、樓道：以年級組為單位，進行主題布置，美術專業老師及年紀美術專業班具體落實。具體要有：主題字畫（美術專業老師分樓層分區域確立主題，美術班學生及年級組美術愛好學生自主創作設計作品，作品經美術專業老師評選后表裝上墻）、安全通行提示語、不高空墜物提示語等；

4）廁所：以年級組為單位，總務處落實。具體要有：文明入廁標語、吸煙有 害健康溫馨提示、節約用水宣傳語、垃圾簍等。

2、校園公共區域文化：(學校統籌、處室落實)1）校道：總務處、德育處落實。具體要有：校園道路命名并設立道路牌、主要通道要有車輛行駛減速帶、安全行走宣傳語、消防通道提示、主要路口要擺放垃圾箱或桶等；

2）綠化區：總務處、德育處落實。具體要有：綠化植被要整齊劃

一、愛護花草提示語、雕塑保護宣傳語（如有雕塑）、花草樹木紀念牌及寄語等； 3）操場：總務處、德育處落實。具體要有：各類運動安全提示語、出入安全提示語、要擺放垃圾箱或桶、不亂扔垃圾宣傳語等；

4）校門口：德育處、總務處落實。具體要有：不亂扔垃圾宣傳語、學校平面示意圖及指路標識、進出登記本、車輛通行減速帶等；

5）停車區域：德育處、總務處落實、具體要有：大、小車車位劃界、文明停車標語、禁止學生隨意進出標識、注意行車安全提示等。

6）高考勵志墻：總務處、教務處落實；具體要有：清華北大墻、高考狀元簡介；

7）名人苑：總務處、教務處落實；具體要有：名人雕塑；知名校友簡介及寄語；名師簡介及寄語等；

8）生活文化墻：總務處、德育處落實；具體要有：生活小技巧、學生社團活動宣傳欄、好人好事宣傳等等；

9）警時裝置：總務處落實；要求：可考慮在教學樓前或人流量較大區域設置諸如：晨鐘暮鼓、日晷等。

3、學生生活區域文化：

1）食堂、商店：總務處及后勤落實。具體要有：文明就餐宣傳、節約用水標志、排隊就餐提示、愛護公物提示、不浪費糧食宣傳、衛生常識等； 2）寢室：德育處、總務處落實。具體要有：按時起床、就寢提示、衛生常識、內務標準、各類安全常識、寢室主題裝飾（班級負責落實）等、德育處可以進行星級寢室評比（每半學期可評一次）。

（三）學段過渡文化：

組合：老校區小學學段向初中學段、新校區初中學段向高中學段的過渡教育。子項：

1、老校區的學段過渡教育：德育處落實。具體要求：七年級新生均要進行保靖民中校紀校規及德育量化管理制度學習和考試及初中生行為習慣養成教育等；

2、思源校區的學段過渡教育：德育處落實。具體要求：高一年紀新生均要進行保靖民中校紀校規及德育量化管理制度學習和考試、高中生理想信念教育、學生生涯規劃和基本生理常識等。

（四）師德師風、學風教風及班級活動載體: 七年級:支農活動、藝術節、家長會等； 八年級：支農活動、藝術節、家長會等； 九年級：藝術節、家長會、畢業典禮等； 高一年級：支農活動、藝術節、家長會等； 高二年級：支農活動、藝術節、家長會等；

高三年級：百日誓師、成人禮、畢業典禮、家長會等。

中共湖南省保靖民族中學黨總支

2017年秋

第二篇：湖南省保靖民族中學關于申請西北工業大學

湖南省保靖民族中學關于申請西北工業大學

自主招生計劃名額的報告

尊敬的西北工業大學招生辦領導：

我校是貴校的大學生社會實踐基地。2012年8月，貴校20余位學生來我校進行社會實踐，他們和我校的學生建立了深厚的友誼，同時也讓我校非常多的學生對西北工業大學十分向往，希望能進入貴校深造，愿望非常迫切。因此，我們特懇請西北工業大學的領導能充分考慮實際情況，給我校予以一定的自主招生推薦名額，以利于我校優秀學生能考入西北工業大學。現將我校基本情況介紹如下：

一、學校介紹

湖南省保靖民族中學坐落在保靖縣遷陵古鎮酉水河南岸，始建于1938年，時稱“省立八中”。1957年易名為“湖南省保靖民族中學”，沿用至今。學校現有教學班68個，在籍學生近4000人，其中土家族學生2991人、苗族學生761、其他少數民族學生38人，少數民族學生占93.7%。學校共有教職工295人，其中本科學歷260人，研究生6人，教師中有特級教師1人、國家級骨干教師1人、省級骨干教師5人、州“132人才工程人選”4人、州級學科帶頭人6人、縣級學科帶頭人14人、中學高級教師69人。學校占地面積105畝，校園環境優雅，綠樹成蔭，學校現有建筑總面積45438m2。近年來，學校先后榮獲“全國特色學校”、“教育部‘十五’重點課題實驗研究基地”、“教育部‘十五’重點課題研究先進學校”、“新時期創新教育基地”、“省體育傳統項目學校”、“省級綠色學校”、“省現代技術實驗學校”、“省民族體育先進集體”、“省現代教育技術宣傳工作先進集體”、“省抗擊冰災先進單位”、“省學校心理健康教育先進單位”、“省安全文明校園”、“湘西州學習型學校”、“湘西州實驗教學先進單位”、“湘西州平安校園”、“湘西州高中教學質量評價二等獎”等各級各類榮譽稱號130余項。

二、辦學特色

我校是貧困民族地區的民族中學,學生主要以少數民族學生為主,而且生源主要來自于農村。在長期的教學實踐中，針對少數民族貧困學生，我們形成了我們的辦學特色。

一是高度重視貧困生救助工作，學校專門設立了貧困生救助辦公室，利用假期上門對我校貧困農村學生進行走訪，了解家庭情況，有針對性地進行貧困學生救助和幫扶。二是學校十分重視德育工作和學生心理健康工作，是湘西州最先成立心理咨詢室的學校，我校還特別強調對留守學生的教育和管理。三是我校實行年級組長負責制和部門責任目標管理制，把管理融入到學校教育教學的方方面面。四是我校十分注重課程改革，特別注重“高效課堂”的建設工作，是湘西州推進課改工作的領頭羊。五是我校注重民族課程資源的開發，被評為“全國特色學校”，現在申報湖南省民族特色學校。

我校實行年級組長負責制和部門責任目標管理制，并制定了一系列實施細則，使部門、年級目標和個人目標與學校組織目標融為一體，增強了競爭意識和合作精神，促進了工作進程的落實，提高了管理效率，實現了“時時有人管，事事有人管”的管理目標。

三、生源情況

我們學校在我縣唯一一所高級中學，學校的生源是有保障的。全縣每年初中畢業生大約在4000人左右，我校招收800人左右。學校高度重視初中畢業生的保生工作，本縣前300名學生中，80%以上的初中尖子生都能留在我校就讀。由于學生有較高的素養，再加上學校的良好校園文化氛圍，學校的發展奠定了堅實的基礎。我縣地處邊遠山區的少數民族聚居地，經濟文化教育都相對落后，很多學生的基礎很差，初中畢業學業水平考試成績距全省平均水平相差很遠，但是他們特別愛讀書，特別能吃苦，在學習中始終以“比別人更能堅持、比別人更能忍耐、比別人更能戰斗”為口號，發展潛力特別大。

四、高考情況

2011年高考，我校本科錄取541人，其中本一83人。彭科同學考入清華大學；楊燁輝同學考入北京大學；田自力、彭宇龍、張鵬同學考入南京大學；楊剛同學考入上海交大；龍莎同學考入天津大學；王耀清、楊濤、翁輝同學考入武漢大學；宋夏雨同學考入中央財經大學；王姝淵同學考入對外經濟貿易大學；張小靜同學考入廈門大學；常鵬同學考入華中科技大學。

2012年高考，我校本科錄取580人，其中本一128人。蔡瀟同學考入中國人民大學；吳濤同學考入廈門大學；彭壯同學考入同濟大學；王平同學考入四川大學；陳垣方同學考入南開大學。

我們渴望能夠以向貴校輸送優秀高中畢業生為紐帶，加強貴校與我校的聯系，提升我校的辦學品位，同時也能讓我縣優秀的農村學子有機會圓夢西北工業大學。

特此申請，希望得到貴校的大力支持！

湖南省保靖民族中學 2012年12月19日

第三篇：中學校園文化建設方案

中學校園文化建設方案

學校作為傳承與發展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發揮著重要作用。中學的學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協調和可持續發展的重要保證。學校是文化的傳播者，是文化的發源地，是文化的輻射源，成功和諧的校園文化自身就代表了學校的風格和水平，對培養和提高學生的思想素質、道德素質、科學文化素質、能力素質具有十分重要的作用。當前，我國教育正處在發展的重要時期，建設好和諧的學校文化，對于全面貫徹黨的教育方針，營造良好育人環境，提高廣大師生員工的思想道德水平和科學文化素質，提高人才培養質量,增強學校核心競爭力，具有重大意義。

一、指導思想

和諧校園文化建設要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，堅持以人為本、育人優先、重在建設、協調發展的原則，緊緊圍繞學校的發展戰略，系統規劃、整體推進、分步實施，注重繼承與創新相結合、科學精神與人文精神相結合、發展共性與突出個性相結合，面向未來、與時俱進，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力、又有深厚底蘊和鮮明特色的和諧的校園文化。

二、構建思路

1、校園文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，讓學生在健康和諧的人文環境中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華。

2、校園文化建設的運行：以校園物質（環境）文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。

3、校園文化建設的成果：通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。一是教育思想、培養目標、辦學思路等思想識別系統；二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。

三、建設目標

校園文化建設要服從于學校發展總體戰略，突出特色，爭創一流。通過開展和諧校園文化建設，進一步強化辦學理念，形成具有優良的校風學風、濃厚的學術氛圍、優美的校園環境、豐富的文化生活的校園文化。

要努力構建和諧校園文化特色之校，提升學校的綜合實力，就要在以下幾個方面形成標志性成果：

1、師生員工高度認同學校辦學理念，；

2、健全完善各項管理制度，體現嚴謹求實的工作作風；

3、建成環境優美、設施完善、功能齊全、特色突出的校園環境；

4、營造培養“關心國家大事、致力于中華崛起的國家棟梁之材”的文化氛圍。

四、建設的主要內容

校園文化是一種特殊的社會文化，是廣大師生在特定的環境中創造的一種與社會、時代密切相關，又有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環境。所謂和諧校園文化包括物質文化、制度文化、精神文化、學術文化、形象文化等。

（一）、物質文化建設

校園物質文化是學校在發展過程中不斷創造和積累的外在的、以物化形式存在的一種文化，也叫載體文化，它是和諧校園文化的前提和條件，是和諧校園文化水平的外在標志。主要包括教學設施、科研設備、后勤裝備、生活資料、校園環境、活動設施等等。

（二）、精神文化建設

學校的精神文化建設包括辦學理念、學校精神、校風、校訓、師德建設等內容。辦學理念是學校文化建設中統攬全局的根本指導思想，而學校精神則是對辦學理念的進一步升華，它們與校風、校訓等都是師生員工經過長期努力而積淀形成的相對穩定的理想、信念與追求，是學校文化的精髓與靈魂。加強精神文化建設要做到“校園景點內有、宣傳媒介里有、師生意識中有、實際行動中有”。要突出辦學理念，使廣大師生員工銘記校風、校訓，使辦學理念、校風、校訓發揚光大。這既是學校保持凝聚力、創造力和生命力的迫切需要，更是學校辦出水平、辦出特色、辦出活力的動力和源泉。

（三）、制度文化建設

學校制度文化是和諧學校文化的重要組成部分，是學校辦學、治校的基本保證，具有導向、約束和規范作用。要堅持以人為本、學術為先，強調科學化、制度化和規范化，積極探索建立符合時代要求的現代學校制度，不斷提高科學民主依法治校的能力。

1、完善管理規章制度

規章制度應反映在辦學理念、校訓、校風等各個方面，要建立科學規范、以人為本、學術為先的管理規章體系，制定學校規章制度，并根據學校改革發展的需要不斷充實、完善、發展和更新，使學校的各項工作有章可循，有據可查，有法可依，各項工作進一步規范化、科學化、制度化、人性化。

2、規范各類重大儀式活動

要使學校文化活動、慶典儀式等制度化、規范化，使這些重要活動辦得隆重、熱烈、簡樸、富有特色。要將升旗儀式、開學典禮、畢業典禮等儀式類活動辦成學校的經典文化品牌，激勵師生珍視榮譽。

（四）、形象文化建設

學校的形象包括學校的對外整體形象展示和校園環境面貌兩個方面。學校的形象文化是學校學校文化的外在表現，是學校物質文化的重要載體，體現了學校的文化品位和格調，對廣大師生具有精神和文化的熏陶作用，直接關系著學校的育人環境、聲譽和社會影響，可以起到外塑形象、內聚力量的作用。同時體現了學校的辦學理念和精神、辦學傳統，反映學校的價值取向。

1、規范學校形象標識

要強化全校各單位及全體師生員工統一、規范、嚴肅地使用學校形象、標識的意識。統一校歌，統一學校形象標識，規范使用校標、校徽、校旗、校歌，以及學校標準色、學校名稱及標準字體。

2、塑造良好社會形象

要積極宣傳學校各項突出成就，特別要重視學校重大事件、重要活動和典型人物的宣傳，報道學校的特色和亮點，提高學校在社會的知名度和美譽度，樹立學校在社會上的良好形象。要規范學校對外宣傳的口徑、內容、數據，對外樹立統一的學校整體形象，各部門、各單位要參照學校對外介紹材料，結合本單位特點和工作需要，編印相關材料，并形成體系。

3、建設人文校園環境

學校的校園環境設計和建設要形象鮮明、造型優美，校園建筑要保持風格的統一和協調，建筑中要設置具有文化內涵和教育意義的圖片、景點、櫥窗以及學術沙龍、學術園地等配套設施，使之既能展示學校的歷史傳統，又能創造環境育人的良好氛圍。

要加強校園的綠化和美化，維護好校園的樹木和綠地，保證校園三季有花、四季常青。要整體、系統地規劃校園人文景觀，建設主題雕塑、文化走廊和文化景點等，使校園人文景點建設主題突出，特色鮮明。在學校景點建設中，要在闡釋人文精神和科學精神、提學校園人文氛圍、造型精致上下功夫。做到每處景點都是精品，每處景觀都有故事，每座塑像都精雕細刻。建成“一窗、一墻、兩區”：一窗為宣傳窗，一墻為求是墻，兩區：教學區、活動區。要以創建和諧完善文明校園為載體，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，倡導文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法、尊老愛幼、扶貧助殘、團結和睦的新型校園行為規范，建設環境優美、整潔衛生、安靜和諧的文明校園。加強校區治安，建設安全校園。要積極探索和諧校園文化建設的新型管理體制和運行機制，保證和諧校園文化建設的長遠發展和生機活力。

五、陣地與載體

文化陣地是和諧校園文化建設的重要基礎。要堅持馬克思主義在學校文化中的主導作用，大力加強包括思想理論與文化素質課程、宣傳媒體、學生社團、文化活動等在內的各類陣地的建設，把握時代精神，堅持正確方向，形成健康向上的輿論環境、文明和諧的校園氛圍。要注重學生的文化素質教育，加強報刊、廣播、櫥窗等宣傳媒介的管理。

六、組織與領導

規劃制定以后，關鍵在于落實。要堅持重在建設、齊抓共管、求真務實、堅持不懈的原則，形成全校一起努力的學校文化建設格局，切實完成學校文化建設規劃制定的各項任務和目標。

1．將文化建設納入學校事業發展的總體規劃之中，并使之與學校的總體建設相適應。

2．成立由主要領導負責的學校文化建設領導小組和組織實施各項文化建設的工作小組，學校文化建設領導小組下設學校文化建設辦公室。

3．按照學校文化建設規劃，每年制定當年具體實施計劃。學校領導小組負責指導、檢查學校文化建設工作，聽取各部門和工作小組實施學校文化建設規劃進展情況的匯報。學校文化建設辦公室要充分發揮組織、協調、指導和監督作用。各工作小組要認真實施學校文化建設規劃，切實抓出成效。要聘請有關專家參與學校文化建設的規劃和研究以及監督工作。

4．學校每年要保證文化建設必要的經費投入，形成全校上下共同支持和參與學校文化建設的局面。

5．要廣泛發動全校師生參與學校文化建設，積極營造學校文化建設的良好氛圍，各有關部門要將學校文化建設納入日常工作中，按分工切實完成各項學校文化建設任務。

第四篇：中學校園文化建設方案

中學校園文化建設方案

中學校園文化建設方案服務項目：

（一）校園文化理念設計

1.學校教育理念；

2.學生行為信條；

3.宣傳語、校園文化標語。

科學育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學校的未來發展愿景，一方面也促進學校形成科學的教育體制，建立學校特有的校園文化，逐步形成學校品牌文化。

（二）校園文化藝術設計和實施

1.領操臺的浮雕設計；

2.校園內文化主題雕像（學校歷屆畢業的名人、當地歷史名人、科學名人）；

3.辦公室、樓道、墻、門、大廳、主文化墻的校園文化展示設計；

4.教室的黑板、角柜、墻體，食堂的桌椅顏色、墻體噴繪、窗玻璃裝飾等的校園文化展示和美化設計；

藝術語言——尤其是富有文化主題的藝術作品，對青少年的影響是非產直接和深刻的。有鑒于此，將學校的各個歷史時期的閃光點和積極元素，通過人文主題的浮雕、雕塑、文化墻等，以藝術的方式展示出來，美化和提升校園文化，必將對校園氛圍、學校氣氛、藝術熏陶起到非常積極的作用。

（三）學校管理咨詢

1.制定學校整體改善計劃，并輔導執行；

2.制定學校教學提升計劃；

3.制定和實施教師培訓計劃。

專家組根據學校的整體教學目標，通過對學校教育現狀的整體診斷，整理出需要改善的方面和需要解決的問題，以規范系統的管理改善方案，來提升學校的整體師資水平、教學效率和師生關系，進而提升整體教學水平、提升學生的學習能力、學習意愿和學習成績。

（四）學校品牌規劃設計

1.學校名稱設計；

2.學校標志設計；

3.學校名稱標準字體、標準色設計；

4.校園環境品牌應用系統設計；

5.學校辦公文件品牌應用系統設計。

結合學校未來發展的定位，對學校名稱、標志、整體形象系統的統一化設計和應用，在學校內部面對師生、在學校外部面對公眾，傳達一個統一的視覺化的學校品牌形象，能夠起到贏得公眾信賴、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，并為學校的各項對內、對外的宣傳工作，奠定了很好的基礎，提升學校的品牌和視覺識別。

（五）學校品牌推廣策劃

1.學校宣傳《畫冊》設計和印刷；

2.編輯和設計《學校內刊》；

3.編輯和設計學校《校史》；

4.策劃和輔導設計《班級文化專刊》；

5.策劃和設計社會公益活動；

6.策劃新聞報道；

7.策劃和完善學校網站；

8.校歌創作；

9.校園形象宣傳片創意；

10.學校品牌整體傳播策略。

上述工作，是長期的工作，也是需要不斷完善的工作，上述工作的成果，將決定學校的深厚的文化內涵，并形成一個可持續的優良傳統。其中，具體的品牌傳播行為，將多角度地把學校品牌全方位傳達給受眾，從而構筑學校的品牌影響力。

（六）培訓

針對學生的培訓

1.《終極學習密碼》（余建祥）

2.《目標管理學習法》（姚葵醴）

3.《5S高效學習法》（姚葵醴）

針對教師的培訓

1.《點燃教師教學激情和學生學習熱情》（余建祥）

2.《就這樣贏的學生的心》（余建祥）

3.《有效的班級管理》（姚葵醴）

對學校來說，內部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會形態也需要來自學校外部的溝通與交流。中國校

園文化建設網專家組結合企業和非營利組織的咨詢實踐成果，精心設計了上述培訓課程，以幫助改善教育和學習的效率，并作為教師和學生的一個有益的參考。

（七）與學校文化建設相關的書籍

《終極學習密碼》（余建祥）

《培訓與學習》（姚葵醴）

《個人潛能開發》（姚葵醴）

《如何成功創業》（姚葵醴）

《自我管理成功學》（姚葵醴）

《如何成功就業》（姚葵醴）

第五篇：中學校園文化建設方案

[內容提要]為創建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展和落實教育部《關于加強校園文化建設》精神，全面推進素質教育，制定校園文化建設理念、構建和實施思路以及保障機制。

[關鍵詞]校園文化建設特色方案

為落實教育部《關于加強校園文化建設》文件精神，根據《福州三十七中三年規劃》，創建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

一、校園文化建設理念

整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。

二、校園文化建設的背景

1、校園文化建設的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校園文化建設的教育發展背景：校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。

3、校園文化建設的學校歷史背景：有近30年的辦學歷史，曾培養了一批又一批的優秀畢業生，涌現出一大批優秀教育工作者；學校曾被評為“福州市素質教育先進單位”、“福州市初中教育示范校”等市區先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎；已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

三、校園文化建設特色的構建思路

我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創建并共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色：

1、校園文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發“團結務實，和諧進取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設的運行：以校園物質（環境）文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。

3、校園文化建設的成果：通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺，顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。形成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統：一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想識別系統；二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。

四、校園文化建設的實施思路

1、環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態園”和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優美、理智融合為一。

校訓、校徽；校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每周格言等；圍墻上的校訓“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生和環境衛生“值周班”制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規范和行為模式兩個方面，校園行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度（如：《后進生轉化制度》）、細則（如《班主任、年段長工作績效考核細則》等）、規范（《中學生日常行為規范》）等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等；這些行為規范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，經過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。

3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。

為學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會；記者站、廣播站、文學社；體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；青年讀書會；教研沙龍；教師論壇；教學反思會；體育健身俱樂部（男子籃球隊，女子排球隊等）；“工會活動室”教工之家等；

以展示為主體的特色文化活動項目。藝術節、科技節、體育節、各類競賽等文化展示活動。

特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱的取名，擇優命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志，體味項目文化內涵。

校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現：校園展示平臺，學校將定期開展藝術節、科技節、體育節、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示；資料展示平臺，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料；素質展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發展，使師生個體素質得到提升；交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的“教育教學研討會”等交流活動；氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發展；網絡展示平臺，通過校園網展示我校特色文化，發揮校園文化的輻射作用。

校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列；再次融合福州三十七中制度特色、環境特色、活動特色，最終形成“團結務實，和諧進取”的校園文化整體特色。

五、校園特色文化建設的保障機制

校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。

1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施；校園環境文化建設以總務處為主組織實施；校園活動文化建設以德育處和團委會為主組織實施；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行；聘任指導教師若干名。

2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費，確保基金基數；另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數；另外將各種合法回扣全部上交基金。專項經費由校園文化建設協調指導委員會統一管理使用。

3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規范化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創建校園活動文化特色。

4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。