第一篇：酒泉第五中學校園文化建設方案

酒泉第五中學校園文化建設實施方案

為認真貫徹落實黨的十八大精神，進一步加強校園文化建設，用文化的方式發展有靈魂的教育，注重內涵發展，彰顯辦學特色，打造學校品牌，提升教育軟實力，努力把我校建設成為文化建設的重要基地，現就進一步加強學校校園文化建設制定如下實施意見：

一、指導思想

以十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，規范校園文化活動模式，構建校園文化體系，培育校園文化品牌，以鮮明正確的思想引導鼓舞師生，以內在的精神力量凝聚激勵師生，以獨特的文化內涵影響規范師生，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

二、目標任務

按照“整體規劃、分步實施、重點突破、體現個性、促進發展、逐步完善”的總體要求和“高品味校園、高素質隊伍、高質量教育、高特色辦學”的總體目標，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化美化校園文化環境為重點，以豐富多彩積極向上的校園文化活動為載體，全力打造“平安、書香、生態、數字、文明、和諧”六型校園，力爭經過3年的努力，使我校在繼承優良傳統的基礎上，擁有體現先進的辦學理念、豐富的教育內涵、鮮明的辦學特色的校園文化，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，為學生的健康成長、教師的專業提高、學校的自主發展創設優良的人文環境與和諧的發展氛圍，使師生在日

常學習、工作、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操、磨礪品質、全面發展、健康成長，用文化軟實力提升學校的辦學水平。

今后3年，努力把學校建設成為校園環境優美、文化底蘊深厚、學習氛圍濃厚、各項制度完善、師生關系融洽的具有時代特色的學校，創建市級校園文化建設示范學校。在此基礎上，總結推廣校園文化建設工作經驗，探索提煉校園文化建設工作規范，形成校園文化建設長效機制，充分發揮校園文化建設示范學校示范、引領、輻射作用，進一步激發校園文化建設的積極性、主動性和創造性，促進校園文化建設與時俱進，在新的起點上努力建設形成能激發學校創造力、核心競爭力，促進學校可持續發展的、特色鮮明的校園文化。

——加強校園自然環境和人文環境建設，建造精神內涵豐富的物質文化環境，把校園建成師生共同學習、工作、生活的學園、樂園和精神家園。

——重視和加強校風建設，培育良好的教風和班風，展現校園師生朝氣蓬勃、積極進取的精神風貌與和諧的人際關系，形成對教師有凝聚作用、對學生有陶冶作用、對社會有示范作用的優良校風。

——以建設社會主義核心價值體系為根本，用科學發展觀教育師生，用中國特色社會主義共同理想凝聚師生，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞師生，用以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀引領師生。

——積極開展校園文化活動，把德育、智育、體育、美育有機結合起來，寓教于樂、寓學于樂、寓創于樂，促進學生思想道

德素質、科學文化素質、健康素質協調發展。

——完善校園各項規章制度，規范學校管理，規范校園文化活動模式。

——加強學校特色文化建設，體現地域文化，立足校情，挖掘特色，梳理特色，大膽創新，多渠道、多層次、多方位創設載體，實施特色建設、特色學科、特色活動，做到質樸大氣、多元精品，突出校園文化特色和亮點，提升辦學品位。

——拓寬校園文化領域，把校園文化滲透到教師、學生的內心，深入到學科、課堂，影響到家長、社區，努力形成能體現時代特征、學校特色、社區特點的催人奮進、勵人志氣、怡人性情的濃厚校園文化氛圍。

——主動爭取有關部門支持配合，凈化校園周邊文化。注意了解和掌握社會文化動態，高度重視各種流行文化對中小學生的影響，及時發現研究中小學生的文化熱點，采取各種方式引導學生形成正確的價值觀，積極防御、自覺抵制不良文化、灰色文化的侵擾，及時清除校園文化垃圾。

三、基本原則

校園文化反映學校的歷史傳統、價值觀念、精神風貌、辦學特色以及學校與社會發展的關系，反映校長的辦學理念、展示教師的教學成果、記錄學生的成長歷程，體現以學校物質條件為基礎的載體文化和以人為中心的精神文化的統一，是學校辦學水平和師生文明狀態的總和。

校園文化建設要體現以人為本、以學生為中心的宗旨，堅持因地制宜、重在建設、協調發展的原則，注重繼承傳統與與時俱進相結合、科學精神與人文精神相結合、發展共性與突出個性相

結合、硬件建設與軟件建設相結合、教育性與藝術性科學性相結合、教師全員參與與整體學生參與相結合、校園文化建設與教育教學質量提高相長，力求實效，堅決避免形式主義和表面化傾向。

——堅持校園文化建設與環境建設相結合。注重校園文化建設，重視校園人文景觀，提高環境建設品位，豐富校園文化載體，實現校園整體環境的和諧發展。

——堅持校園文化建設與學校管理相結合。校園文化是學校管理制度的升華，要體現師生的自我管理和自覺追求，學校要健全科學的管理制度，體現校園文化的核心理念，做到制度管理和文化氛圍相協調。

——堅持校園文化建設與現代信息網絡相結合。充分發揮信息網絡平臺的育人作用，促進學生積極情感態度價值觀的形成，同時加強校園網絡文化建設，引導學生文明上網，遠離網癮，抵制不良網絡文化。

——堅持校園文化建設與班子、隊伍建設相結合。注重校園文化的育人功能，注重教育效果一點一滴的積累，培養師生文明、科學、積極、健康、向上的學習、行為習慣，為師生思想道德建設奠定更加寬厚、堅實的基礎。

——堅持校園文化建設與創建特色學校相結合。使校園文化和校園精神體現學校的發展方向，發揮導向、激勵作用，做到因地制宜，創建獨具特色的校園文化，展示學校的校風和精神風貌。

四、主要內容

現階段要把校園文化建設的重點放在以下幾個方面：

（一）加強校園物質文化建設

物質文化是校園文化的基礎。它包括校園的地理位置和校園 的各種建筑、教學科研設備、文化設施和生活設施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。

1、建設生態校園。精巧構思、合理搭配，構建綠樹成蔭、景色宜人、和諧自然的校園綠色景觀，讓學生在優美的校園環境中陶冶情操。

2、建設校園人文景觀。運用能帶給學生藝術感悟、人生感悟的精美的雕塑，醒目的標語，優美的文化長廊，滋潤學生心靈，啟迪學生智慧，激勵學生成長。

3、發揮教學及活動設施的功能。堅持以學生為本，隨時隨地向學生開放實驗室、圖書館、體育活動場所等教育教學設施和活動器材，使其發揮伴隨學生身心健康成長的最大功效。

4、建設奮發向上的學習環境。讓學生自主設計、精心布置，營造勤奮學習、團結友愛的教室和自修室氛圍，激發學生的學習熱情。

5、創設文明、潔凈的生活環境。讓學生動手美化、凈化自己的寢室，加強重點場所衛生治理，消除衛生死角，引導學生自覺摒棄不良行為，培養學生良好的文明衛生習慣。

6、開辟張揚學生個性的創作空間。讓學生充分發揮想象力和創造力，給每位學生提供自由創作、大膽創新、體驗成功的平臺。

7、建設平安校園。建立健全校園安全責任制，加強學校內部安全管理和安全保衛工作，通過校園治安綜合治理，為學生創設安全有序的學習環境，培養學生珍愛生命、尊重生命的意識。

8、建設語言文字規范校園。校園推行普通話，規范使用漢字，杜絕錯別字、繁體字和不規范簡化字。

（二）加強校園精神文化建設

精神文化是校園文化的靈魂和核心。加強學校精神文化，對內要創設出一個積極健康、團結向上的教育環境和組織氛圍；對外要體現學校的價值觀念和目標追求，以及學校的精神風貌、個性特色和社會魅力。

1、塑造具有核心意義的學校精神。依據學校歷史文化傳統和辦學特色，逐步形成體現師生共同理想追求和價值取向的學校精神，發揮其對師生的導向、陶冶、約束、凝聚作用及對社會的輻射功能。

2、培育積極向上的校風、教風、學風。培養師生嚴謹求實的治學精神和一絲不茍、精益求精的工作態度，逐漸形成學校以育人為本、教師以敬業為樂、學生以成才為志的良好風氣。

3、設計凸顯學校特色的形象標識。使校訓、校歌、校徽、校服、校標、校旗成為凝聚學校精神的生動標志，引導學生在牢記校訓、學唱校歌、佩戴校徽、穿著校服、使用校標中傳承學校精神。

4、拓展文化傳播載體的功能。校報、校刊、校內廣播電視、校園網絡等文化傳播載體要采用學生創作的優秀作品，并讓學生積極參與作品編輯、制作，為學生提供展示才華的廣闊舞臺。

5、建設德育功能室。利用校史陳列室、榮譽室、國防教育室等德育陣地，反映學校的悠久歷史、文化積淀和辦學成績，增強學生的認同感和自豪感，激發學生的愛校熱情。

（三）加強校園制度（行為）文化建設

制度文化是校園文化的保障。校園制度文化，不僅能促進師生良好品行和價值觀念的形成，更能培養和鍛煉師生嚴謹求實的

治學精神和實事求是的工作態度。

1、建立健全科學的管理制度。以嚴明的紀律、嚴格的管理規范校園秩序，推進依法治校，增強師生的紀律意識、法制意識。

2、堅持科學、民主推進制度建設。充分發揮教代會、工會、團委、學生會等組織職能作用，共同推進制度建設，營造和諧民主平等的校園環境。學校重大事項的決策和實施，要按章辦事，體現公平、公正、公開原則。堅持科學管理、民主管理、自主管理，形成既有統一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環境，促進廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

3、積極進行學校制度創新。按照課改精神，及時推進學校制度不斷完善不斷創新，進行制度重建，體現以人為本和人文關懷，充分考慮學校工作性質、教師勞動特點、教育對象特點，力求做到與時俱進，通過規范科學的制度引導，增強師生凝聚力，促進師生互助，實現共同發展。

4、加強教師學識能力建設。引導教師樹立終身學習的理念，不斷更新和完善知識體系，在教育實踐中提高教育技能，形成教育智慧，以豐富的學識和誨人不倦的精神樹立令學生信服的師表形象。

5、增強教師的親和力。引導教師樹立正確的學生觀，熱愛學生，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生人格和權利，對所有學生都抱有積極的期待，使學生形成愉悅的感覺、積極的情緒和健康的心理。

6、加強教師品德行為建設。引導教師以模范的行為做學生的表率，以正直、誠信、寬厚、向上的人格力量，對學生品德形

成潛移默化的影響。

7、確立學生在校園文化建設中的主體地位。積極創造條件，讓學生廣泛參與校園文化建設和管理，促進學生主動發展。

8、培育和諧融洽的校園人際關系。形成既有競爭意識，又有親和力、凝聚力的校園氛圍，引導師生在合作中競爭、在競爭中發展。

9、促進校園文化與社會文化互動。增強校園文化的開放性、輻射性，用社會文化資源豐富校園文化的內容，用優秀校園文化影響家庭和社會，使校園文化和社會文化相輔相成、相得益彰。

10、確保學校制度高效執行。加強教育培訓，宣傳造勢，營造氛圍，進一步提高學校成員乃至社會對學校制度文化的認同感和理解力，做到剛性執行與柔性執行相結合、約束與激勵相結合、執行與教育相結合，以提升執行實效，提高師生自我執行、自我管理的水平，同時校級領導要帶頭執行制度，大力表彰執行制度的先進典型，以增強對師生的說服力和感染力。

（四）加強校園活動（課程）文化建設

活動文化是校園文化的有效載體。校園活動文化建設，要以課改理念為基礎，形成特色；以學生社團活動為臺階，創出特色；以校園“三節”（藝術節、科技節、體育節）為舞臺，展示特色。要發揮政教處、團委、學生會學校活動的組織、管理與協調功能，為學生活動的正常開展搭建舞臺；要加強教育科研對校園活動文化的關注和研究，發揮其在培養和打造專家型、復合型教師隊伍方面的作用。

1、推進德育課程改革。根據學生的年齡特點，采用體驗教育、情境教育、角色教育、討論式教育等模式進行德育教學，不

斷提高學生辨別是非的能力，引導學生形成正確的道德觀。

2、學科教學要充分滲透德育。教師要深入挖掘課程中蘊含的德育資源，自然學科要注重培養學生追求真理的探索精神、嚴謹求實的治學態度、科學縝密的思維方式，人文學科要注重對學生思想的引領、道德的教化、情感的培養和人格的塑造。

3、開發校本德育課程。研究開發具有民族特色、地方特色、學校特色、貼近學生生活體驗的校本德育課程，引導學生在學習中開闊眼界、增加閱歷、提升境界。

4、開好班會。圍繞學生成長中的熱點問題，通過學生喜聞樂見的形式，精心策劃具有教育意義的班會，引導學生分清是非，明晰善惡，辨別美丑。

5、建設社會實踐課程。組織學生參加研究性學習、社會公益活動、生產勞動和拓展訓練，引導學生了解社會、奉獻社會，培養學生的社會責任感和熱愛勞動、關愛他人的意識。

6、加強學生社團建設。正確引導學生社團，發揮社團在學生中的凝聚力和影響力，滿足學生多元化需求，使學生在群體活動中拓寬學習領域，發展愛好特長，培養創新能力，形成建全人格。

7、開展各種形式的興趣小組活動。開設讓學生自主選擇的文學社、書法班、美術班、科技制作小組等課外興趣小組，豐富學生的課余生活，開發學生的潛能、培養學生的好奇心和探究精神。

8、開展弘揚民族精神教育活動。以每年9月份“弘揚和培育民族精神月”活動為中心，通過編創和詠讀優秀古詩文、童謠、舞臺劇，探究歷史文化，尋訪中華名人古跡等形式，培養學生的

民族自尊心、自信心和自豪感。

9、開展革命傳統教育。利用國家規定的重大節慶日和紀念日，深入開展國史國情教育、愛國主義讀書教育活動、感恩教育等主題教育，使愛國主義、集體主義、社會主義等革命傳統在學生身上發揚光大。

10、開展傳統美德教育。深入挖掘教育素材，精心創設教育情境，廣泛開展教育活動，借助學校、家庭、社會的合力，培養學生尊老愛幼、明禮誠信、團結友愛、篤實寬厚、自強不息等優秀品德。

11、開展以忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己為主要內容的“五心教育”和以社會社會主義榮辱觀進校園、現代科技知識進校園、先進人物（事跡）進校園、高雅藝術進校園、廉政廉潔文化進校園為主要內容的“五進校園”教育活動，加強理想教育、成長教育、環保教育、責任教育、禮儀教育、誠信教育、反邪教教育等主題教育，促使學生健康成長。

12、加強心理健康教育。根據中學生不同的生理、心理發展特點，運用相關的心理教育方法和手段，增強學生調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培養學生良好的個性心理品質。

13、構建開放性的德育體系。挖掘社區教育資源，聘請優秀畢業生和熱心教育事業的社會各界人士擔任兼職教師或輔導員，用他們的成長經歷和人生體驗教育學生，激勵學生立志成才、報效祖國。

14、全員參與校園文化活動。讓學生在校期間都能學會一門藝術技能，擅長一項體育活動，獲得一次登臺表演的機會，留下

一件值得回憶的作品，做一件最有意義的事情，使學生在增長知識的同時收獲感悟、體驗成功。

15、創新家長會模式。把握家長會的雙向性、開放性，虛心接受家長的意見和建議，引導家長充分挖掘每個孩子的閃光點，促進教師與家長及學生的情感交流，向家長展現教師良好的精神風貌。

五、措施要求

校園文化建設是一項系統工程，要進一步提高思想認識，強化工作措施，全面推進實施。

（一）提高思想認識，加強組織領導

要不斷提高對校園文化建設重要性的認識，把進一步加強校園文化建設作為全面實現教育科學和諧發展的重要舉措；作為促進教育均衡發展，統籌城鄉教育，促進區域內教育公平的具體措施；要充分認識到，加強校園文化建設是加強和改進學校德育工作，優化育人環境的重要途徑；是提升學校管理水平，推進學校可持續發展的重要抓手；是全面推進素質教育，提高教育質量的重要環節。要加強組織領導，把校園文化建設作為社會主義先進文化建設的重要內容納入本校長遠發展規劃和年度工作計劃，列入日常工作重要議事日程，成立機構，建立制度，落實責任，形成主要領導親自抓、分管領導具體抓、其他領導配合抓、全體教職工共同抓的齊抓共管的工作機制，堅持不懈、全面部署、全員參與、全程運行、全面落實，努力把校園文化建設各項工作抓緊抓細抓實抓好。

（二）認真學習分析，制定科學方案

科學的規劃方案是校園文化建設的綱領性文件，是校園文化

建設的施工藍圖。要按照學校園文化建設工作的要求和部署，虛心學習借鑒外地外校的先進經驗，認真分析學校的歷史與現狀，正確判斷學校內外部條件變化，客觀了解學校現階段發展的必備條件，詳細掌握實現學校可持續發展的資源，積極吸納專家學者和社會各方面的意見，廣泛聽取師生的建議，反復論證、精心制定切實可行的校園文化建設規劃方案，準確定位學校的發展目標方向，明確文化建設的工作主線和重點，確定文化建設的工作策略和抓手。校園文化建設規劃要堅持從實際出發，堅持內涵發展提升，堅持厲行節約，注意和諧統一，不求豪華奢侈、但求品位高雅，不求表面文章、但求文化底蘊，確保校園文化建設的正確導向。

（三）加大投入力度，保證建設需要

要把校園文化建設經費納入學校預算多渠道、多途徑籌措校園文化建設資金，確保校園文化建設各項工作需要。

（四）注重檢查指導，創建示范學校

通過制定科學可行的評估標準和辦法，建立健全督導評估制度和分類指導制度，把校園文化建設情況作為評估學校工作的重要內容，以評促建、以評促管，確保園文化建設科學規范、有序推進。

（五）抓好創建結合，突出工作實效

要把校園文化建設與平安校園、衛生校園、綠色學校、園林學校、生態校園、文明校園、依法治校示范學校、素質教育優秀學校、標準化學校、示范學校等創建活動有機結合起來，統籌規劃，協調發展，相互貫通，共同促進，全面提升，力求實效。在推進校園文化建設過程中，各學校要充分發揮管理者、教職工、學生在校園文化建設中的主體地位和作用，將建設項目和任務層層分解，落實到人，明確責任，營造一個共同推動校園文化建設的良好氛圍，使師生既是校園文化建設的設計者引領者，更是校園文化建設的踐行者參與者。

（六）加強宣傳研討，營造良好氛圍

要加大校園文化建設宣傳力度。要充分利用校園周刊、廣播、電視、網絡、簡報信息和校內各種陣地，普及校園文化建設知識，宣傳加強校園文化建設的典型經驗和成功做法。要認真組織開展校園文化研討交流活動，積極探索新形勢下加強和改進校園文化建設的新思路、新舉措、新模式，為校園文化建設獻計獻策，全面提升校園文化的質量和品位，努力營造校園文化建設的良好氛

二○一三年三月二日 圍。

第二篇：中學校園文化建設方案

[內容提要]為創建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展和落實教育部《關于加強校園文化建設》精神，全面推進素質教育，制定校園文化建設理念、構建和實施思路以及保障機制。

[關鍵詞]校園文化建設特色方案

為落實教育部《關于加強校園文化建設》文件精神，根據《福州三十七中三年規劃》，創建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

一、校園文化建設理念

整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。

二、校園文化建設的背景

1、校園文化建設的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校園文化建設的教育發展背景：校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。

3、校園文化建設的學校歷史背景：有近30年的辦學歷史，曾培養了一批又一批的優秀畢業生，涌現出一大批優秀教育工作者；學校曾被評為“福州市素質教育先進單位”、“福州市初中教育示范校”等市區先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎；已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

三、校園文化建設特色的構建思路

我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創建并共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色：

1、校園文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發“團結務實，和諧進取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設的運行：以校園物質（環境）文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。

3、校園文化建設的成果：通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺，顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。形成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統：一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想識別系統；二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。

四、校園文化建設的實施思路

1、環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態園”和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優美、理智融合為一。

校訓、校徽；校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每周格言等；圍墻上的校訓“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生和環境衛生“值周班”制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規范和行為模式兩個方面，校園行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度（如：《后進生轉化制度》）、細則（如《班主任、年段長工作績效考核細則》等）、規范（《中學生日常行為規范》）等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等；這些行為規范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，經過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。

3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。

為學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會；記者站、廣播站、文學社；體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；青年讀書會；教研沙龍；教師論壇；教學反思會；體育健身俱樂部（男子籃球隊，女子排球隊等）；“工會活動室”教工之家等；

以展示為主體的特色文化活動項目。藝術節、科技節、體育節、各類競賽等文化展示活動。

特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱的取名，擇優命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志，體味項目文化內涵。

校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現：校園展示平臺，學校將定期開展藝術節、科技節、體育節、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示；資料展示平臺，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料；素質展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發展，使師生個體素質得到提升；交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的“教育教學研討會”等交流活動；氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發展；網絡展示平臺，通過校園網展示我校特色文化，發揮校園文化的輻射作用。

校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列；再次融合福州三十七中制度特色、環境特色、活動特色，最終形成“團結務實，和諧進取”的校園文化整體特色。

五、校園特色文化建設的保障機制

校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。

1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施；校園環境文化建設以總務處為主組織實施；校園活動文化建設以德育處和團委會為主組織實施；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行；聘任指導教師若干名。

2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費，確保基金基數；另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數；另外將各種合法回扣全部上交基金。專項經費由校園文化建設協調指導委員會統一管理使用。

3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規范化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創建校園活動文化特色。

4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。

第三篇：中學校園文化建設方案

中學校園文化建設方案

學校作為傳承與發展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發揮著重要作用。中學的學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協調和可持續發展的重要保證。學校是文化的傳播者，是文化的發源地，是文化的輻射源，成功和諧的校園文化自身就代表了學校的風格和水平，對培養和提高學生的思想素質、道德素質、科學文化素質、能力素質具有十分重要的作用。當前，我國教育正處在發展的重要時期，建設好和諧的學校文化，對于全面貫徹黨的教育方針，營造良好育人環境，提高廣大師生員工的思想道德水平和科學文化素質，提高人才培養質量,增強學校核心競爭力，具有重大意義。

一、指導思想

和諧校園文化建設要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，堅持以人為本、育人優先、重在建設、協調發展的原則，緊緊圍繞學校的發展戰略，系統規劃、整體推進、分步實施，注重繼承與創新相結合、科學精神與人文精神相結合、發展共性與突出個性相結合，面向未來、與時俱進，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力、又有深厚底蘊和鮮明特色的和諧的校園文化。

二、構建思路

1、校園文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，讓學生在健康和諧的人文環境中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華。

2、校園文化建設的運行：以校園物質（環境）文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。

3、校園文化建設的成果：通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。一是教育思想、培養目標、辦學思路等思想識別系統；二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。

三、建設目標

校園文化建設要服從于學校發展總體戰略，突出特色，爭創一流。通過開展和諧校園文化建設，進一步強化辦學理念，形成具有優良的校風學風、濃厚的學術氛圍、優美的校園環境、豐富的文化生活的校園文化。

要努力構建和諧校園文化特色之校，提升學校的綜合實力，就要在以下幾個方面形成標志性成果：

1、師生員工高度認同學校辦學理念，；

2、健全完善各項管理制度，體現嚴謹求實的工作作風；

3、建成環境優美、設施完善、功能齊全、特色突出的校園環境；

4、營造培養“關心國家大事、致力于中華崛起的國家棟梁之材”的文化氛圍。

四、建設的主要內容

校園文化是一種特殊的社會文化，是廣大師生在特定的環境中創造的一種與社會、時代密切相關，又有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環境。所謂和諧校園文化包括物質文化、制度文化、精神文化、學術文化、形象文化等。

（一）、物質文化建設

校園物質文化是學校在發展過程中不斷創造和積累的外在的、以物化形式存在的一種文化，也叫載體文化，它是和諧校園文化的前提和條件，是和諧校園文化水平的外在標志。主要包括教學設施、科研設備、后勤裝備、生活資料、校園環境、活動設施等等。

（二）、精神文化建設

學校的精神文化建設包括辦學理念、學校精神、校風、校訓、師德建設等內容。辦學理念是學校文化建設中統攬全局的根本指導思想，而學校精神則是對辦學理念的進一步升華，它們與校風、校訓等都是師生員工經過長期努力而積淀形成的相對穩定的理想、信念與追求，是學校文化的精髓與靈魂。加強精神文化建設要做到“校園景點內有、宣傳媒介里有、師生意識中有、實際行動中有”。要突出辦學理念，使廣大師生員工銘記校風、校訓，使辦學理念、校風、校訓發揚光大。這既是學校保持凝聚力、創造力和生命力的迫切需要，更是學校辦出水平、辦出特色、辦出活力的動力和源泉。

（三）、制度文化建設

學校制度文化是和諧學校文化的重要組成部分，是學校辦學、治校的基本保證，具有導向、約束和規范作用。要堅持以人為本、學術為先，強調科學化、制度化和規范化，積極探索建立符合時代要求的現代學校制度，不斷提高科學民主依法治校的能力。

1、完善管理規章制度

規章制度應反映在辦學理念、校訓、校風等各個方面，要建立科學規范、以人為本、學術為先的管理規章體系，制定學校規章制度，并根據學校改革發展的需要不斷充實、完善、發展和更新，使學校的各項工作有章可循，有據可查，有法可依，各項工作進一步規范化、科學化、制度化、人性化。

2、規范各類重大儀式活動

要使學校文化活動、慶典儀式等制度化、規范化，使這些重要活動辦得隆重、熱烈、簡樸、富有特色。要將升旗儀式、開學典禮、畢業典禮等儀式類活動辦成學校的經典文化品牌，激勵師生珍視榮譽。

（四）、形象文化建設

學校的形象包括學校的對外整體形象展示和校園環境面貌兩個方面。學校的形象文化是學校學校文化的外在表現，是學校物質文化的重要載體，體現了學校的文化品位和格調，對廣大師生具有精神和文化的熏陶作用，直接關系著學校的育人環境、聲譽和社會影響，可以起到外塑形象、內聚力量的作用。同時體現了學校的辦學理念和精神、辦學傳統，反映學校的價值取向。

1、規范學校形象標識

要強化全校各單位及全體師生員工統一、規范、嚴肅地使用學校形象、標識的意識。統一校歌，統一學校形象標識，規范使用校標、校徽、校旗、校歌，以及學校標準色、學校名稱及標準字體。

2、塑造良好社會形象

要積極宣傳學校各項突出成就，特別要重視學校重大事件、重要活動和典型人物的宣傳，報道學校的特色和亮點，提高學校在社會的知名度和美譽度，樹立學校在社會上的良好形象。要規范學校對外宣傳的口徑、內容、數據，對外樹立統一的學校整體形象，各部門、各單位要參照學校對外介紹材料，結合本單位特點和工作需要，編印相關材料，并形成體系。

3、建設人文校園環境

學校的校園環境設計和建設要形象鮮明、造型優美，校園建筑要保持風格的統一和協調，建筑中要設置具有文化內涵和教育意義的圖片、景點、櫥窗以及學術沙龍、學術園地等配套設施，使之既能展示學校的歷史傳統，又能創造環境育人的良好氛圍。

要加強校園的綠化和美化，維護好校園的樹木和綠地，保證校園三季有花、四季常青。要整體、系統地規劃校園人文景觀，建設主題雕塑、文化走廊和文化景點等，使校園人文景點建設主題突出，特色鮮明。在學校景點建設中，要在闡釋人文精神和科學精神、提學校園人文氛圍、造型精致上下功夫。做到每處景點都是精品，每處景觀都有故事，每座塑像都精雕細刻。建成“一窗、一墻、兩區”：一窗為宣傳窗，一墻為求是墻，兩區：教學區、活動區。要以創建和諧完善文明校園為載體，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，倡導文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法、尊老愛幼、扶貧助殘、團結和睦的新型校園行為規范，建設環境優美、整潔衛生、安靜和諧的文明校園。加強校區治安，建設安全校園。要積極探索和諧校園文化建設的新型管理體制和運行機制，保證和諧校園文化建設的長遠發展和生機活力。

五、陣地與載體

文化陣地是和諧校園文化建設的重要基礎。要堅持馬克思主義在學校文化中的主導作用，大力加強包括思想理論與文化素質課程、宣傳媒體、學生社團、文化活動等在內的各類陣地的建設，把握時代精神，堅持正確方向，形成健康向上的輿論環境、文明和諧的校園氛圍。要注重學生的文化素質教育，加強報刊、廣播、櫥窗等宣傳媒介的管理。

六、組織與領導

規劃制定以后，關鍵在于落實。要堅持重在建設、齊抓共管、求真務實、堅持不懈的原則，形成全校一起努力的學校文化建設格局，切實完成學校文化建設規劃制定的各項任務和目標。

1．將文化建設納入學校事業發展的總體規劃之中，并使之與學校的總體建設相適應。

2．成立由主要領導負責的學校文化建設領導小組和組織實施各項文化建設的工作小組，學校文化建設領導小組下設學校文化建設辦公室。

3．按照學校文化建設規劃，每年制定當年具體實施計劃。學校領導小組負責指導、檢查學校文化建設工作，聽取各部門和工作小組實施學校文化建設規劃進展情況的匯報。學校文化建設辦公室要充分發揮組織、協調、指導和監督作用。各工作小組要認真實施學校文化建設規劃，切實抓出成效。要聘請有關專家參與學校文化建設的規劃和研究以及監督工作。

4．學校每年要保證文化建設必要的經費投入，形成全校上下共同支持和參與學校文化建設的局面。

5．要廣泛發動全校師生參與學校文化建設，積極營造學校文化建設的良好氛圍，各有關部門要將學校文化建設納入日常工作中，按分工切實完成各項學校文化建設任務。

第四篇：中學校園文化建設方案

中學校園文化建設方案

中學校園文化建設方案服務項目：

（一）校園文化理念設計

1.學校教育理念；

2.學生行為信條；

3.宣傳語、校園文化標語。

科學育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學校的未來發展愿景，一方面也促進學校形成科學的教育體制，建立學校特有的校園文化，逐步形成學校品牌文化。

（二）校園文化藝術設計和實施

1.領操臺的浮雕設計；

2.校園內文化主題雕像（學校歷屆畢業的名人、當地歷史名人、科學名人）；

3.辦公室、樓道、墻、門、大廳、主文化墻的校園文化展示設計；

4.教室的黑板、角柜、墻體，食堂的桌椅顏色、墻體噴繪、窗玻璃裝飾等的校園文化展示和美化設計；

藝術語言——尤其是富有文化主題的藝術作品，對青少年的影響是非產直接和深刻的。有鑒于此，將學校的各個歷史時期的閃光點和積極元素，通過人文主題的浮雕、雕塑、文化墻等，以藝術的方式展示出來，美化和提升校園文化，必將對校園氛圍、學校氣氛、藝術熏陶起到非常積極的作用。

（三）學校管理咨詢

1.制定學校整體改善計劃，并輔導執行；

2.制定學校教學提升計劃；

3.制定和實施教師培訓計劃。

專家組根據學校的整體教學目標，通過對學校教育現狀的整體診斷，整理出需要改善的方面和需要解決的問題，以規范系統的管理改善方案，來提升學校的整體師資水平、教學效率和師生關系，進而提升整體教學水平、提升學生的學習能力、學習意愿和學習成績。

（四）學校品牌規劃設計

1.學校名稱設計；

2.學校標志設計；

3.學校名稱標準字體、標準色設計；

4.校園環境品牌應用系統設計；

5.學校辦公文件品牌應用系統設計。

結合學校未來發展的定位，對學校名稱、標志、整體形象系統的統一化設計和應用，在學校內部面對師生、在學校外部面對公眾，傳達一個統一的視覺化的學校品牌形象，能夠起到贏得公眾信賴、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，并為學校的各項對內、對外的宣傳工作，奠定了很好的基礎，提升學校的品牌和視覺識別。

（五）學校品牌推廣策劃

1.學校宣傳《畫冊》設計和印刷；

2.編輯和設計《學校內刊》；

3.編輯和設計學校《校史》；

4.策劃和輔導設計《班級文化專刊》；

5.策劃和設計社會公益活動；

6.策劃新聞報道；

7.策劃和完善學校網站；

8.校歌創作；

9.校園形象宣傳片創意；

10.學校品牌整體傳播策略。

上述工作，是長期的工作，也是需要不斷完善的工作，上述工作的成果，將決定學校的深厚的文化內涵，并形成一個可持續的優良傳統。其中，具體的品牌傳播行為，將多角度地把學校品牌全方位傳達給受眾，從而構筑學校的品牌影響力。

（六）培訓

針對學生的培訓

1.《終極學習密碼》（余建祥）

2.《目標管理學習法》（姚葵醴）

3.《5S高效學習法》（姚葵醴）

針對教師的培訓

1.《點燃教師教學激情和學生學習熱情》（余建祥）

2.《就這樣贏的學生的心》（余建祥）

3.《有效的班級管理》（姚葵醴）

對學校來說，內部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會形態也需要來自學校外部的溝通與交流。中國校

園文化建設網專家組結合企業和非營利組織的咨詢實踐成果，精心設計了上述培訓課程，以幫助改善教育和學習的效率，并作為教師和學生的一個有益的參考。

（七）與學校文化建設相關的書籍

《終極學習密碼》（余建祥）

《培訓與學習》（姚葵醴）

《個人潛能開發》（姚葵醴）

《如何成功創業》（姚葵醴）

《自我管理成功學》（姚葵醴）

《如何成功就業》（姚葵醴）

第五篇：德江縣第五中學校園文化建設實施方案

德江縣第五中學校園文化建設實施

方案

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、指導思想

以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力五中、實力五中、魅力五中”為發展目標，體現我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組 組

長：文

芳

副組長：張旭明

王若軍

成員：李世軍

張沁輝

張月貴

袁國祥

文

強 伍仕堂

潘

彪

冉桂霞

張月松

楊文興

伍仕科

晏

軍

各班班主任

由學校辦室具體設計布置、安排。

三、實施原則

1.育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2.整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3.特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4.繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1.校園育人文化建設。

外墻以板報櫥窗、醒目標語及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：（1）室外環境布置。a.在學校外圍墻上注明安全標語。b.學校內墻體上的幾塊黑板由各班班主任組織學生完成板報設計，內容豐富多樣。c.學校內墻體上還設有學校安全隱患公示欄。d.在學生宿舍走廊墻體上安裝傳統文化經典。

（2）班級環境布置。室內有時間表、課程表、值日表、光榮榜，室內布置學校進行統一規劃，各班墻上都掛有名人名人言，教室后墻設有班級板報，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（3）宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。

（5）各辦室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

2.校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。（3）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。（4）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（5）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍，閱覽室經常為學生開放。試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（6）從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

（7）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，開展了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、進步明星、才藝明星、勞動明星等，精心打造五中小明星們的“星光大道”。

（8）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗 交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“五個一”，即：一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，用拼搏進取的精神來譜寫五中校園的歷史篇章。

3.校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局。

我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度。我們的管理制度共有四部分內容，第一部分為“指導思想”，有教育方針、辦學目標、辦學理念、基本作風等內容；第二部分為“管理目標”，有學校中長期發展規劃及保障措施和學校辦學章程；第三部分是“崗位職責”，包括教師管理、學生管理、教育教學管理和后勤總務管理等相關制度。旨在重視并以此為突破口，努力實現第五中學不斷向前邁進的宏偉目標。

五、實施步驟

第一階段：起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設。第二階段：借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模。

第三階段：重點做好圖書閱覽室的書籍分類及管理和實驗室儀器的分類及管理工作。

第四階段：重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。第五階段：精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化的建設與宣傳工作。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，在上級部門的正確領導下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，使得第五中學的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

德江縣第五中學

二0一七年三月八日