第一篇：2017.8.31延慶一中開學典禮安排

延慶一中2017—2018學年開學典禮安排

一、時間

2017年9月1日（周五）上午8:00

二、地點 延慶一中運動場

三、主題

生態(tài)教育助成長，文明校園開新篇

四、參加人員 1.區(qū)人大主任胡耀剛 2.教工委書記王建軍

3.學校法治副校長、家長代表

4.捐資助學的社會代表（農行延慶支行）5.學校全體師生

五、議程

主持人：延慶一中德育副校長高建春 1.升國旗，奏國歌 2.介紹與會領導和來賓

3.區(qū)教工委王建軍書記為新學年開鈴 4.陶汪來校長上新學年第一課 5.頒獎

（1）高三學生代表領取農行獎勵

（2）高三學生代表為母校獻畫并發(fā)言

（3）頒發(fā)2016-2017年度三好學生、優(yōu)秀學生干部證書 6.學校“愛之方舟團支部”交接儀式 7高一學部軍訓成果匯報展演 8.教師代表李雪燕發(fā)言 9.學生代表發(fā)言

10.區(qū)人大胡耀剛主任講話 11.結束

第二篇：延慶一中新課程實施工作總結匯報

延慶一中新課程實施工作匯報

從新課改開始運作以來，學校在制定文件、教師培訓、課程安排、選課指導、教學研究、設施建設等方面做了大量的工作。經過了第一學期的教學實踐，課程改革從總體規(guī)劃和運作情況看，做到了實施有力、推進有序、成效顯著。

一、新課程實施的基本思路----整體把握，全面設計，有序推進，重點突破，及時總結。整體把握：是指把我校實施新課程作為一種重新優(yōu)化和構建學校文化的一個歷史機遇，構建一個可持續(xù)發(fā)展的教育小生態(tài)。

全面設計：廣泛收集課改經驗，制定我校的相互協(xié)調、統(tǒng)籌兼顧的各種方案、制度、規(guī)程，力爭形成一個良好的運行機制。

有序推進：新課程實施是一個新問題，需要按計劃有序推進。重點突破：課堂教學是重點、難點，也是需要干部帶領大家共同攻克的難題。及時總結：新事物計劃得再好，也需要及時發(fā)現(xiàn)問題，組織教師解決問題。因此，各層次的總結會、工作會是本學期的重要工作。

二、推進新課改的一些突出做法

課堂教學的改革是新課程改革的核心。為了讓任課教師深刻理解課改精神和各學科教學理念，盡快進入角色，首先組織教師深入學習《課程標準》和《學科指導意見》；同時確定了加強教學示范，發(fā)揮典型帶動作用，變個體優(yōu)勢為群體優(yōu)勢，提高教師新課改下的課堂教學能力的課程改革方向。

為了順利推進課程改革，我校啟動了一些專題項目開展研究。下面我重點從三個方面作匯報。

（一）把學習、理解、落實新課標作為課改的第一要務

新課改擺在我們面前最大的問題是教師對于新課程的理解和把握，北京市使用兩套教材，顯然統(tǒng)領兩套教材的就是課程標準，我們以前常講的要老師“吃”透教材則是遠遠不夠的。因此，“吃”透新課標，理解新課標，在新課標的指導下開展教學活動，應該成為高一老師在實施課程改革過程中的第一要務。

我們的主要思路是：

閱讀中理解，在理解中應用，在應用中反思，在反思中改進。循環(huán)往復，在教學實踐中不斷加深對新課標的感悟。

下面以物理備課組為例做匯報。1．在學習中理解。在每位老師認真閱讀新課程標準的基礎上，進行集體討論，弄清楚《物理課程標準》與以往《物理教學大綱》的不同點，明確新標準新在何處。他們歸納出五個方面的內容。

（1）新的定位：新課程標準強調了物理是科學學習領域的基礎。明確地提到，要為全體學生終生發(fā)展服務，這說明新的“標準”是以人為本的，更加關注的是學生自身的發(fā)展和自身的需求。

（2）新的目的:在“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”這三維教學目標下，“新課標”在學生的個人發(fā)展所需的知識、能力、思維、意識等方面都做出了詳細的規(guī)定，這些正是與物理課程定位的變化相一致的。（3）新的內容：知識難度適當降低，增加了大量現(xiàn)代信息；密切聯(lián)系生活，關注學生個體經驗；重視活動設計，鼓勵學生探究創(chuàng)造；利用信息技術，擴展課堂學習空間； 尊重師生個性，拓寬師生發(fā)展空間。

（4）對教師新的要求：一是方向性的專業(yè)知識要求，主要包括通過繼承與批判，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收世界一切民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高科學與人文素養(yǎng)，形成當代教育所需要的“科學人文主義”觀念；二是具體性的專業(yè)知識的要求，主要是新的課程理論，諸如課改中涉及的課程種類，如分科課程與綜合課程、活動課程與隱性課程、以及課程層次等知識都需要教師重新學習；新課程涉及的新教法，如體驗式教學、探究性教學、研究性學習、自主學習、合作學習、綜合實踐等，也是需要教師重新學習，并結合教材與學生實際引入教學。

（5）對學生新的評價：新課標淡化單一的文化課考試成績，采取多元化評價方式，為學生的終生發(fā)展服務。它預示著中國教育新的方向，這給教學評價的實施提出了很高的要求，在新課程實施過程中要不斷地探索新的適應新要求的評價方法和評價體系。

2．在理解中應用

通過對課標的深入理解，教師的教學設計、教學實施過程逐漸體現(xiàn)出新課程對教學的要求。比如在設計“牛頓第二定律”的教學過程中，舊教材中側重于對牛頓定律第二定律的理解和應用，而新課程卻更加注重理解得出牛頓第二定律的過程和方法（控制變量法、探究實驗）。因此，老師們在制定教學計劃時加大了學生設計實驗和實驗操作的力度。在每節(jié)課的教學設計中，有意識的加入學生活動，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力，激發(fā)學生的潛能。在學習自由落體運動時，他們設計了《伽利略對自由落體運動的研究》專題，通過課件向同學們展示了伽利略的研究過程，并適當?shù)奶岢鰡栴}，讓學生通過已有的知識去解決。通過這樣的教學設計，讓學生體驗科學探究的過程，體現(xiàn)新課程的教學要求。

通過對新課標的學習理解，教師們也在改變以往的評價方式，對學生的每次作業(yè)進行評價，這不僅是一個做法的改變，重要的是教師學生觀的改變。

3．在應用中反思

對新課標要不斷的學習，不斷地反思，這樣才能逐漸加深對新課標的理解，尤其要注重對新課標的落實情況進行反思。首先，充分利用好集體備課這一環(huán)節(jié)，在編制每章計劃的教學目標時緊扣新課標，明確新課標的每個內容的內容標準和活動建議，更快地使新課標的內容爛熟于心。其次，充分利用組內研究課的評課環(huán)節(jié)，把每堂課是否依托新課標和北京市學科教學指導意見制定教學目標，教學內容是否圍繞課時教學目標選取，教學內容是否有利于課時教學目標的實現(xiàn)作為評課的重要方面。第三，利用周四跨學科教研學習活動進一步理解新課標。嘗試從物理課標角度去審視其他學科，在聽取做課教師以本學科角度說課、評課后，也會以此學科為借鑒去理解物理課標，這樣對課標就有了更深一層含義的理解。

應該說我校開展的新課標學習、應用、反思的活動，對于克服教師以往教學的慣性，積極探索新課程理念下的課堂教學模式，在使用教材、應用教材、促進教師教學方式的改變進而帶動了學生學習方式的改變，發(fā)揮出了積極的作用。

（二）在同伴互助中與新課程同行

理論只有在豐富的課程實例的支撐下，才能被人理解和吸收；只有在邊實踐邊揣摩，邊學習邊總結之中，才能融入到教師的職業(yè)生命之中，新課標和指導意見才能得以貫徹，教師才能隨新課改成長。為此，我們提出了依靠專業(yè)引領、立足同伴互助、督促教師個人反思這一校本教研思路。同伴互助是其中至關重要的一環(huán)，我們除了要求備課組嚴格按照集體備課的要求，做到“定時、定地、定主講人、定內容”，每周組織研究課之外，擴大同伴互助的范圍，要求高一的語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、地理、政治八個學科教師充分發(fā)揮學科綜合優(yōu)勢，互相學習，共同研討新課標與學科指導意見，在跨學科的觀摩交流中，求同存異，取長補短，啟動了高一年級新課程下的課例研討行動。

具體做法是：

每周晚6:45---8:45在多媒體室進行課例研究，校長、副校長和其他教學干部、高一全體教師參加研究活動?；顒映绦蛉缦拢?/p>

1.作課教師說課（10分鐘）：

2.教師面對學生上一節(jié)課（45分鐘）；

3.以備課組為單位，依據(jù)《課程標準》和《學科指導意見》研討（35分鐘）； 4.各備課組出一名教師代表做交流發(fā)言（30分鐘）。本學期共組織了九次活動。取得的效果是明顯的。第一，校本教研的實效性得到體現(xiàn)。在活動的過程中，針對教師說課缺少理論支撐，上課慣于“我講你聽”，評課容易“就事論事”等諸多問題，要求教師熟讀《課程標準》和《學科指導意見》，以課例為樣本，做到環(huán)節(jié)完備、程序清楚、說課議課有理有據(jù)。經過一段時間的錘煉，教師的課堂在悄然變化，教師的評課水平在逐漸提升。集體研討的大環(huán)境促使教師不由自主地投入到教學的設計中，彼此切磋，集思廣益，借鑒他人所長，反思自己的教學行為。備課組集體備課時教學目標的制定更恰當、更準確，教學活動的設計更能體現(xiàn)新課改理念，學生活動更為豐富，課堂能夠較好地體現(xiàn)以學生為主體的、注重個性發(fā)展的、開展多元評價的教學理念。在新課改下的教研之風日漸濃郁。

第二，促進了教師個人的成長。第一批進入新課改的教師，既要承擔壓力，也要看到機遇。從課程來看，他們是改革者；從“新”上來看，他們是開拓者。學校利用課改契機，為教師搭建專業(yè)化成長的平臺，激勵教師主動發(fā)展，而我們的教師，也在這個平臺上，學習、思考、總結、提高，不斷地摸索，不斷地進行自我改進。

第三，為學校的發(fā)展積累資源。每次研討活動，我們都全程錄像，保留下了最原始的教學資料，這些資料，課例類型多樣，評課細致中肯，為后續(xù)的工作提供了有力的資料支撐，也為今后的課改積累了經驗。教育教學是一個可持續(xù)發(fā)展的鏈條，在繼承的基礎上再去創(chuàng)造，無疑會取得事半功倍的效果。雖然，這些還只能算是摸著石頭過河的一點有益的嘗試，是通向課改順利完成的橋梁上的一塊磚瓦，但是，至少它能使后來者的步子邁得更大更穩(wěn)。

我校堅持不同學科的教師參加課堂教學研討，教師是開拓者和實踐者。他們的肺腑之言說明了項目研究活動的價值所在。

語文教師陳金華的感言：在聽課的學習中，真切地感受到了不同學科如何在知識 的傳授中實現(xiàn)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的提升。在學習和交流中，無論是學法指導，還是學生資源的充分利用，以及課堂資源的再生，學科德育的滲透，我們都在相互的融合中有所借鑒。而這一活動打破了學科間的壁壘，為年級性的學習和借鑒提供了平臺，使教師的視野更開闊了，更有利于我們從學生個性發(fā)展和綜合發(fā)展的角度來審視自己的教學。

數(shù)學教師李彥軍的感言：研究課為全體高一教師提供了學習新課標、領悟新理念的機會。結合學科共性理念和評價原則去分析評價課堂教學，從而加深了對課標和學科指導意見的理解和運用。

英語教師柯秋紅的感言：每周四的跨學科的聽課活動這是新課改進程中的一個具有創(chuàng)造性的亮點，在高一形成了濃厚的研究風氣。作課的老師們精心地準備，為我們呈現(xiàn)了很多堂精彩紛呈的課例。雖然學科不同，但在課堂組織教學和學生活動的方式中有很多相同之處。因此通過聽課和評課活動能夠學習到一些可以借鑒的妙招，有助于提高教學水平。

歷史科青年教師劉洪澎的感言：通過參加年級研究課活動我收獲頗多，受益匪淺。每聽一次課都感覺是一種享受，置身于不同學科課堂教學中，我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也給我提供了不斷向他人學習、博采眾長的機會。

教師的感言還有很多。這讓我們更加堅信，只要給教師提供一個舞臺，他們會是很用心的舞者。

（三）開展“我也做先生——學生互助行動”

在教學過程中，老師給學生輔導答疑是教學的一個重要環(huán)節(jié)，在這個過程中，教師可以了解學生的知識漏洞，發(fā)現(xiàn)教師教學過程中存在的問題，從而促進學生成績的提高和教師教學水平、教學質量的提高。

但這個過程中，我們往往忽略了老師輔導中存在一種普遍的現(xiàn)象——學生的參與度不夠。新課程理念中強調學生是重要的教育資源，挖掘和利用學生這一資源，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，也是促進學生學習方式改變，體現(xiàn)新課程思想的一個支撐點。

在這樣的思想指導下，我校高一年級開放思想，在教師輔導答疑的基礎上，充分挖掘學生資源，在學生中組織開展了“我也做先生——學生互助行動”。

學生互助行動主要是通過學生解決學生在學習過程中的疑惑問題，在這個過程中，開始本著“人員落實、時間落實、地點落實”的原則進行運作，面向年級所有學生，分學科開辟年級答疑室，周一到周四每晚6點至7點。關于人員落實，采取學生自愿報名，確定自己最擅長的科目申報，為年級其他同學答疑解惑。年級組的老師根據(jù)學生的報名情況進行分配組織和調整。使老師沒有想到的是，學生報名非常踴躍，請他們答疑解惑的同學門庭若市。由此可見，在學生中蘊含著多么積極的的力量，關鍵是我們怎樣去挖掘，怎樣去創(chuàng)設這樣有利于學生力量展現(xiàn)的機制。為更充分地激發(fā)和鞏固學生的學習熱情，在年級組織的學生互助行動正常運行的基礎上，又號召在班級內部同時開展班級答疑角，充分挖掘各班學生資源，讓那些學習成績在班級前列，卻沒有參與到年級答疑活動的學生也有用武之地，給存在問題的學生提供更多的解決問題的機會。在這個過程中，年級組大力為學生互助行動造勢。從年級、班級角度進行宣傳和動員，為年級答疑室和班級答疑角制作了“答疑標志”；向參與到年級答疑的學生發(fā)放了“聘書”，九讓學生作為一種榮譽保留下來；任課教師對這些小先生們加以指導。

我校高一年級開展的“我也做先生——學生互助行動”，充分發(fā)揮了學生的主體作用，調動學生學習的積極性、主動性，學生不僅自己解決了問題，也為教師教學的開展提供了幫助。負責答疑的同學既為其他學生服務，又鞏固了自己的所學。現(xiàn)在，在高一的課間、在晚自習前一小時的時間里，班級和樓道內少了打鬧和說笑的聲音，少了些三個一群、五個一伙聊閑天的身影，更多的是討論問題的狀態(tài)。

陶行知先生說過：“教育方法要采用自動的方法”?！皩W生互助行動”為學生搭建了一個探究問題、合作學習的平臺，激發(fā)了學生的求知欲望。把學生的主體地位還給了學生，把學生的時間、空間還給了學生，把學生的潛能挖掘出來了，讓學生有了更多的機會展示自己，更多的機會去感受學習他人，在這個過程中學生在不知不覺中涵養(yǎng)著自己關心他人的品質，在學生群體中涵養(yǎng)著勤學善問、積極進取的學風，而這不正是新課程中我們所期望的嗎？

三、新課程改革實施一學期的效果

第一，教師的認識提高了，對課程改革更有信心了。經過了理論學習和實踐操作，個人研究和互相借鑒，教師對課改的理解逐步深入，課堂教學設計的能力有了很大提高，縣教科研中心視導檢查課堂教學評價優(yōu)質課達到了百分之五十以上；任課教師能夠積極承擔導師工作，整個年級形成了一個和諧、奮進的集體。

第二，學生的學習積極性和自主學習能力有了明顯提高。經過一學期的引導和指導，學生的課堂表現(xiàn)積極，思維活躍，學風濃厚。學生與教師的關系融洽，學生能夠及時向學生和老師求教，表現(xiàn)出很強的學習自覺性和主動性，這是高中學習非常好的開端。

第三，課堂教學效果良好，學分認定通過率高。第一學段模塊考試語文、數(shù)學、英語的及格率均達到了90%以上，根據(jù)學分認定實施細則，學生綜合成績按學習表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時成績與模塊考試綜合計算，學生的學分認定通過率達到了100%。

當然在這個過程中，也還存在找許多不容忽視的問題，如：教師對學科基本理念和教學原則的理解與教學實踐能力的差異制約著課程改革的期望效果。因此在新課改理念指導下，提高教師的實踐操作能力仍是課程改革過程中的突出問題，需要進一步通過實踐層面的培訓、教研和自我感悟等方式加強操作能力的提高。教師普遍反映教學時間緊，完成模塊教學任務難度大。這在課時教學設計仍需進一步加工和優(yōu)化，也需要教師進一步解放思想，更新觀念。學生綜合素質評價的操作上還學要進一步的研究和實踐。新課程改革是一個漸進的過程，它需要持久的堅持。對于我們來說，做過了什么不是最重要的，最重要的是我們要堅持把一件事情做得更好。課改過程中將不斷遇到新的問題和困惑，需要不斷去研究和探索。教學既要不斷完善固有的教學模式，又要認識和探索新的方式。為此，我校將繼續(xù)依托校本教研，通過項目研究的推進，讓高一教師、學生在同伴互助中與新課改同行，促進高一新課程精神能夠全面貫徹，確保新課程實施后學校的教學質量的提升，并創(chuàng)造出有價值的經驗。

2008年1月15日

第三篇：余江一中2013開學典禮

余江一中2012-2013學年第二學期開學典禮程序

時間：2013年2月28日8:00

地點：運動場

主要程序：

一、主持人入場，介紹參加開學典禮的領導和嘉賓，宣布開學典禮開始。和風送暖，大地回春。新的學期在大好春光里開始了。站在主持臺上，望著你們親切的笑臉，我的心中也格外激動。在這美麗祥和的日子，我們余江一中的的全體教職員工、學生歡聚在這里，舉行本學期第一次盛大聚會：即開學典禮。首先，讓我代表學校，向全體師生問好！祝老師們在新的學期里身體健康，工作順利！祝同學們在新的學期里快樂成長，學習進步！

二、起立、奏國歌

三、主持人開場白

四、校領導宣布表彰決定并頒發(fā)獎學金。（高

一、高二學生）

1、宣布三好生、優(yōu)干名單，并頒發(fā)榮譽證書；

2、宣布優(yōu)秀團干、優(yōu)秀團員名單，并頒發(fā)榮譽證書；

同學們，從你們的掌聲里，我深深地體會到了激情和力量。一流名校的創(chuàng)建，除了要有一流的教學設施，一流的教師，更重要的是要有一流的學生。我們的學生要在學校所提供的良好條件下勤奮博學、進取爭先，掌握扎實的文化知識，全面提高綜合素質，學會學習、學會做人，為將來立足社會、奉獻社會打下扎實的基礎。

五、建鑫地產領導講話。

六、高

一、高二學生代表發(fā)言。

七、樂校長開學講話。

最后祝愿同學們在新的起點，新的航程中揚起前進的風帆，取得更輝煌的成績！同學們、老師們，讓我們借開學典禮的東風，弘壯志，樹新風，加快我校向一流學校、特色學校進軍的步伐，讓我們共同描繪一幅嶄新的教育奇葩，一起譜寫一曲最動聽、最感人的生命樂章吧！

八、宣布大會結束，播放校歌。

第四篇：2009開學典禮安排

2008—2009學年第二學期開學典禮安排

一、時間：2009年2月11日（第三、四節(jié)課）

二、地點：大操場

三、主持人柯小拉周嘯林

四、開學典禮程序：

1、師生進場（播放音樂《感恩的心》、《幸福拍手歌》、《國歌》由李全輝老師負責）

2、全體起立，向后轉。2008—2009學第二學期開學典禮現(xiàn)在開始，全體肅立，出旗，奏唱《國歌》，請坐下

3、杜校長新學期致詞

4、豐富多彩的假期生活匯報（3—5年級代表匯報“十個一”內容）

5、六年級代表新學期獻詩（主題是“爭當優(yōu)秀畢業(yè)生，感恩母校”）

6、團康輔導活動，（團康歌曲：《感恩的心》配手語，《娃哈哈》配動作）

7、開學典禮到此結束，各班聽音樂依次退場

第五篇：開學典禮安排

鄰水縣三古鄉(xiāng)中心小學

2014年秋開學典禮暨養(yǎng)成教育動員會安排

一、會議時間：

2014年9月5日下午2:30

二、會議地點：

大操場

三、會議主持：

少先隊大隊輔導員游秀

四、會場布置：

余伯元：負總責，主要負責主席臺的布置（5個人的座位），各類表彰人員的統(tǒng)計和獎狀的書寫，會標的懸掛，音響的調試及管理等工作；

陳濤：負責學生座位區(qū)域的劃分。

陽明：負責獎品的購置和獎金的準備；協(xié)助布置會場。王雪梅：指導班級學生，按余伯元老師的要求搬桌椅、收器材等工作。

游躍華、陽紅波：負責校門的看護和家長觀眾秩序的維護。協(xié)助余伯元布置會場。

古四龍：照相；協(xié)助布置會場。

五、主要議程：

1、升國旗，奏國歌；

2、學校校長熊興平同志作主題講話；

3、大隊輔導員游秀同志宣讀養(yǎng)成教育倡議書；

4、優(yōu)秀學生代表古若蘭同學發(fā)言；

5、教務主任游元杰同志宣讀表彰決定；

6、學校領導為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師頒獎；

7、學校領導和優(yōu)秀教師為獲獎學生頒獎。

7、主持人總結，全體師生退場。

2014年9月3日