第一篇：2015年上期電子電工教研組工作計劃

2015年上期電子電工教研組工作計劃

（耒陽市中等職業技術學校）

一、指導思想：

根據學校開學工作會議要求，圍繞學校工作大局，深入貫徹黨的十八大三次全會精神，牢固樹立科學發展觀，大力推進課堂教學改革，以課堂為陣地，以活動為載體，以實訓為落實點，切實抓好本教研組常規工作，努力提高教育教學質量，以人為本，創新工作機制，力爭我校教學質量有新的突破。特制訂本組工作計劃。

二、工作目標及具體措施：

1、加強實訓課教學，提高學生職業能力。

（1）硬件建設上檔次。協助學校完成電子電工實驗、實訓室的內部配套設施建設。本期在原有的基礎上，新配置了《電氣安裝與維修》實訓室一個，《光機電一體化》實訓室一個，為衡陽市中職學校學生技能大賽提供了設備保障。

（2）強化、規范實訓室管理，形成實訓品牌。①逐步實行專業模塊化教學。②加強設備、器材管理，妥善保管各個環節相關實訓資料。③全面加強實踐教學檢查工作。堅持實驗、實訓室安全檢查制度，不定期檢查各實驗、實訓室各項規章制度落實情況。④針對目前本專業班級多而實訓室少的狀況，建立一套科學合理的實訓課分配方案。即將不同的班級、不同的年級的實訓課錯開在實訓室進行授課。（3）實訓是本組主要教學內容之一。為了解決這個問題，讓各位實訓教師在原有實訓計劃的基礎上，進一步完善實訓教學項目計劃。具體負責人安排如下：鄧承松、周少明負責《光機電一體化實訓教學項目計劃》的編寫工作，李志鵬、彭新負責《電氣安裝與維修實訓教學項目計劃》的編寫工作，鄭從順、伍星負責《單片機實訓教學項目計劃》的編寫工作。

（4）調整實訓方向與衡陽市技能大賽接軌。要求培訓教師在3月23號之前，將比賽選手確定好，并進行相關內容的培訓工作，為迎接4月份的衡陽市技能大賽作準備。

①加強專業技能教學。協助教務處、教研處、實訓處切實加強和組織學生技能鑒定指導工作，讓電子電工專業技能鑒定合格率達90%以上。

② 組織好我校電子電工專業學生參加各級技能大賽工作，在原有獲獎數的基礎上，力爭有較大突破。

2、狠抓教學常規，加強教學管理

本組雖然教師少,但中青年教師比例大,課堂教學水平還有提高的空間。

（1）要求全組老師，統一理論課、實訓課的教學內容和進度，本學期寫一篇規范的教學計劃。認真上好每一堂課、做好每一次作業批改。聽課評課是提高教師教學水平的最簡單而有效的方法。每人每學期要求聽課不少于10節，撰寫論文或教學總結一篇。

（2）搞好教研活動和教學日常管理。

一是教研活動：雙周星期四開展教研活動，通過教研活動向組內老師傳達學校有關教研教改精神。

二是加強日常教學常規學習，在組內盡量號召大家集中備課、聽課、評課、講課，隨時檢查老師備課情況、作業批改及教學進度執行情況。

3、加強組內新老教師隊伍建設，提高課堂教學質量。

（1）積極配合教務處、教研處落實教師素質的“七個一”。一手好字（鋼筆、粉筆、毛筆），一口流利的普通話，一手好課件；主研或參研一項科研課題，能勝任一門相關學科教學，盡量能培訓一項學生技能競賽，努力使自己成為一名骨干教師或學科帶頭人。

（2）按照教務處、教研處要求，認真落實教師的合格課（要求運用多媒體輔助教學）、老教師的示范課、新教師的公開課。

4、加強校本教材建設。

校本教材建設是專業建設的一個重要環節，在教務處、教研處帶領下，根據專業特點，完成校本教材的編寫和開發工作。

5、更新和探討教學法，不斷提高教學效率

任務驅動教學法、項目教學法已提出了多年，也是教師公認的兩種非常好的教學方法，在發達地區已取得了很好的教學效果。它們最大的優點是能夠充分調動學生的學習興趣。實訓課應以任務驅動教學法、項目教學法為主。讓學生在實訓過程中獲得更多的知識和技能。

三、工作安排 3月份：

1、分配教學任務，制定教學計劃。

2、教學常規工作開學檢查。

3、市級骨干教師示范課。

4、新教師匯報課。（伍星老師）4月份：

1、學生電子產品組裝技能訓練。

2、檢查教師電子教案（課件）制作情況。

3、電子技術示范課。（周少明老師）5月份：

1、放“五一”假。

2、組織教師說課比賽。

3、期中考試。6月份：

1、期中考試情況分析和總結。

2、電工技術示范課。（彭新老師）

3、根據學生實際及教學情況，調整教學進度。

4、與學校教務處一起研究下學期教材的征訂工作。7月份：

1、做好期末考試工作。

2、收集教師的論文及總結。

2015年3月1日

第二篇：電子電工教研組工作計劃

電子電工教研組工作計劃

耒陽市中等職業技術學校

一、指導思想

根據學校開學工作會議精神，以科學發展觀和黨的十八屆三中全會精神為指導，在教務處、專業部的直接領導下，結合本組教學工作實際，進一步使專業課教學規范化、制度化、科學化，全面提高教學質量，特制訂本計劃。

二、工作目標

1、認真抓好教學常規，切實加強教學工作。

2、加強教研教改工作，加速我校信息化教學。

3、加強專業和專業教師隊伍建設。

①、結合電子電工專業實際情況，制訂好實施性教學計劃，逐步制訂各門專業課程的課程標準。

②、進一步完善本專業校本教材的編寫工作。

③、鼓勵青年教師進修培訓，組織專業教師進企業實踐。

4、繼續強化學生技能訓練，爭取在衡陽市4月15日的技能競賽中，取得好成績。

5、為學校下半年電子電工專業轉向提供有力依據。

三、具體措施

1、很抓教學常規，提高教學質量。

（1）、認真備課。上課之前，要求任課教師必須備好課，做到無教案不進課堂。相同科目集體備課，教案可以是紙質，也可以是電子教案，1

但一定要切合我校學生實際，堅決杜絕從網上下載一字不改拿來教學。

（2）、上好課。合理安排時間，上好每一節課，向四十五分鐘要質量。發現學生上課打瞌睡、玩手機或做與課堂無關的事情，應及時提醒并制止。

（3）、布置作業。根據教學大綱和教材內容，切合實際布置學生的課后作業。原則上每兩個教學課時布置一次作業。教師要認真批改作業并及時講評。

（4）、認真組織好學生的課外活動，積極開辟第二課堂。

（5）、認真上好實訓課。專業課教師必須認真鉆研本專業的相關理論知識，掌握各項操作技能，做到能做會教，有組織各項實習實訓活動的能力。實習實訓過程中，教師要堅守崗位，巡回指導學生，并成立專業課課外興趣小組。

2、積極組織教師開展教研活動。

（1）、每隔一周召開一次教研工作會議，并邀請教務處、專業部、教研處有關領導參加。

（2）、組織專業教師上好公開課，青年教師的匯報課；骨干教師的示范課、觀摩課。每位教師至少每期要上一節公開課。

（3）、相互聽課，共同提高。每人每學期聽課不得少于10節，年輕教師不得少于15節，教研組長不得少于20節。以上聽課節數不包括在校外聽的課，要求在期中前必須完成一半的任務，以防止突擊現象的產生。

（4）、積極組織教師撰寫教學論文或教學工作總結。要求每人每學期至少要寫一篇。

（5）、組織本組的教學科研工作，確定科研課題，落實人員和任務，每學年本組教研組必須有兩篇以上的科研論文參與學校交流。

3、加強專業和專業教師隊伍建設。

（1）、凡三十五歲以下專業教師要求學歷必須達標，并鼓勵專業教師提高學歷“讀研”。

（2）、要求專業教師在搞好教學工作的前提下，結合我校學生實際，開發和編寫校本教材（含實訓教材）。

（3）、專業教師要加強操作方面的技能訓練，并取得相應的資格證書（技能證書），真正成為我校名副其實的“雙師型”教師。

（4）、關心本組新教師，搞好新教師師徒結對培養活動。

4、進一步加強實訓課的教學工作，提高學生的鞏固率。

（1）、中職生的學習基礎較差，對理論課不大感興趣，要根據學生的實際情況，開設專業課，選擇好校本教材，進行教學、進行實訓，留住學生。

（2）、調整實訓方向，與市技能大賽接軌，加強套件裝配實訓，讓更多的學生學到技術，掌握技能。

（3）、鼓勵青年教師進修、培訓、到企業實踐，本學期計劃本組專業課教師分兩批進企業實踐。

電子電工教研組2014、3、1

第三篇：電子電工(教研組總結)

邵陽市雪峰博雅職業技術學校 電子電工教研組工作總結

電子、電工專業主要培養能夠堅持社會主義道路，德、智、體、美諸方面全面發展的，具有扎實的電子技術和計算機控制的基本理論與基本知識和豐富的實踐操作能力；培養學生在企事業單位的管理和生產部門能從事電子產品和信息電子設備的裝配、加工、維修和檢驗等技術，能從事傳感器、智能儀器、計算機控制、計算機應用等方面的安裝、使用、維護及管理工作；培養具有良好的理論素養，又能付諸實踐的復合型、實用型人才；培養具有豐富而扎實的電子信息技術專業知識、文化素質并能適應市場變化具有創新和實踐能力的技術人才。

專業教學除了技術應用知識和實踐技能傳授外，還突出對學生的文化素質、心理素質等職業能力的培養和專業學習思想的指導，為高等院校輸送合格新生和學生就業作準備。電子、電工教研組是學校的骨干專業組，她伴隨著學校的發展，經過全組成員的積極努力和學校領導的支持，在這一學期來獲得了不少的成績。

一、教研活動多樣性

電子、電工專業的專業教材有《電工技術基礎》、《電工技能訓練》、《電工儀表與測量》等。教研活動有開課、評課，提高每位教師的課堂教學水平。以老帶新相互聽課，促進新教師快速成長。教材、技能培訓，讓已會教師來教會不會的老師，讓每位教師盡可能成為一專多能的教師。教材研討：對共同的基礎專業教材進行研究的探計，提高教師對教材的吃透和鉆研能力，力求每位教師都能成為教壇能手。其次他們定期開展理論學習和科學研究校本教材，利用兩周一次的教研活動指導教師進行專業理論知識的研討。本學期對教師進行《電工儀表與測量》、《安全用電》、《電工技術》專業的培訓，并取得良好的效果。《電工儀表》、《電工技術》的技能操作由學生完成，并有學生的實習作品已拍照存檔。如下圖：

二、教學管理實際性

今年我校所招的學生是中考中的“文化基礎差生”。而這些學生中大部分在學習中者表現出惰性極強，不動腦、不動手的習慣。而這些習慣是在小學或初中就形成了。進入中專后因多年的習慣難于改正，文化理論課不動腦、不學習，技能實踐課同樣不動腦、不動手。學習者缺乏學習意志，這使我們的教學不能得到有效的發揮。對于這種現象該教研組大膽進行教育、教學管理。制定幾條同學生個人品德掛鉤和幾點家庭、學校共同教育的措施。全體組員共同協助，從技能課入手，嚴格管理。對于不服從管理、品德分扣分較多的學生，進行家訪或將家長請到學校共同對學生進行了管理。取得了良好的效果。被請到學校的家長大部分是很高興得，因為他的孩子多年來沒有被重視，沒有進行及時有效的教育，品行和素質都落后，現在學校重視能對他們進行及時教育和幫助，對孩子的成長有好處。通過電工、電子教研組的全體教師的努力，技能教學中學生的參于性大提高。技能教學也取得優越的成績。

三、課題研究系列性

該教研組就進入課題研究，并且是全教研組都參于的活動。《電工技能分階段小班化訓練與考核的實踐研究》課題，在教學中獲得成功。課題研究基于教，不是一個人在做而是全組共同在做。使得電工、電子技能教學有較高的水平。

四、技能教學成就性

我校從2011年8月招生就開始進入“零門檻”。我校所招的學生是初中畢業生中文化成績排位在后20%~25%的分數段的學生，其中很多學生沒有參加初中畢業會考。美國著名教育家Ｂ．Ｓ．布盧姆這樣說過，“相信９５％的學生是愿意參加學習，”“提供促夠的時間與適當的幫助，９５％的學生能夠學習一門學科，并能達到高水平的掌握”。而這95%成為很多教育評價的標準數據。在自然人群中適當的條件下有95%能掌握所學的知識和技能，而5%掌握不了。現在我縣已進入中專自然普及，我校生源多數是中考排名靠后的20~25%的學生。按布盧姆的理論我校學生只能是75~80%的學生能掌握 所教學的知識和技能。經技能操作考核，“初級”平均合格率是70%左右，高于“初級”水平的有25%左右。這個學期我們組建了學生電子興趣小組，組織學生技能基本功比賽，提高學生對技能學習的興趣，大幅度提高學生的技能水平。

五、團結協作，共同奮進：

本組成員不多，涉及的教材有《電工儀表》、《安全用電》、《電工技術》等課程。各教師不因教材不同，探討對象少，而是積極協作，出謀劃策，努力完成各項教研任務。如：今年教研組全體成員帶領學生去茶路發電站參觀學習，赴為百公司學習維修電工知識。

第一學期組織進行了兩項培訓：維修電工——電工儀表的裝接，建筑照明——基本技能的培訓。

電子電工教研組：王昌華

2011.12.16

第四篇：電子電工教研組總結

2015-2016

學年第一學期

淶源職教中心電子電工教研組工作總結

王鑫

2016年1月11日

2015-2016學年第一學期即將結束，根據學校整體工作的安排，緊緊圍繞我校新一學年的工作思路，以更新教育觀念為前提，以優化課堂教學為重點，以提高師資整體素質為核心，以發展學生科學素質，培養學生創新精神和實踐能力為歸宿，以務實、創新的工作作風，切實解決電工、電子教學中的新問題，努力開創我校電工、電子教育工作新局面，在學校各級主管部門的直接領導下，結合電子電工教研組教學工作實際，特總結如下：

一、進一步完善了本組實訓教學項目

實訓是本組主要教學內容之一。教師都愿意上理論課而不愿意上實訓課主要原因之一是理論課有教材可依。而實訓課雖然有教材，但教材內容與我校教學實際相差甚遠不實用，絕大部分實訓內容要靠教師自己查找資料進行編寫，增大了教師的工作量，同時也顯得有些盲目性，為了解決這個問題，讓各位實訓教師在原有實訓計劃的基礎上進一步完善實訓教學項目計劃。具體負責人安排如下常占新負責《電子裝配實訓教學項目計劃》的編寫李建興負責《Protel DXP 2004實訓教學項目計劃》的編寫王鑫負責《電工實訓教學項目計劃》的編寫。

二、加強了聽課評課提升課堂教學水平

本組雖然教師少,但青年教師比例大,課堂教學水平還有提高的空間。聽課評課是提高教師教學水平的最簡單而有效的方法。由于本組只有5位課任教師,過去在聽課評課這個教研環節上做得不夠好。本學期聽課評課的可是有了很大提高。

三、加強理論學習，不斷更新教學觀念

本學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落 實。經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。組內老師自學研討，并經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。每 次教研活動有中心發言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度發啟示和幫助。善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，積極參加省、市兩級優質公開課、優秀教研論文活動。本學期，積極開展課題預研究工作，認真探討課題研究的必要性和針對性。

四、做好教學常規檢查工作

教務處每學期都要進行兩次以上的教學常規檢查工作。充分利用這個契機，督促本組教世人真備課，認真批改作業。完成教務處安排布置的各項教育教學任 務。們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課 活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰 當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽課評課活動促進了教學水平的提高。

本學期，根據開學初的工作計劃，教研組每月份開展一次教學教研主題活動，組織各專業的學生進行電工、電子知識與技能展示競賽活動，更好地促進了學生電工電 子專業實踐能力和綜合素養的提高。本學期積極組織收音機裝配競賽和現代化電工電子實驗室使用培訓，以及公開課教學，均收到預期效果。

我組還認真落實常規教學的各項任務，各項常規工作有條不紊地進行：定期進行教學常規調研工作，及時獲取了反饋信息，不斷地改進教學；定期抽查教案、聽課記錄，檢查作業批改情況；安排教師上好公開課。

五、深入推廣項目教學法，努力提高教學效率

項目教學法已提出了很多年，也是教師公認的一種非常好的教學方法，在發達地區已取得了很好的教學效果。我校也在大力提倡，項目教學法的最大優點是能充分調 動學生學習的積極主動性，大大提高了學生的學習興趣。但同時也給教師提出了更高要求，那就是要求教師設計出好的教學項目，讓學生能在完成項目的過程中掌握 實踐技能和運用理論知識。為此，本組從本學期開始，將深入推廣項目教學法。實訓課以項目教學法為主，要求理論課教師多做實驗，讓學生在實驗過程中獲得知識。

六、調整了實訓方向與省市技能大賽接軌

電子電工組實訓在我校是開展最早的實訓課之一，參加省市技能大賽次數較多，獲獎人次也最多，可以說是有賽必參加，參加能獲獎。為學校爭得了榮譽，學生也學得了實實在在的技能、技術。但縱觀河北省市技能大賽電子電工試題來看，重在比學生對電子套件的組裝水平，由于我校電子裝配實訓主要在萬能電路板上裝配電子產品，與市技能大賽相差很遠。因此，建議學校購買部分電子產品套件，在原有實訓項目的基礎上加強套件裝配實訓力爭在省市技能大賽中取得更好的成績目標是向一等獎沖刺。加強電工實訓使電工實訓更加規范力爭在市技能大賽中實現零的突破。提升家電維修實訓水平讓更多的學生學到技術掌握技能。新的一年會有更多的期望。在教研處的堅強領導下我們電子電工教研組全體成員一如既往努力工作再接再勵取得更好的成績。

七、反思與改進：

反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流 于形式；外出培訓和聽課的機會不是很多，這對老師視野的開拓有很大的限制；還有教學硬件設施的不完善，使很多教學計劃都難于落實。

總之，在過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的學期里，我們的工作和學習將有新的開始，今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在專業技能教育的探索和實踐中再接再厲，努力提高電工電子教研組業務水平和綜合實力。

第五篇：電子電工教研組工作總結2012-2013

電子電工教研組工作總結

（2012－2013第一學期）

一學期來，本教研組在學校領導班子、教務處的正確領導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、教研組常規工作

依據教務處的安排，在本學期初，對本教研組成員進行了教學工作常規要求的培訓。包括坐班、請假制度，晨讀、下午自習的輔導工作，培優補差工作，作業批改的要求，網絡課的安排，教學心得、反思的整理，教學論文的撰寫等。遵照學校對教研組工作的要求，每雙周定期在辦公室召開電子教研組工作會議，檢查和督促各備課組及組上所有教師的教學常規的完成情況，加強了教學方法、教學內容和教學進度的了解；根據學校教務處的安排，組織教師進行教學業務的學習，教材教法的研究和討論；依據教務處安排，組織教師參加備課組內的創新課堂講課活動，積極開展評課議課活動，同時組織教師開展新課程改革理論學習，積極探討新課程改革與課堂教學的整合，促進教師教法和學生學法的轉變。

二、加強理論學習，改革課堂教學

本學期組內的全體教師認真學習“六環節學案導學”課堂教學模式，學習2013年《考綱》，學習新的教學理念，將學到的先進的教學理念與電子教學實踐相結合，大膽探索，勇于創新，優化課堂教學過程，優化教學方法，提高課堂教學效率和質量，并積極參與教務處組織的課堂教學改革的講課、評課議課活動。

組織全組教師認真學習“六環節學案導學”課堂教學模式的基礎上，進行備課組內的聽評課活動。高三備課組結合高考調研，相互聽課，取長補短，相互促進。

通過近一個學期的努力，本組基本上掌握了“六環節學案導學”課堂教學模式.通過教學實驗研究,初步證明該模式對激發學生的物理學習興趣、提高動手能力與學業成績有一定效果。

三、加強青年教師的培養，以老帶新，師徒結對 以老帶新，師徒結對，其中劉書海帶高晶。通過骨干教師的傳、幫、帶，幫助青年教師提高教學實施能力，上好合格課、優質課。組織近年高考專業試題研究，提高解題的能力，以此促進青年教師的成長；結合講課大賽的評課活動，加強對青年教師教學基本功的指導，加強對青年教師業務的指導；利用教研組學習時間，提高青年教師的人文修養。

四、注重教科研課題研究，使自己成為研究型的老師 開展課題研究是教師促進專業發展，教學、教研水平提高的有效途徑。本組教師課題研究熱情高。本組現有課題《第二課堂與實踐研究》和課題《電子電工學科有效課堂的行動策略研究》。電子教研組圍繞這兩項課題，關注教學實際，開展教學、教研活動，以期形成具有本校特色的電子課堂教學新模式。兩項課題研究都由教研組長具體負責，研究過程中大家相互學習、取長補短，受到很好的效果。在各種研究中，我們每個老師都是在反思中更新，發展，再反思，再更新，再發展，得到了提高和成長，使自己不斷向研究型的教師邁進。

五、注重實驗教學，培養學生興趣

電子是一門以觀察和實驗為基礎的科學，傳統的實驗課堂教學一般采用的模式是：教師依據教材，按照實驗原理、實驗目的、實驗器材、實驗步驟、數據記錄與處理、實驗結論、誤差分析等幾個環節講解實驗，學生被動的聽、接受，并劃出實驗手冊里需注意的操作重點，分組實驗，得到教材想要學生得出的實驗結論。這樣的教學模式存在的弊端有：

1、整個實驗由教師主講，由教師手把手教學生“做”實驗，學生只能掌握教材上面要求的實驗方法，遇到新型的方法就會出現混亂；

2、實驗器材由教師安裝、調試，學生的任務只是“做”。只懂得機械的重復教材的步驟，不懂得器材的基本組裝操作，不懂得處理實驗中出現的各種器材問題，不懂得選用新的儀器器材等。

傳統實驗課堂教學造成學生思維僵化，缺乏創新意識，遇到新情況新問題不懂分析，且造成學生做實驗依附性過大，離開教師，自己就無法完成一個實驗。

新課程教學中要求能真正提高學生的實驗動手能力和創新能力，一改傳統實驗以師為本、以生為輔的教學模式，提倡以生為主、以師為輔。物理教材主要是兩種實驗：驗證性實驗和探究性實驗。本組教師在劉老師老師的帶領下，嘗試從實例出發，探討這兩種實驗教學模式的不同功能。學生先通過驗證性實驗的課堂教學和分組實驗操作，掌握基本的實驗設計思路和實驗器材操作技能，進而才能較好的進行探究性實驗。驗證性實驗注重對學生基本實驗能力的培養，探究性實驗則更加關注學生自我設計自我創新能力的培養。兩種實驗教學模式相互結合，才能更加有效的提高學生的基本實驗操作能力和創新能力。

總之，本學期通過全組教師的共同努力，取得了很多教研成果，這些都是教師們團結協作、努力工作的結果，是我們集體智慧的結晶，是我們的寶貴財富。但在工作中還有許多不足的地方，今后我們將進一步加強先進教學理念的學習，教法的研討，認真撰寫教育教學論文，繼續深化課題研究，積極配合學校的活動，更好的承擔起全校的物理教學任務，以學生發展為本，以學校榮譽為榮，努力工作。