第一篇：2018年高考語文真題分類語言簡明、表達得體、仿寫

2018年高考語文真題分類匯編

語言簡明、表達得體、仿寫

一、語言文字運用（共7題；共37分）1.（2018·江蘇）對下面一段文字主要意思的提煉，最準確的一項是（）偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娛樂。假如我們不能懷挾偏見，隨時隨地必須得客觀公正、正經嚴肅，那就像造屋只有客廳，沒有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機前的姿態。

A.沒有思想的人往往更容易產生偏見。B.即使有思想的人也常常會懷挾偏見。C.人無法做到隨時隨地保持客觀公正。D.對思想而言偏見自有其存在的價值。

2.（2018?浙江）閱讀下面的文字，完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發布第十五次全國國民閱讀調查報告。報告顯示，2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數字化閱讀方式（網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調查還發現，有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現象，寫一段評述性文字。不超過80個字。

3.（2018?卷Ⅰ）下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。

我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調查了原因，發現管子陳舊，需要換掉。學校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

4.（2018?卷Ⅱ）下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。

如果您是重大事件的參加者，事故現場的目擊者，業界內幕的打探者，社會熱點的關愛者……請與我報“社會深度”欄目聯系，本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。

5.（2018?卷Ⅲ）下面是一封信的主要內容，其中有五處不得體，請找出并作修改。獲悉文學院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。

盛夏快來了，請先生保重身體。

6.（2018?天津）中學生劉星寫給天津濱海新區文化中心圖書館館長的電子郵件，在語言、邏輯等方面存在若干問題。請找出四個有問題的詞或句子，寫在答題卡上。

尊敬的館長： 您好！

今天我到貴館讀書，被其別出心裁的外部設計和炫聕的內部場景震懾，“最美圖書館”果然名不虛傳。陽光透過玻璃灑滿大廳，有人專注選書，有人靜靜閱讀，這真是“書香天津”的最好寫照！

為了提升圖書館的品質，更好地服務讀者，我提兩點建議，請采納。首當其沖，希望開展更加豐富多彩的讀書活動，讀者只有參加圖書館的活動，才能真正實現個人素質的提高。

其次，希望在買書上繼續加大投入，增大藏書量就能實現圖書館的內涵發展。謝謝！此致 敬禮！

劉星

2018年3月3日

7.（2018?卷Ⅲ）仿照下面的示例，利用所給材料續寫三句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運河，中國人民具有偉大的創造精神。

材料：

奮斗

團結

夢想

建強國謀復興

御外侮衛家國

脫貧困奔小康

墾田拓海

開天辟地

守望相助

抗災治水

逐日奔月

同舟共濟

答案解析部分

一、語言文字運用 1.【答案】D

【考點】壓縮語段

【解析】【分析】語段意思是偏見的作用。做題時先要讀懂語段，理解語段。最后一句，“假如我們不能懷挾偏見，隨時隨地必須得客觀公正、正經嚴肅”意思是需要有一定的偏見。故答案為：D。

【點評】此題考查篩選信息的能力。做題關鍵是理解語段意思，順著語段內容分析，而不是自以為是。

2.【答案】（1）綜合閱讀率和數字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長點。（2）科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。

【考點】壓縮語段，語言表達簡明、準確、鮮明、生動

【解析】【分析】從兩段的段首位置提取關鍵詞即可。

對消息評述，可側重優點及存在問題。要注意消息中出現了數字化、有聲閱讀等于科技相關的詞語。

故答案為：綜合閱讀率和數字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長點。科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。

【點評】此題考查學生對新聞材料的閱讀和概括能力。應掌握新聞的倒金字塔結構，重點關注導語的位置，即段首。

此題考查學生對新聞材料的評述能力。要結合現實，針對材料，發表觀點。3.【答案】“堵住”改為“堵塞”；“管子”改為“管道”；“換掉”改為“更換”；“打算”改為“計劃”；“正遇上”改為“正值”。

【考點】語言表達簡明、準確、鮮明、生動，語言得體

【解析】【分析】語言表達要符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰當的語句來表情達意。一般來說，莊重場合，用語要規范雅正，多用書面語。文藝語體有形象性，科學語體有準確性和嚴密性，政論語體有邏輯性和鼓動性，公文講究格式化和簡明性。所以做本題時注意啟事語言的規范雅正，不能用口語。

故答案為：“堵住”改為“堵塞”；“管子”改為“管道”；“換掉”改為“更換”；“打算”改為“計劃”；“正遇上”改為“正值”。

【點評】考查口語和書面語轉換能力。（1）口語是聽和說的語言，所以要求快，講求效率，用詞范圍相對較窄，句子比較短，結構比較簡單，有重復、脫節、顛倒等現象，還會出現一些嗯、呃之類的廢話；（2）書面語是寫和看的語言，這可以給人們足夠的時間進行推敲和琢磨。

4.【答案】“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；“打探者”改為“知情者”；“關愛者”改為“關注者”；“征詢”改為“征集”；“等著”改為“期待”或者“等待”。

【考點】語言得體，近義實詞辨析

【解析】【分析】參與事件，關注熱點，所以把“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；“關愛者”改為“關注者“；而“打探者”在此含有貶義，所以改為“知情者”；征詢，征求詢問，賓語不能是線索，改為“征集”；“等著”是口語，不符合啟事語體，改為“期待”或者“等待”。

故答案為：“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；“打探者”改為“知情者”；“關愛者”改為“關注者”；“征詢”改為“征集”；“等著”改為“期待”或者“等待”。

【點評】本題側重考查學生的基礎能力和運用能力，并且要求語體風格一致，增強了試題難度。

5.【答案】“教書”改為“從教”；“光臨”改為“前往”或“參加”；“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”；“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；“快來了”改為“降至”或“將臨”。【考點】語言得體

【解析】【分析】分清謙敬詞。“教書”為客觀敘述，“從教”有敬意。“光臨”為敬辭不能用于”我“。“惠贈”稱人贈與的敬詞。多用于書信或交際場合，即別人贈送給自己東西時，一般要說“ 謝謝惠贈!”此處為我送上，所以“奉上”“奉通”或“敬贈”更好。“先睹為快”意思是以能盡先看到為快樂。形容盼望殷切。表現人的急切，說先生急切要看，不合適。“快來了”太過口語化。

故答案為：“教書”改為“從教”；“光臨”改為“前往”或“參加”；“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”；“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；“快來了”改為“降至”或“將臨”。

【點評】本題考查學生語言表達是否得體的能力。平時需要注意一下幾點：（1）正確使用謙敬詞語。“家大舍小令外人”。（2）正確使用書面語、口語。（3）避免合同語言的歧義、歧解。（4）一些詞語(包括成語)，它用于某一方是固定的，不能改變。

6.【答案】震懾 采納

首當其沖

讀者只有參加圖書館的活動，才能真正實現個人素質的提高 增大藏書量就能實現圖書館的內涵發展

【考點】語言得體，近義實詞辨析，成語的使用，邏輯推斷

【解析】【分析】本題考查對語段的修改能力。題干中說在語言、邏輯等方面存在若干問題，考生可有目的地從搭配不當、歧義、不合邏輯等角度去分析。如“震懾”指震動使害怕，用在此處不合適，可改為“震撼”。“采納”指接受(意見、建議、要求)，多指主動性行為，此處是要求別人接受的，不準確。“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災難，被誤用為首先應當做某事了。“讀者只有參加圖書館的活動，才能真正實現個人素質的提高” “增大藏書量就能實現圖書館的內涵發展” 這兩句中，“只有……才”和“就能”說法太絕對，存在邏輯錯誤。

故答案為：震懾 采納

首當其沖

讀者只有參加圖書館的活動，才能真正實現個人素質的提高 增大藏書量就能實現圖書館的內涵發展

【點評】本題融應用文、詞語、成語、病句、語言得體等多個考點于一體，是一道考查學生語言表達綜合能力的題目，有可能會成為一種較為常見的新的考查形式。

7.【答案】墾四拓海，抗災治水，脫貧困奔小康，中國人民具有偉大的奮斗精神。

同舟共濟，守望相助，御外侮衛家國，中國人民具有偉大的團結精神。開天辟地，逐日奔月，建強國謀復興，中國人民具有偉大的夢想精神。

【考點】仿寫句式，語言表達簡明、準確、鮮明、生動

【解析】【分析】仿寫題首先要求句式與例句相同，其次，題干要求通過三個詞語總結概括中國某種精神，因此在選詞時需要選擇能體現同類精神的詞。

【點評】本題不僅要求句式相同，還要求學生語言表達的流暢性和思維的嚴密性，并且體現了中國核心價值觀。

第二篇：歷年高考真題得體簡明.

語言表達——得體、簡明

1.(07全國 2下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白,其中有4處不 得體,請找出并在下面相應的位置進行修改(5分

大家知道家父是一位著名的作家,作品廣為流傳,在文壇小有名氣。我在上中學時候就讀過他 的不少作品,至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采 訪,我對此表示感謝。

①將 ____________改為 ____________;②將 ____________改為 ____________;③將 ____________改為 ____________;④將 ____________改為 ____________。

2.(07全國 1穆天宇給余爺爺留一張便條,本想寫得有點文采,卻有 4處用詞不得體。請將 不得體的詞語找出來并進行修改。(4分

余爺爺: 驚悉閣下病了,父親讓我登門造訪,未能見面。現饋贈鮮花一束,祝早日康復!小宇 6月 7日

①將 ____________改為 ____________;②將 ____________改為 ____________;③將 ____________改為 ____________;④將 ____________改為 ____________。

3.(04江蘇卷根據語言環境,用口語方式轉述下面書面材料的內容。(4分 以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《 <紅樓夢 >導讀》(獲優秀 教育圖書獎在海內外享有盛譽。

要求:①內容適當。②表達得體。③符合口語特點。④將轉述的話寫在相應的橫線上。

學校邀請徐凡與學生座談時,你以文學社成員的身份向同學們介紹說: ① ② ③ ④

4.在日常交際中, 注重禮貌用語, 講究措辭文雅是中華民族的優良傳統。請寫出下列不同場合 中使用的兩個字的敬辭謙語。

例:探望朋友,可以說“特意來看您” ,更文雅一點,也可以說“特意登門拜訪。”(1 邀請朋友到家里做客, 可以說 “下午我在家里等您來” , 也可以說 “下午我在家 __________您”。

(2 把自己的著作送給人, 可以在書上寫 “請您多提意見” , 也可以寫 “某某先生 __________”。

(3想托人辦事,可以說“請您幫幫忙” ,也可以說“ __________您了”。(4請人原諒,可以說“請原諒”、“請諒解” ,也可以說“請您 __________”。(5詢問長者年齡,可以說“您多大歲數” ,也可以說“您老人家 ___________。” 5.(08全國 1下面是一封求職信的主要內容,其中有四處用詞不當,請找出來并加以修改。(4分

日前惠顧你社網站, 得知招聘編輯的消息, 我決定應聘。我是廣天學院新聞專業 2008屆本科畢 業生,學習成績優秀,身體健康,表達能力強。現寄上我的相關資料,如有意向,可盡快與我 洽談。

(1將 ____________改為 ____________;(2將 ____________改為 ____________;(3將 ____________改為 ____________;(4將 ____________改為 ____________。

6.(08全國 2水庫中學星星文學社請作家楊笑天來做報告。下面是張田甜社長開場白中的一 個片段,其中有四處不得體,請你找出來并進行修改。(4分

今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報告,前幾天,我們兩位已把大家的作品送 給楊先生,他也都拜讀了,下面楊先生會針對我們大作中存在的問題進行具體指導。

(1將 ____________改為 ____________;(2將 ____________改為 ____________;(3將 ____________改為 ____________;(4將 ____________改為 ____________。

7.(05全國 3王孝椿準備 6月 16日在陽光飯店為爸爸過 70歲生日,想請爸爸的老戰友劉妙 山夫婦那天中午 12點來一起吃飯。請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬。要求稱呼得體, 表述簡明,措辭文雅。(不超過 40個字

___________: ________________________________________________ _________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ 王孝椿恭請 六月七日

8.(92全國把下面句子的內容放在 A、B 兩種不同的語言環境中轉述。要求:①不變更原意;②人物、人稱表述準確;③時間、地點交代清楚合理。小李對小王說:“我明天上午不去語文組找郭老師了, 請告訴老師一聲。再幫我問問, 后天晚上 去她家里找她行不行?”

A.當天下午,小王在交門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。小王說:________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ B.第二天一大早,小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。小王說:________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師 XXX 的大會上致辭說:“ X 老師是現代偉大的 語文改革家,是我們崇敬的導師和偶像,我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來??” X 老 師聽了很不自在,在場的語文老師都議論紛紛。

(1丁局長的歡迎詞確實讓人“不自在” ,讓人“議論紛紛” ,試指出 3點不得體的地方并改正。① _______________________________修改:_______________________________ ② _______________________________修改:_______________________________ ③ _______________________________修改:_______________________________(2面對丁局長的歡迎詞,語文特級教師 XXX 怎樣說才算得體 ? 試給這個教師擬幾句答謝辭。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 10.仿照示例,改寫下列兩條提示語,使之親切友善、生動而不失原意。(6分 提示語:(公園草坪嚴禁入內。

改寫為:你珍惜我的生命,我綠化你的視野。(1提示語:(公共場所節約用水

__________________________________________________________________________(2提示語:(學校食堂不得插隊

__________________________________________________________________________

11.今年 6月 9日是我國第二個“文化遺產日” ,學校開展了保護文化遺產的宣傳活動。如果你 是該校的志愿者,發現游客在景區文物上刻字留言,你將如何勸阻?請針對以下不同對象,各 寫一句話。要求:語言得體,有說服力,每句不超過 30字。(4分

(1對同齡人:___________________________________________________________(2對年長者:___________________________________________________________ 12.(03全國仿照示例,改寫下列兩條提示語,使之親切友善、生動而不失原意。(6分 提示語:(公園里 禁止攀折花木,不許亂扔垃圾。

改寫為:除了記憶什么也不帶走,除了腳印什么也別留下。(1提示語:(教學樓內 禁止喧嘩,不許打鬧。

_________________________________________________________________________(2提示語:(閱覽室里 報刊不得帶出,違者罰款。

_________________________________________________________________________ 13.(07四川下面有兩個口語交際的情景,請任選一個,用簡明、得體的語言反駁其錯誤言 論。(4分

(1有人隨地吐痰,別人批評他:“隨地吐痰不衛生。” 他貌似有理地說:“有談不吐更不衛生。”

_________________________________________________________________________(2有人上公交車不排隊,往前擠。別人批評他:“不要擠嘛,講一點兒社會公德。” 他嘻皮笑臉地回答:“我這是發揚雷鋒的釘子精神,一要有鉆勁,二要有擠勁。” _________________________________________________________________________ 14.一名讀者到新華書店去買書,下邊是他和營業員的對話: 讀 者:請問有沒有《現代漢語詞典》賣? 營業員:賣完了。(1 讀 者:本市哪家書店可能有? 營業員:不知道。(2 讀 者:貴店什么時候能到貨? 營業員:不知道。(3 營業員的三次回答既簡明又如實, 但讀者不僅感到掃興, 而且心中不是滋味。試為營業員的 回答換一種說法,使讀者有親切感和心理滿足感,但不能改變原意

(1改為:______________________________________________________________(2改為:______________________________________________________________(3改為:______________________________________________________________

15.王老師剛退休, 就收到張偉的來信。信寫得有真情實意, 但在表達上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段,請把三處毛病找出來并加以修改。

老師,此時此刻,多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘,悉心指導,開啟我們心靈的窗 戶;生活中,您精心呵護,無所不至,提供我們成長的沃土。如今,您離我而去,在我心中您 的音容宛在。我一定牢記您的教導,發奮學習,爭取早日成才。

(1 ____________________________應改為 ____________________________(2 ____________________________應改為 ____________________________(3 ____________________________應改為 ____________________________ 16.2008山東卷 17.閱讀下面材料,根據語境在橫線上補寫恰當的語句。要求:語意連貫,表 達得體,不超過 30字。(4分

一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創作的學術報告,準備朗誦一首詩時,發現詩作 放在了學生的課桌上,于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時,不小心摔倒了,學 生們頓時愣住了,目光一下子都集中到了他身上。

詩人站起來穩住身體,指著臺階對學生們說:“。”這一機智而又富 于哲理的話語,不僅為詩人解除了尷尬,而且贏得了熱烈的掌聲。

答案: 看到①“好朋友”三個字,我第一個想到的就是②——小朵。忘記了我們③是什么時候的 了,可能④大概是一個天空飄著朵朵白云的日子吧。⑤“物以類聚”似乎是為我們⑥兩

人誕生的,⑦因為我們都是⑧屬于排骨級的人物。唯一不同的是她比我更瘦⑨——我充其 量是一個⑩肉排,因此,小朵別號⑾“金箍棒” ,大家都親切地叫她⑿——棒妹兒。

(1、語段中③④⑥⑦⑧⑩處,必須刪去的一處是;不能刪去的一處 是。

(2、語段中①⑤⑾三處引號,用法不同的是 ,②⑨⑿三處破折號,用法 不同的一處是。

18.2008全國卷 2 下面一段文字中畫橫線的詞語,有的必需刪去,有的不能刪去,有的可刪 可不刪。請將必須刪去的和不能刪去的找出來,把各自序號分別寫在相應的橫線上(5分 為了感謝廣大讀者朋友①們長期以來對本刊②的支持,進一步③地提高本刊④的質量,更 好有滿足大家⑤的閱讀要求,現本刊⑥擬決定開展讀者調查活動,讀者意見⑦已附在本期中, ⑧本刊希望廣大讀者認真⑨地填寫讀者意見,⑩并及時寄回本刊編輯部。

(1必須刪去的是:(2不能刪去的是:

第三篇：【2014備考】2013高考語文真題分類—句式仿寫(含答案)

【2014備考】2013高考語文真題分類匯編—句式仿寫

7.H22013·浙江卷仿照下面的示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結構與示例相似；不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對象。(5分)

【示例】

青天，是一片芭蕉葉，月亮是一滴露珠。

手指，輕輕一點，它就落了。

7．[答案] 示例：人生，是一把火炬，挫折是一陣煙霧。繡口，輕輕一吐，它就散了。

[解析] 本題考查仿寫句子的能力。仿寫既要有詩意，又得符合事理。

17．H22013·山東卷以下是某中學慶祝教師節文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補寫相應的語句。要求：句式一致，字數相等，語意相關。(4分)學生甲：老師，您堅守一方凈土，用粉筆書寫忠誠，默默無聞；

學生乙：老師，您勤耕三尺講臺，________①________。學生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；

學生乙： ________②________。

17．[答案] 示例一：①用汗水澆灌希望，孜孜不倦

②詩詞歌賦，頌不完您帶來的感動 示例二：①用雙手托起未來，無怨無悔

②赤橙黃綠，畫不完您多彩的人生

17．H22013·遼寧卷仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。(6分)

小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；

樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機；

溪流吟唱歡快的歌曲，向你訴說春天的故事。

17．[答案] 示例：鮮花綻放燦爛的笑臉，向你渲染春天的瑰麗；蝴蝶跳出輕盈的舞步，向你展示出生命的旋律；絲雨敞開緊閉的心扉，向你清唱萬物的欣喜。(每寫出一句給2分，其中內容合理擬人貼切給1分，句式相同給1分。)

20．H22013·大綱全國卷仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)

平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚。

20．[答案] 寬容猶如大海，平靜容軍艦小船卻無慍色，翻騰包魚蝦龜蟹而不拒絕。

20．H22013·重慶卷依照下面的示例，自選兩種自然景物，另寫兩句話。要求：運用擬人手法，句式與例句相同。

例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得咧開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光里。

________________________________________________________________________

20．[答案] 示例：略。

24．H2013·天津卷閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。(5分)

春暖花開，這是我的世界。

每次怒放，都是心中噴發的愛。

風兒吹來，是我和天空的對白。

其實幸福，一直與我們同在。

春暖花開，這是我的世界。

生命如水，有時平靜，有時澎湃。

穿越陰霾，陽光灑滿你窗臺。

其實幸福，一直與我們同在。

(1)將“風兒吹來，是我和天空的對白”這句話擴寫為一段散文，限60字內。(3分)

(2)仿照“生命如水，有時平靜，有時澎湃”，寫一句歌詞，注意押韻。(2分)

24．(1)[答案] 春風的鼻息輕拂著大地，點點新綠閃著誘人的光。我仰望天空，蔚藍的天空下是幾只飛得越來越高的風箏，耳邊傳來一陣陣歡聲笑語??

(2)[答案] 生活如歌，有時低沉，有時豪邁。

1．2013·安徽蚌埠市一模仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話。要求內容貼切，句式與示例一致，字數可略有增減。(6分)

示例：山和海，一個沉靜，一個活潑；一個堅實，一個柔軟；一個氣定神閑，一個波濤洶涌。它們都是一部博大精深的教科書。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2．2013·鄭州一檢依照下面的示例，另寫兩句話，可以以“生命”為話題，也可另選話題。要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)

示例：假如生命是一列疾馳而過的火車，快樂和傷悲就是那并行的鐵軌；________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2．【答案】 示例：假如生命是一首蕩氣回腸的樂章，成功與失敗就是那跌宕的旋律；假如生命是一道綿延起伏的山巒，得意與失意就是那錯落的峰谷。(一句3分，其中內容貼切1分，修辭相同且恰當1分，句式相同1分)

3．2013·天津濱海新區聯考仿照下面的句式，再寫兩個句子，與之組成排比句，表達積極的人生態度。(4分)

示例：有藍天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化。

仿寫：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3．【答案】 示例：有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風雨前卻步。有遠方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在苦悶中消沉。

4．2013·豫南九校聯考仿照下面的示例，寫一個與之修辭手法相同、句式基本一致的句子。(6分)

示例：把彎路走直的人是聰明的，他找到了捷徑；把直路走彎的人是豁達的，他多看了幾道風景。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

4．【答案】 示例：(1)把厚書讀薄的人是智慧的，他找到了方法；把薄書讀厚的人是明達的，他多出了幾分創建。

(2)把高山當成平地的人是勇毅的，他提升了境界；把平地當成高山的人是睿智的，他多擁有了幾分練達。

5.2013·豫南九校聯考仿照下面的示例，寫一個與之修辭手法相同、句式基本一致的句子。(6分)

示例：把彎路走直的人是聰明的，他找到了捷徑；把直路走彎的人是豁達的，他多看了幾道風景。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5【答案】 示例：(1)把厚書讀薄的人是智慧的，他找到了方法；把薄書讀厚的人是明達的，他多出了幾分創建。

(2)把高山當成平地的人是勇毅的，他提升了境界；把平地當成高山的人是睿智的，他多擁有了幾分練達。

第四篇：2013年高考仿寫題分類

2013年高考仿寫題分類匯編

全國大綱卷

20．仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）

平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚。答

：______________________________________________________________________

參考答案：

20．略。（6分。比喻貼切，給2分；句式與示例相同，給2分；語句通順，給2分。）

遼寧卷

17．仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。（6分）

小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠； 樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機； 溪流吟唱歡快的歌曲，向你訴說春天的故事。

參考答案： 17．略（6分。每寫出一句給2分，其中內容合理、擬人貼切給1分，句式相同給1分。）

山東卷

17．以下是某中學慶祝教師節文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補寫相應的語句。要求：句式一致，字數相等，語意相關。（4分）

學生甲：老師，您堅守一方凈土，用粉筆書寫忠誠，默默無聞； 學生乙：老師，您耕耘三尺講臺，① ； 學生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞； 學生乙： ②。

參考答案：

17．示例一：①用汗水澆灌希望，孜孜不倦；②詩詞歌賦，頌不完您帶來的感動。示例二：①用雙手托起未來，無怨無悔；②赤橙黃綠，畫不完您多彩的人生。（4分）

浙江卷

7．仿照下面示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結構與示例相似，不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對象。（5分）【示例】 青天，是一片芭蕉葉，月亮是一滴露珠。

手指，輕輕一點，它就落了。

參考答案： 7．略（5分）

重慶卷

20．仿照下面的示例，自選兩種自然景物，另寫兩句話。要求：運用擬人手法，句式與例句相同。（4分）

例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得裂開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光里。

參考答案：

20．（示例）①路邊的那片竹林，可能是聽了風兒開的玩笑，笑得彎曲了腰，搖擺在和煦的春風里。②山上的那棵小樹，可能是聽了小鳥唱的歌曲，喜得張開了手，舞蹈在溫柔的春光里。（4分）

第五篇：高考語文專題復習教案：語言簡明連貫得體

高考語文專題復習教案：語言簡明連貫得體

一、考點解說 [目標指導]

（一）考綱對語病的考查要求

《考試說明》在“語言知識和語言表達”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”。

（二）解讀考綱

所謂連貫，就是語言的表達，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯系、銜接與呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。這類考題 主要是用以考查學生的思維條理性、語言表達的連貫性，檢測學生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力。[重點難點]近幾年來，關于“語言連貫”的考題類型，主要有兩種：

一是句序排列型。其考查的形式是，給定一組句子，要求將它們排列成語意連貫，語氣順暢的語段。

二是句子銜接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的開關或者中間，或者結尾空缺一句，然后提供四個選項，從中選擇一項填入空白處。

二、教學過程

第1課時

● 重點難點：全面了解語言連貫重點與解題的技巧

解“語言連貫”題的技巧是四統一，即句式統一、主語統一、時空統一、邏輯統一。

（一）“句式”統一

句式統一，也就是說，句子結構前后一致，類似“排比句”、“對偶句”，這樣才能收到形式整齊、音節和諧、氣勢連貫，讀來朗朗上口。

例：填入下列橫線處的語句，與上下文語意連貫，音節和諧的一項是（01高考）每逢深秋時節，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。① 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓 ②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

分析：本題答案是②。首先看橫線后面的短語，多是四字短語，重要的是橫線后第一個短語“松竹山茶”是四種植物的并列；這時再看選項，就可以馬上斷定不能選①，因為它破壞句式的整齊美，而②中逗號后面的短語正好是“四種植物”的并列。所以因選②。例：下列句中括號的兩種表述，選出表述最恰當的一項是（98高考）魯大海――四鳳的哥哥，魯貴的半子――進。他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。分析：本題答案是b。因為括號前的短語“身體魁偉”是主謂短語，括號后的短語“兩頰微微陷下去”也是主謂短語；而a是偏正短語，b是主謂短語。

（二）“主語”統一 主語統一，也就是大家所說的“陳述對象”統一。它要求后面連帶的句子必須與前文的陳述對象保持一致，防止出現“偷換主語”，這也是語病的一種常見現象。例：填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當的一組是（00春高考）公安干警及時趕赴現場偵察，中午12時。

A.在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。B.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。C.犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。D.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。

分析：本題的答案是D。它主要考查的是“主語”的一致。橫線前的句子的主語是“公安干警”，所以后面的話語的陳述對象也因是“公安干警”，只有D項的陳述對象都是“公安干警”。

（三）“時空”統一所謂“時空”統一，是在時間順序和空間順序方面操持一致性。例：填入下列橫線處的語句，與上下文語意連貫，音節和諧的一項是（01高考）遠眺群山環抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

① 白云繚繞，層林疊翠；②層林疊翠，白云繚繞；分析：本題答案是②。從“遠眺群山環抱”可以看出主人公的視線的落腳點是“群山”，這時的空間順序要么是從上向下看，那么后面應該寫半出腰或者山腳下，可是沒有這個選項；要么是從下向上看，而②項正好是從下向上看。

例：把下列句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號）（03高考）

①在南坡，帶狀分布的原始的杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直播云天。②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆毛羊群和奔馳的伊犁馬群。③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒期間。④吃完早飯后，繼續南下，就進入喀什何和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。分析：本題的答案是④②①③⑤。本題主要考查時空順序。①寫南坡的林海，②寫北坡的草原。③寫森林中的動物。④寫吃完早飯后，繼續南下，進入草原帶和森林帶。⑤寫森林中的鳥。從這五句話來看④應排最前后，然后是草原帶②，再排森林帶①，③與⑤誰前誰后？很明顯應是③前⑤后，因為③中有“庶天蔽日的杉林下”。

（四）“邏輯”一致邏輯一致是指不合事理。

例：依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的是（00高考）

讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。，必能養成沉思熟慮的習慣，以至于變化氣質；，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。，如暴發戶炫耀家產，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣 味低劣。

①多讀如果徹底 ②少讀如果徹底 ③多讀而不求甚解 ④少讀而不求甚解 ⑤世間許多人讀書只為裝點門面 ⑥世間許多讀書人只為裝點門面

A.②③⑤

B.①③⑥

C.②④⑤

D.①④⑥

分析：本題答案是A。從第一空來看①②不能取舍，第二空后面是一個比喻句，其表層含義是指看到的東西多，但是由于種種原因只能空手而歸；聯系前后文，其深層含義是書讀得多，但由于不求甚解，沒有收獲。所以第二空只能填③。再看第一空，我們會發現第二句是反面含義的并列句，所以第一空填②。從句子表達上看，把讀書看成裝點門面，所以應選⑤。例：下列句中括號的兩種表述，選出表述最恰當的一項是（98高考）

天山連綿幾千里，(a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，)處處有豐饒的物產。

分析：本題的答案是b。“高山”對“深谷”，“草原”對“森林”，“溪流”對“湖泊”。例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當的一項是(98高考)國務院早就要求沿淮企業必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞，拖延推委。A.既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環保工作沒人管。B.既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環保工作沒人管。C.既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。D.既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。

分析：橫線前有“置若罔聞”和“拖延推委”，對指示“置若罔聞”，對措施“拖延推委”；從選項中我們可以看出“沒人管”是“越來越嚴重”的原因。所以應選C。

第2課時

● 重點難點：運用解題方法解決問題

1、填入下面橫線處的句子與上下文銜接最恰當的一組是

南宋抗金名將岳飛的墓在杭州的西湖畔棲霞嶺，①。墓周古柏蒼翠，石欄環衛，莊嚴古樸。②，即陷害岳飛的臭名昭著的奸佞秦檜夫婦等人。

A.①依山面湖②四個鐵鑄人像置墓門兩側

B.①依山面湖②墓門兩側置四個鐵鑄人像 C.①山濃水黛②墓門兩側置四個鐵鑄人像

D.①山濃水黛②四個鐵鑄人像置墓門兩側

2、填入下面橫線處的句子與上下文銜接最恰當的一組是

濃黑的夜幕逐漸淡薄起來，天邊透出了一線白光，，自由地飛到海的遠方去了。

①這白色慢慢擴大起來②那白色慢慢擴大起來③眼前展開了漫無邊際的海水④漫無邊際的海水在眼前展開了⑤無聲地掠過綠沉沉的波紋的海鷗展開雪白的翅膀⑥海鷗展開雪白的翅膀，無聲地掠過綠沉沉的波紋

A.①③⑤

B.②④⑥

C.①③⑥

D.②④⑤

3、與上下文銜接最恰當的一項是

我“騰”地跳下炕，拿了洗臉盆，盛滿清水，端放在院子中央。勾頭一瞧，喲

!調皮鬼，還躲躲閃閃跟我捉迷藏呢。

A.月光果然映入水盆里了B.水盆里果然映入了月光C.月亮果然跳進水盆里了D.水盆里果然跳進了月亮

4、能恰當填入橫線的一項是

，可是當你逐漸走到跟前，才會發現喇嘛廟并不在山頂上，而仍然在坪坪坦坦的草地上。

A.從遠處看，在山頂上明顯地有一座小小的喇嘛廟。B.遠處看，山頂上的喇嘛廟顯得那么高大醒目。

C.遠處看，山頂上隱隱約約坐落著一座喇嘛廟。

D.遠處看，小小的喇嘛廟真真切切地坐落在山頂上。

5、填入橫線上的語句與上下文銜接最好的一句是

我們“四劍客”大概都偷聽過當時名噪一時的女作家謝冰心先生的課和燕京大學教授鄭振鐸先生的課，A.結果被冰心先生板著面孔趕了出來，和鄭振鐸先生我們卻交上了朋友。B.結果鄭振鐸先生和我們交下了朋友，冰心先生板著面孔把我們趕了出來。C.結果冰心先生板著面孔把我們趕了出來，鄭振鐸先生卻和我們交上了朋友。D.結果我們和鄭振鐸先生交上了朋友，卻被冰心先生板著面孔趕了出來。

6、填入下面橫線處，上下文銜接最恰當的是

古街雖窄，卻并不失平直簡約，有了音樂的節奏。①把整個一座古鎮引宕得一波三折，②一頭曲曲折折地鼻延伸過去，③一頭勾聯著古街，④一條幽深的小巷弄。

A.④③②①

B.①④②③

C.④②①③

D.②①④③

7、填到橫線上與上下文銜接較好的一項是

小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。

A.媽媽找了好久，最后才發現他

B.擔后來還是被媽媽找到了 C.使媽媽找了好久，終于把他找到了 D.但媽媽畢竟發現了他

8、選出填入下文橫線上最恰當的一項

秦代軍隊分中央常備軍和地方武裝兩種。，或駐守京師，或守邊疆；地方軍由都尉掌管。估計當時全國軍隊的數量至少在百萬人以上。

A.皇帝委派的大將直接統率中央常備軍

B.由皇帝直接委派大將統率中央常備軍 C.中央常備軍的統率是皇帝直接委派的大將

D.中央常備軍是由皇帝直接委派的大將統率

9、依次填入下面一段文字畫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是 文學史上能樸素地歌詠人生安穩的作品很少，但好的作品常常是以人生的安穩做底子來描寫人生的飛揚。

。許多作品，就是失敗在不懂得把握好這底子。

①大多數的作品強調人生

②倒是強調人生飛揚的作品很多③有了這底子，飛揚不會是浮沫④沒有這底子，飛揚只能是浮沫⑤只予人以興奮，不能予人以啟示⑥只予人以啟示，不能予人以興奮

A.①③⑤

B.②④⑤

C.①③⑥

D.②④⑥ 解析：

1、B.（①“主語”統一，主語是“墓”；②“句式”統一，“墓周”、“墓門兩側”）

2、D.（①與②按“邏輯”統一來選，因為是“天邊”所以選“那”，⑤與⑥按“句式”統一。）

3、C.（“主語”統一，即“月光”，“跳”用了比擬的手法，比“映”好。）

4、D.（“句式”統一，即“廟落在什么地方”）

5、B.（“邏輯”統一，“句式”統一。“謝冰心”在前，“鄭振鐸”在后，所以只能選A、C，有人說按“主語”統一，應選A，如果選A，該句有語病，所以只能選B）

6、A.（“邏輯”統一，“一波三折”是“音樂的節奏”）

7、B.（“主語”統一）

8、D.（“句式”統一）

9、B.（①與②“句式”統一，⑤與⑥“邏輯”統一）

語言得體題全解

一、考點解說 [目標指導]

（一）考綱對語病的考查要求

《考試說明》在“語言知識和語言表達”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”。[重點難點]

（二）解讀考綱

學習語言的目的在于運用。語言的運用是一個轉達思想、表達感情、交流信息等的語言傳遞的過程。語言的運用受“語境”的制約。“語境”有“內部語境”和“外部語境”。“內部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等。“外部語境”指言語交際進的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發話者的身份、職業、處境，受話者的年齡、性別、經歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業處境等。

“得體”說是語言的運用要注意并適用各種情境條件。即主要符合“外部語境”的各種要求，注意掌握語言使用的分寸。

二、教學過程

第1課時

● 重點難點：全面了解語言得體的重點與解題的技巧

（一）正確使用謙敬語

好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語吸能手于已方。

有人把謙敬詞歸納為“家大舍小令處人”一句話，即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩里冠以“家”，如家父（嚴慈）、家母（家慈）、家叔、家兄；別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人時，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。

除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙”（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如遇見，稱自己的意見）等等。

常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（高見，稱對方的見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。

只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，高考中這類試題就會迎刃而解。例：下列幾句話，加點的傳統禮貌稱謂使用正確的一句是（94）A.這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B.令媛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感激。C.我們家家教很嚴，令尊常告誡我們，到社會上要清白做人。D.令郎不愧是丹表世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。分析：本題的答案是D。

（二）恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞

恰當的選用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準確嚴密的表達對事物的感情態度。要注意的是，褒義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。在特定語境中，也就是運用“反語”的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起來諷刺作用。例：“在長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經手的款項，總在四百萬元；但為革命籌集的金錢，是一點一滴的用于革命事業。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為夸張。”

分析：句中的“偉人們”本是褒義詞，這里不是真正的偉人們，而是諷刺國民黨那些貪官污吏，變成了褒義詞。

（三）要正確使用口語、書面語 做到語體色彩得體，必須分清是口語體還是書面語體。口頭語體包括一般談話語體和演講語體。書面語體包括公文語體、科技語體、政論語體和文藝語體。如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準確性。

（四）根據場合、對象準確性地遣詞造句

場合，即交際環境，包括時間、地點、話題，有關對象身份、職業、地位、教養、性格，以及對象之間（還有聽讀者說寫者之間）的關系等內容。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河、往往達不到交際的目的，甚至招致不良后果。反之，根據具體的場合、對象而選擇理智的、充滿內涵和智慧的語言，往往能收到預期的良好效果。

例：有這們一件事，李工程師夫婦為他們的日本好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：“李太太這樣文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。”

分析：試想，聽了日本太太“非常客氣地說了如此失體不當的話，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。”如此你“酸”地來，我“辣”地去，這家宴還能辦成？友好關系還能持續？或者來句“謙虛”的“太太過獎了，我哪能比得上你們日本女人！”這就有失尊嚴了。所以李太太一楞后，說的是“太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。這句話說得含蓄得體，深富涵養，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當，歉然地一笑，但又不感尷尬。

（五）要學會面陳和轉述

當面陳述和請人轉述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。面陳，要根據雙方的關系，把陳述的內容講清就行，這種表達方式簡單一些。

請人代轉，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱代等因素也變了。這種表達方式復雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當表述。

例：把下面句子的內容放在A、B兩種不同的語言環境中進行轉述。（92高考）

小李對小王說：“明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”

（A）當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒珊珊說到這件事，小王說：

（B）第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人，小王說：

分析：此題考查依據不同的對象、不同的時間，對語言正確轉換的能力。對象的改變引起人稱、稱謂的改變，同時時間地點的改變，也引起了語言的變化，這些都必須把握住，不能搞錯。A題是小王對郭老師女兒說的：“（珊珊）小李他明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行？”B題是小王對郭老師本人說的：“郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問天晚上去您家找您行不行？”

第2課時

● 重點難點：運用解題方法解決問題

1、下面四句中，用語得體的一句是

A.看到您老95歲高齡還這樣硬朗，我們從心里高興，祝您長命百歲。B.今天是您的生日，媽媽，女兒祝您青春永駐，永遠漂亮。

C.大家既然歡迎我表演一個節目，我就不怕獻丑了，唱一支歌吧。

D.小芳，一次考試失敗算不了什么，勝敗乃兵家常事，振作起來，勝利終歸是你的。

2、向人借東西，應當語氣和軟，措詞得當。下面的說法中最好的一句是

A.請把圓規借我用用B.拿你的圓規給我用用C.我用一下你的圓規怎么樣？D.請把你的圓規借給我用用好嗎？

3、下面是周華同學給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫助他修改。（95）金館長：

您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現決定改期。具體改在何處，另行磋商。周華5月18日 不得體的句子 改正

4、下面是一個中學生寫給王力先生的信的正文，有三處措辭不妥，請找出。

我能給您寫信，①很為您感到榮幸。您是大語言學家，知識淵博，②寫了那么多書，③給我們這些初生牛犢④以很深的影響。我喜歡讀你的書，⑤可當地偏僻，很難買到。請您⑥受勞為我郵一本您寫的《古漢語常識》，并⑦懇請您復信⑧教誨。

三處不妥文是：

5、根據語言環境，選出用詞不得體的一項

美國是個發達的國家，但他們一直到70年代考取消奢侈品的名單，南朝鮮至今還是誰抽進口煙就罰誰的款。這些方法，我們效尤一下又何妨呢？ A.奢侈品 B.至今 C.效尤 D.何妨

6、在下面幾側實例中，用詞不得體的一項是

A.學生給一位剛剛病愈的老師寫信，最后的致敬語是：敬祝痊安。B.有位長輩給侄兒寫信說：“此事望你鈞裁。”

C.某地區教育局編寫了《某某地區教育局關于育新中學電化教學的簡報》，準備送給省教育委、地區行署和本地區十六個縣市教育局以及地直幾個學校，依次用：呈報、呈報、發、發。D.校團委計劃在暑假開展一項活動，向校黨委寫了一個請求報告，其結尾用語是：妥否，請批示。

7、期中考試，小明成績滑坡，心里很難過，班主任想找他談話。下面四種說法，效果最理想的是

A.你怎么搞的，考成這個樣子！往后怎么辦？不會有希望么？

B.你這次是考得不理想，你難過我理解。但不能灰心，我相信下次你會考好的。C.考壞了，難過不中用，該找找原因才是，下次爭取考好！

D.你這次考不好，早在我預料之中。這叫作自作自受，還難過什么！不好好反省反省，下次會更糟。

8、下面是一份請柬，其中有數處的語言表達欠妥當，對不當之處判斷的一項是 ①李志文：

現定于12月5日上午8時整在學校會議室召開歷屆校友代表座談會，②商談80周年校慶③事宜。④現決定邀請您出席，⑤望做好準備，⑥記住依時前來。此致 敬禮

崇文中學校友會 11月20日

A.①③④

B.②⑤⑥

C.①④⑥

D.②④⑤ 解析：

1C（A.“長命百歲”一般只用于兒童，不用于老人。B祝媽媽“青春永駐，永遠漂亮”不得體。D.“勝敗乃兵家長事”一詞太大，用在這里不妥當2D（A.項雖然用了請，但語氣仍然較為強硬。B.項用“拿”是命令口氣。C.項“怎么樣”帶有挑釁意味。3（“光臨”改為“到、去”，“決定”改為“不得不”，“磋商”改為“商量”4①③⑤（①去掉“很為您”；③“初生牛犢”改為“后生、學生”；⑤“當地”改為“本地”）5C.（“效尤”是貶義詞。6B.（“鈞裁”，用于長輩對晚輩或上級對下級）7B（A.項完全是訓斥，指責語氣，不會有好的效果；C項也帶有責備語氣，效果也不好；D.項不指斥，而且嘲笑，效果更不好）8C.（①直呼人名，欠禮貌。④“決定”一詞欠禮貌。⑥使用了口語語體，不符合請柬的語體要求）

語言簡明題全解

一、考點解說 [目標指導]

（一）考綱對語病的考查要求

《考試說明》在“語言知識和語言表達”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”。[重點難點] “簡明”是以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。簡單地說，“簡明”指能夠刪掉多余的語句，削除歧義 [教學課時] 本專題共

課時。其中講讀課

節，練習課

節，講評課

節。

二、教學過程 第1課時

● 重點難點：全面了解語言簡明的重點與解題的技巧

（一）考綱對語言簡明的考查要求

《考試說明》在“語言知識和語言表達”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”。

1、為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意，需要刪掉一些詞語，在刪改時哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。（00）

記得①在②一次③期末④考試⑤中，⑥在⑦考完⑧了⑨語文⑩后，我感覺相當不錯，興奮了很長時間。

必須保留的詞語是：

2、下面一段話有重復羅嗦的地方，在不影響愿意的情況下，必須刪除的有哪三處？ 今天我去①百貨大樓買鋼筆。當我向②賣鋼筆的營業員說明來意后，她馬上拿出③好幾種鋼筆④讓我挑選。我⑤左挑右挑也沒挑到一支⑥令我滿意的，⑦百貨大樓的⑧那位營業員⑨始終熱情服務，她的⑩服務態度真好。

刪除的部分：

3、下列各句括號中，必須加“的”字的一組是（01）

①為了實施西部大開發戰略，加快當地經濟（）發展，國家將在西部地區新建十大工程。②天文學家在太陽系外一共發現28顆行星，它們（）存在是通過間接渠道推斷出來的。③風險投資的注入可以使你（）錢袋立即充盈，有實力去市場上拼搶廝殺，謀求新的發展。④他有“乒壇黑馬”之稱，具備直握拍出手快、靈、狠的特點，是歐亞高手取勝（）最大障礙。

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③

4、下面一段話中有重復羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的哪三處？把要刪除的部分的序號填在下面的橫線上，只填3個。（98）一個人之所以（1）會變壞的原因（2），除了受到壞的影響外（3），更重要的（4）是他自己沒有把握自己（5），受了壞人的影響（6），才逐漸變壞的（7）；如果這個人能把握住自己（8），能抵制多方面的（9）各種（10）壞的（11）影響，那么（12），他還會變壞嗎？

答：

、、。

簡析：

1、必須保留的詞語是②③④⑦⑧

2、必須刪除的有②⑦⑩

3、答案是B。①③句中的“的”可有可無，②④句中必須有“的”。第②句如果沒有“的”，原句的偏下短語就會變成主謂短語，與上下文不合。第④如果沒有“的”，不但使原來的偏下短語發生了變化，而且讀起來有殘缺之感。

4、應刪除的部分是（2）（7）（9）。綜觀全文可以看出，本文所要表達的中心意思即“人變壞原因”是“不能把握自己”。圍繞這個意思，文段用假設關系的復句從正反兩個方面進論證。在具體表述中，（1）（2）處語義重復，應刪除（2）。（7）的出現，使語句結構累贅。（9）與（10）內容重復，應把（9）刪去。