第一篇：惠州學(xué)院2018年校級本科教學(xué)質(zhì)量

惠州學(xué)院2018年校級本科教學(xué)質(zhì)量 與教學(xué)改革項目推薦立項指南

一、在線開放課程建設(shè)

精品開放課程建設(shè)包括精品資源共享課和精品視頻公開課。1.精品資源共享課

精品資源共享課是以學(xué)校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時面向社會學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程，其建設(shè)要求突出課程資源建設(shè)、自主化學(xué)習(xí)的平臺建設(shè)。申報課程須已連續(xù)開設(shè)3年以上，在長期教學(xué)實踐中形成了獨特風(fēng)格，教學(xué)理念先進(jìn)、方法科學(xué)、質(zhì)量高、效果好，得到廣大學(xué)生、同行教師和專家，以及社會學(xué)習(xí)者、行業(yè)企業(yè)專家的好評和認(rèn)可，在同類課程中具有一定的影響力和較強的示范性。申報課程必須是歷年立項建設(shè)且已結(jié)題的校級優(yōu)秀課程、重點課程、雙語教學(xué)示范課程、精品課程或精品開放培育課程。

有關(guān)校級精品資源共享課建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)、基本建設(shè)要求及制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，參照《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見》（教高[2011]8號）、《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈精品資源共享課建設(shè)工作實施辦法〉的通知》（教高廳[2012]2號）及《廣東省教育廳關(guān)于組織開展省精品資源共享課建設(shè)和2012年國家級精品資源共享課推薦工作的通知》（粵教高函[2012]170號）等文件要求執(zhí)行。

（1）團(tuán)隊要求

精品資源共享課應(yīng)該由學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)特色鮮明，建設(shè)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)合理，應(yīng)包括專業(yè)教師和教育技術(shù)骨干。

（2）內(nèi)容要求

課程內(nèi)容能夠涵蓋課程相應(yīng)領(lǐng)域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、熱點問題等內(nèi)容，具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適應(yīng)性和針對性等特征，嚴(yán)格遵守國家安全、保密和法律規(guī)定，適合網(wǎng)上公開使用。

（3）資源要求 應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)需要，以服務(wù)課程教與學(xué)為重點，以課程資源的系統(tǒng)、完整為基本要求，以資源豐富、充分開放共享為基本目標(biāo)，注重課程資源的適用性和易用性。

（4）技術(shù)要求

申報課程必須建立教學(xué)資源豐富且運行良好的課程網(wǎng)站（保障網(wǎng)站能夠正常訪問）。需在網(wǎng)上提供不少于3位教師（包括主講教師）每人45分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像。攝像工作由教育技術(shù)中心安排，需要攝像的課程請至少提前1周與教育技術(shù)中心聯(lián)系（聯(lián)系人：羅勇為，電話：0752-2529153）。鼓勵將全程授課錄像上網(wǎng)。精品資源共享課建設(shè)應(yīng)符合精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求。網(wǎng)絡(luò)教育課程還應(yīng)符合網(wǎng)絡(luò)教育的特殊要求。

（5）建設(shè)周期：2年。

精品視頻公開課是以學(xué)校學(xué)生為服務(wù)主體，同時面向社會公眾免費開放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座。有關(guān)校級精品視頻公開課建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)、基本建設(shè)要求及拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等均參照國家精品視頻公開課執(zhí)行。詳細(xì)要求參見《關(guān)于開展2012年度精品視頻公開課推薦工作的通知》（教高司函[2012]11號）。優(yōu)先考慮已立項建設(shè)的校級精品課程培育項目(見附件1)。

2.精品視頻公開課 它的基本要求為：

（1）課程的主講教師應(yīng)為學(xué)校正式聘用教師，并長期從事該門課程相關(guān)教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、較高的學(xué)術(shù)造詣。鼓勵教學(xué)名師、教學(xué)示范教師等主講視頻公開課。主講教師須嚴(yán)格遵守法律和學(xué)術(shù)規(guī)范，注重課程內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的創(chuàng)新，善于與學(xué)生互動，充分展現(xiàn)個人的教學(xué)個性和人格魅力，保證視頻課堂的現(xiàn)場教學(xué)效果。

（2）注重突出先進(jìn)的教育理念、鮮明的學(xué)科特色和精湛的教學(xué)水平，能夠充分展現(xiàn)高等教育先進(jìn)的教學(xué)模式、一流的教學(xué)水平、優(yōu)秀的教學(xué)方法、豐碩的教學(xué)成果，代表高等教育教學(xué)水平和發(fā)展水平。

（3）課程建設(shè)重點為影響力大、受眾面廣的高校科學(xué)、文化素質(zhì)教育類課程及學(xué)術(shù)講座，注重中國傳統(tǒng)文化類、科學(xué)技術(shù)類和社會熱點類課程 的建設(shè)。課程須同時符合網(wǎng)絡(luò)傳播的特點，選題適當(dāng)，內(nèi)容完整，分專題呈現(xiàn)，凝聚精華，引人入勝。每門課程至少5講，每講時長30-50分鐘。

（4）申報課程必須建立教學(xué)資源豐富且運行良好的課程網(wǎng)站（保障網(wǎng)站能夠正常訪問）。為保證視頻公開課的質(zhì)量及展示與傳輸效果，課程制作必須嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)以及有關(guān)媒體制作、傳播標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，符合國家“精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）”。視頻制作推薦使用標(biāo)清制式，視頻壓縮推薦采用H.264編碼方式，碼流率不低于256Kbps，封裝格式推薦使用MP4。

（5）建設(shè)周期：2年。

3.慕課、微課群、創(chuàng)新短課群等在線開放課程

（1）優(yōu)先支持建自有完備的課程平臺網(wǎng)站或與在線課程平臺有密切合作的高校建設(shè)開放課程。微課群、創(chuàng)新短課群建設(shè)要依托專業(yè)或?qū)I(yè)群，盡量形成體系架構(gòu)，系統(tǒng)疏解專業(yè)教學(xué)難點痛點；慕課及精品課程建設(shè)應(yīng)充分考慮受眾的學(xué)習(xí)需要，合理設(shè)置課程內(nèi)容，著重提高資源質(zhì)量和共享水平。

（2）慕課、微課群、創(chuàng)新短課群必須充分利用良好的網(wǎng)絡(luò)資源平臺，如超星爾雅的網(wǎng)路課程平臺、微信平臺等。

（3）建設(shè)周期：2年。

二、特色專業(yè)

1.著力瞄準(zhǔn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，凝練高校辦學(xué)傳統(tǒng)和特色，打造一批包括傳統(tǒng)南粵文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)、智能制造相關(guān)專業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)及電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)在內(nèi)的省級特色專業(yè)，進(jìn)一步推動高校人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，彰顯高校辦學(xué)特色和優(yōu)勢。

2.具有較為雄厚的師資力量、較為完備的教學(xué)條件，在同類專業(yè)領(lǐng)域具有鮮明的特色和明顯的優(yōu)勢，畢業(yè)生社會聲譽好。

3.目標(biāo)明確，方案科學(xué)可行，管理有保障，成效可測量，具有創(chuàng)新性和先進(jìn)性。有調(diào)動教師積極參與教學(xué)改革的政策和措施。4.專業(yè)建設(shè)能密切聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，在與相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的合作育人方面有健全的體制機制。

5.建設(shè)周期：3年。

三、重點專業(yè) 重點扶持學(xué)科做依托。

2.該專業(yè)成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，有企業(yè)、行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的制訂和人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控。

3.專業(yè)設(shè)置符合珠三角地區(qū)行業(yè)和社會發(fā)展對人才需要的動態(tài)要求，專業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ螅ㄔ谛Ｉ?50人以上）。

4.制訂有比較科學(xué)合理的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃實施中有顯著的成效。

5.教學(xué)文件齊備、管理制度健全、教學(xué)檔案資料完整。

6.配備有專業(yè)對口的正高職稱專業(yè)帶頭人1人以上，專業(yè)各主干課程要有中級職稱以上的帶頭人；專業(yè)教師比例不低于80%，教學(xué)團(tuán)隊教師的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和雙師結(jié)構(gòu)比較合理；專業(yè)實驗、實訓(xùn)數(shù)量能滿足教學(xué)要求；有相對穩(wěn)定的，符合教學(xué)要求的行業(yè)、企業(yè)兼職教師隊伍；有科學(xué)可行的教師培訓(xùn)計劃。

7.專業(yè)各項改革和建設(shè)有具體計劃和執(zhí)行措施，專業(yè)教師能充分重視并積極參與專業(yè)教研教改；注重現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，教學(xué)效果較好、教學(xué)質(zhì)量較高、具有一定的示范作用。

8.注重實訓(xùn)條件和實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)，具有獨立的校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)場和穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，能基本保證專業(yè)獨立實訓(xùn)和頂崗實訓(xùn)的有效實施。

9.教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，無教學(xué)事故和學(xué)生嚴(yán)重惡性事件發(fā)生記錄。

四、應(yīng)用型本科人才與卓越人才培養(yǎng)計劃 1.建設(shè)目標(biāo)

推進(jìn)高等教育改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、1.該專業(yè)已在我院開設(shè)的年限至少五年（含五年）。有校級重點學(xué)科、適應(yīng)廣東省經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的卓越人才，提高我省的核心競爭力和綜合實力。

2.申報要求

（1）具有卓越班基礎(chǔ)，在人才培養(yǎng)模式改革方面的創(chuàng)新與突破。（2）應(yīng)有穩(wěn)定的教學(xué)實習(xí)基地支撐，基地的實習(xí)內(nèi)容與專業(yè)緊密結(jié)合。（3）在師資隊伍建設(shè)方面，基地能為實習(xí)學(xué)生提供水平較高的指導(dǎo)教師，實施雙師教學(xué)。

五、應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè) 1.專業(yè)定位

專業(yè)辦學(xué)思想明確，專業(yè)定位準(zhǔn)確，切合實際，特點鮮明，適應(yīng)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的需要，有切實可行的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，分期建設(shè)目標(biāo)明確。

2.師資隊伍

隊伍整體結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)高，有高水平帶頭人，有良好的團(tuán)隊精神，有符合時代發(fā)展要求的師資培養(yǎng)規(guī)劃，措施得力；科研促進(jìn)教學(xué)成效明顯。

3.課程體系

課程體系整體優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容及時更新，能夠反映本學(xué)科在應(yīng)用領(lǐng)域的新進(jìn)展；注重專業(yè)精品課程建設(shè)；課程改革與建設(shè)有計劃，有措施，成效顯著。

4.產(chǎn)學(xué)合作情況

有明確的行業(yè)（企業(yè)）依托，切實開展校企合作活動，產(chǎn)學(xué)合作成效顯著，行（企）業(yè)指導(dǎo)委員會參與人才培養(yǎng)全過程，建有穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地。

5.符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

以市場為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為主導(dǎo)，培養(yǎng)具備比較寬廣的文化知識和專業(yè)技能，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的應(yīng)用型人才。

6.社會影響 在本專業(yè)領(lǐng)域具有較好的基礎(chǔ)和影響力，能夠起到較好的示范輻射作用，人才培養(yǎng)效果得到社會用人單位的高度評價。

六、應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范基地 1.評選范圍

與我院建立緊密合作關(guān)系，承擔(dān)我院各類實踐教學(xué)任務(wù)，在開展校地、校企合作方面起示范帶頭作用的具有獨立法人監(jiān)督的行政、企事業(yè)單位。

2.評選條件

（1）管理水平或生產(chǎn)水平較高，設(shè)備和技術(shù)較強的，能配備現(xiàn)場指導(dǎo)人員及輔助人員，有指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)師資力量的。

（2）實踐崗位與專業(yè)教學(xué)有密切關(guān)系，滿足校外教學(xué)實習(xí)、實訓(xùn)大綱要求，具有典型性。

（3）教學(xué)場地、用房面積、食宿條件能滿足我院相應(yīng)實踐教學(xué)需要，同時滿足10人以上的學(xué)生進(jìn)行實習(xí)、實訓(xùn)。

（4）有嚴(yán)格的實習(xí)安全操作規(guī)程，明確的實習(xí)、實訓(xùn)指導(dǎo)人員職責(zé)，規(guī)范的學(xué)生實習(xí)守則、實習(xí)考勤制度。

（5）與學(xué)院建立良好合作關(guān)系，時間在一年以上，已簽協(xié)議書，已有學(xué)生進(jìn)行過實習(xí)、實訓(xùn)且效果較好。

七、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)

1.在人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行綜合性配套改革，突破舊有模式，教育教學(xué)理念具有較強的創(chuàng)新性。

2.培養(yǎng)目標(biāo)明確，具備較為完整和獨特的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新點突出，特色鮮明，對本領(lǐng)域創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有較為深刻的認(rèn)識和理解，有明確的工作思路和解決問題的方法。

3.對未來發(fā)展方向有明確清晰的思路，同時，要有一定的教學(xué)組織形式和2年以上的先期建設(shè)基礎(chǔ)。

4.人才培養(yǎng)預(yù)期效果好，對本領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式改革具有示范帶動作用。

八、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊

1.校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的申報條件依據(jù)《惠州學(xué)院關(guān)于本科教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的實施管理辦法》（惠院教發(fā)[2009]97號）的相關(guān)評審條件要求。

2.鼓勵以教研室、研究所、實驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)中心等為建設(shè)單位，整合資源，以課程、系列課程、專業(yè)為建設(shè)平臺，在長期教學(xué)改革與實踐中形成的教學(xué)團(tuán)隊申報。教學(xué)團(tuán)隊可以打破原有的教學(xué)行政組織，實行跨學(xué)科組合。

3.建設(shè)周期：2年。

九、精品教材建設(shè)

1.該立項教材經(jīng)兩年建設(shè)，能夠出版，并具備以下條件：

（1）目前已有很好的建設(shè)基礎(chǔ)。教材建設(shè)理念來自于教學(xué)改革實踐，富有特色，富有創(chuàng)意，經(jīng)過充分論證，并作為自編教材已在本校加以應(yīng)用，實際使用效果好，深受師生廣泛好評，有效提高教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

（2）編寫層次分明，條理清楚；文字規(guī)范，語言流暢；圖表準(zhǔn)確, 配合恰當(dāng)；計量單位符合標(biāo)準(zhǔn)。

2.具有結(jié)構(gòu)合理、實力較強的教材建設(shè)團(tuán)隊，能夠充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，能夠使中青年教師得到鍛煉，盡快成長。

3.教材主編應(yīng)具有副教授以上職稱，在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域具有深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，具有較強的組織協(xié)調(diào)能力，能夠組織教學(xué)團(tuán)隊開展教學(xué)改革和教材建設(shè)。

4.校級及以上重點學(xué)科、立項建設(shè)的課程和特色專業(yè)、示范專業(yè)建設(shè)點的專業(yè)教材在同等條件下優(yōu)先考慮。

十、試點學(xué)院

試點學(xué)院作為學(xué)校教育教學(xué)改革特別試驗區(qū)，重點在改革人才培養(yǎng)模式，改革教師遴選、考核和評價制度，完善學(xué)院治理結(jié)構(gòu)三個方面進(jìn)行探 索，為高等教育體制改革的整體推進(jìn)創(chuàng)造經(jīng)驗。

1.改革人才培養(yǎng)模式

（1）改革教學(xué)管理模式。試點學(xué)院實行全面發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合的培養(yǎng)模式，即導(dǎo)師制、小班化、個性化、國際化培養(yǎng)。實行核心專業(yè)課程教授負(fù)責(zé)制。探索實行全面學(xué)分制。鼓勵本科生早進(jìn)課題、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)科研團(tuán)隊，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢。

（2）強化實踐環(huán)節(jié)教學(xué)。試點學(xué)院要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，會同合作單位修訂完善人才培養(yǎng)方案。優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，增加實踐教學(xué)比重。支持試點學(xué)院與企事業(yè)單位合作建設(shè)一批“廣東高校省級實習(xí)實訓(xùn)基地”、“廣東省實驗教學(xué)示范中心”、“廣東省大學(xué)生校外實踐教育基地”、“國家級實驗教學(xué)示范中心”、“國家級大學(xué)生校外實踐教育基地”。

（3）促進(jìn)聯(lián)合培養(yǎng)人才。支持試點學(xué)院全面推行與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的改革。支持試點學(xué)院加強國際合作，依照規(guī)定舉辦中外合作辦學(xué)項目；推動試點學(xué)院開展多樣化的合作培養(yǎng)，授予聯(lián)合學(xué)位與雙學(xué)位。

2.改革教師遴選、考核與評價制度

（1）改革教師評價考核辦法。加快實行任期考評、同行間業(yè)績考評等符合教師特點的評價與激勵辦法。對于基礎(chǔ)研究的學(xué)科專業(yè)，加重論著和科研項目考核權(quán)重，實行“代表作”評價機制；對于應(yīng)用型為主的學(xué)科專業(yè)，突出考核教師成果和科研項目的經(jīng)濟(jì)社會效益；對于領(lǐng)軍人物和學(xué)科帶頭人的考核，加大其團(tuán)隊業(yè)績的考評權(quán)重。

（2）探索建立人員流轉(zhuǎn)退出機制。按照“老人老辦法、新人新辦法”的原則，對現(xiàn)有在編人員，強化聘期管理與考核，實行“能上能下”、“非聘即轉(zhuǎn)”；對新聘人員探索更加靈活有效的用人機制，加強目標(biāo)考核，實行“非聘即走”、“非升即走”。

（3）加大師資培養(yǎng)培訓(xùn)力度。支持試點學(xué)院培養(yǎng)和引進(jìn)具有國際先進(jìn)水平的優(yōu)秀教師和研究團(tuán)隊。采取經(jīng)費補助、項目資助等方式，支持試點學(xué)院教師國內(nèi)外訪學(xué)。

3.完善學(xué)院治理結(jié)構(gòu)（1）構(gòu)建多元合作管理模式。試點學(xué)院要制定章程，以章程為依據(jù)，制定內(nèi)部管理制度及規(guī)范性文件。完善試點學(xué)院黨政聯(lián)席會議制度。建立健全試點學(xué)院教授委員會。改革試點學(xué)院院長選拔任用制度，試行教授委員會提名、依照干部管理權(quán)限程序任免院長的辦法，實行聘用制和目標(biāo)責(zé)任制。賦予學(xué)術(shù)委員會在學(xué)術(shù)事務(wù)上的審議權(quán)、在學(xué)術(shù)成果評價等方面的評定權(quán)。

（2）擴大社會合作。支持試點學(xué)院吸引社會資源辦學(xué)。成立由企事業(yè)單位參與的理事會或董事會，履行對試點學(xué)院學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、辦學(xué)經(jīng)費等重大問題的審議、指導(dǎo)、咨詢、監(jiān)督和協(xié)調(diào)等職權(quán)。

（3）推進(jìn)專業(yè)評價。逐步建立專門機構(gòu)或社會中介機構(gòu)對試點學(xué)院學(xué)科、專業(yè)、課程等進(jìn)行評估的制度。建立試點學(xué)院教學(xué)質(zhì)量年度報告發(fā)布制度。

十一、實驗教學(xué)示范中心

1.具有較先進(jìn)的教學(xué)理念、健全的實驗隊伍和高效的管理機制。2.重點是以學(xué)校現(xiàn)有公共基礎(chǔ)實驗中心、學(xué)科大類基礎(chǔ)實驗中心、學(xué)科綜合實驗中心等為基礎(chǔ)，進(jìn)一步整合校內(nèi)相關(guān)資源，能有效地解決學(xué)校同科類實驗教學(xué)資源分散、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)實問題；

3.中心建設(shè)預(yù)期受益面大、影響面寬，承擔(dān)多學(xué)科、多專業(yè)實驗教學(xué)任務(wù)。

4.優(yōu)先支持建設(shè)服務(wù)于卓越人才教育培養(yǎng)計劃、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)計劃試點改革、可統(tǒng)籌學(xué)校實踐教學(xué)資源的實驗教學(xué)示范中心。

5.必須建立實驗教學(xué)資源豐富且運行良好的中心網(wǎng)站（保障網(wǎng)站能夠正常訪問）。

6.建設(shè)周期：2年。

十二、虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心

虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心必須是已經(jīng)建成的、具備一定仿真實驗教學(xué)基礎(chǔ)的中心，符合“以虛補實、能實不虛、虛實結(jié)合”的建設(shè)原則，重 點支持能夠替代高污染、高能耗、高風(fēng)險、高投入以及實體實驗教學(xué)短期內(nèi)無法具備條件的虛擬中心建設(shè)，重點支持虛擬手段先進(jìn)、虛擬資源豐富且與我省現(xiàn)有國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心學(xué)科領(lǐng)域不重復(fù)的中心建設(shè)。

十三、大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地

1.實踐基地申報與我校人才培養(yǎng)需求、專業(yè)建設(shè)發(fā)展緊密結(jié)合； 2.基地單位條件：應(yīng)具有一定規(guī)模；實習(xí)內(nèi)容與專業(yè)對口；有足夠的固定場所用于學(xué)生開展實踐活動，長期穩(wěn)定地為學(xué)生實踐活動提供足夠的實習(xí)崗位；有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、認(rèn)真負(fù)責(zé)的校外指導(dǎo)教師隊伍，能夠在實習(xí)過程中給予學(xué)生指導(dǎo)。

3.基地原有基礎(chǔ)良好，已簽訂協(xié)議，至少已接受了2屆學(xué)生實習(xí)任務(wù)。4.專業(yè)受益面較廣，并能接受一定規(guī)模的學(xué)生。

5.有明確的實踐教學(xué)任務(wù)，詳細(xì)的實踐教學(xué)計劃，能夠開展多種形式的實踐活動

6、基地建設(shè)思路清晰、目標(biāo)明確、內(nèi)容合理、計劃具體可行。

7、建設(shè)周期：2年。

十四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地的主要任務(wù)是以引導(dǎo)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為核心目標(biāo)，以公益性、專業(yè)性、科研性、示范性為主要特征，搭建集創(chuàng)業(yè)教育及指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)模擬及實踐、創(chuàng)業(yè)服務(wù)及研究等功能于一體的創(chuàng)業(yè)平臺，促進(jìn)學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.申報條件：

（1）具有較為完整的、符合我校和廣東社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體規(guī)劃的、為期3-5年的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；

（2）設(shè)有專門的管理服務(wù)機構(gòu)，建有合理規(guī)范的管理運營機制；（3）用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目（企業(yè)）的場地集中，面積不少于2000平方米，且符合安全、消防和衛(wèi)生等要求；

（4）入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目（企業(yè)）15家以上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目（企業(yè)）具有專業(yè)特點和學(xué)校特色；每年新增的不少于3個、孵化成功推出的不少于2個。

（5）設(shè)立專門用于扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金不低于50萬元；（6）為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目（企業(yè)）提供至少12個月的場租減免，免費配備相應(yīng)的公共給你服務(wù)設(shè)施或設(shè)備；

（7）幫助入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目（企業(yè)）免費使用學(xué)校各級研究實驗室（平臺）從事研發(fā)活動，免費享受相關(guān)技術(shù)服務(wù)；

（8）有專門的服務(wù)場所，可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供項目論證、公司注冊、財務(wù)管理、法律咨詢、專利代理、物業(yè)管理等“一站式”服務(wù)，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生落實和享受各級政府出臺的稅費減免、一次性創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補貼、小額擔(dān)保貸款及貼息、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補貼等創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策；

（9）建有一支專兼結(jié)合的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行咨詢、輔導(dǎo)和研究；

（10）建立公共信息服務(wù)平臺，發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等信息，宣傳創(chuàng)業(yè)典型；

（11）為大學(xué)生提供多種創(chuàng)業(yè)模擬、實踐、培訓(xùn)，年實踐崗位不少于300個、上崗人數(shù)不少于600人、舉辦培訓(xùn)班不少于4期。

第二篇：惠州學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實施辦法

惠州學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實施辦法

[日期：2010-10-29] 閱讀：1315 次

惠院教發(fā)[2009]133號

為貫徹《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號）和《關(guān)于實施廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（粵教高〔2009〕76號）文件精神，進(jìn)一步規(guī)范我校本科教學(xué)工作，確保本科教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我院已有的各項教學(xué)質(zhì)量管理制度，建立適應(yīng)新形勢發(fā)展需要的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，特制定本辦法。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系設(shè)計的指導(dǎo)思想

（一）教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量最集中的體現(xiàn)是人才培養(yǎng)的質(zhì)量，要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須處處體現(xiàn)以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，因而教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的設(shè)計要始終圍繞培養(yǎng)高質(zhì)量的人才來進(jìn)行。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，關(guān)鍵在于教師，教師在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，可以提高廣大教師的質(zhì)量意識，促使他們主動投入教學(xué)研究，努力關(guān)注教學(xué)各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

（三）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立是一個系統(tǒng)工程，要形成院教學(xué)指導(dǎo)委員會、教務(wù)處、學(xué)生處、教學(xué)單位等部門共同關(guān)注、共同參與的網(wǎng)狀監(jiān)控結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的總體構(gòu)架

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、學(xué)科專業(yè)改造和發(fā)展方向等； 2.人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為教學(xué)大綱的制定和實施、教材的選用、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核方式和試卷質(zhì)量等；

3.人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為課程合格率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力和科研能力、畢業(yè)率、學(xué)位授予率、考研率、就業(yè)率、就業(yè)層次、用人單位評價等。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系

由學(xué)院、系部、教研室構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)院最高監(jiān)督機構(gòu)是教學(xué)工作指導(dǎo)委員會，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會是監(jiān)控體系的督導(dǎo)部門，教務(wù)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用；系部是實施教學(xué)及管理的實體，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織；教研室是最基層的教學(xué)單位，是實施教學(xué)及管理的最基層單位，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

（三）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系

1.教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，系部教學(xué)信息反饋和學(xué)生教學(xué)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題。

2.教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控——對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各項教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機督導(dǎo)和反饋。

3.專項評估監(jiān)控——通過院內(nèi)新建專業(yè)評估、課程評估、教材評估、實驗室評估、試卷評估等，借助目標(biāo)監(jiān)控輔助過程監(jiān)控，利用評估的診斷功能，促進(jìn)有關(guān)方面提高工作質(zhì)量。

（四）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系

1.聽課制度——學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、機關(guān)部處領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組、系領(lǐng)導(dǎo)和同行相結(jié)合的聽課制。

2.學(xué)生評教制度——每學(xué)期通過網(wǎng)上評教、座談會的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。3.教學(xué)差錯和教學(xué)事故認(rèn)定與處理制度——嚴(yán)格執(zhí)行《惠州學(xué)院教學(xué)差錯和教學(xué)事故認(rèn)定與處理暫行辦法》（惠院發(fā)[2003]63號），加強教學(xué)管理的科學(xué)性、規(guī)范性、嚴(yán)肅性，保證正常的教學(xué)秩序。

4.新教師崗前培訓(xùn)制度——對新進(jìn)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，認(rèn)定教師資格。

三、監(jiān)控體系責(zé)任單位及其主要職責(zé)

（一）學(xué)院教學(xué)工作指導(dǎo)委員會是在主管院長主持下負(fù)責(zé)本科教學(xué)質(zhì)量保障的領(lǐng)導(dǎo)部門。院長是學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人；分管教學(xué)工作副院長是學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量的執(zhí)行責(zé)任人。主要職責(zé)有：

1.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)院本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的制訂和實施；

2.組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)各相關(guān)部門在監(jiān)控體系中的工作關(guān)系；

3.根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估中提出的重大問題研究整改建議和意見；

4.制訂和完善教學(xué)管理制度；

5.定期研究本科教學(xué)工作，決定有關(guān)保障和提高本科教學(xué)質(zhì)量的政策和措施。

（二）學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會是本科教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)部門。其主要職責(zé)有：

1.對本科教學(xué)過程和教學(xué)管理過程進(jìn)行檢查監(jiān)督；

2.對本科教學(xué)質(zhì)量問題進(jìn)行日常跟蹤研究，匯總涉及本科教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)資料，并定期提出報告；

3.對涉及本科教學(xué)質(zhì)量中的共性問題、難點問題組織專題研究，并提出研究報告；

4.組織對本科教學(xué)質(zhì)量的評審和評估。

（三）教務(wù)處是負(fù)責(zé)對本科教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行總體管理的職能部門。其主要職責(zé)有：

1.制定保障教學(xué)質(zhì)量的規(guī)章制度和管理文件；

2.制定和實施教學(xué)工作監(jiān)控指標(biāo)體系及方案；

3.制定學(xué)院各項教學(xué)工作的質(zhì)量規(guī)范；

4.根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估中發(fā)現(xiàn)的問題，研究、制定整改措施和建設(shè)方案，并監(jiān)督實施；

5.制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控計劃；

6.組織實施教學(xué)質(zhì)量檢查各環(huán)節(jié)事宜；

7.建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的檔案管理工作。

（四）學(xué)生處是學(xué)院學(xué)生管理的職能部門，參與與學(xué)生有關(guān)的教學(xué)質(zhì)量檢查和評估工作。其主要職責(zé)有：

1.負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合素質(zhì)測評和畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查工作，向教學(xué)指導(dǎo)委員會及教務(wù)處及時反饋情況；

2.有計劃地召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，并向教務(wù)處及時通報情況；

3.針對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)學(xué)生方面的問題，提出具體改進(jìn)措施。

（五）各系部是學(xué)院教學(xué)基層管理部門。各系部應(yīng)明確教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控責(zé)任人，原則上由主管教學(xué)工作的主任擔(dān)任，各系部及其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控責(zé)任人具體負(fù)責(zé)本單位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，保證本單位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的正常運行。其主要職責(zé)有：

1.在深入學(xué)習(xí)、貫徹、落實學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的前提下，建立健全本單位質(zhì)量監(jiān)控體系；

2.制定本單位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的工作計劃及具有可操作性的具體實施方案； 3.組織本單位的教學(xué)檢查、評估、督導(dǎo)等工作；

4.建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的檔案管理工作；

5.組織各類教師、學(xué)生座談、會議、問卷調(diào)查等；

6.做好各類教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息的匯總、統(tǒng)計、分析、備案、總結(jié)、上報和反饋等工作；

7.接受學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組和教務(wù)處對教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。

（六）學(xué)生教學(xué)信息員制度是學(xué)院加強對教學(xué)工作的信息反饋，及時了解教師和學(xué)生教與學(xué)的狀況，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)管理和自我管理、自我教育主體作用的重要舉措。教學(xué)信息員由教務(wù)處教學(xué)科直接領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生教學(xué)信息員工作程序與要求見《惠州學(xué)院學(xué)生教學(xué)信息員工作條例》。

四、監(jiān)控體系工作程序與要求

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實行學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理職能部門為宏觀主導(dǎo)，各系部為實施主體的兩級化管理，均根據(jù)學(xué)院有關(guān)文件和監(jiān)控體系的計劃和要求開展工作。

（二）各系部應(yīng)首先根據(jù)監(jiān)控體系的計劃和要求及時開展自評，定期對被考核的教師作出客觀評價，并將有關(guān)信息反饋到教學(xué)科。

（三）教學(xué)科綜合系部評估、領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)組反饋和學(xué)生評教等情況，并作出分析和總結(jié)，經(jīng)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組的審查后，反饋到系部和教師本人。

（四）各教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門要熱情接待教師、學(xué)生及其他有關(guān)人員的來訪，認(rèn)真做好記錄，堅持全面、客觀、科學(xué)、公開、公正的原則開展工作。

五、監(jiān)控體系的整改與建設(shè)環(huán)節(jié)

（一）學(xué)院教學(xué)工作指導(dǎo)委員會每學(xué)期組織一次教學(xué)質(zhì)量專題會議，對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，并向有關(guān)部門提出整改要求。

（二）各系部根據(jù)教學(xué)質(zhì)量管理職能部門提出的意見和建議，進(jìn)一步制定具體整改措施和建設(shè)方案，并負(fù)責(zé)組織落實。

（三）教務(wù)處、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會要對各系部和有關(guān)部門的整改和建設(shè)情況進(jìn)行復(fù)評和驗收。

六、本辦法自公布之日起執(zhí)行，原有關(guān)管理辦法自行廢止。

七、本實施辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：遼東學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量保障工作條例

遼東學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量保障工作條例

目 錄

第一章

總

則

第二章

教學(xué)質(zhì)量保障機構(gòu) 第三章

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 第四章

教學(xué)質(zhì)量保障

第一節(jié)

教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) 第二節(jié)

教學(xué)資源管理 第三節(jié)

教學(xué)基本建設(shè) 第四節(jié)

教學(xué)運行過程 第五章

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 第六章

教學(xué)質(zhì)量評價與評估 第七章

教學(xué)質(zhì)量分析、反饋與改進(jìn) 第八章

附

則

第一章 總 則

第一條

為了加強對教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)資源的管理，建立和完善本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，根據(jù)國家有關(guān)教育法規(guī)和教育行政部門的政策精神，按照《遼東學(xué)院教學(xué)管理工作條例》及學(xué)校其他有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實際，制定本條例。

第二條

本科教學(xué)質(zhì)量保障的任務(wù)是根據(jù)ISO9000全面質(zhì)量管理理念，借助以過程管理為基礎(chǔ)的質(zhì)量管理模式，通過建立符合學(xué)校教學(xué)工作實際的標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量保障制度，促使管理職能部門和教學(xué)部門能夠根據(jù)部門崗位職責(zé)，發(fā)揮各自在教學(xué)和管理工作中的主動性和自覺性，從而實現(xiàn)學(xué)校確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

第三條

教學(xué)質(zhì)量保障的內(nèi)容包括課堂教學(xué)、實驗（實訓(xùn)）教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障，也包括師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)等教學(xué)質(zhì)量保障要素。

第二章 教學(xué)質(zhì)量保障機構(gòu)

第四條

學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障機構(gòu)包括領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、管理機構(gòu)和執(zhí)行機構(gòu)。教學(xué)質(zhì)量保障領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是學(xué)校黨委會和校長辦公會議；教學(xué)質(zhì)量保障管理機構(gòu)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；教學(xué)質(zhì)量保障執(zhí)行機構(gòu)是學(xué)校各有關(guān)職能部門。

第五條

學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是由學(xué)校黨委書記主持的黨委會和校長主持的校長辦公會議，在本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中應(yīng)履行下列職責(zé)：

（一）決定學(xué)校保障和提高本科教學(xué)質(zhì)量的方針、政策和措施；

（二）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障工作規(guī)章制度的建設(shè)工作；

（三）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)工作。

第六條

學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障的管理機構(gòu)是學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中應(yīng)履行下列職責(zé)：

（一）起草或制定學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障的規(guī)章制度；

（二）組織落實保障和提高本科教學(xué)質(zhì)量的各項政策和措施；

（三）起草或制定學(xué)校本科教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范；

（四）保證學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的正常運行。

第七條 教學(xué)管理部門是作為統(tǒng)管全校教學(xué)工作的職能部門，在學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中行使對教學(xué)工作進(jìn)行布置、檢查、督促、指導(dǎo)等職責(zé)，同時也負(fù)有對監(jiān)控、評價、評估中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整改和建設(shè)的職責(zé)。教學(xué)管理部門還要積極配合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門、教學(xué)評估部門開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量評價與教學(xué)質(zhì)量評估工作。

教學(xué)管理部門在本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中應(yīng)履行以下職責(zé)：

（一）負(fù)責(zé)制定學(xué)校本科教學(xué)工作質(zhì)量子目標(biāo)及質(zhì)量指標(biāo)；

（二）負(fù)責(zé)制定主要教學(xué)環(huán)節(jié)的工作規(guī)范，并組織實施；

（三）負(fù)責(zé)制定教師教學(xué)工作規(guī)范，并組織實施；

（四）負(fù)責(zé)制定學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗室建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)規(guī)劃，并組織實施；

（五）參與制定學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量評價和教學(xué)質(zhì)量評估方案及指標(biāo)體系；

（六）根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評價和評估中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施和建設(shè)方案，并監(jiān)督實施。

第八條

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門是學(xué)校設(shè)置的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價機構(gòu)，是對全校教學(xué)運行、教學(xué)管理和教學(xué)建設(shè)等教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評價的職能部門。也負(fù)有對教學(xué)運行、教學(xué)管理和教學(xué)建設(shè)進(jìn)行檢查、督促、指導(dǎo)等工作任務(wù)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門在本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中應(yīng)履行以下職責(zé)：

（一）起草或制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的規(guī)章制度及實施細(xì)則；

（二）起草或制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的各種工作方案及指標(biāo)體系；

（三）組織實施課堂聽課、教學(xué)檢查等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各項具體工作，處理并發(fā)布教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息及結(jié)果；

（四）組織實施或指導(dǎo)二級教學(xué)部門進(jìn)行教師教學(xué)質(zhì)量的評價工作；

（五）采集教學(xué)質(zhì)量信息，并向教學(xué)管理部門及其他有關(guān)部門、二級教學(xué)部門提供反饋意見。

第九條

教學(xué)評估部門是學(xué)校設(shè)置的對教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理的結(jié)果進(jìn)行評估的機構(gòu)，是負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作評估、專業(yè)評估、實驗室評估以及其他評估工作的的職能部門。

教學(xué)評估部門在本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中應(yīng)履行以下職責(zé)：

（一）起草或制定各項評估工作的規(guī)章制度及實施細(xì)則；

（二）起草或制定各項評估的工作方案及指標(biāo)體系；

（三）組織實施全校教學(xué)工作評估、專業(yè)評估、實驗室評估及其他評估工作；

（四）指導(dǎo)和檢查二級教學(xué)部門開展的各類評估工作；

（五）根據(jù)評估專家意見，向教學(xué)管理部門及其他有關(guān)部門、二級教學(xué)部門提供反饋意見。

第十條 學(xué)校規(guī)劃、人事、學(xué)生、招生、就業(yè)、資產(chǎn)、后勤、財務(wù)等管理職能部門及其他黨政管理部門,作為教學(xué)質(zhì)量保障工作的執(zhí)行機構(gòu)，按照教學(xué)工作或教學(xué)質(zhì)量保障工作的要求，根據(jù)各自的工作職責(zé)范圍，在本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中應(yīng)履行以下職責(zé)：

（一）起草或制定相關(guān)工作的規(guī)章制度；

（二）起草或制定相關(guān)工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范；

（三）制定相關(guān)工作的工作規(guī)程，并組織和監(jiān)督實施；

（四）制定相關(guān)工作的建設(shè)規(guī)劃和工作方案，并負(fù)責(zé)組織實施和進(jìn)行檢查、指導(dǎo)等；

（五）參與制定學(xué)校教學(xué)評估、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案及指標(biāo)體系；

（六）根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評價和評估中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施和建設(shè)方案，并付諸實施。

第十一條

二級教學(xué)部門是學(xué)校教學(xué)管理工作的主體，作為教學(xué)質(zhì)量保障工作的具體執(zhí)行者，在本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中應(yīng)履行以下職責(zé)：

（一）開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗室建設(shè)和實習(xí)基地建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)工作；

（二）制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案并組織人才培養(yǎng)方案的實施工作；

（三）實施師資隊伍建設(shè)和教師任課資格、青年教師助課、新教師試講等管理工作；

（五）落實教學(xué)任務(wù)并組織和實施本部門教學(xué)運行管理工作；

（六）依據(jù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系或要求，開展本部門教學(xué)運行質(zhì)量監(jiān)控工作；

（七）依據(jù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系及評價標(biāo)準(zhǔn)，開展本部門評教、評學(xué)、評管工作；

（八）依據(jù)學(xué)校制定的評估指標(biāo)體系，開展本部門各種評估工作的預(yù)評和迎評工作；

（九）對在監(jiān)控、檢查、評估中發(fā)現(xiàn)的問題以及學(xué)校有關(guān)職能部門、專家提出的問題進(jìn)行分析研究，提出整改、建設(shè)的落實措施；

（十）接受學(xué)校有關(guān)職能部門對教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。

第三章 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

第十二條 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)校教學(xué)工作過程和教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)所提出的具體明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，即為保障和提高本科教學(xué)質(zhì)量，使人才培養(yǎng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而采取的使影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的諸因素在人才培養(yǎng)全過程始終處于受控狀態(tài)的管理措施和質(zhì)量要求。

第十三條 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基本依據(jù)是學(xué)校確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)國家對高等本科教育提出的一般的人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，也要體現(xiàn)學(xué)校作為地方應(yīng)用型本科院校特定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，還要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色應(yīng)具備的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

第十四條

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是基于ISO9000管理理念的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量思想觀念，在遵循教育教學(xué)活動的基本規(guī)律的前提下，按照人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵及規(guī)定性要求，構(gòu)建符合教學(xué)組織運行的“計劃與資源”、“組織與實施”、“控制與管理”、“分析、反饋與改進(jìn)”四個環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

第十五條 計劃與資源是人才培養(yǎng)的計劃環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量保障的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。計劃與資源環(huán)節(jié)由人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、師資隊伍、教學(xué)設(shè)施與場所、教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)改革與研究七個節(jié)點構(gòu)成。

第十六條 組織與實施是人才培養(yǎng)的實施環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量保障的關(guān)鍵階段。組織與實施由招生計劃與生源質(zhì)量、課堂教學(xué)、實驗（實訓(xùn)）教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、學(xué)年論文（課程設(shè)計）與畢業(yè)論文（設(shè)計）、科技創(chuàng)新與第二課堂、思想道德修養(yǎng)、體育教學(xué)與鍛煉、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)籍學(xué)業(yè)管理十個節(jié)點構(gòu)成。

第十七條 控制與管理是人才培養(yǎng)的質(zhì)量控制環(huán)節(jié)。控制與管理環(huán)節(jié)由教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制、教學(xué)過程質(zhì)量控制和教學(xué)效果質(zhì)量控制三個節(jié)點構(gòu)成。

第十八條 分析、反饋與改進(jìn)是人才培養(yǎng)質(zhì)量評價環(huán)節(jié)。分析、反饋與改進(jìn)環(huán)節(jié)由教學(xué)質(zhì)量評價、教學(xué)質(zhì)量評估、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)質(zhì)量信息反饋和教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)五個節(jié)點構(gòu)成。

第十九條 學(xué)校制定人才培養(yǎng)全過程主要教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)質(zhì)量保障要素的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要；學(xué)校各職能部門、二級教學(xué)部門及保障服務(wù)部門根據(jù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要制定本系統(tǒng)或部門的具體教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)質(zhì)量保障措施。

第四章 教學(xué)質(zhì)量保障

第一節(jié) 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

第二十條 學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)思路是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素。學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)思路由校黨委會、校長辦公會研究確定，通過學(xué)校章程、事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等文件予以體現(xiàn)，并制定相應(yīng)的政策和措施，保障相應(yīng)的財力、人力和精力的投入。

第二十一條 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)就是人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)由校黨委會、校長辦公會議研究確定，通過學(xué)校章程、事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等文件予以體現(xiàn)。學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)是根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)發(fā)展對人才的需求，面向生產(chǎn)和管理第一線，滿足用人單位對人才素質(zhì)的要求，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、適應(yīng)性強、具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

第二十二條 按照學(xué)校確定的人才培養(yǎng)總目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)及各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)具體目標(biāo)由校長辦公會議通過專業(yè)人才培養(yǎng)方案來確定。人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)包括思想道德、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、理論知識、實踐能力等內(nèi)容。

第二節(jié) 教學(xué)資源管理 第二十三條 學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展對人才的需求，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃設(shè)置與調(diào)整專業(yè)。專業(yè)設(shè)置與調(diào)整由二級教學(xué)部門提出申請，教學(xué)管理部門審核論證，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作委員會審議、校長辦公會議批準(zhǔn)后，報上級教育行政部門審核備案（或批準(zhǔn)）。

第二十四條 專業(yè)人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求的總體設(shè)計和實施方案，是學(xué)校自主管理教學(xué)過程的主要依據(jù)。專業(yè)人才培養(yǎng)方案由學(xué)校教學(xué)管理部門組織、二級教學(xué)部門具體制定并組織實施。通過專業(yè)培養(yǎng)方案明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求，確定課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)分要求、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)質(zhì)量基本內(nèi)容。

第二十五條 師資隊伍建設(shè)與管理是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。師資隊伍建設(shè)與管理由人事管理部門組織、教學(xué)管理部門協(xié)助、二級教學(xué)部門具體實施。師資隊伍建設(shè)和管理的主要內(nèi)容包括教師崗位設(shè)置、師資隊伍的調(diào)整與補充；師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神；師資隊伍結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)能力；專任教師中具有碩士、博士學(xué)位比例；主講教師的資格；教授、副教授為本科生授課的要求；教學(xué)事故的認(rèn)定與處理、教師的本科教學(xué)激勵機制等內(nèi)容。

第二十六條

辦學(xué)經(jīng)費主要體現(xiàn)經(jīng)費的投入和使用。辦學(xué)經(jīng)費管理由財務(wù)管理部門進(jìn)行安排、相關(guān)職能部門和二級教學(xué)部門制定預(yù)算并安排使用。教學(xué)經(jīng)費主要內(nèi)容包括教學(xué)基本建設(shè)費、教師培訓(xùn)費、學(xué)生課外科技活動費等。

第二十七條

教學(xué)設(shè)施與場所主要包括普通教室、專用教室（包括多媒體教室、語音教室、語言學(xué)習(xí)室）和實驗室等。教學(xué)設(shè)施與場所由教學(xué)管理部門及規(guī)劃部門、資產(chǎn)管理部門、后勤管理部門、質(zhì)量監(jiān)控部門根據(jù)各自職責(zé)，在規(guī)劃、環(huán)境、設(shè)備、設(shè)施等方面進(jìn)行建設(shè)和管理：

（一）教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)制定教室和實驗室的建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)計劃、審核建設(shè)項目、編制經(jīng)費預(yù)算、組織項目驗收以及參與環(huán)境改造、資產(chǎn)采購等工作；

（二）規(guī)劃部門負(fù)責(zé)教室和實驗室的總體規(guī)劃、參與制定建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)計劃及建設(shè)項目論證等工作；

（三）資產(chǎn)管理部門負(fù)責(zé)教室和實驗室儀器、設(shè)備、低值耐用品的采購與管理以及參與建設(shè)計劃及項目論證、建設(shè)項目驗收等工作；

（四）后勤管理部門負(fù)責(zé)教室和實驗室建設(shè)與管理的環(huán)境改造、設(shè)施維修以及參與論證建設(shè)計劃及項目論證、建設(shè)項目驗收等工作；

（五）質(zhì)量監(jiān)控部門協(xié)助檢查教室和實驗室等教學(xué)設(shè)施的使用情況及存在的問題，評價教學(xué)設(shè)施的滿足程度等工作。

第二十八條

體育設(shè)施與場所是組織體育教學(xué)、開展體育活動的基本保障。體育設(shè)置與場所由學(xué)校體育教學(xué)部門具體負(fù)責(zé)，制定體育設(shè)施建設(shè)計劃和經(jīng)費預(yù)算、組織體育設(shè)施與場所建設(shè)與維修維護(hù)、體育設(shè)施與場所的日常管理等工作。第二十九條

圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師科研的重要場所。圖書資料由學(xué)校圖書館進(jìn)行管理，二級教學(xué)部門負(fù)責(zé)本部門資料室的建設(shè)和管理。圖書館負(fù)責(zé)用于教學(xué)或?qū)W習(xí)的圖書資料及設(shè)施、軟硬件建設(shè)與管理工作，同時負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理各二級教學(xué)部門資料室建設(shè)工作。

第三十條

校園網(wǎng)建設(shè)與管理由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理部門負(fù)責(zé)。網(wǎng)絡(luò)管理部門具體負(fù)責(zé)制定校園網(wǎng)的建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)費預(yù)算，組織進(jìn)行校園網(wǎng)硬件建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，開展學(xué)校應(yīng)用管理軟件的建設(shè)和維護(hù)等工作，維護(hù)校園網(wǎng)各類網(wǎng)絡(luò)平臺的安全運行。

第三節(jié) 教學(xué)基本建設(shè)

第三十一條

教學(xué)基本建設(shè)管理由教學(xué)管理部門組織、相關(guān)職能部門協(xié)助、二級教學(xué)部門具體實施。教學(xué)基本建設(shè)包括專業(yè)建設(shè)管理、課程建設(shè)管理、教材建設(shè)管理、實踐教學(xué)建設(shè)管理等內(nèi)容。

第三十二條

專業(yè)建設(shè)由教學(xué)管理部門組織、相關(guān)職能部門協(xié)助、二級教學(xué)部門具體實施。專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容包括專業(yè)定位、專業(yè)目標(biāo)、專業(yè)特色、課程體系、實踐教學(xué)體系、師資隊伍、實驗室、實習(xí)基地等。

第三十三條

課程建設(shè)由教學(xué)管理部門組織、相關(guān)職能部門協(xié)助、二級教學(xué)部門具體實施。課程建設(shè)主要內(nèi)容包括課程教學(xué)綱要、課程內(nèi)容、實驗教學(xué)、教材選用與編寫、精品課程建設(shè)等。

第三十四條

教材建設(shè)由教學(xué)管理部門組織、相關(guān)職能部門協(xié)助、二級教學(xué)部門具體實施。教材建設(shè)內(nèi)容包括優(yōu)秀教材選用、輔助教材編寫、教材質(zhì)量評價等。

第三十五條

實踐教學(xué)建設(shè)由教學(xué)管理部門組織、相關(guān)職能部門協(xié)助、二級教學(xué)部門具體實施。實踐教學(xué)建設(shè)主要內(nèi)容包括實踐教學(xué)內(nèi)容與體系、綜合性與設(shè)計性實驗、實驗室開放、畢業(yè)論文（設(shè)計）、社會實踐、創(chuàng)新與技能訓(xùn)練、實踐教學(xué)基地建設(shè)等。

第三十六條

教學(xué)改革與研究由教學(xué)管理部門組織、二級教學(xué)部門具體實施。教學(xué)改革與研究的基本內(nèi)容包括專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考試方式等。

第四節(jié) 教學(xué)運行過程

第三十七條 招生工作是人才培養(yǎng)全過程的起點。招生工作由招生管理部門統(tǒng)一組織實施。招生工作主要包括招生宣傳、落實招生計劃、錄取合格考生、進(jìn)行生源質(zhì)量分析，保證生源質(zhì)量等。

第三十八條

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本知識主要途徑。課堂教學(xué)由教學(xué)管理部門組織、二級教學(xué)部門具體實施、任課教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門監(jiān)控。課堂教學(xué)包括課程準(zhǔn)備、課堂講授、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑、成績評定等。

第三十九條

實驗與實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和專業(yè)實踐能力的主要途徑。實驗與實踐教學(xué)由教學(xué)管理部門組織、二級教學(xué)部門具體實施、任課教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門控制。實驗與實踐教學(xué)包括實驗（實訓(xùn)）、實習(xí)、社會實踐、學(xué)年論文（課程設(shè)計）、畢業(yè)論文（設(shè)計）等內(nèi)容。

第四十條

科技創(chuàng)新與第二課堂也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。科技創(chuàng)新與第二課堂由團(tuán)委和教學(xué)管理部門組織、二級教學(xué)部門具體實施。第二課堂的基本內(nèi)容包括社團(tuán)活動、文體活動、科技活動、學(xué)術(shù)講座、學(xué)科競賽、社會實踐等。

第四十一條

思想道德教育是人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容。學(xué)生思想道德教育工作主要由學(xué)生管理部門、教學(xué)管理部門、思想政治理論課教學(xué)部門和二級教學(xué)部門組織和實施，主要包括政治教育、思想教育和道德修養(yǎng)以及人文綜合修養(yǎng)培養(yǎng)等內(nèi)容。

第四十二條 體育教學(xué)與鍛煉是人才培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容。體育教學(xué)與鍛煉由教學(xué)管理部門組織、體育教學(xué)部門具體實施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門進(jìn)行監(jiān)控。體育工作主要包括體育設(shè)施建設(shè)、體育課程教學(xué)、開展課外體育活動和體育訓(xùn)練活動等。

第四十三條

教風(fēng)建設(shè)是樹立良好教師風(fēng)范和師德水平的基本途徑。教風(fēng)建設(shè)由教學(xué)管理部門和師資管理部門組織、二級教學(xué)管理部門具體實施。教風(fēng)建設(shè)內(nèi)容包括師德修養(yǎng)、治學(xué)與執(zhí)教、教書與育人等方面的師德風(fēng)范和行為規(guī)范。

第四十四條

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生思想政治工作和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基本方式。學(xué)風(fēng)建設(shè)由學(xué)生管理部門和團(tuán)委組織、二級教學(xué)部門具體實施。學(xué)風(fēng)建設(shè)包括思想道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、心理健康教育、學(xué)習(xí)獎勵、違規(guī)處罰等內(nèi)容。

第四十五條

學(xué)籍學(xué)業(yè)管理由教學(xué)管理部門和學(xué)生管理部門組織、二級教學(xué)部門具體實施管理。學(xué)籍學(xué)業(yè)管理包括學(xué)籍注冊與異動、學(xué)業(yè)成績考核、課程重修、畢業(yè)資格與學(xué)歷證書、學(xué)位授予與學(xué)位證書等內(nèi)容。

第五章 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

第四十六條

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是指通過一定的組織形式，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，對影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素和教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)所進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評價、指導(dǎo)、反饋，以確保學(xué)校的教學(xué)工作按照計劃進(jìn)行并達(dá)到學(xué)校確定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

第四十七條

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本任務(wù)是通過對影響教學(xué)質(zhì)量因素和教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)實施實時有效監(jiān)控，全面掌握和分析教學(xué)資源、教學(xué)活動過程及各教學(xué)環(huán)節(jié)狀態(tài)，增強教學(xué)評價、反饋和調(diào)整的效能，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供狀態(tài)信息和改進(jìn)意見。

第四十八條

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系由校級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和院（部）級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控構(gòu)成。校級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門、教學(xué)管理部門和教學(xué)評估部門根據(jù)職責(zé)分工，對全校的教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控；二級教學(xué)部門的教務(wù)部門和督導(dǎo)組對部門開展具體的監(jiān)控工作。

第四十九條

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包括教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程和教學(xué)效果的質(zhì)量控制。教學(xué)資源的質(zhì)量監(jiān)控是對教學(xué)設(shè)施、人力資源、教學(xué)建設(shè)等要素的控制；教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容有課堂教學(xué)、實驗（實訓(xùn)）教學(xué)、實習(xí)教學(xué)和畢業(yè)論文（設(shè)計）等主要環(huán)節(jié)；對教學(xué)過程的質(zhì)量控制主要通過教學(xué)運行檢查、教學(xué)專項檢查和教學(xué)督導(dǎo)等方式進(jìn)行監(jiān)控；對教學(xué)效果主要從考試考核、畢業(yè)資格、學(xué)位授予、畢業(yè)就業(yè)等方面進(jìn)行監(jiān)控。

第五十條

學(xué)校實行教學(xué)督導(dǎo)制度，建立專職與兼職相結(jié)合、學(xué)校與二級教學(xué)部門相銜接的教學(xué)督導(dǎo)體系。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門組織開展工作；二級教學(xué)部門督導(dǎo)組在部門領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門的工作計劃開展工作。

第五十一條

教學(xué)督導(dǎo)是對教學(xué)過程和主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控的主要途徑。教學(xué)督導(dǎo)工作的主要任務(wù)是：

（一）深入理論和實踐課堂聽課，掌握教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；

（二）開展教學(xué)秩序檢查，掌握日常教學(xué)秩序狀態(tài)；

（三）巡查考試考場、抽查考試試卷，掌握考試狀況和成績狀態(tài)；

（四）召開學(xué)生和教師座談會，掌握教師授課和學(xué)生上課狀態(tài)；

（五）深入教學(xué)管理第一線，掌握各類教學(xué)資源信息。

第五十二條 教學(xué)檢查是根據(jù)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控工作需要，對教學(xué)工作計劃執(zhí)行情況和教學(xué)任務(wù)落實情況而組織開展的檢查工作。教學(xué)檢查分為教學(xué)運行檢查和教學(xué)專項檢查兩種方式進(jìn)行。教學(xué)檢查根據(jù)職責(zé)分工分別由教學(xué)管理部門和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門組織實施。以教學(xué)督導(dǎo)為側(cè)重點的教學(xué)檢查，由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門組織開展工作；以教學(xué)管理為側(cè)重點的教學(xué)檢查，由學(xué)校教學(xué)管理部門組織、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門和教學(xué)評估部門協(xié)助開展工作。

第五十三條

教學(xué)運行檢查是對教學(xué)運行過程質(zhì)量監(jiān)控的經(jīng)常性措施和手段。教學(xué)運行檢查是對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)開展的常規(guī)性檢查工作，通過教學(xué)檢查掌握日常教學(xué)運行狀態(tài)和信息。教學(xué)運行檢查主要包括期初檢查、期中檢查和期末檢查。

第五十四條

教學(xué)專項檢查是對教學(xué)運行過程關(guān)鍵部位和主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)開展的定期或隨機檢查。通過專項檢查深入了解和掌握影響教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵因素及其狀態(tài)和信息。教學(xué)專項檢查主要包括期末試卷抽查、畢業(yè)論文中期檢查、畢業(yè)實習(xí)檢查、畢業(yè)論文（設(shè)計）檢查等。

第五十五條

課堂聽課制度是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要手段。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、有關(guān)職能部門管理干部、二級教學(xué)部門教學(xué)管理干部和黨務(wù)管理干部、教學(xué)系（教研室）主任、督導(dǎo)專家等要經(jīng)常性地深入課堂聽課以及教師之間要互相聽課，聽取教師和學(xué)生的意見和要求，掌握課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第六章 教學(xué)質(zhì)量評價與評估

第五十六條

教學(xué)質(zhì)量評價是對教學(xué)過程實時監(jiān)控所采集的信息進(jìn)行綜合處理的結(jié)果。教學(xué)質(zhì)量評價包括對教師教學(xué)質(zhì)量評價（即“評教”）、對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價（即“評學(xué)”）和對教學(xué)管理質(zhì)量評價（即“評管”）三個方面的質(zhì)量評價。

第五十七條

教師教學(xué)質(zhì)量評價主要由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門和二級教學(xué)部門組織并通過課堂教學(xué)來進(jìn)行。課堂教學(xué)包括理論教學(xué)和實驗（實訓(xùn)）教學(xué)。課堂教學(xué)質(zhì)量評價以課堂聽課為主要方式，采取學(xué)生評價、教師同行評價、專家評價相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評價。

第五十八條

學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價主要通過學(xué)生管理部門組織和二級教學(xué)部門組織開展的以“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級”、“學(xué)生先進(jìn)個人”以及“獎學(xué)金”、“助學(xué)金”為載體的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果的評價活動。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的主要內(nèi)容包括課堂秩序、學(xué)習(xí)考試成績、等級資格證書通過率、參加學(xué)科技能競賽以及任課教師評價等。

第五十九條

教學(xué)管理工作評價主要由教學(xué)管理部門組織、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門、教學(xué)評估部門協(xié)助開展，結(jié)合“教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“優(yōu)秀教學(xué)基層組織”、“優(yōu)秀實驗室”和“教學(xué)管理先進(jìn)個人”等相關(guān)評選工作進(jìn)行評價。

第六十條

教學(xué)質(zhì)量評估是對學(xué)校及二級教學(xué)部門在教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理等方面的階段性成果或水平的總結(jié)性評價。結(jié)合教育行政部門的教學(xué)質(zhì)量評估工作，逐步建立學(xué)校的教學(xué)工作水平評估、專業(yè)建設(shè)評估、課程建設(shè)評估、教材建設(shè)評估、實驗室建設(shè)評估等評估機制，使教學(xué)質(zhì)量評估、教學(xué)質(zhì)量評價與日常教學(xué)管理緊密結(jié)合。

第六十一條

教學(xué)質(zhì)量評估工作以教學(xué)評估部門為核心，教學(xué)管理部門、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門、人事管理部門、資產(chǎn)管理部門、學(xué)生管理部門等各職能部門及其他部門，根據(jù)各自職責(zé)分工和評估工作任務(wù)，積極開展日常管理工作和教學(xué)評估工作。

第六十二條 根據(jù)教育行政管理部門有關(guān)教學(xué)評估的精神和要求，由學(xué)校教學(xué)評估部門組織、其他職能部門積極協(xié)助或配合，對教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)進(jìn)行解讀，制訂學(xué)校的指標(biāo)體系和支撐材料目錄，組織開展校內(nèi)評估、專家預(yù)評估及迎評等工作。

第六十三條

各二級教學(xué)部門要根據(jù)“以評促建“的原則，按照評估指標(biāo)體系及其評估標(biāo)準(zhǔn)積極開展建設(shè)工作，并根據(jù)評估要求進(jìn)行自我評估，寫出評估報告。學(xué)校教學(xué)評估部門組織專家進(jìn)行指導(dǎo)、預(yù)評、復(fù)評等評估工作。

第七章 教學(xué)質(zhì)量分析、反饋與改進(jìn)

第六十四條

教學(xué)質(zhì)量分析是對人才培養(yǎng)過程的主要環(huán)節(jié)或影響教學(xué)質(zhì)量主要因素的總結(jié)和分析，是對教學(xué)工作的總結(jié)。根據(jù)學(xué)校管理職能部門的職責(zé)由相關(guān)職能部門和二級教學(xué)部門負(fù)責(zé)分別對招生與生源質(zhì)量、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)狀況與質(zhì)量等人才培養(yǎng)過程與質(zhì)量等內(nèi)容進(jìn)行分析。

第六十五條

學(xué)校相關(guān)職能部門和二級教學(xué)部門通過課堂聽課、教學(xué)檢查、召開座談會、學(xué)生信息員以及教學(xué)評估等途徑，了解和掌握教師教學(xué)課堂教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)設(shè)施與教學(xué)資源使用狀況等各方面信息，為進(jìn)行教學(xué)分析和制定改進(jìn)措施提供依據(jù)。

第六十六條

學(xué)校相關(guān)職能部門和二級教學(xué)部門對獲取的各類信息進(jìn)行分析和處理，形成口頭報告、書面報告、教學(xué)通報、工作建議、工作總結(jié)等形式，作為信息反饋載體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量信息反饋。

第六十七條

學(xué)校職能部門或二級教學(xué)部門將獲取信息以適當(dāng)方式及時反饋到二級教學(xué)部門或相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人。各二級教學(xué)部門要把學(xué)校有關(guān)職能部門反饋的信息和二級教學(xué)部門獲取的教學(xué)質(zhì)量信息反饋給教師本人，有關(guān)職能部門要把相關(guān)信息反饋給部門責(zé)任人。

第六十八條

學(xué)校職能部門根據(jù)各種反饋信息以及教學(xué)質(zhì)量評價、教學(xué)質(zhì)量評估過程中，對人力資源、招生就業(yè)、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)實施、教學(xué)服務(wù)等方面提出的意見和建議，制定具體的建設(shè)方案和整改措施，并負(fù)責(zé)組織落實。

第六十九條

各二級教學(xué)部門要根據(jù)學(xué)校有關(guān)職能部門下達(dá)的整改與建設(shè)任務(wù)，認(rèn)真組織落實，并把整改和建設(shè)情況及時反饋給相關(guān)部門，學(xué)校有關(guān)職能部門組織校內(nèi)或校外專家對整改和建設(shè)情況進(jìn)行復(fù)評或驗收。

第七十條 學(xué)校有關(guān)職能部門要根據(jù)學(xué)校評估專家以及有關(guān)職能部門提出的整改與建設(shè)任務(wù)，認(rèn)真組織落實，并把整改和建設(shè)情況及時反饋給學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門，學(xué)校組織有關(guān)職能部門及校內(nèi)外專家對整改和建設(shè)情況進(jìn)行復(fù)評或驗收。

第八章 附 則

第七十一條

學(xué)校各有關(guān)職能部門須根據(jù)本條例規(guī)定，制定相關(guān)的規(guī)章制度、教學(xué)質(zhì)量保障制度建設(shè)方面的實施細(xì)則和教學(xué)質(zhì)量保障工作措施；各二級教學(xué)部門可以根據(jù)本條例規(guī)定，制定具體的教學(xué)質(zhì)量保障實施細(xì)則。

第七十二條

高職（專科）教學(xué)質(zhì)量保障工作可以按照本條例執(zhí)行。

第七十三條

本條例自公布之日起執(zhí)行。

第七十四條

本條例由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

2009年7月1日

第四篇：工作總結(jié) - 惠州學(xué)院

工作總結(jié)

去年開學(xué)我們招募大二各班的心委配合心協(xié)的新生團(tuán)體輔導(dǎo)，該活動的目的是促進(jìn)新生之間的交流。當(dāng)日的活動在場地上雖然遇到了小小的阻礙，最終還是達(dá)到了預(yù)期目的。jiezhe 然后，組織了心部的成員參加數(shù)學(xué)系組辦“不抱怨”活動。部員都很認(rèn)真積極地配合數(shù)學(xué)系的彩排，表演。還有部員獲得了在“不抱怨”活動當(dāng)志愿者的最高榮耀。

接著就是心部的重頭戲—心理話劇！從定下通知的時間、地點到布置會場共籌劃了一個月。一共有六個表演，每個表演都演繹出了不一樣的主題和味道，并邀請了建土系的輔導(dǎo)員和院心部部長作為評委，為我們心理話劇大賽畫上了圓滿的句點。

接下來就準(zhǔn)備到期末，心部上半學(xué)期的工作除了心理海報和心理資料就告一段落了。心理海報和心理資料均由部員所作，絕非抄襲！

工作計劃

這個學(xué)期，建筑與土木工程系計劃每個月給心委開一次例會，例會內(nèi)有主要包括心理委員考核條例，心理委員怎樣完成本分工作，并且安排大一的每個班出一份心理海報，大二的每個班出一份心理資料。

要求每班心委在3月中給全班召開一次心理班會，讓班上的同學(xué)對心理問題有更加深刻的了解，并學(xué)會及時解決心理問題。

然后就在4月份配合院心部完成心理活動月的工作。

其中，建筑與土木工程系打算在心理活動月舉辦一個心理漫畫或征文的比賽，通過漫畫或征文可以清楚地了解大學(xué)生生活中存在的心理問題。

另外，我們系還會辦一個以建筑為主體的一個活動月，我們部門打算辦一個“建筑節(jié)能演講比賽”，詳情未定。

第五篇：惠州學(xué)院關(guān)于本科教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的實施管理辦法

惠州學(xué)院關(guān)于本科教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的實施管理辦法

[日期：2010-10-29] 閱讀：1047 次

惠院教發(fā)[2009]97號

第一條 為提高我校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)一支高水平的教師隊伍，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《關(guān)于實施廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的通知》（粵教高〔2009〕76號）的文件精神，特制定本辦法。

第二條 建設(shè)目的

通過建立團(tuán)隊合作的機制強化教學(xué)基層組織建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和教師隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化。通過教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，促進(jìn)教師隊伍整體水平的提高。

第三條 建設(shè)目標(biāo)

至2012年，在全院建設(shè)7-10個教學(xué)效果優(yōu)秀、教學(xué)研究與改革成果突出、團(tuán)隊結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、具備良好的發(fā)展?jié)摿屯怀龅膭?chuàng)新精神、在師資隊伍建設(shè)方面可以起到示范作用的校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，力爭有一批團(tuán)隊成為省級、國家級教學(xué)團(tuán)隊。

第四條 評審范圍

根據(jù)各學(xué)科專業(yè)特點，以教研室、研究所、實驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)中心等為建設(shè)單位，整合資源，以課程、系列課程、專業(yè)為建設(shè)平臺，在長期教學(xué)改革與實踐中形成的教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)團(tuán)隊可以打破原有的教學(xué)行政組織，實行跨學(xué)科組合。

校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊可按校級通識教育基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程群組、實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和綜合交叉系列課程等類別組建申報。

第五條 評審條件

1、團(tuán)隊組成。具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，組成成員年齡、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著，且團(tuán)隊成員均承擔(dān)本團(tuán)隊的一線教學(xué)任務(wù)。

2、帶頭人。團(tuán)隊帶頭人應(yīng)為堅持在本校本、專科教學(xué)第一線的在編在崗教師，具有較高教學(xué)水平、較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，具有副教授以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，長期致力于本團(tuán)隊課程建設(shè)。品德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。一名教師只能擔(dān)任一個校級教學(xué)團(tuán)隊的帶頭人。

3、教學(xué)工作。教學(xué)與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，了解學(xué)科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿，及時更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，重視實驗、實踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強烈的質(zhì)量意識和完整、有效、可持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好，團(tuán)隊無教學(xué)事故。

4、教學(xué)研究。積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，取得了良好的成果，團(tuán)隊近四年來至少獲得以下項目中的兩項。

①校級及校級以上特色專業(yè)建設(shè)；

②校級及校級以上實驗教學(xué)示范中心建設(shè)；

③校級及校級以上精品課程；

④國家級、省級教學(xué)改革項目；

⑤校級及校級以上教學(xué)成果獎；

⑥二人次以上獲校級及校級以上教學(xué)名師或教學(xué)優(yōu)秀獎；

⑦培養(yǎng)的學(xué)生在學(xué)科競賽及其他省部級以上重大賽事中取得優(yōu)異成績；

⑧其他能反映團(tuán)隊教學(xué)研究與改革成果的獎勵獎項。

5、教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材研究，承擔(dān)過面向21世紀(jì)課程教材和國家級規(guī)劃教材、省級重點教材的編寫任務(wù)，或團(tuán)隊近四年來編寫一定數(shù)量的教材，且教材使用效果好，獲得過優(yōu)秀教材獎等相關(guān)獎勵。

6、團(tuán)隊組成成員不少于5人。

第六條 申報程序

1、校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊每年評審一次。

2、校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊申報以系部為單位組織推薦，申請者須填寫《惠州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊申請表》（一式三份），并提交實證材料一套。

3、各系部將申報材料匯總后，經(jīng)系部教學(xué)指導(dǎo)委員會評審，連同《惠州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊申報匯總表》及申報材料一并送交教務(wù)處。

4、申報材料必須真實，應(yīng)既能充分反映教學(xué)團(tuán)隊的總體情況，又脈絡(luò)清晰、簡潔精煉。

第七條 評審程序

1、校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊由系部先行建設(shè)，擇優(yōu)推薦。學(xué)院組織評審?fù)ㄟ^后授予“校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊”稱號。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊實行目標(biāo)考核、滾動淘汰機制。

2、教務(wù)處組織專家對申報團(tuán)隊進(jìn)行評審。評審以課程教學(xué)質(zhì)量為核心，主要考察團(tuán)隊的教學(xué)效果、課程建設(shè)、教學(xué)成果以及團(tuán)隊合作和對專業(yè)建設(shè)的貢獻(xiàn)等情況，并強調(diào)標(biāo)志性成果。專家評審結(jié)果經(jīng)公示后，學(xué)院發(fā)文公布。

3、校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊榮譽稱號有效期四年。學(xué)院設(shè)立教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)專項經(jīng)費，以支持校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的進(jìn)一步建設(shè)。經(jīng)費資助額度為每個團(tuán)隊1萬元，用于支持其開展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師等工作。

第八條 管理措施

1、校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊評審?fù)ㄟ^后，由團(tuán)隊帶頭人填寫《惠州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊實施計劃書》，制定本團(tuán)隊進(jìn)一步建設(shè)的具體方案，并根據(jù)其建設(shè)需要，在規(guī)定額度內(nèi)申報團(tuán)隊建設(shè)資助經(jīng)費，經(jīng)所在系部審核后報學(xué)院教務(wù)處。各團(tuán)隊經(jīng)費資助額度在院教學(xué)指導(dǎo)委員會核定后撥發(fā)。

2、經(jīng)費使用由團(tuán)隊帶頭人負(fù)責(zé)，按《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程專項資金管理暫行辦法》(財教〔2007〕376號)和《廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程專項資金管理暫行辦法》(粵教財〔2009〕130號)及學(xué)校財務(wù)管理規(guī)定執(zhí)行。團(tuán)隊帶頭人每年應(yīng)按要求提交《惠州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)展報告》，教務(wù)處組織專家定期對教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)情況進(jìn)行考核。考核合格者繼續(xù)資助，考核不合格者限期整改。經(jīng)整改后仍達(dá)不到要求的，撤消其稱號，停止經(jīng)費資助。

3、各系部應(yīng)高度重視教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作，積極開展系部級教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作。制定和完善系部教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)計劃與實施方案，并落實相關(guān)責(zé)任人，以確保建設(shè)目標(biāo)如期完成。

4、省級及國家級教學(xué)團(tuán)隊的申報推薦從校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊中產(chǎn)生。獲省級或國家級教學(xué)團(tuán)隊，學(xué)院將給予經(jīng)費配套，并對推薦單位給予獎勵。

第九條 本辦法自公布之日起實施，學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋