第一篇：影像專業校外實訓基地調研報告.

國家發展改革示范校重點建設專業 建設材料

醫學影像技術專業 校外實訓基地調研報告 貴州省畢節市衛生學校 二〇一三年

一、調研目的

為了了解醫學影像專業的發展趨勢，緊跟影像醫療業市場前進的步伐，同時也為了進一步提高醫學影像技術專業課教師的教學理念，對現有教學內容和模式進行有效的改進，從而使我們的學生能學到更多有用的知識，使其技能和工作理念更適應市場的需要。

二、調研基本情況

1、此次走訪調研的醫院包括：畢節市人民醫院、畢節禹甸醫院、大方縣人民醫院、大方縣中醫院、赫章縣人民醫院、納雍縣人民醫院、納雍新立醫院等。所屬醫院均與我校有合作，可以安排學生到實訓基地進行參觀學習、頂崗實習等教學活動。

2、各實習單位醫院都很重視對醫療人員的培養。醫院內部主要的管理人員都是聘請的國內外優秀人才，并且非常重視對青年醫師的培養，這對提高員工工作技能和素質有很大幫助。

3、醫院始終不渝地堅持“全心全意為您的健康服務”的宗旨，崇尚“厚德、厚生、精業”的院訓精神，將“以人為本，真情服務”做為醫院一以貫之的服務目標，不斷完善行業職業道德規范建設，用高尚的醫德醫風和良好的醫療技，術為人民的健康服務，行業氛圍良好。

4、由于實訓醫院所在地屬于西部偏遠地區，條件相對東部沿海發達地區較差，很多醫院受資金、場地、設備、技術的限制，一定程度上阻礙了醫院的發展和實習實訓的順利進行。

三、調研分析

(一)從業人員的分析

1、人民醫院的所有中高級主治醫師都是從國內外聘請來的優秀醫師。他們的個人素質高，工作能力強，大多有數年的臨床實踐經驗，對醫學影像非常熟悉。但是，由于地域限制，本地屬于典型的西部偏遠地區，生活貧困，文化落后，公共衛生服務基礎薄弱，一部分青年醫師不愿意長期留在本地區。

2、基層工作的醫護人員，大多來自畢節本地，或周邊地區，有大部分是來自周邊醫護類院校。對于影響專業的工作人員，醫院一般要求熟悉計算機操作技術，診斷操作技能熟練，臨床醫學知識牢固，熟悉心電檢查、腦血流檢查、DR及CT檢查等操作。(二)人才需求分析

1、因二級醫院和三級醫院不錄用中職醫學影像技術專業畢業生，故醫院僅提供學生實習實踐。主要是民營醫院與鄉鎮衛生院對中職醫學影像技術專業學生需求較大。

2、從事X線攝影工作需有放射醫學技士資格證，從事超聲診斷工作需有醫師資格證及超聲上崗證，從事CT、MRI需有大型醫用設備使用人員上崗證。

3、對于人才素質，一般要求熟悉計算機操作技術，診療操作技能熟練，理論與實踐結合良好；臨床醫學知識牢固，寫作表達能力及人際溝通能力較強，有一定的自學創新能力。在民營醫院從事超聲工作崗位的同時要求還要能從事心電圖檢查及腦血流圖檢查工作，DR及CT檢查是目前放射診斷發展的必然趨勢，中職影像專業畢業生也應掌握相應檢查及診斷技術。

四、思考與建議(一)思考

1、在3-5年內醫學影像技術專業在鄉鎮衛生院和民營醫院有很大的需求，從事普通X線攝影和超聲診斷工作，在縣級及以上醫院需大專以上學歷的畢業生,因此，中專院校在安排學生實習實訓時，可以將學生安排在高一層的二級及以上醫院實習，以便學生可以熟悉和掌握較先進的實訓設備與技術，獲得良好的工作經驗，今后可以更快的適應民營醫院、鄉鎮衛生院等基層醫療工作。

2、我校畢業的醫學影像技術專業畢業生缺乏斷層解剖知識和臨床知識，報告書寫能力差，計算機運用能力差，需加強這些方面的能力培養。

3、醫學影像技術專業畢業生有很好的就業前景，但學生學歷低，學校升級勢在必行。(二)建議

1、醫學影像技術專業學制三年，在校理論學習兩年，實習一年。理論除公共基礎課外，還有專業基礎課，但與臨床聯系緊密的臨床課較少，建議增加實訓課程比例，加強與醫院的溝通交流，增加實訓基地的數量，讓更多學生能夠有更多的臨床實踐經驗。

2、人才培養目標是：普通X線攝影診斷和超聲檢查診斷，醫院要求畢業生除專業理論知識能力提高外，還需提高書寫能力，計算機應用能力，人際溝通能力，要加深對斷層解剖學和臨床知識的學習。建議學科曾設相關就業指導課程、人文課程，加強設備操作能力與計算機應用水平，在培養學生專業素養的同時也提升綜合素質，提升學生的競爭力。

3、醫學影像技術專業的畢業生崗位工作任務是從事普通X線攝影診斷和超聲檢查診斷工作，必須與臨床緊密聯系，醫學影像技術專業學生很有必要到臨床科室實習。

五、結論

本市很多地區醫療設施相對落后，醫療人才缺乏，在放射科、超聲科等科目基層醫療人員需求量較大，本專業學生就業趨勢良好。大中型醫院醫療設施完善，規模較大，競爭力大，同時對員工也有較高要求標準。本專業中職畢業生畢業后就業主要去向主要是鄉鎮衛生院和民營醫院，從事普通X線診斷及超聲診斷工作，縣級以上醫院需大專及以上學歷畢業生。

同時，鄉鎮衛生院等衛生機構人才緊缺，很多在鄉鎮從事普通X線攝影診斷和超聲檢查診斷的工作人員是從在職職工中選派臨床醫學專業或護理專業人員到上一級醫院進修后使用，每個鄉鎮衛生院均需1-2名醫學影像技術專業畢業生。作為影像服務的重要后備力量和人才儲備庫，職校也要與醫院、衛生院聯系，了解企業的需要，及時調整方式，以便適應醫療衛生業發展的需要。因此，必須做好校外實訓工作和聯系學生就業機構。

第二篇：校外實訓基地建設

校外實訓基地 建設

一、校外實訓基地的重要性職業教育最根本的任務是培養精湛、嫻熟的應用型專業技術人才,其最突出的特點就是實踐教學。實訓基地的建設管理是人才培養的關鍵和核心。這就要求實訓基地跟上企業技術水平的發展。然而,企業才是生產技術活動的主體,也是生產技術活動的前緣,校內實訓設施和實訓環境與企業生產設施和生產環境是有差別的。建在企業的校外實訓基地使職教學生在企業真實的生產實訓環境中“零距離”地接觸職業技術崗位,全面提高學生的理論認知、操作技能和綜合素質,幫助學生完成從學生到企業生產者的心理與角色轉換;同時,也為學生展現生產操作技能,取得企業認可,獲取就業契機提供機會。校外實訓基地不僅是實訓教學、職業素質訓導、職業技能訓練與鑒定等的平臺,也是開展教學改革、科學研究、就業指導、服務社會等工作的多功能場所,它是校內實訓基地不可或缺的延伸與補充。

二、校外實訓基地的建設管理主要任務

1.根據教學大綱要求,完成教學計劃規定的生產實踐及其他實踐教學任務。2.彌補校內實訓基地的不足,提供真實或仿真實的實訓場景。學生通過在生產、管理第一線的校外實訓基地的工學交替、頂崗實習,可以接受現代企業氛圍的熏陶,熟悉相關行業先進的設備、技術規程和生產工藝,利于他們盡快掌握相應崗位所需的基本技能與專業技術,取得實際工作經驗,鞏固、綜合、強化實踐能力,了解崗位的社會屬性;培養現代化生產和科技發展倡導的團隊協作精神、群體溝通技巧、組織協調能力和領導藝術才能等非專業素養,為學生今后從事各項工作打下基礎。3.通過校外實訓基地建立的一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規章制度及員工日常行為規范,進行職業道德培訓。使學生在實訓期間便養成遵紀守法的習慣,從思想上熱愛本職工作,培養學生愛崗敬業的精神。4.校外實訓基地是處于正常運轉的企事業單位,其一系列規章制度及員工日常行為規范,實訓的項目均是相關專業學生今后所從事的職業及工作崗位,而且還能使學生真刀真槍地進行職業規范化訓練,也可以為學生提供形成綜合實踐能力、職業素質、職業道德、職業意識的實踐氛圍。在真實的工作環境中,按照規范的職業標準開展項目實訓,能提高學生就業競爭力,縮短他們的工作適應期。5.促進學校教育教學改革,提高整體辦學實力。通過校外實訓基地的建設和運行,學校可以及時了解社會對人才培養的要求,發現學校師資培養、專業設置、課程目標與內容、教學計劃與方式等方面存在的不足,從而有針對性地開展教育教學改革,提高人才培養質量和整體辦學實力。聘請企業專家參與調整專業設置、調整教學計劃、開發工學結合課程和編寫校本教材等工作。6.承擔對“雙師型”隊伍的培訓,提高學校的師資水平。

三、校外實習實訓基地建設原則1.總體規劃,避免各專業之間重復,提高校外實訓基地的利用率。優先選擇受益面大的公共實訓實習基地。2.學校利用基地條件安排學生實習,培養學生的實踐能力和創新能力,基地則可借助學校的科研、師資力量加強生產、教學及人員培訓等工作,互惠互利。3.實訓實習基地建設與培養目標緊密結合,以實訓實習教學計劃和教學大綱的要求為依據;在企業的選擇方面不一定要大而全,要以切實提高學生的實踐能力與綜合能力,保證實習教學質量為宗旨。4.實習基地應有良好的育人環境,有利于學生的全面素質培養,使學生在思想道德素質、業務素質、科學文化素質以及身心素質方面得到提高與完善。5.實訓基地建設要考慮到學校所處地理位置,環境和地緣條件,要為區域經濟和行業服務,還要為經濟發達地區服務,使培養的學生有好的去處。經費承受能力亦當考量,在滿足學生實訓實習質量的前提下,盡可能就地就近選定專業對口、工藝和設備先進、技術力量雄厚、管理水平高、生產任務比較充足的企業作為學校的校外實訓實習基地。

四、校外實訓基地的組織與管理

1.校外實訓基地要簽有合作協議,協議應注明適應專業、實訓項目、內容、時間,雙方的責任、義務,協議期限等。其管理按實習、實訓基地所在單位相關規定及管理辦法執行,但必須要有保證教學任務完成和教學質量提高的制度和措施。校外實習、實訓基地的調整與撤消,應經合作雙方同意。2.校外實訓基地要建立校企協管機制,協調解決實訓基地建設和管理工作中的實際問題,做好實訓基地建設、發展、培訓等的各項工作。3.校外實訓基地的建設與管理工作列入學校的發展規劃與工作計劃;按照“校外基地學校化”的建設理念,建立校外實訓基地分級管理機制,制定指導性建設與管理標準;定期專題研究校外實訓基地建設與管理工作,制定目標、落實責任、績效考核、動態調整。4.校外實訓基地應嚴格遵照國家有關部門頒布的法規,法令及條例,建立健全與實施諸如《校外實訓基地建設管理辦法》、《實踐訓練考核辦法》、《實訓環境管理和勞動保護的管理規定》、《安全操作管理規程》、《文明生產規章》等一系列校外實訓基地管理制度,營造良好的育人環境。5.處理好校外實訓基地的建設與利用的關系,通過加強管理,充分發揮基地的資源優勢和功能,提高基地的綜合效益,增強實訓的有效性和人才培養質量,真正使校外實訓基地成為學生走向社會的橋梁。6.校外實訓基地人員,特別是實習指導教師要有相應的學歷、技術職務和技能,以保證實訓工作質量的不斷提高和實訓基地建設的不斷加強。7.做好校外實訓基地實習實訓計劃和記錄等基礎工作。

五、校外實訓基地的教學管理

1.編制包括從適應性訓練到初級訓練、中級訓練、高級訓練乃至專業技能認證考核全部內容的實訓手冊,使受訓者明確自己掌握的技能程度和差距,并向最高目標努力。2.從提高受訓者安全意識、質量意識、愛護儀器意識、效率意識、環保意識、管理意識、創新意識人手,制訂管理規范,為受訓者今后發展奠定良好基礎。3.制訂與理論教學相適應的實踐訓練計劃、實踐訓練大綱、實踐訓練指導、實踐考核辦法等實踐教學計劃管理辦法,聘請基地技術骨干參與實習指導,負責實訓內容的實施;及時將科技信息專題論述崗位中的新標準、新技術、新材料、新設備、新工藝的知識引入實踐教學中,以保證實現學生職業能力的培養目標。4.學校指導教師還要對實習的過程進行全面的監控與督導,及時排除影響過程進行的各種不利因素,根據實習日志、企業意見等對實習的結果做出評價。5.根據學生實習的情況,及時調整學生的實習內容;對校外實踐教學的情況進行總結,找出問題,提出建議與改進的辦法。6.加強基地師資培養。遵循培養與引進相結合、高學歷與高技能并重的原則,制訂具備“雙師”素質與“雙師”結構的專兼結合專業教師團隊建設規劃,開展多種形式的專業教師實踐技能培訓,輪訓校外實訓基地帶實訓教師,使其了解本專業、本行業國內與國際新理論、新進展情況;在實際工作場景中通過參與生產和技術改造等實踐,了解新工藝,學習新技術,積累實踐經驗,掌握過硬的生產技術,提高自身的專業素質和實訓指導水平;通過校企合作,從企業和社會選聘有實踐經驗的工程師、技師、管理人員或能工巧匠到學校經過教學業務培訓后擔任實訓教師。7.注重課程教材建設。與企業的管理人員和技術人員一起,按照高技能人才培養的特點和規律,參照職業崗位要求,針對實訓內容的特點和目標,編寫具有很強崗位針對性、實用性且合乎高職學生認知結構的實訓教材、指導書;建立與實訓教學相適應的課程體系,開發校外實訓課程,把國內外最新知識、最新技術和最新工藝,充分體現到教材和新的課程體系中,使學生在專業技術實訓方面有所依據,提高基地實訓效果,促使學生的智力技能和工作技能協調發展。

六、校外實訓基地的學生管理1.安全管理是重中之重。要教育學生嚴守安全用電規程、設備安全操作規程、工藝規程;嚴守崗位職責,杜絕私自換崗、頂崗和缺崗;嚴禁酗酒、按時作息,保證睡眠;嚴格考勤請假制度,杜絕私自外出;指導教師全程跟班,及時發現和解決安全隱患。2.嚴格紀律。學校要對學生進行入廠教育,要求學生遵守廠紀廠規,要使學生明確自己既是學校派出的學生、又是實習單位的工作人員的雙重角色,只有通過嚴格管理,才能提高勞動紀律和職責意識,使學生以正式工作人員的身份進行實習。3.保證實習質量。必須對學生的實習過程和實習結果進行嚴格考核監控及考核。4.實習(實訓)結束后,要求學生認真完成實習(實訓)報告。同時,由校企雙方共同做好對每個學生的實習(實訓)成績的考核、評分和實習(實訓)總結工作。并在“學生成績匯總表”上簡述學生的頂崗實習工作情況,蓋上公章,學生以此作為自己企業工作經歷的憑證。

七、建立穩定校外實習基地的長效機制大多數校外實訓基地是學校為適應市場經濟謀求發展,為學生尋找就業門路主動找企業尋求合作而建立的。企業是經濟實體,企業只關心在畢業生中或在社會上“選擇人才”,一般都認為培養技工人才是學校的事;而且由于學生生產安全、勞動保障等因素,企業因沒有國家和政府相關可操作的法律、法規,企業的積極性不高。企業通常作為旁觀者僅提供一定的場地、設備、收取相應費用,基本不參與辦學。實習學生只能進行參觀或簡單操作,不僅實訓效果差,且難保持校外實訓基地長期穩定地運行、難以形成穩定的教學環境。其實,建立穩定校外實習基地的長效機制的核心點還是在于“取予互求、互利共贏”。大多數職教學校僅是授業型的,應增強新產品、新技術、新工藝的研發能力,朝科研型與授業型雙向發展。這樣學校可通過多種形式,提升校外實訓基地的服務能力,建立可持續發展的良性循環機制,以互惠互利、文化融通、互相促進、共同發展為導向,實現學校辦學和企業經營“取予互求、互利共贏”、形成穩定的校外實訓基地的長效機制。1.校外實訓基地要以服務求發展,融教學、實訓、培訓、研究、生產、服務為一體,利用自身的理論和技術優勢,主動為企業開展訂單培養、提供產品研發、技術推廣、員工培訓和咨詢等全方位的服務,解決企業在管理、技術及工藝等各方面的難題,和企業形成互幫互助、形成更加緊密合作的關系。2.加強與校外實習實訓基地所屬企業產學項目緊密合作關系。學校應建立可操作性的激勵機制,鼓勵教師到校外實訓基地所在企業尋找合作項目,通過科研立項,與企業共同完成工程改造和開發科技產品,并加速科技成果的轉化工作;最大限度地利用先進的設備、良好的實訓場地,實現社會資源的社會化,面向社會開放,提供多方位服務。充分發揮校企雙方的優勢,聯合建立能為區域支柱產業提供服務的校外公共研發平臺,開展課題研究。3.將校內實訓基地建成經濟實體,使之與校外實習實訓基地所屬企業形成穩定的產品研發、加工、經營互補運營關系。業務機構由于精力和財務限制不會去考慮被租賃人才的職務晉升和個人培養等問題。被租賃人在高校通過自身的工作,其工作價值與工作能力得到其所在部門領導及周圍同志的認可,卻因為是非正式在編職工而無法獲得職務晉升。同樣,由于高校主要以學歷和職稱作為區分人才的標準,被租賃人才評定職稱也會遇到區別對待的問題。這不僅僅涉及到經濟待遇的問題。如何與其被租賃人才身份相銜接,突破非正式職工不能晉升和評定、聘任職稱的限定,也是值得探索的。據說廣州某高校曾想把所有非在編教職工都實施人才派遣,但最終沒有實施,可能是反應太大的緣故。根據國家人事部門對高校人事改革的精神,采取聘用制度,但高校又是有編制的,誰不想進入編制之中。于是,在編與不在編就有了一種微妙的關系。南方關系在線首席專家顧問鐘永棣表示,采用派遣方式,只是一種換湯不換藥的做法。高校自身聘請與采用派遣方式相比,其需要使用的人員數量是一樣的,其需要付出的人力成本也是一樣的(如果各項福利待遇均依法執行、一視同仁);不同的是高校采用自身聘請教師方式的內部管理成本和采用派遣方式的服務費支出成本可能有出入,但出入不大,甚至有時候自身聘請方式的成本還低于派遣方式的成本。要解決根本問題,主要還是在體制問題。如果高校或其上級部門能借鑒企業化管理的模式,那么其完全可以加強內部人力資源管理,實行嚴格的定崗定編,以事定崗,以崗選人。對于體制原因仍然無法解決的編制問題,高校自身完全可能與新聘教師簽訂勞動合同,建立勞動關系。總之,高校實行人才租賃將是解決人才問題的一種思路,也將會有更多的學校去嘗試。

第三篇：校外實訓基地協議書

校外實習實訓基地協議書

甲方：

乙方：

為全面推進校、企間的“產、學、研”合作，雙方本著互惠互利、優勢互補、共同發展的原則，就建立實習、實訓基地和人才培訓、技術合作事宜達成如下協議。

一、甲方的責任與義務

1、負責制定實習、實訓大綱，安排實習、實訓指導老師，提前三個月提出實習實訓計劃，并于實習、實訓前一個月提供實習、實訓學生名單；

2、負責實習、實訓學生的政治思想教育和安全教育，要求學生遵守乙方的保密制度、安全制度和其它相關規章制度；

3、派遣責任心強的教師帶隊指導實習、實訓。

4、實習、實訓師生要嚴格遵守乙方的保密制度；

5、優先為乙方提供有關專業信息、技術咨詢，并開展技術協作；

6、為乙方在職人員的繼續教育提供幫助和方便；

7、根據乙方需要，優先并擇優推薦畢業生；

8、對乙方符合“雙師型”教師要求的技術人員、管理 1

人員，優先聘請作為兼職教師，參與教學活動；

9、優先向乙方轉讓甲方取得的科研成果；

二、乙方的責任與義務

1、為甲方相關專業學生提供實習條件；

2、對到乙方實習、實訓的學生進行必要的安全及行業紀律教育，對違反有關規章制度的學生有權終止其實習、實訓活動；

3、安排思想政治素質好、實踐經驗豐富、有一定業務水平的人員指導學生實習、實訓及參與實習、實訓考核評議工作；

4、提供實習、實訓必須的技術資料和樣品；

5、為教師和學生的生活（如就餐、住宿等）提供方便；

6、推薦專業技術人員作為甲方的兼職教師參與甲方的實踐性教學工作。

三、其它

1、甲乙雙方可在實習、實訓基地合作的基礎上，不斷探索新的校企合作形式，在條件成熟時形成產、學、研戰略聯盟，實現教學、生產、科研全面合作；

2、本協議自簽定之日起生效，有效期為年；

3、本協議一式四份，甲、乙雙方各執二份；

4、未盡事宜和執行過程中出現的新問題，雙方友好協商解決。

甲方代表簽字：乙方代表簽字：

單位公章：

2011年

3日 單位公章：月

第四篇：校外實訓基地管理辦法

校外實訓基地管理辦法

發布時間：2011-06-06

鄂爾多斯職業學院校外實訓基地建設管理辦法

第一章總則

第一條 校外實訓基地是指具有一定實習規模并相對穩定的社會實踐的重要場所。它的建設是學院專業建設與教學改革的重要組成部分，是實現人才培養目標、培養學生實踐技能、完成學生頂崗實習教學任務、保證人才培養質量的重要保障，對提高學生的創新精神、創業能力和實踐技能的培養有著十分重要的作用。為進一步加強和規范校外實訓基地的建設和管理，特制定本辦法。

第二章校外實訓基地建設的原則

第二條 校外實訓基地由學校與有關企事業單位協商共同建立。校外實訓基地建設本著校企雙方互惠互利，各施所長，互補所需，雙方受益，義務分擔的原則進行。

第三條 學院應根據不同專業和課程特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇具有較為先進的生產設備，設備數量能夠滿足學生頂崗實習和實訓教學需要條件的企事業單位，共同建立學院校外實訓基地。校外實訓基地的技術人員、能工巧匠能夠承擔、指導學生的實習實訓。校企合作關系緊密，走“產、學、研”一體化之路。

第四條 根據專業與鄂爾多斯及周邊地區經濟發展情況，校外實訓基地應專業對口，相對穩定，就近就地，盡可能立足內蒙古自治區及鄂爾多斯市，既便于開展工作，又有利節約經費，滿足實習實訓教學任務，具備實習實訓學生食宿、學習、衛生和勞動保護等方面的條件。

第五條 學校優先支持層次較高、接受我校師生人數多的實訓基地的建設；優先考慮有聯合辦學、技術轉讓等協作關系或校友集中的企事業單位。

第三章校外實訓基地的任務

第六條校企雙方根據專業人才培養目標的要求以及職業崗位（群）的技能要求，共同制定實訓課程標準（實訓大綱）、實訓計劃、實訓項目方案，合作編寫實訓

教材。

第七條承擔學院相關專業的生產性實訓、頂崗實習、專業技能資格鑒定等教學任務。積極創造條件，開展職業教育研究和專業技術應用研究，實現產學結合。

第八條承擔師資隊伍的培訓，促進學院“雙師型”師資隊伍建設。依據科學技術的發展、崗位需求的變化及學生工作崗位的定向，開發新的技能培訓項目與培訓內容。

第四章校外實訓基地校企雙方職責

實訓基地由校企雙方共同負責管理，即學校職責與實習基地企業職責。其中學校職責主要包括教務處職責與教學系職責。

第九條教務處工作職責

1、負責制定學院、各教學系專業建立實訓基地的計劃，對全院各實訓基地的工作進行統籌和協調。

2、審查已經聯系的實訓基地和有關的合作協議，協助各教學系做好有關實習指導教師聘用等方面的工作。

3、組織優秀實習實訓基地的評選。

第十條 招生就業處工作職責

1、負責協助相關的系聯系建立實訓基地。

2、負責協調各系與實訓基地的關系。

第十一條 教學系工作職責

1、各教學系根據專業特點和實際需要，負責選擇實訓基地的單位和場地，與企事業單位洽談具體建立實訓基地的事宜。

2、負責選聘實訓基地的指導教師，保證學生實習實訓、頂崗實習期間的日常管理和實習指導等工作運轉正常、規范。

3、選派責任心強、有實踐經驗的學生管理人員和指導教師，及時與實訓基地聯系，并與實訓基地的管理人員和指導教師一起，共同管理學生在實習期間的學習和生活。參加實訓的指導教師和學生在實訓期間必須嚴格遵守實訓基地共建單位的有關規章制度。

4、加強對學生的政治思想教育，完善各種規章制度，經常與實習基地保持聯系，切實做好實習實訓學生的管理工作。

5、根據教學大綱和人才培養目標的要求，與實訓基地合作開發實習實訓課程標準，組織編寫實習實訓教材、指導書；根據人才培養方案的要求和專業崗位群的技能要求，制定實習實訓實施方案

6、負責將建立實訓基地建設與管理的有關的資料收集歸檔。

第十二條企業工作職責

1、為學生提供包括基本技能和綜合能力培養的實踐環境，使學生在真實環境下進行頂崗實習，培養學生實踐技能、團隊協作精神、創新精神，為學生從事相關工作打下良好的基礎。

2、選派政治素質好，實踐經驗豐富，具有一定理論水平，責任心強的相關技術人員、能工巧匠擔任實習實訓指導工作，并保持相對穩定。指定相關職能部門確定專職或兼職人員組織指導、管理實習實訓工作。

3、組織指導實習實訓的相關人員同實習實訓指導教師，共同組成實習實訓考評小組，對學生的實習實訓進行全面考核與評定。

4、負責對實習實訓師生進行安全和紀律教育，積極協助學校處理學生在實習實訓中的有關事宜，為實習實訓師生妥善安排好食宿、交通等。

5、為教師提供部分實踐崗位，承擔教師的培訓任務。

6、在國家高校畢業生就業政策許可范圍內，征求畢業生本人意見后，實訓基地共建單位可優先選聘有關畢業生。

第五章實訓基地協議書的簽訂

第十三條校企雙方有共建實訓基地合作意向，在符合建立實訓基地條件的基礎上，經協商由學院或教學系與企業簽訂建立實訓基地協議書（一式兩份），由教學系、實訓基地各執1份。

第十四條實訓基地協議合作年限根據雙方需要協商確定，一般為2～3年。協議書應包括以下內容：

1、雙方合作目的；

2、基地建設目標與受益范圍；

3、雙方權利和義務；

4、實習實訓師生食宿、學習、交通等安排；

5、協議合作年限；

6、實習實訓期間意外事故處理；

7、其他。

第十五條對協議到期的實訓基地，根據雙方合作意向與成效，可辦理協議續簽手續。

第十六條學校或教學系與實訓基地簽訂合作協議書后，學校授予實訓基地“鄂爾多斯職業學院實訓基地”銘牌，具體名稱由基地共建雙方協商確定。

第十七條 實訓基地的檢查與評估。為促實訓基地建設和規范管理，教務處應會同學院各有關部門不定期地到基地檢查、評估學生實訓情況。對協議到期的實訓基地，根據雙方合作意向與成效決定是否續簽合作協議。

本辦法自頒布之日起生效，教務處負責解釋。

附件校外實訓基地協議書

鄂爾多斯職業學院

2010年12月3日

附件

校外實訓基地協議書

根據經濟社會發展的需要，為提高學生的專業技能和社會實踐能力，培養和增強學生的綜合素質，使學生畢業后能夠成為一名懂技術、能動手、會管理的，適應社會需求的高素質技能型人才，實現校企相互促進，資源共享，共同發

展。甲方與乙方，協商簽訂校外生產性實訓基地協議，規范雙方責任。

一、甲方的權利與責任

1、有權在不影響乙方正常生產和工作的前提下前往乙方對學生進行指導或管理，有權向乙方了解學生的實習實訓情況。

2、派遣責任心強的教師指導學生實習實訓，做好實習實訓前的動員、培訓工作以及實習實訓中的管理、檢查、協調工作，實習實訓后的考核和其他工作。

3、負責實習實訓學生的政治思想教育和安全教育，要求學生遵守乙方的保密制度、安全制度和其他相關規章制度。

4、優先為乙方提供有關專業信息、技術咨詢，并開展技術協作；有義務對乙方在職人員進行有條件的技術培訓并為其繼續教育提供便利。

5、對乙方符合“雙師型”教師要求的技術人員、管理人員，優先聘請作為兼職教師，參與教學活動。

二、乙方的權力和義務

1、有權根據自己的需要和學生的工作能力對實習實訓內容進行調整。對在實習實訓過程中有違法、違紀和違規行為的學生有權終止其實習實訓活動。

2、為學生提供包括基本技能和綜合能力培養的實踐環境，培養學生實踐技能、團隊協作精神、創新精神，為學生從事相關工作打下良好的基礎。

3、選派實踐經驗豐富，具有一定理論水平，責任心強的技術人員擔任實習實訓指導工作，并保持相對穩定。

4、負責對實習實訓學生進行安全和紀律教育，積極協助甲方處理學生在實習實訓中的有關事宜，為實習實訓學生妥善安排好食宿、交通等。

5、實習實訓結束后，對實習實訓學生進行全面的評價與考核，與甲方共同簽發“工作經歷證書”。

6、為甲方教師提供部分實踐崗位，承擔甲方教師的下廠實踐鍛煉任務。

三、未盡事宜，雙方協商解決。

四、協議簽署后，甲方給乙方掛“鄂爾多斯職業學院校外實訓基地”銘牌。

五、本協議自簽字之日起生效，有效期為年，根據雙方意愿可長期合作，經協商后再續簽協議。

六、本協議一式兩份，雙方各執一份。經雙方合法授權代表簽字蓋章后生效。甲方代表簽字：乙方代表簽字：

單位公章：單位公章：

簽訂日期：年月日簽訂日期：年月日

第五篇：實訓基地調查、調研報告

中草藥種植專業實訓基地建設的調查、調研報告

【摘要】通過對中草藥實訓基地建設的研究，建立了“小學期分段式”人才培養模式，以培養綜合素質高、實踐能力強的中草藥種植、中草藥加工、營銷行業的高技能型應用性專門人才。【關鍵詞】中草藥種植、加工、營銷；實訓基地 1 調研背景

隆德縣職業中學是第三批國家中等職業建設示范校，示范校建設明確要求，要不斷的提高學校的教學水平，師資隊伍建設，學校的硬件建設，硬件建設中很重要的一塊就是實訓基地的建設。

隨著現代化大中草藥種植專業的建設和發展，作為中職學院應承擔了中草藥種植新技術的推廣，構建以低碳化、智能化、功能多元化、勞動者知識化為特征的“綠色中草藥體系”，實現中草藥增產、提質、產業延伸的重擔。

作為中草藥專業本著“服務中草藥行業、背靠企業群、實施‘互惠互贏’”的校企合作專業建設機制。學院多次與西北藥材公司，萬草靈中草藥種植與加工公司等簽定了校企合作協議。同時還與寧夏農校、固原農學等達成校校合作協議。

現有中草藥標本室一個，占地面積120平方米，中草藥種植加工車間一個，占地面積600多平方米。擁有中草藥營銷店一個，占地面積大約100多平方米，有一個面積為70多畝的中草藥實訓基地，每年可接待200多人次學生實習實訓。2 建設思路

根據中草藥種植專業的要求，由于中草藥種植的季節性很強，生產周期也比較長。與行業、企業建立穩定的合作教育關系，搭建校企合作平臺是專業“小學期分學段”實踐工學結合人才培養模式實施的前提保障。

專業人才培養質量是校企合作成功與否和進一步深化合作的關鍵因素，在專業建設發展過程中要不斷提高人才培養質量，使每個畢業生都能夠滿足企業的需求。

根據培養高素質高級技能專門型人才的要求，按照貼近生產、自我發展的建設思路，營造真實的職業環境，使校內實訓基地成為學生專業技能訓練中心和職業素質訓導中心，使中草藥種植、加工與營銷的校內生產性實訓的比例達到80%以上，使該專業學生取得“雙證書”的比例達到97%以上；同時又能夠發揮區域職業技能培訓與鑒定、職業技術教育師資培訓、產業示范及社會服務等功能，承擔相關技術培訓，對周邊地區及相關職業院校起輻射、示范和帶動作用；與行業、企業緊密結合，探索校企合作的校外實訓基地建設模式與機制，遵照校企共建、互惠互利的原則，建成校企資源互補、資源共享的校外實訓基地，爭取將基地建設成為我縣一流的現代化中草藥種植基地。3 主要舉措

根據示范校建設的背景，以中草藥種植、加工和營銷為依托，根據現有的基礎，發展現代化中草藥種植、加工實訓基地，建設了

發展校內和校外的實習實訓基地，建成集教學、實訓、生產、服務于一體的中草藥種植、加工實訓基地。

3.1校內實訓基地建設：校企合作，建設集實踐教學、技術培訓、技能鑒定功能為一體的校內生產性實訓基地，是強化實訓教學的重要保障。通過引入校企合作辦學體制機制，發揮學校、地方政府及企業的優勢，多方籌措資金，爭取在近2年內：

（1）兩年內擴建中草藥標本室，使之達到較為齊全，較先進的標本室。

（2）擴建中草藥貯藏加工實驗室，增加風篩清選機、比重清選機、切片機、烘干機、包衣工段平臺系統、等中草藥加工設備，使之成為中草藥加工中心。

（3）擴建中草藥營銷實訓室，成為中草藥營銷實訓中心。使以實訓基地建成完善將成為學校學生實訓、職業技能訓練與鑒定、中草藥種植技術、加工技術培訓和社會服務的平臺。3.2 校外實訓基地建設：本專業有多個相對穩定的校外實訓基地，保證實踐教學和學生實習的需要，深化與西北藥草公司、萬草靈中草藥種植于加工公司等現有校外實習基地的合作，并在原有校外實習實訓基地的基礎上，再我校原有實訓基地建設7個現代化的設施大棚，兩個日光溫室，五個搭工棚，及育苗，種子培育，種植為一體，以滿足學生學習實訓的需求。

校企雙方簽訂合作協議，學校每年為實習企業提供一定數量的實習經費，企業接受學生頂崗實習和教師掛職鍛煉，企業技術人

員擔任學生頂崗實習指導教師，參與專業建設，指導學生生產實踐，企業優先接納優秀畢業生就業。總結

隨著現代化中草藥種植專業的要求，加強實驗實訓內涵建設，完善實訓基地運行管理機制，構建工學結合的實踐教學體系，滿足高技能人才培養的需要。在中草藥種植方面，圍繞推廣中草藥種植技術，重點突出高產栽培技術模式、管護措施等知識培訓，培養一批懂政策、技術強、善服務的農村科技帶頭人，培養具備從事中草藥生產、中草藥種子生產經營等方面的基本理論、基本知識和基本技能，有創新精神和實踐能力，能在中草藥種植專業其它生產部門或單位從事中草藥種植、加工、營銷與管理部門的技術應用型人才。

隆德縣職教中心

2013年11月