第一篇：六年級習作分類復習

六年級習作分類復習

A、命題作文（給出完整題目的作文叫命題作文）

一、寫人類小學作文題目

1、朋友，對不起！（提示：人與人之間難免會發生一些不愉快。你想對誰說聲“對不起”？）

2、我最感激的一個人。（提示：你為何感激？請飽含深情地去寫）

3、我是個好孩子。（提示：好在哪兒？）

4、我有一個好伙伴。（提示：為何說是你的好伙伴？好在哪兒？）

5、不值得我尊敬的一位長輩。（提示：為何不值得你尊敬？）

二、記事類小學作文題目

1、讓我氣惱的一件事。（提示：什么事讓你氣惱？）

2、這次我做對了。（提示：你做對了什么事？）

3、一件美好的往事。（提示：這一件怎樣美好的事？）

4、題目：《珍貴的禮物》

提示：在你的成長的歲月中一定收到過各式各樣的禮物，可能是影響你的一句話，一段樂曲，可能是一本你盼望已久的書，也可能是精致的汽車模型??可能的東西太多了，挑出一件你認為珍貴的禮物介紹一下。要求：

1、告訴我們禮物的由來以及你認為它珍貴的原因。寫一篇文章

2、用詞準確，標點正確。

3、語句通順、連貫。

5、題目：《無法抹去的記憶》

提示：在你的成長道路上，一定有過令你興奮、傷心、激動、后悔??的事，如今它們成了你記憶中的珍寶！讓我們從記憶的寶庫中采摘一朵浪花，尋找一份真情。

要求：

1、請你寫一篇讓你感觸最深的記憶。

2、注意感情真摯、語句通順、標點正確。

6、題目：《再見了，老師》

提示：六年的小學生活中，有多少難以忘懷的往事歷歷在目，有多少心里話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業前夕的心里話。（書信形式第二人稱更好）

三、抒情類小學作文題目

1、題目：《如果，我能再做一回小學生》

提示：六年的小學生活即將結束，回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑??想一下，如果你能再做一回小學生，你將會怎樣度過呢？請你以《如果，我能再做一回小學生》為題，寫一篇文章。

2、題目：《我愛我家》。（提示：你為何愛你家？）

3、題目：《畢業考試之前》

提示：這是你第一次參加畢業考試，也是小學階段最后一次考試，你和周圍的人在考試之前一定會有許多想法、說法、做法。請你認真回憶一下，恰當地選擇材料，具體、真實地寫出來。

四、想象類小學作文題目

1、假如我會克隆

2、假如我會72變

3、假如讓我??

4、假如我是一名??

5、假如我的生命只剩下三天

B、半命題作文（只給出一半題目的作文叫半命題作文）

一、前空式小學作文題目

1、_______變了（提示：要寫出變的過程及原因，要表現出變的前后對比。）

2、_______的感覺真好！（提示：要圍繞所填內容，突出“感覺真好”，要點明好在哪里，怎么個好法。）

3、_______錯怪了我。（提示：要把事情的前因后果寫清楚：誰錯怪了我，為什么錯怪？我的心理活動怎樣？）

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______說我長大了。

二、后空式小學作文題目

1、我發現了_______ 2、20年后的_______

3、我想對你說，_______

4、這件事真叫我_______

5、謝謝你，_______

6、我眼中的_______

7、我迷上了_______

8、愉快的_______

9、我真想對__________說

三、中空式小學作文題目

1.那是一次_______的嘗試

2、我是_______迷

3、一堂_______的課

4、當_______不在的時候

5、發生在_______的一件事

6、我_______的一個人

練習：

1、小學就要畢業了，回想小學階段的經歷，一定有你感到最快樂的人、事、或者給你留下最美好的一天??請你以“令我最快樂的 ”（先將題目補充完整）為題，寫一篇作文，字數在500字左右，要求寫出你的真情實感。

2、A．《我是一個 的孩子 》 B.《未來我是 》

要求：（1）從以上題目中任選一題（2）把題目補充完整（3）寫一篇400字以上、語句通順、內容具體的記敘文。

3、《我真 》

把題目補充完整，劃線處可以填幸福、高興、傷心、慚愧、委屈??

寫一篇記敘文，要求寫的真實、具體，寫出真情實感。

4、《＿＿＿＿＿的我》

要求：⑴在橫線上寫出自己的一個特點，把題目補充完整，如愛動腦筋的我，倔強的我，愛看課外書的我??

⑵通過一件具體的事介紹自己的特點。⑶作文中不出現自己的名字。⑷字數在400字以上

一、請假條

格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時間。最后，在右下方寫上請假人的姓名和日期。

二、借條、收條和領條

格式：借條、收條和領條，是借用或收（領）到錢物時，寫給對方作為憑證的條子，內容包括標題、正文、落款三部分。第一行中間寫“標題”借條、收條、領條）”。第二行空兩格開始寫正文：今借（收、領）到什么東西，數量多少。數字要大寫。常用大寫數字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。借條上一般還應寫明物品什么時候歸還。最后，寫上借（收、領）

還有一種格式是把正文的前三個字作為標題，如用“今借到”等作標題，正文就從第二行頂格處接著往下寫。

三、寫日記 寫日記有一定的格式。一般在第一行中間寫明幾月幾日、星期幾以及天氣情況。從第二行空兩格開始寫要記的內容。

四、留言條

格式：分三部分，稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清寫留言條的時間。如果當

五、寫通知

格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點、內容，請誰參加，有時還要寫上應該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發通知單位

六、寫信

信一般由五部分組成：

1、第一行頂格寫稱呼。

2、第二行空兩格開始寫正文（寫回信要明白來信講了哪些事，針對來信的內容一一答復）。

3、正文結束部分寫“此致”或者“祝”（或另起一行空兩格寫），換行頂格寫祝愿語。

4、右下角寫上寫信人的稱呼和姓名。可以帶姓，也可以不帶姓（熟悉的人可以不寫姓）。有時可以在名字前面加上稱謂，如“弟、兒、侄、妹”。如果加稱謂，一般

不帶姓。如果是給單位或組織寫信，姓名要寫齊全。

5、署名下面寫上寫信日期。

6、如果信已經寫好，但是還有一些話沒有說完，可以寫在信的后面。先寫一個“附”字，后面加上冒號，寫完補充的話以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句號。

七、寫信封

1、信封的左上角畫著六個方格，填上收信人的郵政編碼。第一行寫收信人的地址。寫地名要由省、市、縣，一直寫到區、街和門牌號碼。如果是給農村寫信，還要寫上鄉名和村名。

2、在信封的第二行中間寫收信人的姓名。可以根據收信人的身份，在名字后面寫“同志收”或“先生（女士）收”等，此處要避免寫稱謂，如，不宜寫“爺爺收”。

3、信封的第三行寫上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六個小方格，應在這里填上寄信人的郵政編碼。信件萬一出現投遞困難的情況，郵局可以憑借這些信息，迅速地把信退還給寄信人。

八、寫啟事

啟事的內容一般由標題、正文、落款三部分組成。

比如拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領啟事。要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認領。為防冒領，物品的特征不要全寫出

再如東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來，就可以寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時間、地點，并寫明交給誰或交到

九、寫感謝信

感謝信是一種專用書信，人們用它來表達對關心、幫助過自己的部門和個人的感謝之情。

感謝信通常有標題、稱謂、正文、結尾和落款五部分構成。

1、標題寫法通常有以下幾種形式。（1）單獨由文種名稱組成。如“感謝信”。（2）由感謝對象和文種名稱共同組成。如“致某某劇院的感謝信”。

（3）由感謝雙方和文種名稱組成。如“××街道致××劇院的感謝信”。

2、稱呼。寫在開頭頂格處，要求寫明被感謝的機關、單位、團體或個人的名稱或姓名，然后加上冒號。

3、正文。從稱呼下移一行空兩格開始寫，要求寫上感謝的內容和感謝的心情。感謝對方的原因要寫明白，敘事要求簡潔明白。

4、結尾。寫上敬意的話、感謝的話。祝頌語與一般書信不同，必須緊緊扣住感謝來寫，寫出真情實感。如“致以誠摯的敬意”等。

5、落款。署上發文單位名稱或發文者的姓名，并且署上成文日期。

十、畢業贈言： 一般分三部分。

1、增與的對象。

2、贈言內容。要求寫出對方的特點來。多用鼓勵的，健康的語言。還要注意語言的文學性。

3、落款。即寫者姓名或稱謂。如（好友 **或者直接寫姓名）。

十一、演講格式：

1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)

2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)

3.正文

4.結尾(如：謝謝大家)

講演稿的結構由標題、稱呼和正文三部分構成。

十二、倡議書：一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。

(一)標題 倡議書標題一般由文種名單獨組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。另外，標題還可以由倡議內容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫學界利用的倡議書 ”。

(二)稱呼 倡議書的稱呼可依據倡議的對象而選用適當的稱呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。

(三)正文 倡議書的內容需包括以下一些方面：

1.寫倡議書的背景原因和目的

倡議書的發出貴在引起廣泛的響應，只有交待清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實，并申明發布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺的行動。這些因素交待不清就會使人覺得莫名其妙，難以響應。

2.寫明倡議的具體內容和要求 這是正文的重點部分。倡議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。倡議的具體內容一般是分條開列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。

(四)結尾 結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝愿的話。

(五)落款 落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發倡議的日期。

第二篇：六年級上冊習作復習

習作：《少年閏土》寫了有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。本次習作要求你用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點，表達出真情實感，內容具體，語句通順，同時用上學過的寫作方法及積累的一些好詞佳句，題目自擬，字數在500個字左右。

我的小伙伴

在我的伙伴中，和我關系最好的非王杰莫屬了。王杰留著一頭清爽灑脫的短發，細嫩白皙的小圓臉，記得有一次，他寫完作業后，本來答應跟我一起去樓下玩，可是當他發現我們班還有幾名同學沒寫完時，當他看到同學們一個個都急得抓耳撓腮時，就果斷地對我說：“我不去玩了，你去吧！”而我一個人玩多無聊啊！于是，我下樓轉了一圈后便又回到了班里。教室里，王杰站在講臺上，儼然一副小老師的樣子，只見他瞪著那雙炯炯有神的大眼睛，用關切的眼神望著臺下的同學，一邊打著手勢一邊耐心地講解著，生怕哪一點二知識沒有講到似的。講完后，我連忙迎上前去，問：“現在，該去玩兒了吧？”沒想到，他聽了眉宇間一下子皺起了一個疙瘩，不耐煩地對我說：“不是讓你去玩嗎？我不去。”說著，又幫同學檢查作業去了，發現錯題，他就不得不再講第二遍??

還有一個中午，我去王杰家玩，可當我走進他家門時，我被眼前的情景驚呆了：王杰正坐在學習桌前，一只手按著書，一只手拿著一支筆睡得正香呢！我不禁想：長期以來，王杰如饑似渴、廢寢忘食地學習，不知開過多少“夜車”，昨晚一定又熬夜了，他是多么愛學習啊！

王杰就是這樣，用他的精神感動著周圍的人，也讓我們不得不對他刮目相看。有這樣一位好伙伴，我怎能不感到高興、感到自豪！配上端端正正的五官，顯得格外秀氣。他不僅人長得帥氣，在各方面都非常優秀。

我的好朋友

在我的身邊，有許許多多的小伙伴，但我有一個非常要好的小伙伴她就是——曾雨舒。她很喜歡撒嬌，也很可愛，很天真，很活潑。

雨舒胖胖的，有著一個圓圓的大臉蛋，長著一頭烏黑的長頭發，梳成一個辮子。雨舒那濃濃的眉毛下，有著一雙水靈靈而炯炯有神的大眼睛，眼睛下面有一個小鼻子。最可愛的就是她的那張嘴巴和那對小酒窩，她的那張嘴雖然不小，但是一些笑話和幽默的語句，就會從她的嘴里快樂地蹦出來。當她笑的時候，小酒窩就會呈現在你眼前，看，她笑得多燦爛呀！

雨舒的優點可多了，但她最好的優點就是愛看書，因此，她的知識非常豐富。記得有一次，她讀三年紀的時候，剛上完課，同學們就一窩蜂似的跑出了教室，出去玩。同學們你追我趕的。我收拾好書，拿出下一堂課的書后，就出去玩了。玩了一會兒，我心里想：雨舒呢？搞了半天，也沒見她一個人影。我又跑道教室里，只見雨舒剛拿出些課外書來看，便奇怪地想：這個雨舒也真是的，好好的下課不玩，卻在這里看書。我想著，我便走到雨舒身邊看了她一會兒，像只小鳥似的嘰嘰喳喳地說：“雨舒，你也真是的，下課了不去玩，還在這兒讀書。出來玩吧！”

我說完，拉起雨舒的左手，正要走的時候，怎么拉也拉不走，那時，我就胡里糊涂地想：糟了，雨舒該不會是被誰給定住了吧！我回頭一看，雨舒就用兩眼直瞪著我，生氣地對我說：“我就是要讀，這樣才有知識。”聽了雨舒的話，我休得低下了頭。

雨舒的優點不止一個，她心胸寬闊、樂于助人、樣樣都很棒，我很佩服她。怎么樣，雨舒是個不錯的女孩子吧！想和她交朋友嗎？

我的好朋友

我有一個好朋友，我和他每天形影不離，他就是我們班的體育委員——劉佳偉。他有一雙烏黑的大眼睛，高高的個子，同時有著一顆知錯就改、樂于助人的心。

自從到了六年級，他改掉了許多壞毛病。比如：在五年級的時候，他動不動就會罵人、打架。為此，老師也沒少說他。現在，他與以前不同了，有著一顆善待他人的心，當他和同學們鬧別扭時，他不再動手了，而是動口，此動口非彼動口，是化解仇怨的口。通過這個口，雙方許多事都揮得一干二凈了。例如有一次，我們上體育課，在打籃球時，他一不小心踩在了我的腳上，我說：“劉佳偉，你踩到我了。”如果在往常，他就會說：“怎么了，不服氣，想打架嗎?”可是在今天，他卻對我說：“哦，對不起，一不小心踩到你了，對不起！”這時，我很吃驚，劉佳偉變好了！從此，我就認識了一個嶄新的劉佳偉！

他不僅是一個知錯就改的人，還是一個樂于助人的人。有一回，我和他吃過午飯，一起回教室。在途中，我們正在閑聊。突然，他向前面跑去，當時我還沒有反應過來，就看到他將前面的一個摔倒的小男孩扶了起來，并幫他打了打身上的土，說：“沒事吧，疼不疼，來，站起來！”事后，他笑著向我走來，我們一起回到了班里。

劉佳偉就是這么一個知錯就改、樂于助人的人，他的言行使我對他刮目相看。可是，他唯一的缺點就是有些不熱愛學習，如果他以后能更加刻苦學習，相信在以后的學業生涯中，他會更出色的習作：在第七單元的學習中，我們看到了動物豐富的情感世界；生活中，我們與會接觸到一些動物；閱讀書籍報刊時，我們會看到有關動物的故事??，本次習作，請你也來寫一寫自已知道的有關動物的故事。用上學過的寫作方法及積累的一些好詞佳句，題目自擬，字數在500個字左右。

奶奶家的大花貓

奶奶家有只大花貓，它已經八歲了，相當于人到了五十歲的年齡，顯然已經算“老爺爺”了。但手腳還是很靈活，上房、上樹都不成問題。

這只貓長的非常胖，大概是奶奶總喂它好吃的吧！它的身子大部分是黃褐色，之間布滿了灰色和黑色的條紋，一對棕色的耳朵警惕的豎立著，兩只眼睛像燈泡一樣亮，時圓、時細。

大花貓非常懶，我習慣叫它“懶蟲”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我實在看不慣它那懶洋洋的樣子，按捺不住自己的心情，拿著柳枝，沖進屋子訓了它一頓，它好象聽懂了，灰溜溜的出去了，我跟著它到了外面，滿以為它已經痛改前非去“辛勤工作”了，誰知，它溜到草垛，曬著暖暖的太陽又呼呼大睡起來。。。

“懶蟲”也非常調皮，一天我寫作文的時候，要抄用一下門口的對聯，就出去看了看，回來后，看見“懶蟲”坐在我的位置上正在專心致志的啃我的筆，我火冒三丈，使勁把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我給你來點厲害的，我把我大伯叫了過來，大伯一下子把懶蟲趕到了地下，這一下子“懶蟲”好象摔的不輕，它坐在地上半天才“明白過來”，我心理暗自高興：“哼！小樣兒，跟我玩，你還嫩點！”正當我洋洋得意的時候，忽然懶蟲一個鯉魚打挺“嗖”的一下鉆入的柜下，還沒有等我反映過來，柜下傳來吱吱的慘叫，仔細一看，大花貓的嘴里多了一只肥大的老鼠。。。這時懶蟲翻著眼睛看了我一眼，邁著平穩的步伐四平八穩的走了出去，示威似的。

這就是奶奶家的花貓，懶惰，調皮但關鍵時刻還不失“英雄本色”！

可愛的小狗

我的朋友送給我一只小狗，它那時也就兩個月左右，它的名字叫小白。

因為它胖乎乎的身上長著雪白的長毛，就像穿著一件厚厚的白袍，它有一雙又黑又亮的大眼睛，就像兩顆寶石鑲嵌在那里，秀氣的鼻頭上頂著一圈黑暈，乖巧的嘴巴上掛著點點胡須，它既聰明又可愛，有時也很調皮，我非常喜歡它，它也愿意和我一起玩。

自從小白來到我們家，它就成了我最好的朋友，每天早上我都帶它去跑步，而它總是跑在我的前面，時而回頭看看我，又繼續向前跑，有時它跑累了就圍著我的腿轉圈，如果遇見別人家的小狗就會頑皮地撲上去和它們打在一起，你咬我一口我踢你一腳，最后干脆滾在一起，這時保準一身白毛變成一身黑。回到家，我往往訓斥它一頓，它蹲坐在地上，一雙可憐的大眼睛一眨一眨地看著我，好像在說：“我錯了，請你原諒我”。于是我只有打來水給它洗澡，它一動不動地站在那兒很配合，我整整給它洗了兩大盆黑水，終于我的小白恢復了原來的模樣，我又用毛巾給它擦干，它用力一抖，身上的毛立刻蓬松起來，它回頭看了我一眼，爬進自己的窩一動不動，就像犯了錯的小孩兒一樣，我心疼地摸著它的頭輕輕地說：“改了就好”。小白睜著眼睛看著我，象是聽明白了似的伸出舌頭舔我的手，在表示“我下次一定改正的決心呢”！這就是我的小白，小白使我的生活充滿了無限樂趣。

可愛的小黃雞

上個月，我的媽媽給我買了一只漂亮的小黃雞，好可愛啊，剛買回來就朝著我嘰嘰地叫，仿佛在向我討食。它長著毛茸茸的身體，摸起來熱乎乎的，如同毛被一般。水靈靈的大眼睛，如同兩個小亮球。尖尖的小嘴。要是它生氣了，用它琢起人來可疼了，遠處看，就像一個黃色的小茸球，好看極了。

我喂它吃食的時候可有趣了，有一次，它餓了，便向我討食吃，我便拿用水泡過的小米，貼在手上，然后把手伸到小雞身旁，可是小雞好像有意跟我做對，它不先去吃，而是用眼睛不瞧瞧，西看看，然后跑了，仿佛我手中的米是什么危險的東西似的，我心想：哼!不吃，就不吃，我餓你一會，看你吃不吃，我剛想把手收回去，可是小雞又回來了，用那尖尖的小嘴把米琢得一干二凈，小雞琢你的時候，如同在給你抓癢，可舒服了。

小雞可淘氣了，有一次我給它灌了一瓶蓋清水，放到它的旁邊，并精心地給它做了個小房子，把它放了進去，本想讓它在那睡個好覺。結果過了一會兒它向我嘰嘰地叫了。我想咦，它怎么還沒睡，結果往那一看，啊!它怎么把小房子給弄成這樣，小房子被壓成了薄片，上面全是屎，再看看小瓶蓋，更慘了瓶蓋扣在地上，里面的水把小雞弄得渾身濕漉漉的，但是，你見了肯定不會責打它，它是那么天真可愛啊!

我可真喜歡這只可愛的小黃雞，因為它給我帶來了無比的快樂。

習作：《我的舞臺》把“我”學戲的故事寫得生動有趣。你可能也學過某一門藝術，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕刻。請寫一寫你學習某種藝術過程中發生的故事和感受。你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術品，或一次藝術欣賞活動，如，聽音樂會，看花展，參觀美術館。回憶課文中作者表達感受的方法，注意在習作中加以運用。

我喜歡美術

美術是我的最愛，在我無聊的時侯經常會畫一幅畫。如今我六年級了，隨著作業的增多，我畫畫的時間也越來越少了。

在我很小的時候，媽媽就畫圖給我看。她畫得栩栩如生。她畫的白雪公主不但美麗動人，還給她畫了一件美麗的衣服。也許是那個時候我愛上美術的吧！當我還在上幼兒園的時候，父母就把我送進聽潮六村的一位美術老師家學美術。回想過去在老師家的快樂情景，不由得拿出以前畫的畫。不由得發現我怎么以前畫得那么幼稚。而那時，父母卻一直夸我畫得像畫得好。也許是因為他們不想破壞我的自尊心吧！他們為我的這條美術之路鋪好了平坦的水泥路。可在這條路上總不會一帆風順，坎坷很快到來了。那老師在我剛上一年級時，說不教兒童畫了，要教素描了。因為，父母認為那是高年級學的。就此我的美術學習生涯中止了。除了學校教的以外。但我并沒有被這坎坷嚇倒。我在家中仍然在畫。可在家中畫的總沒老師教的好。有一次，我畫一條蛇，可我覺得我畫的蛇怎么看都和書上的不一樣，我怎么修改也不像，為此我還大哭了一頓。爸爸和媽媽聽到哭聲，都來安慰我說畫得挺好的。可我心里知道他們在安慰我。我哭得更厲害了。因為，我不需要別人的安慰。因為，那時的我認為別人的安慰就是別人的嘲笑。后來，我還是把那幅畫修改了。但從那以后，我更努力畫畫了。直到現在我學起了素描。雖然我畫的暫時不太好。但我還在努力。

我相信總有一天在美術之路的路上見到光明。

一件藝術品

我是一個喜歡收藏的男孩。在我眾多的工藝品中，有一只瓷龜與眾不同。我非常喜歡它。

瓷龜身長約二寸，寬約半寸。瓷龜碧綠的龜背上背著一只小瓷龜，小瓷龜光滑的背上還背著一只更小的瓷龜。遠遠望去，像一座高低起伏的小山丘；近看，又宛如一幅和諧的家庭圖。

這只瓷龜寄托了長輩對我的期望。一天早上，我的外公拿出一只瓷龜，語重心長地說：“這只瓷龜送給你。我希望你在學習的道路上一步步踏實地走，勇攀學習之巔峰。”

從此，我更加刻苦地學習，爭取第一。如果一沒精神，我就看一下瓷龜，頃刻之間又來了勁。因為這樣才能報答長輩的養育之恩啊！

它，雖然老了，全身落滿灰塵。在一片嶄新的工藝品中，它完全被淹沒了。可是，我不會嫌棄它。三年的光陰，它陪我度過。你說我會嫌棄一只鼓勵我學習的瓷龜嗎？

瓷龜，我想對你說：“你雖然舊了，可是卻天天鼓勵我學習，你是我最最真誠的朋友。”

我喜歡的一件藝術品

在我們家臥室的轉折角有一個醒目的橙色南瓜。這個南瓜是我的嬸嬸送給奶奶，奶奶一直擺放在我的家中。這就是我喜歡的藝術品。這個南瓜直徑大約是36厘米，頂端有一個大約4厘米的花把。一大片的橙色中，有一小點的綠色，整個搭配的非常協調，越看越像《灰姑娘》里的南瓜馬車！

這個南瓜是陶瓷的，重約3斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能讓人愛不釋手，就像捧著一個聚寶盆。那深綠色的花把有點透明，給人們想象的空間，同時也增添了幾分活力。一個南瓜整體被分成了10份，真是十全十美呀！這個南瓜構造較為簡單，跟農民伯伯種出的南瓜樣子、構造是一樣的；這個南瓜不是那么的鮮艷奪目，而是一般的橙色，讓人感到生機盎然、心曠神怡。這簡單樸素的景色比鑲著奇珍異寶的陶塑南瓜好得多它以簡樸、素氣而引人注目。

玻璃南瓜那樸素的顏色是我感受到了勞動人民的艱辛；它的誕生是于玻璃陶藝工人那雙勤勞得手分不開的。這個南瓜，為我家增添了幾分姿彩。因為玻璃陶藝工人豐富的想像力，必定會有更多人得到更美的藝術享受！

我喜歡的一件藝術品

大家喜歡卡通小瓷人嗎？我喜歡，還不是一般的喜歡。我家有一個“小熊維尼”的小瓷人。它很可愛，童氣十足。幾乎全身都是黃色，頭大大的，穿著粉色的小上衣。手里拿著一個綠色的花瓶，里面有一只開得正艷的花。維尼是我練舞的成果，學了半年舞蹈，老師給每一個人都發了一個小瓷人，別人大多是純白色的，我的卻是彩色的，這使我很高興。

回家后，我把它擺在電視機上。晚上，我夢見維尼請我吃蜂蜜，又帶我去找蜜蜂窩，結果我們被蜜蜂咬得倉皇而逃；去小豬家玩，蓋了一座木板房；跳跳虎過生日，去他家作蛋糕，變成了奶油人??一場場快樂、美妙的美夢伴我成長，用幻想的翅膀讓我飛離童年。

長大后的我再看這個小瓷人時，我笑了。我把小瓷人底下的洞敲大，往里面放我掙來的零花錢，由一角變五角，又有五角變一元，一點一滴地積攢。從此，我對小瓷人的喜愛更加深了。

我雖然長大了，童心卻從未改變。我覺得一個人如果真正得擁有一片純潔的童心，她就永遠不會老。維尼身上有我幼時的快樂和幻想，我會好好保存的。

我最喜歡聽的一首歌

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，死神也望而卻步，生命之花處處開遍??”你聽過這首歌嗎？它就是我最喜歡的一首歌－－《愛的奉獻》。

記得第一次唱這首歌在小學四年級的時候，全校開展“學雷鋒，做好事”活動。我們班全體同學，在一個明媚的星期天到離校很遠的張大叔家里，獻上我們一片愛心，大家可積極啦，幫他砍柴、擔水、掃地，還哼著歌哩！和我一起掃院子的是活潑愛動的李小燕同學，她嘴里一直哼著一支我不知名的歌，出于好奇，在休息的時候，我就纏著要她，漸漸地，我學會了并且第一次唱了這曲《愛的奉獻》。

從那以后，我就迷戀起這首歌來，查字典理解不懂的詞語，還買了一本日記本，用紅筆記譜，藍筆記詞，規規矩矩地抄下來了呢！進入中學，這首歌已在我腦中深深扎根。每次見到一些尊老愛幼，助人為樂的人或聽到一些被社會所贊揚，傳頌的事，心里就有一種沖動，好想高歌一曲，用我心中的這首歌，去頌揚，贊美一大群新時期的“活雷鋒 ”。

當我自己親自體驗這種感覺，并高唱這首歌時，你可以想象，我的心情是何等激動！那是在大地回春的三月，我們全體師生敲鑼打鼓，排著整齊的隊伍，去敬老院看望那些曾經為社會辛勞一生，鞠躬盡瘁的老人們。當我們懷著無比崇敬的心情，獻上全校師生醇醇的祝愿和一點小小的心意時，老人們感動得熱淚盈眶，連聲道謝。在這種氣氛中，不知是哪一個班的同學首先唱起了我最熟悉的這一首歌，歌聲嘹亮，令人振奮。動人的旋律，自然從心里溢出，源源流淌，會唱的，不會唱的，都顯得那么神往。我的心弦被深深地撥動了。在我們的國家里，哪里沒有回蕩這樣的一首歌呢？

“啊！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間 ??” 這歌聲，將在世界的每個城市、鄉村生根開花，傳遍每個角落。這首歌，永遠是我一生最愛聽，也是我最愛唱的歌.

第三篇：六年級下冊復習、習作教案

六年級下冊復習教案 第一單元

一、教學目標：

復習第一單元的基礎知識，使學生能熟練掌握并靈活運用。

二、教學重點、難點：

復習古詩，填空并回答問題。對策：讀讀，講講，再默寫。

三、教學過程：

1.激情導入，樂中求學 同學們，溫故才能知新。2.著眼整組，明確目標 提出學習目標

四、整體回顧，知識歸類：

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

一、看拼音寫詞語

shǒu pà

shu? ɡuǒ

cán kù

wū jǐ

（）（）（）（）

tì lai

là

zhu

lián dāo

wēi’?

（）（）（）

二、下面詞語書寫完全正確的一組是（）

A、凍僵

堵住

維裙

薄紗

明晃晃

B、裂縫

淤泥

涼爽

頃刻

搏物館

C、舒適

噴香

能源

朝庭

圣誕樹

D、幻想

奉獻

厲害

商店

濕漉漉

三、寫出帶點詞的正確讀音。

侵略（）

橫行霸道（）

載歌載舞（）

薄薄的霧靄（）

四、按要求寫成語，每組至少3個

1、描寫美麗風光的：

、、2、表現高尚情懷的：

、、3、街頭巷尾：

、、五、填上恰當的關聯詞。

1、（）你怎么勸說，他（）不愿意回家。

2、姐姐是個（）聰明（）用功的學生，她常說：“（）不抓緊時間學習，（）學不到更多的知識。”

3、（）肖邦離開了祖國，（）他無時無刻不思念著祖國。

4、你（）一遍又一遍重寫，（）一下子就認真寫好。

5、鄭成功（）為臺灣人民辦起了學校，（）規定高山族子弟讀書可以免除徭役。

六、反饋矯正，深化提高

1、你從遠古走來，；你向未來奔去。你用，；你用

，推動新的時代。我們贊美長江，；我們依戀長江。

2、藍藍的天與藍藍的海，低翔的白鷗

藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水

了。

3、活躍了一天的太陽，依舊像一個，它歪著

，毫無倦態，瀟瀟灑灑地從身上抖落下，在大海上濺出無數奪目的亮點。于是，天和海都被它的感染了。

4、夕陽也漸漸

了光芒，變得

，像一只

的大紅燈籠，懸在的邊緣。

5、我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日

了兩下，最后像

那樣，以一個、的彈跳，再以一個

、的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

6、冬天，小山似的涌浪像

，從北邊的天際、地撲向堤岸，濺起

，發出

，有時竟把岸邊

掀到。

7、春天，微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線

奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又

，然后又

，像個。

8、〈煙臺的海〉這篇課文按

順序描寫了煙臺的海上景觀。煙臺的海冬天，春天，夏天，秋天

。在作者眼里，煙臺的海是，是，是。

9、我懷著，自以為，到臀部，到

，沒有一處

，才說一聲“行了”，船就

。眼前昏暗了，可是還能感覺

。我又感覺要是

，準會

、。

六、單元小結，增強自信

1、《愛國與小事》中告訴我們愛國是一種崇高而神圣的情感，并不表現為輝煌而壯烈的行動，更在于做那些。

2、《鄭成功與臺灣高山族》寫的是鄭成功，表現了他。

3、肖邦是一個愛國的音樂家，他死后按照他的遺愿，他的心臟被安置在的圣十字大教堂里。你還知道古今中外哪些愛國的人物至少3個）：。

第二單元

一、教學目標：

復習鞏固第二單元知識，使學生能夠熟練掌握本單元的知識點并能靈活運用。

二、教學重點、難點： 句段的訓練。對策：精講多練。

三、教學過程

1.激情導入，樂中求學 2.著眼整組，明確目標 3.整體回顧，知識歸類：

《1.聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

一、看拼音，寫詞語

Lián míng

zuǐ chǔn

yǐn jǐu

háo bù

jù

pà

（）

（）（）

（）

Kū qì zhì xù

yì lì jiàn tǐng kǒng bù

lǚ xíng qiáo yī（）（）（）（）（）（）（）

Cān guǎn qīng wěn tiān jīng dì yì

duān chá s?ng fàn（）（）（）

（）

fùjīng qǐng zuì b? wù lún tāi wū g?u zhēn fēng xiāng duì

（）（）（）（）（）

第一排詞語中，在〈新華字典〉正文排在最前的是

，最后的字

二、填字成詞

天（）地義

（）無人煙

（）于（）守

陰（）可（）負（）請罪（）不（）怕（）

針（）相對

（）槍舌（）

（）不不讓

深（）大（）

寬（）大（）

不（）開（）（）然（）立

（）茶送飯

三、選擇合適的答案，將序號填在括號里。1．（）期中考試了，同學們都在緊張地復習。

A．鄰近

B.臨近

C.靠近

2．流浪兒童冰冷的心終于被福利站阿姨的愛（）了。A．溶化

B．融化

C．熔化

3．下列與滿族有關的是（）。A．潑水節

B．婦女多喜歡穿旗袍

C．竹筒飯 4．“華山自古一條道”是說（）。

A．華山陡難以攀登

B．華山險不易攀登

C．解決問題只有一種方法 5．肖邦要求姐姐在他去逝后把心臟帶回（）。A．俄國

B．波蘭

C．英國

6．“叔叔最拿手的是‘滿漢全席’，吃過的人都說他做得很地道。”這句話中的“地道”應讀成（）A．dì dao

B.dì

dào

四、反饋矯正，深化提高

1、默寫《夏日絕句》，。

五、單元小結，增強自信

專心至志（）

為非作歹（）

唇槍舌箭（）

嶄釘截鐵（）

聚精匯神（）

無是生非（）

擠擠一堂（）振耳欲聾（）

變本加利（）

志高氣揚（）

針峰相對（）明辯是非（）

綠草如陰（）

萬事具備（）

百尺桿頭（）門廷若市（）

六、在括號里填近義詞

（）饑（）渴

（）虛（）假

（）思（）想

胡（）非（）

（）兇（）惡 自己照著樣子再寫幾個：_______________ ________________ ________________ __________________ ________________ ________________ ________________

七、在括號里填反義詞

出（）入（）

口（）心（）

（）爭（）斗

聲（）擊（）

同（）共（）

自己照著樣子再寫幾個：_____________ ______________ ______________

________________ ________________ ________________ _________

第三單元

一、教學目標：

復習鞏固第三單元的內容，使學生能熟練掌握各部分的知識要點，達到熟練運用。

二、教學重點、難點： 句段的訓練。對策：精講多練。

三、教學過程：

1.激情導入，樂中求學 2.著眼整組，明確目標 3.整體回顧，知識歸類

1.聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

一、復習詞語。

二、填字成詞。

（）（）于世

逆（）成（）

嗷嗷（）（）成年（）月

（）（）不安

大（）鼎鼎

（）（）無幾

節衣（）食

（）思（）筆

孜孜不（）

脫（）而出

要（）好（）蕓蕓（）生

（）立（）群

（）不（）手 高（）濟濟

亂（）（）橫

（）天（）日 香客如（）

（）（）滿天下

水（）龍 多

三、修改病句

（1）近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

____________________________________________________（2）春天到了，茂密的草地芳草如茵。

____________________________________________________（3）以美國為首的聯軍入侵伊拉克，不但說是為了解放伊拉克任命，而且說是為了石油而戰，為控制中東而戰

四、按要求完成以下句子練習。（6分）（1）將下列句子的意思表達得更具體些。

天空可真黑，________________________________ 這座金字塔真高，_（2）當演員唱到“敬愛的周總理，我們深深地懷念您。”時，臺下的觀眾眼睛里熱淚盈眶。

縮句：

（3）古今中外所有成就事業的人，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，最終取得成功的。

改成反問句：________________________________________（4）他說話快。

改成比喻句：

____________________________________（5）春天來了，桃花紅了，柳樹綠了。（分別用比喻、擬人的方法說一說）____________________________________________________

五、反饋矯正，深化提高（4分）（1）新鮮

（沒有變質）：_______________________________________（不普遍；少見的）：_________________________________（2）真情

________________________________________（真實的情況）_____________

（真誠的心情或感情）_____________

六、單元小結，增強自信

（）年樹人

（）拿（）穩

（）顏（）色

（）零（）落

（）干（）凈

照著樣子再寫幾個：_______________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ______________

七、在括號內填上動物名

守株待（）

（）吞（）咽

（）（）不安

（）意（）

（）發童顏

照著樣子再寫幾個：_______________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ______________

八、填關聯詞語

1、蜜蜂（）能遠游，（）遠游的本領比得上某些鳥。

2、小春（）得到許多同學的幫助，（）進步很大。

3、（）多練習，你的語言表達能力（）能得到提高。

4、老師（）關心我們的學習，（）關心我們的身體健康。

5、（）天氣多么寒冷，他（）堅持練習長跑。

6、（）家里多么忙，小紅（）堅持為三奶奶洗耳恭聽衣服。

九、根據課文內容填空

1、默寫《如夢令》。

。。

2、默寫《漁子》。

。

3、《螳螂捕蟬》：少年說“-----蟬

，地叫著，歌 地，喝著露水，卻不知道有只螳螂

，那螳螂，要去，卻不知道有只黃雀

。”

第四單元

一、教學目標：

復習鞏固本單元的內容，使學生能牢固掌握本單元的知識要點，并熟練地運用。

二、教學重點、難點：背誦指定的課文，句子的訓練。

四、教學過程：

1激情導入，樂中求學 2著眼整組，明確目標 3.整體回顧，知識歸類

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

一、復習詞語。

讀讀詞語

1、默寫，批改訂正。

二、按課文內容填寫。《學會合作》：成功的合作不僅

，而且還要。

15、課文 海洋能夠為人類提供

，，以及在海底

這幾個方面說明海洋是21世紀的希望。

三、猜字謎

（1）巧奪天工（打一字）（）

（2）斧頭（打一字）（）

（3）元首掛帥（打一字）（）

（4）少小離家老大回（打一字）（）

(5)山上有山，猜“出”不算（打一字）（）

(6)勤勞去百病（打宋代詞人名）（）

(7)孔雀收屏（打《三國演義》人名）（）

(8)山東快電（打現代作家名）（）

(9)爺爺當先鋒（打一中國古代數學家名）（）

(10)朱閣枕黃梁（打一中國小說名）（）

四、照樣子寫詞語。

清清爽爽 ：__________

___________

___________ 愈錘愈烈：____________ ___________

____________ 天經地義：___________

___________

____________ 樂顛顛：___________

_____________

___________

五、關聯詞語填空

7、（）修筑京張鐵路困難重重，詹天佑（）沒有失去信心。

8、我們（）有今天的幸福生活，（）黨的改革政策好。

9、（）勤學苦練的人，（）能得到真正的學問。

10、（）這件事很小，（）對我們的教育很深刻。

11、魯迅（）是偉大的文學家，（）是偉大的思想家。、12、東坡肯定也長過雜樹，可是（）被大雪壓彎了，（）被大雪壓垮了。

13、星期天，我（）在家休息，（）去少年宮上課。

14、媽媽（）織毛衣，（）看電視，還和奶奶聊家常。

六、反饋矯正，深化提高

1、沿著這條小路，能走到小麗家。改成反問句：

2、海上日出的景色真美麗。

改成感嘆句：

3、天上的星星在閃爍。

改成擬人句：

4、天氣太熱了，簡直叫人受不了。

改成夸張句：

5、寫一段總分總的話，用上“總之”。

6、爸爸生病了，在家休息。

改成雙重否定句。

第五單元

一、教學目標：

復習鞏固本單元所學的內容，使學生能掌握各部分的知識要點，達到熟練地運用。

二、教學重點、難點：句段的訓練。對策：講練的結合。

三、教學過程：

五、復習內容教學過程： 1激情導入，樂中求學 2著眼整組，明確目標 3整體回顧，知識歸類

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

一、復習詞語。

1、讀讀詞語。

2、說說詞語的意思。

3、聽寫詞語，交流批改。

二、找出用錯的字，把正確的寫在括號內：

航空模形()

訓煉有素（）再接再勵（）沒精打彩()

望洋心嘆（）破淀百出（）一蹋糊涂()

悲憤欲決（）以身作責（）

四、按課文內容填空

五、古詩文是我們民族文化的精華，這些千古佳句相信你一定記得。（1）死去元知萬事空。（陸游《示兒》）（2）人之學問知能成就，猶

也。

（王充《論衡?量知篇》）（3），潤物細無聲。

（杜甫《春夜喜雨》）

（4）洛陽親友如相問。

（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

六、縮句。

1、一個不朽的共產主義戰士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。

2、香港特別行政區區旗是一面中間配有五顆星的動態紫荊花圖案的紅旗。

3、我國橋梁事業的飛速發展證明了社會主義制度的無比優越。

七、反饋矯正，深化提高

(1)說明道理的：__________ __________ ___________ ___________ ___________

(2)反映優秀品質的：_________ __________ ___________ __________ _________

(3)形容心情高興的：_________ __________ ___________ __________ _________

(4)形容學習認真的：_________ __________ ___________ __________ _________

(5)形容顏色多的：_________ __________ ___________ __________ _________

八、照樣子寫成語

(1)大名鼎鼎：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(2)以牙還牙：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(3)南腔北調：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(4)津津有味：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(5)飄飄悠悠：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(6)水平如鏡：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(7)如癡如醉：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(8)赤朱丹彤：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(9)日復一日：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

第六單元

一、教學目標：

復習鞏固本單元的內容，使學生能牢固掌握本單元的知識要點，并熟練地運用。

二、教學重點、難點：背誦指定的課文，句子的訓練。對策：讀，背，練相結合。

三、教學過程：

1激情導入，樂中求學 2著眼整組，明確目標 3.整體回顧，知識歸類

聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。一，看拼音寫詞語。

二、按課文內容填空。

1、在綠油油的葉叢中，花朵是

。我無法用文字準確地形容那花瓣的色彩，說它，又

；我也無法用文字準確形容那花瓣的，說它

，它又。

2、、我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是

；但是香氣卻。它把影子投到墻上，，可以引起我許多幻想。

3、默寫《石灰吟》。

。

4、默寫〈墨梅〉

。

。

三、反饋矯正，深化提高。

我非常喜歡酷愛書法，無論是剛強有力的大字,還是清秀玲瓏的小楷，它們對我都有著特殊的感情。我即使一有時間，就揮毫煉筆，以成為我生命中必不可少的內容。

四、按修辭手法寫成語：

(1)比喻手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(2)擬人手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(3)夸張手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

五、修改病句

1、我帶著筆、尺、橡皮和文具去參加教學競賽。

2、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。

3、每次老師提問他總是首先第一個發言。

4、我們從小就要養成愛清潔、講衛生。

六、同音字

gài 氣概

概念

灌溉

jùn

峻嶺

嚴峻

俊俏

竣工

bǔ

哺育

捕捉

lǜ

考慮

過濾 dí

蕩滌

啟迪

shí

傍晚十分

拾級而上 jiāo 焦急

礁石

tuì

退休

褪色 mù

序幕

暮色

日暮

墳墓

羨慕

募捐

七、多音字組詞：

qiāo（）lěi（）shì（）悄 累 似

qiǎo（）lai（）sì（）

chǔ（）

nán()

qū（）處

難

曲

chù（）

nàn()

qǔ()

第七單元

一、教學目標：

復習鞏固本單元的內容，使學生能牢固掌握本單元的知識要點，并熟練地運用。

二、教學重點、難點：背誦指定的課文，句子的訓練。對策：讀，背，練相結合。

三、教學過程教學過程： 1激情導入，樂中求學 2著眼整組，明確目標 3整體回顧，知識歸類

1.聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。、在全是音節的那一組后面畫“√”

(1)fàn

qià

ca

ǐng

kǎi tǎng

（）(2)qiào mang

yíng

jú

a

niàng

（）(3)ǔ

fǎng

yuán

sì

làn

pì

（）(4)yīng

sh

xún

lǜ

cì

ch?ng

()

二、連線，選擇帶點字正確的讀音。

努力

nǔ

道路

lù

秘訣

ji? 女士

nǚ

降落

lu?

清潔

ju? 懲罰 ch?n

呻吟

sēn

惡劣

lia 沉重

ch?ng

森林

shēn

勞累

lai

三、給下面漢字的注音加上聲調符號。

cong聰

gan感

guai乖

dan但

jiu救

pian騙

ji及

chang腸

sui隨

deng登

mo默

zun尊 zhen珍

liao料

jue決

nong濃 四，按課文內容填空。

1、陽光普照著大地，泗水河邊，習習的春風像優美的琴聲，在給

春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！，。

2、水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有

。水沒有一定的形狀，或方或長，，它好象

。水穿山巖，鑿石壁。萬物入水，必能

，它好象

---------由此看來，水是真君子啊！

五、讀下面的一段話，用“清”組成恰當的詞語填空。

走進森林，空氣格外（）。只見泉水從泉眼里涌出，順勢向遠處流去，匯成了一條（）的小溪。我們喝著（）的泉水，聽著（）的鳥叫聲，真是心曠神怡。

六、反饋矯正，深化提高

（1）根據朗讀語氣填上相應的語氣詞及標點。，今天是星期六

（疑問）

，今天是星期六

（肯定），今天是星期六

（興奮）

（2）下面這副對聯你一定讀得很好，請用“/”“?”標注出停頓和重音。刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。

（3）我漫步在校園里，看到校園的景色真美呀！請寫出四個描寫景色優美的成語：

這時我發現一棵小樹苗被風倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師批評我把小樹苗弄倒了，不愛護校園的花草樹木，我忙解釋道：

老師聽了我的解釋不但向我表示歉意，還獎勵我一個任務：設計一條愛護花草樹木的廣告語：

來到閱覽室，低年級的同學讓我為他們介紹兩句與讀書有關的格言。

六年級下冊習作教案習作1 教學目標

1、學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

2、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。

3、記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。教學準備

搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。教學過程

一、激趣導課，揭示課題。

“池塘邊的榕樹上，知了在??”

同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。

二、師生交流，拓展思路。

1、指名讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

2、拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后發生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教師簡要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思??）②要根據我們農村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農活??

三、明確目標，學生習作。

1、讀范文《爸爸逗我玩》。

2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。

（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動作、神態及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？

（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。

四、展示交流，師生點評。

教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內完成450字左右的文章

習作2 教學目的：

1、能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。

2、要通過對人物的語言、動作、神態和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節寫生動。

3、能主動修改自己的習作，逐步養成多讀多改的良好習慣。教學重點、難點：

1、要通過對人物的語言、動作、神態和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節寫生動。

2、能主動修改自己的習作，逐步養成多讀多改的良好習慣。第一課時 教學目的：

1、能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。

2、要通過對人物的語言、動作、神態和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節寫生動。

教學過程：

一、激趣導課，揭示課題 上課伊始，故意創造一個教師不在場的課堂，給予學生充分表現自我的機會，然后走進課堂引發討論：老師沒在課堂時，同學們都做過些什么？在討論過程中，要打消學生的顧慮，要鼓勵學生說出真實情況。進而引入新課，揭示本次習作要求——寫一寫老師不在時，擬和小伙伴之間發生過的故事，無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。

二、師生交流，拓展思路。

1、敘事要完整、具體，注意詳略得當。引導學生把握記敘文的要素，即時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。尤其是事情的發展過程要一步一步的寫清楚，讓事情的每一個發展層次清楚的展現于讀者眼前。借助例畫來引導探究。

（1）抓住整體觀察例畫，感知“面”的描述。組織學生討論：畫面上有哪些人？他們在干什么？當時的情形怎樣？

（2）抓住局部觀察例畫，感知學習“點”的描寫。從例畫中選取一兩位同學進行細致的觀察，想一想，他們在做什么？

2、寫好人物的活動，插入必要的細節。

（1）選擇特定的人物捕捉細節。（2）插入突發事件添加細節。

三、明確目標，學生習作。在日常的學習生活中，例畫中描繪的場面學生一定也經歷過，引導學生聯系自己的生活實際，想一想，老師不在時，自己曾經扮演過怎樣的角色，先小組交流，然后在全班進行交流。交流時除了要抓住自己語言、動作、神態和心理活動，還要把其他同學的種種表現都描述出來。

四、展示交流，師生點評

在學生討論交流的基礎上鼓勵學生運用例畫探究出的寫法完成習作草稿。第二課時 教學目的：

1、要通過對人物的語言、動作、神態和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節寫生動。

2、能主動修改自己的習作，逐步養成多讀多改的良好習慣。教學重點、難點：

1、要通過對人物的語言、動作、神態和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節寫生動。

2、能主動修改自己的習作，逐步養成多讀多改的良好習慣。教學過程：

1、繼續完成習作草稿。

2、組織學生集體評議。

3、引導學生進行自改。

4、引導學生進行互改。

將修改好的習作謄寫到習作本上。五．修改習作，臻于完美

習作3 設計理念：

“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創意的表達”，是新課程標準倡導的教學理念。因此本次設計的重點是引導學生聯系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。

作前準備：

收集古今中外名人惜時、勤學的事例或找一些具有感人事例的小故事。

教學目標：

1、任選一篇讀過的文章寫讀后感，根據提示選取有意義的內容進行表達。

2、能結合具體事件清楚表達自己的感想。教學重點：

能結合具體事件表達清楚自己的感想。教學難點：

能結合具體事件表達清楚自己的感想。教學時間：2課時 教具準備：投影儀

教學過程：

第一課時

一、激趣導課，揭示課題

引導回憶：同學們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學談）

點撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據自己的體會，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發言，教師總結。）

二．師生交流，拓展思路

１．一本好書，你讀后一定會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯系生活實際和思想實際，寫自己的真實看法，也可以對其中某些內容談談自己的看法。

２．讀一讀例文《從〈海倫.凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復述，哪些句子是寫感想）

３.題目可以用“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據寫的內容擬定題目。

三．明確目標，學生習作

1、緊扣原文抓住重點。

必須是從原文引發出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談。應集中到自己感受最深的一點或兩點上來發表議論。

2、聯系實際，情感真實。

這個“實際”可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際，也可以是社會實際，選擇自己感受最深的事寫并結合切身體會，體會才真切，文章才具有說服力。

3、讀感結合有側重。

正確處理好“讀”“感”的關系。“讀”是“感”的前提和引子。“感”是“讀”的結果和目的。因此要有讀有感，讀感結合，比例協調。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側重于寫自己的感受。

當然交代所讀文章的名稱和主要內容是必寫的。

4、引導探究，總結寫法：

夾敘夾議，敘中有感，感應中有敘。

四、學生選材，互說。

五、打稿。

第二課時

一、朗讀習作，評議修改。

學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

二、文后指導。

1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。

2、投影出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。

三、習作4 設計理念：

觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重視寫作前的作文活動設計，這樣讓學生學習觀察、攝取和感悟，使作文教學達到“易于動筆、樂于表達”的美好境界，從而有效地提高了學生的作文能力，提高了學生的綜合素質。中心應是“有趣”，如何寫出當時的有趣，是一個難點，激起學生的興趣,并且使學生學會觀察。

作前準備：

觀察小螞蟻的生活習性，以及用樟腦丸做一些小實驗。教學目標：

1、初步學會仔細觀察事物的變化。培養學生仔細觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習慣，增強持續觀察的意識；

2、能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。鼓勵學生大膽想象、推理、表達，在語言表達中體驗成功的快樂。

3、激發愛科學用科學的興趣。

教學重點：把實驗的經過和自己的感受具體地寫下來。

教學難點：能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導課，揭示課題。

我們在科學課上，已經做了許多實驗，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實驗，還記得嗎？

誰愿意說給其他同學聽。

二、師生交流，拓展思路。

1、我們現在到外面去做一個小實驗，愿意嗎？

2、組織學生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導學生觀察實驗現象？

教師做實驗時動作怎樣?(先??再??后??)

教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導學生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個圈，這個圈呀稍微大一點，引導學生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會發現什么現象？

整個實驗時，同學們的言行、神態及你自己的心情變化是怎樣的?

3、教師做實驗，指導學生觀察。

三、明確目標，學生習作。

1、指導學生仔細觀察。

回到教室，教師采訪學生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學生討論，教師指導)

2、反饋、評價。

①小組代表針對三個問題發表自己意見。引導針對一個問題作適當的描寫。

②師生共同評議。

3、口述練習，隨機指導。

四、展示交流，師生點評。

1、自主擬題。

如果以這次實驗為題，怎么擬訂？

如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？

如果以這節課為題，怎么擬訂？

??

2、學生自由習作，放手試寫全文，教師對習作基礎差的同學進行指導。

五、互批互改，提高習作素養。

第二課時

一、同組交流習作。

(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。

(2)引導學生分別就實驗的經過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態及心情變化等方面發表自己的建議。

學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

二、文后指導。

1、推薦優秀片段或者全文，教師相機指導。

2、學生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。

三、修改作文，臻于完美。習作五

教學要求：

1、要求學生學會關注生活，創造生活，對自己的生活有更清晰的了解，培養學生的觀察力、想象力、創造力和語言表達能力。

2、誦讀與積累成語，豐富文化知識。

3、學好鋼筆字，注意整體布局。

4、練習口語交際，學習辯論。

5、學寫毛筆字。教學過程： 第一課時

一、教學第一題（語文生活）

1、激趣導課，揭示主題。

（1）教師創新情景：同學們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。（2）學生說說掛有這些招牌的商店各自的經營范圍和特點。

（3）教師引導學生討論：在看過的招牌中，你認為哪些是最有創意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？

2、師生交流，拓展思路

（1）學生讀題，明白皇浦東開的是超市。說說超市是什么性質的商業機構。

（2）學生試著起店名。（互相討論）

（3）學生分組說出自己起的店名。（師生評議，要有意思、新穎）（4）指名學生說，并說出創意的來源。（5）師生小結。

3、明確目標，學生習作。

（1）學生讀題。（明確是給貨物分類）

（2）教師引導學生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。（3）學生分類，并填入題中。（4）小結。

二、教學第二題（誦讀與積累）

1、誦讀成語。

（1）出示詞語，請同學自由認讀。

（2）全班交流，教師范讀，指導認準字音。（3）同座的同學討論每條成語的大概意思。（4）學生練說這些成語的意思。（5）學生練習背誦。

2、積累。（1）指名讀。（2）集體練讀。（3）集體齊背。第二課時

一、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、展示交流，師生點評。

（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。

（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《山谷中的謎底》。（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

（4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。

（5）教師重點指導“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。

2、練習。

（1）學生練習描紅。

（2）教師根據描紅情況及時小結。（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）對寫得不好的字，加以糾正并強化訓練。

二、教學第四題（口語交際）

1、激趣導入：播放一段辯論錄像。畫面閃現法庭辯論鏡頭，國際事件辯論鏡頭，商務談判辯論鏡頭，大、中、小學生辯論場景??

2、揭示話題：在電視節目或日常生活中我們常常可以看到這些辯論的場面。現在我們就來學習辯論，開個“小小辯論會”。（板書：口語交際——小小辯論會）

3、指導。

（1）學生朗讀怎樣“辯論”。

（2）學生選擇辯題和正方、反方。（3）學生分組互相討論。

（4）討論：辯論雙方的觀點各是什么？有什么欠缺？正確的結論應是什么？

（5）學生上臺演練，其他同學評價辯論的情況。（6）師生共同評議。

4、拓展。

（1）教師讓學生課后設計辯題。（2）鼓勵學生經常參加辯論。

三、教學第五題（學寫毛筆字）

1、審題。

明確本次學寫的字是：“屋、眉”。

2、指導。

（1）學生細心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。（3）學生初練。教師及時指導。

3、練習。

（1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。（2）再次練習兩個字的寫法。

4、修改習作，臻于完美。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，予以糾正。習作6 教學目標：

1、找一個感興趣的內容，在同學間作一些調查，及時記錄調查的結果。

2、用數學課上學到的統計方法對調查的結果進行分析，并談一談自己的感受。

3、重點寫好統計過程與結果，并發表自己的見解。

4、調查報告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統計圖表。教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導課，揭示課題

如果我們能用數學課上學到的統計方法去研究學習生活中的實際問題，那該是一件多么有意思的事情啊！

你做過這樣的調查統計嗎？

二、示范調查

1、老師想知道，我們班上做過這樣的調查的同學有多少？還沒有做過這樣的調查，正想作調查的同學請舉手。

2、統計小結

三、明確目標，學生習作

學生在四人小組內交流自己開展的調查過程。

要求：要說清楚調查的原因及目的，調查的實施步驟。

四、各自整理匯報

1、請同學們按照老師的要求，把自己調查的目的、實施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。

2、學生按要求各自進行整理。

3、通過這次調查，你得出了什么結論？把你的調查結果也寫下來。

4、指名匯報，交流調查結果。

5、相互補充，發表建議

五、展示交流，師生點評

請同學們根據統計的數據及結果談談自己的感受，也可以談談自己的建議。

六、修改習作，臻于完美

同學們在寫作的時候，可以按照調查的目的、調查的經過、調查的結果、調查的結論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標，這樣會更生動。

教學目標：

知識：讀懂習作要求，了解書信的格式。

技能：遷移運用《明天，我們畢業》一文表情達意的方法完成本次的習作。

能力：引導學生借鑒學過的課文，圍繞中心選擇材料。情意：激發學生對老師的眷戀之請。教學重點、難點：

引導學生回顧六年級的小學生活，再現老師誨人不倦的形象，激起學生心中對老師的情感。

對策：用

一、兩個具體的例子，表現對老師的感激和眷戀。教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、激趣導課，揭示課題

1、小學六年的學習即將結束，我們舉行了一次“話別老師”的活動。我們打開了記憶的閘門，重溫了六年來那一幕幕動人的情景。今天，就讓我們拿起筆，給老師寫過一封信吧！

2、明確寫作的內容。寫信的對象——小學階段曾經教過自己的老師。

寫信的內容——要說真心話，把最難忘、最感動的情景再現出來，要表達對老師的感激和眷戀之情。

二、明確目標，學生習作

1、看到文題，首先我們要想心里對誰說呢？再認真思考你為什么要把心里話寫給這位老師？這位老師有哪里讓你感動的事呢？

2、小組內交流。

3、展示交流，師生點評。修改：交流指導時可以圍繞以下幾方面：圍繞所選老師的長處、特點寫，不可面面俱到；圍繞這位老師機給予學生的幫助、教誨、關愛進行交流；圍繞師生之間的情誼，表現對分別 的不舍之情。

4、教師點撥：寫信要有個明確的中心，要在信中表達出真情實感。

三、修改習作，臻于完美

1、撰寫習作草稿。

2、交流、評改習作，評改要點如下；

（1）書信的格式要正確（要有稱呼、正文、祝福語、署名、日期）。（2）要有具體的情景。

修改：要把內心的話說出來，表達真情實感。

3、自由修改習作，教師個別輔導。

第四篇：六年級習作復習教學設計

六年級習作復習教學設計

——寫活動

一、個性導入，明確目標

1、導語：同學們，在語文學習中，我們通過閱讀，浸潤心靈，收獲智慧；通過寫作，表達交流，分享生活。這節課我們一起進行習作專題復習，寫活動。

2、通過本節課的復習，我們要達成下面三個學習目標。（出示課件）

二、指導學習，引導發現

（一）分清寫一件事與寫一次活動的區別與聯系。

1、課前我已給你們每人手中發了兩篇習作材料，下面我們再讀一讀這兩篇材料，思考屏幕上的問題。（出示課件）

2、請金貝貝同學為大家讀一讀，對照課件上的要求學習進行學習吧。

3、哪個對子起來說說你們的發現？

4、教師小結：同學們總結的很好，我們一定要分清寫活動與寫一件事的區別。我們在練習寫一次活動時，最容易忽視的就是只寫活動中的某一件事或者某一個人的表現，沒有突出活動的特點。下面我們來判斷一下哪些題目是寫活動的？（出示課件）

（二）體會怎樣寫好活動的場面 1、5、師：活動由于涉及到的人物數量多眾多，活動繁雜，怎樣才能把一場活動寫具體，給人以深刻的印象，我們在來

讀一讀《難忘的一次秋游》這篇習作，（課件）請譚杰議同學為大家讀一讀學習要求。

2、開始學習吧！

3、指名回答，相機引導學生體會場面描寫的方法，景。（小結板書，點面結合寫好場面）所謂的面，就是對整個活動場面的概括描寫，關注的是大多數人的活動。點就是把大多人的活動中的某一個鏡頭進行細致的刻畫。

4、我們都參加了這次秋游活動，你覺得這次秋游還有哪些有趣的場面？（指名回答）

5、小結：一次活動中，只要我們認真觀察，用心體驗，你就會發現很多有特色的場面很多，不可能面面俱到，這是我們就應該注意什么？（板書：有詳有略，突出重點）

（三）現場練習寫活動場面

1、在生活中，我們見過哪些活動場面？（學生回答時，要讓學生從生活的各方面去說，而不是僅僅局限在學校活動。）

2、在這六年的小學生活中，我們學校開展了豐富多彩的活動，我搜集了其中一些活動的照片。請大家欣賞。（播放課件）

3、看了這些照片，你想起了哪次活動。（出示課件）

3、根據課件進行片段練習。（課件）

4、全班交流展示：隨機引導學生把當時的場景描繪得生動具體，給人以深刻的印象。

學生展示后，追問，你覺得他哪些句子寫得有意思？你覺得

還有哪些情景有意思，但他沒寫出來？

（四）指導擬寫“寫作計劃“

1、寫好了活動的場面，這就為寫好一次活動奠定了堅實的基礎。但還不能算是一次完整的活動，完整活動一般有幾個場面構成成的。為了在寫作時條理清晰，老師建議你們先擬定一個寫作計劃表。

2、出示（課件）寫作計劃表，試著擬寫一次活動的寫作計劃。。

3、學生填寫

4、指名回答他是怎么填寫的。

三、總結提升。

1、學生按照寫作計劃表，把一次活動完整的寫下來。

2、結束語：滴水穿石，非一日之功。要想提高自己的習作水平，要用心觀察體驗生活，增加閱讀積累，讀書破萬卷，下筆如有神。

第五篇：六年級語文上冊分類復習

補充句子

1、落紅不是無情物，（）。—— 龔自珍

2、（）每于寒盡覺春生。——張維屏

3、今夜偏知春氣暖，（）。——劉方平

4、（），何人不起故園情。——李

白

5、臥看滿天云不動，（）。——陳與義

6、（），此花開盡更無花。——元

稹

7、我們愛我們的民族，（）。——周恩來

8、我是中國人民的兒子，（）。——鄧小平

9、（），唯有他發揚起來，中國才有真進步。——魯迅

10、（），離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。——巴金

11、不精不誠，（）。——《莊子》

12、誠者，天之道也；（）。——《禮記》

13、有所期諾，（）；有所期約，（）。——《袁氏世范》

14、輕諾（）。——《老子》

15、（）不立。——《論語》

16、善待地球（）。

17、拯救地球（）。

18、但存方寸地，（）。

19、有限的資源，（）。20、珍惜自然資源，（）。

21、橫眉冷對千夫指，（）。——《自嘲》

22、其實地上本沒有路，（）。——《故鄉》

23、我好像一只牛，（）。——許廣平《欣慰的紀念》

24、時間就是性命，無端的空耗別人的時間，（）。

25、啊，老橋，（），在這澗水上站了幾百年了吧？

26、走進這片樹林，（），（）。

27、我一生有兩個母親，一個是（），一個是（）。我對這 2

兩個母親懷著（）和（）。

28、人類生活所需要的（）、（）、（）、（），本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。

29、任何降臨在大地上的事，（）。30、大地不屬于人類，（）。

31、海鷗依他的節奏起起落落，排成（），飛成（）。

32、它們大聲鳴叫著，翅膀（），我們好不容易才從這片（）中脫出身來。

33、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“（）”,。志在流水，鐘子期曰：“（）”

四字詞語填空

AABC:（）樂道

（）不絕

（）私語

（）世界

ABAC: 自（）自（）

自（）自（）

相（）相（）

無（）無（）

古（）古（）

將（）將（）可（）可（）

不（）不（）ABCC:行色（）

千里（）

小心（）

無所（）

威風（）

AABB:縫縫（）

匆匆（）

結結（）

馬馬（）

ABCD:德高（）

別有（）

左（）右（）

龐然（）心（）肉（）

意味（）

懸崖（）

狂風（）

寢不（）

流連（）思潮（）

可見（）

水（）石（）

碧空（）

身無（）溜之（）

怒目（）

興高（）

十指（）

和藹（）紛至（）

世外（）

風雨（）

一瀉（）

失聲（）

（）吞棗

張冠（）

（）大悟

北風（）

飽經（）

抑揚（）（）不安

漫不（）

久別（）（）不幸

震耳（）（）搏殺

長途（）微波（）不解（）

暗無（）

一反（）

為所（）

無言（）

雕梁（）

巧奪（）獨具（）

引人（）

余音（）

不落（）

（）共賞

美不（）（）人口

曲高（）

妙筆（）

（）白雪

筆走（）不同（）別具（）

課內閱讀

1、《懷念母親》

(1)“然而這凄涼并不同于普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不清的味道，濃濃地糊在心頭。”為什么“我”的心里感到“凄涼”，卻又是“甜蜜”的？_________________________________________________ ___________________________________________________________________(2)“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”從這個句子中，你體會到什么感情？ ____________________________________________________________________

2、《月光曲》

（1）體會句子的含義。

A.姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”

從這句話可以體會出__________________________________________________ B.盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

讀這個句子，我體會出_______________________________________________（2）皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海，月亮正從（）的地方（）。（）的海面上，霎時間（）。月亮越升越高，穿過（）的微云。忽然，海面上刮起了大風，（）。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊（）??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了。看到了她從來沒有看到過的景色，月光照耀下的（）的大海。A按課文填空，用“//”把這段話分成兩層。B用“——”把文段中寫實的部分劃出來。

C根據這段文字描述的畫面,想象一下，音樂開始時給人怎樣的感受？后來又給人怎樣的感受？______________________________________________________ ____________________________________________________________________

3、《我的伯父魯迅先生》一課：（1）體會兩個含義深刻的句子：

a、你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？___________________________ _____________________________________________________________________ b、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”________________ _____________________________________________________________________（2）給文章各部分內容加上小標題。

（）（）（）（）（）

4、《唯一的聽眾》：細讀課文，回答問題

(1)“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”

老人真是“耳朵聾了”嗎？為什么說自己“耳朵聾了”？____________________ ____________________________________________________________________(2)“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。”從這句話中，我體會到__________________________________________________ ____________________________________________________________________(3)“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”

為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？___________________________

5、讀下面的文段，完成練習。35分

我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興（xing xing）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jin jin)管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

很快我就發現自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂(le yue)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jin jin)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(le yue)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??

（1）、給文加點的字選擇正確的讀音。

（2）、用——線劃出描寫老人神態的句子，然后聯系上下文填空：老人總是（）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（），“我”還把老人的眼神比作（），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不斷進步的源泉。

7分

（3）、用~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯系上下文填空：“我”為自己以前（）而感到羞愧，“我”為（）而又感到有些興奮。

（4）、用=======線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（），對自己要求嚴格了，有了（）和（）去每天練琴。（5）、仿照例子寫詞語：

又酸又痛

盡心盡力

（6）、這文段是選自課文《

》，讀了篇課文，我想對文中的老人說：“（）”我還想對文章的作者“我”說：“（）”

（7）、這篇課文里，那位老人為了（）讓“我”繼續練琴而說了謊，這是善意的謊言。你認為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關系呢？想一想，寫下來。

6、讀下面的文段，完成練習：

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它（）上帝的恩賜，（）經過幾百萬年，（）幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，（）不加節制地開采，（）加速地球上礦產資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源

本來是可以不斷再生

長期給人類作貢獻的 但是，（）人們隨意毀壞自然資源，不顧 6

后果地濫用化學品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。（1）、給文中劃線的句子加上標點。（2）、在括號里填上關聯詞語。

（3）、寫出下面詞語的近義詞和反義詞：

近義詞：毀壞（）后果（）災難（）威脅（）反義詞：有限（）無私（）加速（）枯竭（）（4）、理解詞語：

恩賜：

本來：

濫用：

（5）、填空： “再生”的意思是：（），本來可以再生的資源有：（），現在它們不有再生的原因是（）。“一系列的生態災 ”請你結合實際舉例說明：

（6）、讀了這段話，你的體會是：

7、讀下面的文段，再完成作業：

對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。

每一處（），每一片（），每一座（），每一條（），每一根（）的（），每一只（）的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍天上的（），在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。

１、在括號里填上詞語。

２、在文段中找出一對近義詞：（）——（）３、文中的“我們這個民族”指的是（）。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

（１）、用直線畫出文中的一個比喻句，并理解：這個比喻句把（）7

比作（），說明（）。（２）、“眷戀”的意思是（），“照管”的意思是（）。（３）、仿照例子寫句子。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

我們熱愛大海，就像（）一樣。我們熱愛（），就像（）一樣。（４）、對文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”我是這樣理解的：

（）

8、讀下面的文段，完成練習：

今天，我又躺在田野里，在無限的（）中，忘了世界，也忘了自己。

我目光（）著爬行的小蟲，作了一次（）的游歷。

空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（）的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只（）的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來（）遠歸者。它們（）地對視良久，然后歡躍地走回洞穴里去。（1）、在括號里填上合適的詞語。

（2）、用——線劃出描寫我的感受的語句；用~~~線劃出能概括主要內容的句子。（3）、在這篇課文的寫作過程中，作者運用了豐富的聯想和想象，把（）想象成森林，把（）想象成村子，把（）想象成村民，把一只黑甲蟲想象成（），還把一只嬌小的黑甲蟲想象成（）。

形近字組詞

峭（）

邀（）

瀑（）

涌（）

撓（）

俏（）

遨（）

爆（）

踴（）繞（）

岔（）

資（）

賜（）

竭（）

礦（）巒（）

姿（）

踢（）

揭（）

擴（）

扭（）

跨（）

阻（）

縛（）

姍（紐（）

胯（）

租（）

博（）

珊（抑（）

歇（）

鷗（）

龐（）

躁（仰（）

渴（）

歐（）

寵（）

燥（修改病句

1、兩個新舊社會真是鮮明的對比啊！

2、同學們及時討論并認真聽取了郭校長的報告。

3、老貧農正在訴說著過去的辛酸的往事。

4、《水滸傳》是我國四大古典文學作品。、5、兩千年前剛出土的文物，正在我校展出。

6、李剛和李強在打乒乓球，他對他說：“你打得真好。”

7、壓縮了的空氣，雖然能承受巨大的重量，但是有許多奇妙的用途。

8、湖心島的夜晚是人們乘涼的好地方。

9、這種不愛惜別人勞動成果，是不應該的。

10、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有了保障。根據意思填詞語

1.道德高尚，名望很大。

（）2.很感興趣地談論。

（）3.水波忽明忽暗的樣子。

（）⒋安寧而平靜。

（）））））

5.形容人來人往，非常熱鬧。（）6.色彩艷麗，燦爛奪目。

（）7.停下腳步癡癡地看著。

（）8.匆忙趕路的神態。色：神態。（）9.隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。（）10.不局限于一種規格或形式。

（）11.年齡已超過了六十歲。

（）

12.利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求和條件。

（13.周到而細蜜。

（）14.輕視，小看。

（）15.無法安然入睡。

（）16.終身的遺恨。（）

17.灰心失望。

（）18.接二連三的思想活動。

（）19.心情跳躍，涌動。

（）20.安定地生活，愉快地勞動。

（）21.青藍色的天空像洗過一樣的明凈。

（）22.水落下去，石頭就露出來，比喻真相大白。（）23.形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

（）24.學走路時，搖擺不穩的樣子。

（）25.自己做錯了事，自己承受不好的結果。（）26.身體強壯高大。

（）27.形容記憶深刻，永遠不忘。

（）28.跟過去完全一樣。

（）29.一眼看見。

（）30.處境困難，不好處理。

（）31.紛紛到來。

（）32.只剩下一口氣，形容臨近死亡。（）33.深深地留戀。

（））10

34.淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只顧眼前利益，不作長遠打算。

（）

35.因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。（）

36.把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析籠統的接受。

（）

37.把姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。（）

38.形容經理過很多的艱難困苦。

（）39.做錯了事或說錯了話，心理自恨不該這樣。（）40.猶豫，拿不定主意。

（）

41.聲音高低起伏和停頓轉折。

（）42.流體旋轉時形成的螺旋形。

（）43.形容處境尷尬，不知如何是好。

（）44.聲勢或氣派令人敬畏。

（）45.哭不出聲來，形容十分悲痛。

（）46.耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

（）47.形容眼睛明亮，有神采。

（）48.比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念。（）49.時斷時續，不連貫。

（）50.很滿意地沉浸在某中境界或思想活動中。（）51.形容意味深長，值得細細體會。

（）52.形容一眨眼就消失了。

（）53.不能分開的緣分，指親密的關系或深厚感情。（）54.私下里小聲交談。

（）55.過分地嬌慣寵愛自己的孩子。

（）56.聲音高亢以至阻擋了天上的流云。

（）

同音字

yīng ：

雄（）（）兒

（）該

（）雄

（）歌燕舞

（）花

（）鵡

jùn ：（）馬

（）工

（）俏

嚴（）

yùn ：（）含

（）母

（）車

（）釀

（）輸

（）育

yì

：（）然

（）立

（）鳥

（）鄉

利（）

防（）友（）

翻()

()術

回（）

()思

mù ：羨()

墳()

夜（）

放（）（）色

和（）

（）浴

肅（）

招（）（）標（）馬

qiào： 俊（）地（）陡（）（）起

刀（）（）門

xiá ：大（）（）窄（）想

應接不（）

云（）

木（）

管（）

（）谷

閑()jiānɡ：（）要

豆（）

凍（）

邊（）

（）繩

ch?nɡ：（）實

（）市（）現（）認

路（）biàn：（）論

（）別

（）子（）更

（）地 yōu：（）閑（）靜（）愁（）秀

性命（）關 mù：開（）

羨（）（）碑

（）色

（）捐

（）浴

（）錄

放（）

和（）

肅（）jìnɡ：門（）

潔（）

寂（）（）賽

（）然

環（）

尊（）

疾風知（）草 jīnɡ：（）彩（）瑩 jǐnɡ：風（）（）察

pīn：（）湊

pín：（）困

pǐn：（）嘗

pìn：（）請

shì：（）界（）樣（）卷

形（）

裝（）

（）言（）合教（）

解（）

宣（）

jiǎo：（）猾（）幸（）潔

打（）（）納

（）健 can

()愧

（）缺

()忍

Yong平（）（）擠

（）人 fù

（）親

（）宴（）近（）女（）習（）責（）蓋

（）主席（）部（）裕

師（）

xi?（）作

威（）改（）歸正

裹（）斜（）和（）

（）帶

拖（）

yù

寶（）

（）見

沐（）索溪（）富（）（）望

養（）

憂（）監（）

猶（）

比（）

（）言

（）習

名（）

bō

（）款（）浪（）音（）璃（）菜 zhān（）濕（）貼（）仰

zhì（）理

（）度

直（）（）命（）向

旗（）

（）序

品（）（）力

布（）

幼（）

投（）（）熱 xiù

領（）

清（）（）花

鐵（）

táng（）朝

池（）

冰（）

課（）

海（）

胸（xù

繼（）

（）述

（）日

次（）（）論

儲（）（）牧

棉（）

h?

棗（）（）平

集（）（）苗

紙（）yīn（）紅 原（）綠草（）（）

（）天

（）樂 tǎng 流（）（）若

（）下

lián（）接（）系

睡（）可（）窗（）（）潔

（）刀

xia

道（）流（）發（）紙（）機（））