第一篇：2018年上半年語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)學(xué)科工作計(jì)劃

2018年上半年語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)學(xué)科工作計(jì)劃

在認(rèn)真總結(jié)上一年協(xié)作區(qū)語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)學(xué)科工作經(jīng)驗(yàn)和不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)教育局下發(fā)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和存在的問(wèn)題，本著協(xié)作區(qū)閱讀與寫(xiě)作“縱向銜接，橫向互補(bǔ)”的原則，特制定本學(xué)期計(jì)劃如下：

一、理念領(lǐng)航，明確策略

（一）建設(shè)理念：

1、頂層設(shè)計(jì)：理念先進(jìn)，體現(xiàn)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求;結(jié)合協(xié)作區(qū)各學(xué)校實(shí)際，注重整體規(guī)劃,一體化設(shè)計(jì)。

九年一貫制閱讀與寫(xiě)作目標(biāo)具體化、序列化的基礎(chǔ)上，小初教師的閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)是“人物描寫(xiě)”，研究年級(jí)與年級(jí)之間“人物描寫(xiě)”的梯次化訓(xùn)練和寫(xiě)作。

2、工作思路：體現(xiàn)“縱向銜接貫通、橫向輻射聯(lián)動(dòng)”的要求，規(guī)劃合理，階段建設(shè)目標(biāo)明確，實(shí)施步驟清晰，有完善的機(jī)制保障。

（1）課堂教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合。確保每節(jié)閱讀課都與寫(xiě)作有關(guān)，解決閱讀與寫(xiě)作割裂的現(xiàn)狀，從而使閱讀與寫(xiě)作相得益彰。

（2）課內(nèi)與課外閱讀雙軌并驅(qū)。課內(nèi)閱讀重在方法指導(dǎo)與遷移，課外閱讀重在語(yǔ)言素材的積累。

（二）實(shí)施策略：

1、課程建設(shè)：（1）圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),構(gòu)建以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，校本課程為補(bǔ)充的序列化、體系化的語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作課程體系；（2）課程內(nèi)容體現(xiàn)協(xié)作區(qū)特色，課程目標(biāo)及內(nèi)容縱向貫通、學(xué)段有機(jī)銜接，課程評(píng)價(jià)一體化實(shí)施。

2、課堂打造：（1）注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，立足學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視方法指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)段間的銜接互動(dòng)。（2）課堂教學(xué)體現(xiàn)出協(xié)作區(qū)特色的范式或追求。

3、教研培訓(xùn)：（1）體現(xiàn)協(xié)作區(qū)一體化的特點(diǎn)，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)、優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)開(kāi)展常態(tài)化教學(xué)研究，加強(qiáng)與協(xié)作區(qū)其他學(xué)校教研組之間的“橫向”聯(lián)系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共生共享。（2）教研主題明確，著力解決優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)研究有實(shí)效。（3）協(xié)作區(qū)區(qū)本培訓(xùn)形式豐富，學(xué)段間教師互融互通，了解彼此學(xué)段的知識(shí)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，關(guān)注并著力解決學(xué)段銜接的關(guān)鍵問(wèn)題。（4）骨干教師、有一定專(zhuān)長(zhǎng)教師的示范引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮。

（三）實(shí)施效果：

1、協(xié)作區(qū)整體學(xué)科教學(xué)水平較高，學(xué)校間的差距逐年縮小，學(xué)生核心素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升。

2、協(xié)作區(qū)中心教研組成為全區(qū)學(xué)科建設(shè)的高地,總結(jié)出可操作、可推廣的優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)的范式、典型經(jīng)驗(yàn)。

3、區(qū)域內(nèi)學(xué)科教師素質(zhì)高，學(xué)科教學(xué)有一定知名度，積極承擔(dān)市區(qū)各級(jí)教學(xué)觀摩展示活動(dòng)帶動(dòng)全區(qū)范圍內(nèi)學(xué)科教師共同發(fā)展。

二、優(yōu)勢(shì)推進(jìn)，教研為先

在本學(xué)期依據(jù)“書(shū)法養(yǎng)心，閱讀養(yǎng)智，體驗(yàn)蓄情，寫(xiě)作悟道”的培養(yǎng)途徑和“樂(lè)讀書(shū)、善表達(dá)、會(huì)尋美”的協(xié)作區(qū)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，協(xié)作區(qū)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的推進(jìn)要以小初的教研為前提，做好規(guī)劃后進(jìn)行各項(xiàng)工作。

1、協(xié)作區(qū)語(yǔ)文教師優(yōu)勢(shì)學(xué)科全員培訓(xùn)

2、協(xié)作區(qū)閱讀與寫(xiě)作目標(biāo)研討會(huì)

3、小初備課組長(zhǎng)兩周一次教研日活動(dòng)

教研內(nèi)容：

確定大作文寫(xiě)作內(nèi)容及訓(xùn)練目標(biāo)

確定日記和摘抄內(nèi)容及訓(xùn)練目標(biāo)、摘抄目標(biāo)

（3）確定每月一書(shū)書(shū)單和讀書(shū)進(jìn)度，名著講壇備課、讀書(shū)匯報(bào)展示課設(shè)計(jì)、閱讀考題

（4）研討和備好課內(nèi)閱讀與寫(xiě)作拓展課程

4、建設(shè)小初語(yǔ)文課內(nèi)閱讀與寫(xiě)作拓展課程

（1）九年一貫制閱讀與寫(xiě)作縱向銜接內(nèi)容：人物描寫(xiě)

（2）每個(gè)單元著力打造一課的閱讀與寫(xiě)作拓展課程，內(nèi)容包括：

課文教學(xué)設(shè)計(jì)、拓展、作文指導(dǎo)課、體驗(yàn)單、學(xué)生第一次寫(xiě)作、作文講評(píng)課、學(xué)生第二次寫(xiě)作、教師下水文、教師教后反思

5、協(xié)作區(qū)小初閱讀與寫(xiě)作同課異構(gòu)

小學(xué)：五年級(jí)上六年級(jí)的課程

中學(xué)：六年級(jí)上五年級(jí)的課程

同課異構(gòu)內(nèi)容：人物描寫(xiě)

同課異構(gòu)流程：

備課組研討教案

同課異構(gòu)研討課

互相評(píng)課

備課組二次修改教案

同課異構(gòu)展示課

二次評(píng)課

授課教師教后反思

三、開(kāi)展活動(dòng)，保障效果

、教師閱讀與寫(xiě)作課堂大賽

2、協(xié)作區(qū)第二屆經(jīng)典誦讀比賽

3、協(xié)作區(qū)鋼筆字大賽

4、協(xié)作區(qū)閱讀與寫(xiě)作抽測(cè)

5、協(xié)作區(qū)名著講壇活動(dòng)、每月一書(shū)匯報(bào)展示、學(xué)生閱讀卡和閱讀測(cè)試

6、開(kāi)展作文講座

7、參加各級(jí)各類(lèi)作文大賽

四、成果呈現(xiàn)

1、每學(xué)期舉行協(xié)作區(qū)“閱讀之星”“寫(xiě)作之星”的評(píng)選，表彰在平日讀書(shū)有質(zhì)有量的學(xué)生，表彰在各級(jí)各類(lèi)作文大賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，鼓勵(lì)優(yōu)秀的同學(xué)，帶動(dòng)全體同學(xué)。

2、收集學(xué)生參賽的作文和證書(shū)。

3、每個(gè)學(xué)生打印自己的作文，成立個(gè)人作文集；學(xué)校成立文學(xué)社，收集優(yōu)秀學(xué)生作文，裝訂成冊(cè)。

4、九年一貫制下冊(cè)閱讀與寫(xiě)作目標(biāo)體系。

5、九年一貫制下冊(cè)閱讀與寫(xiě)作目標(biāo)拓展課程（每個(gè)年級(jí)一本）

6、學(xué)生大作文、日記本、摘抄本、學(xué)生閱讀卡、閱讀考題

第二篇：材料學(xué)科優(yōu)勢(shì)學(xué)校

2、華南理工大學(xué) 【專(zhuān)業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院擁有材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，包括3個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和5個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，并設(shè)有3個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。主干學(xué)科“材料學(xué)”和“材料加工工程”為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，“新型高性能與功能材料”是國(guó)家“十五”、“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。

近5年來(lái)，學(xué)院承擔(dān)國(guó)家攀登計(jì)劃、國(guó)家863計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金等科研項(xiàng)目300多項(xiàng)。重點(diǎn)建設(shè)的高分子光電材料與器件實(shí)驗(yàn)室、高分子結(jié)構(gòu)與性能實(shí)驗(yàn)室達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。

【畢業(yè)生去向】近幾年學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上，大多從事高分子材料加工、高分子材料合成、信息材料、醫(yī)用材料、新型建筑材料、電子電器、汽車(chē)、航空航天、貿(mào)易等工作或到研究院所、高等學(xué)校和海關(guān)、商檢等政府部門(mén)，或攻讀碩士、博士學(xué)位。

1、東北大學(xué) 【專(zhuān)業(yè)特色】材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建于1950年，是我國(guó)最早的金屬材料學(xué)科之一，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。專(zhuān)業(yè)課的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有新材料研究開(kāi)發(fā)能力、材料領(lǐng)域技術(shù)咨詢(xún)和管理能力，具有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、工程技術(shù)和使用近代儀器分析材料顯微組織的能力，具有現(xiàn)有材料質(zhì)量的控制和改進(jìn)、材料的合理應(yīng)用和工藝開(kāi)發(fā)的能力。

擁有教育部材料電磁過(guò)程研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，教育部材料先進(jìn)制備技術(shù)工程研究中心，教育部新材料與功能材料網(wǎng)上合作研究中心以及遼寧省金屬防護(hù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)中心。

【畢業(yè)生去向】該校畢業(yè)生主要就業(yè)行業(yè)包括：計(jì)算機(jī)、金融、教育和科技咨詢(xún)等領(lǐng)域。很多畢業(yè)生繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位。

3、浙江大學(xué)

【專(zhuān)業(yè)特色】材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建于1952年。大學(xué)初期不分專(zhuān)業(yè)方向，學(xué)生可根據(jù)特長(zhǎng)、愛(ài)好和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)選修課程，4年級(jí)采用“雙向選擇”方法，確定畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和研究課題。大部分本科生課程由學(xué)科帶頭人、博士生導(dǎo)師、教授擔(dān)任主講。從一年級(jí)開(kāi)始就實(shí)行本科生導(dǎo)師制，并選派學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干擔(dān)任導(dǎo)師。本科生培養(yǎng)目標(biāo)以繼續(xù)攻讀研究生為主，教學(xué)內(nèi)容、畢業(yè)論文研究課題以高新技術(shù)材料為特色。擁有大量現(xiàn)代分析測(cè)試儀器、材料實(shí)驗(yàn)裝置和專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。現(xiàn)有材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，在所有材料二級(jí)學(xué)科上都有碩士和博士學(xué)位授予權(quán)。該專(zhuān)業(yè)建有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、博士后流動(dòng)站和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在“九五”和“十五”期間都是“211工程”和“985計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科。【畢業(yè)生去向】近年來(lái)三分之二左右的畢業(yè)生免試或考取國(guó)內(nèi)外研究生。其余畢業(yè)生主要應(yīng)聘于大專(zhuān)院校、科研部門(mén)和高新技術(shù)企業(yè)。歷年來(lái)畢業(yè)生一次就業(yè)率均為100%。

4、山東大學(xué)

【專(zhuān)業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院入學(xué)前期按“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)”模式培養(yǎng)，在第7學(xué)期，根據(jù)社會(huì)需求、本人興趣確定主修專(zhuān)業(yè)方向。該專(zhuān)業(yè)設(shè)高性能結(jié)構(gòu)材料設(shè)計(jì)方向、光電信息功能材料方向、材料加工過(guò)程計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與智能化控制方向，分別隸屬于材料科學(xué)系、信息功能材料系和材料工程系。

【畢業(yè)生去向】在高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位從事教學(xué)、科研開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與制造工作，或在海關(guān)、商檢、外貿(mào)、科技等部門(mén)從事質(zhì)量檢測(cè)、技術(shù)監(jiān)督、生產(chǎn)管理等工作。

5、北京科技大學(xué)

【專(zhuān)業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院現(xiàn)有5個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。學(xué)院擁有3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)國(guó)家專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)國(guó)家工程研究中心，3個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和兩個(gè)“211工程”重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。

【畢業(yè)生去向】本科部分優(yōu)秀畢業(yè)生被推薦到國(guó)外繼續(xù)深造，如德國(guó)亞琛工大、丹麥南丹麥大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等國(guó)際一流大學(xué)。每年有40-50名被推薦免試攻讀碩士研究生。

畢業(yè)生可在機(jī)械、電子信息、冶金、航空航天等行業(yè)，從事材料的生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)、工藝與設(shè)備設(shè)計(jì)、材料的再生與利用、材料化學(xué)失效和控制技術(shù)研究、新材料的研究與開(kāi)發(fā)以及經(jīng)營(yíng)管理工作。

6、天津大學(xué) 【專(zhuān)業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院，是我國(guó)材料領(lǐng)域?qū)W科門(mén)類(lèi)最齊全的學(xué)院之一。目前設(shè)有材料科學(xué)與工程、材料成型及控制、材料化學(xué)等3個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，6個(gè)碩士點(diǎn)、5個(gè)博士點(diǎn)及材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士后流動(dòng)站。

【畢業(yè)生去向】多年來(lái)，學(xué)院畢業(yè)生一次就業(yè)率均為100%，在電子信息、生物、醫(yī)藥、軍工、機(jī)械、化工等行業(yè)中發(fā)揮著重要作用。

7、北京工業(yè)大學(xué)

【專(zhuān)業(yè)特色】北工大材料學(xué)科設(shè)立于1960年，1995年列入國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，材料學(xué)現(xiàn)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。實(shí)行本科生導(dǎo)師制，二、三年級(jí)開(kāi)始在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與科學(xué)研究。【畢業(yè)生去向】畢業(yè)生可在國(guó)家和北京市事業(yè)單位、外資企業(yè)、上市公司中就業(yè)，可以出國(guó)留學(xué)，推薦或考取研究生、雙學(xué)位、軟件工程碩士等。

8、北京化工大學(xué) 【專(zhuān)業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院的材料學(xué)科是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。高分子材料科學(xué)與工程是學(xué)院教學(xué)與科研的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)。碳及復(fù)合材料、無(wú)機(jī)非金屬材料和金屬材料防護(hù)學(xué)科在全國(guó)具有很高的知名度。本科生在三年級(jí)后按專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)。學(xué)院現(xiàn)已覆蓋了高分子材料、生物功能材料、復(fù)合材料、碳材料、信息記錄材料、金屬及表面保護(hù)材料、先進(jìn)陶瓷、材料物理與化學(xué)、材料加工等領(lǐng)域。

學(xué)院建有“可控化學(xué)反應(yīng)的科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“新型高分子材料制備與加工”北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。近5年來(lái)，學(xué)院承擔(dān)和完成了國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目180余項(xiàng)，獲得國(guó)家級(jí)和省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20項(xiàng)。

【畢業(yè)生去向】學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%，主要以科研院所居多。學(xué)生25%以上考研。

9、哈爾濱工業(yè)大學(xué) 【專(zhuān)業(yè)特色】哈工大材料學(xué)院緊密?chē)@國(guó)防尖端技術(shù)發(fā)展需要的新型材料、新型材料的精密和特種加工技術(shù)設(shè)置課程和內(nèi)容，培養(yǎng)國(guó)防尖端技術(shù)發(fā)展所需的優(yōu)秀工程技術(shù)及管理人員。現(xiàn)有材料學(xué)與工程、材料物理、材料成型與控制工程、焊接技術(shù)與工程4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。有兩個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和1個(gè)國(guó)防科工委重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)院建有現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、金屬精密熱加工國(guó)防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

【畢業(yè)生去向】每年有40%的畢業(yè)生進(jìn)入北京、上海、天津、深圳、廣州的科研、事業(yè)單位和國(guó)有大中型企業(yè)及高校就業(yè)。每年考研率達(dá)40%左右。

10、吉林大學(xué)

【專(zhuān)業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院下設(shè)6個(gè)系和4個(gè)研究所，材料加工工程為國(guó)家一級(jí)學(xué)科。各專(zhuān)業(yè)結(jié)合材料與材料加工基本理論圍繞汽車(chē)工業(yè)急需及未來(lái)發(fā)展所涉及的材料與材料加工領(lǐng)域組織教學(xué)。在超塑性與塑性精密加工、汽車(chē)用鑄造合金新材料及其精密成型、汽車(chē)關(guān)鍵件精密塑性成型工藝與設(shè)備、汽車(chē)現(xiàn)代焊接成型與控制、材料的宏觀和微觀結(jié)構(gòu)層次上的各種測(cè)試、分析、表征方法研究等方面優(yōu)勢(shì)突出。

近5年來(lái)，承擔(dān)國(guó)家科委、總裝備部、國(guó)家自然科學(xué)基金等各類(lèi)科研項(xiàng)目100多項(xiàng)，獲國(guó)家、省部級(jí)科技成果獎(jiǎng)36項(xiàng)。建有汽車(chē)材料教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、功能礦物應(yīng)用基礎(chǔ)與物化性能檢測(cè)方法國(guó)土資源部開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、吉林省汽車(chē)材料工程研究中心。

【畢業(yè)生去向】近5年來(lái)保送、考取的碩士研究生占畢業(yè)生總數(shù)36%，到中國(guó)一汽、海爾等國(guó)有企業(yè)的占32%，到上海大眾、上海匯眾等合資企業(yè)的占13%，到高校、科研單位及部隊(duì)的占10%。

11、上海交通大學(xué) 【專(zhuān)業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院的前身為上海交通大學(xué)冶金系。材料學(xué)和材料加工工程學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。

有金屬基復(fù)合材料國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部高溫材料及高溫測(cè)試開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家輕合金工程中心。

近年來(lái)，學(xué)院承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金、部委、企事業(yè)單位以及國(guó)外大公司的科研項(xiàng)目200余項(xiàng)，年均科研經(jīng)費(fèi)約1500萬(wàn)元。3年來(lái)科研成果20項(xiàng)，7項(xiàng)達(dá)到國(guó)際水平。

【畢業(yè)生去向】該專(zhuān)業(yè)近3年來(lái)本科生就業(yè)的供需比連續(xù)保持在1∶2.5左右。本科生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者可成為本校或其他院校、科研機(jī)構(gòu)碩士研究生，或被選拔出國(guó)繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位。

12、清華大學(xué)

【專(zhuān)業(yè)特色】本科生在用3年左右時(shí)間系統(tǒng)完成基礎(chǔ)理論、人文科學(xué)、工程技術(shù)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，分別按材料物理、金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、復(fù)合材料和電子材料5個(gè)方向側(cè)重培養(yǎng)。目前建有“新型陶瓷與精細(xì)工藝”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“先進(jìn)材料”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“摩擦學(xué)”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室摩擦材料分室等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

近年來(lái)承擔(dān)國(guó)家“八五”、“九五”科技攻關(guān)任務(wù)，973、863高科技新材料研究項(xiàng)目，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目及各部委、省市科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目近200項(xiàng)。取得過(guò)多項(xiàng)具有國(guó)際先進(jìn)水平的科技成果。

【畢業(yè)生去向】既可從事基礎(chǔ)科學(xué)研究工作、工程技術(shù)工作，又可獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教學(xué)、管理工作。

13、西安交通大學(xué)

【專(zhuān)業(yè)特色】材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的本科設(shè)有金屬材料工程、高分子材料工程、粉末冶金與陶瓷材料工程、腐蝕與防護(hù)及表面工程等專(zhuān)業(yè)方向。學(xué)生入學(xué)后可自由選擇專(zhuān)業(yè)方向。

學(xué)院擁有材料制備、評(píng)價(jià)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)大樓。曾獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)70余項(xiàng)。年均獲得國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目4至5項(xiàng)、國(guó)家攻關(guān)、863項(xiàng)目10余項(xiàng)，年均發(fā)表論文150余篇。

【畢業(yè)生去向】可在高校、科研單位工作，也可在機(jī)械、冶金、化工、能源、電子、交通、輕紡、軍工等企業(yè)從事工程技術(shù)與管理工作。

14、西北工業(yè)大學(xué)

【專(zhuān)業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院覆蓋了原金屬材料及熱處理、金屬塑性加工、鑄造及復(fù)合材料4個(gè)博士點(diǎn)。其中鑄造學(xué)科為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科設(shè)有博士后流動(dòng)站，1998年又首批被批準(zhǔn)為按照一級(jí)學(xué)科培養(yǎng)博士生的單位。

學(xué)院建有凝固技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、陜西省磨擦焊工程技術(shù)中心、陜西省磨擦焊重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。目前承擔(dān)國(guó)家“九五”、國(guó)家自然科學(xué)基金等科研項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)。已有14項(xiàng)成果獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)和國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)，90多項(xiàng)成果獲省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)。【畢業(yè)生去向】該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供需比例為1∶4.3。全校學(xué)生一次性就業(yè)率為96.8%。

第三篇：大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科

非“

211、985”大學(xué)里面去淘金985、211工程大學(xué)好就業(yè)，但不絕對(duì)！這只是個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，985、211畢業(yè)生會(huì)更受用人單位重視，就業(yè)比率和就業(yè)質(zhì)量會(huì)比較高。其實(shí)，非211、985大學(xué)里也有很多實(shí)力不錯(cuò)的大學(xué)。要么有一些重點(diǎn)學(xué)科，要么就業(yè)比較好。筆者之前也寫(xiě)過(guò)相關(guān)的博文，今天把非211、985里面比較優(yōu)質(zhì)的院校做一個(gè)梳理，為家長(zhǎng)和考生開(kāi)拓一下思路。

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)

院校簡(jiǎn)介：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)是財(cái)政部、教育部和遼寧省人民政府共同重點(diǎn)建設(shè)的高校，由財(cái)政部劃歸遼寧省人民政府管理，實(shí)行中央與地方共建、以遼寧省管理為主的管理體制。2012年4月，中華人民共和國(guó)財(cái)政部、中華人民共和國(guó)教育部和遼寧省人民政府簽署協(xié)議，共同重點(diǎn)建設(shè)東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，積極支持東北財(cái)經(jīng)大學(xué)進(jìn)入以國(guó)家急需、世界一流為目標(biāo)的“2011計(jì)劃"，同年入選國(guó)家“小211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：財(cái)政學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)

就業(yè)情況：十年來(lái)，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在95%以上。在行政管理部門(mén)與事業(yè)單位，先后走上省、部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的有數(shù)十人，走上市、廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的有數(shù)百人。在中央與各省（市）的財(cái)政、金融及其他經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)，均有東北財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

沈陽(yáng)建筑大學(xué)

院校簡(jiǎn)介：沈陽(yáng)建筑大學(xué)源于中國(guó)人民解放軍東北兵工專(zhuān)門(mén)學(xué)校，經(jīng)過(guò)建設(shè)，學(xué)校已發(fā)展成為以建筑、土木、機(jī)械等學(xué)科為特色，以工為主，工、管、理、文、農(nóng)、法、藝術(shù)等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省部共建高等學(xué)校。學(xué)校是住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、中國(guó)建筑工程總公司與遼寧省共建高校，也是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：建筑學(xué)

就業(yè)情況：建校近60年來(lái)，該校畢業(yè)生遍布海內(nèi)外，成為各個(gè)地區(qū)和各個(gè)行業(yè)系統(tǒng)的骨干力量。近年來(lái)，到直轄市、省會(huì)城市、計(jì)劃單列市就業(yè)的畢業(yè)生一直占總數(shù)的80%以上，到國(guó)務(wù)院各部委直屬單位就業(yè)的畢業(yè)生占總數(shù)的30%以上，還有部分品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生被選干、考取政府公務(wù)員等。同時(shí)每年有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生考取研究生或出國(guó)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造。

中國(guó)民航大學(xué)

院校簡(jiǎn)介：中國(guó)民航大學(xué)是中國(guó)民用航空總局直屬的一所以培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)和管理人才為主的普通高等學(xué)校。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：飛行器動(dòng)力工程、飛行器制造工程、交通運(yùn)輸、飛行技術(shù)就業(yè)情況：建校以來(lái)，學(xué)校為民航和社會(huì)培養(yǎng)了四萬(wàn)余名各類(lèi)畢業(yè)生，畢業(yè)生遍及民航各生產(chǎn)崗位及技術(shù)領(lǐng)域。全國(guó)民航七分之一的員工、三分之一的工程技術(shù)和管理人才來(lái)自該校，一大批畢業(yè)生成為民航工程技術(shù)和管理的中堅(jiān)骨干，許多人成為業(yè)界精英。

天津財(cái)經(jīng)大學(xué)

院校簡(jiǎn)介：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)是新中國(guó)最早建立的財(cái)經(jīng)大學(xué)之一，原名天津財(cái)經(jīng)學(xué)院。是一所以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)和工商管理學(xué)科為主干，兼有文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、教育七大學(xué)科門(mén)類(lèi)交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)

就業(yè)情況：多年來(lái)，學(xué)校本科畢業(yè)生就業(yè)社會(huì)需求量大、就業(yè)形勢(shì)好，落實(shí)的就業(yè)單位質(zhì)量?jī)?yōu)，涉及行業(yè)廣泛，主要就業(yè)方向?yàn)椋簢?guó)家政府機(jī)關(guān)、公檢法、海關(guān)、教育及事業(yè)單位；國(guó)際國(guó)內(nèi)知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所；銀行、保險(xiǎn)證券公司；國(guó)有企業(yè)、國(guó)有控股公司；大型股份公司、民營(yíng)企業(yè)；中外合營(yíng)、中外合作、外商獨(dú)資公司等。就業(yè)質(zhì)量好，成為了天財(cái)響亮的品牌。

天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

院校簡(jiǎn)介：天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)是一所多語(yǔ)種、多學(xué)科、多層次、開(kāi)放型高等院校，也是全國(guó)八所獨(dú)立設(shè)置的高等外語(yǔ)院校之一。經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，天外日益成為天津乃至全國(guó)重要的外向型人才培養(yǎng)基地、語(yǔ)言服務(wù)交流基地、跨文化研究和天津國(guó)際發(fā)展戰(zhàn)略研究基地。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：日語(yǔ)

就業(yè)情況：天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)建校40多年來(lái)為全國(guó)各地輸送了大量外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中高級(jí)人才，受到用人單位的廣泛歡迎。近年來(lái)，該校畢業(yè)生的足跡遍及我國(guó)各大沿海開(kāi)放城市。隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織，對(duì)外開(kāi)放的領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大，各類(lèi)企、事業(yè)單位對(duì)外語(yǔ)、經(jīng)貿(mào)、管理類(lèi)人才的需求也將日益增加，將使該校畢業(yè)生的就業(yè)前景更加廣闊。

天津科技大學(xué)

院校簡(jiǎn)介：天津科技大學(xué)是我國(guó)第一批建立的4所輕工類(lèi)的本科院校之一，隸屬于原中國(guó)輕工業(yè)部。是中央和地方共建、天津市重點(diǎn)建設(shè)的以工為主，工、理、文、經(jīng)、管、法等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校食品、發(fā)酵、造紙、海洋4個(gè)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科在全國(guó)最早建立，相關(guān)具有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科位于全國(guó)領(lǐng)先地位，在國(guó)內(nèi)擁有重要影響。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：發(fā)酵工程

就業(yè)情況：隨著教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，學(xué)校的社會(huì)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，該校畢業(yè)生深受社會(huì)和用人單位的普遍歡迎。大部分畢業(yè)生在北京、天津、上海、深圳、廣東、江浙等沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，部分優(yōu)秀畢業(yè)生推薦到國(guó)外就業(yè)，他們的去向大致分為以下幾類(lèi)：在中央各部委、廳、局、研究所、企業(yè)（公司）等從事研究、設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、管理工作；在各地政府機(jī)關(guān)（公安、衛(wèi)生、工商、稅務(wù)等）擔(dān)任公務(wù)員；在中、高等院校從事教學(xué)、科研、管理工作；在金融系統(tǒng)、外資、合資、獨(dú)資企業(yè)從事技術(shù)、管理工作。

浙江工業(yè)大學(xué)

院校簡(jiǎn)介：浙江工業(yè)大學(xué)是浙江省省屬重點(diǎn)大學(xué)，現(xiàn)為浙江省與教育部共建院校。目前已發(fā)展成為理、工、文、法、農(nóng)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)藥、管理、教育等10大學(xué)科門(mén)類(lèi)兼容的，在國(guó)內(nèi)有一定影響力的教學(xué)研究型大學(xué)。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：工業(yè)催化

就業(yè)情況：學(xué)校高度重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和推薦工作，取得了顯著成績(jī)。近年來(lái)，學(xué)生生源質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生深受用人單位青睞。

上述院校雖然不是985、211，但是，就業(yè)情況仍然比較樂(lè)觀，為什么會(huì)這樣呢？就是因?yàn)檫@些院校都在某一方面有專(zhuān)長(zhǎng)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科或博士點(diǎn)。這些專(zhuān)業(yè)在行業(yè)內(nèi)部的認(rèn)可度必然會(huì)比較高，因此，就業(yè)情況比較樂(lè)觀也就不足為奇了。

還有一些院校也不是211、985大學(xué)，但它們之前是全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。各有各的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，它們的就業(yè)情況在業(yè)內(nèi)也是比較不錯(cuò)的。如：東北石油大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、江蘇大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、陜西科技大學(xué)、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南政法大學(xué)、湘潭大學(xué)和燕山大學(xué)這些院校，詳細(xì)介紹見(jiàn)本博：《考生容易忽略的十所院校》

第四篇：XX年春學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃

XX年春學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，根據(jù)省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心和營(yíng)口市教師進(jìn)修學(xué)院及大石橋市教育局主要工作精神，結(jié)合學(xué)校的中心工作，以提高大石橋市初中教育質(zhì)量為核心，以“一師一優(yōu)課，一課一名師”為切入點(diǎn)，圍繞“規(guī)范教學(xué)”等方面問(wèn)題深入研究，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、規(guī)范、有效的教研模式。繼續(xù)做好教師培訓(xùn)工作，打造良好的教師專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，提升教師的綜合素質(zhì),樹(shù)立為教育行政部門(mén)、為基層學(xué)校教師和學(xué)生、為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)服務(wù)的宗旨,全面提高初中教育教學(xué)質(zhì)量。

二、探索研訓(xùn)模式，提高研訓(xùn)質(zhì)量

.規(guī)范研訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)研訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性。充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)“和諧型、學(xué)習(xí)型、研究型”的發(fā)展目標(biāo)。按照“教研問(wèn)題化、問(wèn)題課題化、課題課程化”的要求開(kāi)展各項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)。并體現(xiàn)活動(dòng)科學(xué)性、計(jì)劃性和整體性。各項(xiàng)研訓(xùn)工作，都要帶著問(wèn)題或在研訓(xùn)工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)展研究；將研訓(xùn)工作中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題梳理歸類(lèi)，形成研究專(zhuān)題（課題）；整合各方面的資源對(duì)專(zhuān)題開(kāi)展針對(duì)性研究，探討解決問(wèn)題的有效方法，研究總結(jié)成果，形成研訓(xùn)課程。

各項(xiàng)工作要做到“專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化、成果化、信息化”，進(jìn)而提高研訓(xùn)質(zhì)量。

2.進(jìn)一步探索有效教研模式。建立“常規(guī)加活動(dòng)”的教研模式。立足常規(guī)教研，同時(shí)，結(jié)合教育改革的發(fā)展形式和大石橋市初中教育教學(xué)存在的具體問(wèn)題，開(kāi)展各項(xiàng)專(zhuān)題活動(dòng)。聚焦學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行“規(guī)范辦學(xué)”和“培養(yǎng)興趣”研究。

三、以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

．立足常規(guī)教研，扎實(shí)有效地開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)

常規(guī)教研是教研工作的基礎(chǔ)，是最基本、最有效的教研方式，扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈地做好常規(guī)教研工作，對(duì)教師教研、科研水平的提高以及課堂教學(xué)能力的提高起到一定的促進(jìn)作用，也可以說(shuō)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種途徑。

堅(jiān)持每學(xué)期的聽(tīng)課、調(diào)研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初到各學(xué)校聽(tīng)課，目的一是對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究、指導(dǎo)，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。二是對(duì)基層的教師、學(xué)生、以及教育教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，找出好典型進(jìn)行研究、推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析、解決，讓我們的教研更加有針對(duì)性，實(shí)效性。

2.有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)專(zhuān)題研究活動(dòng)

（1）繼續(xù)進(jìn)行新課標(biāo)的解讀和教材知識(shí)體系整理工作。

（2）學(xué)科的各項(xiàng)活動(dòng)

根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)行梳理，同時(shí)圍繞初中研訓(xùn)處的重點(diǎn)工作，有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

（3）繼續(xù)發(fā)揮“優(yōu)課”平臺(tái)作用，開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)

3.進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，建立課堂教學(xué)模式

進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，根據(jù)本學(xué)科、各學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，充分利用中心組、兼職教研員示范作用和教研能力，研究適合本校的教育方式方法，建立課堂教學(xué)模式，跟蹤成果化。進(jìn)一步推進(jìn)大石橋市教育改革的發(fā)展。

4．以農(nóng)村教研為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)為農(nóng)村學(xué)校服務(wù)

繼續(xù)深入農(nóng)村中學(xué)，把農(nóng)村教研當(dāng)作一項(xiàng)重要工作，和農(nóng)村教師共同研究適合本校、有利于農(nóng)村學(xué)生發(fā)展的新教學(xué)方式方法，及他們所急，想他們所想，切實(shí)為農(nóng)村學(xué)校服務(wù)。一是繼續(xù)開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。二是開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校調(diào)研。

四、做好典型培養(yǎng)工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

.繼續(xù)抓好典型教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮典型的引領(lǐng)作用。

繼續(xù)實(shí)施教師素質(zhì)提升工程，抓兩頭、帶中間，以點(diǎn)帶面全面提高，促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。本繼續(xù)加強(qiáng)中心組和兼職教研員隊(duì)伍的建設(shè)，召開(kāi)中心組和兼職教研員及教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，明確工作責(zé)任，落實(shí)工作任務(wù)，發(fā)揮老典型的引領(lǐng)和示范作用，帶動(dòng)教師發(fā)展。

培養(yǎng)出具有自己教學(xué)風(fēng)格，有獨(dú)特特點(diǎn)的教師教學(xué)典型，推向全市，全省。培養(yǎng)出教學(xué)改革典型學(xué)校，進(jìn)行推廣。

2.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作，保證教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。近幾年各學(xué)校分配一批大學(xué)生，這些青年教師文化素質(zhì)高，有積極性，有熱情，是教師隊(duì)伍的新生力量。但是在教學(xué)方法、教材、課標(biāo)的領(lǐng)悟能力以及把握尺度上還有不足，所以要加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)青年教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種活動(dòng)。

下學(xué)期進(jìn)行全地區(qū)“青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)”活動(dòng)（10月）。

五、加強(qiáng)研訓(xùn)基地建設(shè)、搞好校本教研

繼續(xù)深入基地校，跟蹤調(diào)研，共同研究適合本校發(fā)展的校本研訓(xùn)策略和教育教學(xué)模式，真正發(fā)揮基地校的引領(lǐng)和示范作用，創(chuàng)設(shè)適合大石橋的典型校和全省的示范校，為基地校展示活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

.繼續(xù)深入基地校，開(kāi)展調(diào)研和服務(wù)工作，幫助學(xué)校規(guī)范、完善基地校建設(shè)，研究校本教研的方式和方法，樹(shù)立大石橋市的典型學(xué)校，要求各學(xué)校有清晰教學(xué)思路和教學(xué)模式，推動(dòng)課堂教學(xué)，對(duì)基地校進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)（3-4）（9-10月）。

2.和教育局共同研究，籌備開(kāi)展“第二次”基地校的展示活動(dòng)。

具體活動(dòng)安排：、學(xué)期周：⑴對(duì)XX年秋學(xué)期星級(jí)教師分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)

⑵制定并發(fā)布本學(xué)期工作計(jì)劃2、3月16日召開(kāi)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì) 3、3月、4月：一師一優(yōu)課活動(dòng)的指導(dǎo)、評(píng)課。

3月：上旬：準(zhǔn)備階段，下通知、籌備會(huì)等；

中旬：10日起，下鄉(xiāng)到校指導(dǎo)、評(píng)課；

下旬：一師一優(yōu)課活動(dòng)繼續(xù)。4、4月：上旬：中旬一師一優(yōu)課活動(dòng)評(píng)課；

下旬：標(biāo)兵展示課。5、5月：結(jié)合一師一優(yōu)課活動(dòng)，展開(kāi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

計(jì)劃從中部開(kāi)始-東部-西部，到秋學(xué)期12月結(jié)束。

中間還需要穿插營(yíng)口市的活動(dòng)內(nèi)容。6、6月：積極配合教育局開(kāi)展高考、中考等大型任務(wù)。

7、7月：春學(xué)期材料匯總，總結(jié)。

第五篇：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)

張玉平

在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,我覺(jué)得在語(yǔ)文課上，如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，會(huì)使教學(xué)錦上添花,把語(yǔ)文課上“活”，充分地體現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的多方面優(yōu)勢(shì)。

一、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效整合，利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

大家都知道興趣是最好的老師。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在語(yǔ)文學(xué)科中運(yùn)用信息技術(shù),把一些抽象的語(yǔ)文知識(shí)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。如學(xué)習(xí)《蝦》一課時(shí),北方的孩子對(duì)蝦非常陌生，于是我就借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把“蝦”多場(chǎng)景多角度的圖片向?qū)W生展示，讓學(xué)生體會(huì)“蝦”的可愛(ài)之處，隨即產(chǎn)生由衷的喜愛(ài)之意。正是信息技術(shù)的使用，讓學(xué)生看到了“蝦”多種姿態(tài)，怎能不觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望？他們又怎能不樂(lè)于去學(xué)習(xí)呢？

二、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效整合，利于知識(shí)的獲取與保持。語(yǔ)言文字是單一的,可是信息技術(shù)所提供的是多種感官的綜合刺激。既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作.比單一地聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。這對(duì)知識(shí)的獲取與保持，都是非常重要的。如《詹天佑》一課，教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解什么是“人”字形線(xiàn)路？火車(chē)到達(dá)青龍橋時(shí)如何通過(guò)“人”字形線(xiàn)路爬上陡坡？課文對(duì)此問(wèn)題的闡述不夠具體，學(xué)生在理解上存在著一定的難度。為此，在教學(xué)時(shí)，用火車(chē)

通過(guò)“人”字形線(xiàn)路爬上陡坡的動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生能十分輕松的記住了火車(chē)如何利用兩個(gè)火車(chē)頭,一頭拉一頭推來(lái)爬上陡坡的課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)到詹天佑的聰明才智,理解了教學(xué)難點(diǎn)，并且留下了深刻的印象。

三、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的有效整合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟，一切都由教師主宰，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程，信息技術(shù)介入課堂教學(xué)，構(gòu)建了“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，充分顯示了信息交流的多向性，豐富性和快捷性。在多媒體環(huán)境中，學(xué)生可以平等地共享學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生在這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)空間有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地。

總之，語(yǔ)文課與信息技術(shù)的整合，是有利于教學(xué)的，必將對(duì)教育的發(fā)展起到助推器的作用，必將對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施增添新的生機(jī)與活力。