第一篇：蒙氏教案-紡錘棒與紡錘棒箱—1、2、3(數學)（范文）

活動名稱：紡錘棒與紡錘棒箱—1、2、3（數學）

教具構成：紡錘棒與紡錘棒箱

教育目的：

直接目的：加強數量+數字+數名的結合、學會按數取量

間接目的：培養CCIO的能力

操作過程：

（一）開始部分：今天老師給小朋友帶來了一項紡錘棒與紡錘棒箱的工作

（二）教學部分

1、從家具柜中取出教具

2、右手指數字說：“1、1、1。”

3、左手伸開，右手拿紡錘棒放在左手上，綁上皮筋。

4、雙手拿著紡錘棒說：“這是1。”

5、右手指數說：“2、2、2。”

6、左手伸開，右手拿著紡錘棒放在左手上，綁上皮筋

7、雙手拿著紡錘棒說：“這是2。”

8、右手指數說：“3、3、3。”

9、左手伸開，右手拿著紡錘棒放在左手上，綁上皮筋

10、雙手拿著紡錘棒說：“這是3。”

11、從3開始收，把皮筋放下，一個一個的放到箱子里。

（三）結束部分：我的工作做好了，有興趣的小朋友可以嘗試一下。

變化與延伸：碗里放球

適用年齡：3.5歲以上

錯誤控制：教具本身

吸引力：教具本身

成果：孩子能按數取量

第二篇：蒙氏教案-數棒——名稱介紹1、2、3

活動名稱：數棒——名稱介紹1、2、3（數學）

教具構成：數棒

教育目的：

直接目的：數量+數名的認識

間接目的：對未來數字做準備

操作過程：

（一）開始部分

今天老師給小朋友帶來一項數棒的工作

（二）教學部分

1、把數棒從教具柜上從最小的一根開始取到工作毯上，散放。

2、劃定范圍，選中一根最長的。

3、進行排序，與工作毯的左端和上端對齊。

4、左手三指拿起最短的數棒的左端。

5、右手兩指觸摸數棒的上面和右側面。

6、觸摸后再一邊摸一邊讀“1”，進行三遍。

7、把數棒放在工作毯的左端，說：“這是數棒1.”

8、繼續拿起其余數棒里最短的一根，按上述步驟操作。“這是數棒2。”

9、繼續做數棒3。

10、“請問數棒3在哪里？”（孩子指在這里）“請問數棒2在哪里？”（在這里）“請問數棒1在哪里？”（在這里）

11、“請問這是數棒幾？”（數棒1）“請問這是數棒幾”（數棒2）“請問這是數棒幾？”（數棒3）

12、把數棒從最長的一根開始放回到教具柜上。

（三）結束部分

我的工作做好了，有興趣的小朋友可以嘗試一下。

變化與延伸：創意建構

適用年齡：三歲以上

錯誤控制：最小的一根

吸引力：教具本身

成果：孩子能認識數量1、2、3

第三篇：蒙氏數學：認識數棒

蒙氏數學：認識數棒

蒙氏數學：認識數棒

教具構成：紅藍間隔的長棒10根，最短的是紅色10厘米，剩余的紅藍間隔逐步遞增10厘米，最長的為100厘米。

教育目的：

1、直接目的 認識數棒

2、間接目的 1）讓幼兒了解數的概念 2）發展幼兒邏輯思維能力。

操作過程：

1、邀請幼兒一起工作（今天老師帶你一起去認識一位新工作吧！）

2、帶幼兒到教具柜中，介紹教具（它叫數棒，它紅色的地方放在左邊，它跟我們之前學的長棒很像，它是在地毯上工作的，現在我們去把地毯鋪好吧）

3、老師帶幼兒鋪工作毯，并告訴幼兒：數棒的拿法跟長棒的拿法一樣，現在我們一起把數棒請到工作毯上吧！

4、老師和孩子一起取數棒，從最短的開始取，雙手打豎握緊數棒，慢慢走到工作毯中，把數棒橫著輕輕放下。

5、依次取出剩余的數棒，平行放好。

6、請小朋友按長棒的方式排序（小朋友，我們學過長棒，請你用幫長棒排序的方式幫數棒排序好嗎？）紅色一頭放在左邊，從最長的開始排。

7、當孩子全部排好后，從中取出數棒1、2、3進行三階段教學。

8、命名：老師手握最短的紅棒，告訴孩子1，這是1.，1-2這是2,1-2-3這是3，9、辨別：請你告訴我，哪個是1，請你握握看，哪個是2，請你握握看，哪個是3，請你握握看。

10、回憶（發音）老師問小朋友：“請你告訴我，這是幾？”“1”······

11、當把三根數棒都認識完的時候，詢問孩子還想不想接著往下，如果孩子還想學，就按照學習數棒1、2、3的方式教。如果孩子不想學了，就請孩子把數棒送回去。

12、收工作，按收長棒的方法，把數棒從最長的開始收，提醒孩子收的時候記得把紅色的那一端放在左邊對整齊。

13、把工作毯收好。

變化延伸：數棒與數字對應、數棒與實物對應

適用年齡：4歲以上

錯誤控制：最短的一根數棒

吸引力：把數棒排整齊

第四篇：蒙氏數學第一課時 數棒

數棒（第一課時）

一．活動目標：讓幼兒對量有初步的認識。學習1-10的順序。

二．材料：紅色數棒

三．教具：紅色數棒，地毯

四．重點：讓幼兒對數量有初步的認識，能說出老師取出材料的數量個數

五．難點：對數字的認識和數數的混淆不清 六．活動過程 引導小朋友走線，安定情緒

老師：走線時候要抬起頭，挺起胸，注意和前面的小朋友保持距離不要碰到別人。2 介紹數棒并準備地毯

老師：工作時間到了，小朋友們去取工作毯，取好后找到自己的位置鋪好工作毯，整理工作毯。今天老師要為你們展示的工作名字叫做數棒。小朋友們想知道什么叫數棒嗎 T：數棒是棒子，每個棒子的長短都不一樣，小朋友們看看是不是有的長有的短呀 S：是的，不一樣的長短

老師：現在取出數棒放到工作毯上，我們要從小到大地排放好數棒。一個比一個長對不對？

老師：取出數棒后我們要開始認識這些數棒啦 老師把要教的1.2.3棒放到旁邊 4 老師從左到右拿起數棒：這是1，看1 老師邊說邊用手比劃這是鉛筆1，小朋友們跟老師一起讀1 老師：這是2，老師邊說邊用手比劃這是鴨子2，小朋友們跟老師一起讀2 老師，這是3，老師邊說邊用手比劃這是蝴蝶3，小朋友們跟老師一起讀3 老師：好，現在我們把數棒都放好了。小朋友們還記得這是幾嗎？數一數，哪個是鉛筆1？

5每個小朋友都上來練習識數一次（依次確認哪個分別是1.2.3）6 老師輔助小朋友們操練本次工作材料 7 帶領小朋友們再復習一次 收工作，把數棒放回到教具柜子中。

補充：1.貝貝的專注力培養

2．老師數1.2.3的時候晨晨會說是5

第五篇：蒙氏數棒教案

數 棒

目的：

1、學習自然數1～10的順序。

2、學習1～10數名與量的聯合。

3、建立清晰的數的絕對與相對的概念。

材料：由十支十厘米至一百厘米長、紅藍相間的棒組成，1～10 的數字卡。

展示1 : 數棒—1～10的順序、數名與數量的聯合

方法：

1、將數棒擺在地毯的下半部分（散放）

2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。3．用同樣的方法進行2～10的練習。每次都必須從1讀起。

展示2 : 數棒的三段式名稱練習方法：

1、取下數棒，以前面的方法排列，從長至短（10～1）。

2、取1觸摸并說“1”，這是1。取2觸摸說“

1、2”這2。取3觸摸說“1、2、3”這是3。

3、“請拿1給我；請拿2給我；請拿3給我。”

4、指棒1問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是1。” 指棒2問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是2。” 指棒3問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是3。”

5、4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名稱練習。

展示3 :蒙眼摸數棒

方法：

1、將數棒取下放好，10～1。

2、蒙住幼兒眼睛，讓幼兒觸摸數棒，感覺數棒的量并說出。

展示4 : 數棒與形式卡

材料：墊板（寫字板）、形式卡、紅藍鉛筆。

方法：

1、取出形式卡及其它材料。

2、用紅藍鉛筆給與數棒相同的形式卡圖色。

注意事項：

1、拿數棒時一定要拿兩端，讓孩子感覺數棒由短變長的感覺。

2、拿時先拿短的1，放時先放長的10。

3、排列時起頭1一定是紅色的。

4、在數數時手指觸摸不能間斷（強調的是連續的量）。

5、三段式學習法，在后面的內容中不再具體使用，只用“三段式名稱練習”寫出，請留意。

自制教具：選擇長2.5厘米至25厘米、寬1.5厘米、高1.5厘

米的木棒10根。以2.5厘米為單位漆成紅藍兩色。