第一篇：七年紀語文上冊教學計劃

2017-2018 年七年級語文上冊教學計劃

本學期我擔任七年級一班的語文教學工作。為使教學工作有計劃有步驟進 行，結合學生的實際情況，特擬定計劃如下：

一、學情分析 從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。主要 原因是在他們的內心深處，接受式學習還是占據一定的主導地位的（這主要源于 小學階段的應試學習――應對期末測評）。由此可看，初中語文教學的道路可謂 任重而道遠。我一定要按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生 的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力 求為學生創造快樂的學習氛圍。

二、指導思想： 本期的語文教學工作以語文新課程標準（2011）為指導。這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

1、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。

2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。

3、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。

4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息

三、教學目標 ：(一)掌握和運用知識能力的目標

1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文 的語感打下基礎

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大 量的課外物提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

（二）、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主 義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生 自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

（三）、人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能 夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

四、教學措施：

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學 道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問 題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自 己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

五、教學進度表

周次

時 間

內 容

課時 一

8.31—9.3

語文第一課

二

9.4—9.10

春

濟南的冬天

三

9.11—9.17

濟南的冬天

雨的四季

四

9.18—9.24 寫作、:熱愛生活，熱愛寫作 2

古代詩歌四首

五

9.25—9.30 秋天的懷念

散步

六

10.1—10.8

放假

七

10.9—10.15 散文詩二首

2 八 10.16—10.22 九 10.23—10.29 十10.30—11.5 十一 11.6—11.12 十二 11.13—11.19 十三 11.20—11.26

寫作 學會記事

綜合性學習有朋自遠方來

從百草原到三味書屋

從百草原到三味書屋 1

再塑生命的人竊讀記

《論語》十二則

《論語》十二則

寫作：寫人要抓住特點 2

紀念白求恩

植樹的牧羊人

走一步再走一步

誡子書

綜合性學習：少年正是讀書時 2

貓

鳥

《世說新語》二則 十四 11.27—12.3

動物笑談

狼

寫作：如何突出中心

十五 12.4—12.10 皇帝的新裝

詩二首

十六 12.11—12.17 十七 12.18—12.24 十八 12.25—12.31 十九 2018.1.1-1.31

女媧造人

寓言四則

寫作：發揮聯想與想像 綜合性學習文學部落

課處古詩詞背誦

期末復習

2

第二篇：七年紀(上冊)政治復習提綱

七年紀（上冊）政治復習提綱 第一課 珍惜新起點

一、新學校 新同學

? 珍惜新起點，體驗新生活

? 珍視新友誼。如何與同學交朋友？ ①積極與同學、朋友交往，結交更多的新朋友，分享成長的快樂，養成熱情、開朗的性格。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②與新朋友結伴成長，和諧相處，共同進步，團結友愛，養成團結合作、樂于助人的品質。．．．．．．．．．．．．．．．

二、創建新集體（如何創建優秀班集體？）

? 共同的班集體奮斗目標是我們前進的動力，創建優秀班集體需要有共同的奮斗目標。

? 我們每個人都能在班級中找到自己的位置，只有我們各盡其能，發揮所長，奉獻集體，才能創建優秀的班集體。? 團結就是力量，只有團結協作，相互配合，才能創建優秀班集體。．．．．．．．

第二課 把握學習新節奏

一、學習新天地（如何提高自身的學習？）

? 我們應當正確認識初中學習的新特點。

? 學會做自己學習的管理者：學會自主學習，提高學習效率，科學安排學習時間，是搞好初中學習的有效方法和策略。

? 了解自己的學習方式，選擇讓我們學習起來更愉快、更有效率的方式。找到適合自己的學習方法，把握學習的新節奏。

? 老師的教學也是各有特點，感受他們各自的獨特魅力。

二、享受學習

? 要形成良好的學習態度。．．．．．．．．．? 學習中有苦更有樂。因為學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。

積極探索世界的奧妙，通過學習滿足自己的好奇心，發現自己的潛能，享受學習的快樂。

第三課 珍愛生命

一、世界因生命而精彩

? 多彩的生命構成了繽紛的世界，生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動精彩。? 生命需要相互關愛，因為：

① 生命是頑強的，也是脆弱的，想生活在豐富多彩的世界里，就需要我們去關愛與呵護周圍的生命。

② 每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。

二、人的生命的獨特性

? 人類是自然界的一部分，人的生命具有獨特性，表現在：

①人的生命獨特性突出表現在，人類的生命最具有智慧。

②人的生命獨特性更多表現在，人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性。

? 每個人要根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇適合自己的、獨特閃光的成才之路，為社會貢獻自己的才能。

三、珍愛我們的生命（如何珍愛？）

? 永不放棄生的希望。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。? 肯定生命，尊重生命：

① 每個人的生命都是有價值的。實現人生的意義，追求生命的價值，從現在做起，從一點一滴小事做起。② 幸福快樂的生活從悅納生命開始，世界上沒有十全十美的生命。

③ 在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命。自己生命受到威脅時不輕言放棄，他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。

? 延伸生命的價值：生命的意義不在于長短，而在于內涵。我們珍愛生命，就應讓有限的生命煥發光彩，不斷延伸生命的價值。

第四課 歡快的青春節拍

一、走進青春

? 青春期是人一生中身體發育的關鍵期。在這一時期，青春期的身體變化主要表現在：身體外型的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟。進入青春期，我們對自己身體的變化變得更加敏感。我們應悅納自己的生理變化。．．．．．．．．．．．．? 青春期心理充滿著矛盾，這些矛盾，是我們成長過程中正常的心理現象。它們構成了我們向前發展的動力，但如果處理不好這些矛盾，它們也會成為阻礙我們發展的阻力。

? 我們應通過各種方式，借助各種力量調控內心心理矛盾，學會克服青春期的煩惱： ．．．．．．．．．．①可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助；

②自己也要學會當自己的“心理醫生”。

? 保持心理健康將有助于我們身心的協調發展，順利度過青春期。

二、感悟青春 ? 青春誤讀：

①在尊重與關愛的環境中，更能進一步體會青春成長的美好。

②人格獨立不是故作姿態，真正的個性在于從內心散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。

③男女同學之間的正常交往，有益于身心健康發展，可以優勢互補，取長補短。我們應學會用恰當的方式與異性．．．．．．．．．．．．．．交往。．．．? 青春不僅僅是身體變化，更多體現在一個人的心理狀態、意志、氣質、想象力和情感中。? 青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。

三、祝福青春

? 青春的幸福需要我們仔細體味。

? 青春是美好的，所以需要我們更加珍惜，開創人生。

第五課 自我新期待

一、日新又新我常新

? 人是不斷變化發展的，正確認識自己，就要做到用全面、發展的眼光看待自己，才能形成比較清晰的自我整體形．．．．．．．．．．．．象。．? 全面地認識自己：

① 既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。美應是外在美與內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用。

② 既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點，客觀地認識、評價自己的優缺點。．．．．．．．．．．．．．．? 發展地認識自己：每個人都是變化發展的，優點、缺點也不是一成不變的。我們要通過不斷改正缺點來完善自己。? 認識自我的途徑：

① 通過自我觀察認識自己。反省自己在日常生活中的點滴表現，總結自己是一個怎樣的人。② 通過他人了解自己。重視他人的態度與評價，既不能盲從，也不能忽視。③ 通過集體了解自己。集體往往對一個人的評價更全面、更客觀。

二、發現自己的潛能

? 人的潛能是巨大的，也是多方面的。人的特長往往是人某個方面潛能的表現。發現自己的潛能，是取得成功的重

要條件。

? 善于發掘自己的潛能：給予自己積極的暗示；在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象；在實踐中才能激發潛能，要從小事做起。

三、自我新形象

? 我們應善于從不同榜樣身上學習不同優點，不斷完善自我 ? 每個人對自己的未來都有期待，社會、家庭對我們也有期待。

? 我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會的各種期待，從社會需要與自身的實際出發，才能確立恰當的成長目標。

? 美好目標的實現有賴于良好的生活和學習習慣。

第六課 做情緒的主人

一、豐富多樣的情緒 ? 情緒具有多樣性：人的情緒是復雜多樣的，通常把情緒分為四大類：喜、怒、哀、懼，在此基礎上又可以組合成．．．．．．．很多復雜的情緒。豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。

? 情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。猶如雙刃劍，既可能對人產生積極影響，又可能對人產生消極影響。

二、學會調控情緒

? 情緒是可以調適的，我們應學會調節和控制情緒。．．．．．．．．．．? 情緒與個人的態度緊密相連，一個積極樂觀的人往往有更多積極健康的情緒表現。

? 情緒需要調控，調節情緒的方法：改變自己的態度來控制自己的情緒；注意轉移法；合理發泄法；理智控制法等。我們可以根據不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。

? 喜怒哀樂，不忘關心他人。人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態很容易影響到周圍的人，我們應學會在合適的場合、用合理的方式發泄自己的情緒。應在生活中對別人的情緒給予更多的關心。

第七課 品味生活

一、情趣與興趣

? 情趣與興趣的聯系：

①情趣源于興趣，以興趣為基礎而產生。②同時情趣通過興趣表現出來。? 高雅情緒與心理健康的聯系：

①高雅情趣體現了對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。②同時，心理健康的人總能從日常平凡小事中，體驗情趣。

? 高雅情趣有益于個人身心健康，符合現代文明的要求，也符合科學精神和科學生活的要求；庸俗的生活情趣不利于青少年身心發展。

二、追尋高雅生活

? 我們要在日常生活中，追求高雅的生活情趣，陶冶情操： ．．．．①形成樂觀、幽默的生活態度，這是陶冶高雅生活情趣的重要條件。

②還要善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，從而培養自己高雅的生活情趣。學會鑒別不同情趣，不能盲目從眾。③豐富我們的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。④提升我們的情趣，陶冶情操。

? 在追求生活情趣的過程中，人的情感世界受到陶冶，提升為情操——一種價值追求的情感(高尚情操的表現，如：熱愛祖國的情感、愛護集體的情感、承擔責任的的情感、匡扶正義的情感等等)，在對美的追求和感悟中，我們陶冶著自己的高尚的道德情操。

? 高尚情操的形成，會讓我們的生命放射出奪目的光輝。

第八課 學會拒絕

一、身邊的誘惑

? 領獎臺的誘惑，是我們積極要求進步的重要表現，對此，我們必須通過正當途徑和刻苦和獲得。? 對待金錢要取之有道，通過合法勞動和正當途徑獲得。? 娛樂應適當、有節制，不能沉迷。

? 要學會分辨并自覺抵制黃賭毒與邪教誘惑等不良誘惑，其危害： ．．．．．．．．．．．．．．．．．①侵蝕人的肌體，毒害人的精神

②威脅人民生命財產安全和社會穩定

③可能會使人走上違法犯罪道路，付出沉重的代價。

? 預防未成年人犯罪法中把未成年人“吸食、注射毒品”和“參與賭博，屢教不改”列為嚴重不良行為。

二、學會拒絕不良誘惑

? 我們要學會拒絕不良誘惑。用科學的態度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫不良誘惑的干擾，避免其對自己的傷害。

第九課 保護自我

一、身邊的侵害與保護

? 青少年各方面不成熟，生活環境中存在著不利于青少年健康成長的因素，使青少年易受到不法侵害。? 我們必須加強自我保護，具備自我保護意識是未成年人向成熟邁進的重要一步。? 還應該積極爭取社會、學校、家庭等方面的保護。

二、防范侵害，保護自己 ? 提高自我保護能力：

①保持高度警惕是避免侵害的前提；

②不僅需要有保護自己的意識，也要有自我保護的智慧和方法：面對不法侵害，學會依靠自己的智慧，采取機智靈活的方法與其斗爭，保護自己；遭遇意外險情與傷害時，要冷靜，學會用最有效的方法求助，把損失降到最小。

③我國法律保護青少年的合法權益，當權益受到侵害時，學會拿起法律武器保護自身合法權益。

七年級（下冊）

第一課 珍惜無價的自尊

一 自尊是人人都需要的

? 自尊既自我尊重，既不向別人背躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。

? 自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，? 自尊與被人尊重以及尊重他人都是快樂的。

? 知恥是自尊的表現，惟有自重，才有自尊，如我們有沉重的恥辱感，對我們的成長是不利的，因此要客觀認識、．．．．．評價自己的優缺點。．．．．．．．．．? 虛榮與自尊：要自尊不要虛榮、拋棄虛榮心。

二、尊重他人是我的需要

? 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。? 尊重他人就是尊重自己

①想贏得別人尊重，首先要尊重他人，把他人看成同自己一樣需要自尊，要關注他人的尊嚴，善待對方，不做有損他人的事，②借助他人更好的認識自己，認識自己的不足，更要嚴格要求自己，做一個有尊嚴有價值的人。③人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。

三、彼此尊重才能贏得尊重

? 維護人格最重要：自尊的人是最看重自己的人格，不做有損人格的事。? 自尊者達觀，要養成豁達、開朗的性格 ? 自尊要適度：

①適度的自尊有助于我們面對批評，改正錯誤 ②過于敏感，作繭自縛，體驗不到生活的樂趣

③對惡意的侮辱與詆毀，則要及時的回擊，必要時運用法律武器捍衛自尊 ? 善于尊重他人：

①尊重他人最基本的表現是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格 ②善于站在對方的角度，感同身受，推及他人

③要善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情

? 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應

第二課 揚起自信的風帆

一、我能行

? 相信自己行，是一種信念，也是一種力量。

? 自信含義：是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。? “我能行”就是在思想上相信“我能行”，在行為上表現“我能行”，在情感上體驗“我能行”。? 超越自負 告別自卑，自負、自卑都是自信的誤區：

①自卑者輕視自己，往往看不到自己的能力，不相信自己的潛力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。②自負者自以為了不起，往往過高估計自己，看不起別人，自以為是，追求的目標不可能達到。③自信者實事求是看待自己，既能看到自己的缺點，也能看到自己優點。

二、自信是成功的基石

? “一對孿生子”共有的心態：自負與自卑者，都以自我為中心，使他們遠離成功。

? 自信有助成功，正是由于自信者樂觀、好奇、專注等良好的心理品質；有目標，注重行動，體驗過程，減少外界的干擾，全身心投入到工作中，最快最好地達到勝利的終點。

三、唱響自信之歌

? 看到進步與長處

①有自信才能有成績，有成績就會更自信，我們每天都在進步，這是我們成長的足跡 ②發現自己的長處和優點，是自信的基礎，看待自己時要尋找“立體的我”。

? 增強信心與實力，勇于嘗試，接受挑戰，增強信心，同時戰勝挑戰，增強自己的實力，這是撐起信心最重要的支柱。

? 做自信的中國人

①把個人命運和祖國發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族 自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。

②一個有強烈民族自信心的人，必定在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，絕不會做出有損國格的事情。

第三課 走向自立的人生

一、自己的事自己干

? 自立人生少年始

? 自立的含義：自己的事情自己干

? 自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發展。? 自立的重要性：

①我們不可能永遠生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學校的呵護，走進社會，見風雨，見世面。②是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質的鍛煉過程。在這個過程中 對自己：不斷的完善自己學會自尊，增強自信，提高法律意識 對他人：逐步理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處

對社會：積極地融入社會，關愛社會，奉獻社會，成為一個對自己負責、對他人負責、對社會 負責的能夠自立自強的人。

二、告別依賴，走向自立（如何做到自立？）

? 不能再有依賴

①依賴會使人喪失獨立生活的能力 ②缺乏社會責任感，造成人格缺陷。

③甚至會危害社會和他人，走上犯罪的道路。? 自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴

? 要自立就要明確自己的責任，并勇于承擔自己的責任，自己的事自己負責的前提是自主，遇事要有主見，對自己行為負責。

? 培養自立能力，最基本的要立足自己當前生活、學習中問題，從小事做起，大膽地投身社會實踐，在社會生活中反復鍛煉，才能逐步提高自立能力。

第四課 人生當自強

一、人生自強少年始

? 自強，進取的動力

? 自強的含義：是一個自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取，實現人生價值的必備品質，? 自強精神表現：①在困難面前不低頭，不喪氣；②自尊自愛，不卑不亢；③勇于開拓，積極進取；④志存高遠，執著追求等。

? 自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。? 自強是我們走向成功的階梯，青少年要自強不要自棄。

二、少年能自強（如何自強？）

? 理想，自強的航標。要自強首先樹立堅定的理想，并要為這個理想矢志不渝地奮斗。

? 戰勝自我，自強的關鍵。每個人都有弱點，要勇于并善于戰勝自己的弱點。人所面臨的最大 的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我，不放任自己，努力學習和工作，這是自強關鍵。

? 揚長避短，自強的捷徑。每個人都有長處與短處，一定要正確認識自己，發揚自己的長處，避開自己的短處。揚長避短是自強的捷徑。要善于發現自己的長處，以此來確定自己前進的方向。

第五課 讓挫折豐富我們的人生

一、人生難免有挫折

? 挫折與人生相伴，人生的道路不會是一帆風順的，挫折與人生相伴，它是人生的一部分，人 們正是在不斷地認識挫折和戰勝挫折的過程中成長起來的。

? 挫折是人們所遇到的失利、失敗或阻礙。

? 我們所遇到的挫折的原因：外在因素（天災人禍等）、人為因素（同學關系不恰當等）、人的 道德品質。

? 面對挫折和困難有三種人生態度，會導致不同的人生結果 ①膽怯、懦弱的人，遇到挫折和困難放棄

②意志不堅定或者容易滿足的人，屈服于挫折和困難，不能堅持到底。

③意志堅強，有堅定信念的人，勇敢的面對挫折，向困難發起挑戰，享受真正人生。

二、挫折面前也從容

? “艱難困苦，玉汝于成”：在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環境卻可以使他們 抖擻精神，發奮努力。困難克服了，就會有出色的成就。

? 以正確的態度對待挫折，勇敢地戰勝它，就會獲得智慧和人生的成功。? 尋找應對挫折的有效方法 ①樹立正確的人生目標

②正確認識挫折，采取恰當的解決辦法 ③激發探索創新的熱情

④ 學會自我疏導，善于自我排解，將消極情緒轉化為積極情緒，增添戰勝挫折的勇氣。

第六課 為堅強喝彩

一、讓我們選擇堅強

? 堅強的意志力能使人克服各種各樣的困難，意志堅強的人的表現： ①自覺性，對自己的行動的動機和目的有 清醒而深刻的認識

②果斷性，能在復雜的情境中冷靜而迅速做出判斷，采取堅決的行動 ③自制力，在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的情緒

④堅韌性，能以頑強的精神，百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現目標 ? 堅強的意志是戰勝挫折，實現人生目標的保障 ①堅定正確的人生方向，需要堅強意志 ②走出失敗的陰影，需要堅強意志 ③形成良好的學習習慣，需要堅強意志 ④需要堅強意志，成就一番事業

二、鋼鐵是這樣煉成的

? 我們要采取行動，更多的“儲蓄”良好的意志品質。? 磨礪意志 學會堅強，堅強的意志是磨礪出來的 ①必須樹立明確的目標

②要從細微之處做起，從小事做起 ③應善于管理自己

④要主動在艱苦的生活和環境中鍛煉自己

第七課 感受法律的尊嚴

一、走近法律

? 社會生活離不開規則，社會成員都應遵守社會生活規則。? 生活中的規則有很多，道德、紀律、規章和法律等。? 法律是特殊的社會行為規范，具有三個顯著特征： ①法律是由國家制定或認可

②法律靠國家強制力保證實施，具有強制性 ③法律對全體社會成員具有普遍約束力

? 我國法律是人民意志和利益的體現，它通過規定權利與義務，規范社會成員的行為。

? 法律的規范作用突出的表現：它規定人們可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做 什么。

? 我們的生活離不開法律，法律是我們的生活的“衛士”。①人們違反法律就會受到法律的制裁和處理 ②法律具有保護作用，維護我們的合法權益

? 國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障

? 學法、用法、護法，是我們應盡的責任；愛法，是我們應取的態度。

二、法不可違

? 誰都不能違法，不違法是人們的行為底線 ? 違法的含義和類別

①違法行為：凡不履行法律規定的義務，或做出法律所禁止的行為

②類別：行政違法、民事違法、刑事違法；其中行政違法、民事違法為一般違法 ? 犯罪的含義：指具有嚴重社會危害性，觸犯刑法并依法受到刑罰處罰的行為。? 犯罪的三個基本特征 ①具有嚴重的社會危害性 ②是一種觸犯刑法的行為 ③依法受到刑罰處罰的行為 ? 刑罰含義和種類

①刑罰又叫行事處罰、行事處分，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。

②刑罰的種類分為：主刑（管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種）和附加刑（罰金、剝奪政治權利、沒收財產三種）

三、防患于未然

? 認清犯罪的危害

? 道德水平高低與違法犯罪關系：道德水平高，法制觀念強，行為上不會做出違法犯罪的事情。反之就可能違法，甚至犯罪。

? 違法犯罪所付出的代價極大，青少年應憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪。

? 保障青少年身心健康，預防未成年人犯罪的法律 — 《預防未成年人犯罪法》 ? 加強自我防范，“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不補，大洞吃苦”，許多違法犯罪行為都是從 沾染不良習氣開始，因此

①我們要樹立法律意識，維護法律的尊嚴，自覺依法自律，做一個守法的人。②加強自身道德修養，踐行道德，做一個有道德的人。

③從小事做起，約束自己的不良行為，自覺遵紀守法，謹慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然。

第八課 法律護我成長

一、特殊的保護 特殊的愛

? 黨和國家制定專門保護未成年人合法權益的法律—《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》 ? 保護我們的四道防線：家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護

? 家庭保護，要求父母依法履行對未成年人撫養、監護的職責，尊重未成年人受教育的權利

? 學校保護，要求學校等教育機構依照法律規定，對未成年人進行教育，對他們的身心健康和合法權益實施保護。? 社會保護，要求全社會創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。? 司法保護，公檢法及司法行政部門要依法對未成年人實施的專門保護

二、善于用法律保護自己

? 求助有路，了解一些能夠提供法律服務和幫助的機構（如：法律服務所、律師服務所、公證 處等），還 需要了解維護權益的有效途徑。

? 非訴訟手段是維護合法權益的常用有效手段，它通過向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權益。

? 敢打官司，打官司是訴訟，是一我們維護權益最正規、最權威、最有效的一種手段 ? 訴訟分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟（民告官）? 同違法犯罪作斗爭是我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任

? 要依法律己、依法做事、依法維權，既能保護自己的健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。

? 維護自己的合法權益是每個公民的責任，當我們合法權益受到侵害時，要善于運用法律武器維權，善于同侵權行為作斗爭。與違法犯罪作斗爭時要機智勇敢，不能硬拼，講究智斗。（如：面對歹徒行兇，設法穩住歹徒，記住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及時撥打110等）

完美ゎMoment 感謝你對我的支持，下載了我上傳的文檔O(∩_∩)O 我的文檔均來自日常學習在網上查資料查的(都是精品啊!~)，整理后分享給大家，上傳之目的只為分享與交流!~~ 這是我的百度空間，如果你對我有什么建議，或有什么交流的可以留言: http://hi.baidu.com/wisdom1995/space 或Q我:1105703525 另:有過你對我的一些收積分的文檔有意見，請見諒，原因一是我整理的不容易，二是可以就此帶動更多人上傳文檔來分享!

第三篇：七年紀4班解說詞

七年級四班入場式解說詞

迎著秋風，迎著朝陽，踏著矯健的步伐，揚起自信的臉龐。看！現在向我們走來的是青春有活力的七年級四班。七年級四班，一顆正在地平線上冉冉升起的新星。他們的口號是“賽出風格，賽出水平，展現自我，爭創新高”。讓我們一起為這個團結奮斗的班集體加油吧！

九年級4班入場式解說詞 別樣的風采、高昂的斗志。迎面走來的是初三4班的代表隊,他們邁著整齊的步伐,以軍人的風采展現了初三4班的必勝信心。他們一直在不懈的努力著,因為他們相信付出總會有回報,沒有最好,只有更好。“更高、更快、更遠”是他們的目標,“友誼第一、比賽第二”是他們的主題,“勇往直前”是他們的本色。

九年級5班入場式解說詞

迎面走來的是九年級五班代表隊,朝 氣與活力在每一個人身上洋溢,友愛與鼓勵在每一個人心中傳遞,穩中求進,挑戰自我是他們的起點.不懈努力,不倦追求是他們的歷程,突破自我,爭創第一是他們的目標,奮斗造就輝煌!昨日的汗水必能成就今朝的輝煌,加油, 九年級五班,你將成為成功的代名詞！我們相信有夢的地方就會有飛翔！

九年級6班入場式解說詞

放飛理想、放飛激情、勇往直前、永不言敗，九年級六班正踏著朝陽，激情豪邁地走過來；這，是一個奮發向上、充滿朝氣的班級，他們步伐矯健、精神抖擻，在向你我莊嚴的宣告：我們同歡樂、我們共追求，我們馳騁賽場、揮灑豪邁，讓我們的熱血無悔地沸騰！加油吧！運動健兒們！勝利，將與我們同在！

九年級7班解說詞 現在向我們走來的是九年級（7）班的全體同學。青春如火，奮力拼搏！九年級（7）班是一個有著昂揚斗志，充滿熱情與活力的班級。團結是他們最大的特點；實干是他們最強的優勢！“九（7）九（7），猛虎出山！九（7）九（7），勢不可擋！”這響亮的口號終將成為一首凱旋的贊歌，這種銳不可當的氣勢，造就了一個昂揚向上的班級。九（7）班的運動員們，必將全力以赴，書寫屬于九（7）班的光輝傳奇！

九年級8班解說詞

現在正邁著雄健的步伐，昂首向主席臺走來的九年級8班代表隊，這是一個團結進取，富有青春活力的班集體。這是一支敢于夢想，敢于拼搏，不斷進取的團隊。困難遏制不住他們邁向成功的腳步，自信正洋溢在他們青春的笑臉上。在這次運動會上，初三6班運動員將依托55顆激情的心，創造更加輝煌的成績。

九年級9班入場式解說詞

現在正向主席臺緩緩走來的是九年級九班代表隊。看，他們精神飽滿、氣宇軒昂;聽，整齊劃一，那鏗鏘有力的步伐，正是他們的朝氣和必勝信念的充分體現！本著“友誼第一，比賽第二，我運動，我快樂”的宗旨，發揚“團結、拼搏”的精神，向“更快、更高、更強”的目標邁進。讓我們留一分期待，存一份期盼，共同祝愿他們在運動會中取得優異的成績!

九年級10班入場式解說詞

現在正向主席臺緩緩走來的是九年級10班代表隊。他們精神飽滿，氣宇軒昂，邁著整齊劃一，鏗鏘有力的步伐，到處可見的是他們的朝氣和必勝的信念。九年級10班健兒們本著“友誼第一，比賽第二，全民健身，增強體質”的宗旨，發揚“團結，拼搏”的精神，向“更快，更高，更強”的目標邁進。讓我們留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他們在運動會中取得優異的成績！

九年級11班入場式解說詞

迎面向主席臺走來的英姿颯爽的方陣，是九年級十一班的同學們，他們矯健有力的步伐，颯爽英姿的氣魄，讓我們倍感榮智人的風采與活力。九年級十一班是一個團結向上，勤學奮進的集體，本次運動會，他們將以拼搏努力的精神，挑戰自我，以汗水與力量，爭得榮譽。相信他們會永爭第一，譜寫榮智新的輝煌！

九年級13班運動會解說詞

迎面走來的是九年級13班，朝氣與活力在他們的身上洋溢，友愛與鼓勵在他們心中傳遞。穩中求進，挑戰自我是他們的起點，不懈努力，不倦追求是他們的歷程，突破自我，爭創第一是他們的目標。期待吧，期待著他們譜寫出動人的運動旋律。

九年級14班運動會解說詞

現在走來的是九年級14班，天空閃爍綠松石的光芒，年輕的春天充滿希望；

我們帶著嶄新的力量隨秋天而至，鮮花將為我們開放；

我們有緣才能相聚，有心才會珍惜，我們的心朝著同一方向眺望，我們心相連，手牽手。團結成就我們舊日的輝煌，今天年輕的心萌動新的希望。

我們青春飛揚，我們團結向上，我們相信有夢的地方就會有飛翔。八（1）班運動會解說詞

瞧！一群意氣風發、精神抖擻、充滿熱情與活力，踏著整齊步伐的年青人正向我們走來。整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號體現著他們的實力。看，47張青春迷人的笑臉在歡騰。他們用自己的青春，自己的勤奮在默默耕耘。這是一個團結友愛，勤奮好學，富有朝氣、勇于拼搏、不斷進取的團隊，他們的目標堅定如一：“盡最大的努力，做更好的自己”。他們用拼搏的汗水揮灑賽場，用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。這就是他們，這就是永遠的、激情飛揚的八年級1班！加油啊，八年級1班的體育健兒們。八年級（2）班代表隊解說詞

看，現在邁著整齊的步伐，正昂首闊步向主席臺走來的，是我們八年級（2）班的同學們，他們揮動著向日葵，一張張笑臉就像那太陽一樣燦爛，他們精神抖擻，步履從容。他們沒有賽前的豪言壯語，卻知道平時在運動場上轟轟烈烈；他們并不時時以別人的步伐前進，卻能在比賽中不斷努力的超越自我、奮力前行。他們要把自己當作體育健兒的代表，要用自己的拚搏去詮釋時代的體育精神。

聽見那激昂嘹亮的口號聲了嗎？看見那整齊穩健的步伐了嗎？感覺到那永不言敗的氣勢了嗎？不用懷疑，這就是八年級（2）班！堅定的目光代表我們執著的追求，沸騰的熱血證明我們必勝的決心！

八年級3班運動會開幕式解說詞

八年級3班的方隊向我們走來，一群稚氣未脫的孩子們，迎著朝陽他們走來了!綻放的笑臉映著藍天，拼搏的精神激蕩在胸間，響亮的口號訴說著心愿，“八年級3班，拼搏高攀;展我風采，開拓進取。”讓我們預祝他們的才華盡情的發揮，加油吧！八年級3班的健兒們，期待你們的成功!八年級4班解說詞

看!八年級4班代表隊走過來了！他們個個精神飽滿，英姿颯爽，準備在本次運動會上大顯身手。八年級4班素有團結拼搏的優良作風，永爭第一是他們永不放棄的口號!你看！他們的步伐多么的豪邁整齊！你聽！他們的聲音多么的嘹亮鏗鏘有力！他們愿將更高、更快更強的體育精神實現于運動場上的每一刻，愿將永攀高峰的意志帶給每個人！來吧！祝愿他們在本次運動會中實現自我，勝不驕、敗不餒；讓我們為他們每一次拼搏加油，讓我們為他們的每一次努力喝采！

八年級5班入場式解說詞

迎面走來的是八年級五班代表隊,朝氣與活力在每一個人身上洋溢,友愛與鼓勵在每一個人心中傳遞,穩中求進,挑戰自我是他們的起點.不懈努力,不倦追求是他們的歷程,突破自我,爭創第一是他們的目標,奮斗造就輝煌!昨日的汗水必能成就今朝的輝煌,加油, 七年級五班,你將成為成功的代名詞！我們相信有夢的地方就會有飛翔！八年級6班入場式解說詞

現在邁著矯健的步伐走向大會主席臺的是八年級6班代表隊，他們精神抖擻，意氣風發，如雛鷹般蓄勢待發。這是一個敢于夢想，勇于拼搏，充滿朝氣的團隊；是一個團結一心，積極向上的集體。你瞧！自信就寫在他們青春的笑臉上。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，他們將以堅忍不拔與永不言敗的精神在校運會上努力拼搏，奮勇前進，爭創佳績！加油, 八年級6班,你將成為成功的代名詞!

八年級7班入場式解說詞

現在向主席臺走來的是八年級7班代表隊。看!他們正邁著鏗鏘有力、整齊劃一的步伐，臉上洋溢著樂觀自信的笑容，他們正在用自己的颯爽英姿，向我們展示著他們團結創新，自律自強的團隊精神。從他們那堅定的腳步和堅毅的笑容中，我們欣喜地感受到，他們一定會成為校園里一道亮麗的風景線。

口號： 青春如火 頑強拼搏 揮動激情 放飛夢想

八年級（8）班解說詞

帶著自信的笑容和青春的活力，二八班代表隊正向主席臺走來，看他們朝氣蓬勃，斗志昂揚。他們為自己認準目標，揚帆起航，乘風破浪，以堅定的信念勇往直前，他們有矯健的步伐踏出青春的活力，用自信的微笑迎接明天的勝利。二八班的運動健兒們加油！你們是好樣的！口號

揚帆把舵； 奮勇拼搏； 看我八班； 氣勢磅礴；

八年級9班解說詞

現在正向主席臺走來的是八年級(9)班的運動健兒們。看!他們迎著朝陽，昂首挺胸，邁著整齊的步伐，英姿勃發，顯示出他們團結協作、奮發向上的決心。瞧!他們露出堅定的目光，面帶笑容，這是他們自信的表現。“我努力，我自信，我成功”！懷著凌云斗志出征 在酣暢淋漓中揮灑天寬地闊任我飛翔 青春年少如花光彩

笑對成敗重在參與 精神瞬間永留賽場 邁著矯健的步伐，帶著自信的微笑，看啊，八年級(9)班正向我們闊步而來!八年11班入場式解說詞

沐浴著柔和的朝陽，享受著清爽的晨風，踏著孕育萬物的沃土。八年11班的同學正以飽滿的精神風貌，蓬勃的朝氣，昂揚的斗志，和著震天響地的口號聲前進。一張張綻放笑容的臉，一雙雙蘊含自信的眼，無不讓人感到充滿活力的氣息。37顆跳動的，火熱的，進取的心緊緊凝聚。他們猶如一朵朵浪花，融匯成洶涌澎湃，驚濤不息的大海，他們好像一只只海燕在空中翱翔，向暴風雨發出呼喊。讓我們預祝這個青春煥發的集體在本次運動會上再創佳績，譜寫輝煌！

八年12班入場式解說詞

將要步入主席臺的是八年級12班。看，包括20個運動健將的 48人的集體，他們英姿颯爽，步伐矯健；他們意氣奮發，斗志昂揚。這是一個團結、友愛的班集體，一個奮發、向上的班集體，一個求真、務實的班集體，一個充滿活力、充滿希望的班集體。不見金戈鐵馬，卻有豪情在胸；不聞號角戰鼓，卻已整裝待發。我們相信；八年級12班在本次校運會上將實現新的跨越，再創新的輝煌。我們深信：青春無悔，由我創造，放飛夢想，創造輝煌。（口號）七年級1班入場式解說詞

迎面向主席臺走來的英姿颯爽的方陣，是七年級一班的同學們，他們矯健有力的步伐，颯爽英姿的氣魄，讓我們倍感六中人的風采與活力。七年級一班是一個團結向上，勤學奮進的集體，本次運動會，他們將以拼搏努力的精神，挑戰自我，以汗水與力量，爭得榮譽。相信他們會永爭第一，譜寫靖遠六中新的輝煌！七年級2班入場式解說詞

別樣的風采、高昂的斗志。瞧、迎面走來的是初

一、2班的運動員代表隊,他們個個精神飽滿，英姿颯爽，準備在本次運動會上大顯身手。因為他們堅信付出總會有回報，沒有最好只有更好；初

一、2班素有“團結拼搏”的優良作風，“挑戰自我、超越夢想”是他們的宗旨。來吧，祝愿他們在本次運動會實現自我，勝不驕、敗不餒。讓我們為他們的每一次努力喝彩！

七年級3班解說詞

瞧，七年級三班的代表隊正踏著朝陽，激情豪邁地走過來了，他們精神抖擻，步履從容。他們放飛理想、放飛激情、勇往直前、永不言敗。七年級三班；這，是一個奮發向上、充滿朝氣的班級，他們步伐矯健、精神抖擻，在向你我莊嚴的宣告：七年級三班，本界運動會上最亮麗的風景線！聽，他們嘹亮的口號，就是他們向勝利發出的最強有力的吶喊。讓我們一起衷心的祝愿，祝愿三班取得優異的比賽成績吧！運動健兒們！勝利，將與我們三班同在！七年級4班解說詞

青春永常駐，傲骨迎校運！迎面走來的是七年級4班健兒們組成的方陣，整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號體現著他們的實力，朝氣與活力在每一個人身上洋溢，友愛與鼓勵在每一個人心中傳遞。這，是一個奮發向上，充滿朝氣的班級。穩中求進,挑戰自我是他們的起點.不懈努力,不倦追求是他們的歷程,突破自我,爭創第一是他們的目標，昨日的汗水必能成就今朝的輝煌。

七年級5班解說詞

現在邁著整齊步伐迎面走來的是七年級(5)班，看吧，他們熊熊的氣勢，耀眼的藍色，如同一股氣勢磅礴的浪潮。七年級(5)班是團結向上、勇往直前的班集體，他們口號和目標是“團結拼搏，賽出風格,齊心協力,爭奪第一”。我們期待他們的目標能夠實現。

七年級6班運動會解說詞

現在邁著矯健的步伐走向大會主席臺的是七年級六班的代表隊，他們精神抖擻，意氣風發，如雛鷹般蓄勢待發。這是一個敢于夢想，勇于拼搏，充滿朝氣的團隊；是一個團結一心，積極向上的集體。你瞧！自信就寫在他們青春的笑臉上。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，他們將以堅忍不拔與永不言敗的精神在校運會上努力拼搏，奮勇前進，爭創佳績！

七年級7班入場式解說詞

看！現在向我們走來的是七年級7班代表隊：這是一個團結進取，富有活力的班集體，這是一支勇于拼搏，不斷進取的團隊。看！他們的步伐多么矯健，聽！他們的口號多么響亮。團結友愛是他們彼此的默契，頑強拼搏是他們永恒的信念！

加油！七.7班的運動健兒們！

七年級8班入場式解說詞

踏著矯健的步伐向我們走來的是七年級8班的健兒們，他們是一支敢于夢想，勇于拼搏，不斷進取的團隊，困難遏制不住他們邁向成功的腳步，自信正洋溢在他們青春的笑臉上。同學們放聲高歌，闊步向前，迎接挑戰，用自己的實力爭取創造更多的輝煌。

七年級9班運動會解說詞

迎面走來的是一群朝氣蓬勃的學生，他們來自一個團結而勇敢的集體初一(9)班。“九班團結，破繭成蝶，氣貫長虹，笑傲蒼穹”，他們高喊著振奮人心的口號，內心的活力溢于言表，他們笑容燦爛，步伐堅定，一步一步邁出屬于初一(9)班的自信，屬于初一(9)班的力量。九，是一個團結的數字，九九歸一，每位同學緊密的結合在一起，為眼前的運動會奮力拼搏；九，是一個充滿激情的數字，九月攬天，我們豪情萬丈，我們無比自豪。努力拼搏，勇創佳績。請記住我們，與雷霆共行的初一(9)班！

七年級10班入場式解說詞

最后通過主席臺是七年級10班代表隊，看他們英姿颯爽，意氣風發，動作整齊化一。友誼第一，比賽第二是10班永恒的主題，奮勇拼搏，勇攀高峰是10班不變的信念，他們是課堂上埋頭苦讀的莘莘學子，更是田徑場上拼搏奮進的熱血健兒。他們將用實力挑戰各路體育健將。

運動會裁判員入場式解說詞

現在走過來的是本次運動會裁判員代表隊。這是一支無私奉獻的隊伍，為使本次運動會成功開展，全體裁判將本著公平、公正、實事求是的態度和穩健、熱情、大公無私的工作精神，統一尺度，秉公執法，全心全意為賽事護航。我們期待著本次運動會中，我校體育成績紀錄能夠再次突破，我們期待著在裁判員公正的執法中，運動會所有賽事圓滿成功。

第四篇：七年紀下 教案

第1課時

課題：第一單元

難忘歲月

《游擊隊歌》

教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學唱，使學生掌握該曲的音樂情緒。2.知識目標；能夠辨別樂曲的主題思想，并分析該曲的音樂特點。

3.過程與方法：通過學唱，積累經驗為音樂表現和創造能力的發展奠定基礎。教材分析：

1.該曲為F調，4/4拍，帶再現的單二部曲式。節奏活潑，曲調流暢，充滿旺盛的活力。該曲具有鮮明的進行曲風格。這也是一首革命歷史題材的歌曲，具一定的社會藝術價值。

2.歌曲生動的刻畫了游擊戰士在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。

3.歌曲的A段采用了弱起節奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙恰到好處地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂觀毫邁的英雄形象。B段的第一樂句在節奏上發生了明顯的變化，顯得沉著、堅定，進一步展現了游擊戰士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌；第二樂句再現A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統一，在這里，無比清晰地表達了游擊戰士抗戰到底的決心。教具：電子琴、多媒體 教學過程：

1.運用多媒體音響播放歌曲，介紹音樂的體裁、節拍及歌曲的基本情緒。2.運用電子琴彈奏該曲，學習該曲的旋律、歌詞。3.復習4/4拍的劃拍及進行曲的含義： ①自由復習，教師對個別進行糾正

②分組練習、抽查，教師對各組情況進行點評 ③跟隨電子琴節奏

4/4 X X X X|| 反復練習4.學習邊劃拍邊唱旋律、歌詞，教師進行糾正指導。5.運用電子琴，讓學生看譜帶感情跟琴演唱，反復練習。6.運用多媒體音響播放該曲，讓學生劃上拍練習4/4拍的劃法。7.教師總結本課內容。

第2課時

課題：《四渡赤水出奇兵》 《保衛黃河》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過這兩首樂曲，讓學生能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，理解團結人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰斗作用。

2.過程與方法：聆聽音樂的過程中，能夠感受樂曲的音樂內容、音樂情緒。3.知識與技能：通過本課的學習，了解與其相關的音樂文化及歷史背景。教材分析：

1.《黃河大合唱》這部合唱具有寫實性、史詩性、交響性的特點，也具有鮮明的民族風格和強烈的時代特點，為我國現代的音樂創作提供了典范。《保衛黃河》（大合唱）《黃河大合唱》的第七樂章。進行曲風格，歌曲以躍動的、生機勃勃的音調，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，生動地表現了游擊健兒前赴后繼、英勇戰斗，為保衛黃河，保衛全中國而奔赴戰場的壯麗情景。它使人聯想：革命的武裝力量在斗爭中逐步發展壯大，它猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰爭的汪洋大海之中。在輪唱中，“龍格龍格”的襯詞穿插其間，使音樂顯得富有變化、妙趣橫生。2.《保衛黃河》（鋼琴曲）采用自由變奏曲式寫成。

引子-主題-變奏1-變奏2-變奏3-變奏4-變奏5-變奏6-變奏7-插部-變奏8 此曲給我們展現的是一幅幅英勇抗戰的畫面。

3.《四渡赤水出奇兵》為紀念紅軍長征勝利30周年，親自參加過長征的肖華創作，描繪了偉大長征的壯闊圖景，展示了中國工農紅軍以無比堅強的革命毅力，戰勝無數艱險，行軍兩萬五千里到達陜北根據地的偉大歷史事件。4.《四渡赤水出奇兵》由兩大部分組成。

A：先用女生領唱及女領眾合的形式表現行軍路途的艱難情景。隨后，用二部合唱及四部混聲合唱的形式表現人民群眾支援紅軍的情景，并歌頌了軍民間的魚水之情，旋律歡快而親切。

B：集中歌頌了毛主席用兵如神，戰士樂觀自豪的現實。教具：多媒體 教學過程：

1.運用多媒體音響播放《保衛黃河》，讓學生對該曲的藝術形象有完整的印象。2.介紹《保衛黃河》的作者及相關內容。

3.討論該曲展現了些什么樣的情景？師生進行互動。

4.討論該曲中“龍格龍格”的襯詞在音樂中讓人都聯想到什么？（革命的武裝力量在斗爭中逐步發展擴大，猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰爭的汪洋之中。）

5.運用多媒體音響播放《四渡赤水出奇兵》，讓學生對樂曲的藝術形象有完整的印象。

6.討論作品的音樂主題是怎樣的？（師生進行互動）7.教師簡述什么是“組歌” 8.教師總結本課內容

第3課時

課題：第二單元 非洲靈感

《阿伊亞—非洲的靈感》

教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過本課的欣賞，學生能夠感受到非洲民族、民間音樂的風格音樂特點。

2.過程與方法：在聆聽過程中可以感受、體驗這首歌曲的音樂風格特點。3.知識與技能：通過本課的學習，掌握該曲的主題旋律，并能唱出旋律。教材分析：

1.該曲是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。

2.該曲是無伴奏的女生三重唱，全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，喵喵”一類的襯詞，表達了一種相互呼喚的情景。黑人歌唱的特點：多為一人領唱、眾人應和的呼應歌形式；為多聲部音樂，尤其是復調音樂；強烈多變的節奏和喜歡用多線條節奏；對敲擊樂器的偏愛等。

3.該曲從頭至尾都采用了領唱與眾和相交替的非洲傳呼呼應歌的形式。即由一個人唱出一個固定的，不斷重復的音型，然后另一個人獨唱，同時由三個人組成重唱，形成三條旋律線同時進行的結構，在音樂進行中又形成模仿、交替等，錯綜復雜，富有生氣。4.非洲音樂的特征：

①非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個或幾個骨干音而進行的，音域較窄，樂句比較短小，常作反復。②具有一種自然多聲性傾向。

③非洲音樂的節奏強烈奔放，復雜多變。分為自由節奏和固定節奏兩種。教具：多媒體、電子琴 教學過程：

1.運用多媒體播放該曲，著重感受音樂的風格特點。

2.運用電子琴，簡單教唱該曲旋律，可分小組進行練習，相互點評，進行糾正指導。

3.E部節奏較難掌握，反復練習。

4.結合多媒體音響，培養學生互相配合的默契。5.教師總結本課的內容。

第4課時

課題：《鼓樂》《非洲民間音樂片段》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過本課的學習，讓學生對非洲音樂加深印象。2.過程與方法：通過本課學習，讓學生對非洲“鼓”文化有初步了解。3.知識與技能：通過本課學習，掌握非洲民間音樂的一些特點。

教材分析：

1.《鼓樂》是非洲加納的一首民間鼓樂曲，這首鼓樂曲具有典型的非洲音樂節奏特點—“跨節奏”。“鼓”是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統音樂之魂。演奏該曲的樂器包括：鈴鐺、拉托（節奏樂器，由葫蘆制成）鼓

1、鼓

2、鼓

3、鼓

4、鼓5，各種樂器按順序逐漸加入演奏，并不斷反復，最后6件樂器同時演奏。

2.《西非民間音樂》（馬林巴合奏）該樂曲是由兩架非洲馬林巴一起演奏。馬林巴琴帶有共鳴箱，聲音洪亮、悅耳和正規樂隊中使用的木琴音色相似。第一架馬林巴先奏出相對固定的節奏型和旋律的反復，隨后第二架馬林巴加入，音調比第一個較高，旋律變化明顯，不斷奏出優美的旋律。兩架琴的兩個聲部節奏變化極為豐富，但相互襯映、十分和諧。

3.《戰士的舞蹈》（南非鼓獨奏）該曲選用的是一種較大型的鼓，聲音洪亮。是一種表現戰士們勇敢、熱情舞蹈的伴奏表現。

教具：多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放《鼓樂》，先讓學生聆聽一遍，讓學生對樂曲有完整的印象。2.讓學生欣賞之后，發表自己的見解，師生進行討論、評論。3.欣賞《非洲民間樂曲片段》

①感受樂器音色和認識樂器。讓學生知道代表性的非洲民間樂器—馬林巴和鼓。

②引導學生主動探索，啟發學生自己去辨別樂器的音色。4.教師總結本科內容。

第5課時

課題：第三單元

長江兩岸

《十送紅軍》

教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生喜歡上我國江南地區的民歌及民間音樂，樂于主動了解江南地區的音樂文化。

2.過程與方法：通過本課的學習，讓學生能從中體會到歌曲所表達的音樂情緒。3.知識與技能：通過學習本課，讓學生能積極主動的演唱這首歌曲，并能用深情、懷戀的情緒來表達。

教材分析：

1.《十送紅軍》在中國工農紅軍兩萬五千里長征之前，江西革命根據地流傳著許多革命民歌。《十送紅軍》是在第二次國內革命戰爭反“圍剿”失敗；紅軍即將踏上長征路的背景下，流傳在江西革命根據地的民歌。現在我們聽到的是保留了原民歌的基礎素材，同時也有藝術上的加工與提高。

2.《十送紅軍》的歌詞從敘事為基礎，并借敘事來表達革命根據地人民對紅軍的深厚感情，以及對革命成功的強烈期盼。歌詞采用情景交融、借景抒情的手法，使人感到情真意切，難舍難分。

3.從整體上看，它給人以抽噎的感覺，在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。音樂情感是留戀、期盼、祝福、深情等多種情緒融為一體的。

教具：多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放《十送紅軍》，讓學生對整首作品有完整的音樂印象。2.教師對《十送紅軍》做簡單介紹，并對歌曲做簡單分析，師生進行互動。3.讓學生跟隨音樂輕聲學唱，對歌曲有更深的了解和印象。4.讓學生談談自己對歌曲的感受。5.教師對本課進行總結。

第6課時

課題：《采茶舞曲》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生體驗江南民歌樂曲的特點。2.過程與方法：通過學習本課，讓學生掌握《采茶舞曲》的旋律。3.技能與知識：通過學習本課，讓學生對唱名更加熟悉。教材分析：

1.《采茶舞曲》作于1958年春，這首歌原為越劇現代劇《雨前曲》的主題歌。這首歌最顯著的特點是，歌曲糅進了越劇唱腔的音調，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。

2.全曲可分為兩個部分。A部的前四句歌詞旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉西湖的新氣象；這部分音樂優美婉轉，細膩中帶有輕巧的色彩。后六句先是表現采茶姑娘的勞動景象，而后則表現采茶姑娘的心情，從音樂上看，先用跳動活潑、明快清新的旋律來表現勞動的景象。B部分相比A部分更加舒柔。教具： 多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放《采茶舞曲》，讓學生對樂曲的情緒有完整體驗。

2.聆聽《采茶舞曲》時，著重引導學生感受、體驗歌曲的情緒及江南民歌的風格。

3.結合電子琴彈唱歌曲的主要旋律，注意旋律的音準。4.教師總結本課內容。

第7課時

課題：《龍船調》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生體驗、感受山歌的音樂特點。2.過程與方法：通過學習本課，讓學生在游戲的過程中掌握歌曲的風格特點。3.知識與技能：通過學習本課，認識這首歌曲的演唱形式。教材分析：

1.《龍船調》原是湖北利川花燈的一首花燈調，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。] 2.《龍船調》的開頭帶有明顯的山歌風味，它明亮而高亢、自由而暢達（1—7），這種山歌風的曲調，造成一種遠距離打招呼的感覺。隨后的短句，既有劃船時的節奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對白，就更加強化了這種風趣詼諧的生活情調。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象。總之，這首短短的民歌蘊涵著豐富的生活內容，給人以戲劇性的美感享受。教具： 多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放《龍船調》，讓學生對歌曲有完整的音樂印象。

2.在聆聽過程時，引導學生感受、體驗歌曲的山歌風味及適合勞動、適合舞蹈律動的音樂特點。并且，引導學生認識這首歌曲的演唱形式。

3.在熟悉歌曲的旋律特點上，進一步讓學生想一些簡單的律動參與到創造性的表演上。如：由一個男生扮艄公，一個女生扮過河的女孩，二人要依據歌曲的內容，邊聆聽音樂、邊配上簡單的動作接合表演。4.教師總結本課內容。

第8課時

課題：《歡樂歌》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生對江南絲竹有初步了解。2.過程與方法：通過學習本課，讓學生知道并能辨別什么是變奏曲。3.知識與技能：通過學習本課，讓學生對兩首歌曲的旋律能大致掌握。教材分析：

1.“江南絲竹”是我國傳統器樂樂種之一，主要流傳于江蘇、上海一帶。樂隊常用的樂器有：二胡、琵琶、小三弦、揚琴、笛子、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹具有抒情優美、清新流暢、典雅細膩的風格特點。

2.《歡樂歌》是江南絲竹中八大名曲之一。樂曲的旋律流暢明快、起伏多姿，結構富有層次。這首樂曲采用將母曲放慢加花變奏的手法發展而成。從音樂情緒上看，樂曲開端的第一變奏給人以優美抒情、典雅明朗的印象；樂曲中間部分的第二變奏，既延續了第一變奏的音樂情緒，又參入了歡快活潑的因素在內；樂曲的最后——母曲部分，形成樂曲的高潮，其情緒歡快活潑、喜慶熱烈。總之，它表現了人們在節日期間無比歡樂的心情。教具： 多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放《歡樂歌》，引導學生感受、體驗樂曲的音樂情緒，辨認它都使用了哪些樂器。

2.引導學生唱唱《歡樂歌》的旋律片段，逐段地感受、體驗其速度、旋律上的聯系與變化。

3.簡介江南絲竹的相關音樂知識。4.教師總結本課內容。

第9課時

課題： 第四單元

樂海泛舟

《搖籃曲》

教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生對西方音樂有興趣，并能夠積極參與歌唱、聆聽的活動。

2.過程與方法：通過學習本課，對樂曲所表達的情緒了解掌握。

3.知識與技能：通過學習本課，能夠用圓潤的聲音和優美抒情的情緒演唱。教材分析：

1.勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。它通過強弱拍節奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。

2.該樂曲曲調優美抒情，語氣安詳平緩，情緒親切、溫柔、細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人花面。仿佛一位母親坐在搖籃旁邊，用手晃動搖籃，以親切對話的語氣，唱著催眠的歌曲，表達了人類最崇高的感情——母親對孩子的慈祥的愛，也使我們感受到和平、幸福的生活氣息。

3.這首歌雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節奏進行了細致的改變，將節拍的舞曲性格化為內在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于詞義。

教具：

多媒體、電子琴 教學過程：

1.運用多媒體播放該曲，讓學生體驗歌曲所表達的情感，想象歌曲的意境。2.讓學生回憶自己的童年睡覺前曾聽過什么歌曲。3.運用電子琴教唱學生旋律及歌詞，并學習3/4拍的劃拍。4.反復練習教師進行指導。

第10課時

課題： 《鱒魚鋼琴五重奏》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生能夠積極參與歌唱、聆聽活動對西方音樂有興趣，并參與其中，了解相關的音樂文化。

2.過程與方法：通過學習本課，讓學生能夠熟悉該曲第四樂章的主題旋律。3.知識與技能：通過學習本課，讓學生能夠感受、體驗樂曲的音樂風格和音樂情緒。

教材分析：

1.《鱒魚》是舒伯特1817年根據舒巴爾特的浪漫詩創作的一首藝術歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發了作者對自由的向往和對[迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。

2.《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章結構圖

A——A1——A2——A3——A4——A5——終曲 教具： 多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放的該曲，引導學生聽辯音樂各段在樂器、音色和其他音樂要素方面的變化。

2.教師簡單分析各樂段的音樂形象。

A主題：輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂器奏出，表現了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現。

A1：主題移高八度進行。鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏，表現了小鱒魚在清澈的水中歡快嬉戲、悠然自得的情景。

A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應，描繪了小鱒魚在水中游動的另一番情景。

A3：主題由大提琴和低音提琴奏出，音樂變的激動起來，給人一種不詳之感。A4：主題由D大調轉為同名小調，節奏上有較大的變動。使人感到小鱒魚遭到不辛。

A5：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，表現了對小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。A6終曲：主題在小提琴及其他各聲部上重新出現，鋼琴又奏起了鱒魚的“固定音型”，音樂又恢復到開始的那種明快、清澈、透明的音樂形象，預示著苦難終將過去，歡樂必將到來。

3.該曲屬于變奏曲，引導學生進行簡單的變奏創作實踐活動。4.教師總結本課內容。

第11課時

課題：

《驚愕交響曲》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生能夠積極參與聆聽活動，對西方音樂有興趣，并參與其中，了解相關的音樂文化。

2.過程與方法：通過學習本課，學生能夠熟悉該曲的主題旋律。

3.知識與技能：通過學習本課，學生能感受、體驗樂曲的音樂風格和音樂情緒。教材分析：

1.該曲是海頓在倫敦旅居時創作的其中一首，作于1791年，首演便獲得成功。2.該曲為C大調、行板，是一首變奏曲，由主題和四次變奏另加12小節尾聲組成。第一變奏完全保持了主題的結構，主旋律改用第二小提琴和中提琴演奏。第二變奏轉到與主題同主音C小調。結構有所擴大，在第二樂段的第三句，樂隊的強奏加之定音鼓的襯托，再次出現了“驚愕”的效果。第三變奏返回C大調，旋律分別由雙簧管和小提琴奏出，音樂優美而舒展。第四變奏結構擴大為三個樂段。第一樂段是管樂器的強奏；第二樂段有弦樂和大管輕輕奏出；第三樂段中，樂隊再次使用了有定音鼓參加的全奏，第三次出現“驚愕”的效果。最后的12小節尾聲，反復強調了主題的第一樂句。整個樂章在漸弱中結束。教具：

多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放該曲，讓學生對樂曲有完整的印象。

2.引導學生對該曲與上節課《鱒魚》進行比較，從中認識常見的變奏形式。3.分析樂曲的結構，并畫出簡單的曲式示意圖。

[A(a 4 + a 4)+ A(a 4 + a 4)] + [B(b 4 + a 14)+B(b 4 + a1 4)] 4.海頓：奧地利作曲家，有“交響樂之父”的稱號。他的音樂面向現實，面向人生，氣息清新，朝氣蓬勃，令人感到鼓舞。

5.變奏曲式：有代表基本樂思的音樂主題及若干次變奏所構成的曲式。變奏曲中最初的呈現并作為以后變奏所依據的原型部分，稱為變奏的主題。其后的各次變奏，依次稱為變奏

一、變奏

二、變奏三……等.6.變奏曲大致有四種類型：固定低音變奏、固定旋律變奏、裝飾變奏、自由變奏。第四種是最常見的類型。7.教師總結本課內容。

第12課時

課題： 第五單元

輕歌曼舞

《難忘今宵》

教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生能夠積極參與其中體驗歌曲的情感。

2.過程與方法：通過學習本課，引導學生能夠用圓潤、流暢的聲音演唱該曲。3.知識與技能：通過學習本課，讓學生掌握該曲的旋律，對歌曲中的音準掌握。教材分析：

1.該曲作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會中作為終曲演出，以突出晚會的主題思想。

2.歌曲的歌詞看似很長，而實際上僅有八句，言簡意駭、富有詩意、令人遐想。其中，前四句集中表達神州大地、各族人民共同祝愿祖國好的思想感情；后四句集中表達“青山在，人未老”，友誼長存的思想感情。歌曲的旋律優美、婉轉，頗具抒情色彩。作曲家采用了以級進為主，間有跳進的創作方法，是歌曲的旋律在優美婉轉中帶有激情。

3.歌曲的曲式為雙樂段，為F宮調，主調為以F為主音的七聲宮調式。教具：

多媒體、電子琴 教學過程：

1.運用多媒體播放該曲，讓學生加強對歌曲旋律的印象。

2.利用學生對該曲較熟的基礎上，結合電子琴學習該曲的旋律，并對該曲做簡單的分析。引導學生從聽覺上、視覺上，觀察、體驗音樂中的突出特征。如：什么地方旋律是重復的、相同的？什么地方旋律是相近的、易于混淆的？什么地方旋律有特大的跳進？這樣有利于學生準確及細致地表現，也有利于學生地識譜負擔并提高識譜能力。

3.學唱歌曲的過程中，要把表現歌曲的情感、表現歌曲的藝術風格放在重要位置上。

4.鼓勵學生小組或分組演唱，教師做指導糾正。5.教師總結本課內容。

第13課時

課題：《雷鳴電閃波爾卡》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生了解波爾卡的有關音樂文化知識。2.過程與方法：通過學習本課，讓學生在聆聽過程中體驗樂曲的發展變化。3.知識與技能：通過學習本課，讓學生掌握什么是“波爾卡”及作者的有關介紹。教材分析：

1.作者介紹：約翰。施特勞斯，奧地利作曲家，有“圓舞曲之王”的美譽。一生寫有圓舞曲168首，200余首其他舞曲，40余首進行曲，16部輕歌劇。2.該曲作于1868年，作者意在表現在一個令人高興的節日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里，這時，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而廳里的人們卻舞興正濃。

3.樂曲為G大調，2/4拍，采用復三部曲式寫成。樂曲的結構為：

引子—A—B—尾聲

教具：

多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放該曲，在聆聽前引導學生關注以下問題： ⑴ 從大的范圍看它屬于什么類型的音樂？

（管弦樂）⑵ 從具體的音樂說它屬于哪類舞曲？

（波爾卡）

2.分段聆聽樂曲，分析樂曲分為幾部分？并用自己的語言描繪各部 ① 引子

連續的8分音符和8分休止

② A1 描繪舞會盛況的音樂，情緒熱烈、歡快，帶休止、附點為特色。

A2 描繪正當人們舞興正濃的時候，烏云密布，暴風雨即將來臨，但人們并不介意，舞會依然進行。③ B1 舒展、嫵媚、密切

B2 表現人們任其風雨大作，雷電交加，大家的舞興有增無減。④ 尾聲

3.教師總結本課內容。

第14課時

課題：

《藍色的探戈》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生了解探戈的有關音樂文化知識。2.過程與方法：通過學習本課，讓學生在聆聽過程中體驗探戈的音樂情緒變化。3.知識與技能：通過學習本課，讓學生掌握樂曲中出現兩種探戈的節奏及文化音樂知識。教材分析：

1.《藍色的探戈》作于1951年，是一首著名的輕音樂舞曲。2.《藍色的探戈》包括兩個音樂主題。

① 歐洲風格的典型節奏： 4/4 X X X XX ︱ X X X XX ︱

這種節奏帶有明顯的推動力量，這段音樂的情緒頗為活潑。

② 拉丁美洲風格的典型節奏： 4/4 X ． X X X ︱ X ． X

X XX ︱

這種節奏類似于“哈巴涅拉舞曲”的節奏，其旋律采用大調式音階寫成，這就與第一主題形成鮮明對比。這個主題的旋律節奏寬廣，使用八度、九度大跳，因而造成一種飄逸、悠遠、幸福、歡樂的音樂情緒。教具： 多媒體 教學過程：

１.運用多媒體播放《藍色的探戈》，讓學生對樂曲有完整的印象。

２.教師提供兩條探戈的節奏，讓學生在聆聽過程中找找哪個地方都出現了哪一節奏。

① 歐洲風格的典型節奏： 4/4 X X X XX ︱ X X X XX ︱ ② 拉丁美洲風格的典型節奏： 4/4 X ． X X X ︱ X ． X

X XX ︱ ３.教師簡介“探戈”及樂曲的音樂風格。

探戈：發源于阿根廷的一種民間舞蹈。旋律多為二拍子或四拍子，中速，強調切分節奏，音樂情緒多為惆悵、哀傷的。４.教師總結本課內容。

第１５課時

課題： 第六單元 春之聲

《渴望春天》

教學目標：

１.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生感受音樂作品中“春”的味道。２.過程與方法：通過學習本課，讓學生體會歌曲中贊美春天，渴望春天的心情。

３.知識與技能：通過學習本課，讓學生能夠用甜美的聲音、正確的換氣方式來表達歌曲的情緒。

教材分析:

莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約,富有表現力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成,突出音樂清新、明朗的格調;6/8拍既輕快、活潑,又不過分張揚;曲式結構單純、緊湊,恰倒好處,沒有一個多余的音符;音樂素材的運用節省而富于表現力,第一、二、四樂句采用同一材料加以變化,第三樂句則運用變化音、離調和音程大跳等手段推動樂句的發展,典型的啟承轉合句式,從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統一,在結構上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主,色彩明亮,手法簡練,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學過程中教師必須通過自己的二度創作,通過自己準確、流暢、自如、富有表現力的演唱和彈唱,通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現出來,從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學生。教學過程:

1.教師要充分注意“教學導入”環節的重要性,精心設計。例如,(1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力,用語言描述春天的景色;(2)可用優美的旋律導入;(3)可用簡短的詩句導入;(4)可用錄像資料(風光片,春景圖,配樂散文)導入。要求學生共同參與。

2.播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

3.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學生逐漸熟悉歌曲。

4.請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

5.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂:

(1)音樂的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結合詞、曲特點,談一談為什么用這樣的速度來表達。

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(mf)、強(f)、很強(ff)。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。

(3)應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒?

(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談談對整首作品的感受。

6.在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏;老師指揮),全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后,也可由學生獨唱或小組唱。

第16課時

課題：《春天來了》 教學目標：

１.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生感受音樂作品中“春”的味道。２.過程與方法：通過學習本課，讓學生體會歌曲中贊美春天，渴望春天的心情。

３.知識與技能：通過學習本課，讓學生能夠欣賞區樂曲所表達的情緒。教材分析： 1.作者簡介

雷雨聲(1932—)作曲家。四川長壽人。40年代末在重慶巴蜀中學讀書時，曾創作反內戰歌曲。1951年考入魯迅文藝學院(沈陽音樂學院前身)學習音樂，1953年在該院作曲系研究生班學習，1956年留校任教。1960年調遼寧歌劇院工作，現任華南師大音樂系教授。

主要作品有：高胡、箏三重奏《春天來了》，歌曲《黑孩子賽琳娜》、《迎賓曲》、《我們偉大的祖國》、歌劇《瓊花》、《地下怒火》等。他的作品具有濃郁的民族風格。

2.作品簡介

高胡、箏三重奏《春天來了》，創作于1956年，是雷雨聲青年時代的作品。1956

年在全國第一屆音樂周上演出受到熱烈歡迎。1957年赴莫斯科參加第六屆世界青年與學生和平友誼聯歡節器樂競賽，榮獲金質獎章。

3.音樂分析

這首樂曲是根據福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂素材改編而成的。

此曲原為高胡和兩架古箏演奏的三重奏，形式新穎，色彩華麗。也可用高胡、古箏、揚琴構成三重奏形式來演奏此曲。作品充分發揮了這些樂器特有的音色——明亮、華美，以及擅長于表現歡樂情緒的特點。此改編曲較好地表現了大自然春意盎然、生機勃勃的意境。

樂曲采用b羽調式，4/

4、2/4拍，為帶引子和尾聲的復三部曲式。

第17課時

課題：《春曉》 教學目的：

1.欣賞無伴奏合唱《春曉》感受歌曲現代的表現手法并對音樂的主體、結構、色等留有印象能根據個人的認識對作品作出評價。

2.能用圖形譜記錄音樂并了解用人聲等各種聲源來模擬、創設音樂場景。3.嘗試用“春曉”為題進行音樂，創作。教材分析：

1.作者介紹：曲作者陳怡。生于廣州，于中央音樂學院學習獲碩士學位，后赴美國哥倫比亞大學深造并獲博士學位于1986年曾舉辦過“中國第一位女作曲碩士陳怡管弦樂作品音樂會”，她在音樂創作中注重表現民族精神與現代氣息。2.音樂分析：《春曉》是選自同名古詩譜寫成的一首無伴奏合唱曲，采用現代作曲技法來描繪古詩中的生動意境和場景，并深刻抒發出對人生的感懷，該曲的最大特點是充分發揮人聲的表現力，采用人聲的模擬描繪意境不僅用歌聲而且還用不同的詞，似彈非彈、似唱非唱，在旋律上吸收了吟誦古詩的韻味和我國京劇的音樂素材即深刻的揭示了內容，又有現代音樂風格。

全曲可分為：①意境和場景的描繪②歌曲主體部分③意境和場景的描繪。教具：電子琴 多媒體課件 課本 打擊樂器 教學過程：

一、導入：

1.老師有感情地自彈自唱黎英海的歌曲《春曉》

2.師生討論歌曲的特點。師提問1~2名學生。生：質樸柔美，清麗典雅。3.歌詞大家一定很熟悉了？是什么？生：春曉

4.講解古詩的意境：這首詩優美的意境與歌曲的旋律結合自然，仿佛在我們眼前展現了一幅精妙的水墨畫卷，令人神清氣爽，心曠神怡———給我們帶來一種古典的音樂美感。

二、新課教學

這首歌曲作曲家最大限度地發揮了人聲的表現力，將會給我們帶來強烈的聽覺沖擊，好我們下面就先聽為快！欣賞《春曉》。1.初聽 ：提出問題：1，感覺描繪的音樂場景。2，辨別出現的各種聲音，聽到后馬上說出。師生討論音樂場景：在大自然中，具有熱烈的生活氣息，師小結此曲特點，不僅用歌聲還用似彈非彈、似唱非唱的聲音造成音色的變化，來描繪意境和場景，即有現代風格又有民族特色。2.復聽：要求學生邊聽邊根據歌曲中的聲音和意境畫出圖形譜。（師作簡單提示）組織方式：①找2個學生上臺用彩色粉筆畫其余的自己用水彩筆畫。

②欣賞時教師適時地提示講解：分三塊內容：A意境場景的描繪B主體部分的欣賞強調旋律采用京劇的音樂素材并對高潮處――花落知多少提示強調表達了對人生的一種深刻的感懷C又回到意境的描繪中但與前不同，結尾處以男低音的哼鳴女聲部的逐漸加入整個聲部的逐漸減少以漸弱結束。

三、實踐與創造：

1、導入：我們已經接觸了兩種不同風格的《春曉》那么大家能不能創作出自己的《春曉》音樂

2、教師進行方法指導第一步以組為單位組長為總策劃第二步確定主旋律（可選用人聲或樂器）A教師提供B即興創作C歌曲填詞改編。第三步加入各種聲源和人聲模擬。教師巡回給予指導。分組作品展示。

第五篇：七上冊數學教學計劃

七上冊數學教學計劃

七上冊數學教學計劃1

一、指導思想

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、素質教育

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面健康發展。

礁是老師講課的依據，礁中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學綱的要求，也保證將綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫礁時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

三、教研工作

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力工作，不斷向老教師學習，吸取經驗。-

四、學情分析

xx班學生：xx人，其中男生xx人，女生：xx人。通過小學的升學成績來看，學生的數學成績參差不齊，總體上看，學生的數學成績較差;在學生的數學知識上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的.觀察，部分學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活，同時，小學六年，使用的是原來的教材，對于學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰。

五、明確本期教學目標

本期教材知識內容為“走進數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的收集與表示”。

1、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形DD點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。

2、過程與方法(數學思考與解決問題)目標：

①學會能對具體情境中較的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。

②學生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。

③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。

④學會能結合生活實際的具體情境發現并提出數學問題。

⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的思，從而獲得解決問題的經驗。

⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成立思考與合作交流的習慣。

3、情感與態度目標：

①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。

②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。

③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。

④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。

⑤學會在立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。

⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

上述三維目標是一個密切聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。

六、具體措施

1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發展學生的素質。

七上冊數學教學計劃2

一、創設情境，展示問題。

問題1：

世界最大的動物是藍鯨，一只藍鯨重124噸，比一頭大象體重的25倍少一噸，這頭大象重幾噸？ 問題2： 章前圖中的汽車勻速行駛途經王家莊、青山、秀水三地的時間如表所示，翠湖在青山、秀水之間，距青山50千米，距秀水70千米，王家莊到翠湖有多遠？ 地名 時間 王家莊 10：00 青山 13：00 秀水 15：00 教師展示問題，要求用算術解法，讓學生充分發表意見。

算術方法：（124+1）÷25=5（噸）方程方法：可設大象重為x噸，則124=25x—1 學生獨立思考，小組交流，代表發言，解釋說明。

問題1的算術解法：

（50+70）÷2=60（千米/時） 60*5—70=230（千米） 問題1用算術法較容易解決，但問題2卻不容易解決，這樣產生矛盾沖突，使學生認識到進一步學習的必要性。 示意圖有助于分析問題。

二、尋找關系，列出方程。

1、對于問題1，如果設王家莊到翠湖的路程是x千米，則： 路程 時間 速度 王家莊—青山 王家莊—秀水 根據汽車勻速前進，可知各路段汽車速度相等，列方程。

2、比一比：列算式與列方程有什么不同？哪一個更簡便？

3、想一想：對于問題1，你還能列出其他方程嗎？如果能，你根據的是哪個相等關系？你認為列方程的關鍵是什么？ 結合圖形，引導學生分析各路段的路程、速度、時間之間的關系，填寫表格。

學生思考回答：

1、王家莊—青山（X—50）千米，王家莊—秀水（X+70）千米。

2、汽車以每小時（X—50）÷3千米的速度從王家莊到青山；以每小時（X+70）÷5千米的速度從王家莊到秀水。 讓學生體會：用算術方法解題時，列出的算式只能用已知數，而列方程解題時，方程中既含有已知數，又含有用字母表示的未知數。

三、定義方程，建立模型。

1、定義：（板書）含有未知數的等式叫做方程。

練習一：判斷下列式子是不是方程，是的打“√”，不是的打“x ”。

（1）1+2=3 （ ） （2） 1+2x=4 （ ） （3） x+y=2 （ ） （1） x+1—3 （ ） （2） x2—1=0 （ ）

練習二：根據下列問題，設未知數并列出方程。

（1）用一根長24cm的鐵絲圍成一個正方形，正方形的邊長是多少？解：設正方形的邊長為x cm。那么依題意得到方程：_________。

（2）一臺計算機已使用1700小時，預計每月再使用150小時，經過多少月這臺計算機的使用時間達到規定的修檢時間2450小時？解：經過x月這臺計算機的使用時間達到規定的修檢時間2450小時，那么依題意得到方程：_________。

（3）某校女生占全體學生的52%，比男生多80人，這個學校有多少學生？解：設這個學校的學生為x，那么女生數為 ，男生數為 。 由此依題意得到方程：________________。 [議一議]：上面的四個方程有什么共同點？ 2、定義：只含有一個未知數（元X），未知數的指數是1次，這樣的方程叫做一元一次方程。

3、方程的解：再看剛才列出的方程：4x=24，你能觀察出當x=？時，4x的值正好等于24嗎。學生回答后總結方程的解和解方程的'概念。

4、歸納分析實際問題中的數量關系，利用其中的相等關系 列出方程，是用數學解決實際問題的一種方法。

（學生舉例并完成練習一） 師生合作，根據數量關系列出方程。

教師結合練習給出方程、一元一次方程的定義。

（我國古代稱未知數為元，只含有一個未知數的方程叫做一元方程，一元方程的解也叫做根） 方程的解：使方程中左右兩邊相等的未知數的值就是這個方程的解。 教師引導學生對上面的分析過程進行思考，將實際問題轉化為數學問題的一般過程。

學生舉出方程的例子。

（學生獨立思考、互相討論，先分析出等量關系，再根據所設未知數列出方程） 判斷哪些是一元一次方程。 學生單獨計算，并填表。 學生得出解決實際問題的模型。

四、訓練鞏固，課堂小結。

1、根據下列問題，設未數列方程，并指出是不是一元一次方程。

（1）環形跑道一周長400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m？

（2）甲種鉛筆每枝0。3元，乙種鉛筆每枝0。6元，用9元錢買了兩種鉛筆共20枝，兩種鉛筆各買了多少枝？

（3）一個梯形的下底比上底多2㎝，高是5㎝，面積是40㎝2，求上底。

2、小結。

本節課你學到了哪些知識？哪些方法？

五、布置作業。

A、必做 82頁，第1、2、3、題；

B、拓展阿凡提經過了三個城市，第一個城市向他征收的稅是他所有錢財的一半又三分之一，第二個城市向他征收的稅是他剩余錢財的一半又三分之一，到第三個城市里，又向他征收他經過兩次交稅后所剩余錢財的一半又三分之一，當他回到家的時候，他剩下了11個金幣，問阿凡提原來有多少個金幣？

C、課堂評價。

1、本節課的主要知識點是：

2、你對列方程這節課的感受是：

3、這節課我的困惑是：

（1） 設跑x周。 列方程400x=3000

（2）設甲種鉛筆買了x枝，乙種鉛筆買了（20—x）枝。列方程 0。3x+0。6（20—x）=9 （3）設上底為x cm，下底為（x+2）cm。列方程 學生自己探索，獨立完成，集體訂正。 學生課后完成，并寫學習心得。

七上冊數學教學計劃3

一、學生情況分析

本期擔任七年級數學，該班共有學生46人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章《有理數》

1.本章的主要內容：

對正、負數的認識；有理數的概念及分類；相反數與絕對值的概念及求法；數軸的概念、畫法及其與相反數與絕對值的關系；比較兩個有理

數大小的方法；有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律；科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。

重點：有理數加、減、乘、除、乘方運算

難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的

理解。

2.本章的地位及作用：

本章的知識是本冊教材乃至整個初中數學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面是學好初中數學及與之相關學科的關

鍵，尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內容是構建“數學大廈”的地基。

3.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.分類討論的思想：主要體現在有理數的分類及絕對值一節課的教學中。

b.數形結合的思想：主要體現在數軸一節課的學習上，用數字表示數軸（圖形）的形態，反過來用數軸（圖形）反映數字的具體意義，達到數字與圖形微觀與宏觀的統一，具體與抽象的結合，即用數說明圖形的形象，用圖形說明數字的具體，尤其利用數軸比較有理數的大小，理解相反數與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。

c.化歸轉化的思想：主要體現在有理數的減法轉化為有理數的加法，有理數的乘法轉化為有理數的除法。

d.類比法：對于有理數加、減、乘、除、乘方運算可類比小學學過的加、減、乘、除、混合運算等內容學習，總的來說計算方法不變，只是把數字的范圍擴大了，增加了負數。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新知識有“似曾相識”之感，不會覺得陌生，學起來自然會輕松的多。

4.教法建議（僅供參考）。

a.在學完數軸一節課后，把利用數軸比較有理數的大小補充進來，提前講解，在講完絕對值后，在利用絕對值比較兩個負數的大小，這樣做既可以體會到數軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數的大小，寫法上學生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。

b.注重聯系實際：這本教材的編排更注重了知識來源于生活，反過來又應用到生活中去的思想。充分體現了生活中處處有數學，人人都學有用的數學的理念。因此，在每課的“創設情境”這一環節中，要充分注意這一點，充分利用生活實例引入新知識，使學生充分體現到學好數學是有用的，因而提高學生學習數學的興趣。

c.對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人（整體），當它是正數和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。

d.注重本章的選學內容：一個是第6頁的“用正負數表示加工允許誤差”，另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數學定到理”

第二章《整式的加減》

1.本章的主要內容：

列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。

重點：去括號，合并同類項。

難點：對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用。

2.本章的地位及作用：

整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。本章中列代

數式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。

3.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.整體數思想：主要體現在式子的化簡求值問題中，有些題目采用整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問

題。例如：已知：a-b=-3，c+d=2，求（b+c）-（a-d）的值

b.從“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數學思想：這主要體現在本章的習題中，都是根據實際問題列出式子，然后再根據具體數值求式子的值中。

c.對比思想：本章出現了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。

4.教法建議（僅供參考）。

a.在講多項式一節的內容中，增加多項式的升（降）冪排列的內容，為下一節對合并同類項的結果的整理提前做好準備。

b.注重本章的數學活動：第43頁的數學活動，我認為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對于學生思維邏輯性的培養是很有價值

的，應給予學生充分的時間進行學習。

c.本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯系這些概念，以此為依據完成相關題目。

d.在求多項式的值的相關題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。

第三章《一元一次方程》

1.本章的'主要內容：

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。

重點：列方程，一元一次方程的解法，

難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。

2.本章的地位及作用：

一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想方程思想，利用方程思想可以使許

多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。

3.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.轉化思想：主要體現在利用方程的同解原理，將復雜的方程轉化為簡單的方程，直至求出它的解。

b.整體思想：例如：解方程3/2（3x+1）1/2（3x+1）=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。

c.數學建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎上，用數學方法去解決實際問題，建立數學模型。方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。本章中的列方程解應用題就是培養學生的數學建模思想。

d.數形結合思想：這主要體現在列方程解應用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。

4.教法建議（僅供參考）。

a.本冊教材為了更好地體現數學與生活的聯系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術法，大部分學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數方法的優越

性。在列出方程后，引導學生探討完方程的每一步驟后，熟練了應用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學習。

b.注重幾種基本題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調配問題，比例分配問題，數字問題，等積變形問題。這是一些經典題型。同時注意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新穎的應用題。

c.關注教材第95頁的實驗與探究：無限循環小數化分數，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環小數化分數，進一步體會方程

的應用。

第四章《圖形認識初步》

1.本章的主要內容、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的圖形點、線、角等，并在自主探究的過程中，結合豐富的實

例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數學中占有重要的地位。

2.教學重點與難點

教學重點：

（1）角的比較與度量。

（2）余角、補角的概念和性質。

（3）直線、射線、線段和角的概念和性質

教學難點：

（1）用幾何語言正確表達概念和性質。

（2）空間觀念的建立。

3.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.分類討論思想：本章經常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發的一條射線在角內或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。

b.方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數設為一個未知數，并根據所求線段或角與與其他線段或角之間的關系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數量關系，是解決幾何計算題的一種重要方法。

c.由特殊到一般的思想：主要體現在依靠圖形尋找規律的習題中。

4.教法建議（僅供參考）。

a.在講“幾何圖形”一節中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。

b.在講立體圖形平面展開圖中，我建議最好讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結出正方體的11種平面展開圖，

培養學生的空間想象能力，鍛煉學生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力。

c.在講“直線、射線、線段”一節中，注重培養學生依據幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分“根據語句畫出圖形”的習題。

d.在涉及有關線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結果，利用小學學的算術方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內容要逐步訓練學生的簡單說理能力。

三、進度安排（略）

四、奮斗目標

達到學校要求的目標，進入劉家片區同年級同學科前三分之二。

五、具體措施

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題討論解方程；通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念；注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練；利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。

6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式。突出統計思想；選擇真實素材進行教學；

7、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

8、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

七上冊數學教學計劃4

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。七年級數學起始階段的教學，側重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科很多學生剛進入初中學習，對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的學生上數學課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數學教學的普遍性問題，長期以來，教師們為保持學生的學習興趣進行不懈努力。而新教材內容安排新穎合理、生動活潑，對學生很有吸引力。只要教師教法得當，就能比較容易激發學生的學習興趣。

那么，面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？經過我的不斷探索和實踐，認為應該從以下幾個方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學

如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。在本章結束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎？數學是不是都這樣有趣？對基礎弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發學生的學習興趣。又如第一章的 “觀察與猜想”內容，可以讓學生親自試一試，同學們的積極性肯定會很搞的，從而激發學生的學習興趣。

二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性

七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。 對此，我的具體做法是：

1、注重課堂教學中的引入環節，也就是我們現在經常提到的“如何創設問題情景”。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。可以通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

2、充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了“閱讀與思考”、“觀察與猜想”、“實驗與探究”等內容，以激發學生的學習興趣。在教學中，我們可以把學生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。

三、注重學習方法指導，培養良好的學習習慣

新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節內容的編排上安排了“思考”、“探究”、“歸納”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于從以下幾個環節中進行：

1、培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學第四章《圖形認識初步》4.3.1《角》時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。

2、培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的`教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“實際問題與一元一次方程”時，就有需要分類討論的題目，我們可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律。

3、培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。如在教學

4、培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的總結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由于經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。

四、開辟第二課堂，展示閃光點，激活學生的求知欲

七年級數學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求，我們可以利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規范，做個好學生，引導他們逐步學好數學。

七上冊數學教學計劃5

一、教材及課標分析

第一章 有理數

1．通過實際例子，感受引入負數的必要性．會用正負數表示實際問題中的數量．

2．理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數．借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小．通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法．

3．掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數的運算解決簡單的問題．

4．理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示．了解近似數與有效數字的概念．

第二章整式的加減

掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。

第三章 一元一次方程

1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步．

2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法．

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想．

4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想．

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力．

第四章 幾何圖形初步

1．通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系．

2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系．在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺．

3．進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段．

4．通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的.概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖)．

5．逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形．

6．初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義．

7．激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識．

二、七年級上數學教學進度安排表

周次

日 期

教 學 內 容

1

8、26—9、1

1．1正數和負數 1．2有理數

2

9、2—8

1．2有理數

3

9、9—15

1．3有理數的加減法

4

9、16—22

1．4有理數的乘除法

5

9、23—29

1．5有理數的乘除法

6

9、30—10、6

國慶長假

7

10、7—13

第一章《有理數》整章復習與檢測

8

10、14—20

2.1整式 2.2整式的加減

9

10、21—27

2.2整式的加減

10

10、28— 11、3

第二章《整式》復習與檢測 期中考試復習

11

11、4— 10

期中考試

12

11、11—17

3．1從算式到方程

13

11、18—24

3．2解一元一次方程（一）

14

11、25—12、1

3．3解一元一次方程（二）

15

12、2—8

3．4實際問題和一元一次方程

第三章《一元一次方程》復習與檢測

16

12、9—15

4．1幾何圖形

17

12、16—22

4．2直線、射線、線段

18

12、23—29

4．3角

19

12、30—最新一年1月5

4．4課題學習設計制作長方體形狀的包裝紙盒

20

元、6—12

期末復習

21

元、13—19

期末考試

七上冊數學教學計劃6

一、指導思想

七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、情況分析：

本人本學期擔任七年級（4）、（5）班的數學教學工作。通過上學期了解情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

三、具體教學措施：

1、教材是教學質量此文來自優秀教育資源網的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3、設計好的開頭盡量以引趣的.形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

4、要扭轉學生的厭學現象。利用晚自修時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。

6、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

7、關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

8、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。

四、教學進度計劃安排如下:

周序

教學內容

課時安排

第一周

相交線及上學期期末考試質量分析

3課時

第二周

平行線及其判定

5課時

第三周

平行線的性質及平移

5課時

第四周

單元復習與小結

3課時

第五周

單元復習及月考

5課時

第六周

月考測試質量分析及月考小結

5課時

第七周

平面直角坐標系

5課時

第八周

坐標方法的簡單應用

5課時

第九周

單元復習與小結

5課時

第十周

期中復習及段考

5課時

第十一周

段考測試質量分析及月考小結

5課時

第十二周

與三角形有關的線段

5課時

第十三周

與三角形有關的角

5課時

第十四周

多邊形及其內角和

5課時

第十五周

單元復習及小結

5課時

第十六周

單元復習及月考

5課時

第十七周

月考測試質量分析及月考小結

5課時

第十八周

二元一次方程組及消元法解方程組

5課時

第十九周

實際問題與二元一次方程組及三元一次方程組解法舉例

5課時

第二十周

單元復習及月考

5課時

第二十一周

月考測試質量分析及月考小結

5課時

第二十二周

不等式及實際問題與一元一次不等式

5課時

第二十三周

一元一次不等式組及小結

5課時

第二十四周

期末復習及考試

5課時《七年級數學上冊教學計劃》一文來自！

七上冊數學教學計劃7

一、學情分析

通過七年級上學期的學習，學生在用字母代替數的數學計算、理解和綜合應用等方面都得到了一定的發展，對圖形有初步的感知，對數據統計和統計圖形的認識有進一步的提高，通過數與代數，空間與圖形和統計與概率的學習，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變。從上冊數學期末考試成績來看，本班優秀率達到36%，基本達到預期目標，但及格率只達到60%多，與預期尚有一定的差距。總體上來看，僅管絕大多數學生學習很努力，也掌握了一定的學習數學的方法和技巧，但基礎知識的不扎實成為制約他們學習的瓶頸，造成班級發展不平衡，兩極分化現象嚴重。

二、教育教學指導思想

堅持黨的領導大教育方針，以《初中數學新課程標準》為基準，將新課程改革落到實處。以提高學生的基礎知識和基本技能為根本任務，制定切實可行的教學計劃，重點培養學生創新思維和應用數學的能力。通過本學期的數學教學，進一步培養學生學習數學的興趣，激發其求知欲望。本學期以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題。深入而全面展開教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗，與教師共同探討，共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，努力實現三維目標。

三、本學期教學的主要任務和要求

本期教材任務為完成滬教版七年級下數學教科書教材的數學五章節內容的教學，并進行一次學區聯考和一次期末統考本期教材任務為完成滬科版七年級下數學“實數”、“一元一次不等式與不等式組”、“整式乘除與因式分解”、“分式”、“相交線、平行線與平移”、“頻數分布”的章節內容教學。

四、教材內容的重點和難點分析

第六章實數這部分的內容是七—九年級“數與代數”部分的重要內容，是在有理數之后，對數系的又一次擴展，是今后學習函數、方程、不等式等知識的基礎。

第七章一元一次不等式與不等式組是在學生掌握了有理數的大小比較、等式及其性質、一元一次方程和不等式組等知識的基礎上進行的。不等式的概念和性質、一元一次不等式及不等式組是最基本的內容，對它的學習可為后續不等式知識的學習打下基礎。

第八章重點是整式的乘除法和因式分解，特別是作為乘、除運算基礎的是冪的'運算。

第九章分式中分式的基本性質是方式乘除法運算中約分的依據，也是進行異分母分式加減法運算中通分的依據，因此分式的基本性質是本章學習的關鍵。

第十章學習重點是垂直概念及其性質1，平行線的判定和性質1，平移及其性質，難點是對垂直、平行概念及性質的理解和應用。

第十一章頻數分布重點是領會頻數和頻率的概念，理解頻數分布直方圖或折線圖在數據處理中的意義。

五、教育教學措施

1.認真鉆研教材，盡力倡導自主、合作、探究學習，。擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

2、興趣是的老師。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，總之，要讓學生對數學產生濃厚的興趣。

3、把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。

4、精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

七上冊數學教學計劃8

一、教材及課標分析

第一章 有理數

1．通過實際例子，感受引入負數的必要性．會用正負數表示實際問題中的數量．

2．理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數．借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小．通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法．

3．掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數的運算解決簡單的問題．

4．理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示．了解近似數與有效數字的概念．

第二章整式的加減

掌握單項式，多項式以及相關的`概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。

第三章 一元一次方程

1.經歷”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步．

2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法．

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想．

4.能夠”，體會建立數學模型的思想．

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力．

第四章 幾何圖形初步

1．通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系．

2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系．在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺．

3．進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段．

4．通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道””的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖)．

5．逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形．

6．初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義．

7．激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識．

二、七年級上數學教學進度安排表

周次

日 期

教 學 內 容

1

8、26——8

1．2有理數

3

9、9——22

1．4有理數的乘除法

5

9、23——10、6

國慶長假

7

10、7——20

2.1整式 2.2整式的加減

9

10、21—— 11、3

第二章《整式》復習與檢測 期中考試復習

11

11、4——17

3．1從算式到方程

13

11、18——12、1

3．3解一元一次方程（二）

15

12、2——15

4．1幾何圖形

17

12、16——29

4．3角

19

12、30——12

期末復習

21

元、13—19

期末考試

七上冊數學教學計劃9

一、指導思想

湘教版數學教材以課程標準為依據，吸收了有關的最新研究成果，致力于改變學生的學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心，初步學會應用數學的思維方式去觀察、分析、解決問題，形成勇于探索，勇于創新的科學精神，獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。也就是讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上有不同的提高。

二、學情分析

本學期我擔任本校94班的數學教學。七年級學生往往對課程增多，課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善于思考則學得活，不善于思考，則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思維狹窄、呆滯，不利于后續學習，要重視對學生的學法指導。七年級學生由于正處在級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法的指導。在數學思維上，學生正處于形象思維向邏輯氣象思維的轉變期，這期間，結合數學，讓學生適當思考部分有利于思維的問題，無疑是對學生終身有用的，在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等都應得到強化，對于小學升入初中，學生有一人適用的過程，剛開起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中的教學與生活。

三、教材分析

第一章有理數：本章的重點是有理數與相關概念及其運算，難點是有理數運算法則的理解，關鍵是有理數的加法和乘法中符號的確定。

第二章代數式：本章的重點是用字母表示數和列代數式。關鍵是明確基本數量關系的語言表達與代數式之間的聯系。

第三章圖形的欣賞與操作：本章主要學習圖形欣賞，平面圖形與空間圖形和物體的三視圖，重在培養學生的空間想象力、動手能力、創造能力。

第四章一元一次方程：本章的重點是一元一次方程的'解法和它的應用，等式的性質，難點是一元一次議程的應用。關鍵是在于正確分析實際問題中的已知量，未知量，并能找出能表示實際問題全部含義的相等關系。

第五章一元一次不等式：本章主要內容是不等式的基本性質，一元一次不等式的解法和應用。

第六章數據的收集與描述：本章主要內容是數據的收集與描述、數據的收集是了解情況的基礎，說明問題的證據來源，各種統計圖表是描述數據全貌的直觀形式，平均數、中位數、眾數是三個不同的代表，可描述數據的數值的一般水平或集中趨勢。

四、教學措施

1、認真學習有關教育理論，提高教學水平；

2、突出方程這個重點內容，突出列方程、結合實際生活問題解方程；通過加強探究性，培養學生分析問題解決問題的能力、創新精神和實踐意識，重視數學思想方法的滲透，關注數學文化；

3、適當加強練習；

4、培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素；

5、重視現代信息技術的運用。

五、教學進度

第一章有理數20課時第二章代數式10課時第三章圖形欣賞與操作6課時第四章一元一次方程10課時第五章一元一次不等式7課時第六章數據的收集與描述8課時期末復習6課時

六、具體要求

1、掌握好本期的基礎知識

2、提高各種數學基本能力

3、提高學生學習數學的興趣

4、培養嚴謹治學，自覺主動的學習精神

5、使學生了解數學來源于生活，并鼓勵學生把它們用于生活，使學生了解數學的價值，增進對數學的理解和學習數學的信心

6、使學生具有初步的創新精神

七上冊數學教學計劃10

一、指導思想

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。80班、81班均是剛剛接手，對班上學生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優生稍多一些，但后進面卻較大，學生非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。80班學生單純，有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析

第十一章：一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯系等。

第十二章：數據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發展數感和統計觀念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關大數的感受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。

第十三章：全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的'條件。

第十四章：軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十五章：整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景————使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感；有關運算法則的探索過程————為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

五、教學進度

周教學內容及課時安排

七上冊數學教學計劃11

一、學情分析

初一學生的行為習慣和學習習慣的差異性較大，學生的學習習慣主要集中在小學的水平，主要依靠老師的“講”，大多數學生沒有自主學習的習慣，這很不適應當代教育的要求，因此培養學生兩個習慣的養成，堅決落實具有我校特色的初中課堂教學改革是本學期的教學重點。在教學中注重培養培養學生的參與意識，培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探究并在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動的，富有個性地學習的。

二、本學期教學目的、任務和要求

（一）教學目標。

1、知識與技能。體驗從具體情境中抽象出數學符號的過程，理解有理數、代數式、方程；掌握必要的運算（包括估算）技能，探索具體問題中的數量關系和變化規律，掌握用代數式、方程進行表述的方法，認識基本圖形。

2、過程與方法。

（1）通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。

（2）圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理。

3、態度與價值觀。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

（一） 10課時

（二）教學任務

第一章 數學與我們同行 2課時

第二章 有理數 19課時

第三章 代數式 9課時

第四章 一元一次方程 13課時

第五章 走進圖形的世界 8課時

第六章平面圖形的認識

（三）教學要求。

1、初步學會在具體的情境中從數學的角度發現問題和提出問題，并綜合運用數學知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。

2、經歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。

3、在與他人合作交流的.過程中，能較好地理解他人的思考方法和結論。

三、教學內容分析

本冊書在全套教科書中具有重要的基礎地位，主要內容是整個七~九年級教材體系的重要基礎，書中的某些思想方法也是初中數學的重要思想方法。

（一）從知識內容上來看，有理數的有關概念和運算是整個學段“數與代數”領域內容的基礎；整式的加減是在學生已有的用字母表示數以及有理數運算的基礎上展開的，是學習下一章“一元一次方程”的直接基礎，也是以后學習分式和根式運算、方程以及函數等知識的基礎，同時也是學習物理、化學等學科及其他科學技術不可缺少的數學工具；學好一元一次方程的有關內容也能為今后學好有關方程、不等式、函數等內容打好基礎；圖形認識初步中所學習的如何從具體事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何圖形的本質特征以及圖形的表示方法，對幾何語言的認識與應用等也都是整個“空間與圖形”領域的基礎。

（二）從數學思想方法來看，整冊教科書中體現的將實際問題抽象為數學問題，利用數學問題解決實際問題的模型化思想；許多性質、運算律呈現時體現的從特殊對象歸納出一般規律的思想；“有理數”中利用數軸研究有理數的有關概念和性質中體現的數形結合思想；“一元一次方程”中解方程的化歸思想和程序化思想等等。這些思想方法不僅在本冊書中，而且在后面其他各冊書也都是帶有一般性的常用的數學思想方法。

四、本學期工作具體措施

為全面推進數學教學改革，提高本組教師素質和課堂組織水平，特制定本組教研活動如下：

（一）備課。加強管理，嚴格落實集體備課制度，按時參加集體備課，針對學生實際，以學法指導為中心。個人備課要做到有課必備，先周備課，備課標和說明，備教材和教參，備學生，備教法，備練習的設計與輔導。努力做到六個統一：統一內容，統一目標，統一重點和難點，統一習題，統一課件和統一檢測。加強電子備課中練習的實效性，積極與有關的中考題目相聯系，體現電子備課中練習的時代性，和新穎性。教案、學案和課件三者高度配套，切實有效，操作性強。

（二）作業。作業設計要緊扣教學內容，選題要有典型性，注重基礎知識和基本技能的培養，為了落實因材施教，題目設置分必做題和選做題，選做題供學有余力的學生做。布置的作業盡量全批全改，下次課前盡量發給學生，對出現問題比較集中的題目要重點講評，并充分利用好錯題集。

（三）檢測。單元檢測要先系統復習，梳理出知識體系和解題技巧以及易錯易混題目，精心設計題目，題目設置難易適中，既要考查學生的基礎知識，又要考查學生的基本能力。閱卷要流水批閱，先做好試卷分析，然后進行試卷講評，并做好查漏補缺。

（四）合作學習。在平時工作中要堅持學習教育教學理論，堅持學習新課程標準，加強教師交流，團結協作，群策群力，落實聽課、評課制度，多交換意見。強化研究意識，教師對要講解的題目和知識，必須充分思考如何教給學生方法，講前要先做。

（五）培養和激發學生學習的興趣。數學教學中非常強調激發學生的學習興趣，學生只有在有興趣的前提下，才能跟好的進行學習，更好的吸收知識。因此我們在平常的教學中要發揮學習小組的功能，培養差生的學習興趣，讓每位同學都有更大的提高。

七上冊數學教學計劃12

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以七年能數學課程標準為依據，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

二、情況分析

我所教的兩個班共有120人，學生剛剛完成小學六年的學習，升入七年級。由于六年級的學習也是在我們幾個教師的任教下完成的。但由于學生的數學基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，低分很多，兩極分化較為嚴重。加上又重新分班組合，使得教學又增加了難度。

七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。

三、教學目標

知識與技能目標：認識有理數和代數式，掌握有理數的各種性質和運算法則，初步學會使用代數式探究數量之間的關系。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息，發展幾何思維模式。培養學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：培養學生學習數學的`興趣，認識數學源自生活實踐，最終回歸生活。

班級教學目標：優秀率：50%，及格率9%以上。

四、教材分析

本學期共有8個章的知識：

第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點、線和面的介紹，進而以此為基礎介紹線段、射線和直線，并進行線段的度量和比較。

第二章、有理數。本部分主要有生活中的正負數、數軸以及為以后學習做準備的知識：相反數和絕對值。

第三章、有理數的運算：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

第四章、數據的收集與簡單的統計圖

這部分的主要內容包括4節內容：數據的收集方式、數據的整理、簡單的統計圖和統計圖的相互轉化。整個內容圍繞著真實的數據展開教學。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數據的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。

第五章、代數式與函數的初步認識。本部分的前三節與以往的知識是一樣的：用字母表示數、代數式和代數式的值。后兩節就大大不同于以往的編排方式了，他把函數的知識提到了這里，很具有挑戰性。

第六章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念；合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

第七章、數值估算。在現實生活中經常遇到數值的估算，于是編制了本部分的內容，其中近似數和有效數字是本部分的重點。

第八章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

五、教學措施

1、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據新課程標準，結合學生實際情況，進行針對性的備課，精心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教于樂，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培養數學特長生。

3、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

4、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。

5、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式。突出統計思想；選擇真實素材進行教學；

6、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

7、注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

六、課時安排

教學進度計劃安排如下:

周序時間教學內容課時安排備注

第一周9月1日至9月3日3天軍訓第二周9月6日至9月10日

第一章基本的幾何圖形5課時

第三周9月13日至9月17日

第二章有理數、單元測試5課時

第四周9月20日至9月24日

第三章有理數的運算3.15課時

第五周9月27日至10月1日

第三章有理數的運算3.2-3.35課時

第六周10月4日至10月8日一周國慶

第七周10月11日至10月15日

第三章有理數的運算3.4以及單元測試5課時

第八周10月18日至10月22日

第四章數據的收集與統計圖5課時

第九周10月25日至10月29日

復習迎接期中考試5課時

第十周11月1日至11月5日

期中復習、講評、平行測試5課時

第十一周11月8日至11月12日

第五章5.1—5.35課時

第十二周11月15日至11月19日

第五章5.4—5.5、單元測試5課時

第十三周11月22日至11月26日

第六章全部5課時

第十四周11月29日至12月3日

第六單元測試、第七章5課時

第十五周12月6日至12月10日

第八章8.1—8.45課時

第十六周12月13日至12月17日

第八章8.5單元測試5課時

第十七周12月20日至12月24日

期末復習5課時

第十八周12月27日至12月31日

期末復習5課時

第十九周1月3日至1月7日

期末復習5課時

第二十周1月10日至1月14日

期末復習及考試5課時

七上冊數學教學計劃13

教學目標

1.使學生了解因式分解的意義，知道它與整式乘法在整式變形過程中的相反關系.

2.通過觀察，發現分解因式與整式乘法的關系，培養學生的觀察能力和語言概括能力.

教學重點

1.理解因式分解的意義.

2.識別分解因式與整式乘法的關系.

教學難點

通過觀察，歸納分解因式與整式乘法的關系.

教學目標

一、創設問題情境,引入新課

計算(a+b)(a-b)

a2-b2=(a+b)(a-b)成立嗎?那么如何去推導呢?這就是我們即將學習的.內容：因式分解的問題.

二、講授新課

1.討論993-99能被100整除嗎?你是怎樣想的?與同伴交流.

993-99能被100整除.

因為993-99=99×992-99

=99×(992-1)=99×9800=99×98×100

其中有一個因數為100，所以993-99能被100整除.993-99還能被哪些正整數整除?

還能被99，98,980,990,9702等整除.

從上面的推導過程看，等號左邊是一個數，而等號右邊是變成了幾個數的積的形式.

2.議一議

你能嘗試把a3-a化成n個整式的乘積的形式嗎?與同伴交流.

觀察a3-a與993-99這兩個代數式.

3.做一做

(1)計算下列各式：

①(m+4)(m-4)=__________;

②(y-3)2=__________;

③3x(x-1)=__________;

④m(a+b+c)=__________;

⑤a(a+1)(a-1)=__________.

(2)根據上面的算式填空：

①3x2-3x=( )( );

②m2-16=( )( );

③ma+mb+mc=( )( );

④y2-6y+9=( )2.

能分析一下兩個題中的形式變換嗎?

在(1)中，等號左邊都是乘積的形式，等號右邊都是多項式;在(2)中正好相反，等號左邊是多項式的形式，等號右邊是整式乘積的形式.

在(1)中我們知道從左邊推右邊是整式乘法;在(2)中由多項式推出整式乘積的形式是因式分解.

把一個多項式化成幾個整式的積的形式，這種變形叫做把這個多項式分解因式

4.想一想

由a(a+1)(a-1)得到a3-a的變形是什么運算?由a3-a得到a(a+1)(a-1)的變形與這種運算有什么不同?你還能舉一些類似的例子加以說明嗎?

由a(a+1)(a-1)得到a3-a的變形是整式乘法，由a3-a得到a(a+1)(a-1)的變形是分解因式，這兩種過程正好相反.

由(a+b)(a-b)=a2-b2可知，左邊是整式乘法，右邊是一個多項式;由a2-b2=(a+b)(a-b)來看，左邊是一個多項式，右邊是整式的乘積形式，所以這兩個過程正好相反.

如：(1)m(a+b+c)=ma+mb+mc (2)ma+mb+mc=m(a+b+c)

聯系：等式(1)和(2)是同一個多項式的兩種不同表現形式.

區別：等式(1)是把幾個整式的積化成一個多項式的形式，是乘法運算.

等式(2)是把一個多項式化成幾個整式的積的形式，是因式分解.

即ma+mb+mc m(a+b+c).

所以，因式分解與整式乘法是相反方向的變形.

5.例題：下列各式從左到右的變形，哪些是因式分解?

(1)4a(a+2b)=4a2+8ab;

(2)6ax-3ax2=3ax(2-x);

(3)a2-4=(a+2)(a-2);

(4)x2-3x+2=x(x-3)+2.

(1)左邊是整式乘積的形式，右邊是一個多項式，因此從左到右是整式乘法，不是因式分解;

(2)左邊是一個多項式，右邊是幾個整式的積的形式，因此從左到右的變形是因式分解;

(3)和(2)相同，是因式分解;

(4)是因式分解.

三、課堂練習連一連(略)

七上冊數學教學計劃14

一、學情分析：

這批學生整體基礎較差，小學沒有養成良好的學習習慣，所以任務艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但位數極少。對待轉化生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間強化幾何訓練，提升學生素質;在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的`習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。

二、教材分析

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數據的收集、整理與描述

整個教材體現了如下特點：

1.現代性更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

2.實踐性聯系社會實際，貼近生活實際。

3.探究性創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

4.發展性面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

5.趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教研工作

認真學習業務理論，并做好一周一次的業務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發揮多媒體教學優勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。

四、學困生轉化

積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生劉松和孫倩進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。

五、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。

2、隨時培養學生興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發學生的興趣。

六、課時安排(教學進度)

第一周5.1相交線 5.2平行線 5.3平行線性質 5.4平移

第二周數學活動 小結 6.1平面直角坐標系 6.2坐標方法的簡單應用

第三周數學活動 7.1與三角形有關的線段 7.2與三角形有關的角

第四周 7.3多邊形及其內角和 7.4鑲嵌 活動小結 期中考試

第五周 8.1二元一次方程組 8.2消元五一放假 8.3再探實際問題和二元一次方程組小結

第六周 9.1不等式 9.2探實際問題和一元一次不等式 9.3一元一次不等式組

第七周 9.4課題學習小結 10.1統計調查 10.2直方圖立

10.3課題學習

第八周 期末復習考

七上冊數學教學計劃15

一，指導思想

隨著數學自身發生巨大的變化，數學在研究領域，研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。

義務教育階段的數學課程，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。

二，教學目標

通過義務教育階段七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：

1，獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

2，初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成良好的科學思維習慣。

3，理解人與自然、社會的密切關系，和諧發展的主義，提高環境保護意識。

4，逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

三，學情分析

本學期我擔任七年級（3）、（4）班的數學教學工作，這兩班共有學生118人。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培養學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習，總結前節課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。

七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

四，教材分析

本學期的教學內容共計四章：

第一章：有理數：

1．通過實際例子，感受引入負數的必要性．會用正負數表示實際問題中的數量；

2．理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數．借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會比較有理數的大小．通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法；

3．掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數的運算解決簡單的問題；

4．理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）．通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示．了解近似數與有效數字的概念。

第二章：整式的加減：

1。經歷字母表示數的過程；

2。會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理；

3。讓學生在探索整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與交流，進一步挖掘學生合作交流的能力和數學表達能力；

4。在解決問題的過程中了解數學的價值，增強“用數學”的信心。

第三章：一元一次方程：

1。經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的【您現在訪問的是數學教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步；

2。通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法；

3。了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想；

4。能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想；

5。通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

第四章：圖形認識初步：

1．通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系；

2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系．在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；

3．進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段；

4．通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的.性質質，會畫一個角等于已知角（尺規作圖）；

5．逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形；

6．初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義；

7．激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。

五，提高科學教育質量的措施

1，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。

2，興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3，引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4，引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5，運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6，培養學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7，進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

8，站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

9，開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。