第一篇：2018年秋三班語文教學(xué)計(jì)劃

2018年秋季學(xué)期三（3）班語文教學(xué)計(jì)劃

教師：廖雪梅 201809

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析

本冊(cè)有課文24篇，其中精讀課文18篇，略讀課文6篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和百花園三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)。

三、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

2、結(jié)合專題安排語文大課堂。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在于文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

2、要求會(huì)任256個(gè)字，會(huì)寫197個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出問題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

8、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

9、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

10、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

五、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生50人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)。書寫能力不強(qiáng)。

三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。

六、教學(xué)策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。

1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詞語，無論是誰都有一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解、從理解到會(huì)運(yùn)用的過程。人們對(duì)一個(gè)新詞的認(rèn)識(shí)，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動(dòng)的進(jìn)行，認(rèn)識(shí)逐步達(dá)到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn)，要盡可能地在語境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語的情況。

3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不僅要求學(xué)會(huì)只用眼，不動(dòng)嘴，不出聲，不用手指；而且要學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問；要表揚(yáng)那些能夠帶著問題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。

4、注意語文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題。

第二篇：初一三班語文教學(xué)計(jì)劃

初一三班語文教學(xué)計(jì)劃

本書的單元布局更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一（生命體驗(yàn)）

第二單元：人與自我之二（理想信念）

第三單元：人與自然之一（自然美景）

第四單元：人與自然之二（科學(xué)世界）

第五單元：人與社會(huì)之一（家庭親情）

第六單元：人與社會(huì)之二（想象世界）

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

四、教學(xué)措施

不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第三篇：五年三班語文第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

五年三班語文第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

1、教材繼續(xù)按照專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。其中第一單元和第五單元還安排

了不同形式呈現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富。

2、每個(gè)單元都包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互

聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

3、每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明了本單元的主題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

4、課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后面有思考題，略讀課文前面有鏈接語，間前后課文從內(nèi)容上鏈接在一起，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。

5、口語交際與習(xí)作獨(dú)立成為一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供學(xué)生選擇。

6、回顧拓展有3個(gè)欄目組成，其中“交流平臺(tái)和日積月累”這2個(gè)欄目是固定的，另

有“展示臺(tái)、成語故事、課外書屋、趣味語文”這些欄目穿插其間。

二、教材特點(diǎn)

1、專題單元的角度更加靈活多樣

本冊(cè)教材專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出來的，引

導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注社會(huì)；有的是從人物的角度提出來的，引導(dǎo)學(xué)生了解古今中外的偉人；有的是從文體的角度提出來的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些最基本的說明方法。

2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明顯

首先，導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元的內(nèi)容。其次，精讀課文和略讀課文的整合；其三是單元之

間學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和整合。

3、課文既保留了傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，有增加了富有時(shí)代感的新課文。

4、強(qiáng)化了課文的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

5、改進(jìn)了綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。

6、拓展了學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆字書寫楷書，并體會(huì)

漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、閱讀有一定的速度。并能夠抓住文章的主要內(nèi)容。

5、能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中的含義深刻的句子。

6、在閱讀中會(huì)揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

閱讀說明性文章，能夠抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7、初學(xué)瀏覽，根據(jù)需要收集資料。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀量倒不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容能夠具體，感情真實(shí)。能夠修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范整潔。

11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容概要。

12、在綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。

四、學(xué)生分析

班級(jí)共有32位學(xué)生，孩子們的語文能力相差懸殊，兩極分化十分嚴(yán)重，就整個(gè)班級(jí)學(xué)生的語文水平，閱讀感悟的能力比較強(qiáng)，但是寫作的能力還是比較弱的。

五、教學(xué)措措

1、多練筆，多教給學(xué)生作文的一些最基本的技巧，提高孩子們的寫作能力。

2、扎扎實(shí)實(shí)地教好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，如正確書寫詞語和積累好詞佳句。

3、平時(shí)多向?qū)W生推薦一些好書，多和學(xué)生溝通，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子們和好學(xué)交上朋友。

4、在語文課上要多給學(xué)生自主感悟的機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生多元解讀課文，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

5開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

6、重視學(xué)生日記、周記的指導(dǎo)，通過日記或周記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，及時(shí)溝通解決一些問題。

7、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練以達(dá)到一定的要求。

8發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用。帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)中下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育。加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

第四篇：2014年春三班語文教學(xué)計(jì)劃

2014年春三（3）班語文教學(xué)計(jì)劃八一愛民學(xué)校余宗富

一、學(xué)生情況分析

我們班共有學(xué)生55名，其中女生28名。部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但一部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表

（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表

（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

五、教學(xué)進(jìn)度。

第一周：1燕子，2古詩兩首。第二周：3荷花，4珍珠泉，語文園地一。第三周：5翠鳥，6燕子專列，7一個(gè)小村莊的故事。第四周：8路

旁的橡樹，語文園地二。第五周：9寓言兩則，10驚弓之鳥，11畫楊桃。第六周：12想別人沒想到的，語文園地三。第六周：13和時(shí)間賽跑，14 檢閱，15爭(zhēng)吵。第七周：16絕招，語文園地四。第八周：期中復(fù)習(xí)。第九周：期中復(fù)習(xí)并期中測(cè)試。第十周：17可貴的沉默，18他是我的朋友，19七顆鉆石。第十一周：20媽媽的賬單，語文園地五。第十二周：21太陽，22月球之謎，23我家跨上了“信息高速路”。第十三周：24果園機(jī)器人，語文園地六。第十四周：25太陽是大家的，26一面五星紅旗，27賣木雕的少年。第十五周：28中國國際救援隊(duì)，真棒！語文園地七。第十六周：29古詩兩首，30西門豹，31女媧補(bǔ)天。第十七周：32夸父追日，語文園地八。第十八、十九周期末復(fù)習(xí)。

2014年3 月3日

第五篇：2016年秋高二語文教學(xué)計(jì)劃

高二語文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以省教育廳及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，語文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。

二、學(xué)情分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期完成選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》、《文章寫作與修改》、《文化經(jīng)典研讀》等教學(xué)任務(wù)，并復(fù)習(xí)學(xué)考內(nèi)容。

2、學(xué)生分析：語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，學(xué)習(xí)上還不是很主動(dòng)，任務(wù)比較艱巨。

三、工作重點(diǎn)：

1．抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2．精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。3．在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學(xué)新模式。4．夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、具體措施：

1.統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。2.形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。3.積極開展語文學(xué)科活動(dòng)：

4.作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。

5.每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為學(xué)考和高考打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)提供更多的時(shí)間。篇二：2015-2016學(xué)高二下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

2015—2016學(xué)年高二下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

高二（5）、（12）班 語文

新的學(xué)期開始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將教學(xué)工作計(jì)劃安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，以語文教學(xué)工作計(jì)劃為參考，整體把握教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，逐步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。通過本學(xué)期的語文課程教學(xué)，進(jìn)一步鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)，并提高語文的應(yīng)用能力和探究能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期要完成蘇教版《唐詩宋詞選讀》的全部?jī)?nèi)容和《史記》的部分內(nèi)容。

《唐詩宋詞選讀》教學(xué)，側(cè)重古詩文閱讀，重在提高古詩文的鑒賞能力。《史記》教學(xué)，主要以教材為本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)，掌握文言文基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成對(duì)文言文的閱讀。

三、情況分析

通過高二上學(xué)期的教學(xué)，《唐詩宋詞選讀》這本教材，還剩三個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在上學(xué)期的古詩文閱讀教學(xué)中，基本掌握了古詩文鑒賞的相關(guān)知識(shí)。教與學(xué)的結(jié)合，較好的提高了學(xué)生對(duì)古詩文內(nèi)容的解讀能力。學(xué)生能夠通過分

析古詩文中涉及的人、事、物和景，把握詩人要表達(dá)的思想情感。除此之外，對(duì)古詩的語言、意象和藝術(shù)表達(dá)等鑒賞，學(xué)生已有一定的認(rèn)知，只是沒有牢固掌握。針對(duì)這一點(diǎn)，本學(xué)期古詩鑒賞的教學(xué)，將以教材為本，通過剩下三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固古詩鑒賞的技能。

在這之前，文言文以獨(dú)立篇章教學(xué)，對(duì)零散知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)行傳授，本學(xué)期將進(jìn)入文言文的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架，并能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)文言文。

四、具體措施

1、立足教材，服務(wù)高考

古詩文和文言文既是中國傳統(tǒng)文化重要的一部分，更是高考中考查的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，既要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，也要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，講清課文要點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性，前瞻性的教學(xué)。

2、同步進(jìn)行，不忘專項(xiàng)

以“課”為例，注重課堂教學(xué)，也就是文言文和古詩的教學(xué)。由于本學(xué)期教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)過程中，文言文和古詩文要以專項(xiàng)教學(xué)的形式進(jìn)行，注重幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)框架。

同時(shí)要穿插進(jìn)行作文結(jié)構(gòu)安排的教學(xué)和各類文本閱讀指導(dǎo)。出于對(duì)時(shí)間的考慮，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在文言文上，強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)功底，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣。

3、強(qiáng)化常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)

課堂要重視，課下時(shí)間同樣不可忽視。主要抓閱讀和寫作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有措施、有效果積累和運(yùn)用。比如，要求學(xué)生大量閱讀課外書，摘記佳作精彩片段，堅(jiān)持閱讀散文美文并做批注，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持大作文訓(xùn)練等等。總而言之，盡最大的努力拓寬學(xué)生的視野，以及充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

新學(xué)期的開始，好的計(jì)劃幫助更好的成長。希望工作能有序開展并有所收獲。篇三：2015——2016高二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃-2015—2016高二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

阿榮旗一中 焦慶平

一、工作目標(biāo)

樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

二、工作重點(diǎn)

切實(shí)提高學(xué)生的語文能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是完成《語言文字應(yīng)用》《文章寫作與修改》及《新聞閱讀與實(shí)踐》《中國文化經(jīng)典研讀》的課程。在完成這些教學(xué)任務(wù)的過程中，始終要把培養(yǎng)學(xué)生的語文能力作為工作重點(diǎn)，讓學(xué)生接觸一些高考題目，熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。

三、各階段的活動(dòng)設(shè)想

1、教材的處理

⑴上半學(xué)期（期中考試考前）完成《語言文字應(yīng)用》《新聞閱讀與實(shí)踐》的教學(xué)內(nèi)容（結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)專題訓(xùn)練）

⑵下半學(xué)期（期中考試考后）完成《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)內(nèi)容（結(jié)合寫作素材積累）

《文章寫作與修改》利用每?jī)芍芤淮蔚膶懽髡n分散在上下學(xué)期完

成。

《語言文字應(yīng)用》這本選修教材很注重基礎(chǔ)，對(duì)高三復(fù)習(xí)很有用。共有6課23節(jié)，內(nèi)容包括“詞匯、語法、語言藝術(shù)”等專題。在教學(xué)中，我們將做到以下幾點(diǎn)：

⑴使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)漢語的特點(diǎn)，了解漢語從古到今發(fā)生了怎樣的演變，古代漢語和現(xiàn)代漢語有哪些主要的區(qū)別。

⑵增強(qiáng)學(xué)生的語音規(guī)范意識(shí)，讀準(zhǔn)字音，提高使用普通話的能力。⑶感受漢字的魅力，樹立尊重漢字，愛護(hù)漢字的觀念，并能夠正確地使用漢字，正確地書寫漢字。

⑷使學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語詞匯的基本知識(shí)，了解各類詞語的特點(diǎn)，能夠正確地辨析和解釋詞義，提高運(yùn)用詞語的能力。

⑸認(rèn)識(shí)虛詞的重要作用，能正確劃分復(fù)句層次，能正確使用關(guān)聯(lián)詞，學(xué)會(huì)修改病句、辨析和消解歧義。

⑹注意選詞煉句，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭格，改進(jìn)文風(fēng)，對(duì)語言的運(yùn)用初步達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、精練、生動(dòng)的要求。

2、第二課堂活動(dòng)：新聞閱讀與實(shí)踐指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣,關(guān)心國內(nèi)外大事及社會(huì)生活,能迅速,準(zhǔn)確地捕捉基本信息,就所涉及的事件和觀點(diǎn)作出自己的評(píng)判。閱讀新聞,通訊(包括特寫,報(bào)告文學(xué)等)作品,了解其社會(huì)功用,體裁特點(diǎn)和構(gòu)成要素,把握語言特色。廣泛搜集資料,根據(jù)表達(dá)需要和體裁要求,對(duì)資料進(jìn)行核實(shí),篩選,提煉,嘗試新聞,通訊的寫作。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀典范性新聞作品。要理解其基本內(nèi)容和社會(huì)影響, 有的還可以了解其采寫過程,深入把握作者立場(chǎng),觀點(diǎn),學(xué)習(xí)其敬業(yè)精神和捕捉重大新聞的能力。以學(xué)校、社區(qū)生活和熟悉的人物為對(duì)象,從寫新聞評(píng)述,綜述或傳記性小故事開始,逐步提高。在寫作中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查,訪問,討論,查找資料等多種方式獲取素材,提高 根據(jù)表達(dá)需要搜集信息和處理信息的能力。

3、知識(shí)積累方面

⑴ 繼續(xù)讓學(xué)生利用早讀以及課外的時(shí)間背誦高考要求背誦的篇目，老師定期檢測(cè)。

⑵ 充分利用《名師一號(hào)》，精選練習(xí)題，讓學(xué)生限時(shí)完成，養(yǎng)成學(xué)生限時(shí)完成練習(xí)的習(xí)慣，并讓學(xué)生在練習(xí)后整理練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)，以及總結(jié)練習(xí)中反映的問題。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生每日閱讀報(bào)紙，記錄時(shí)事資料，以積累寫作素材。

4、表達(dá)訓(xùn)練方面

定期寫讀書筆記，指導(dǎo)學(xué)生互相交流，挑選好的作品張貼在專欄中，以刺激學(xué)生寫作的積極性。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常修改作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力。