第一篇：2009秋八年級語文教學(xué)計劃

 2009秋期八年級語文教學(xué)計劃

李柱秀

這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任082班的語文教學(xué)，以黨的教育方針和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣.同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。為了更好地完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，制訂以下計劃。教材分析：

本冊教材共分為六個單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“自讀”,“課外閱讀指導(dǎo)”等,每個單元又分為閱讀和表達兩大塊.主要措施：

（1）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人.（2）語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.（3）視學(xué)生思維能力的發(fā)展.在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能

力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.（4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí).（5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會.（6）作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.（7）實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.（8）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.（9）優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).（10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點.（11）利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,鍛煉能力,提高興趣.（12）課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力.（13）組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

（16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.（17）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.（18）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等.時間安排：

根據(jù)教研組統(tǒng)一安排,第一周——期中考試完成第一,二,和第五單元的課文教學(xué),表達完成一,二,五單元的;期中考試——期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué)。

二00九年九月五日

第二篇：2018秋八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

2018秋八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析：

本年級學(xué)生共95人，八年級上學(xué)期期末數(shù)學(xué)考試平均分82.5分.總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績基本達到預(yù)期目標(biāo)；在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，基本概念，基本計算掌握較好，基本的空間與圖形知識都較欠缺，數(shù)學(xué)的邏輯思維與推理能力較差。

二、教材分析：

1.教材的正文中，根據(jù)教材內(nèi)容的實際需要，適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目。如“觀察”、“思考”、“實驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，讓學(xué)生通過自主探索，獲得體驗和感受，掌握必要的知識。

2.結(jié)合教材各塊內(nèi)容，安排一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家故事、實際生活中的問題、數(shù)學(xué)趣題、知識背景等，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)生進行愛國主義和人文主義精神教育。

3.控制習(xí)題總量，降低難度，增加探索、開放、實踐類型的習(xí)題，按照不同的要求，編制不同水平的練習(xí)題，按課時給出隨堂練習(xí)，每一節(jié)設(shè)置習(xí)題，每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的A、B、C、三組，以滿足不同層次的學(xué)生的發(fā)展需要。

4.增強了研究性課題學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己動手，提高解決問題與合作交流的能力。

5.每一章的開始，設(shè)置有展現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

三、教學(xué)方法及措施：

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給學(xué)生以理想前途教育，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，多與學(xué)生勾通，多和學(xué)生一起分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。深入鉆研教育教法，精心備課，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，習(xí)題降低教學(xué)坡度和教學(xué)難度，認(rèn)真反思自己的教育教學(xué)過程。

四、培優(yōu)、轉(zhuǎn)差措施：

根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)情況分別給予學(xué)生不同教學(xué)要求，按學(xué)生的不同基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)，因材施教。多與差生交流，與差生交朋友，分析差生差的原因，給差生以信心和關(guān)心，盡量給差生降低學(xué)生上的坡度；對于優(yōu)生教師利用課余時間拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。在教學(xué)中適當(dāng)對知識進行拓展，給優(yōu)生以充分思索的空間，多讓優(yōu)生自主探索，鼓勵優(yōu)生合作交流。

五、本期最終要達到的目標(biāo)：

期末考試優(yōu)秀率50%以上，及格率95%以上。

六、教學(xué)進度表

xx學(xué)校2016-2017學(xué)下學(xué)期八年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度表 教學(xué)進度

第一周：學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范，分式的定義、條件，分式的約分和通分 第二周：分式的混合運算，分式方程及其應(yīng)用

第三周：零指數(shù)冪與負(fù)整數(shù)指數(shù)冪，科學(xué)記數(shù)法，第16章復(fù)習(xí)，測試及講評

第四周：平面直角坐標(biāo)系，變量及函數(shù)，3月份月考復(fù)習(xí)第五周：3月份月考復(fù)習(xí)，月考及講評 第六周：函數(shù)的圖象，一次函數(shù)的圖象及性質(zhì)

第七周：求一次函數(shù)的解析式，反比例函數(shù)的圖象及性質(zhì)及運用，實踐與探索

第八周：函數(shù)綜合題講練

第九周：第17章測試及講評，期中考試復(fù)習(xí)第十周：期中考試及講評

第十一周：平行四邊形的性質(zhì)與判定 第十二周：第18章復(fù)習(xí)、測試及講評 第十三周：矩形及5月份月考復(fù)習(xí)第十四周：5月份月考及講評 第十五周：菱形、正方形

第十六周：平行四邊形、矩形、菱形、正方形綜合講練，第19章測試及講評

第十七周：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差、極差及其應(yīng)用，第20章測試及講評 第十八周：期末復(fù)習(xí)第十九周：期末復(fù)習(xí)第二十周：期末復(fù)習(xí)第二十一周：期末考試

第三篇：2012秋八年級物理教學(xué)計劃

2012秋八年級物理教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。

1、能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然界中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

2、有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

3、初步體驗科學(xué)探究的樂趣。

4、認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。

5、初步認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。

6、能掌握聲音的產(chǎn)生與傳播，透鏡、光的折射與反射、簡單的物態(tài)變化、簡單的電路的相關(guān)知識。

四、具體措施：

1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作。

2、對照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。

3、積極準(zhǔn)備演示實驗和學(xué)生實驗，盡可能開設(shè)出要求完成的實驗，讓學(xué)生參與“活動”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。

4、及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反饋教與學(xué)的情況，以便改進不足之處。

5、課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

五、教學(xué)具體要求與進度

第一章 機械運動

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1、知道參考系的概念。知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察的結(jié)果可能不同。

2、理解質(zhì)點的概念，知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。

3、知道時間和時刻的含義以及它們的區(qū)別。知道在實驗室測量時間的方法。

4、知道位移的概念，知道它是表示質(zhì)點位置變動的物理量，知道它是矢量，可以用有向線段來表示。

5、知道位移和路程的區(qū)別。

二、課時安排：

第一節(jié)：長度和時間測量 1課時 第二節(jié)：運動的描述 1課時 第三節(jié)：運動的快慢 1課時 第四節(jié)：測量平均速度 1課時

復(fù)習(xí)和總結(jié)

1課時 單元測試

2課時

第二章

聲現(xiàn)象

一 課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1通過觀察和實驗，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2了解樂音的特性。

3了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。4知道防止噪聲的途經(jīng)。二 課時安排

第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播

1課時 第二節(jié) 我們怎樣聽到聲音

1課時 第三節(jié) 聲音的特性

1課時 第四節(jié) 噪聲的危害和控制

1課時 第五節(jié) 聲音的利用

1課時 復(fù)習(xí)和總結(jié)

1課時 單元測試

2課時

第三章

物態(tài)變化

一 課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1能區(qū)別固、液、氣三種物態(tài)。能描述這三種物質(zhì)的基本特征。

2能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。會測溫度。3探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一切現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點和沸點聯(lián)系起來。

4能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，有節(jié)約用水的意識。二 課時安排

第一節(jié) 溫度計

第二節(jié) 熔化和凝固 第三節(jié) 汽化和液化 第四節(jié) 升華和凝華 復(fù)習(xí)和總結(jié)

單元測試

1課時 1課時 1課時 1課時 1課時 2課時

第四章

光現(xiàn)象

一 課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1通過實驗，探究光在同一種介質(zhì)中的傳播特點。2探究和了解光的反射和折射的規(guī)律。

3通過實驗，探究平面鏡的成像與物的關(guān)系。4認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。

5通過觀察和實驗，知道白光是由色光組成的，比較色光混合和顏料混合的不同現(xiàn)象。

二 課時安排

第一節(jié) 光的傳播

1課時 第二節(jié) 光的反射

2課時 第三節(jié)平面鏡成像

1課時 第四節(jié) 光的折射

1課時 第五節(jié) 光的色散

1課時 第六節(jié) 看不見的光

1課時 復(fù)習(xí)和總結(jié)

1課時 單元測試

2課時 周次：第4周－第6周

練習(xí)

5次

第五章 透鏡及其應(yīng)用

一 課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1通過實驗，認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。2探究并知道凸透鏡的成像規(guī)律。3了解凸透鏡的成像的應(yīng)用。二 課時安排

第一節(jié) 透鏡

1課時 第二節(jié) 生活中的透鏡

1課時 第三節(jié) 探究凸透鏡的成像規(guī)律

2課時 第四節(jié) 眼睛和眼鏡

1課時 第五節(jié) 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡

1課時 復(fù)習(xí)和總結(jié)

1課時 單元測試

2課時 一課時安排

第六章 質(zhì)量與密度

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

1、通過觀察和實驗探究，初步認(rèn)識質(zhì)量是物體的固有屬性；知道質(zhì)量的單位，生活中一些常見物體的質(zhì)量。

2、會用托盤天平測物體的質(zhì)量，理解密度的概念，會用密度公式進行簡單的計算，知道水的密度及其物理意義。

3、會用量筒測液體和固體的體積，從而測量物體的密度，通過實驗探究進一步練習(xí)天平、量筒的使用

4、通過實驗探究風(fēng)的形成，了解密度與社會生活的密切關(guān)系，會用密度知識解釋生活現(xiàn)象。了解現(xiàn)代技術(shù)中與密度有關(guān)的知識的應(yīng)用。

二、課時安排：

第一節(jié)：質(zhì)量 1課時 第二節(jié)：密度 1課時 第三節(jié)：測量物質(zhì)的密度 1課時

第四節(jié)：密度與社會生活 1課時

復(fù)習(xí)和總結(jié)

單元測試

一課時安排

1課時 2課時

第四篇：八年級語文教學(xué)計劃

八年級語文下冊教學(xué)計劃

趙花蓮

20103

一、情況分析

本期仍然擔(dān)任212、213班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期期終測試情況來看，跟其它平行班級相比較，學(xué)生的進步比較大。但仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率90%左右。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面，有1／4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，課后很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有五六個學(xué)生屬于不思進取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè)。

二、教材分析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學(xué)措施

1.根據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6．作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。

11.利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。

12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

13.舉行2-3次辯論會，培養(yǎng)思維、口頭表達和語文知識運用能力。

14.組織采訪和調(diào)查至少1-2次。

15.要求寫一篇小論文。

16.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

18.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，對家庭有條件的同學(xué)，鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。

五、教學(xué)進度安排

第1周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）1.《藤野先生》（2）

第2周2.《我的母親》（2）3.《我的第一本書》（2）

4.《列夫托爾斯泰》（2）

第3周5.《再塑生命》（1）

綜合性活動寫作口語交際：獻給母親的歌（4）

第4周6.《雪》（2）7.《雷電頌》（2）

8.《短文兩篇》（2）

第5周9.《海燕》（2）10.《組歌》（2）

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）

第6周21.《與朱元思書》（2）22.《五柳先生傳》（2）

23.《馬說》（2）

第7周24.《送東陽馬生序》（3）

25.《詩詞曲五首》（2）

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（1）

第8周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（2）

11.《敬畏自然》（2）

期中復(fù)習(xí)（2）

第9周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第10周12.《羅布泊，消逝的仙湖》（2）

13.《旅鼠之謎》（1）14.《大雁歸來》（1）15.《喂——出來》（2）第11周 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：科海泛舟（4）16.《云南的歌會》（2）第12周 17.《端午的鴨蛋》（2）18.《吆喝》（2）19.《春酒》（1）20.《俗世奇人》（1）第13周 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6）第14周 26.《小石潭記》（2）27.《岳陽樓記》（4）第15周 28.《醉翁亭記》（3）29.《滿井游記》（2）30.詩五首（1）第16周 30.詩五首（3）期末復(fù)習(xí)（3）第17周期末復(fù)習(xí)（6）第18周期末復(fù)習(xí)（6）第19—20周期末復(fù)習(xí)期末考試（6）

教學(xué)進度安排

第1周 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）1.《藤野先生》（2）第2周 2.《我的母親》（2）3.《我的第一本書》（2）4.《列夫托爾斯泰》（2）第3周 5.《再塑生命》（1）綜合性活動寫作口語交際：獻給母親的歌（4）第4周 6.《雪》（2）7.《雷電頌》（2）8.《短文兩篇》（2）第5周 9.《海燕》（2）10.《組歌》（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）第6周 21.《與朱元思書》（2）22.《五柳先生傳》（2）23.《馬說》（2）第7周 24.《送東陽馬生序》（3）25.《詩詞曲五首》（2）綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（1）第8周 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（2）11.《敬畏自然》（2）期中復(fù)習(xí)（2）第9周 期中考試試卷分析期中總結(jié) 第10周 12.《羅布泊，消逝的仙湖》（2）13.《旅鼠之謎》（1）14.《大雁歸來》（1）15.《喂——出來》（2）第11周 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：科海泛舟（4）16.《云南的歌會》（2）第12周 17.《端午的鴨蛋》（2）18.《吆喝》（2）19.《春酒》（1）20.《俗世奇人》（1）第13周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6）第14周 26.《小石潭記》（2）27.《岳陽樓記》（4）第15周 28.《醉翁亭記》（3）29.《滿井游記》（2）30.詩五首（1）第16周 30.詩五首（3）期末復(fù)習(xí)（3）第17周期末復(fù)習(xí)（6）第18周期末復(fù)習(xí)（6）第19—20周期末復(fù)習(xí)期末考試（6）

第五篇：八年級語文教學(xué)計劃

關(guān)于八年級語文教學(xué)計劃

關(guān)于八年級語文教學(xué)計劃1

一、學(xué)生狀況分析

我所任教的8年級（1，2）班是平行班。從上學(xué)期的教學(xué)和測試情況來看，與其它平行班級相比，學(xué)生的進步較快，差距縮小了。但學(xué)生成績?nèi)匀徊焕硐耄瑓⒉畈积R的狀況明顯。優(yōu)生較少，優(yōu)秀率低。思想狀況，絕大學(xué)生的學(xué)習(xí)性都仍然處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，仍有一些學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣缺乏，上課常開小差，不擅長回答問題。并且很多學(xué)生缺乏自覺信、沒有遠(yuǎn)大的理想。有的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，基礎(chǔ)較差，但能井然有序地安排的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和不利因素的干擾，能夠與教師溝通，配合老師的教學(xué)；有的學(xué)生缺乏自覺性和穩(wěn)定性，課堂很隨意，希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促；尚有十多個學(xué)生不思進取，自覺性極差，或偏科，不理語文，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強作業(yè)。

二、教學(xué)及教材分析：

在語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，健全人格。為他們樹立信心。關(guān)于教材，課文中的作家作品的常識，描寫方法和修辭方法和詞句類的知識，記敘和議論的知識，熟記課文中的生字生詞的音形義，這都是基礎(chǔ)必須掌握。同時培養(yǎng)學(xué)生理解和運用祖國語言文字，使用閱讀、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。讓學(xué)生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，寫法，不斷培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力，掌握精讀、略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，閱讀速度，能用普通話流利地朗讀課文，較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，背誦課文中的精彩片段，欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要內(nèi)容，背誦篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，文體，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。學(xué)會在日常生活中能運用語言文字來交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中。

三、教學(xué)措施

針對學(xué)生以上的情況本學(xué)期擬定如下措施：

1、要從扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生多動手，動腦的優(yōu)良習(xí)慣入手，課堂上精講多動。

2、把握學(xué)生各人的情況，要求各自的學(xué)習(xí)，并督促為地刻苦學(xué)習(xí)，從嚴(yán)要求學(xué)生、

3、每堂課教師注意當(dāng)堂訓(xùn)練，突出難點、務(wù)必要求學(xué)生搞懂搞透、

4、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

5、語文教學(xué)中，要綜合，簡化頭緒，深入淺出，注重知識之間、能力之間知識能力的培養(yǎng)、情意之間的積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)學(xué)生語文能力、興趣。

6、要使學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生運用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。

7、教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實踐活動，學(xué)生實地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)，多用啟發(fā)式、多輔式、鼓勵式探究式教學(xué)。要以學(xué)生自學(xué)為主，結(jié)合學(xué)校互動模式進行教學(xué)。

8、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生語文實踐的機會。

四、教學(xué)進度

對教材的閱讀計劃在15周教學(xué)，課外古詩文和附錄用3周學(xué)生學(xué)習(xí)，用2周復(fù)習(xí)。先教學(xué)第六單元的文言文，接著教學(xué)二單元，每單元計劃用時2.5周，然后復(fù)習(xí)迎接期中測試。下半期就先教學(xué)第六單元，然后四單元，接著教學(xué)課外古詩文背誦，最后教學(xué)第五單元。閱讀后，學(xué)生附錄學(xué)習(xí)，然后、專項復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生難點，，強化基礎(chǔ)，迎接期末的學(xué)年統(tǒng)考測試。

關(guān)于八年級語文教學(xué)計劃2

新的學(xué)期又開始了，為了更好地完成八年級第二學(xué)期的語文教學(xué)工作，增強備課組的凝聚力，提高教學(xué)質(zhì)量，我們對本學(xué)期的工作有以下打算

1、抓好常規(guī)。

按時進行集體備課，交流備課經(jīng)驗，共享資料。按學(xué)校要求整理好教案，堅決杜絕不備課就上課的現(xiàn)象，教案整理要規(guī)范，項目齊全。

2、提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

在備課過程中，著重探討提高課堂教學(xué)效率的有效方法，互相看課、學(xué)習(xí)。共同研究提高質(zhì)量的方法，通過課堂教學(xué)、作業(yè)布置等內(nèi)容有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，使之更有新意，更符合學(xué)生實際，進而讓學(xué)生喜歡語文課。

本學(xué)期，我們會借鑒以往教學(xué)中成功的經(jīng)驗，并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，同時會把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，讓每一篇課文學(xué)完之后，學(xué)生都有可寫的內(nèi)容，并在寫作中運用當(dāng)堂課所學(xué)的寫作知識。

4、以“作文教學(xué)”為科研子課題。

上學(xué)期，我們語文組進行了作文教學(xué)的研究，收到了很好的效果，遺憾的是，我們沒有留下理論性的總結(jié)材料，只是自己摸索，而且主要集中在課堂教學(xué)中。上學(xué)期的作文教學(xué)主要是在寫前指導(dǎo)上下了功夫。今年，我們將著重在寫后的修改上下功夫，仍然以課堂教學(xué)為主要研究形式，通過備課組、教研組的集中講評來獲得成效，本學(xué)期，我們會取上學(xué)期作文教學(xué)之長，補上學(xué)期作文教學(xué)之短，在研究過程中，注重過程材料的搜集和整理，為科研服務(wù)。

5、繼續(xù)加強寫字教學(xué)。

我們已經(jīng)從寫字教學(xué)中嘗到了甜頭，所以，對于寫字教學(xué)，我們會常抓不懈。主要是作業(yè)本必須用鋼筆工整書寫，每周展覽一篇鋼筆字，平時對試卷的書寫就嚴(yán)格要求。教師也要給學(xué)生做榜樣，板書工整、美觀。

6、下水作業(yè)。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將為學(xué)生下水作業(yè)，既給學(xué)生以示范，又在親自實踐的過程中，知道學(xué)生會在哪個地方出問題，這樣，講解作業(yè)時就會有的放矢。我們語文學(xué)科的下水作業(yè)主要是指作文，每次作文我們都會同學(xué)生一起寫，與學(xué)生一起分享我的作文。

關(guān)于八年級語文教學(xué)計劃3

一、教材分析:

本冊課本共有六個主題合成單元,分別為'詠物情懷','道德修養(yǎng)','事理說明','小說之林','人生體驗','精彩演講'.圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首(其中有兩個單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.

閱讀應(yīng)達到的要求:

1.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容.

2.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并運用合作方式,共同探討疑難問題.

3.欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然,社會,人生的有益啟示.

4.誦讀古代詩詞,有意識地在積累,感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣.

5.閱讀科技作品,注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法.

從寫作方面看,注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練.幾個單元的訓(xùn)練重點分別是:運用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容;從生活中提取有價值的寫作素材;寫簡單的議論文,說明文;寫簡短的演講稿.修改作文訓(xùn)練方面,本冊教材著重進行語段的修改訓(xùn)練.

'口語交際'和'綜合實踐活動'各有三則,穿插安排在六個單元之中.結(jié)合實踐活動,要求學(xué)生調(diào)查市場,研討熱點,闡明主張,這有助于進一步激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生的主動精神.專題活動為兩個,專題設(shè)計比較集中地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí),跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo),其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計,以學(xué)生語文素養(yǎng),思想觀念,思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿.本冊書設(shè)計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題.名著推薦與閱讀《水滸傳》.

教學(xué)過程中要落實以下四點

（1)要全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求.使'知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀'三個緯度的要求全面得到落實.

(2)閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng).

(3)要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力.

(4)在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體,學(xué)會根據(jù)生活的需要,寫日常應(yīng)用文.

二,所教班(年)級學(xué)生現(xiàn)狀及對策:

經(jīng)過一學(xué)期的努力,八年級學(xué)生的語文成績有所提高.由低于區(qū)均分到超區(qū)均分,我們將總結(jié)經(jīng)驗,根據(jù)學(xué)生實際以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以'激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺'為口號和行動原則,加強日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性.

雖然七個班語文成績有所差異,但存在的問題有些是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重,而且'尾巴'較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求.因此,我們在繼續(xù)加強集體備課的力度,深入研究'教考統(tǒng)一'的課題,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:

1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人.

2).語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感, 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.

3).要落實'教考統(tǒng)一'精神,以求教學(xué)實效.

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí). 調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性. 努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會.

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會.

6).作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

7).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.

8).培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣(3)課文背誦習(xí)慣(4)作業(yè)習(xí)慣( 5)積極思考,主動發(fā)言習(xí)慣( 6)上課作筆記習(xí)慣.

三,具體實施計劃 :

第一周到第四周:第一單元

第四周到第六周:第二單元(第一次月考)

第六周到第八周:第三單元

第九周到十一周:第四單元

第十一,十二周:期中復(fù)習(xí)考試

第十四到十六周:第五單元

第十七到十九周:第六單元(第二次月考)

第二十,二十一周:期終復(fù)習(xí)考試

關(guān)于八年級語文教學(xué)計劃4

一、單元分析：

本單元總體設(shè)計思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的能力，所選的散文詩，都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。

《雪》細(xì)致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景，二者相比較，“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨立與張揚的個性、精神，因而更為作者欣賞。

《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個片段，它以“生之顫動，靈之喊叫”撼動人心，它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭精神的典型體現(xiàn)。

《短文兩篇》（《日》《月》）表現(xiàn)了作者對人生、對生活的希望和信念。《日》中以“我愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱的日球”，顯示了作者對理想人生的追求。《月》中贊頌姮娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，表達了自己的理想。

《海燕》具有很強的藝術(shù)感染力，創(chuàng)作于俄國19革命前夕。作者以“海燕”這個藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

《組歌》采用擬人化手法，借海浪、雨的形象表達了對美好事物“守護者”及“奉獻者”的贊美。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力目標(biāo)：

1、了解抒情的表達方式。

2、學(xué)習(xí)詩化的語言，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

3、把握擬人、象征的寫作手法。

過程和方法目標(biāo)：

1、通過反復(fù)誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟表達的思想感情。

2、通過對部分精彩語段及關(guān)鍵語句的品析，從而感受散文詩化語言的風(fēng)格。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對人生、對生活美好信念的追求，以及對困難的斗爭精神。

三、教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過對課文的語氣、語調(diào)、重音、語速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達出來，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、賞析精彩語段及關(guān)鍵語句，從而感受散文詩詩化語言的風(fēng)格。

3、在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上，結(jié)合的時代背景和作者經(jīng)歷，理解的情感內(nèi)涵。

四、教學(xué)設(shè)想：（教學(xué)措施）

1、本文幾篇或為散文詩，或為戲劇，意蘊豐富，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合的時代背景和作者經(jīng)歷，深入把握的深層含義。

2、本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗、感知、感受并進而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向。

3、本單元詩化的語言是一個學(xué)習(xí)的重點，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味，通過比較辨析，增刪替換等方式，讓學(xué)生在體驗中感悟語言的凝煉與精美。在語言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達，將語言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。

4、散文詩和歷史劇均富激情，音韻和諧，瑯瑯上口，便于誦讀。在教學(xué)中，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過對語氣、語調(diào)、重音、語速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達出來，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

5、語言精美，用詞精到，要注意引導(dǎo)學(xué)生對詞句及精彩段落的積累，豐富學(xué)生的語言材料。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解散文詩中象征、對比、烘托等手法的運用。

五、課時安排

《雪》2課時

《雷電頌》1課時

《短文兩篇》1課時

《海燕》2課時

《組歌》2課時

《寫作與口語交際》2課時

檢測2課時

總計12課時

關(guān)于八年級語文教學(xué)計劃5

教學(xué)目標(biāo)

1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力，達到基本寫作要求。

2．能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚；寫出自己的真情實感。 在作文中寫出有個性的東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征。

3．重點訓(xùn)練記敘文的寫作，多運用抒情、議論，多寫感受啟發(fā)和認(rèn)識。

4．自由靈活地運用多種寫作形式。

具體措施

1、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。題目的設(shè)計應(yīng)由淺入深，有行動到內(nèi)心。

2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

3、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改，更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評判修改。在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質(zhì)兼美的效果。

4、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體，把例文對比呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經(jīng)過討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點，不佳作文的修改方案。這樣對學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會有所提高。

第一單元 記敘的線索

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現(xiàn)一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現(xiàn)這個人的一個生活側(cè)面。（這是為了突破小學(xué)作文的詳寫一件事模式） 2、寫作時同學(xué)要注意記敘性散文的語言特點。 3、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過渡的語言。

二、訓(xùn)練題目：

初級： 在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動，令你興奮，一定有人關(guān)心過你，幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量。現(xiàn)在，請你拿起筆來，以“想念”為話題，把你珍藏的記憶寫出來吧。 高級：1.《我生命里的那抹陽光》

寫作指導(dǎo)： 《我生命里的那抹陽光》為比喻性題目，“陽光”是題眼，“陽光”寓意溫暖光明，那個人應(yīng)像陽光一樣給“我”以溫暖，又給“我”最珍貴的啟示，照亮“我”的前進的道路，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個陽光一樣的人，他給了自己怎樣的幫助和溫暖，把事情寫具體，通過敘事既寫出他對“我”的重要性，確實像陽光，給予心里溫暖的正能量，激勵自己人生道路在面臨困難和挫折的時候，繼續(xù)向前……

2.儲蓄人生（這一單元以人生為主題編寫）

第二單元 借物抒情

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中，通過事物來抒發(fā)情感。

2.學(xué)習(xí)運用多種表現(xiàn)手法，具體冇些食物，寫出它的特征，并融入自己的感情。

3.巧妙的運用聯(lián)想和想象，把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點找準(zhǔn)。

二、訓(xùn)練題目：

初級：（一句話）

1.我們學(xué)校里共青路上種植的白楊，白楊寄予著共青團員的什么情懷呢？校園還種植著銀杏樹，它又有什么寓意呢？

2.寫學(xué)校的操場（運用多種表現(xiàn)手法）200字左右

高級：

1.閱讀下面材料，按照要求作文。

中國的二十四節(jié)氣不僅與物候、時令準(zhǔn)確對應(yīng)，而且還有著一個個內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個節(jié)氣：“立春”還帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來了春的氣息，是一種轉(zhuǎn)折，也是一個新舊交替的標(biāo)志；“驚蟄”就像一個故事，一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進；“春分”這一天，太陽正當(dāng)赤道上方，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正。請從“立春”、“驚蟄”、“春分”中，任選一個作為題目，寫一篇不少于600字的文章

2. 在這個不尋常的春天里

第三單元 合理安排說明順序

（本單元的寫作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的，能回應(yīng)所講的課文，但本冊本單元是對生存環(huán)境的思考，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識的單元。故教材中的寫作不適用，我們繼續(xù)深化前兩個單元寫作內(nèi)容）

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1.明確并學(xué)習(xí)運用記敘文的行文思路。（時間順序、地點轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……）

2.學(xué)習(xí)運用合理的結(jié)構(gòu)布局，達到言之有物、言之有理的目的。（并列式、遞進式、總分式、小標(biāo)題式，日記式……）

二、訓(xùn)練題目

初級：1.消失了的

高級：把寫景的古詩擴展成散文，注意描寫手法的運用

把若干個寫景小散文綴連在一起，最合成片段式、并列式、遞進式、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)的散文，表達熱愛自然，保護環(huán)境的主旨

第四單元 記敘中的描寫和抒情

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1.寫人的記敘文，要使人物鮮活、傳神，恰當(dāng)運用外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫方法。2.寫景寫事記敘文，要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，綜合運用各種描寫手法和抒情手段，將景、物、事，情呈現(xiàn)在讀者面前。

3.抒情力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發(fā)，情由感而生。

4.選材個性化、描寫細(xì)膩化、情感真摯化。

二、訓(xùn)練題目：

初級： 1.哲學(xué)家常說，一滴水中見大海，一粒沙中見世界。的確如此，即使是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┢匠Ｐ∈拢绶昴赀^節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等，細(xì)心探究起來，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵，蘊藏著語文學(xué)習(xí)的寶貴資源。到民間去“采風(fēng)”，關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問”，一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)！以“民風(fēng)民俗”為話題寫一篇文章。

2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國“玩意兒”

高級： 1. 我身邊的奇人或異事

寫作指導(dǎo)：寫作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫的人物，然后重點去觀察人物的選定可從不同的渠道，如電視節(jié)目中有特殊本領(lǐng)的人就很多：像中央三臺《星光大道》中就有很多來自民間的藝術(shù)家、《東方衛(wèi)視》達人秀每個達人都有絕活

如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫動物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……（古文化街）

2.真正的朋友P160

第五單元 學(xué)寫書信

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1.了解“書信體作文”的文體特征

（書信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文，它是人們普遍使用的一種交際工具。但是，要運用它來寫作文，那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具，還必須把它當(dāng)成“文章”。

（1）、情真意切，便于表達真情實感，富有感染力。（多采用第二人稱）

（2）、表達方式靈活。可以采用敘事、描寫、抒情、議論的表達方式，

（3）、內(nèi)容不拘，結(jié)構(gòu)自由，不需要復(fù)雜的過渡承接。

（4）、對象很廣泛。

（5）、語言要求低。這并不是說語言可以干癟無味，不需要有個性特點。）

2.學(xué)會書信的格式注意書信的要求

書信的格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。

3.注意言語中的一切交際禮儀。

二、訓(xùn)練題目

初級：1.漸漸長大的你，一定有許多的困惑無法解答，也一定有許多的煩惱無處傾訴，如果不愿意與親人和朋友面對面交談，那就試以書信的形式，向他們敞開心扉，傾訴心曲吧。

高級：1.假如以“珍惜”為話題作文，運用書信體來表達，可以有哪些構(gòu)思呢？

2.請以“選擇”為話題或以“長大”為題寫一篇書信體作文。

3.我與 面對面（填充一位古人）

第六單元寫作 學(xué)寫游記

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫作方法，能運用移步換景和定點觀察

2.注意詳略得當(dāng)，學(xué)會取舍材料。

3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。

4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識。

5.融情于景。

二、訓(xùn)練題目：

初級：

大家都應(yīng)該有過出游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀察自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時也會有新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目，寫一篇游記。

高級：

以書信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程，把中國的優(yōu)美景致介紹給他，亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識：神話傳說，歷史故事等，增強文章的文化性、趣味性。

關(guān)于八年級語文教學(xué)計劃6

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了更好完成八年級下期語文教學(xué)工作，特制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想

全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感。重視字詞、古詩文、文化常識等基本知識的積累；重視病句修改、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高。通過開展一系列的有意義的教學(xué)活動不斷發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力，尤其促進學(xué)生閱讀寫作能力的提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、重視字詞默寫，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。

2、強化古詩文背誦默寫，創(chuàng)新落實手段，正確率達到90%以上。

3、對于新聞概括、病句修改、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過開展課前五分鐘訓(xùn)練活動，化整為零促進學(xué)生技能發(fā)展，正確率力爭到到80%。

4、閱讀能力的提高是教學(xué)的重點，也是學(xué)生認(rèn)知的難點。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴(yán)格按照中考考綱，從文意把握、要點概括、人物分析，重點語段在文中作用等方面不斷強化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠讀得懂會分析。閱讀試題的正確率力爭達到75%。

5、古詩文閱讀是期末取得好成績的基礎(chǔ)。古詩文學(xué)習(xí)既要重視文言字詞的解釋、重點語句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節(jié)課要有所側(cè)重，夯實基礎(chǔ)，正確率力爭達到80%。

6、關(guān)于寫作本期重點訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷鹗级巍⒔Y(jié)好收束段，能夠運用欲揚先抑，虛實結(jié)合等寫作手法構(gòu)思作文。

三、學(xué)情分析

所教八年級一班學(xué)生呈現(xiàn)明顯陰盛陽衰的局面，班上有極少的女同學(xué)學(xué)習(xí)自覺、自律性強，但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自律性差，缺少學(xué)習(xí)主動性。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；五分之一的學(xué)生屬于不思進取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差。古詩文默寫、文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫，成績與其他班級存在著一定差距。

四、教材分析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕?/p>

關(guān)于八年級語文教學(xué)計劃7

一、班級基本情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任八（1）與八（2）兩個班級的語文學(xué)科教學(xué)工作。兩個班級的學(xué)生學(xué)情相對平衡。由于是跟班繼續(xù)任教，所以在初一的學(xué)習(xí)中，我與學(xué)生之間都有較深的了解，大部分的學(xué)生都已養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法是重要的。所以這學(xué)期的語文教學(xué)活動，將在雙主體、兩轉(zhuǎn)變、六要素的教學(xué)理念指導(dǎo)下，重點培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及語文鑒賞能力。本學(xué)期的語文教學(xué)中，我會將更多的時間還給學(xué)生。

二、教材分析：

本冊教材是按照《xxxx版義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，教材編排致力于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的理念。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高閱讀理解能力和語言表達能力。

三、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。

2、努力做到教學(xué)五認(rèn)真，在集體備課，科組活動時，向老教師請教，多聽老教師的課，找出自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)工作取得大的進步。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，閱讀理解能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，通過各種途徑努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進度表：

時間、單元、教學(xué)重點難點解析

1—3周第一單元：閱讀課10課時，寫作3課時，口語交際1課時

通過閱讀學(xué)習(xí)，了解長征，體驗革命先輩們不畏艱險的精神。

3—5周第二單元：閱讀8課時，寫作3課時，語文實踐1課時

體會愛國情懷，培養(yǎng)熱愛祖國的價值觀念。

5—7周第三單元：閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時

體悟摯愛親情。

8—10周復(fù)習(xí)、考試

11—13周第四單元：閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時，名著欣賞2課時。

體會各地風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國江山的豪情壯志。

14—16周第五單元：閱讀10課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時。

了解人與環(huán)境之間的關(guān)系，善待自然，優(yōu)化生存環(huán)境。

17—18周第六單元：閱讀8課時，寫作3課時，口語交際1課時，專題2課時。

了解高新科技，體會科技發(fā)展對生活的改變。

19—20周復(fù)習(xí)、考試

關(guān)于八年級語文教學(xué)計劃8

八年級下學(xué)期是承前啟后的關(guān)鍵一學(xué)期，學(xué)生們在前三個學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語文各方面的常識，本學(xué)期側(cè)重點在于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，側(cè)重于閱讀能力的培訓(xùn)，為初三做好準(zhǔn)備。

一、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的.習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

二、教學(xué)重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

2、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

4、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。

三、工作要點及主要措施

1、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓絕大多數(shù)學(xué)生真正愛老師要真正關(guān)心愛護學(xué)生，放下老師的架子，多和學(xué)生交流和溝通，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以此贏得學(xué)生的尊重；教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

2、以備課為前提。堅持老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材（知識歸類、寫寫得）、熟悉教材；備課要備目標(biāo)、備重難點、備課堂作業(yè)、備教學(xué)思路、備教學(xué)細(xì)節(jié)、備拓展延伸（特別是現(xiàn)代文的比較閱讀）。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

3、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

7、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的語文活動：故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報等。鍛煉能力，提高興趣。

關(guān)于八年級語文教學(xué)計劃9

一、教材教本分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點： 一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。 文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

20xx級1班現(xiàn)有學(xué)生56人，上期班平均成績79分，學(xué)生語文基礎(chǔ)知識較差，一個全新的班級，經(jīng)過上一學(xué)期的調(diào)整，尖子生都閱讀分析能力較弱，學(xué)習(xí)自覺性、積極性不高。兩極分化嚴(yán)重。

三、教學(xué)目的：

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

四、教學(xué)要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

8、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，

能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。

五、教學(xué)重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓(xùn)練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。

六、教學(xué)措施：

為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)非常重要，因為只有目標(biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的層次目標(biāo)。

2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將【您現(xiàn)在訪問的是八年級語文教學(xué)計劃，請勿或建立鏡像】采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展。

3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達到自能解題的目的。

4、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會創(chuàng)新。

關(guān)于八年級語文教學(xué)計劃10

下半年八年級語文教學(xué)計劃

1、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

2、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

3、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

5、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧不同學(xué)生的特點。

6、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報等活動，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。