第一篇：幼兒園低碳生活活動設計

低碳生活主題活動設計

活動背景：“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電節氣和回收三個環節來改變生活細節。對于我們這些普通人來說是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，要注意4個節：節電、節水、節油、節氣，從這些點滴做起。

活動目的與意義：低碳生活有利于建設資源節約型環境友好型社會，落實科學發展觀，實施可持續發展戰略，堅持保護環境、合理利用資源的基本國策，建設和諧社會。

活動名稱：低碳生活 從我做起

活動目標：幫助幼兒樹立“低碳生活”的理念，呼吁孩子和家長共同踐行低碳生活。活動開展：

一、教師宣傳

幼兒園通過老師給孩子們講解，幫助孩子們了解什么是低碳生活以及如何踐行低碳生活，讓他們知道低碳是一種良好的生活習慣。教師深入淺出地向幼兒介紹全球變暖、溫室效應對自然環境所造成的影響，并通過生動有趣的環保故事和視頻向幼兒介紹冰山融化、海平面上升、生態環境遭破壞等帶來的嚴重后果，告知幼兒在日常生活中要注意節約能源，保護環境，樹立和大自然和諧相處的環保低碳意識。

二、主題宣傳

開展“低碳”生活主題宣傳繪畫活動，讓孩子們根據自己對低碳環保的理解，選擇合適的低碳宣傳標語，運用剪貼、繪畫的形式，通過手中的畫筆宣傳低碳環保。組織親子共同收集日常廢舊品，做成各種精美的手工藝品、裝飾品，讓廢舊物品重新得到利用，帶領孩子嘗試將廢舊報紙變成游戲的伙伴，折紙、做紙球，廢舊報紙還能用來墊柜子防蛀蟲等。

三、生活中的低碳

教師利用廢舊物品進行環境創設，將收集來的飲料瓶、舊報紙、舊布條等材料制作成孩子們喜歡的戶外體育器材，當家長與孩子一起互動玩耍時，既豐富了游戲活動內容，還能很好的培養了孩子們的節約意識。孩子們與家長還有老師一起，在搜集來的日常生活廢品中，利用廢舊紙箱、舊光盤、秸稈、易拉罐、布頭等廢舊物品制作成各種精美的手工藝品、裝飾品，讓廢舊物品重新得到利用，還通過手中的畫筆宣傳低碳環保。

四、如何低碳的生活

1、組織幼兒在家長的陪同下給小樹、花木澆水

2、紙張雙面使用，節約用紙；

3、在外吃飯不用一次性的筷子和一次性的飯盒；

4、不用一次性的塑料袋；

5、不浪費糧食；

6、隨手關燈，隨手關好水龍頭。

7、告訴孩子們，使用手帕，少用紙巾 經費預算：

活動負責人及參與者：幼兒園老師及小朋友及學生家長

活動總結：通過此次活動，樹立了孩子們的低碳生活理念，增強了孩子們的環保意識，培養教職工、家長、孩子們文明健康的“低碳”生活方式，著力打造節約、低碳、環保型綠色生態幼兒園。

第二篇：低碳生活活動設計

低碳生活其實離我們并不遙遠，它需要的是我們的一種生活習慣。為了讓幼兒從小了解“低碳”的理念，呼吁孩子和家長共同踐行低碳生活,我園開展了以低碳生活為主題的教育活動，讓孩子們體驗低碳環保。

首先，幼兒園通過老師給孩子們講解，幫助孩子們了解什么是低碳生活以及如何踐行低碳生活，讓他們知道低碳是一種良好的生活習慣。同時，該園開展了“低碳”生活主題宣傳繪畫活動，讓孩子們根據自己對低碳環保的理解，選擇合適的低碳宣傳標語，運用剪貼、繪畫的形式，通過手中的畫筆宣傳低碳環保。組織親子共同收集日常廢舊品，做成各種精美的手工藝品、裝飾品，讓廢舊物品重新得到利用，帶領孩子嘗試將廢舊報紙變成游戲的伙伴，折紙、做紙球，廢舊報紙還能用來墊柜子防蛀蟲等。在教育活動中，教師們還深入淺出地向幼兒介紹全球變暖、溫室效應對自然環境所造成的影響，并通過生動有趣的環保故事和視頻向幼兒介紹冰山融化、海平面上升、生態環境遭破壞等帶來的嚴重后果，告知幼兒在日常生活中要注意節約能源，保護環境，樹立和大自然和諧相處的環保低碳意識。

日常生活中，教師利用廢舊物品進行環境創設，將收集來的飲料瓶、舊報紙、舊布條等材料制作成孩子們喜歡的戶外體育器材，不但豐富了游戲活動內容，還很好的培養了孩子們的節約意識。孩子們和老師一起，共同搜集日常生活廢品，利用廢舊紙箱、舊光盤、秸稈、易拉罐、布頭等廢舊物品制作成各種精美的手工藝品、裝飾品，讓廢舊物品重新得到利用，還通過手中的畫筆宣傳低碳環保。

尤其是，我園有目的組織幼兒給小樹、花木澆水，清理張貼在幼兒園大門兩側墻壁上的街頭廣告。各班教師還通過網站、校信通、QQ群、家園聯系卡對家長們發出“節能我行動，低碳新生活”倡議書樹立了低碳生活的理念。

此次活動的開展，樹立了孩子們的低碳生活理念，增強了孩子們的環保意識，培養教職工、家長、孩子們文明健康的“低碳”生活方式，著力打造節約、低碳、環保型綠色生態幼兒園。

第三篇：低碳生活教學設計

活動目標：

1、圍繞活動主題低碳生活，激發學生的探究興趣，培養學生的問題意識，了解問題的類型，每個學生能夠提出至少一個問題。在老師的指導下，學生經歷問題歸類合并并成為子課題的過程。

2、學生學會按照一定的規則進行小組活動，培養互相之間尊重、民主的合作意識和習慣。

3、以小組為單位，圍繞所選擇的子課題，初步制定并交流研究方案。

活動過程：

課前活動：

課前和志同道合的朋友組成新的研究小組，給自己小組取響亮的名字，并推選出了自己信賴的組長，提出行動口號，成員也做了明確的分工。

一、創設情景，引出活動主題

1、老師帶來了一組圖片，請看屏幕（大屏幕出示沙塵暴、旱災、北極熊等）

2、這些圖片反映了什么問題？（指名交流）

3、教師播放課件，向學生簡單介紹環境惡化的原因，并提出低碳生活。

為了讓我們的生存環境越來越好，讓地球更美麗，這次綜合實踐活動我們就圍繞“低碳生活”這一主題來展開，大家同意嗎？

4、師生共同確立本次活動的主題。（板書課題：走進低碳生活）

二、研究討論，確立子課題

（一）提出問題，交流問題

1、針對這個研究主題，你有哪些感興趣的想探究的問題呢？下面我們先以小組為單位，來交流、記錄每位同學的研究問題。在活動之前，老師有幾個小建議，請同學們看大屏幕：

2、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，那怎樣提出又多又有價值的問題呢？老師有錦囊妙計送給大家，瞧（課件出示：方法指導）同學們可以圍繞這幾個方面提出問題：

3、小組活動。

4、小組交流問題，學生補充問題。

（二）問題歸類，形成子課題。

這么多有價值的問題，我們怎樣研究呢？對，和其他主題活動一樣，我們要先進行歸類、合并，確定研究的子課題，然后分組來研究。下面我們來確定一下要研究的子課題。

師生共同將問題歸類，確立子課題。

（三）選擇子課題

經過大家的努力，我們確立了本次活動的三個子課題，你們小組準備研究哪一個？請根據小組的實際情況，選擇要研究的子課題，并說明選題理由。

集體交流。

三、初步制定研究計劃，交流評價。

1、制定研究計劃

剛才各小組都確定了要研究的子課題，也交流了選題的理由，為了更好地實施研究，我們首先需要制定一份研究方案。那么，一份完整的研究方案要包括哪些內容？

2、教師提供一份規范的小組研究方案表格供學生參考。

3、小組制定活動方案。

4、集體交流活動方案。

5、教師小結。

四、課堂小結，課題延伸

1、引導學生談本節課的收獲。

2、教師小結。

3、師生共同欣賞輕松、好聽的歌曲《低碳貝貝》。

4、結束語：以“地球一小時”活動為起點，讓熄燈成為我們實踐低碳生活的信號，老師希望同學們通過這個主題的探究對低碳生活有更多的認識和了解，做低碳生活的倡議者、宣傳者，帶動更多的人加入到低碳生活的行列中來。

板書設計

走進低碳生活

低碳生活的自述

低碳生活我怎么做

低碳生活進社區

第四篇：淺談低碳生活

生物論文

淺談低碳生活

南陽市臥龍區謝莊鄉中心學校

李榮超

2011-4-30

淺談低碳生活

摘要：所謂“低碳生活”（low-carbon life），是指生活氣息時所耗用的能量要盡力減少，從而減少二氧化碳的排放量。低碳生活，對于我們普通人來說是一種態度，而不是能力。我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節電、節水、節油、節氣，從這些點滴做起。我們把減少二氧化碳排放實實在在地帶入生活。低碳生活，其實就是一種綠色生活，它倡導人們過一種健康環保的生活，從而促進我們的社會和自然可持續發展。

關鍵詞：低碳生活 環保意識

暴風雪、洪水、泥石流、干旱、SARS、H1N1，??我們不能忘記這一串標志著死亡的災難，也不能忘記這一串的威脅，因為我們也許還可能面對更多的災難。我們的地球正處在水深火熱中，我們的環境已不堪重負。我們再也不能嘲笑“杞人憂天”了，我們應該審視我們的行為，關心我們的天空，呵護我們的自然，思考人類應該何去何從，人類應該如何與自然相處。那么，如果現在杞人因表達自己的憂慮遭到嘲笑而高歌：“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求？”你會給他怎樣的答復呢？你是“知他”者，還是“不知他”者？你是一笑置之，還是用行動呵護那一片給人類帶來保護與生機的天空？

為什么自然一改往日的溫柔，接連不斷地向人類發難？我們該思考，該行動了。行動起來拯救地球，拯救人類自己。

療治地球的傷痕，讓我們從低碳生活開始。所謂“低碳生活”（low-carbon life）就是把生活作息時間中所耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于普通人來說是一種生活態度，同時 也成為人們推進潮流的新方式。它給我們提出的是一個“愿不愿意和大家共同創造低碳生活”的問題。但是我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，要注意節電、節氣、熄燈一小時?從這些點滴做起。除了植樹，還有人買運輸里程很短的商品，有人堅持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活。“節能減排”，不僅是當今社會的流行語，更是關系到人類未來的戰略選擇。提高“節能減排”意識，對自己的生活方式或消費習慣進行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要減少二氧化碳）排放，意義十分重大。“低碳生活”節能環保，有利于減緩全球氣候變暖和環境惡化的速度。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應盡的責任。

“低碳生活”是指生活氣息時所耗用的能量要盡力減少，從而減少二氧化碳的排放量。低碳生活，對于我們普通人來說是一種態度，而不是能力。我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節電、節水、節油、節氣，從這些點滴做起。我們把減少二氧化碳排放實實在在地帶入生活。

低碳生活，其實就是一種綠色生活，它倡導人們過一種健康環保的生活，從而促進我們的社會和自然可持續發展。

低碳生活離我們并不遙遠，它就在我們的生活中。低碳生活并不難，難在堅持不懈、持之以恒。

隨著“低碳經濟”、“碳匯”等新名詞的出現，“低碳族”應運而生并迅速壯大。

“低碳族”會自覺地去調節身邊的各種資源，養成從生活的點點滴滴做到多節約、不浪費的習慣。他們把家中燈泡換為節能燈，夏季把空調溫度調高2℃，減少收看電視時間，用洗臉盆接水洗臉，堅持用手洗小件衣物，能坐公交就不開車，多種植花草樹木，拒絕白色購物袋，少吃肉食，拒用一次性餐具??隨著環保意識的普及，京城里悄然興起了“低碳族”，在生活上更注意節能，減少二氧化碳等溫室氣體排放量。

當然，低碳生活并不以為著就要刻意去節儉，刻意去放棄一些生活的享受。低碳生活是一種時尚的健康的環保生活方式，目的是減少二氧化碳等氣體的排放，以改善環境為目標，倡導每一個人的環保責任。

當我們意識到良好的環境對我們的重要性時，我們開始行動起來了。我們倡導綠色生活、低碳生活以及可持續發展經濟等，這并不是空喊口號，而是要實際行動，用行動去守衛我們的家園。

一件普通的衣服從原料到成衣再到最終被遺棄，都在排放二氧化碳。少買一件不必要的衣服就可以減少2.5千克二氧化碳的排放。另外，棉質衣服比化纖衣服排碳量少，多穿棉質衣服也是低碳生活的一部分。

生產1千克牛排排放36.5千克二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳僅為該數值的九分之一。另外本地的果蔬和水也比外地運輸來的二氧化碳排放量少。

在購買房屋或者裝修房屋時，要求做到節儉和環保。在裝修的過程中，減少1千克裝修鋼材，可減少排放二氧化碳1.9千克；少用0.1立方米裝修木材，可減少排放二氧化碳64.3千克。

每月少開一天車，每車每年可減排二氧化碳98千克，如果出行選擇公共交通工具或自行車，二氧化碳排放量將會減少。通過及時更換空氣濾清器、保持合適胎壓、及時熄火等措施，每輛車每年減排二氧化碳400千克。另外，電梯耗電量也非常大，因此，為節約用電，減少能源消耗，我們樓層不太高的情況下，應盡量走樓梯。

從生活中的一點一滴開始改變，我們將收獲許多。因為環保，我們會擁有優美的環境；因為環保，我們能傾聽自然的聲音；因為環保，我們擁有一個和諧的家園。環保，已不是電視里的廣告詞，而是我們生活中的言行和付出。

第五篇：低碳生活范文

“低碳生活，節能減排”主題活動方案

隨著世界工業經濟的不斷發展，人口的劇增，二氧化碳的排放越來越大，全球氣候變暖，已經嚴重威脅到人類的生存和發展。為倡導低碳節能的生活方式，踐行低碳生活理念，培養學生從小養成良好的生活習慣并樹立良好的社會責任意識，促使青少年健康成長，我校將組織“低碳生活，節能減排”主題活動。特安排如下：

一、活動意義和目的

提升我校師生保護環境的意識和社會責任感，積極響應建設綠色校園的號召，把低碳生活的理念貫徹到日常學習、生活中來，為保護生態環境貢獻力量。

二、活動時間：2010年6月——9月

三、活動內容

1.由大隊部向全校師生發出“低碳生活”倡議書，發放晨會資料：節能減排，低碳生活，你我共參與，教育師生共同參與“低碳生活”。

2.開展“節能減排、低碳生活”自查互查活動，然后班主任進行有針對性的教育

3．四到六年級進行征文活動，征文主題：“低碳，讓校園更美麗！” 字數控制在800字以內，文體不限，標題自擬。字體要求：A4紙規格，文章標題黑體小二號，正文宋體小四號。

學校將選出部分優秀作品推薦參加全國教育學會組織的“愛護地球——低碳生活我能行”全國中小學生征文大賽。

4.手抄報展示，主題：“低碳校園，節能減排”

校園低碳生活倡議書

老師們，同學們：

近年，氣候變化是當今全球面臨的重大挑戰。遏制氣候變暖，是全人類共同的使命。就像2009年入秋以來，持續高溫少雨致云南、廣西、貴州、四川、重慶五省區市旱情日益加劇，給群眾生活、工農業生產造成了嚴重影響。

為了你、為了我、為了他，也為了我們這個賴以生存的地球大家庭，更是為了明天的美好生活，作為當代公民，我們應該積極行動起來，身體力行，共同遏制全球氣候變暖。為此，河塘中心小學向全體師生發出“低碳生活，我們行動起來”的倡議，號召全體師生要做到：

一、在日常工作和生活中，我們每個人都應該主動增強危機意識、節約意識與環保意識，真正了解節能環保對國家及個人的意義。

二、時時刻刻注意節約用電，要做到隨手關閉電燈、電腦、電視、空調、飲水機等電器設備，做到人走電停。

三、購買簡單包裝的商品，選購綠色產品、綠色食物，倡導綠色消費。

四、少用一次性制品(木筷、紙杯、紙巾等)，減少垃圾，進行垃圾分類，回收資源。

五、多騎自行車、多坐公交車，多爬樓梯，為節能減排出力。

六、節約用紙，重復使用紙張，雙面打印，多發電子郵件，保護森林。

七、參加植樹造林活動，在家中，多養幾盆花，爭做綠色文明使者。

八、自備水壺，少喝瓶裝水； 洗澡時用淋浴方式,并使用節水型浴頭；盡量節約自來水。

九、做好計劃統計，盡量一物多用。學會舊物利用，讓有限的資源延長壽命。節約使用不可再生能源，合理應用強再生能源。

應對氣候環境與減碳節能問題，我們任重道遠。每位公民都應積極響應國家的號召，從現在開始，從一點一滴做起，努力為節能環保“多盡一份心，多出一份力。” 讓我們每一個人都成為低碳生活的倡導者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來建設我們的綠色低碳新家園！晨會資料：節能減排，低碳生活，你我共參與

所謂“低碳生活（low-carbon life）”。就是把生活中耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，要注意節電、節氣、熄燈一小時??低碳生活，通過減少二氧化碳等溫室氣體排放，抑制全球氣候變暖，促進生態文明。低碳生活的核心是低污染，低消耗和低排放,以及多節約。主要是從節電、節氣和回收三個環節來改變生活細節，包括以下一些低碳的良好生活習慣：

1.每天的淘米水可以用來洗手、擦家具、澆花等。干凈衛生，自然滋潤；

2.將廢舊報紙鋪墊在衣櫥最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；

3.用過的面膜紙也不要扔掉，用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；

4.喝過的茶葉渣，把它曬干，做成茶葉枕頭，既舒適，又能幫助改善睡眠；

5.出門購物，盡量自己帶環保袋，減少使用塑料袋；

6.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；

7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具；

8.養成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電；

9.盡量不使用冰箱、空調、電風扇，熱時可用蒲扇或其他材質的扇子。

還有一些不容易注意的幾點：

1.每天使用傳統的發條鬧鐘，取代電子鬧鐘；

2.在午休和下班后關掉電腦電源；

3.隨手關掉不用的電燈、空調；手機一旦完成充電，立即拔掉充電插頭；

4.選擇晾曬衣物，避免使用滾筒式干衣機；用在公園等空氣清新的地方慢跑取代在跑步機上的鍛煉；

5.用節能燈替換60瓦的燈泡；不開汽車改騎自行車，或步行；

6.在使用電腦時，盡量使用低亮度，開啟程序少些等，這樣可以節電。

7.如果可以，盡量少看電視。建議多看書，既可節電，也可以增長知識。

8.用剩的小塊肥皂香皂，收集起來裝在不能穿的小絲襪中，可以接著用。“節能減排、低碳生活”自查互查活動

“節能減排、低碳生活”自查互查活動

“低碳，讓校園更美麗！”征文作品清單