第一篇：少先隊工作蹲點調研情況報告 (2500字)（寫寫幫推薦）

少先隊工作蹲點調研情況報告

按照全國少工委要求，山亭區實驗小學開展蹲點調研活動。期間，通過聽課、交談、問卷、查看檔案、體驗活動等方式，對學校情況有了較為深入的了解。現報告如下：

一、學校基本情況

山亭區實驗小學現有50個教學班，3300多名學生，150多位在職教師，中隊38個，隊員2100多 人。

1、輔導員隊伍

學校現有大隊輔導員1人，每周兼課在6節左右。中隊輔導員一般由班主任老師兼任，學校有校外輔導員。學校大隊輔導員是有經驗的老教師，擔任少先隊工作6年多，工作經驗豐富。曾經獲得山東省優秀輔導員、棗莊市模范輔導員稱號。

2、少先隊工作概況

學校年度工作計劃中有少先隊工作的專項內容。落實少先隊活動課程方面。實驗小學在課表中有安排每周一課時，平時與班會結合進行。開展少先隊主題活動方面，實驗小學根據市少工委的統一部署開展了開學第一天、國際兒童圖書日、植樹愛樹、清明節網上緬懷先烈等活動。學校獲得過省優秀少先隊集體稱號，少先隊工作基礎較好，隊前教育、入隊儀式、優秀隊干部表彰等常規工作長期堅持，重大節慶及紀念日開展主題隊活動，在過去的一學年里，學校按計劃開展了清明節祭掃烈士墓、兒童節入隊儀式和重陽節慰問孤寡老人、國慶節“我的夢、紅星夢、中國夢”主題教育，元旦節“迎新”游園活動；科技節舉行“科技引領文明進步”小發明比賽，藝術節舉行“金色童年才藝比拼”文藝匯演，體育節舉行“我運動、我健康、我快樂”廣播操、路隊比賽，讀書節舉行經典誦讀及征文比賽。少先隊鼓號隊定期訓練。

二、存在問題

1、在大隊輔導員層面上，能夠享受到相應的待遇和接受相關培訓。但大部分中隊輔導員都是由班主任老師兼任，他們或因管理班級、自身教學的目標任務；或因職能不清、不明，導致許多少先隊工作無法真正開展。同時也不利于輔導員知識化、專業化發展，加之針對中隊輔導員沒有專門的崗位津貼和待遇，不利于工作積極性的調動和激發。

2、由于種種客觀原因對少先隊工作的考核機制尚未健全，這就造成學校與學校、輔導員與輔導員之間工作的不平衡性，當然更多地在于輔導員自身。許多人只是在完成任務式地工作，應付了事，能拖則拖，能賴則賴，缺乏自主開展工作的意識，更談不上創新。

3、如今應試教育仍占主導地位，學校把考試成績作為教學評估的重要指標，而不少家長也認為學生的主要任務就是學習，對于城市里的孩子則是報了名目繁多的補習班，約束了少年兒童自由發展天性。由于家長、學校對少先隊活動的重要性認識不足，對少先隊活動支持配合的積極性、主動性不夠，制約了一些活動的開展。

4、對于隊員、隊干部的自主性培養不夠，部分輔導員、特別是中隊輔導員在開展隊活動時還是沿襲教師主導、學生執行的模式，沒有真正領會少先隊活動的精神所在。

三、對策思考

１、要進一步激發輔導員的工作積極性，需要讓學校領導層面能夠充分認識到少先隊活動對學校實施素質教育的重要性。將輔導員工作納入考核，使輔導員力有所值，要把輔導員的政治、經濟待遇落到實處，切實調動和保護輔導員的工作積極性，提高全體教師參與少先隊工作的積極性。可以通過加大對少先隊工作的宣傳，舉行校際的少先隊活動交流展示，增強隊組織的影響力來達到目的。

２、落實輔導員分級輪訓工作，提高全體輔導員對于少先隊工作作用、意義的認識，增強基本知識和業務技能教育。使少先隊活動、日常活動規范化。建立新老輔導員傳幫帶制度，保證少先隊工作的完整性、延續性。３、隊活動也要拓展空間和范圍，不應局限在校內，形式上也應當增加與家長的互動，可以通過聘請家長做中、小隊校外輔導員，開展與家長行業有關、與親情教育等有關主題的隊活動，增進家長對少先隊活動重要性和作用的認識，獲得家長對少先隊工作的支持。

第二篇：小學少先隊工作蹲點調研情況報告

小學少先隊工作蹲點調研情況報告

按照省、市少工委要求，本人在復興小學開展蹲點調研活動。期間，通過聽課、交談、問卷、查看檔案資料、參與實踐活動等方式，對學校情況有了較為深入的了解。現報告如下：

一、基本情況

1、學校基本情況

復興小學現有24個教學班，1385學生，69位教師，中隊24個，隊員1223多 人。

2、少先隊基本情況

學校現有大隊輔導員1人，每周兼課在12節左右。中隊輔導員24名，一般由班主任老師兼任，校外輔導員1名。學校少先隊組織健全，有大隊、中隊、小隊組織。成立了大隊委員會，建立中隊角、紅領巾廣播站和專用的少先隊活動室。

3、少先隊活動開展

學校工作計劃中有少先隊工作的專項內容，能按照上級組織要求，結合本校實際，開展常規的少先隊活動，充分發揮組織教育的作用。落實少先隊活動課程方面。復興小學在課表中安排每周一課時，但平時都與班會課結合進行。開展少先隊主題活動方面，復興小學根據上級少工委的統一部署開展了開學第一天、國際兒童圖書日、植樹愛樹、清明節網上緬懷先烈等活動。學校獲得過省級優秀少先隊集體稱號，少先隊工作基礎較好，隊前教育、入隊儀式、優秀隊干部表彰等常規工作長期堅持，重大節慶及紀念日開展主題隊活動，在過去的一學年里，學校按計劃開展了清明節祭掃烈士墓、兒童節入隊儀式、“童心向黨”主題教育；

好書伴我成長---少先隊品牌活動也是每年如火如荼的進行著；經典誦讀，書法家進校園、千人書法大賽等傳統文化進校園主題活動也收到了社會的一直好評。“紅領巾獎章”啟動儀式和爭章活動今年也進行了具體謀劃。學校已在未來網進行注冊，定時上傳一些學校少先隊開展活動的資料。

二、存在問題

1、在大隊輔導員層面上，能夠享受到相關培訓。但大部分中隊輔導員都是由班主任老師兼任，他們或因管理班級、自身教學的目標任務；或因職能不清、不明，導致許多少先隊工作無法真正開展。同時也不利于輔導員知識化、專業化發展，加之針對中隊輔導員沒有專門的崗位津貼和待遇，不利于工作積極性的調動和激發。

2、由于種種客觀原因對少先隊工作的考核機制尚未健全，這就造成學校與學校、輔導員與輔導員之間工作的不平衡性，當然更多地在于輔導員自身。許多人只是在完成任務式地工作，應付了事，能拖則拖，能賴則賴，缺乏自主開展工作的意識，更談不上創新。

3.如今應試教育仍占主導地位，學校把考試成績作為教學評估的重要指標，而不少家長也認為學生的主要任務就是學習，對于城市里的孩子則是報了名目繁多的補習班，約束了少年兒童自由發展天性。由于家長、學校對少先隊活動的重要性認識不足，對少先隊活動支持配合的積極性、主動性不夠，制約了一些活動的開展。

4、對于隊員、隊干部的自主性培養不夠，部分輔導員、特別是中隊輔導員在開展隊活動時還是沿襲教師主導、學生執行的模式，沒有真正領會少先隊活動的精神所在。

三、對策思考

１、要進一步激發輔導員的工作積極性，需要讓學校領導層面能夠充分認識到少先隊活動對學校實施素質教育的重要性。

2、將輔導員工作納入考核，使輔導員力有所值，要把輔導員的政治、經濟待遇落到實處，切實調動和保護輔導員的工作積極性，提高全體教師參與少先隊工作的積極性。

３、隊活動也要拓展空間和范圍，不應局限在校內，形式上也應當增加與家長的互動，可以通過聘請家長做中、小隊校外輔導員，開展與家長行業有關、與親情教育等有關主題的隊活動，增進家長對少先隊活動重要性和作用的認識，獲得家長對少先隊工作的支持。

通過此次少先隊工作的調查，使我充分認識到少先隊工作新形勢、新環境、新挑戰，只有正確面對成績與問題，困難與不足，才能把握問題的關鍵，創新工作思路，實現少先隊工作的新突破，開創少先隊工作的新局面。

第三篇：少先隊工作蹲點報告

少先隊工作蹲點報告

少先隊工作蹲點報告

少先隊工作調研報告 我于16年12月6日到16年1月6日在離石區城內小學進行了為期一個月的蹲點工作，在這一個月里，按照學校的作息時間按時到校、離校并參與該校的活動、會議、講課、聽評課等，與學校領導、輔導員老師及隊員了解了少先隊工作的開展情況以及存在問題。現將蹲點情況匯報如下：離石區城內小學創辦于19年，是一所歷史悠久的區直窗口學校。學校地理位置優越。占地面積11888平方米，建筑面積8580平方米。現有中隊55個，一年級14軌，二年級14軌，三年級10軌、四年級9軌、五年級8軌。全校隊員30余名，教職工二百多名。(小學高級教師74名，小學一級教師58名，小學二級教師12名，未定職級38名。)教師學歷100%達標。專職教師中本科學歷1人，專科學歷37人。歷年來，獲得省優秀班主任稱號的余人，省學科帶頭人5人，省教學能手4名，16年以來，獲得區教學新秀7人，骨干教師11人，學科帶頭人10人。在16年學校**中隊評為“全國優秀少先隊集體”、舞韻社團被評為省優秀社團、大隊輔導員張瑩老師在16年獲山西省十佳少先隊輔導員。

一、學校的的少先隊工作

（一）、少先隊活動開展豐富多彩城內小學少先隊工作能在市少工委的正確領導下，以十八大重要思想為指導，深入貫徹落實省少工委和團市委提出的各項工作任務，這些活動豐富多彩，尤其是社會實踐活動，讓隊員走出去，了解外邊的世界。在同城互換活動中，每位小記者都拿出自己的東西與別的隊員進行交換，有一位隊員的行為很是感動，他換了一個手機套，說是給媽媽的。從這些小小的舉動中，看到了孩子們的孝心。活動中，小記者又采訪、又拍照、還忙里偷閑交換自己所需的物品，這樣的活動即讓隊員們進行了社會實踐，提高他們認識社會的能力，又讓他們在活動中鍛煉了自己。在老年大學里，他們驚訝的看到了老爺爺、老奶奶變成了學生，學習各技能，又學各種樂器的，還有學剪紙繪畫的，更有一些老人們學起了跳舞，一位大隊委的成員和我說：“我以為只有小孩子才當學生，沒想到這些老人們也在學校里學習啊！而且他們學習起來也特別認真，他們還學，不用說我們了，回去我要講給其他隊員，也要更加努力的學習了！”不光是這位小干部，還有其他隊員，也是感觸很深。這樣的活動在城內小學開展的很多，大隊部張老師常常用盡心思，聯系地方，帶孩子們出去學習。之前，還去過兒童福利院，參觀過電視臺，進行過小記者夏令營，采訪過區運動會，帶孩子們錄制節目等等。除校外活動外，校內的活動也是豐富多彩，這學期，（二）、陣地領域不斷拓展。城內小學少先隊隊部室建設規范。標準化隊室、紅領巾宣傳欄、廣播站和鼓號隊建設，使得少先隊活動的校內陣地建設得到了進一步鞏固和加強。大隊部也成了德育教育基地，這里進一步拓寬了少年兒童的活動空間。張老師常常在這里隊員的學習、生活排憂解難，幫助他們健康成長。尤其是一年級的新隊員都要在這里接受少先隊知識的講解，從而認識少先隊，了解少先隊。紅領巾廣播站每周四下午進行廣播，每月進行省少工委的廣播轉播。上學期，給每個班裝上了電腦，這個學期準備進行校園的開設，估計下學期可以正常使用，這樣對少先隊的工作，通知以及活動可以大面積的開展。

（三）、少先隊的常規工作井井有條每周，大隊部有很多的常規工作。周一的升旗，七點30分，張老師會準時打開操場的廣播，親自組織隊員們參加升旗，張老師在上周的周二將主題、人員及要求告知中隊輔導員，然后再每周四進行升旗排練，她說：“固定升旗手我可以輕松一些，但我想讓讓更多的隊員的到鍛煉”。每周二上午七點五十的晨會也是城內小學大隊部雷打不動的工作，張老師主持，校領導和各年級教研組長是主講人，全校

二、少先隊工作存在問題

（一）領導和中隊輔導員還是重智育輕德育。學校教育與少先隊強調全面發展不相適應。家長、學校把學生的學習成績看作衡量學生的主要標準，忽視學生的綜合素質的培養。有一些同學不愿意參加少先隊的活動，積極性不高。在大隊委的團隊里，又一個小干部的媽媽找到張老師，說孩子參加活動耽誤學習，讓退出。有些外出的活動，老師不讓學生參加，說誤課，本來安排好的人員，總會少一兩個，老師強行不讓下來。隊員課間活動極其單一，有時老師拖課，只能跑步上廁所，趕快回教室上下一節課，這樣都會遲到。

第四篇：少先隊工作蹲點報告

少先隊工作調研報告

我于2013年12月6日到2014年1月6日在離石區城內小學進行了為期一個月的蹲點工作，在這一個月里，按照學校的作息時間按時到校、離校并參與該校的活動、會議、講課、聽評課等，與學校領導、輔導員老師及隊員了解了少先隊工作的開展情況以及存在問題。現將蹲點情況匯報如下：

離石區城內小學創辦于1906年，是一所歷史悠久的區直窗口學校。學校地理位置優越。占地面積11888平方米，建筑面積8580平方米。現有中隊55個，一年級14軌，二年級14軌，三年級10軌、四年級9軌、五年級8軌。全校隊員3400余名，教職工二百多名。(小學高級教師74名，小學一級教師58名，小學二級教師12名，未定職級38名。)教師學歷100%達標。專職教師中本科學歷135人，專科學歷37人。歷年來，獲得省優秀班主任稱號的20余人，省學科帶頭人5人，省教學能手4名，2011年以來，獲得區教學新秀7人，骨干教師11人，學科帶頭人10人。在2012年學校**中隊評為“全國優秀少先隊集體”、舞韻社團被評為省優秀社團、大隊輔導員張瑩老師在2014年獲山西省十佳少先隊輔導員。

一、學校的的少先隊工作

（一）、少先隊活動開展豐富多彩

城內小學少先隊工作能在市少工委的正確領導下，以十八大重要思想為指導，深入貫徹落實省少工委和團市委提出的各項工作任務，以全面提高廣大少年兒童思想道德水平和綜合素質為目標，扎實推進少先隊工作，使新時期少先隊工作在思想道德建設、實踐體驗教育和少先隊自身建設等方面實現了新的發展，為新時期少先隊工作進一步推進奠定了較好的基礎。在這一學期，大隊輔導員會按照開學計劃進行活動安排。在我蹲點的這個月，該校進行了廣播操比賽、小記者同城互換活動、大隊委參觀老年大學、以及迎新年歌詠比賽活動。

這些活動豐富多彩，尤其是社會實踐活動，讓隊員走出去，了解外邊的世界。在同城互換活動中，每位小記者都拿出自己的東西與別的隊員進行交換，有一位隊員的行為很是感動，他換了一個手機套，說是給媽媽的。從這些小小的舉動中，看到了孩子們的孝心。活動中，小記者又采訪、又拍照、還忙里偷閑交換自己所需的物品，這樣的活動即讓隊員們進行了社會實踐，提高他們認識社會的能力，又讓他們在活動中鍛煉了自己。在老年大學里，他們驚訝的看到了老爺爺、老奶奶變成了學生，學習各技能，又學各種樂器的，還有學剪紙繪畫的，更有一些老人們學起了跳舞，一位大隊委的成員和我說：“我以為只有小孩子才當學生，沒想到這些老人們也在學校里學習啊！而且他們學習起來也特別認真，他們還學，不用說我們了，回去我要講給其他隊員，也要更加努力的學習了！”不光是這位小干部，還有其他隊員，也是感觸很深。這樣的活動在城內小學開展的很多，大隊部張老師常常用盡心思，聯系地方，帶孩子們出去學習。之前，還去過兒童福利院，參觀過電視臺，進行過小記者夏令營，采訪過區運動會，帶孩子們錄制節目等等。除校外活動外，校內的活動也是豐富多彩，這學期，他們還開展了“中隊建設評比活動”、“城鄉少年手拉手，贈書助學交朋友”活動，“紅領巾相約中國夢”夢想園創建活動，“少先隊入隊儀式”、“建隊節活動”、“我的中國夢”主題隊會，“我要當代表”競選活動，競選后又進行投票，選出了參加了區、市的少代會的隊員等等活動。

（二）、陣地領域不斷拓展。

城內小學少先隊隊部室建設規范。標準化隊室、紅領巾宣傳欄、廣播站和鼓號隊建設，使得少先隊活動的校內陣地建設得到了進一步鞏固和加強。大隊部也成了德育教育基地，這里進一步拓寬了少年兒童的活動空間。張老師常常在這里隊員的學習、生活排憂解難，幫助他們健康成長。尤其是一年級的新隊員都要在這里接受少先隊知識的講解，從而認識少先隊，了解少先隊。紅領巾廣播站每周四下午進行廣播，每月進行省少工委的廣播轉播。上學期，給每個班裝上了電腦，這個學期準備進行校園網的開設，估計下學期可以正常使用，這樣對少先隊的工作，通知以及活動可以大面積的開展。

（三）、少先隊的常規工作井井有條

每周，大隊部有很多的常規工作。周一的升旗，七點30分，張老師會準時打開操場的廣播，親自組織隊員們參加升旗，張老師在上周的周二將主題、人員及要求告知中隊輔導員，然后再每周四進行升旗排練，她說：“固定升旗手我可以輕松一些，但我想讓讓更多的隊員的到鍛煉”。每周二上午七點五十的晨會也是城內小學大隊部雷打不動的工作，張老師主持，校領導和各年級教研組長是主講人，全校隊員在這個時間都進行傾聽，接受教育，晨會中，還會將上周表現好的中隊頒發流動紅旗。大隊委每周的值周生也是每周輪換，張老師對他們也要進行培訓。每周四的紅領巾廣播，每周五的各項考核匯總等等，很多雜亂的工作在輔導員張老師的安排下有條不紊的進行著。

二、少先隊工作存在問題

（一）領導和中隊輔導員還是重智育輕德育。

學校教育與少先隊強調全面發展不相適應。家長、學校把學生的學習成績看作衡量學生的主要標準，忽視學生的綜合素質的培養。有一些同學不愿意參加少先隊的活動，積極性不高。在大隊委的團隊里，又一個小干部的媽媽找到張老師，說孩子參加活動耽誤學習，讓退出。有些外出的活動，老師不讓學生參加，說誤課，本來安排好的人員，總會少一兩個，老師強行不讓下來。隊員課間活動極其單一，有時老師拖課，只能跑步上廁所，趕快回教室上下一節課，這樣都會遲到。

（二）少先隊工作加大激勵機制。

現今，少先隊工作沒有一個嚴格的量化考核制度，無法全面、科學評價學校少先隊工作，少先隊的獎勵機制跟不上形勢的發展。對于做的好的學校的輔導員老師只能能在一些榮譽上上給予一點精神獎勵，機制的缺失會造成輔導員對少先隊工作的熱情難以長久，最后發展到只應付上面布臵的工作，沒有自己的思考和創新，活動內容形式落后，與少先隊員需求不符。在教育系統中，有學科論文評定機制，對教師職稱評定有一定作用。而少先隊工作從屬于學校德育工作，獲評機會很小，團系統沒有理論文章評定機制或者對教師提供的實際幫助很小，吸引力很小。造成輔導員對理論研究不熱心。

（三）輔導員待遇和從事少先隊的精力受限。

很多學校因受編制等限制，少先隊輔導員待遇落實情況也不樂觀，學校為“解決”輔導員待遇問題，干脆進行“表面落實”，讓具有主任或副主任待遇的同志兼任總輔導員，城內小學張老師即是德育處主任，又兼任少先隊輔導員。工作實在辛苦，在這一個月內看到她只要在學校，不是在和隊員交流談心就是安排活動，還要上課、培訓檢查等，活動人手不夠，還要把自己的家屬帶上，自己的孩子在同一個學校，沒有給孩子送過一次水，沒有專門在教室看過孩子一次。上學期因勞累過度，生病住院，有時無法保障開展少先隊工作要求的時間和精力，輔導員兼職問題突出。

（四）少先隊活動經費嚴重不足。

少先隊的活動經費沒有正常、穩定的來源，少先隊活動的經費少之又少。學校少先隊搞活動需要的活動經費主要依靠學校的財政開支。學校少先隊沒有固定的活動經費，教育實施一費制后，少先隊的雜志訂閱、少先隊的正常工作都因不能收費而有所影響，在城內小學，每次的活動都是張老師自己先墊付錢來開支，然后進行報銷，還有些報不了的只能是老師自己掏腰包了。經費的不足導致活動不能正常開展，從而在一定程度上降低了少先隊組織的榮譽感、驕傲感和吸引力。

（五）少先隊活動陣地建設有待擴展。

少先隊活動場所不足，在城內小學，場地非常有限，因為城內小學是一所城區優質學校，近年來學生人數增多，教師很緊張，沒有空余的教師來作為活動教室。會議室也比較小，有些活動只能讓少數隊員參與，圖書館、文化活動中心因無教室，不能滿足隊員對知識、交流、體育運動等多方面的需求。

（六）加強少先隊輔導員的培訓

尤其是在實施素質教育后，少先隊在保持現有特色基礎上走出新路子的辦法還不多。但輔導員普遍缺乏較系統、全面的培訓有待進一步加強，特別是高層次的培訓。少先隊理論研究相對滯后于實踐活動等。張老師做輔導員也有五六年了，但只參加過省里的一次培訓，特別渴望走出去學習，更好的開展少先隊工作。

通過這次蹲點工作，讓我親身經歷了學校輔導員的工作，讓我更加的了解了少先隊工作，對我以后布置安排工作有很大的幫助。

第五篇：火田中心小學少先隊工作蹲點調研情況報告

云霄火田中學蹲點調研報告

云霄縣少先隊總輔導員 方雪勤

按照全國少工委要求，火田中心小學開展蹲點調研活動。期間，通過聽課、交談、問卷、查看檔案、體驗活動等方式，對學校情況有了較為深入的了解。現報告如下：

一、學校基本情況

火田中心小學現有30個教學班，1300多名學生，110多位在職教師，中隊27個，隊員1100多 人。

1、輔導員隊伍

學校現有大隊輔導員1人，每周兼課在6節左右。中隊輔導員一般由班主任老師兼任，學校有校外輔導員。學校大隊輔導員湯玲玲老師擔任少先隊工作10多年，工作經驗豐富。曾經獲得漳州市優秀輔導員、云霄縣優秀輔導員稱號。

2、少先隊工作概況

學校工作計劃中有少先隊工作的專項內容。落實少先隊活動課程方面。火田中心小學在課表中有安排每周一課時，平時與班會結合進行。

開展少先隊主題活動方面，火田中心小學能夠將新時期的政策要求如第七次少代會的情況、習總書記對少先隊的要求指示等通過隊活動、校園廣播站等途徑進行宣講。根據市少工委的統一部署開展了開學第一課、國際兒童圖書日、植樹愛樹、清明節網上緬懷先烈等活動。學校的隊前教育、入隊儀式、優秀隊干部表彰等常規工作長期堅持，重大節慶及紀念日開展主題隊活動，在過去的一學年里，學校按計劃開展了清明節祭掃烈士墓、兒童節入隊儀式和重陽節慰問孤寡老人、國慶節主題教育，慶祝元旦歌詠比賽；藝術節舉行“金色童年才藝比拼”文藝匯演，體育節舉行“我運動、我健康、我快樂”廣播操、路隊比賽，讀書節舉行經典誦讀及征文比賽。

二、存在問題

1、在大隊輔導員層面上，能夠享受到相應的待遇和接受相關培訓。但大部分中隊輔導員都是由班主任老師兼任，他們或因管理班級、自身教學的目標任務；或因職能不清、不明，導致許多少先隊工作無法真正開展。同時也不利于輔導員知識化、專業化發展，加之針對中隊輔導員沒有專門的崗位津貼和待遇，不利于工作積極性的調動和激發。

2、由于種種客觀原因對少先隊工作的考核機制尚未健全，這就造成學校與學校、輔導員與輔導員之間工作的不平衡性，當然更多地在于輔導員自身。許多人只是在完成任務式地工作，應付了事，能拖則拖，能賴則賴，缺乏自主開展工作的意識，更談不上創新。

3、如今應試教育仍占主導地位，學校把考試成績作為教學評估的重要指標，而不少家長也認為學生的主要任務就是學習，認為開展活動就是玩鬧。由于家長、學校對少先隊活動的重要性認識不足，對少先隊活動支持配合的積極性、主動性不夠，制約了一些活動的開展。

4、對于隊員、隊干部的自主性培養不夠，部分輔導員、特別是中隊輔導員在開展隊活動時還是沿襲教師主導、學生執行的模式，沒有真正領會少先隊活動的精神所在。

三、對策思考

１、要進一步激發輔導員的工作積極性，需要讓學校領導層面能夠充分認識到少先隊活動對學校實施素質教育的重要性。將輔導員工作納入考核，使輔導員力有所值，要把輔導員的政治、經濟待遇落到實處，切實調動和保護輔導員的工作積極性，提高全體教師參與少先隊工作的積極性。可以通過加大對少先隊工作的宣傳，舉行校際的少先隊活動交流展示，增強隊組織的影響力來達到目的。

２、落實輔導員分級輪訓工作，提高全體輔導員對于少先隊工作作用、意義的認識，增強基本知識和業務技能教育。使少先隊活動、日常活動規范化。建立新老輔導員傳幫帶制度，保證少先隊工作的完整性、延續性。

３、隊活動也要拓展空間和范圍，不應局限在校內，形式上也應當增加與家長的互動，可以通過聘請家長做中、小隊校外輔導員，開展與家長行業有關、與親情教育等有關主題的隊活動，增進家長對少先隊活動重要性和作用的認識，獲得家長對少先隊工作的支持。