第一篇：班級(jí)文化建設(shè)

教室前(1)立志當(dāng)懷虎膽 求知莫畏羊腸 教室后(2)把臉迎向陽(yáng)光,就不會(huì)有陰影 我班上后面的標(biāo)語(yǔ)： 守德守紀(jì) 惜勢(shì)惜時(shí)

四角布置如下： 班務(wù)一點(diǎn)通（前左）信息八面風(fēng)（前右）佳作展示臺(tái)（后左）成才龍虎榜（后右）

前門上 我愛(ài)我家 我更愛(ài)我自己 后門上 是一句英語(yǔ)歡迎詞 四墻上 績(jī) 潔 結(jié) 杰

后墻上 拼搏每一天 充實(shí)每一天 快樂(lè)每一天 還有 請(qǐng)講普通話

四墻上還有學(xué)生自己的個(gè)性語(yǔ)言 還有 請(qǐng)講普通話

對(duì)手在拼殺，我在干什么！

今日我比他人快一步，明年更比他人高一頭 大行更需顧細(xì)謹(jǐn)，立身猶在成材先

走在前面的回頭看看后面的人與自己的距離，落在后面的抬頭看看自己與前者的距離，了解自己與別人的距離這是一種智慧

貴有恒，何必三更起五更眠 最無(wú)益，只怕一日曝十日寒 懶惰等于將一個(gè)人活埋！勤勞的蜜蜂沒(méi)有時(shí)間悲哀！我的教室前面:無(wú)須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄!兩面:踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),堂堂正正做人!生命樸實(shí)如草，自當(dāng)不怕沉?。〖热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！用微笑征服一切！

征集教室標(biāo)語(yǔ),19班學(xué)子交上來(lái)的有: 風(fēng)云涌動(dòng)，一切皆有可能。

當(dāng)凌絕頂于風(fēng)嘯，誓留無(wú)悔于明天。

愿望不是行動(dòng)的彩虹，行動(dòng)才是澆灌果實(shí)的雨水。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。攀高貴在少年，為學(xué)應(yīng)盡畢生力。忍住傷痛挺起胸膛，面對(duì)命運(yùn)勇敢成長(zhǎng)。不是一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。無(wú)情歲月增中減，有味青春苦后甜。同舟共濟(jì)爭(zhēng)佳績(jī)，萬(wàn)眾一心創(chuàng)輝煌 成功來(lái)自堅(jiān)持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。

教室前 胸藏萬(wàn)匯 造就天驕 教室后 勇攀天驕之路 嫉慢如仇，追求卓越！

不為后退找借口，要為前進(jìn)創(chuàng)條件。前：正直 勤奮 團(tuán)結(jié) 創(chuàng)造

后：知識(shí)改變命運(yùn) 奮斗成就未來(lái) 勤奮是最好的學(xué)習(xí)方法。興趣是最好的老師。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。教室前面：三思而后行。教室后面：世上沒(méi)有后悔藥。天行健，君子以自強(qiáng)不息。

前面：大量才能失落在塵世間，只是因?yàn)槿鄙僖稽c(diǎn)勇氣。旁邊：讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?！?duì)聯(lián)：多學(xué)多思又多問(wèn)，守時(shí)守紀(jì)更守信。想,凌云壯志;干,腳踏實(shí)地.我們班的是：慧而明理，敏而好學(xué)。敬 竟 靜 凈 潔 結(jié) 杰 節(jié)

我的是:父母養(yǎng)育辛苦 報(bào)恩惟有苦讀(后)猛志溢四海(前)班級(jí)標(biāo)語(yǔ)集錦 高三年級(jí)

高187班 我們必須努力 我們必然努力 高188班 我自信 我實(shí)在 永不言敗

沖，向前沖，一定成功

不做地下蟲(chóng) 我是云中龍 高189班 淡泊明志 寧?kù)o致遠(yuǎn) 高190班 人貴有志 學(xué)貴有恒

為了夢(mèng)想，我們不懈努力 高191班 學(xué)貴有恒，務(wù)實(shí)上進(jìn) 高192班 天道酬勤，厚積薄發(fā) 高193班 學(xué)貴有恒，務(wù)實(shí)上進(jìn) 高195班 天行健，君子以自強(qiáng)不息

高196班 勤奮學(xué)習(xí)求實(shí)拼搏 有志者事竟成 文一班 誠(chéng)實(shí) 團(tuán)結(jié) 拼搏 進(jìn)取 文二班 不怒自威，親而難犯 理一班 有志者事竟成

理三班 厚德 載物 莊敬 自強(qiáng)

挺立在孤獨(dú)、失敗和屈辱的廢墟上 理四班 惜時(shí)篤學(xué) 修誠(chéng)盡責(zé)

創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)，交滿意答卷 文藝班 團(tuán)結(jié)拼搏 讓藝術(shù)點(diǎn)亮生命 高二年級(jí)

高197班 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生活 學(xué)會(huì)發(fā)展

天行健，君子以自強(qiáng)不息 高198班 拼搏進(jìn)取 精益求精 高199班 我自信 我實(shí)在 永不言敗 高200班 博學(xué)審問(wèn) 慎思明辯

高201班 成功源于努力 勝不驕敗不餒 高202班 拼搏 惜時(shí)如金 自強(qiáng)不息 高203班 上善若水 高204班 自覺(jué)團(tuán)結(jié)

高205班 勤奮進(jìn)取 頑強(qiáng)拼搏 高206班 競(jìng) 勁 靜 凈 高207班 一份耕耘 一份收獲 高210班 work hard and make progreses everyday（好好學(xué)習(xí)天天向上）高一年級(jí)

高211班 潛心苦學(xué) 銳意進(jìn)取

他山攻玉 博采眾長(zhǎng) 高212班 高213班

高214班

高215班 高216班

高217班 高218班

高219班 高220班 高221班 高222班 初三年級(jí)

初182班 初183班 融合奮進(jìn) 山高為人峰 天道酬勤 拼搏進(jìn)取

他山攻石 厚積薄發(fā) 厚德載物 呈現(xiàn)卓越 天道酬勤 博學(xué)進(jìn)取

精誠(chéng)所至 金石為開(kāi) 天道酬勤 堅(jiān)忍不拔是成功的動(dòng)力

頑強(qiáng)意志可以使人成就任何事業(yè) 奮斗成就輝煌 輝煌需要奮斗 學(xué)貴以恒 務(wù)識(shí)上進(jìn) 鍥而不舍 金石為開(kāi)

勤奮大造人生 知識(shí)改變命運(yùn) 天道酬勤 勤能補(bǔ)拙 天行健 君子以自強(qiáng)不息

行勝于言 超越自我 知識(shí)啟迪智慧 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 團(tuán)結(jié)拼搏 奮發(fā)向上 團(tuán)結(jié)拼搏 鑄就輝煌 初184班 團(tuán)結(jié)拼搏 務(wù)實(shí)求真

初185班 苦盡甘來(lái) 風(fēng)雨無(wú)阻 同舟共濟(jì) 初186班 團(tuán)結(jié)進(jìn)取 務(wù)實(shí)創(chuàng)優(yōu) 自律自強(qiáng) 初187班 團(tuán)結(jié)進(jìn)取 務(wù)實(shí)創(chuàng)新

知識(shí)在于積累 天才在于勤奮 初二年級(jí)

初188班 團(tuán)結(jié)求實(shí) 勤奮進(jìn)取

積極向上 奮力拼搏 初189班 團(tuán)結(jié)進(jìn)取 開(kāi)拓創(chuàng)新 初190班 胸懷寬似大海 我行我能 初191班 團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn) 拼搏進(jìn)取 初192班 團(tuán)結(jié)勤奮 勇?tīng)?zhēng)第一 初193班 團(tuán)結(jié)守紀(jì) 拼搏創(chuàng)新 初一年級(jí)

初194班 知識(shí)改變命運(yùn) 勤奮團(tuán)結(jié)自律上進(jìn) 初195班 團(tuán)結(jié)拼搏 力創(chuàng)佳績(jī)

自尊自愛(ài) 自強(qiáng)不息 初196班 溫暖 文明 出色

初197班 團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 永爭(zhēng)第一 尊師愛(ài)生 攜手共畫(huà)同心圓 氣有浩然，學(xué)無(wú)止境 厚積薄發(fā)，滴水穿石

天道酬勤 勤能補(bǔ)拙 拼搏一年 天高地闊 鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春?；倚纳鷦?dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。

理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難

心者，棲神之舍；神者，知識(shí)之本；思者，神識(shí)之妙用也。不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆

行者常至，為者常成 不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹 修身,治國(guó),平天下.學(xué)而優(yōu)則仕.淡薄明智,寧?kù)o致遠(yuǎn).板凳坐的十年冷.無(wú)為而無(wú)不為.微笑,微笑,并且繼續(xù)微笑.誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最美！

困難是我的恩人，因?yàn)橛辛死щy才能攔住那些不如我的競(jìng)爭(zhēng)者，使我獲得成功。

天將降大任于斯人也。。累是催化劑！

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān) 學(xué)不成名誓不還 立業(yè)何須桑梓地 人生無(wú)處不青山 一腔熱血備高考，滿腹經(jīng)綸方成功；

夯基礎(chǔ)多錘煉出成績(jī)上一流大學(xué)，爭(zhēng)分秒重實(shí)效搶效率方X班特色； 有話大聲說(shuō)，我要上大學(xué) 文體藝全面發(fā)展高中差個(gè)個(gè)高升

困難挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)助我成功，時(shí)間效率健康幫俺成材

1、決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。

2、沒(méi)有常勝，只有常?。▁ing）。

3、笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

4、苦海有涯。而學(xué)無(wú)涯，志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。

5、勇者，必以決斗之勇氣與五張?jiān)嚲硪粵Q雌雄； 懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無(wú)疑！

6、擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。

7、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會(huì)離這個(gè)目標(biāo)不會(huì)太遠(yuǎn)。

8、不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問(wèn)題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題。

前“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出?！?/p>

后“把握生命中的每一分鐘，讓自己的生命更豐盈充實(shí)?！?前“不經(jīng)一翻徹骨寒，哪得梅花撲鼻香？”

后“積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣?！?/p>

我今年的教室宣傳標(biāo)語(yǔ) 附件1： 班級(jí)文明公約

一、求學(xué)，不時(shí)冷時(shí)熱，要持之以恒

二、言行，不浮躁輕妄，要穩(wěn)重踏實(shí)

三、律己，不放縱茍且，要防微杜漸

四、待人，不狹隘爭(zhēng)斗，要豁達(dá)利他

五、遇挫，不自暴自棄，要自強(qiáng)不息

六、受榮，不驕傲自滿，要謙虛謹(jǐn)慎

七、受誨，不掩飾逃避，要改過(guò)加勉

八、任職，不徇私懶散，要盡責(zé)為公 班訓(xùn)：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；

播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格； 播下一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。初三（14）班全體成員

（注：寬44cm，高80cm紅底色黃色或黑色字體，看效果而定。附件2：

（前面黑板上方標(biāo)語(yǔ)：）父母養(yǎng)育辛苦 報(bào)恩惟有苦讀 附件3：

（后面黑板上方標(biāo)語(yǔ)：）知識(shí)改變命運(yùn) 奮斗成就未來(lái)

（注：高36cm長(zhǎng)度機(jī)動(dòng)、稱體就行。白底紅字，前后規(guī)格一樣）附件4：（共六個(gè)）墻壁標(biāo)語(yǔ)六個(gè)：

1、前面的回頭看看后面的與自己的距離，后面的抬頭看看自己與前者的距離，了解自己與別人的距離是一種智慧！

2、貴有恒，何必三更起五更眠 最無(wú)益，只怕一日曝十日寒

3、不是一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

4、勤奮是最好的學(xué)習(xí)方法。興趣是最好的老師。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。

5、不為后退找借口，要為前進(jìn)創(chuàng)條件。

6、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比現(xiàn)在比將來(lái)。

（注：豎排，古樸書(shū)卷風(fēng)格，寬37cm，高100cm，效果好就行。）

第一個(gè)標(biāo)語(yǔ)如果很難排版就用“不放過(guò)每一點(diǎn)疏漏，不放棄每一分希望?！?班級(jí)標(biāo)語(yǔ)可以:努力圖樹(shù)立,庶幾終有成 圖書(shū)角:滴水藏海 學(xué)習(xí)園地:百舸爭(zhēng)流 得意，失意，切莫在意 順境，逆境，切莫止境

態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗(適合高三）后墻：明志 靜處 慎思 勤學(xué)

南墻：不說(shuō)閑話，不干閑事，不做閑人。北墻：是用三年的時(shí)間換來(lái)一輩子的幸福，還是用一輩子的時(shí)間來(lái)懺悔這三年。不比闊氣比志氣 不比基礎(chǔ)比進(jìn)步 不比聰明比勤奮 班級(jí)口號(hào)

1、新青年制造，永遠(yuǎn)的308！

2、同一片藍(lán)天，五彩的308?。ê⒉ǎ?/p>

3、要做就做最好?。ㄓ岜迹?/p>

4、相信自己有一定能行！

5、308—永恒的你，我，他?。ㄌ锾瘢?/p>

6、沒(méi)有做不到，只有你想不到！（盧任翔）

7、班級(jí)永恒，友誼永存?。ㄖ爝\(yùn)）

8、相信自己，永遠(yuǎn)是最棒?。▽O駿郡）

9、相信自己，永不放棄?。◤垑?mèng)婷，龐璟）

10、團(tuán)結(jié)就是力量，奮斗才能成功?。ㄍ跫亚伲?/p>

11、放飛夢(mèng)想，點(diǎn)燃激情，展現(xiàn)自我，活出精彩?。ㄖ芘危?/p>

12、我們努力，我們自信，我們第一?。ㄥX解紅）劈荊斬棘 自強(qiáng)不息 勇攀高峰 誓爭(zhēng)第一

班訓(xùn)：

1、自愛(ài)，自立，自強(qiáng)，自信，自主.（呂積娣）

2、嚴(yán)謹(jǐn)代替松散，行動(dòng)代替愿望，創(chuàng)最好班級(jí)，做最好自己.（章歷）

3、拼搏務(wù)實(shí)，永不言敗，堅(jiān)持不懈，力爭(zhēng)上游。王駿驊

4、勤奮，刻苦，惜時(shí)，求實(shí)，創(chuàng)新。（韓筱筱）

5、奮發(fā)圖強(qiáng)，堅(jiān)信自我，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。（江雯婷）

6、今天我以班級(jí)為榮，明天班級(jí)以我為榮。（張海峰，王振凱）

7、春天的播種為的是秋天的豐收，今天的努力為的是明天的成功。（周盼）

8、自強(qiáng)拼搏，勤奮誠(chéng)信，禮貌守紀(jì)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新。（凌峰）

9、敢于強(qiáng)的比，敢于勇的爭(zhēng)，敢于高的攀，敢于快的賽。（朱琦）

10、勇敢，果決，誠(chéng)實(shí)，謙遜，誠(chéng)實(shí)，寬容，奮進(jìn)。（陳君莉）

班歌：

1、《新青年制造》

2、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

3、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

4、《夢(mèng)想天堂》

班級(jí)精神、班級(jí)標(biāo)語(yǔ)

我們必須努力 我們必然努力 我自信 我實(shí)在 永不言敗

沖，向前沖，一定成功

不做地下蟲(chóng) 我是云中龍

淡泊明志 寧?kù)o致遠(yuǎn)

人貴有志 學(xué)貴有恒

為了夢(mèng)想，我們不懈努力

學(xué)貴有恒，務(wù)實(shí)上進(jìn)

天道酬勤，厚積薄發(fā)

學(xué)貴有恒，務(wù)實(shí)上進(jìn)

天行健，君子以自強(qiáng)不息

勤奮學(xué)習(xí)求實(shí)拼搏 有志者事竟成誠(chéng)實(shí) 團(tuán)結(jié) 拼搏 進(jìn)取

不怒自威，親而難犯

有志者事竟成厚德 載物 莊敬 自強(qiáng)

挺立在孤獨(dú)、失敗和屈辱的廢墟上

惜時(shí)篤學(xué) 修誠(chéng)盡責(zé)

創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)，交滿意答卷

團(tuán)結(jié)拼搏 讓藝術(shù)點(diǎn)亮生命

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生活 學(xué)會(huì)發(fā)展

天行健，君子以自強(qiáng)不息

拼搏進(jìn)取 精益求精

我自信 我實(shí)在 永不言敗

博學(xué)審問(wèn) 慎思明辯 成功源于努力 勝不驕敗不餒

拼搏 惜時(shí)如金 自強(qiáng)不息

上善若水

自覺(jué)團(tuán)結(jié)

勤奮進(jìn)取 頑強(qiáng)拼搏

競(jìng) 勁 靜 凈

一份耕耘 一份收獲

work hard and make progreses everyday

（好好學(xué)習(xí)天天向上）

潛心苦學(xué) 銳意進(jìn)取

他山攻玉 博采眾長(zhǎng)

融合奮進(jìn) 山高為人峰

天道酬勤 拼搏進(jìn)取

他山攻石 厚積薄發(fā)

厚德載物 呈現(xiàn)卓越

天道酬勤 博學(xué)進(jìn)取

精誠(chéng)所至 金石為開(kāi) 天道酬勤

堅(jiān)忍不拔是成功的動(dòng)力

頑強(qiáng)意志可以使人成就任何事業(yè)

奮斗成就輝煌 輝煌需要奮斗

學(xué)貴以恒 務(wù)識(shí)上進(jìn)

鍥而不舍 金石為開(kāi)

勤奮大造人生 知識(shí)改變命運(yùn)

天道酬勤 勤能補(bǔ)拙 天行健 君子以自強(qiáng)不息

行勝于言 超越自我 知識(shí)啟迪智慧

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

團(tuán)結(jié)拼搏 奮發(fā)向上

團(tuán)結(jié)拼搏 鑄就輝煌

團(tuán)結(jié)拼搏 務(wù)實(shí)求真

苦盡甘來(lái) 風(fēng)雨無(wú)阻 同舟共濟(jì)

團(tuán)結(jié)進(jìn)取 務(wù)實(shí)創(chuàng)優(yōu) 自律自強(qiáng)

團(tuán)結(jié)進(jìn)取 務(wù)實(shí)創(chuàng)新

知識(shí)在于積累 天才在于勤奮

團(tuán)結(jié)求實(shí) 勤奮進(jìn)取

積極向上 奮力拼搏

團(tuán)結(jié)進(jìn)取 開(kāi)拓創(chuàng)新

胸懷寬似大海 我行我能

團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn) 拼搏進(jìn)取

團(tuán)結(jié)勤奮 勇?tīng)?zhēng)第一

團(tuán)結(jié)守紀(jì) 拼搏創(chuàng)新

知識(shí)改變命運(yùn) 勤奮團(tuán)結(jié) 自律上進(jìn)

團(tuán)結(jié)拼搏 力創(chuàng)佳績(jī)

自尊自愛(ài) 自強(qiáng)不息

溫暖 文明 出色

團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 永爭(zhēng)第一 尊師愛(ài)生

校園勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、校園格言、校園名言

注重細(xì)節(jié)，追求和諧，強(qiáng)化管理，維護(hù)形象

校 訓(xùn)

團(tuán)結(jié) 勤奮 求實(shí) 創(chuàng)新

校 風(fēng)

嚴(yán)肅活潑 文明守紀(jì) 務(wù)實(shí)高效 開(kāi)拓創(chuàng)新

教 風(fēng)

敬業(yè) 嚴(yán)謹(jǐn) 愛(ài)生 爭(zhēng)先

學(xué) 風(fēng)

尊師 守紀(jì) 勤學(xué) 向上

1、朱熹讀書(shū)六法

一、居敬持志。所謂“居敬”就是精神專一，注意力高度集中。所謂“持志”就是樹(shù)立一個(gè)具體目標(biāo)，或根據(jù)一個(gè)特殊問(wèn)題去書(shū)本中搜集有關(guān)材料。

二、循序漸進(jìn)。所謂“循序”，就是遵循教材的客觀順序與學(xué)生的主觀能力規(guī)定學(xué)習(xí)的課程或進(jìn)度。所謂“漸進(jìn)”，就是不能一味求快，而應(yīng)按照課程逐字逐句逐章地去領(lǐng)會(huì)。

三、熟讀精思。所謂“熟讀”，就是要把書(shū)本反復(fù)細(xì)讀，直至滾瓜爛熟。所謂“精思”，就是反復(fù)尋繹文心，使書(shū)中意若出已之心。

四、虛心涵泳。就是用客觀公正的態(tài)度，站在著書(shū)者的立場(chǎng)解釋書(shū)意，而不應(yīng)根據(jù)主觀的意愿去揣測(cè)古人的本義。接受著者平時(shí)簡(jiǎn)明的敘說(shuō)，而不好高務(wù)奇，穿鑿立異。

五、切已體察。就是要求讀書(shū)時(shí)，使書(shū)中道理與自已經(jīng)驗(yàn)或生活結(jié)合起來(lái)，并以書(shū)中道理指導(dǎo)自已的實(shí)踐。

六、著緊用力。就是要以剛毅勇猛的精神去讀書(shū)上，并且堅(jiān)持到底而不懈怠。

藝術(shù)與人生，只是一個(gè)晶球的兩面，和人生無(wú)關(guān)系的藝術(shù)不是藝術(shù)，和藝術(shù)無(wú)關(guān)系的人生是徒然的人生。問(wèn)題要看你的作品到底是不是藝術(shù)，到底是不是有益于人生。－－郭沫若

2、一忍可以支百勇，一靜可以制百動(dòng)。－－蘇洵

3、患難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格；非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風(fēng)平浪靜的海面，所有的船只都可以并軀競(jìng)勝；命運(yùn)的鐵拳擊中要害的時(shí)候，只有大勇大智的人能夠處之泰然。－－（英）莎士比亞

4、超越自然的奇跡，總是在對(duì)厄運(yùn)的征服中出現(xiàn)的。－－（英）培根

5、讀書(shū)使人頭腦充實(shí)。討論使人明辨是非。作筆記則能使知識(shí)準(zhǔn)確。讀史使人明智。讀詩(shī)使人聰慧、演算使人精密、哲理使人深刻、倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人長(zhǎng)于思辨。總之，“知識(shí)”能改變?nèi)说男愿??！ㄓⅲ┡喔ǚǎ├_什?？?/p>

6、那些太專注于小事的人通常會(huì)變得對(duì)大事無(wú)能。

7、照著墨線鋸下去，隨便那木屑落在什么地方。－－（美）德萊塞

8、欺騙有時(shí)成功，但它往往自殺。－－（黎）紀(jì)伯倫

9、人一正直，什么都好了，這一條簡(jiǎn)明的原則便是科學(xué)的全部成果，便是幸福生活的全部法典。－－（俄）車?yán)枘嵫┓蛩够?/p>

10、貪心的人想把什么都弄到手，結(jié)果什么都失掉了。－－克雷洛夫

11、鳥(niǎo)翼上系上了黃金，這鳥(niǎo)便永不能再在天上翱翔了。－－（?。┨└?duì)?/p>

12、沒(méi)有自然科學(xué)，現(xiàn)代人就沒(méi)有生路。－－（俄）赫爾岑

13、道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基

14、一個(gè)人在社會(huì)上不僅是單獨(dú)的個(gè)人，他是屬于一個(gè)整體的，我們得時(shí)時(shí)顧及這個(gè)整體的利益，我們根本不可能離開(kāi)它而獨(dú)立存在。如果一個(gè)人離群索居，單獨(dú)生活；??真正的幸福將成為泡影。－－（德）馮塔納

15、一個(gè)人只有以他全部的力量和精力致力于某一事業(yè)時(shí)，才能成為一個(gè)真正的大師。－－（美）愛(ài)因斯坦

16、善人同處，則日聞嘉訓(xùn)；惡人從游，則日生邪情。－－《后漢書(shū)?愛(ài)延傳》

17、人的差距在于業(yè)余時(shí)間。－－（美）愛(ài)因斯坦

18、一日一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清 丁福得

19、讓每一位學(xué)生走向成材之路

20、為實(shí)現(xiàn)理想走進(jìn)來(lái)，為服務(wù)社會(huì)走出去

21腳踏實(shí)地，志在千里

22、整潔衛(wèi)生，安靜休息

23、靜心以明志，學(xué)高以致遠(yuǎn)

24、讓我們用高尚打造一個(gè)寧?kù)o的空間，讓我們用勞動(dòng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境

25、生活因努力而精彩，生活因拼搏而充實(shí)，學(xué)業(yè)與事業(yè)因堅(jiān)持而成功

26、自信創(chuàng)造奇跡，拼搏書(shū)寫神話

27、不惜寸金于今日，必留遺憾于明朝、我自信，我出色；我努力，我成功、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步、家長(zhǎng)養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀

31、拼搏一時(shí)，贏得一生，32、最貧是無(wú)才，最賤是無(wú)志

33、不敢高聲語(yǔ)，恐驚苦讀人

34、一餐一飯當(dāng)思來(lái)之不易，一絲一縷恒念物力維艱。

35、無(wú)論是別人在跟前或者自己?jiǎn)为?dú)的時(shí)候都不要做一點(diǎn)卑劣的事情——畢達(dá)格拉斯

36“己所不欲，勿施于人?！保鬃樱?/p>

1知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)

2教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

3教育培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)

4凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢

5反思昨天，立足今天，把握明天

6天下大事必作于細(xì)

7為幸福人生做鋪墊

8自信創(chuàng)造奇跡 拼搏續(xù)寫神話

9腳踏實(shí)地山讓路 持之以恒?？梢?/p>

10心志決定命運(yùn) 態(tài)度決定高度

11苦學(xué)三年 幸福一生

走進(jìn)教室躊躇滿志 走出教室意氣風(fēng)發(fā)

我自信我出色我努力我成功

給自己一個(gè)目標(biāo)，讓生命為它燃燒。

如果你認(rèn)為你能，或者認(rèn)為你不能，你都是對(duì)的。我們是我們認(rèn)為的人，我們將成為我們想成為的人。

頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需點(diǎn)燃的火炬。

在學(xué)習(xí)方面，你最有價(jià)值的財(cái)富是一種積極的態(tài)度。

我自信，我成功；我努力，我成功；我成功，我快樂(lè)。

學(xué)習(xí)要有速度，學(xué)習(xí)要有效率，但效率比速度更重要。

學(xué)會(huì)很重要

會(huì)學(xué)更重要

勤奮能點(diǎn)燃智慧的火花，懶惰是埋葬人生的墳?zāi)埂?/p>

成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話

自信能鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆

自卑會(huì)熄滅奮斗的火焰

播下行為的種子，可以收成習(xí)慣之果;

播下習(xí)慣的種子，可以收成性格之果;

播下性格的種子，可以收成命運(yùn)之果。

專心求成功

正耳聽(tīng)智慧

嚴(yán)肅活潑

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

積極主動(dòng)

謙虛謹(jǐn)慎

持恒自強(qiáng)

開(kāi)拓創(chuàng)新

班訓(xùn)：

自強(qiáng)不息，厚德載物。

班風(fēng)：

從我做起，從零開(kāi)始。

要想取得令人羨

慕的成績(jī)，就要付

出別人不曾付出的努力。

班訓(xùn)：

世間自有公道

付出總有回報(bào)

說(shuō)到不如做到

要做就做最好

目標(biāo)：

超越自我，堅(jiān)持到底，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。

班主任寄語(yǔ):

有心就有翼!

我們來(lái)，我們就征服，因?yàn)橐磺薪杂锌赡堋?/p>

COME ON！

成長(zhǎng)路上，我們意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈，我們風(fēng)華正茂、斗志昂揚(yáng)。

我們堅(jiān)信：付出定有回報(bào)。

我們追求：要做就做最好。

只要陽(yáng)光還在，夢(mèng)想與激情就在，我們將一生追求永不泯滅的夢(mèng)想；

積極向上是我們，珍貴的品格，腳踏實(shí)地是我們不變的本色，一路上我們用微笑去經(jīng)歷一切；

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們一路奔跑，不斷探索?......積極進(jìn)取是

青少年克服困難，奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。

班風(fēng)：敬 靜 凈 競(jìng)

班訓(xùn)：細(xì)節(jié)決定成敗

態(tài)度決定一切

校園標(biāo)語(yǔ)

三中精神

以師德高尚為美 以勤奮工作為本

以無(wú)私奉獻(xiàn)為樂(lè) 以學(xué)校盛興為榮

教育是科學(xué) 科學(xué)的價(jià)值在于求真

教育是藝術(shù) 藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新

人生的意義在追求中體現(xiàn)

人生的價(jià)值在奉獻(xiàn)中閃光

樹(shù)立教育新理念

推進(jìn)新課程改革

積極人生 全力以赴

嚴(yán)實(shí)活新，勤奮進(jìn)取

我不是最好的，但卻是唯一的向前沖,讓我們與眾不同

聆聽(tīng)?思考?選擇

體驗(yàn)成長(zhǎng)過(guò)程

享受生命快樂(lè)

只要努力,一切皆有可能；相信自已,終能創(chuàng)造奇跡

己所不欲，勿施于人

自信 自律 自尊 自強(qiáng)

學(xué)奧運(yùn)精神，奪高考金牌

我成功因?yàn)槲遗Γ遗σ驗(yàn)槲易孕?/p>

相信自己 戰(zhàn)勝自己

認(rèn)真做事 坦蕩為人

學(xué)中進(jìn) 搏中勝

每一個(gè)男生都應(yīng)該是紳士，每一個(gè)女生都應(yīng)該是淑女.班級(jí)興亡，我的責(zé)任

和諧 競(jìng)爭(zhēng) 拼搏 超越

信心決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗

我努力，我進(jìn)步，我自信，我成功

知識(shí)改變命運(yùn)，努力改變結(jié)果

探索智慧 啟迪人生

人格自尊,行為自律,學(xué)習(xí)自主,生活自理

勤學(xué)樂(lè)思，奮發(fā)向上

播種行為，收獲命運(yùn)

溫馨家園，陽(yáng)光沙場(chǎng)

直面挑戰(zhàn)，暢享成長(zhǎng)

愉快學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)

不到終點(diǎn)，永不放棄

讓自己的自己勝過(guò)昨天的自己

人貴知足,唯學(xué)不然。人功不竭，天巧不傳

用所有熱情換回時(shí)間 讓青春烈火燃燒永恒

信心無(wú)畏 良心無(wú)愧 青春無(wú)悔

不比智力比努力 不比起點(diǎn)比進(jìn)步

寧?kù)o致遠(yuǎn) 厚積薄發(fā)

讓世界因我而精彩

不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行

腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移

把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己

夯實(shí)基礎(chǔ)/調(diào)整心態(tài)/把握每一次訓(xùn)練機(jī)會(huì)/塑造全新自我見(jiàn)賢思齊/自我砥礪/嚴(yán)格自律/創(chuàng)造奇跡

用真誠(chéng)感動(dòng)周圍，用堅(jiān)強(qiáng)證實(shí)實(shí)力，用勤勞豐富頭腦，用拓新締造未來(lái)。

孝心，獻(xiàn)給父母/愛(ài)心送給他人/信心，留給自己/成功，舍我其誰(shuí)？

良心無(wú)愧/信心無(wú)畏/恒心無(wú)敵/青春無(wú)悔

序號(hào) 班級(jí) 班訓(xùn) 一（1）文明高雅，樂(lè)學(xué)善思一（2）自重自信，自強(qiáng)不息 一（3）創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己一（4）嚴(yán)謹(jǐn)代替松散，行動(dòng)代替愿望一（5）勤奮樂(lè)學(xué)，團(tuán)結(jié)拼搏 二（1）團(tuán)結(jié)緊張，拼搏進(jìn)取 二（2）文明有禮刻苦勤奮，只爭(zhēng)朝夕做到最好二（3）學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我直到成功二（4）我自律我自信，不放棄能成功二（5）自信自律，求實(shí)創(chuàng)新 二（6）良心無(wú)愧信心無(wú)畏，恒心無(wú)敵青春無(wú)悔三（1）用勤勞堅(jiān)持，換春華秋實(shí)三（2）把握現(xiàn)在，決戰(zhàn)今天 三（3）拼搏創(chuàng)造奇跡，奮斗書(shū)寫輝煌三（4）戰(zhàn)勝自我不服輸，高考場(chǎng)上顯身手三（5）我自信我出色，我努力我成功 三（6）用線條和色彩，繪人生最輝煌

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)

著力打造班級(jí)文化，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是教育學(xué)生，提升學(xué)生品味的主陣地。如今，隨時(shí)走進(jìn)分鹽中學(xué)的任何一個(gè)教室你都會(huì)被濃濃的班級(jí)文化氛圍所感染。

教室左右兩面墻上，或噴繪，或手寫，掛著勵(lì)志條幅，偶有學(xué)生在讀著，有時(shí)還搖頭晃腦的，引得周圍也附和著，一陣陣的笑。前后黑板的空隙處貼著幾塊簡(jiǎn)易泡沫白板，別小瞧：“佳作展示臺(tái)”展示的是優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，也有作業(yè)工整，字跡美觀的寫字秀;“成才龍虎榜”最吸人眼球，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的挑戰(zhàn)書(shū)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵的經(jīng)驗(yàn)交流、守紀(jì)模范的個(gè)人心語(yǔ)、進(jìn)步學(xué)生的心得體會(huì)等，記錄的是每位同學(xué)的成長(zhǎng)點(diǎn)滴?！鞍鄤?wù)一點(diǎn)通”也極有特色：學(xué)生的疑難，上板。該哪科教師解決的絕不拖延。另外學(xué)校或班級(jí)近期有哪些活動(dòng)，同學(xué)們?cè)撛趺醋?，都?huì)在板上有提醒。“信息八面風(fēng)”重點(diǎn)是及時(shí)整理時(shí)政要聞，力爭(zhēng)讓學(xué)生不出門，能知天下事。

這些工作剛開(kāi)始由班主任指導(dǎo)學(xué)生完成，后來(lái)學(xué)生就可以自編自導(dǎo)完成了，在自?shī)首詷?lè)中，既增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，又提升了學(xué)生的能力。既凝聚了班級(jí)人心，又純潔了班級(jí)學(xué)風(fēng)。

除此之外，每個(gè)班級(jí)還布置了圖書(shū)角，各班因地制宜，或三兩張課桌一拼，貼上漂亮的窗花紙，綴著一些紅綠相間的圖案，寫上“圖書(shū)角”。圖書(shū)基本上由學(xué)生主動(dòng)捐贈(zèng)，保證每人最少一本。學(xué)生自己管理，他們分類編號(hào)，借閱有登記，破損有記載。雖是小小一角，卻是同學(xué)們課余很好的精神樂(lè)園。

教育的功能是潛移默化的，班級(jí)文化氛圍正悄悄提升著學(xué)生的做人品味。

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)方面

班級(jí)文化建設(shè)方面

班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，班級(jí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)境，班級(jí)文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生個(gè)性形成和發(fā)展具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。我校從2001年至今在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下積極展了班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、物質(zhì)文化的建設(shè)

優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化建設(shè)一定不能忽視良好物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造，因?yàn)榄h(huán)境是造就人的外界因素，這正是環(huán)境育人的含義。舒適整潔的班級(jí)環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個(gè)班級(jí)的文化氛圍，折射出這個(gè)班級(jí)的文化底蘊(yùn)，高品位的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境文化能讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的召喚，能讓班級(jí)的每一堵墻壁會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落會(huì)傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無(wú)限的教育資源，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有潛移默化的教育影響力和感染力。

同時(shí)我校也注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍。根據(jù)各班特色，在各班教室四周的墻壁上布置座右銘、光榮榜、進(jìn)步之星、優(yōu)秀作業(yè)展或個(gè)人特長(zhǎng)如繪畫(huà)書(shū)法等。同學(xué)們?cè)谶@濃濃的氛圍中生活、學(xué)習(xí)，找到了前進(jìn)的方向與動(dòng)力。

二、精神文化的建設(shè)

班級(jí)精神文化，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，主要指在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)。它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面。抓住班級(jí)精神文化，就是抓住了班級(jí)文化建設(shè)的主要矛盾。建設(shè)班級(jí)精神文化，我校要求各班應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、班級(jí)文化的內(nèi)涵

班級(jí)文化在個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)揮著不可估量的作用。良好的班級(jí)文化則有助于形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，以及團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。班級(jí)文化的存在滿足了其成員的精神需要。積極向上的班級(jí)文化是成員置身于一種良好的心理氛圍和一種良好的人際關(guān)系環(huán)境之中，不僅可以為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種理想的氛圍和環(huán)境，而且亦獲得社交和尊重需要的滿足及其他各種需要的滿足。班級(jí)成員在這種環(huán)境中得以充分發(fā)揮自己的聰明才智，不斷地在各方面共同取得進(jìn)步。

2、教師的個(gè)人魅力

教師的人格因素對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。教師的工作具有強(qiáng)烈的典范性，教師高尚、真誠(chéng)、公正、友善，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛(ài)感，學(xué)生就會(huì)有意無(wú)意的效仿老師、追隨老師。班主任肩負(fù)的不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是肩負(fù)著育人的重任，肩負(fù)全班所有學(xué)生家長(zhǎng)以及親屬的希望。因此，要求每位班主任都要著力打造自己的人格魅力。教師的人文魅力，會(huì)形成一種特有的班級(jí)凝聚力，學(xué)生以在那個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)為榮，以當(dāng)某某老師的學(xué)生為榮時(shí)，便能更加自覺(jué)地進(jìn)行被管理和主動(dòng)管理，管理也就變得順利，流暢。

3、和諧的師生關(guān)系

班級(jí)人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系和教師與教師之間的關(guān)系。在教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、以及教師與教師之間的人際關(guān)系，每時(shí)每刻都在潛移默化地影響著學(xué)生的心靈和教育的成效。師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的人際關(guān)系。它對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)、思想品質(zhì)和社會(huì)能力的形成，對(duì)教師工作的心情與成敗得失，對(duì)師生信息的互相傳遞，對(duì)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果等都有著很大的影響。

三、開(kāi)展豐富的活動(dòng)

在構(gòu)建和諧班級(jí)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的情意，增強(qiáng)對(duì)班集體的認(rèn)同感和歸宿感。開(kāi)展多樣化活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，精心設(shè)計(jì)和組織好各項(xiàng)活動(dòng)，規(guī)劃好活動(dòng)的內(nèi)容和形式；引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、美育節(jié)等，發(fā)揮傳統(tǒng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展教育的特殊功能；優(yōu)化班級(jí)管理模式，精心設(shè)計(jì)教育方面的學(xué)校、班級(jí)主題活動(dòng)，營(yíng)造集體積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣，提高學(xué)生班集體生活質(zhì)量；通過(guò)學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)同學(xué)之間的友情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為親如一家的親情，用情感來(lái)溫暖每一位成員，增強(qiáng)每個(gè)同學(xué)愛(ài)班級(jí)的意識(shí)。

1、主題班會(huì)活動(dòng)

形式生動(dòng)、主題突出，集趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性于一體的主題班會(huì)，是深受學(xué)生歡迎的品德教育模式。班主任，作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行品德教育活動(dòng)的作用，因?yàn)橹黝}班會(huì)具有從眾性、互相影響的品德教育功能、個(gè)性發(fā)揮功能和相互啟發(fā)自我完善等功能，如同春風(fēng)化雨，沁入學(xué)生的心扉，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。主題班會(huì)課，以它形式的多樣性，教育的深刻性，氣氛活躍，正越來(lái)越受到教師和學(xué)生的歡迎。

2、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

在學(xué)校教育實(shí)踐中，教學(xué)活動(dòng)和班集體建設(shè)都必須以教學(xué)班為共同的組織基礎(chǔ),以教學(xué)班全體學(xué)生為共同的教育、教學(xué)對(duì)象，以每一個(gè)學(xué)生的身心獲得全面和可能的發(fā)展為共同目標(biāo)。

四、建立多樣的機(jī)制

把制度建設(shè)作為一項(xiàng)管理班級(jí)的根本措施來(lái)抓。建立或修改制度要廣泛聽(tīng)證于班級(jí)所有成員的意見(jiàn)，把制度建立在廣大成員認(rèn)可、滿意的基礎(chǔ)之上，保證制度的合理性、科學(xué)性和可操作性。要維護(hù)制度的嚴(yán)肅性，做到制度面前人人平等，不搞下不為例。在執(zhí)行制度的過(guò)程中，還要建立互相溝通、交流的機(jī)制，做到有情況及時(shí)溝通，有矛盾及時(shí)化解。

1、激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門的鑰匙。激勵(lì)是使每一個(gè)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)；是為了激發(fā)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)，從而鼓勵(lì)他們進(jìn)步的一個(gè)新起點(diǎn)。如設(shè)立“星天地”——在某方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生就能獲得一顆相應(yīng)的星章，張貼在星天地里；“光榮榜”——在各科學(xué)習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)就可以榮登此榜；“進(jìn)步之星”——把同學(xué)一學(xué)期里取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都記錄下來(lái)，比一比誰(shuí)的光芒最耀眼。在這些措施的激勵(lì)下，這樣的班集體里形成了一種你追我趕，蓬勃向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2、家校合力

和諧班集體的建設(shè)，離不開(kāi)師生的共同努力，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的高度重視和密切配合。只有從學(xué)校、家庭兩個(gè)方面同時(shí)采取強(qiáng)有力的措施，相互協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能產(chǎn)生多渠道、多方位和諧整體的德育效應(yīng)。我校每學(xué)期舉行一次家長(zhǎng)會(huì)，班主任在課余時(shí)間進(jìn)行家訪，這些與廣大家長(zhǎng)溝通的橋梁充分發(fā)揮了學(xué)校的德育功能，并與家庭形成了強(qiáng)大的教育合力。

3、多元評(píng)價(jià) 首先，在評(píng)價(jià)的主體上體現(xiàn)多元化。學(xué)生評(píng)價(jià)的主體，除班主任以外，還包括任課教師、學(xué)生同伴、家長(zhǎng)、管理者和歸納者。因此，班主任要注意調(diào)動(dòng)各評(píng)價(jià)主體的積極性和主動(dòng)性，重視評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的互動(dòng)，形成友好、民主和平等的評(píng)價(jià)體系，在科學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)其不斷改進(jìn)，獲得發(fā)展。其次，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上體現(xiàn)綜合性，要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)生成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，尤其是要注重發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；不僅要關(guān)注學(xué)生的智能，而且要重視與智能發(fā)展密切相關(guān)的領(lǐng)域，如情感、意志、價(jià)值觀等。

總體目標(biāo)：

為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體；營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生才干的發(fā)展，推進(jìn)生態(tài)德育和高效課堂的實(shí)施。

預(yù)期效果：

1、班級(jí)環(huán)境大為改觀，地面做到“三無(wú)”（無(wú)紙屑、無(wú)瓜皮果殼、無(wú)痰跡），每面墻上都能“說(shuō)話”，與此同時(shí)，鮮花、小小動(dòng)植物、科技制作等走進(jìn)教室，使教室真正成為學(xué)生自己的“樂(lè)園”、自己的“家”。

2、學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這些習(xí)慣諸如見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好，見(jiàn)垃圾主動(dòng)打掃，見(jiàn)不文明言行主動(dòng)制止，見(jiàn)別人困難主動(dòng)幫助等等。

3、班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到集體榮辱與個(gè)人榮辱的關(guān)系，每天關(guān)心班級(jí)評(píng)分情況，人人努力為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。學(xué)生集體主義觀念得到加強(qiáng)和鞏固。

4、班級(jí)管理進(jìn)入自主管理狀態(tài)。學(xué)生大都能自己管好自己，班級(jí)管理進(jìn)入制度化軌道，班主任從繁重的事務(wù)堆中解脫出來(lái)，將更多的精力投入教育教學(xué)，班級(jí)管理的科技含量不斷提高。學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)得到增強(qiáng)。

5、學(xué)生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺(jué)中學(xué)生變得文明禮貌、嚴(yán)于律己、樂(lè)于學(xué)習(xí)、整潔衛(wèi)生，班級(jí)德育工作也隨之進(jìn)入一個(gè)全新的境界。

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力；制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障；良好的班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂。

一、“細(xì)心”作好班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。我認(rèn)為教室布置須“細(xì)心”，得注意每一細(xì)節(jié)，還得隨時(shí)留心，隨時(shí)調(diào)整。

在抓教室環(huán)境布置時(shí)，首先是班級(jí)格言，本學(xué)期我將“逝者如斯夫，不舍晝夜”作為本班的班級(jí)格言。班級(jí)格言要入心，真正成為學(xué)生的提示和鞭策。這需要班主任時(shí)刻的引導(dǎo)，尤其是面對(duì)初三的學(xué)生，讓他們感受到時(shí)間緊迫，善待時(shí)間以全力沖刺確屬當(dāng)務(wù)之急。其次是教室物件的擺放，針對(duì)這一點(diǎn)，班主任需要從細(xì)小環(huán)節(jié)作出要求，教室的桌椅板凳、勞動(dòng)工具、生活學(xué)習(xí)用具等等可視器物的擺放必須整齊劃一，干凈美觀。在這一點(diǎn)上，教師可以安排班上比較細(xì)心的同學(xué)專門負(fù)責(zé)落實(shí)，這樣，無(wú)論什么時(shí)候，就會(huì)讓所有同學(xué)、老師感受到一個(gè)干凈整潔、美觀大方的育人環(huán)境。再者就是教室里各類張貼必須統(tǒng)一而且美觀的進(jìn)行張貼，不可雜亂。最后，教室里的每一個(gè)角落都保持絕對(duì)干凈是作好班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)不可忽視的大前提。

二、“愛(ài)心”幫你做好班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。怎樣才能幫助學(xué)生建立起共同的班級(jí)認(rèn)同呢？我個(gè)人認(rèn)為作好這件事需要有足夠的愛(ài)心，只有我們確實(shí)是出于真心的愛(ài)學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展，不受私心的干攏，才能真正地實(shí)現(xiàn)。我在班級(jí)精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人與作學(xué)問(wèn)。

（一）培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。班級(jí)的向心力的形成就是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。

首先要用愛(ài)心制定班級(jí)目標(biāo)，引領(lǐng)師生向目標(biāo)攀登班級(jí)目標(biāo)有總體目標(biāo)和分目標(biāo)。總目標(biāo)一般指在整個(gè)小學(xué)、初中、高中等階段，班集體要達(dá)到的一個(gè)指標(biāo)。它包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德、班風(fēng)等分目標(biāo)，這些目標(biāo)都可以用標(biāo)語(yǔ)的形式寫出來(lái)，或張?zhí)诮淌业男涯课恢?，或作為學(xué)生的座右銘張貼在學(xué)生的課桌上。目標(biāo)是航道上的燈塔，引領(lǐng)船只到達(dá)理想的彼岸；目標(biāo)是GPS定位系統(tǒng)，讓你永遠(yuǎn)不失航向。

環(huán)境課程是通過(guò)一種彌散著教育性經(jīng)驗(yàn)的、人工營(yíng)造的環(huán)境來(lái)實(shí)施的并旨在使學(xué)生獲得領(lǐng)悟某些經(jīng)驗(yàn)或形成某種心理傾向的課程?！迸c其他課程形態(tài)比較，主要區(qū)別在于它的感染性機(jī)制，即環(huán)境課程并不是通過(guò)正規(guī)的教學(xué)及其他活動(dòng)來(lái)實(shí)施的，但是通過(guò)彌散著教育性經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化性教育，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到潛移默化的教育。在高中新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，班主任從環(huán)境課程的角度，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，建設(shè)班級(jí)的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和活動(dòng)文化，彰顯班級(jí)文化的課程功能，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合學(xué)生發(fā)展需要的心理傾向，而且有利于優(yōu)化班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化是班主任創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的前提，是班主任對(duì)教育的理解、實(shí)踐的前提基礎(chǔ)，是引領(lǐng)學(xué)生思想情感，追求核心價(jià)值取向的“催化劑”?？梢詮囊韵滤膫€(gè)方面入手：

1．制定班訓(xùn)。猶如學(xué)校要有校訓(xùn)，班級(jí)要有班訓(xùn)，用以指導(dǎo)或警示師生的言談舉止、學(xué)習(xí)行為。高一新生進(jìn)班后，班主任可以和同學(xué)們共同討論制定。內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅，體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的理解、感受和期待。我校部分班主任確定的班訓(xùn)：“勤慎誠(chéng)毅，求真務(wù)實(shí)”“志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息”“想，要壯志凌云；干，須腳踏實(shí)地”“學(xué)習(xí)因自覺(jué)而快樂(lè)，課堂因展現(xiàn)而精彩”“不一樣的精彩，從這里開(kāi)始”，這些從不同角度闡釋教育追求的班訓(xùn)，傾注著班主任對(duì)學(xué)生的期待，閱讀之后鼓舞人心，促人奮進(jìn)。

2．確定班歌。古人云：“樂(lè)者樂(lè)也”，音樂(lè)用于娛樂(lè)心身，圖個(gè)快樂(lè)，讓疲憊的身心放松放松。處于青春期的高中生，喜歡通過(guò)經(jīng)典傳統(tǒng)與時(shí)尚流行的音樂(lè)，用來(lái)陶冶情操、宣泄情感、感悟生活。班主任要抓住學(xué)生的心理需求，把積極進(jìn)步、健康向上的歌曲，如《眾人劃槳開(kāi)大船》《再過(guò)二十年我們來(lái)相會(huì)》《相信自己》《不再猶豫》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等歌曲確定為班歌，讓學(xué)生在課間、集會(huì)等場(chǎng)合齊唱，可以起到振奮人心、凝聚人心的作用。

3．設(shè)計(jì)班徽。發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽，制作班徽，不僅可以讓學(xué)生了解班徽的意義，徽章設(shè)計(jì)的方法技巧，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情操、豐富的想象力和發(fā)散思維能力。給不同的色彩、不同的圖案、不同的符號(hào)賦予特定的教育涵義，既可以體現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)的特色，又可以發(fā)揮特別的育人功能。在教室布置、宿舍美化、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班刊班報(bào)、學(xué)習(xí)園地、社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中使用班徽，起到展示特色和教育學(xué)生的作用。4．創(chuàng)辦班報(bào)。高中班主任可以創(chuàng)辦一份班報(bào)，給班報(bào)一個(gè)有深刻含義的報(bào)名，由學(xué)習(xí)小組輪流承辦，全班同學(xué)供稿，每月印制一期，設(shè)置“時(shí)事縱橫”“黨團(tuán)知識(shí)”“心理表白”“學(xué)海導(dǎo)航”“法制內(nèi)外”“走近高考”“習(xí)作精品”“成長(zhǎng)生活”“班級(jí)故事”“書(shū)畫(huà)展覽”等欄目，為全班學(xué)生了解時(shí)政、溝通思想、交流學(xué)法、展示特長(zhǎng)搭建有效的平臺(tái)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，上傳到班級(jí)QQ群的空間，可以反映全班學(xué)生的心路歷程，記錄全體學(xué)生的成長(zhǎng)故事。

二、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)形象的重要標(biāo)志之一。心理學(xué)研究表明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。從“環(huán)境課程”的角度來(lái)美化班級(jí)的自然環(huán)境，設(shè)計(jì)班級(jí)的物質(zhì)文化，讓那些不會(huì)說(shuō)話的“物”會(huì)說(shuō)話，這就需要班主任充分發(fā)揮自己的機(jī)智和靈感，認(rèn)真構(gòu)思、巧妙設(shè)計(jì)，需要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，集思廣益、踴躍參與。

1．凈化教室?！耙晃莶粧吆我話咛煜拢俊卑才艑W(xué)生參加教室衛(wèi)生打掃保潔，每天做到“三掃三拖”，擺放好衛(wèi)生清潔工具，保持門窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔，不僅會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。每天定時(shí)打開(kāi)教室窗戶，保持室內(nèi)外空氣流通，保持教室內(nèi)的空氣清新，既可以預(yù)防流行性疾病，也可以讓師生精力旺盛、身心愉悅地工作學(xué)習(xí)，也能避免學(xué)生在空氣污濁的環(huán)境中學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的身心疲憊、上課睡覺(jué)等現(xiàn)象。

2．綠化教室。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室空間允許的情況下，動(dòng)員學(xué)生每人節(jié)約節(jié)約5元零花錢，以學(xué)習(xí)小組為單位購(gòu)買一些適宜于室內(nèi)擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺(tái)等地方，要求學(xué)習(xí)小組及時(shí)澆水、施肥。春華秋實(shí)，讓學(xué)生和花草一起成長(zhǎng)，共同分享成長(zhǎng)中的快樂(lè)，讓教室內(nèi)的“人”、“物”充滿綠色，充滿青春的氣息。

3．美化教室。愛(ài)美之心人皆有之，發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室高雅、美觀、和諧。美化教室包括：（1）班訓(xùn)，可張貼在“黑板”正上方，用“黑體紅字”，顯得比較厚重、醒目；（2）世界地圖和中國(guó)地圖，可置于黑板的兩側(cè)，要激勵(lì)學(xué)生胸懷祖國(guó)、走向世界；（3）班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，可貼于教室后墻的上方，用“宋體紅字”，顯得比較莊重、醒目；（4）學(xué)習(xí)園地（或者黑板報(bào)），可布置在后墻上，建議設(shè)計(jì)“時(shí)政要聞”“精品書(shū)屋”“學(xué)法交流”“學(xué)習(xí)心得”“書(shū)畫(huà)作品”“實(shí)踐感悟”等欄目，要做到圖文并茂、定期更換、展示成果、交流思想的作用；（5）班級(jí)榮譽(yù)，將班級(jí)參加各項(xiàng)活動(dòng)或評(píng)比的獎(jiǎng)狀張貼在學(xué)習(xí)園地（或者黑板報(bào)）之上；（6）評(píng)比欄和班務(wù)欄，分別置于學(xué)習(xí)園地或黑板報(bào)的兩側(cè)，評(píng)比欄以學(xué)習(xí)小組為單位，對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等進(jìn)行評(píng)比，班務(wù)欄可以張貼學(xué)校制度、班級(jí)公約、年級(jí)組工作安排、班費(fèi)收支等等內(nèi)容，做到班務(wù)公開(kāi)；（7）名人掛像或字畫(huà)，可掛于教室窗子之間的墻面上，起到榜樣示范或激勵(lì)學(xué)生的作用；（8）心愿墻，可置于前后門之間沒(méi)有窗子的墻面上，全班同學(xué)要將自己每學(xué)期的心愿、目標(biāo)和打算，要精心謀劃、認(rèn)真書(shū)寫，與全班同學(xué)交流共勉。

三、班級(jí)制度文化建設(shè)

常言道：“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”。班級(jí)制度文化是根據(jù)班級(jí)教育管理的需要，用以規(guī)范、指導(dǎo)、約束、激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的各項(xiàng)制度。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的必要條件。

1．班級(jí)制度文化建設(shè)的原則。原則也就是制定班級(jí)教育管理制度的基本要求。（1）規(guī)范性原則，是指班級(jí)制度要規(guī)范學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等，要給學(xué)生明確班級(jí)管理中倡導(dǎo)什么，反對(duì)什么，為形成班級(jí)正確的輿論打基礎(chǔ)。（2）發(fā)展性原則，是指班級(jí)管理制度要有利于促進(jìn)學(xué)生形成健康的思想、正確的態(tài)度、全面的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格。（3）激勵(lì)性原則，是指班級(jí)制度要體現(xiàn)獎(jiǎng)懲分明，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；對(duì)表現(xiàn)不良的學(xué)生，要及時(shí)批評(píng)、指正和警示。并將結(jié)果應(yīng)用到表彰獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)選優(yōu)秀、發(fā)放助學(xué)金等方面，發(fā)揮制度的約束和激勵(lì)作用。（4）公平性原則，是指在落實(shí)制度的過(guò)程中，要一視同仁，嚴(yán)格執(zhí)行，不能徇私舞弊。

2．班級(jí)制度文化建設(shè)的內(nèi)容。從內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)制度應(yīng)該包括請(qǐng)假考勤制度、課堂學(xué)習(xí)制度、自習(xí)紀(jì)律制度、衛(wèi)生打掃制度、家校聯(lián)系制度、競(jìng)賽活動(dòng)制度、班團(tuán)會(huì)制度、獎(jiǎng)懲制度、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定制度和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度等。

3．班級(jí)制度文化建設(shè)的方法。制度制定要根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校有關(guān)學(xué)生教育管理的各項(xiàng)要求。班主任要給學(xué)生講清楚制定各項(xiàng)制度的目的意義和要求，但不能包辦代替自己確定。具體內(nèi)容制定過(guò)程要由班委會(huì)主持、學(xué)生參與制定，這樣才具有制度的約束力、學(xué)生的認(rèn)同感和班委會(huì)的執(zhí)行力。

四、班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè) 活動(dòng)是育人的重要載體。班級(jí)活動(dòng)文化就是在學(xué)生參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，能感受到的思想、價(jià)值和要求。主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的班級(jí)文化活動(dòng)，對(duì)形成團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，展示個(gè)人特長(zhǎng)、樹(shù)立學(xué)生的自信心，濃厚節(jié)日氛圍、增強(qiáng)學(xué)生的親和力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性等具有重要意義。精心設(shè)計(jì)的班級(jí)文化活動(dòng)是展示班主任教育魅力，體現(xiàn)班級(jí)管理特色的重要手段。可以從以下五個(gè)方面做起：

1．主題教育。班主任要通過(guò)召開(kāi)班團(tuán)會(huì)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，通過(guò)開(kāi)展正面教育活動(dòng)，及時(shí)動(dòng)員學(xué)生、解決問(wèn)題、明確要求。例如在 “邁好高中第一步”“增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)，爭(zhēng)做合格公民”“凈化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)”“弘揚(yáng)志愿精神，構(gòu)建和諧班級(jí)”“崇尚五四精神，展示青春風(fēng)采”“珍惜自然資源，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)” “誠(chéng)信做人，理性處事”“喚醒良知，學(xué)會(huì)感恩”“奮斗成就未來(lái)夢(mèng)想，努力點(diǎn)燃大學(xué)夢(mèng)想”“真情獻(xiàn)母校，忠心獻(xiàn)祖國(guó)”等主題教育，可以從不同角度教育學(xué)生、疏導(dǎo)心理、解決困惑。

2．學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。是根據(jù)各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，班主任為診斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)漏洞，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而組織的活動(dòng)。在日常的競(jìng)賽活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成困難面前不退縮，成績(jī)面前不驕傲的品質(zhì)，增強(qiáng)面對(duì)挫敗、成就的心理承受能力和自我控制能力。

3．特長(zhǎng)演練活動(dòng)。為活躍班級(jí)文化生活，營(yíng)造健康向上班級(jí)氛圍，展示同學(xué)們的藝術(shù)素養(yǎng)，班主任可安排學(xué)生利用課前時(shí)間，讓同學(xué)們輪流開(kāi)展每周歌唱一首歌（可選紅色革命歌曲或英文經(jīng)典歌曲），吟誦一首古詩(shī)詞，背誦一句名人名言、格言、警句等，講一個(gè)名人勵(lì)志故事，書(shū)寫一頁(yè)鋼筆字等“五個(gè)一”為內(nèi)容的提升素質(zhì)活動(dòng)?？此坪?jiǎn)單，但是長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)形成表演特長(zhǎng)、錘煉個(gè)人內(nèi)功、提高人文素質(zhì)大有好處。還可利用組織學(xué)生參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、拔河比賽、演講比賽、辯論賽、征文比賽、棋類競(jìng)賽、歌詠比賽、電腦創(chuàng)作比賽等活動(dòng)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生正確的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)。

4．節(jié)慶聯(lián)誼活動(dòng)。就是要利用元旦、清明節(jié)、端午節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、建黨節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，挖掘節(jié)日活動(dòng)的文化內(nèi)涵，圍繞熱愛(ài)祖國(guó)國(guó)、牢記黨史、尊敬師長(zhǎng)、尊重勞動(dòng)、感恩父母、誠(chéng)信做人等主題，開(kāi)展師生聯(lián)誼活動(dòng)。在不同形式、不同素材的聯(lián)誼節(jié)目表演中，培養(yǎng)學(xué)生“熱愛(ài)班級(jí)大家庭，建設(shè)文明班集體”的責(zé)任心。

5．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在戰(zhàn)略主題中指出，“??著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。”要培養(yǎng)善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，班主任就要組織學(xué)生積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要以“了解社會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，展示特長(zhǎng)”為宗旨，發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。（1）積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展“三個(gè)代表”的重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)等為主要內(nèi)容的黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)等宣傳活動(dòng)。（2）開(kāi)展“學(xué)雷鋒，促和諧”體驗(yàn)活動(dòng)，可以組織學(xué)生到社區(qū)擦洗街道燈箱，清除張貼廣告、植樹(shù)造林、愛(ài)心幫扶老弱病殘等活動(dòng)。（3）開(kāi)展調(diào)查研究，以“服務(wù)和諧社會(huì)建設(shè)，全面提高自身素質(zhì)”等為社會(huì)實(shí)踐主題，利用寒暑假開(kāi)展有關(guān)“三農(nóng)”問(wèn)題、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題、教師繼續(xù)教育問(wèn)題、小學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、水資源利用、地方文化資源、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源、環(huán)境污染等社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。

淺談創(chuàng)新高中生的班級(jí)文化建設(shè)

2012-09-04 17:29:09 字體：大 中 小 打印 收藏

摘 要：高中生生活單調(diào)枯燥是我國(guó)各所普通高中的通病。搞好高中生的班級(jí)文化建設(shè)，是破解這一難題的有效措施。創(chuàng)新高中生的班級(jí)文化建設(shè)，應(yīng)該從美化班級(jí)的環(huán)境建設(shè)破題，從陶冶高中生的優(yōu)良情操入手，從豐富高中生的課外活動(dòng)著力，培植一種生動(dòng)活潑、情趣高雅、健康向上的班級(jí)文化，從而營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、積極、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：文化建設(shè)；高中學(xué)生；班級(jí)集體；創(chuàng)新

高中學(xué)習(xí)階段是人的一生中至關(guān)重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展時(shí)期，是由少年向青年過(guò)渡的一個(gè)舉足輕重的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高中階段學(xué)習(xí)的艱難險(xiǎn)苦、孤獨(dú)彷徨和單調(diào)煩燥等等，凡是過(guò)來(lái)人都有切身的感悟。尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，很多人用苦不堪言來(lái)形容高中生活，的確是一點(diǎn)也不過(guò)分。所以，色彩斑斕、清新活潑的班級(jí)集體生活對(duì)一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)就顯得彌足珍貴和無(wú)比重要了。班級(jí)的文化建設(shè)是班級(jí)集體生活的靈魂。惟有搞好班級(jí)文化建設(shè)，才可以讓學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，在溫馨愉悅中獲得感悟，在刻苦鉆研中找到自信，在和諧競(jìng)爭(zhēng)中共同奮進(jìn)。搞好高中階段的文化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)緊緊依靠班主任和全體同學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)，精心謀劃，認(rèn)真組織，有的放矢地給班級(jí)文化建設(shè)加點(diǎn)“料”，就能使之音韻皆俱，別具特色。

一、給班級(jí)文化建設(shè)加點(diǎn)“雅”

班級(jí)的文化建設(shè)是班級(jí)環(huán)境建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。班級(jí)的環(huán)境建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)最直接、最本質(zhì)的體現(xiàn)。優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境，有“藍(lán)天更藍(lán)，心胸更寬”之感，具“桃李不言，下自成蹊”之效，展現(xiàn)的是欣欣向榮、健康向上的班級(jí)文化。粗俗的班級(jí)環(huán)境，則使人產(chǎn)生“不堪入目，嘈雜亂耳”的煩燥，“久居鮑市，不聞其臭”的惡果，反映的是骯臟混亂、庸俗低下的班級(jí)文化。因此，搞好班級(jí)文化建設(shè)是優(yōu)化班級(jí)環(huán)境的基礎(chǔ)性工程，必須引起我們的高度重視，并采取切實(shí)可行的措施抓緊抓好。我們認(rèn)為，給班級(jí)文化建設(shè)加點(diǎn)“雅”是優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)關(guān)鍵性措施。首先，設(shè)計(jì)一個(gè)富有班級(jí)個(gè)性特色的典雅班徽。典雅的班徽能給人一種寧?kù)o致遠(yuǎn)、耳目一新的感覺(jué)，能給人一種沉穩(wěn)大方、悠然自在的定力；能給人一種如浴春風(fēng)、澤被恩愛(ài)的溫暖。設(shè)計(jì)班徽，既可發(fā)揮全班同學(xué)的集體智慧，共同創(chuàng)作；也可以由大家提出構(gòu)想，請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行構(gòu)思。但總的要求是主題突出、雅俗共賞、大家認(rèn)同。這樣，不僅能起到裝飾教室、美化環(huán)境的作用，而且具有陶冶情操、美化心靈的功效，使班徽不但“雅”環(huán)境，并且“雅”思想，“雅”心靈。

其次，搞好美觀雅致的墻飾。清爽干凈的教室，清新雅致的墻飾能給人一種賞心悅目、心懷高遠(yuǎn)的情懷，能給人一種自勵(lì)自醒、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的斗志，能給人一種愛(ài)護(hù)整潔、保護(hù)環(huán)境的教育。墻飾的設(shè)計(jì)和粘貼可以在老師的指導(dǎo)下，由全班同學(xué)集思廣益、群策群力進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)、定稿，并由學(xué)生購(gòu)買材料、動(dòng)手制作、共同完成，使每個(gè)同學(xué)都有成就感和自豪感。墻飾應(yīng)該美觀大方、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，不能搞得太奢華，耗費(fèi)學(xué)生太多的錢財(cái)，使他們難以承受；更不能搞得花里胡哨，好看而不中用，盡是形式主義的東西。墻飾只是教學(xué)工作一點(diǎn)“雅”的點(diǎn)綴，不能喧賓奪主，過(guò)分夸大它的作用，也不能由此分散學(xué)生的精力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，把好事因人為的原因辦成了壞事，導(dǎo)致事與愿違。

最后，在學(xué)生中提倡一種雅態(tài)。高中生做一個(gè)溫文爾雅的學(xué)子，表現(xiàn)出一種愉悅和諧的風(fēng)貌，是符合社會(huì)主義“五講四美”的基本要求。在班級(jí)文化建設(shè)中提倡一種雅態(tài)，正是落實(shí)這一基本要求的具體體現(xiàn)。所謂雅態(tài)，就是要求學(xué)生在公共場(chǎng)合，說(shuō)話談吐要雅，行為舉止要雅，辦事作風(fēng)要雅，穿著打扮要雅，聽(tīng)課寫作業(yè)要雅等等。高中的各個(gè)班級(jí)應(yīng)該根據(jù)國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，結(jié)合班里的實(shí)際情況進(jìn)行制定學(xué)生的行為規(guī)范，其中要充分體現(xiàn)“雅”的內(nèi)容，并對(duì)“雅”做得好的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)“雅”做得不好的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和教育，從而在班級(jí)形成一種崇尚“雅”的氛圍。

二、給班級(jí)文化建設(shè)加點(diǎn)“香”

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”?！鞍迪恪睘樵律鎏砹藷o(wú)限的情趣。而對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)香則可以為班級(jí)文化建設(shè)融入更多的魅力。書(shū)香是班級(jí)文化建設(shè)的魂，可以為文化建設(shè)注入汩汩靈氣。這里所說(shuō)的書(shū)香是指閱讀課外書(shū)籍之香、閱讀好報(bào)之香、練習(xí)書(shū)法之香，使學(xué)生在飄飄裊裊的書(shū)香墨香中開(kāi)拓視野、積累知識(shí)、鍛煉思維、增長(zhǎng)才干。這樣不但使班級(jí)文化建設(shè)充滿靈氣，而且使全班學(xué)生變得鐘靈毓秀。為此，我們要做好以下幾項(xiàng)工作。

一是要求高中學(xué)生廣泛地閱讀課外書(shū)籍。涉獵課外書(shū)籍是高中生拓展知識(shí)面，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，做到融會(huì)貫通、舉一反三的必要途徑。如果高中生只死摳課本，僅限于弄通書(shū)本知識(shí)，那么，就難于學(xué)通、學(xué)透、學(xué)精。只有廣泛地涉獵課外書(shū)籍，才能夠使自己受到潛移默化的影響，多方獲益。當(dāng)然，廣泛涉獵也應(yīng)該有個(gè)度，因?yàn)楦咧须A段，課程很多、作業(yè)量大，不可能有太多的空閑時(shí)間給他們翱翔于知識(shí)的海洋。這就要求高中生有計(jì)劃地選擇閱讀范圍，作出閱讀計(jì)劃

第五篇：淺談班級(jí)文化建設(shè)

淺談班級(jí)文化建設(shè)

五通橋區(qū)橋溝學(xué)校

張莉

班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和成才有著不可估量的作用。班級(jí)文化建設(shè)就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)以及教師的言傳身教，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造積極、健康、向上的班級(jí)文化已成為班主任提高班級(jí)管理水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

如今我當(dāng)班主任已有多年，經(jīng)驗(yàn)談不上，現(xiàn)在談?wù)勎覍?duì)班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)粗淺的看法：

一 班級(jí)基本情況

班級(jí)名字：快樂(lè)班

班訓(xùn)：不比智力比努力

不比起步比進(jìn)步

班級(jí)目標(biāo)：快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)

班風(fēng)：健康 活力 團(tuán)結(jié) 拼搏 感恩

班級(jí)口號(hào)：我自信、我出色、我努力、我成功 班主任寄語(yǔ)：每天迎著新升的太陽(yáng)，把新的希望帶進(jìn)新的一天。只要今天的你比昨天有進(jìn)步，你就是成功的！

班級(jí)公約：室內(nèi)不見(jiàn)一紙屑，桌椅排成一條線;課間活動(dòng)不打鬧，課前準(zhǔn)備要做好;上課守紀(jì)專心聽(tīng)，作業(yè)練習(xí)要用心;自己事情自己做，遇到困難不退縮;友好相處講禮貌，文明言行處處到；德智體美全發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)模范班集體。

二 以“規(guī)范”作鏡，制定班規(guī)

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。剛接一個(gè)新班，我都會(huì)和學(xué)生們一起制定適合本班的班規(guī)，并進(jìn)行操行評(píng)比。一個(gè)班級(jí)那么多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨著時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來(lái)了，就影響學(xué)生將來(lái)的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？

1、請(qǐng)指出我的習(xí)慣

給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說(shuō)出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。

2、請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。

3、衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。

4、衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，一開(kāi)始我每節(jié)課都會(huì)親自檢查衛(wèi)生情況，做的好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，做的不好的，嚴(yán)厲批評(píng)，屢教不改者，嚴(yán)懲不怠，當(dāng)大部分同學(xué)都能做到不亂扔紙屑、雜物時(shí)，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)做到快、靜、齊，讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。三 培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪、獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，擅于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。如，我班有位學(xué)生成績(jī)極差，每次考試只得幾分，嚴(yán)重拖班上的后腿，有些同學(xué)就歧視他，欺負(fù)他，有時(shí)故意把他的東西藏起來(lái)，針對(duì)這一現(xiàn)象，我組織學(xué)生討論：難道這個(gè)學(xué)生真的一無(wú)是處嗎?成績(jī)差就該受到歧視嗎？通過(guò)大家的討論，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生除了成績(jī)差，其實(shí)優(yōu)點(diǎn)挺多的，比如，有禮貌、大方、寬容等，同學(xué)們意識(shí)到自己的行為偏激，是錯(cuò)的。從這以后，大家都和他友好相處。還有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事，如：放學(xué)后，窗戶沒(méi)關(guān)就走了，大白天燈開(kāi)著卻不以為然等，針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)們身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴?！?。實(shí)踐證明，有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

四 學(xué)生真正成為班集體管理的主人

每接一個(gè)班級(jí)，第一節(jié)課，我都會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō);“我們是相親相愛(ài)的一家人，老師是你們的父母，你們彼此是兄弟姐妹，每個(gè)人都是這個(gè)家庭的主人，你們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)大家負(fù)責(zé)，要有主人翁意識(shí)?！睂W(xué)生們就會(huì)時(shí)時(shí)事事對(duì)班集體、對(duì)同伴具有高度的責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處主動(dòng)為班集體建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智，使每位學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)獲得不斷發(fā)展。如，學(xué)生們自己定班規(guī)，民主選舉班委、三好學(xué)生，看到地上有紙屑主動(dòng)撿起來(lái)等。又如黑板報(bào)：本學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)的黑板報(bào)就交給學(xué)生主辦了，我把學(xué)生分成三個(gè)板報(bào)小組，由每組輪流主辦。板報(bào)每三到四周更新一換，內(nèi)容和板面設(shè)計(jì)都是由學(xué)生自己做的，雖然板報(bào)的整體感覺(jué)沒(méi)有高年級(jí)的板報(bào)辦的好，但是對(duì)于三年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始辦板報(bào)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很了不起了。相信通過(guò)這樣的鍛煉，他們?cè)谵k板報(bào)方面的能力一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的。

五 班干部輪流制

以前，班干部選來(lái)選去都是那幾個(gè)成績(jī)較好的幾個(gè)同學(xué)，永遠(yuǎn)沒(méi)有差生的份兒，其實(shí)這樣對(duì)差生和中等生很不公平，他們只不過(guò)成績(jī)差了些而已?，F(xiàn)在我所帶的班級(jí)，是從一年級(jí)開(kāi)始帶的，剛?cè)雽W(xué)，我就嘗試班委輪流制，只選兩個(gè)班長(zhǎng)，一個(gè)管紀(jì)律，一個(gè)管衛(wèi)生，兩個(gè)星期換一次，出乎意料的是同學(xué)們的積極性很高，都想當(dāng)，于是個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著表現(xiàn)好，希望能當(dāng)上班長(zhǎng)。當(dāng)上班長(zhǎng)的同學(xué)也盡心盡責(zé)，期末，還要評(píng)比誰(shuí)當(dāng)?shù)淖詈?。正如有些差生在日記里寫到：“沒(méi)想到，我會(huì)當(dāng)上班長(zhǎng)，真是令我吃驚，我一定不會(huì)辜負(fù)老師和同學(xué)對(duì)我的期望。”如今，我一直實(shí)行班干部輪流制，以前最頭疼的衛(wèi)生現(xiàn)在根本不用我操心，每天教室、公區(qū)打掃得干干凈凈。實(shí)踐證明，班干部輪流制，大大樹(shù)立了差生和中等生的信心，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

六 營(yíng)造書(shū)香班級(jí) 建立班級(jí)圖書(shū)角。現(xiàn)在的農(nóng)村孩子還是有福氣，我校每個(gè)班都有由德龍集團(tuán)捐贈(zèng)的各種書(shū)，內(nèi)容很豐富。于是我把這個(gè)資源充分利用起來(lái)。由圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。班級(jí)圖書(shū)角的建立，極大地方便了學(xué)生閑暇時(shí)間的閱讀，也為學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)提供了條件，營(yíng)造了良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍。

2、落實(shí)好讀書(shū)時(shí)間。為了讓讀書(shū)活動(dòng)有序開(kāi)展，我認(rèn)真制訂了“書(shū)香班級(jí)”的讀書(shū)計(jì)劃。計(jì)劃中為了保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，安排學(xué)生每天早上8:25——8：40為經(jīng)典誦讀讀書(shū)時(shí)間。午間有30分鐘的自由閱讀時(shí)、倡導(dǎo)課外閱讀，幫學(xué)生增厚積淀，告訴學(xué)生讀書(shū)于我是一種享受。告訴學(xué)生，讀書(shū)能使我們視野開(kāi)闊；讀書(shū)能使我們更美麗；讀書(shū)能使我們思想深邃；更重要的是讀書(shū)能使我們多活幾度生命，因?yàn)槲覀兛梢栽跁?shū)中感受過(guò)去，觀察現(xiàn)在，想象未來(lái)。

利用讀書(shū)課我將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)浩瀚的書(shū)海，游弋其間我也在關(guān)注他們會(huì)不會(huì)觸礁。交流讀書(shū)心得

每個(gè)星期五下午最后一節(jié)組織學(xué)生在閱讀課中交流各自讀的好文章。

七 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)和主題班會(huì)

集體活動(dòng)是進(jìn)行思想品德教育的有力手段。班集體只有在學(xué)生開(kāi)展各種集體活動(dòng)中才能得以鞏固和發(fā)展，如果沒(méi)有活動(dòng)，學(xué)生就感受不到集體的存在，也就不會(huì)關(guān)心班集體，就不會(huì)為班集體的利益而努力奮斗。這可見(jiàn)班集體活動(dòng)的開(kāi)展的重要性。具體開(kāi)展什么樣的活動(dòng)，我都交給同學(xué)們自己討論決定，別看他們小小年紀(jì)，點(diǎn)子還不少呢！如：講故事、猜字謎、湊二

十四、夾彈珠、演課本劇、傳話、吹泡泡、打乒乓球等等，同學(xué)們參與的積極性很濃厚，教室里洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。除了班上的活動(dòng)還積極參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)。如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不但得了快樂(lè)，還開(kāi)闊了視野，陶冶了情操，大大加強(qiáng)了班集體的凝聚力。

主題班會(huì)。開(kāi)展主題班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，思想上受到教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。主題班會(huì)的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調(diào)查匯報(bào)等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級(jí)工作、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等為主。在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，班上有幾個(gè)孩子比較自私，我設(shè)計(jì)了“感恩的心”情感教育班會(huì)。引導(dǎo)孩子們從身邊的愛(ài)談起，讓他們懂得了什么是愛(ài)，當(dāng)被愛(ài)時(shí)，要會(huì)付出愛(ài)，回報(bào)愛(ài)?；貓?bào)父母、老師以及親人之愛(ài)。會(huì)后我給孩子們布置了特殊的作業(yè)，每個(gè)孩子送給父母一件禮物（可以是一個(gè)吻，一個(gè)擁抱，幫父母洗一次腳，做一次家務(wù)）。不久后，有家長(zhǎng)打來(lái)電話說(shuō)，不是什么節(jié)日收到孩子的禮物，感到非常驚訝，但更多的是感動(dòng)。他們說(shuō)“這個(gè)活動(dòng)搞得好，孩子確實(shí)需要這種教育，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)被慣的沒(méi)樣子了，真感謝這次活動(dòng)讓我們感受了溫暖。

總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個(gè)性的班級(jí)文化，將給我們的學(xué)生帶來(lái)更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，達(dá)成生命的自我實(shí)現(xiàn)！