第一篇：青島版數學一年級下冊全冊教學計劃

蓬萊市村里集小學

數學教研組

一年級下冊全冊教學計劃

一、學情分析：

一年級三、四班共有學生59人，其中學優生占60％，中等生占35％，學困生占5％。一年級的孩子活潑好動天真爛漫，大多數孩子思維活躍，對學習興趣較濃，基本適應了學校生活，逐步養成了良好的學習習慣。但是他們也存在著一定的差異，學困生有3人。分析其原因主要有三：一是聽講習慣不好，二是沒有養成良好的作業習慣，三是對數學沒有興趣。根據學生現有情況，結合《課程標準》要求，要全面提高教學質量，關鍵是在教學中加強學生的生活經驗的積累和對學習對象的直接感知，在教學中要逐步滲透重要的數學概念和數學思想方法，消除學困生，發展中等生，提高全班同學的成績。

二、單元教學內容：

認識鐘表，100以內數的認識，認識圖形，100以內數的加減法

（一）人民幣的認識，100以內加減法

（二），乘法的初步認識，厘米、米的認識，統計。

三、德育目標：

（一）思維嚴謹： 1.數與代數

（1）通過創設現實情境，幫助學生能正確地認、讀、寫100以內的數，并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。讓學生在分一分、數一數、比一比、算一算等操作活動，經歷整數了解它們發展演變的歷史。

（2）結合具體情境，進一步體會減法的含義，會計算100以內加減法。培養學生把握數學知識的來龍去脈及舉一反三的能力，形成有論據、有條理、有邏輯的思維習慣與表達能力。

（3）在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

（4）在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。組織學生進行觀察人民幣的活動，了解人民幣上有國徽、領袖頭像、各族人民、祖國的大好河山，知道人民幣代表祖國，不能亂涂亂畫，要愛護人民幣，從而進行愛國教育。開展怎樣合理使用零花錢和壓歲錢的辯論活動，進行勤儉節約的中華傳統美德教育。

（5）結合具體情境，理解乘法的意義，知道乘法算式各部分的名稱。2.空間與圖形

（1）通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

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（2）在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。創設學生熟悉的生活情境，通過量一量、掂一掂，擺一擺、算一算等操作活動，讓學生經歷數學知識的形成過程，并介紹有關數學史料，使學生了解測量工具、測量方法的發展變化過程，體會先人的探索歷程，培養學生勇于探索的科學態度。

3.統計與概率

經歷簡單的數據收集和整理的過程，能用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現出整理數據的結果，感受數據所蘊含的信息，體會用數據表達與交流的作用。掌握統計的基礎知識與方法，體會數學要為現實生活服務的意義，對學生滲透實踐的觀點，激發學生熱愛生活、學習數學的熱情，增強合格公民的責任意識。

（二）理性精神：

1.在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的步驟與方法，并能夠解決實際問題。2.經歷從生活情境中抽象出100以內數的過程，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感與符號感

3.經歷探索100以內的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索意識。4.在認識圖形、方向及長度的過程中，發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5.在探索、解決具有一定挑戰性問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，積累與同伴合作解決問題的經驗。教師借助問題鏈引領學生進行信息的捕捉、提取、組合，學生在獲得解題思路的過程中，調控思維、敢于質疑，實現知識的遷移和應用。通過問題的解決揭示思維的發生和發展過程，培養學生迎難而上、契而不舍的科學精神。

6.經歷簡單的數據收集整理過程，形成初步的統計觀念。組織學生開展收集數據、整理數據、分析數據的統計活動，初步感受數據分析在解決問題中的價值和作用，培養學生尊重客觀事實，言必有據、實事求是的科學態度。

（三）數學審美：

1.在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的經驗，增強學號數學的信心。

3.在他人指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

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（四）愛國主義：

1.在解決實際問題的過程中，讓學生感受祖國文化燦爛的歷史和輝煌的成就，增強民族自信心，培養學生的愛國主義情感，激發學生學習數學的興趣和欲望。

2.讓學生了解古今數學家在數學領域的杰出貢獻，感受他們的民族精神和民族氣節，培養學生的民族自豪感。

3.組織學生進行觀察人民幣的活動，了解人民幣上有國徽、領袖頭像、各族人民、祖國的大好河山，知道人民幣代表祖國，不能亂涂亂畫，要愛護人民幣，從而進行愛國教育。開展怎樣合理使用零花錢和壓歲錢的辯論活動，進行勤儉節約的中華傳統美德教育。

四、教學重點：

認識整時、半時、大約幾時，100以內數的認識，正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形的認識，元角分的認識及換算，乘法的初步認識，認識厘米、米。

五、教學難點：

100以內數的加減法，用列舉法找“1-100”之間有多少個“9”，用列舉法解決遞增問題。

六、教具選擇：

正方體色塊與長方體色塊、百數表、七巧板和平面圖形、人民幣樣票、米尺。

七、學生學習習慣培養：

根據數學學科本身的特點和學生身心發展的規律，良好的數學學習習慣的培養主要包括以下內容： 主要是指學習中的聽、說、審、檢、作業書寫、預習、復習方法的習慣。良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質，也是他們學好數學的最基本保證。只有堅持不懈地抓住良好的數學學習習慣的培養，才能培養出具有良好數學素質的孩子。

八、教學措施及應該注意的問題：

1.要充分利用課程資源，創造性地使用教材。

2.要重視培養學生的應用意識及提出問題和解決問題的能力。3.要鼓勵學生獨立思考、勇于探索、合作交流。4.尊重學生已有的知識經驗，培養遷移、類推能力。5.要注重對所學知識的回顧與整理，使數學知識系統化。6.要實現多元評價，充分發揮評價的激勵作用。

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九、課時安排：

第一單元 認識鐘表 2課時 第二單元 100以內數的認識 6課時

智慧廣場 1課時

第三單元 認識圖形 4課時

第四單元 100第五單元 第六單元 100第七單元 第八單元 第九單元 第十單元 趣味拼擺 1以內的加減法

（一）人民幣的認識 5以內加減法

（二）16智慧廣場 1乘法的初步認識 4厘米、米的認識 4統計 1總復習44

課時 課時 課時 課時

課時

課時 課時 課時 課時

第二篇：一年級下冊數學全冊備課青島版

第一單元 南極小客人 ——單元分析

一、教學目標

1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。

2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。

3、結合100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

4、能用100以內的數描述身邊的事物，體會數與生活的聯系，進一步感受數的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養數感。

二、教材分析

本單元是在學習了20以內數的認識的基礎上，進一步學習100以內數的認識，是認數的繼續和發展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是今后學習萬以內數及億以內數的基礎，對發展學生的數感有著重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個小學數學學習中具有重要作用。

本單元的主要教學內容有：100以內數的數數、讀數、寫數；數的組成、數位的意義、數位的順序和數的大小比較；整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。本單元教學的重點是理解數的意義。本單元教材編寫的主要特點：

1、選取的素材真實、新奇、有趣。1986年，北京六年級學生楊海蘭和上海初中一年級學生吳弘代表全國少先隊員登上南極長城站進行了實地考察。本單元素材以這一真實的事件為背景，創設了一系列在南極考察的情境，帶領學生走進那神奇的南極世界，激起學生的探究欲望，符合學生的年齡特征。

2、讓學生在動手操作中逐步建立數的概念。教材遵循學生的認知規律，提供了數一數、擺一擺、估一估等認數、數數活動，使學生在經歷大量的感性認識的基礎上，進一步抽象出數的概念。

3、重視估計意識的培養。估計在日常生活中有著廣泛應用，培養學生的估計意識和技能是發展數感的重要方面。本單元在教學數數的過程中，始終將估與數結合起來，培養了學生的估計意識，發展了學生的數感。本單元設有兩個信息窗，第一個信息窗呈現的是兩個小朋友來到南極的情境，引出了“有多少只企鵝？”和“有多少只海豹？”等問題，從而激起學生數數的欲望。在數數的過程中，認識計數單位“百”，知道10個十是一百及100以內數的數位順序，掌握數的組成。在自主練習中，利用“估一估、數一數、說一說”等活動，進一步培養學生的估計意識，發展學生的數感。第二個信息窗在故事情節上是第一個信息窗的延續，在學生的認知結構上，由“數數——記數”是認數的發展。教材借助兩個小朋友觀察記錄賊鷗的情境，引起學生對讀數、寫數及數的大小比較的學習，并借助自主練習中的100以內數序表了解百以內數的順序，借助小棒圖學習整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法；借助三個小朋友拍球圖學習用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來描述100以內數之間的大小關系，鞏固對100以內數的認識。

三、教學建議

1．加強觀察、注重操作，讓學生經歷數的概念的形成過程。

對一年級學生來講，百以內的數對他們來說就算是大數，在其生活中雖然有所接觸，但機會比較少。所以，教學中要充分利用好教材中的兩幅現實、有趣的情境，組織學生在觀察的基礎上，數一數情境中的南極動物，并借助小棒、計數器等學具進行操作，然后抽象、概括，讓學生經歷數的概念的形成過程。教學時教師要注意引導學生用學具代替情境中的動物，擺一擺、數一數，并借助計數器理解個位、十位上的數表示的意義，體會計數單位“百”的意義，理解100以內數的組成，從而形成數的概念。2．注重學生已有的知識經驗，讓學生主動建構知識。

上學期，學生已經學習了20以內數的認識。教學時，教師要充分了解學生的已有知識經驗，引導不同層次的學生采用不同的方法自主學習100以內的數，使學生在已有知識經驗的基礎上進行主動建構。

3、注重培養學生的估計意識，發展學生的數感。

《標準》中強調：“要引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會用數來表達和交流的作用，初步建立數感。”教材為讓學生建立數感提供了較為豐富的教學資源，如信息窗1中的企鵝、賊鷗、海豹圖，5頁第6題、9頁第6題等。通過數一數、比一比或用比一個數“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數的大小關系，幫助學生建立起100以內各數的大小概念。另外，教材還安排了估計一些物品的數量，展示用數來表達、交流的有關內容等。教學中要實施先估后數的策略，除了用足用好教材中的資源外，還可根據學生已有的經驗，引導學生從身邊的事件中尋找素材進行估計練習，培養學生的估計意識，發展學生的數感。

4、關于評價。對本單元知識與技能的評價，要重點考察學生有沒有掌握100以內的數數、讀數和寫數的基礎知識，是否掌握了數的順序，會不會比較數的大小，能不能進行簡單的口算。同時還應關注學生的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、與同伴合作學習的態度、情感體驗等方面是否得到了健康的發展。

四、本單元建議課時數：6課時 第一課時來到南極 100以內數的認識

教學內容：

教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。教學目標：

1、通過數一數、擺一擺、估一估等活動，使學生在經歷大量的感性認識的基礎上，抽象出數的概念。能正確地數出100以內物體的個數。

2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，初步了解數位（個位、十位、百位）的意義及順序。

3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養數感。

4、培養學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。教學準備：

課前豐富南極的相關知識。教學過程：

一、創設情境，提出問題

1、談話導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）

2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？

3、根據這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學生小組交流）

4、誰愿意把你提的數學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問）學生根據情境圖可能提出的問題有：

企鵝有多少只？

賊鷗有多少只？

海豹有多少只？

海豹和賊鷗一共有多少只？……

二、操作探索，解決問題

１、數一數企鵝的只數，認識整十數及100。

師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？ 生：數一數就知道了啦。

（學生先獨立去數，再在小組內交流自己的數法，然后全班匯報。教師參與指導。）師：小朋友可以用小棒代替企鵝數一數。（學生動手操作）

師：你是怎樣數的？數給大家聽聽。（數的方法：1根1根地數，2根2根地數，5根5 根地數，10根10根地數……）

師：數這么多企鵝，你認為那種方法可以數的又快又對？ 生：10 根10根的數最不容易出錯。

2、借助數小棒教學100的組成。

師：請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。（學生動手操作，每數10根就捆起來）師：有多少根小棒？數給大家聽聽。（學生邊指邊數10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）小結：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）

3、用計數器表示100。

(1)學生在計數器上撥出20，你能在計數器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）

(2)怎樣在計數器上撥出100呢？（多數學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100）

(3)教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。(4)認識計數單位“百”，了解數位的意義及順序。

三、鞏固練習，拓展應用

1、自主練習第1題估一估，數一數，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數，然后交流自己估和數的方法和結果。

2、自主練習第2題數數游戲，即一人說一個數，另一個人接著數，既可以正著數，也可以倒著數，還可以5個5個的數……練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。

3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。

4、自主練習第6題猜數游戲。練習時，教師可創設猜數游戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規則后，再讓同桌兩人進行互相猜數游戲，使學生在體會數的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區間套逐步逼近的數學思想。

四、課堂小結

1、這一節課你有哪些收獲？

2、你能回家用100以內的數說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？

五、課后反思：

第二課時來到南極 例2及自主練習

教學內容：

教科書第2頁信息窗一例2及自主練習3、4 教學目標：

1、掌握100以內數的組成及數位的順序，理解數位的意義。

2、能用100以內的數描述身邊的事物，體會數與生活的聯系，進一步感受數的作用，3、培養學生學數學，用數學的情感。教學過程：

一、回顧

1、師：上一節課，我們參觀了企鵝的家鄉——南極，你學會了哪些知識？老師先考考你們。

2、教師在計數器上撥數，學生讀。教師說數，學生在計數器上撥出來。

3、師：這一節課，我們繼續解決提出的問題。（請翻開書第2頁）

二、操作探索，解決問題

1、數一數有多少只海豹。（1）師：用你喜歡的方法數出海豹有多少只。（組間交流）（2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數嗎？（學生獨立數、擺）（3）教師引導學生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？（4）引導學生借助小棒歸納出“24里面有2個十和4個一”。

2、在計數器上表示24。（學生自主探究，教師適時引導，使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）

3、同桌合作，進行幾十幾的撥數練習，教師巡視指導。

4、排排隊：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學生按順序排隊。

三、鞏固練習，拓展應用

1、自主練習第3題 數一數，填一填。弄懂題意后讓學生獨立完成，集體訂正時提問：你為什么這樣填？完成后進行擴充練習。

2、自主練習第4題

（1）師∶同學們認真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？你能用這些信息編一個有趣味的故事嗎？（2）師：小動物門著急了，同學們快快幫它們把氣球拉回來吧。（3）集體訂正

（4）對于多余的信息，鼓勵學生想辦法解決。

3、補充練習，寫一寫，畫一畫。

4、補充練習40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47

四、走進生活

你能說一說生活中哪些地方用到100以內的數嗎？

五、課堂小結 評選出會思考、會合作、會傾聽的好孩子，并到“豐收園”選一個大蘋果。

六、課后反思：

第三課時信息窗二 觀察賊鷗

（一）教學內容：

教科書第6頁“信息窗2”，“你說我講”第一個紅點的問題。教學目標：

1、了解數位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內的數。

2、培養學生獨立思考的良好習慣。

3、讓學生感受到數學與現實生活的密切聯系，激發學生的學習興趣。教學過程：

一、創設情景，觀察情景圖

1、同學們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察，好嗎？

2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。

3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？ 學生試著估計一下，并說說是根據什么估計出來的？

4、提出問題

5、過望遠鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。

6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數字把朋友的數量記錄下來好嗎？

二、解決問題

1、想一想，這些數字你想怎樣記？

2、把你的好辦法，跟小組的同學說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。

3、你能把這些數字記錄下來嗎？試一試。

4、相信你會把這些數字讀得非常正確。

5、小組同學交流想法，并用計數器演示。教師結合學生的回答用計數器幫助演示數的寫法，并讓學生說說每一位上的數表示的意義，加深數位意義的理解。

6、小組內一個同學用計數器演示，其余同學讀數并把數字記錄下來

7、小結：通過讀數和寫數，你都有什么發現？ 揭示：讀書和寫數，都從高位起。

三、應用拓展

1、聯系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數字？（全班學生的總數、男同學的人數、女同學的人數等等）。先讓學生用該數字說一句話，再讓其余同學把數字記錄下來。

2、“自主練習”第一題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數讀給小組同學聽，在小組內交流寫法。

3、“自主練習”第二題，先讓學生整體觀察這張表，有什么發現？再讓學生獨立填寫各空格里的數。填完后，先讓學生自己觀察有什么發現？ 小組交流。

全班匯報。教師要鼓勵學生講自己的發現，激發學生的興趣。

課堂小結：今天你有什么收獲？

四、課后反思：

第四課時信息窗二 觀察賊鷗

（二）教學內容：信息窗二，“你說我講”第二個紅點標示的問題。教學目標：

1、會比較100以內數的大小

2、結合100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

3、培養學生良好的表達能力和與同伴合作交流的意識。

4、進一步感受數的作用，培養數感。教學內容：

一、創設情景，提出問題

1、上節課我們在南極考察時看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？

2、學生自由提問。對于學生提出的問題中，如果出現“一共有多少只賊鷗？”可以讓學生想辦法數出賊鷗的總數，如果有學生會計算的話，可以計算出來，但對學生不作統一要求。如果學生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導學生提問。

二、解決問題

1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”

2、學生獨立思考。

3、小組交流想法。

4、全班交流，充分展示學生的思維過程。生1：根據數的順序來比較。生2：數的組成來比 … …

對不同的方法教師應給予及時的鼓勵，使學生在掌握比較數的大小的一般方法的同時，體驗解決問題策略的多樣性。

三、拓展應用

1、“自主練習”第3題，學生獨立做，做完后小組交流想法。

2、“自主練習”第4題。

（1）同學們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學生把圖中的條件和問題表述清楚。

（2）在理解圖意后列式計算。

（3）讓學生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵學生用不同的方法計算。（4）學生自主選擇喜歡的方法做第5題。

3、“自主練習”第6題。（1）、先讓學生明白題意。

（2）、學生獨立去做，在交流自己選擇的結果和想法。（3）鼓勵學生說出自己的想法。

四、課后反思：

第五課時南極小客人

我學會了嗎 教學內容：

教科書第10頁，“我學會了嗎”以及“豐收園”的內容。教學目標：

1、復習100以內的數數、數的順序、比較數的大小。

2、培養學生整理已學過知識的能力，增強學習的興趣。教學過程：

一、創設情境

1、這幾天我們交了好多數字朋友，可是有一些數字朋友不聽話，都在我們的課本上解散了非常亂，讓我們來看看都是幾好嗎？

2、提出問題 看到這幅圖，你能提出什么數學問題？

學生自由提問，教師在學生提問的過程中給予及時地引導，對問題進行篩選。

二、解決問題

1、讓我們讀一讀，都是哪些數字朋友？ 學生同位之間讀一讀。

2、看樣子還真不少呢？到底有多少你知道嗎？學生自己數一數，小組匯報統一答案。

3、其實這些數字只要我們按照一點的順序串起來，就會有一個驚喜，讓我們一起來試一試，好嗎？學生連完之后，說一說是什么？

這里面一定有你喜歡的數，不妨用你喜歡的符號表示出來，說一說這個數的組成，看一看在你喜歡的數中，哪個最大？說一說，為什么說它最大？你是怎么想的？

還可以選一個你最喜歡的的數，和小組的同學交流，比一比，誰選的數最大？誰選的最小？說一說是怎么比出來的？

4、回顧整理

在這個單元中，你還學到了什么？

教師對于學生的回答，給予歸類整理。引導學生在回憶的基礎上說一說，通過本單元的學習“你覺得自己又有什么收獲？”“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學要繼續努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應到學生客觀做出評價，并把相應的蘋果涂紅。

四、課后反思：

第二單元 下雨了 ——學看鐘表

一、教學內容及地位 本單元是時間教學的起始單元，是“認識鐘表”的起始課。本單元主要使學生結合實際初步學會看鐘表，體會認識鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間方面的內容打下基礎。

本單元的主要教學內容：本單元設有一個信息窗，以“下雨了”這一學生熟悉的生活情境為素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，引起學生對認識鐘表的需求，體會認識時刻在生活中的作用。并通過一系列的教學活動和自主練習，認識鐘面，認讀“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”四個時刻。其中，認識整時和半時是本單元教學的重點，認識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”對學生來說比較困難，教學時應注意加強直觀操作。

二、具體的教學目標

1、結合現實情境初步認識鐘面，能正確認讀鐘面上時針和分針所指示的整時和半時的時刻，初步認識幾時剛過和快到幾時。

2、在認識鐘表的過程中，培養觀察能力，感受時間的意義。

3、建立初步的時間觀念，養成良好的作息習慣，知道珍惜時間。

三、教材編寫的主要特點：

1．教材著力架起數學與生活之間的橋梁。以一個貼近學生現實生活的故事情境——“下雨了”為背景，以老師打電話詢問學生放學到家的情況為素材，將認識“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”巧妙地串在一起，又從整體上比較這四個時刻的不同。

2．人文思想貫徹教材其中，無聲的畫面效果營造一個個濃濃的“情”字。尊師愛生、關愛老人、家人和睦……這是我們中華民族的美德。放學后下雨了，學生何時到家牽動著老師的心，打個電話問一下，了卻教師的牽掛，關愛學生已變成我們教師的自覺行動。今天是奶奶的生日，全家人給奶奶過生日，倡導全社會形成尊老敬老的風尚，這對我們的學生是一種無聲的教育。

四、本單元建議課時數：2課時

第一課時下雨了

學看鐘表 教學內容：

教科書第11頁信息窗，自主練習1、2、3、5題。教學目標：

1、能正確認讀鐘面上時針和分針所指示的整時和半時的時刻，初步認識幾時剛過和快到幾時。

2、培養學生的觀察能力，使學生感受時間的意義。

3、使學生建立初步的時間觀念，養成良好的作息習慣，知道珍惜時間。

4、適時對學生進行品德教育。教學重難點：

認識整時和半時是本單元教學的重點，認識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時” 是本單元教學的難點。教學過程：

用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學時下雨的情景，教師適時配音講解并出示老師與小力通電話的情景。放大出示小力家的鐘面，提問：“小力是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答）

師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時間到家的，看來你們已經認識了鐘表。下面請小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會有哪些發現？把你看到的和知道的說給小組內的同學聽一聽。（學生在小組內交流）

師：誰愿意把自己的小鐘表放在實物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學生邊演示邊介紹）

教師：（屏幕上出現鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個數字，還有12個大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細又長的針叫分針（分針閃爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時針（同上）。

師：哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉動的？（學生用手勢表示）師：自己動手讓你的小鐘表轉起來。（學生操作）

師：小朋友們已經知道小力是5時到家的，下面還有幾個鐘面，你能讀出每個鐘面上的時刻嗎？（屏幕上逐次出示10時、8時、3時三個鐘面，讓學生認讀，并讓學生說一說是怎樣認讀的。）教師任意說一個整時的時刻，讓學生撥表，在實物投影上訂正。指一名學生說整時的時刻，其他學生撥表，同位互相檢查。同位互相說時刻撥表，互相檢查。師：誰能說說怎樣認識整時？（學生回答）教師總結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

繼續課件展示（或畫圖展示）放學時下雨的情景，教師適時配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答）

師：根據學生的回答適時小結、引導得出“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”的讀法。教師任意說一個時刻，讓學生撥表，在實物投影上集體訂正。同位互相說時刻撥表，互相檢查。（自主練習第3題）讓學生完成教材12頁的空，集體訂正。

出示自主練習第1題，讓學生獨立完成，集體訂正。

讓學生觀察自主練習第5題的圖，會發現什么？學生回答，教師適時小結，使學生明白一天有兩個8時。出示自主練習第2題，先讓學生看圖講數學故事，再讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養學生初步的時間觀念，教育學生養成有規律作息的良好習慣。

課堂總結：通過本節課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為你表現的怎樣？好在哪里/有什么不滿意的地方？ 課后反思：

第二課時綜合練習課

我學會了嗎？

教學內容：

教材15頁我學會了嗎？自主練習4、6題。教學目標：

1、能結合現實情境熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。

2、培養學生的觀察能力，使學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，體驗數學活動的探索性。

3、對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。教學過程：

一、憶一憶

師；小朋友們，大家想一想上節課，我們都學習了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。

二、創設情境，發現規律。

課件演示旗桿在四個時刻（四個時刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學生提前自己量一量）讓學生觀察，你會發現什么？并在小組內交流自己的發現。各小組選出代表，組間交流各組發現的規律。教師適時組織學生參與評價，及時小結，及時發放豐收園里的大蘋果。

三、鞏固拓展

1、實物投影出示教材14頁第4題，先讓學生完成教材上的空，再讓學生看圖講一個故事，并讓學生談體會，教師要抓住機會對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。

2、讓學生獨立完成教材15頁第6題，做后對答案。

四、課堂小結

四、教后反思

第三單元 農夫與牧童 ——單元分析

一、內容及地位

本單元有關方位的知識，是在學生已學習了上、下、左、右、前、后這六個方位的基礎上來學習本單元的。這部分內容與生活聯系較為緊密，但由于方位的知識比較抽象，對一年級的學生來說短時間內較難掌握。平面圖形的學習是建立在初步認識立體圖形的基礎上進行的，對于圖形的認識學生的生活經驗比較豐富。本單元是今后進一步學習方位與圖形相關知識的基礎

本單元的主要內容是：能結合具體情境辨認東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；初步認識和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。本單元教學的重點是初步感知東、西、南、北四個方向和認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，難點是在日常生活中，辨認東、西、南、北四個方位，并能用語言表達物體所在的方位。

二、教材編寫特點

1．注重學科間的整合。從傳統的古詩中挖掘素材是青島版教材的立意之一，本單元呈現的是農夫日出而作日落而息的勞作場景，雖然教材中沒有出現《鋤禾》的具體內容，但透過畫面學生立刻會想起“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這一朗朗上口的詩文佳句。

2．教材的設計及呈現童趣性極強。連環畫的形式，漫畫的風格及剪貼畫的效果立刻抓住了孩子的心,農夫、牧童與耕牛帶領我們的孩子走進田園世界。

3．實地觀察，強化操作是本單元的突出特點。太陽的東升西落是一種固定的自然現象，是學生已有的知識與經驗，教材充分利用學生已有的這些優勢，挖掘學生身邊的課程資源。教學中啟發學生借助已有的生活經驗，重視學生的親身體驗，組織好學生的實地觀察與動手操作，在活動中獲取知識是學好本單元的基本保障和前提。

三、具體的教學目標

1在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定的一個方向，辨認其他三個方向。

2、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

3、在觀察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。

4、培養觀察及操作能力，增強合作意識。

5、感受辨認方向在生活中的作用，體會數學美。

四、本單元建議課時數：4課時 第一課時

農夫的一天 方位

教學內容：

教科書第16頁信息窗，自主練習。教學目標：

1、在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定的一個方向，辨認其他三個方向。

2、在觀察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。

3、感受辨認方向在生活中的作用，體會數學美。教學過程：

一、游戲導入：

教師：同學們，前面你認識過哪些方位？（學生回答）我們用以前學過的方位來做拍手游戲好嗎？ 師生一起做拍手游戲。

教師：我們再加上東、西、南、北你還會做嗎？

二、發現問題、解決問題、掌握新知。學生做拍手游戲。評價：你認為你的同位做得怎樣？根據學生的回答引出：怎樣記住東、西、南、北？讓學生借助生活經驗記東、西、南、北。（讓學生多說）。（適時解決自主練習1、2、5題。）再讓學生做拍手游戲。

教師：誰知道咱們教室的東、西、南、北分別是哪邊呢？

教師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？ 教師：開動腦筋，在小組里商量一下，看哪個小組能想出好辦法？ 反饋、交流。

教師：哪個小組想 好辦法？你能到前面來指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？ 一組指方位，老師引導蓁小組與這個小組提問暗鎖變什么這樣判斷。

教師：同學們想出的辦法太棒了，你們可以選擇自己熟悉的方法來判斷東、西、南、北四個方位。教師：你知道教室的四個方位了嗎？找一個小組的同學分別站到教室的四個方位。

教師：看來同學們都知道教室的四個方位了。那我們來舉行一個找位置的比賽。聽好要求：請每個小組的同學按照頭飾上的方位，是東的就坐在桌子的東西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪個小組坐的又對又快。出示教材信息窗的情境圖。

教師：今天我們認識了東、西、南、北四個方位，請你看圖講一個故事，并用上今天我們學的東、西、南、北四個方位。

學生講故事，學生適時引導學生參與評價。

三、布置作業。

教師：方位在我們生活中用的可多了，老師還想知道你家在學校的什么方位？課下同學們可以通過調查了解來解決這個問題。

五、教學反思

第二課時

牧童與牛 認識圖形

教學內容：

課本第18、19、20頁的自主練習1、2、3題。教學目標：

1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、培養觀察及操作能力，增強合作意識。教學過程：

一、創設情境，導入新課

教師：幾何學們，老師帶來了一貼畫漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 學生：想看。出示特意騎牛圖。

教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？ 學生暢所欲言。

教師：你能提出什么數學問題？ 學生答。

教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。

二、合作探究，認識平面圖形。

教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內的同學進行交流。組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形…… 舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？ 教師：你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎？ 學生操作，教師巡視指導。

學生展示作品，讓學生參與評價，加深對所學圖形的認識。

三、鞏固拓展

自主練習1：先認識圖形，然后再連一連。

自主練習2：出示物體，讓學生認識它們的開頭，接著讓學生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？ 自主練習3：先讓學生看看有什么圖形，排列上有什么規律？接著該擺什么圖形，并問第15個圖形是什么？第26個呢？

四、教后反思

第三課時

綜合練習課 我學會了嗎？

教學內容：

課本第20頁的《我學會了嗎》中的練習題。教學目標：

1、通過一系列的活動，加深對長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。

2、感受辨認方向在生活中的作用，體會數學美。教學過程：

一、憶一憶

同學，在學習第三單元《農夫與牧童》中，你都學會了哪些知識？先在小組內說說，然后教師再指名說。

二、鞏固拓展

1、出示第20頁《我學會了》中的圖。

問：你們喜歡這幅圖嗎？圖中有什么？分別是什么開頭的？如果將這幅圖變得更美麗，你能按照題中的要求涂上色嗎？

涂完，展示一下，使學生感受到只有涂得認識，畫兒才能更漂亮。然后讓學生數一數完成教材上的表。

教師：同學們，你填完這個表格，你能提出哪些數學問題？邊讓學生提問題，邊讓學生解決，老師適時引導學生參與評價。

2、走出課堂，辨認方向。

先在校園內帶領學生到學生喜歡的地方，讓學生的看看他們的東西南北分別有什么？ 走出校門口，看看自己學校的東西南北分別有什么？

3、教師小結。

三、教后反思

第四單元 綠 色 行 動

——單元分析

一、教學目標：

1、結合具體情境，進一步理解加、減法的含義，掌握100以內兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的口算方法，能正確熟練的口算

2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現算法的多樣性，培養初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯系。

4、在學習活動中，增強環保意識，進一步培養合作意識，增強學好數學的信心。

二、教材分析

本單元是在學生學習了100以內數的認識，掌握了整十數加、減整十數，整十數加一位數口算方法的基礎上進行教學的。本單元內容的學習，也是進一步學習100以內進位加法和退位減法及多位數加、減法的重要基礎，因此務必使學生扎實掌握。本單元的教學內容是：口算100以內兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數。掌握兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的口算方法是本單元的教學重點，其中兩位數加一位數（進位）和兩位數減一位數（退位）的口算是教學的難點。本單元教材編寫的主要特點是：

1、素材的選取滲透著濃重的環保意識。可持續發展，生態工程，環境保護是我們國家的基本國策。教材內容以“綠色行動”為主線索，展示了“校園護綠”“保護環境”“綠色回收”“綠色家園”等一系列環保活動，這些活動是很多學生親身經歷過的，學生會感到親切、自然，素材能夠吸引學生自覺投入到學習活動中來，進而培養學生的環保意識和解決實際問題的能力，體會數學與現實生活的密切聯系。

2、強調學生獨立探索、合作交流，經歷自主構建知識的過程。

教材在由具體問題提取出算式之后，注重從學生已有的知識經驗出發，充分發揮學生的主體性，通過操作、觀察、思考、交流，展示了學生探索的不同算法，重視了學生的個性化學習。

3、計算與解決問題緊密結合，寓計算于解決問題當中。

本單元的主要學習內容是100以內的口算，但教材的編寫改變了過去教學中單純教計算的現象，把計算與解決問題緊密結合在一起，注意了這個雙重目標的達成，在解決實際問題的過程中，體會運算意義，學習口算方法，在掌握算法的基礎上，再解決一些簡單的實際問題，從而激發學生計算的積極性和解決問題的熱情，培養了學生初步的應用意識和解決實際問題的能力。如：第一個紅點26+3 解決的問題是給小樹一共要掛多少個牌子？教材25頁 “愛護家園圖畫展”中的問題都要用計算的方法解決。

本單元設有四個信息窗。第一個信息窗是小朋友在校園護綠中給小樹掛牌、澆花的情景，通過解決“一共要掛多少個牌子？”，“一共有多少棵花”，“掛牌的比澆花的多多少人？”等一系列問題，引導學生進一步體會加、減法的意義，探索兩位數加、減一位數、兩位數加、減整十數口算方法，并借助自主練習中多樣化的練習形式鞏固所學知識。圖中“小草在睡覺，行人莫打擾”的標牌，教育我們的學生要愛護花草樹木，將人文思想落實在細微之處，體現了人與自然的和諧相處。第二個信息窗是小朋友們在郊外撿拾廢舊電池、塑料袋的情景，保護環境在這里已不是一句空話。通過解決“你倆共撿了多少個塑料袋？”等問題，引起學生對“兩位數加一位數（進位）口算方法的討論。第三個信息窗是第二個信息窗的繼續和發展，所反映的內容是綠色回收車正在回收同學們撿拾的舊電池、塑料袋、易拉罐的情景。通過解決“二班收的舊電池比一班收的多幾節？”等問題，學習兩位數減一位數（退位）的口算。第四個信息窗所反映的是歡樂的家園，是小朋友在綠色家園中活動的情景。這里不再設置具體例題，意圖是讓學生自己提出并解決圖中的一些問題，是前面所學知識的綜合應用，其計算的內容涵蓋了本單元所學的各種計算情況。

三、教學建議

1、計算要與解決問題緊密結合。

本單元的主要學習內容雖然是100以內數的加減法，但教學的側重點應有兩個，一是從四則運算意義的角度出發，解決情景圖中的問題；二是學習100以內數的加減法的口算方法。要注意在解決實際問題的過程中，體會運算意義，學習口算方法，在掌握算法的基礎上，再解決一些簡單的實際問題，從而激發學生計算的積極性和解決問題的熱情，培養了學生初步的應用意識和解決實際問題的能力。

2、重視直觀操作，充分利用學具幫助學習。

教材中每個學習小組的課桌上都擺有小棒等學具，教學是要充分發揮小棒的直觀作用，特別是兩位數加一位數的進位加法和兩位數減一位數的退位減法這一教學的重點和難點部分，為了讓學生切實理解好算理和算法，應該讓學生經歷由形象到抽象的過程。教學時，教師要鼓勵學生利用各種直觀手段，展示自己的思考過程，從而以模型展示算理，以算理推動算法的形成和鞏固，對學生掌握這部分知識是直觀重要的。

3、實現算法多樣化。

提倡算法多樣化，目的是展示每個學生的學習潛能，鼓勵學生進行個性化的學習。本單元教材為算法多樣化創造了良好的環境和條件，教師在教學時應該鼓勵學生獨立思考，大膽嘗試。要充分調動學生探索計算方法的積極性，讓他們運用已有的知識、方法和經驗，通過分析、綜合、討論、交流等活動，解決新的計算問題，展示了不同的算法，讓學生體會計算方法的多樣性。教學時教師不要急于評價各種算法的優劣，應引導他們通過比較各種算法的特點，選擇適合自己的方法。

4、切實加強練習，提高學生的口算能力。

口算是重要的計算方法，培養學生的計算能力，是“數與代數”領域中的重要目標之一。本單元的加、減法口算都是基本口算，直接影響著學生今后其他內容的學習。教材安排了一些形式多樣的練習，如“找媽媽”、“大減價”、“踩氣球”、“編一個數學故事”等，注重了在解決問題的同時，培養學生的口算能力。教師除用好這些已有的課程資源之外，也可根據學生實際，創造性地設計一些練習，不斷提高學生的口算能力。

5、關注三個維度的評價，發揮評價的激勵作用。

本單元的教學內容在生活中經常用到，對今后的學習也起著很大的促進作用。因此，在評價學生對本單元的學習時應從以下三個方面考察：一是知識與技能方面的評價要重點考察學生是否能靈活選擇適合自己的方法進行兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的口算；二是考察他們在學習中的心理狀態、合作意識、參與程度，重視學生個性化的學習評價，用發展的眼光去評價每一個孩子，增強學好數學的信心；三是看學生的環保意識是否得以確立，這方面“豐收園”里“我們要愛護自己的家園”的自評已給我們作了范例和提示。

一、本單元建議課時數：1０課時。

第一課時信息窗一

校園護綠

教學內容：

教科書22頁信息窗一得例1，例2，練習1、2、3、4、5。教學目標：

1、結合實際情景讓學生在解決的問題的過程中，掌握100以內的兩位數加一位數加整十數（不進位）。

2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計算方法，加強與同學的交流。

4、滲透“綠色環保，從現在做起，從我做起”的思想教育。教學過程：

一、創設情景

師：我們的城市是一個優美的城市，你們想讓我們的城市變得更美麗嗎？我們應該怎樣做？小朋友的這些做法很好。那這些小朋友在做什么呢？（出示：主題圖）師：你發現了什么？ 師：你能提出哪些數學問題？

二、提出數學問題

（生觀察圖，發現問題和小組的同伴交流）師: 你能提出哪些數學問題？ 生：

三、解決問題

（一）小朋友們你說我講：一共有多少個牌子？

1、小朋友真了不起，提出這么多數學問題，下面我們就先來看第一個問題 ２、怎樣才能知道“一共有多少個牌子？”

（學生可能的回答是：26+3=。教師引導讓學生說出為什么用加法計算，使其明白加法的意義）３、26+3=你會計算嗎？

（1）請你用你的學具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？（2）誰愿意把你的想法向大家展示一下？

（3）小朋友真了不起，一道題竟能相處這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

（4）小朋友們請看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？ 35+4= 45+3= 63+2= 74+4= 22+4=

（二）解決老師提的問題

1、師：老師這里還有個問題，你能幫老師解決一下嗎？已經澆了23棵，還有20棵沒澆，一共多少花？ 師：誰會列式？你知道怎樣計算嗎？快借助學具擺擺算算吧！（生操作）師：你愿意把你的計算方法說給同位聽聽嗎？（生交流）師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？（生答、師板書）

2、練習：

（1、）小朋友們一定很喜歡自己的計算方法吧！那請你用自己喜歡的方法算一算這幾道題吧！（生計算自主練習1）

師：誰愿意告訴大家第一題的結果是多少？你是怎樣計算的？ 師：第二題呢？（2）自主練習2 學生說圖的意思，自己獨立列式，并請學生說說理由。

（3）請學生介紹圖的意思，并列式解答，剩余的兩道題，學生自己獨立完成。（4）把其中的加法題篩選出來，比一比，看誰算的又對，又快！

四、課后反思：

第二課時

校園護綠 100以內數的減法（不退位）

教學內容： 教科書23頁例3，自主練習5、6和聰明小屋 教學目標：

1、結合實際情景讓學生在解決的問題的過程中，掌握100以內的兩位數減一位數，減整十數（不退位）。

2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計算方法，加強與同學的交流。

4、滲透“綠色環保，從現在做起，從我做起”的思想教育。教學過程：

一、創設情景

師：上一節課，同學們看圖提的都是加法問題，誰能提出減法問題？（給學生充分的時間思考）

二、提出問題

同位交流，看提的是不是減法問題？ 集體交流：

師：誰想把自己的問題和大家分享一下？ 生可能提出的問題是：

（1）澆花的有10人，給小樹掛牌的有15人，掛牌的比澆花的多多少人？（2）……

（如果學生提減法的問題有困難，教師可以加以引導）

三、解決問題

1、怎樣才能知道“掛牌的比澆花的多多少人？”

（學生可能的回答是：15-10=。教師引導讓學生說出為什么用減法計算，使其明白減法的意義）2、15-10=你會計算嗎？

3、請你用你的學具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？

4、誰愿意把你的想法向大家展示一下？ 小朋友真了不起，一道題竟能相處這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

小朋友們請看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？

5、補充練習：自主練習1中的減法問題 58-20= 70-30= 46-5= “58-20=”你是怎么想的？

還有誰想把自己的想法告訴同學？

四、鞏固練習： 自主練習： 第5題

（1）學生說圖的意思（要使海龜媽媽身上的算式的得數與小海龜的數字一樣。）（２）學生自己完成

（３）集體交流，對于49-6，請學生談自己的想法。第6題

（1）告訴小朋友一個好消息，學校為了美化校園，決定進行一次愛護家園圖畫展，你看那么多的同學的作品已經展出了。

（2）學生自己看圖，理解圖的意思，并且要了解圖中所有的數學信息。

（3）一年級展出了4幅畫，二年級展出了24幅畫。二（1）班來了45人，二（2）班來了30人（4）針對以上的信息你能提出什么數學問題？

（5）學生自己提問題，并解決，后請學生到講臺上說說自己提的是什么問題，怎么列式的？學生判斷是否正確。聰明小屋：

（1）學生自己看圖，仔細觀察，你能發現什么？（2）學生談規律，然后學生自己按照規律填數。小結：你學會了什么？

五、課后反思：

第三課時

信息窗二 保護環境

教學內容：

教科書第26—27頁。教學目標：

1、結合情景圖進一步理解加法的含義，掌握兩位數加一位數（進位）口算。

2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現算法的多樣性，培養初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯系。

4、在學習活動中，增強環保意識，進一步培養合作意識，增強學好數學的信心。教學過程：

一、創設情境，進行環保教育。

1、認真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？

2、環保教育：你看我們學校周圍的環境怎樣？如果你見到有人在路上亂扔垃圾你會怎樣做？對，保護環境從我做起。

二、提出問題，解決問題。

1、再來觀察情境圖，你能根據圖中的信息提出哪些問題？

2、學生提問： 你倆共撿了多少個塑料袋？

一共撿了多少個易拉罐？

一共撿了多少節電池？ ……

3、我們先來解決“你倆一共撿了多少個塑料袋？”這個問題好嗎？

4、解決這個問題需要知道什么？打算如何解決？ 怎樣列式？為什么？根據學生回答板書25＋7 看一看想一想25＋7＝與前幾天學的25＋3＝有什么不同？（個位滿10了）像這樣的題目該怎樣計算哪？（１）獨立思考。

（２）如有困難也可以用學具擺一擺、算一算。（３）然后把自己的想法向組內的伙伴介紹一下。

（４）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學生進行自我優化）

5、選擇自己喜歡的方法，解決其他問題并交流解決的方法及結果。

6、總結歸納：今天你有什么收獲？計算兩位數加一位數進位加法要注意什么？

三、鞏固應用

1、列舉生活中的或身邊實例進行解決。

2、出兩位數加一位數的算式 計算結果。指生說，全班做。同桌互考。

四、課后反思：

第四課時

兩位數加一位數（進位）練習

教學內容： 教科書27—28頁 教學目標：

1、進一步理解加法的含義，鞏固兩位數加減一位數的（不進位、不退位）和兩位數加一位數（進位）口算。

2、在練習中，培養合作意識，增強學好數學的信心。教學過程：

一、談話引入：

師：同學們在前面的學習中，不但增強了環保意識，而且掌握了兩位數加（不進位、進位）減（不退位）一位數的知識。今天我們就用這些知識來解決一些實際問題好嗎？

二、自主練習

1、自主練習第1題。去登山，學生分男女兩組進行比賽，只要求準確對速度不作過高要求。對正確律高的組進行表揚。

2、自主練習2題。這是一個活動式的練習，練習時，可組織同位合作進行。在計算過程中，讀但要讓學生熟悉兩位數加一位數的口算方法，而且讓他們初步體會到：交換加數位置和不變。

3、自主練習第3題，綠色回收箱，把的數大于45的涂紅色，這時廢棄物箱，的數小于45的是回收物箱涂成綠色。先介紹垃圾分類的知識，滲透垃圾分類的思想，再讓學生計算得數并涂色。

4、自主練習第4題，是包含多個信息的情境圖，目的在于進一步鞏固兩位數加減一位數（不進位、不退位）和兩位加一位數（進位）的口算方法。練習時先引導觀察畫面，找出信息，再鼓勵學生提出不同的問題并解答。

三、課后反思

第五課時

信息窗三 綠色行動

教學內容：

信息窗三：綠色回收車——100以內數的退位減法 教學過程：

一、創設情境

師：同學們，為了保護我們生活的環境，使大家能在整潔的環境中舒適的學習、生活，我們開展了一系列的保護環境的活動，現在，該讓我們把收集到的垃圾分類放好，送到回收站里去了。看，綠色回收車已經開過來了。

二、整理數據，提出問題。

1、讓學生獨立看圖，說一說圖意：（圖上的小朋友在干什么？還有什么人？她在干什么？）

2、出示統計表，師：同學們看，這是老師統計的表格，通過看這個表格，你知道了什么？

給學生一定的時間觀察表格，同位互相交流自己通過表格知道了什么，然后全班交流。

3、師：現在我們已經知道了各班收集電池和易拉罐的數量，你能根據它來提出一個問題嗎？

給學生一定的時間來思考，然后小組交流自己提出的問題，組長做好記錄，全班交流的時候，組長匯報，其它成員補充。

教師將提出的問題寫在黑板上。

三、解決問題

選擇一個問題全班一起解決。以“二班收的比一班多幾節？”為例：

師：要想知道二班收的比一班多幾節，該怎樣列式呢？學生列出算式：24-8 師：怎樣計算24-8等于幾呢？請你在學具的幫助下，來算一算吧。學生操作學具，尋找解題方法。

全班交流時，重點讓學生說一說“4-8不夠減時，怎么辦？”，鼓勵學生不同的想法。１、選擇一個類似的問題學生用自己喜歡的方法來解答。

２、其余的問題讓學生選擇自己喜歡的2——4個問題來獨立解答，小組內部交流，鞏固算法。（將誰比誰多幾的問題放在問題口袋，下節課解決。）

四、鞏固練習。

1、自主練習第1題。

學生獨立王完成，先同位交流每道題是怎樣算的，全班交流時選擇幾道來說一說算理。

2、自主練習第2題。

先讓學生獨立看題，說一說題意，弄清題意后，學生獨立完成，然后全班交流。

3、自主練習第3題。

先讓學生看圖編故事，然后根據故事提出問題，重點解決100以內數的退位減的問題。

五、課后反思：

第六課時

兩位數減一位數（退位）練習

教學內容：信息窗三例2，及自主練習4、5題。教學過程：

一、導入新課 以問題口袋導入。

師：同學們，上一節課，我們把一些問題放在了問題口袋，這節課我們就來解決口袋里的問題。出示上節課中的統計表，并將問題口袋里的問題寫在黑板上。

二、解決問題

1、以“二班收的比三班少多少個？”為例鞏固100以內的退位減。師：要解決這個問題，該怎樣列式呢？列出算式：30-24 聯系上節課的內容，總結：要求什么比什么多多少或少多少這樣的問題，用減法來解答。學生操作學具解答。

獨立完成后先同位交流，說一說自已是怎樣計算的，然后全班交流。教師將學生不同的算法寫在黑板上。

2、讓學生選擇自己喜歡的算法解決剩余的問題。獨立完成后小組交流，判斷對錯。

三、鞏固練習

1、自主練習第4題。

先讓學生看圖編一個數學故事，再根據數學故事提出數學問題，獨立解決。

2、自主練習第5題。

看圖說明圖意，補充一個條件：爸爸掂了（）個球。

教師將已有信息做成統計表，畫在黑板上，學生根據表內的內容提出問題，每人選擇二至三個問題獨立解決，完成后，全班交流。重點讓學生說一說自己是怎樣想的？

3、擴展：聰明小屋

先讓學生獨立看題，了解題意，然后獨立思考：這兩個題的規律是什么？ 最后讓學生根據規律填空。

四、課后反思：

第七課時

綠色家園 信息窗四

教學內容： 教科書第32頁 教學目的：

１、結合具體情境，進一步掌握100以內數的加減法的口算方法，熟練正確的口算。

２、通過多種信息，引導學生綜合運用兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的知識解決實際問題。３、在探索交流發現過程中，獲得成功體驗，養成初步的合作意識。

４、引導學生搜集信息、選擇數據，提出并解決問題，培養學生綜合應用知識解決問題的能力。５、通過畫面表現人與動物的和諧相處，培養學生愛護小動物、保護大自然的情感。教學重點：

熟練準確地口算兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的計算方法。教學過程：

一、談話激趣、導入新課

前幾天我們一起綠化了校園、撿塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦樂乎，人人都是了不起的環保小衛士，老師非常的高興，經過大家的努力，相信曾經被污染、破壞的環境又恢復了往日的生機。藍藍的天、飄著幾朵白云、清綠的小溪唱著歡快的童謠、唧唧喳喳的小鳥時而落在花草叢中，時而跳舞，這么美的世界，小朋友們想不想去看一看？

二、整理信息、提出問題 １、出示信息窗四（綠色家園）

引導學生觀察：觀察畫面，你看到了什么？想知道了什么？看誰觀察的有順序發現的問題多？ 發現問題跟小組的同學或者同位好伙伴說一說。全班匯報交流、補充。

２、根據學生提出的問題，加以分類。教師板書在黑板上。學生可能提出以下問題： 加法問題：一共有多少只小鳥？ 河里和岸上一共有多少只鵝？ 一共有多少只烏龜？ 一共有多少個小朋友？ 一共有多少只小螞蟻？ 減法問題：小鳥比鵝多多少只？ 烏龜比小鳥少多少只？

原來有36只鵝，游到河里30只，岸上有幾只鵝？ ……

三、獨立思考、探究問題

師：同學們真是了不起，提出了這么多數學問題，下面我們先來解決這些（加法）問題。

１、以學生提出的某一個問題為例，如：“一共有多少只烏龜？”怎樣才能知道“一共有多少只烏龜？”你是怎么想的？看誰能自己解決這個問題？為什么要用加法？給學生充分的思考空間和時間。同位交流、全班匯報 2、32+7等于多少呢？誰愿意把你的計算結果說給大家聽一聽？

用你喜歡的方法算一算，看誰算得又對又快？你能把自己喜歡的方法介紹給大家聽嗎？誰還有不同的想法？

３、選擇喜歡的問題自己解決。

你還喜歡哪個（加法）問題？把你的想法寫在練習本上。

四、小組合作、探究問題

１、你看，這里還有一組（減法）問題，你能幫老師解決一下嗎？好，下面以小組為單位，共同來解決。那么小組的同學先商量一下，你們小組想怎樣分工？ ２、組內交流

完成任務的小組，把你的想法說給小組同學聽一聽，好嗎？ 教師巡視，參與指導。３、組間交流

再跟臨近小組的同學說一說，比一比哪個小組的想法更好？

４、哪位同學愿意把你們組的想法說給全班同學聽嗎？在交流比多少的減法問題時，要讓學生盡可能各抒己見，進一步理解解題思路。

五、鞏固發展、拓展應用

１、綜合練習第1題。引導學生看圖，明確圖意。通過看圖，你知道了什么？你能提出什么問題？怎樣解決？

２、在我們的生活中，哪些地方用到今天我們學到的知識，誰能舉例說一說？學生舉例，其他同學列式計算。注意強調學生描述過程要完整。

生：我媽媽給我買了38本數學練習本，用了10本，你知道我還剩幾本嗎？

生：我們到超市買了一箱伊利純牛奶花了47元，又買了20元的喜之郎果凍，我想問問大家我一共花了多少錢？ ……

３、摘蘋果：口算練習

小朋友都有自己喜歡的方法，那就請你用自己喜歡的方法算一算這幾道題吧！誰算對了，就送你一個大蘋果，你想摘哪一個？誰想試一試？

六、課后反思：

第八課時

100以內數的加減法的綜合練習教學內容： 教科書第33——34頁 教學目標：

１、在學生掌握100以內數的加減法的內容基礎上，進一步鞏固兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的知識解決實際問題，進行自主練習。

２、培養學生學會觀察、分析問題，發展學生的發散思維能力。３、培養學生在學習探索中積極合作與交流的精神。教學過程：

一、談話激趣、創設情境

小朋友們，誰想談一談，你在我們舉行的“綠色行動”中有什么感受？（培養學生愛護小動物、保護大自然的情感。）

二、綜合練習

1、選一選（綜合練習第2題）教師出示不同的三組計算題。

師：你喜歡做哪一組題？選擇你喜歡的一組寫在練習本上。仔細觀察這三組算式，你會發現什么？

2、找一找（綜合練習第3題）

（1）讓學生觀察畫面，在教師的引導下發現計算錯誤的算式，所在的葉子就是有病的葉子。（2）學生獨立去找有病的葉子。（3）組織學生交流。

說說自己找的哪片葉子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？

3、編一編（綜合練習第4題）

（1）教師要向學生講清圖中標明的數是小動物的重量。

（2）讓學生仔細觀察圖中都有什么動物？它們在干什么？誰能利用圖中的意思說一個小故事？（3）學生獨立進行編數學故事。注意在編數學故事過程中，要用到我們今天學到的數學問題，看誰編寫的不但生動形象，而且能發現更多的數學問題？

（4）同位嘗試交流。

誰愿意把你編的數學故事輕輕地講給同位聽一聽？考考你的好伙伴能不能解決你提出的數學問題？（5）全班匯報交流。

誰還愿意把你編的數學故事講給大家聽一聽？誰會解答他提

出的數學問題？學生可能提出以下問題：誰最重？誰最輕？小熊比小鹿重多少？怎樣才能讓蹺蹺板平衡等問題。讓學生思考并解答，要說出思路。提一提（綜合練習第5題）

（1）指導學生有序的觀察情境圖。

可以按照方位的順序，也可以根據圖中的“三句話”來理解圖意

（2）根據畫面上的三組信息（栽樹、天鵝、花朵），你能提出哪些數學問題？ 教師對學生提出的問題進行篩選和分類，選擇有用的信息。

學生可能提出以下加法問題：今年和去年一共栽了多少棵樹？湖里和天上一共有多少只天鵝？紅花和黃花一共有多少朵？

比多少的減法問題：今年比去年多多少棵樹？天上的天鵝比湖里的少多少只？ ……

（3）選擇喜歡的問題、自主解決。

不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。探一探（綜合練習第6題）

（1）這一道題提供學有余力的學生選作，不作統一要求。這道題上面的兩個數分別是下面兩個數的和與差，教學時，可先引導學生發現這個規律，當學生不容易發現時，可作如下提示：

請同學們算一算每片綠葉上的兩個數的和與差是多少？

仔細觀察，你會發現什么？為什么這樣填？

（2）學生獨立思考，也可先在小組內交流，教師要參與指導、評價。（3）學生發現規律后再填出后面的數。

三、暢談體會、走進生活 這節課你有什么新收獲？

師：其實，我們身邊就是一個數學王國，兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的知識在生活中的應用還很多，只要你留心觀察，會發現更多的數學問題。

四、課后反思：

第九課時

我學會了嗎 小熊做客 教學內容：教科書第35頁 教學目的：

１、在具體情境中，進一步復習兩位數加減一位數和兩位數加減整十數，提高口算能力。

２、引導學生進一步經歷數學知識的應用過程，提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力并培養創新意識，讓學生在應用知識解決問題的過程中體會數學的價值 教學準備：線繩、尺子等等 教學過程：

一、模擬情境、身臨其境

師：小朋友，今天老師想帶你們到小白兔家做客，高興嗎？請大家跟隨小熊一起出發。１、出示情境圖、提出問題

（1）師：哦，到小白兔家有四條路可以走，小熊可犯愁了，不知道自己該走哪條路比較合適？它一邊看，一邊想，嘴里好象還不停的計算著什么？突然，它眼前一亮，高興的歡呼起來“我找到了，我找到了。。。”（2）大家猜一猜，小熊可能會走哪條路？哪條路用的時間最少？你是怎么想出來的？為什么？ 生：我是用眼睛看出來的，哪條路近就走哪條路，用的時間也就少……

二、合作探究、解決問題（1）師：有時候用眼睛看，不一定是準確的。誰能想個辦法讓大家一眼看出走哪條路最近？（2）自己先想一想，看誰想出的方法最好？（3）愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？（4）哪個小組來交流一下？

生1：可以用線繩分別量四次，然后伸直，再比較長短，就會一眼看出來了。生2：也可以用尺子量一量。師：誰還有不同的意見？

生3：可以算一算每條路有多長，再比較。（5）篩選方法、自我優化

針對這幾種方法，誰想評一評？大家有沒有補充？有沒有不同的見解？ 生：用繩或者尺子太麻煩，因為路的長度太長了，要量很多很多次…… 師：你喜歡用哪種方法來解決？為什么？（6）選擇喜歡的方法、獨立解決問題

（7）組織學生交流。誰愿意交流一下你的想法？

（8）你還能解決哪些問題？用算式表示出來。充分發揮學生的自主、創造、探索的能力。

三、巧編故事、拓展延伸

師：看著這幅圖，你會講一個數學小故事嗎？誰能給大家講一個精彩的數學故事？

四、評一評

針對剛才這幾位同學講的數學故事，誰愿意評一評？好在哪里？不好在哪里？自己感覺怎么樣？

五、這節課你有什么收獲？

六、課后反思：

第十課時 實踐活動

奇妙的回形針 教學內容：

教材21頁：奇妙的回形針 教學目標：

1、在用回形針進行拼擺的活動中，增強對平面圖形的感知，加強對100以內數的認識。

2、在拼擺活動中，培養動手操作的能力；在估一估、數一數的過程中，發展數感。

3、在拼擺的過程中，培養學生初步的創新意識，體驗平面圖形的奧妙，感受數學美，并通過與同伴的合作、交流，培養合作意識。教學準備：

1、課前拼擺出有趣的圖案

2、學生準備回形針、雙面膠 教學過程：

一、組織全班交流展示拼擺的作品。

1、學生獨立思考，準備解說。（引導學生可用故事的形式解說，要突出用了哪些圖形，估一估用了多少個回形針等）

2、組間展示作品，教師指導。

3、集體交流

師：哪位同學上來向大家展示自己的作品？ 可以進行提問： 你認為他擺得怎樣？ 哪個地方需要改進？

你有什么問題要問小作者？（學生可能會提出估一估、數一數、統計等數學問題。根據學生的提問靈活解決問題）

二、欣賞教科書第21頁的畫面，激發拼擺圖案的愿望。

三、拼一拼、擺一擺。師：同學們，快快動手、動腦，拼一幅美麗的圖畫送給你的爸爸、媽媽吧！可以自己擺，也可以與同學合作。

四、舉辦展覽，評選出優秀作品。

五、課堂小結：

同學們很喜歡拼擺作品，可以回家找一找，還有什么東西可以用來拼擺，請同學隨時把拼擺的作品帶來班里與大家分享，你們愿意嗎？

五、小小存錢罐

＿＿單元分析

一、教學目標

1、結合現實情境在整理人民幣的過程中認識各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進率關系。

2、通過到商店觀察或實際購物，在體驗中初步學會簡單的購物，學會人民幣的簡單計算。

3、解決簡單的購物問題的過程中，培養思維的靈活性，學會與他人合作。

4、體會人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，養成勤儉節約的習慣。

二、教學內容

認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握它們之間的進率關系。通過參與模擬購物活動，使學生初步掌握簡單的元、角、分的加減計算。

三、教材編寫特點

1、素材的選取親切而富有童趣，現實性強。

形狀不同、顏色各異的存錢罐是每一個孩子兒時的秘密，里面到底存了多少錢，時刻牽動著他們的心。本單元的學習就以他們所熟悉的 “小小存錢罐”為話題進行切入，學生看到這一素材，立刻會感到親切，從而引起學習的興趣。

2、在學習中實踐，在實踐中學習。

認識人民幣是為了使用人民幣，反過來在使用人

民幣的過程中也可以促進對人民幣的認識。本單元設計了生動、有趣的數學實踐活動“購買文體用品”，使學生在經歷兌換人民幣、模擬購物等實踐活動過程中加深對人民幣的認識，提高學生解決實際問題的能力。并且重視引導學生運用已有的生活經驗，在主動參與、合作交流中解決一些現實的問題；

3、與統計的學習緊密結合。

教材所呈現的是一個小同學正在整理自己存錢罐

里的錢的情景。整理在這里既有必要性又有現實性，而整理的結果以統計表的形式呈現，既清晰明了又有利于清點存錢的總數，教材將新知識的學習與統計的學習與鞏固緊密結合了一起。

四、教學建議

1、要充分利用學生已有的生活經驗組織教學。

課程標準指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和己有的知識經驗基礎之上。由于人民幣與學生的生活密不可分，在此之前學生已有了一些人民幣的知識和生活經驗，見過、使用過人民幣，并且已學過100以內的加法和減法。因此我們在教學時要充分利用這些知識和經驗，創設熟悉的、生動的、有趣的的情境，引導學生在解決一系列的現實問題中，經過自己的獨立思考、合作交流來探索有關的知識。

2、在實踐活動中讓學生認識人民幣、提高學生解決實際問題的能力。

數學學習是一個數學活動的過程，數學教學必須向學生提供充分從事數學活動的機會。教材中除兩幅情境圖是具有現實性、實踐性強的場景外，還安排了兌換人民幣、模擬購物、課外實踐及調查商品價格等豐富多采的活動。因此教師要借助這些活動，讓學生在自主探索、合作交流的過程中，通過觀察、操作等活動認識人民幣、經歷購物的過程、積累購物的經驗，為實際購物做好準備。

3、向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。

人民幣是我國的法定貨幣，愛護人民幣、保持人民幣的整潔、維護人民幣的尊嚴是每個公民的義務，在教學時，教師要對學生進行愛護人民幣的教育，教育學生要悉心保護，不要亂折亂揉，不要在人民幣上亂寫亂畫，不要將人民幣用作裝飾等，同時要結合小小存錢罐教育學生要注意積攢自己的零用錢，并用這此錢做一些有意義的事，如購書、購文體用品、獻愛心等活動。

關于本單元的評價，要注意考察學生能否正確認識不同面值的人民幣，是否知道人民幣的單位元、角、分及單位之間的進率，是否會進行簡單的人民幣計算。還要注意觀察學生是否熱情主動地參與各種學習活動，是否具有愛護人民幣的意識和情感。

五、本單元建議課時數：４課時

第一課時

信息窗一

認識人民幣

教學內容：

教科書第36-37頁，認識元、角、分。教學目標：

結合現實情境，在整理人民幣的過程中認識各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進率關系。教學過程：

一、創設情境，提出問題。

師：出示部分人民幣樣品，問：你們看這是什么？ 生：這是1元的錢，……、師：對，這些是錢，我們國家的錢叫做人民幣，人民幣的單位是元、角、分。關于人民幣你都認識哪些，知道哪些？ 生：……、、師：今天你們帶來了自己的存錢罐，看到自己的存錢罐你想知道什么？ 生：想知道存錢罐里存了多少錢。

師：畫面上的小同學和你們一樣，也想知道他的存錢罐里存了多少錢，（課件出示情境圖，解讀情境圖。）

師：怎樣才能知道存錢罐里存了多少錢呢？

二、合作探索，解決問題。１、認識并整理人民幣。

生：數一數存錢罐里的錢就知道了。師：這么多這么亂的錢怎樣數呢？

生：我們可以分類數，元和元數，角和角數，分和分數。師：這是個好辦法，下面就開始整理吧！生：小組活動，教師巡視指導。

師：誰能將你們的整理情況給大家介紹一下，重點說說對于元、角、分你是怎樣辨認出來的。生：我們是將1元的放在一起，1角的放在一起，……、如：這是1元的，正面有……，反面有……、、教師根據學生對人民幣認識的具體情況，有重點地引導學生從不同方面識別不同面值人民幣。

2、回答存錢罐里存了多少錢

師：現在你能知道存錢罐存了多少錢？你們有什 么好的方法？

學生先獨立思考，然后在小組內交流想法，全班展示各組的方法。

教師小結：出示教材中的統計表，體會統計表的優越性，解決圖中的小朋友存了多少錢。

3、開展人民幣的兌換活動，掌握元、角、分間的進率關系。師：（出示1元）將1元錢換成1角的，能換幾角？ 學生操作并回答1元=10角 師：（出示1角）1角錢能換幾分？ 通過交流得出1角=10分………、三、鞏固拓展，應用問題。

1、自主練習第1題。以活動化的形式進行人民幣的兌換練習。教師也可以補充類似練習。

2、自主練習第2題。讓學生獨立計算，集體訂正。關鍵讓學生說說是怎樣想的？為什么？

3、自主練習第3題。可以以比賽的形式進行，也可以補充類似的練習。

四、課后記：

第二課時

人民幣的認識

練習課 教學內容：

課本第39頁，4--6題。人民幣的認識練習課。教學目標：

鞏固人民幣的單位元、角、分，進一步掌握元、角、分間的進率。使學生在經歷兌換人民幣的過程中加深對人民幣的認識。

教具準備：貼有價格標簽的物品。學具準備：學生搜集帶郵資的信封。教學過程：

一、基本練習。比一比誰的“眼亮手快”。

1、教師說出人民幣的面值，學生舉起相應的人民幣票樣。

2、同位練習。

二、綜合練習

1、第4題：你知道這些信的郵資嗎？（1）、組內交流課前收集的信封。

（2）、獨立計算每封信的郵資（包括第4題）。（３）、組內交流計算結果。

（4）、仔細觀察這些信封，你發現了什么？你想說什么？

2、第5題：購物（以活動化的形式進行）（1）、出示購物要求。

師：同學們，我們在教室里進行一次模擬購物活動，好嗎？請聽好老師的要求：第一，要認真觀察老師出示的物品的標簽，看好它們的價錢；第二，要選擇自己喜歡的、有用的物品；第三，想一想，該怎樣付錢？你有幾種付錢方法？（2）、學生購物活動。（3）、組內交流購物情況。

（4）、組間交流購物情況。教師要注意引導學生付錢的方法。

3、第6題：哪兩種物品的價錢相同？

（1）、師：請你獨立觀察圖中物品的價格，你能發現什么？（兩種物品的價格相同；有整數的、有小數的等等。）

（2）、把價格相同的兩種物品用線連起來，并寫一寫。（4元5角=4、5元）（3）、你喜歡哪種價格表示法，為什么？（4）、超市里一般用哪一種表示方法？

三、課外延伸。

讓學生回家要1元錢根據自己的需要去商店買東西。

使學生體會1元錢的用處很大，要節約用錢。如果沒有必要可以把1元錢存在儲蓄罐里。

四、課后反思：

第三課時

信息窗二 人民幣的計算

教學內容：

課本第40、41頁，元角分的加減計算。教學目標：

1、通過讓學生親身參與實踐活動，使他們加深對人民幣的認識，進一步掌握元、角、分間的進率。

2、學習元、角、分間簡單加減計算，培養學生應用數學解決實際問題和進行數學交流的意識和能力。

3、結合實際活動對學生進行思想品德教育。課前準備：

1、全班分成幾個大組每組準備好錢、零錢。

2、每個大組各選2名售貨員。事先將物品分好類擺放在各組的桌上，各物品貼好單價標簽。

3、講好活動中應注意的問題： ⑴人人參加購物； ⑵購物時要注意文明禮貌；

⑶各組要抓緊時間購物，購完后不要玩手中的玩具，而要根據本組的購物情況，動腦筋提出問題。教學過程：

一、創設情境。

談話：今天，我們的教室變成幾個小商店，每個

商店里都有 2個售貨員，同學們可以在各自的小商店里，隨意購買你喜歡的物品，大家高興嗎？在活動開始之前老師提2個小小的要求，請仔細聽好：（1）、購物時要講文明懂禮貌。

（2）、先買到物品的同學請馬上坐好，并根據自己買的物品提出數學問題。

二、實踐購物，提出問題。

1、學生自由購物，獨立提問題。（教師巡視指導）

2、組內交流購物情況。

現在根據你購物的情況，想一想，你能提出哪些問題，并把它說給小組的同學聽聽。售貨員數一數：一共賣了多少錢？

3、組間交流。（根據學生提出的問題引出元、角、分加減的計算，適時引出紅點問題。）師：哪個小組的同學愿意把你們組提的問題說給同 學和老師聽？

（１）指組說，教師接著把物品放在展示臺上（２）師：要求這兩種物品一共多少元？你會解答 嗎？（3）學生獨立計算。

（4）教師根據學生的回答適時板書： 如7元6角+8角=（5）說一說：你是怎樣計算的？誰還有不同的解法？（6）根據這兩件物品，你還能提出什么問題？

（7）如果學生提出減法計算的問題，同加法的教學相同。

三、鞏固拓展，應用問題。

1、開放練習。

師：誰能再說說你買了哪些物品？教師接著把物品放到展示臺上（師要有意識地選擇三種物品展示）師：看一看這些物品 想一想：現在你還能提出哪些問題？自己做在練習本上，看誰在相同的時間內做題又對又快。

2、觀察探究。

師：請售貨員說一下：你們組一共收了多少錢？

生說老師填在事先準備好的統計表中，其他的同學請仔細觀察統計表，看你能發現什么？（有的問題可以只列式不解答，靈活處理）

3、思想教育：

看一看：在你購買的物品中，哪些用后可以送到回收站？ 想一想：這樣做有什么好處？

師：現在我們膠州市是環保模范城市，希望同學們都來爭做環保小衛士。

四、延伸升華

想一想：在這次購物活動中，你有什么收獲？

教師簡要總結：大家的收獲真不小，老師真的為你高興！回家把你的收獲寫在數學日記里。

五、課后反思：

第四課時

人民幣的認識 練習課

教學內容：

課本第42-43頁，自主練習1-4題，人民 幣的加減法練習。教學目標：

1、通過自主練習提高學生用人民幣的知識解決簡單的實際問題能力。

2、培養學生的愛國主義情感。課前準備：

師生通過各種途徑搜集有關奧運會的知識。

貼有價格標簽的物品。教學過程：

一、課前談話。

師：同學們通過模擬購物學會了有關人民幣加減

計算的知識，這節課我們繼續用我們學到的知識來解決一些問題。

二、基本練習。

1、自主練習第1題：比一比誰算得又對又快。

（1）學生先獨立在練習本上列式計算，再把結果填在書上。（2）集體交流訂正。

（３）如果你去買這些物品，你想怎樣付錢？售 貨員該怎么辦？

2、自主練習第2題。有關時間的題目。

第三篇：一年級上冊數學全冊教學計劃

一年級上冊數學全冊教學計劃 一．學生情況分析

我所任教的一年級七班。我們班有六十二個同學，雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。七班里絕大部分是外地民工子弟孩子，有很多連幼兒園都未上過數學基礎較差。有的孩子在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不是很好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

二、教學內容及教學要求：

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1—5的認識和加減法，認識圖形

（一），6—10的認識和加減法，11—20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內的進位加法，總復習。

三、教材分析

1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣。

3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材

4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練

5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感

6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算

7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力

9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源

四、本學期教學的指導思想 認真學習《數學課程標準》。

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

五、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活 的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、本學期提高教學質量的具體措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

七．課時安排

根據教育部《義務教育課程設置實驗方案》，本冊教材為一年級上學期的數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容的教學課時大致安排如下，教師在教學時可以根據本班的具體情況適當靈活掌握。

一． 準備課（2課時）二． 位置（2課時）

三． 1~5的認識和加減法（11課時）

1．1~5的認識?????????????????????6課時 2．加減法的初步認識????????????????? 3課時 3.0的認識和有關0的加減法?????????????? 1課時 整理和復習????????????????????? 1課時 四.認識圖形

（一）（2課時）五.6~10的認識和加減法（20課時）

1.6 7的認識和加減法?????????????????7課時 2.8 9的認識和加減法?????????????????5課時 3.10的認識和有關10的加減法?????????????3課時 4.連加.連減.加減混合?????????????????3課時 整理和復習????????????????????? 2課時 六.11~20各數的認識（5課時）

1.數11~20各數.讀書和寫數?????????????2課時 2.10加幾的加法和相應的減法?????????????3課時 綜合與實踐主題活動：數學樂園（1課時）七.認識鐘表（2課時）

八.20以內的進位加法（10課時）

1.9加幾?????????????????????3課時 2.8 7 6加幾??????????????????2課時 3.5 4 3 2加幾?????????????????4課時 整理和復習??????????????????1課時 九.總復習（4課時）

第四篇：青島版一年級下冊數學教學計劃

青島版一年級下冊數學教學計劃

一、學生現狀分析

學生在經過了一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣有待加強。因此，本學期要立足于端正學習態度，提高積極性，抓好基礎知識，關注家欣、芷晴、鈺城、蔣磊、堅贊等學困生的輔導。

二、教材簡析

本學期教材內容包括下面一些內容：位置，20以內退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內進位加法和退位減法

（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

三、教學重難點

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學目標

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

五、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、提出具體的要求：學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。

六、課時分配建議

本冊教科書安排了 61 課時的教學內容，另外有 3 課時留做機動，便于教師創造性地安排教學。教科書中各部分內容的教學課時數建議如下，供參考。

一 南極小客人 ——100 以內數的認識 ………………6 課時

二 下雨了

—— 學看鐘表 ………………………2 課時

三農夫與牧童 —— 方位與圖形 ………………………4 課時

實踐活動 —— 奇妙的回形針 ………………………1 課時

四綠色行動 ——100 以內數的加減法

（一）………12 課時

數學廣場 …………………………………………1 課時

五 小小存錢罐 —— 人民幣的認識 ……………………5 課時

六大海邊 ——100 以內數的加減法

（二）……………17 課時

實踐活動 —— 小小信息員 ………………………1 課時

數學廣場 ……………………………………………1 課時

七 阿福的新衣 —— 厘米、米的認識 ………………4 課時

八 我們的鞋碼 —— 統計 …………………………2 課時

九 兒童樂園

—— 總復習………………………5 課時

第五篇：青島版一年級數學下冊教學計劃

青島版一年級數學下冊教學計劃

教學目標：

一、知識與技能

（一）數與代數

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。

2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加減法。結合現實素材，初步學會估算。

3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。

（二）空間與圖形

1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在實踐活動中,體會厘米、米的含義，知道1米＝100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

（三）統計與概率

在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖.能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。

（三）實踐與綜合應用

1、加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。

2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。

二、數學思考

1、經歷從生活情境中抽象出100內數的過程，發展初步的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的數感與符號感。

經歷探索100以內容數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。

在認識圖形、方向及長度單位的過程中，發展學生的觀察、想象操作能力，形成初步的空間觀念。

經歷簡單的統計過程，能對統計結果的合理性 進行初步的分析判斷，形成初步的統計意識。

三、解決問題

能用100以內的數描述現實生活中的事物并能與同伴交流。

1、在具體的情境中，發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

2、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創新意識和實踐能力。在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，有與同伴合作解決問題的體驗。

四、情感與態度

1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

五、課時安排

第一單元：南極小客人------------------6課時 第二單元：下雨了-----------------------2課時 第三單元：農夫與牧童------------------4課時 第四單元：綠色行動-------------------12課時 第五單元：小小存錢罐-----------------5課時 第六單元：大海邊---------------------17課時 第七單元：阿福的新衣------------------4課時 第八單元：我們的鞋碼------------------2課時 第九單元：雪山樂園---------------------5課時