第一篇：楊莊小學2017-2018學年第二學期英語教研計劃

2017—2018學年度第二學期

英語教研組計劃

坊子區九龍街道楊莊小學

一、指導思想

本學期我校英語教研組將以學校和課程部工作計劃為依據，以《英語課程標準》為具體指導，以搞好常態化教學，提高課堂教學質量為重點，進一步深化課程改革，通過教學研究，提高教師駕馭課堂能力，使教師盡心盡職，全身心地投入到教學、教育工作中去。全面提高各年級各階段學生的聽力、口語表達、英語閱讀和寫作能力，讓學生在“以人為本”的教學氛圍中，個性得到充分的發展，使“后進生”能夠順利摘帽。積極開展各項教研活動，提高小學英語教師隊伍素質，全面提高小學英語教學質量。

二、工作目標

1、深入學習《英語課程標準》，認真進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究工作。

2、積極開展英語聽課、評課活動和反思型教研活動，提高教師的課堂教學質量。

3、學期初，要求學生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書寫,做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標點和格式正確,養成良好的書寫習慣，提高學生的語言運用能力。

4、提高學生開口說英語的能力，加強口語輸出訓練，提高小學生的演講水平。

5、改進聽力教學方法，教授聽力技巧，提高學生的英語聽力水平。

6、加強四至六年級學生的寫作訓練，有針對性的提高學生常見話題的寫作能力。

7、以探索小課題實踐研究，以課堂為主陣地，積極探索、注重實效性，及時結題。

8、努力提高英語教學質量，爭取六年級畢業考試取得優異的成績。

9、三四年級基礎英語教學保證全體學生 “零”分化，五六年級深入英語教學重點轉化后進生，減少班級兩極分化現象。

三、工作措施：

（一）加強理論學習，提高教師專業素養

1、組織教師繼續學習《英語課程標準》等精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究；要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地，積極開展教學改革實踐，根據小學生的學習特點探討小學英語教學，并用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯系實際積極撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。

2、明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。

(二)落實常規教學，提高教學效益

開展以“實施有效教學”和“常規內容”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。

1、有效地組織好教研組常規工作，抓實業務學習、建立“個人初備——集體研究——個性發揮”的集體備課制度、聽課等工作，發揮團隊協作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。在各年級的備課中，做到教學資源共建、共享。

2、規范作業的布置與批改，嚴格按照我組制定的“英語作業批改要求”。在作業布置中由單一性作業向綜合性作業轉變。

3、在整個教學過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，而是要積極參與到新教材的學習與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。

4、防止分化現象，積極探索轉化學困生的策略是我們要面臨的一大課題。現在我校各個年級都存在兩極分化現象，年級越高，兩極分化越嚴重，部分學生學習時難度較大。所以我們在教學中應重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個學生掉隊。堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發展。

其次，改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索：（1）確立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

（2）采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。

（3）課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。

（三）加強教研組建設，提升教師水平

1、教研組長要做好對本組教師教學常規的指導、督查工作，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。通過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理能力，以促進英語教研組建設。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發展。

2、注重發揮“幫帶”的作用，促進青年教師成長。組織青年教師學習常規，并加強檢查督促，通過說課、聽課、評課、集體備課、教材分析等活動，讓新教師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業務素質。

3、以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰斗力、研究能力和團隊精神。

（四）拓寬發展渠道，促進學科建設

1、繼續提高對英語學科的重視程度。我們英語教師要正確面對現在的英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。一些家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯系，通過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。

2、加強中小學英語教學的銜接（重點是六年級）。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系，增進了解，互相借鑒。

3、積極利用網絡平臺。近年來，網絡教研已經走進了我們的教學生活。網絡給我們提供了交流的平臺，使我們能夠共享教學資源，更好適應課改的需要。我們全組教師要立足于網絡平臺，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，促進學習、實踐、反思相結合。

（五）提高學生英語聽說讀寫的基本技能

在提高學生的聽說能力方面做了一些思考和實踐，認為以下方法有利于提高學生的聽說能力。教師要對學生的學習給予正確的評價，用評價激勵學生，用評價培養學生聽說的信心。掌握相關知識及能力根據教學要求，使學生掌握相應的語音知識，加強對英語的整體審美感，同時把音感和義感相結合。（湯建萍，2008）

提高聽力策略是提高聽力能力的保障，認為學生應掌握以下聽力策略：一是有目的地去聽，聽前首先確定聽力目的，提高聽力效率；二是聽具體信息，如具體事件和具體地點等；三是預測，在聽的過程中對下文進行預測是整體理解的保證。從聽的方面來看，首先，英語基礎不扎實。這是影響聽力提高的最為關鍵的因素。

從說的方面來看，開口比較難，這是最大的障礙。學生對自己沒有信心，總擔心不會說，說不好，不愿開口，害怕出錯。另外，還有一些不愿用英語講話，害怕發音不準而受到老師的批評和同學的嘲笑。這些心理障礙影響了學生學習的積極性，影響了正常交際活動和學習效果。有的學生在被叫起來回答問題的時候，一聲不響的站著，他們不會用簡單的英語呼應，不會把學過的知識表達出來，完全沒有說的意識。

提高讀寫的方法與策略：學生補充的練習聽，說，讀的方法有在某處看到一些單詞或句子時讀一讀，不會的地方去問父母；讀的時候要大聲，不能學成“啞巴英語”；上課外的英語班，增加練習的機會；用復讀機將自己的聲音錄進去，再與原版錄音進行對比；盡量和會說英語的人說英語。在英語教學過程中，學習者的聽，說，讀，寫能力的發展是不平衡的。小學階段，采取聽說領先，讀寫跟上的原則。其中說與寫作為口頭語言和書面的輸出方式，小學階段側重書寫，所以本調查不包括寫的認識策略。（尹翠端，2005）所以，提高聽說讀寫的方法與策略是依照自己個人讀寫而言，閱讀時碰到的難句，很多是其中一個關鍵詞或詞組看不懂。閱讀時可以把不懂的句子摘抄下來，并進行分類，找出它們的中心，讀多了就能把握它們的特點了。總之，教師要有意識地培養學生的聽說讀寫的能力，在英語教學中必須加大聽力教學力度，將聽，說，讀，寫結合起來，形成一個相互作用，相互促進的教學體系，使學生語言能力得到全面發展。綜上所述，英語聽說讀寫可以使一個人很擅長英語，那么他應該是能夠熟練運用這門語言，無論是在聽說方面還是在讀寫方面，從模仿，交流，應用，關系方面都有一定的技能。讓學生掌握聽說讀寫的基本技能，對應于學習者尤為重要。從這方面把“要我學英語”變成“我要學英語”，這樣就更對英語聽說讀寫更用以了解，也體現了英語的重要性。

四、每月具體工作安排： 第1周—第3周：

1、制定教學計劃、教學進度和初步備課。

2、開學初，進行英語教師的聽評課活動和反思型英語教研活動。

3、各年級學生積極備戰英語書寫比賽。

4、常規教學檢查。第4周—第6周：

1、舉行英語書寫比賽，評選出書寫小明星，組織學生英語優秀作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。

2、各年級英語教師積極指導學生進行英語朗讀、口語、書寫、作文、演講等方面的訓練，也可以組織課本劇表演、歌曲演唱等活動，積極準備坊子區2018年中小學生英語風采展示活動。

3、英語教研活動各年級總結近階段的日常教學情況及培優情況，反思討論疑惑之處，群策群力，解決教學工作疑難雜癥，有好的做法，也進行英語教學經驗交流。

4、常規教學檢查。第7周—第10周：

1、全體師生積極準備期中考試。

2、英語教師進行期中考試質量分析會，認真反思，扎實下一步的教學工作。

3、常規教學檢查。第11周—第13周：

1、小學英語手抄報活動，并評選出優秀作品予以評獎鼓勵。

2、組織學生積極準備英語寫作，教研組集思廣益，設定不同的寫作專題訓練，指導學生盡快掌握英語寫作的技巧。

3、各年級教師根據學生年齡特點，自定話題，舉行英語寫作大賽。

4、組織好后進生轉化工作。第14周—第16周：

1、根據學生聽力薄弱的現狀，教研組搜集各年級有效聽力材料，任課教師在日常教學中授予學生聽力的小技巧，并強化學生的聽力訓練。

2、任課教師組織學生進行聽力測試，不斷反思聽力教學的方式方法。

3、組織教研活動，英語教師交流討論學生的聽力訓練情況，反思自己的教學方法。

4、教研組成員討論期末復習計劃與措施，抓好期末英語復習工作。第17—第19周：

1、教師組織學生高效復習，迎接期末考試。

2、各年級教師加強學生的閱讀訓練，逐步提高學生的閱讀速度和效率。

3、組織好期末英語測試的閱卷及評析工作并形成書面分析表。

4、本學期工作總結。

第二篇：楊辛莊小學教研計劃

辛立莊鎮楊辛莊小學

2016-2017學年第二學期教研工作計劃

一、指導思想

全面貫徹落實《辛立莊鎮總校學期工作計劃》和《楊辛莊小學教學工作計劃》，堅持以教學為先，以“規范是基礎，課改是靈魂，質量是生命”為總要求，突出抓好教學研究，大力推進課改實踐，提升教師隊伍專業化水平，提高教育教學質量。

二、工作任務

1.完善校級教研組，打造微型學習共同體。

2.重點引進“三梳雙問，多元互動”教學模式和教育思想。

3.開展主題研究，提高課堂教學的有效性。4.加強對青年教師和骨干教師的培養。

三、方法措施

1.加強教研組建設，打造微型學習共同體。

①語文、數學、英語在現有教研組設置的基礎上，吸收業務能力強的青年教師和骨干教師，組成學習共同體。②組織開展新課標學習，力求教研組成員熟知本冊教材的課標要求，并在課標的指導下備課，3月份重點組織2次對課標的學習。③利用網站或微信等平臺開展教材分析和集體備課，語文、數學、英語三個教研組成員統一教學進度，重點完成兩項內容，一是對每單元教材進行整體和分課分析，分析該單元所承擔的任務，教學的重點難點，課標要求以及自己的教學建議等內容；二是選取一篇重點課文進行集體備課。

2.開展“三梳雙問，多元互動”教學模式的深入研究。深入研究“三梳雙問，多元互動”教學模式和教育思想。發揮骨干教師的帶動作用，以點帶面，推動課堂教學改革深入開展。

3.加強主題研究，提高課堂教學的有效性。

本學期的研究主題設置為“新課堂背景下的教學目標設置與達成”，通過集體備課、匯報課等形式加強對教學目標的科學設置及圍繞達成目標所采用的教學法進行研究，提高課堂教學效果。

4.加強對青年教師和骨干教師的培養。

組織青年教師過關課和骨干教師匯報課等活動，深化課堂教學改革創新思想，推進我校課堂教學改革進一步發展。

5.加強科學實驗和音體美書法教學的指導。組織科學實驗培訓，提高科學教師的業務水平。

6.在本學期組織教學多媒體的使用培訓一次。

四、具體安排 三月份

1.完善組織建設，制定教研工作計劃。

四月份

1.實驗教學培訓。

2.語數英三科主題教研活動 3.音體美書法教學工作檢查。五月份

1.組織青年教師過關課。

2.組織“三梳雙問，多元互動”教學模式及合作教學模式匯報課暨校級優質課評選。

六月份

1.組織期末復習交流活動。2.完成教研工作總結。

第三篇：2017-2018第二學期小學英語教研計劃

2017-2018學第二學期小學英語組工作計劃

一、指導思想

在福田區教科院課程與教學研究部以及翰林實驗學校新學期工作思路的指引下，本學期我校小學英語教研組工作將聚焦學科核心素養，堅持以“教育信息化”為抓手，進一步推進新課程的學習和實踐，促進教師專業化發展，為進一步提高我校小學部的英語教學質量而開展切實有效的教學研討活動。

二、工作目標

1、增強教研意識，做到四個落實：教研計劃落實、理論學習落實、教研方法落實、檢查評估落實。

2、努力構建高效課堂，落實英語學科課程標準和科學的教學理念。

3、充分發揮整合的優勢，大力優化教學過程。加強信息技術與英語學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動英語教學的現代化，整合多方面資源，整合教材，提高課堂效率。

4、做好青年教師的幫扶，特別是備課組內的集體備課，互幫互助，師徒結對等多種方式，有針對性的指導青年教師的教學。

三、本學期主要工作

1、有序、規范、高效地組織開展教研活動。

教研組活動力求做到計劃先行、科學安排、內容充實、組織規范、成效顯著，教研組活動記錄詳實。

(1)每月至少組織一次教研活動，活動圍繞本計劃，確立英語組科研重點，通過開會討論，學習閱讀理論知識，進行互評和反思，最后將教研工作落實到實際教學中。努力提高教師的教科研能力，將科研工作落到實處。

周次

時間

地點

主題

主持人 第4周3月20日

五樓電教室 學期工作布置

姚佳娜 第6周4月3日

五樓會議室 布置學校青年教師賽課任務，集體備課

姚佳娜 第11周5月8日

五樓會議室

中段測試試卷分析

姚佳娜 第14周5月29日

五樓會議室 讀書沙龍

姚佳娜 第18周6月26日

五樓會議室 期末總結

姚佳娜(2)開展公開課、聽、評課活動

通過課堂教學的研討活動來促進課堂教學不斷優化。本學期仍繼續做好開展公開課、互相聽課、互相評課工作，取長補短，使教研組全體英語教師能夠共同提高、人人受益。結合學校開展的青年教師基本功比賽，組織全科組教師參加聽課、評課。時間 授課班級 授課老師 地點 備注 7周

六（1）邱曉露

電教室 青教課 11周 二（2）

林穎婷

電教室

2、強化教學常規的落實，提高課堂教學效率。指導檢查教師的教學工作，特別抓好“備課”、“上課”、“作業批改”、“課后輔導”等主要環節，鼓勵教師充分發揮教學特長，有效提高教學效率。教研圍繞研究教材、研究教法、研究學生進行，控制作業總量，提高作業質量，規范作業批改。按照“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業制度改革不斷深入，實現“減負增效”的目的。

3、做好培優補差工作，縮小“兩極分化”現象。

(1)嚴格遵守英語教學規律，重視聽、說能力的培養，同時，堅持精講多練，為每位學生提供發言機會。培養學生養成自己整理錯題集的習慣。

(2)結合各班實際，仔細研究教材，制定切實可行的教學方法。特別注意面向全體，隨時調整教學密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結合、因人而異，使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節課，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。

(3)對學習困難生要加倍關心、特殊愛護，耐心輔導差生，耐心解答他們學習疑難問題，使之掌握有效的學習策略。采用“一幫一”優生幫差生的形式，定期反饋教學效果，讓每位學生真正產生親近感，有利于師生間的情感交流、教學和諧。

4、開展英語課外活動，每個年級都開展了校本課程，充分利用這節課，調動學生的參與熱情，激發學習興趣。

四、具體時間安排： 三月：

1.參加區英語教研組長會和校科組長會；

2.組內開展學期工作會議，布置本學期工作安排 3.制定科組工作計劃（科組長）；備課組工作計劃（備課組長）和教學計劃（英語老師）。4.組織一、二、三、四、五、六年級老師參加“上海牛津新教材培訓” 四月: 1.組織老師參加福田區phonics的微課比賽

2.組織老師觀摩“基于單元整體教學設計”新教材教學活動 3.組織科組30歲以下的老師參加學校青年教師競賽課。五月：

1.組織老師參加“影像教學”課堂交流活動 六月：

1.張壽蘭、姚佳娜、李小琴3位老師參加深圳市上海牛津新教材（六年級下冊）單元教學資源包和錄像課例的征集和評選活動

2.組織觀摩福田區小學英語閱讀啟蒙項目教研活動之三-----自然拼讀與閱讀 七月：

1.期末總結，資料歸集

小學英語組

2018年3月28日

第四篇：2006第二學期英語教研計劃

英語科組工作計劃

一、指導思想

本學期我科組繼續執行市、區教研室小學英語科新學期的工作部署，貫徹落實我校06學年工作計劃的要求，針對現狀，明確工作思路，以新課程實驗推進為中心，深化校本教研，積極做好轉化后進生工作，積極參與教科研工作，努力促進教師的專業成長，不斷優化課堂教學，全面提高學科教學質量。

二、核心工作

（一）注重學習型團隊的建設，促進教師專業化成長。

（二）務實學科常規教學與教學質量。

（三）繼續開展英語午讀活動。

（四）開展培優扶差活動。

（五）開展“有效教學”的學習與行動研究，切實提高學科教學質量。

三、工作行事歷

第一、二周：

1． 召開中小學英語科組長會議，布置和落實本學期具體工作召開中小學英語

科組長會議，布置和落實本學期具體工作。

2． 第集體備課：討論本學期的工作計劃，教研計劃。

3． 每周三下午參加英語教師鎮本培訓。

4． 參加各年級的英語教材分析。

5． 規范英語興趣組課堂，以興趣組為學校重點英語培優陣地。第三、四周：

1． 本校英語科組的各年級教材教法教學計劃交流。

2． 英語教師牽頭，開展每天一分鐘英語活動。

3． 討論開展“有效教學”的行動研究。

4． 科組常規隨堂聽課。

5． 每周三下午參加英語教師鎮本培訓。

第五、六周：

1． 承擔區、市的教研活動。

2． 教學常規檢查：備課教案、課后反思、作業等。

3． 每周三參加英語教師鎮本培訓。

第七、八周：

1． 科組集體備課，小結本學期第一階段的教學情況，并作下一步計劃。

2． 每周三參加英語教師鎮本培訓。

第九、十周：

1． 科組教師教學交流，“有效教學”的理論學習。

2． 每周三參加英語教師鎮本培訓。

3． 五一放假

第十一、十二周：

1． 評選英語學習積極分子 “英語之星”，鼓勵學習積極向上。

2． 中段考

3． 周三下午參加英語教師鎮本培訓。第十三、十四周：

1． 分析中段考情況，調整下半學期的工作計劃。

2． “有效教學”的理論聯系實際研討。

3． 周三參加鎮本培訓。

4． 邀請教學專家進行指導。

第十五、十六周：

1． 三——六年級英語詞匯競賽。

2． 教學常規檢查。

3． 周三參加鎮本培訓。

第十七、十九周：

1．制定復習計劃

2．進行學年全面復習，迎接期考。

第二十周：

期末考試

第五篇：2013-2014學年第二學期景莊小學英語教研活動計劃

2013-2014學年第二學期景莊小學英語教研活動計劃

一、指導思想與思路

以《英語課程標準》理念為指導，以學校總體工作為基礎，以深化課程改革為中心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入開展教學研究，促進教師專業發展；繼續關注“學法指導”，引導教師們轉變課堂教學行為，提高課堂教學實效，努力提高每一位英語教師的教育教學水平和質量，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

二、工作重點與措施

(一)學習教育教學理論，轉變教育觀念

1、要繼續組織教師對教育教學理論的學習，系統學習理論書籍以及雜志上有關教學改革的經驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到學科教學中。

2、要組織教師繼續認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發展服務。要求教師們對課程標準中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常讀且時刻牢記，并努力內化成自己的教學思想，逐步體現在自己教學的一言一行中。

3、教師要轉變觀念，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據。

（二）引導校本教研，提高教研質量

教研工作對于創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力，具有重要意義。

1、加強課程管理，努力開好各年級的英語課程，同時要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道, 使學生樂學、愛學，以避免部分學生過早失去學習興趣和信心，造成高年級的兩極分化。

2、積極幫助學校開發校本課程，研究英語學科在學校課程中的地位和作用，針對一些學校校本課程的開發和評價、校本教研的途徑和方法等，開展專項研究，注重研究實效，及時推廣研究成果。

3、加強對英語教研組工作的指導，要真正形成鉆研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍。要幫助教師使用科學的、切實可行的方法去處理教材，提高駕馭教材的能力，促使教師創造性地使用好新教材。

4、積極參加市級學術研討會和專題學術活動，把握課改方向，轉變教學行為，交流課改經驗，增強教師素質，提高教學質量。

5、繼續征集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

6、培養學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學的重點。因此要根據小學生學習的特點創建以活動課和任務型的教學模式。采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語。同時，積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發展智力和個性，促進學生的發展。

（三）以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革

重視和加強英語課題的立項和研究工作，真正做到以教科研來推動教學改革的發展。

1、要加強對課題研究的過程管理，立項的課題要根據研究方案定期進行課題組的活動，要抓好研究過程的落實，研究資料的積累及階段性小結工作，不斷提高課題研究水平和實效。

2、認真搞好小學英語教研基地，定期開展各種形式的活動。

（四）改革評價方式，完善評價體系

課程評價在課程體系中起著激勵導向和質量監控的作用。本學期結合市教研室要求建立體現素質教育思想、促進學生全面發展、激勵教師上進和推動課程不斷完善的評價體系。

1、不斷完善學業評價體系。對考試內容、考試形式等方面進行大膽改革，探索建立促進學校發展、教師成長和學生發展的評價體系。

2、改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求；應建立以教師自評為主，同時有學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，引導教師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。

3、加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合本地實際、促進教師和學生發展的小學英語課堂教學評價體系。

4、加強對小學英語考試的研究，加大考試內容改革的力度，以考試為切入口，促進教師改進教學行為，全面提高教學質量。

（五）組織多元活動，促進教師專業成長

實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。

1、為教師的專業成長構建舞臺，創造條件和機會讓更多的青年教師脫穎而出。本學期將組織好教學骨干上示范課、研究課；繼續征集優秀教學課案，供大家觀摩學習、借鑒研討，全面提高我校小學英語教師的理論水平和教學能力。

2、要根據外語教學發展的新形勢具體安排，制訂計劃，繼續對部分教師進行培訓，以適應英語課程改革的需要。

3、繼續抓好教師的跟蹤聽課及指導，幫助他們盡快掌握教學常規，提高駕馭教材及課堂教學的能力。

三、具體工作安排

二月份：

1、制訂教研組、年級備課組教學計劃。

2、組織英語教學常規學習（學習《英語課程標準》）。

3、集體備課、理論學習活動。

4、組織好各備課組的上課、聽課及評課活動。

5、常規月檢查。

三月份：

1、集體備課、理論學習活動。

2、繼續組織好各備課組的上課、聽課及評課活動。

3、常規月檢查。

四月份：

1、集體備課、理論學習活動。

2、繼續組織好各備課組的上課、聽課及評課活動。

3、常規月檢查。

五月份：

1、繼續每月的常規任務。

2、深入課堂聽課、調研、指導。

3、組織參加小學英語教師教學技能大賽。

5、組織參加英語口語大賽。

6、常規月檢查。

六月份：

1、繼續每月的常規任務。

2、教研組、備課組交流總結，并制訂復習計劃。

3、組織期末調研，總結分析。

4、組織教師撰寫論文，參加小學英語優秀論文評比活動。