第一篇：2018春湘少版英語六年級下冊Unit 7 Im not afraid!_教案2

Unit 7 I'm not afraid!

【第二課時】 【教學目標】

（一）語言目標: 1．詞匯:（1）進一步鞏固、運用新詞匯afraid, tired, difficult, clever, close, worry, kid.（2）能聽懂、會說、認讀詞匯swim, wear, step, use, reply, hold.2．句型:（1）能在正確的語境中運用“I’m...”、“I’m afraid of...”表達自己的情感與情緒.（2）能用“Don’t worry.”來安慰他人.（二）應用目標: 1．能用簡單的句子表達自己的情感、情緒以及產生的原因.2．能理解并朗讀課文D部分短文.3．能運用有效的閱讀策略閱讀D部分短文,并完成相關習題.4．能改編短文進行表演或自己創作表演.【教學重難點】

重點:（1）能用所學的詞匯與句型正確表達自己的感受.（2）能在正確的語境中運用“I’m…”、“I’m afraid of...”表達自己的感受.（3）能用“Don’t worry.”來安慰他人.（4）能運用有效的閱讀策略閱讀D部分短文,并完成相關習題.難點:（1）能運用有效的閱讀策略閱讀D部分短文,并完成相關習題.（2）能改編短文進行表演或自己創作表演.【教學準備】

單詞卡片、教學圖片、教學音頻、教學動畫等.【教學過程】

/ 4 I.熱身/復習（Warm-up/Revision）1．Greetings 2．Revision:百變大咖秀

教師分別出示單詞卡片sad, happy, tired, afraid, clever, angry, hungry, difficult等,學生看到單詞后做出夸張的表情與動作,并說出句子:I’m...3．Free talk 教師與2~3名學生進行課前對話.T: Hello, Amy.How are you? S1: I’m fine, thank you, Miss Li.And you? T: I am very happy today.It’s my birthday.S1: Happy birthday, Miss Li.（教師與學生的課前談話,讓學生在真實的語言交際中運用所學知識,做到學以致用,體現語言的交際功能.）

II.新課呈現（Presentation）1．Learn the new words 閱讀前通過頭腦風暴(Brain Storm)進行思維拓展,聯系有關游泳的一些詞匯,喚醒舊知,同時提前預熱短文.T: Let’s play a game, Brain Storm.It’s about swimming, and what can you think of? S1: A swimming pool.T: Yes, you can think of a swimming pool.S2: A swimming cap.T: Good．You can think of a swimming cap.（預測:學生回答時可能只是說單詞,教師注意提醒學生用完整的句子表達:I can think of...）

T: I like swimming.I enjoy the cool water.Do you like swimming? S1: Yes.I like swimming.2 / 4 S2: No.I can’t swim.I don’t like swimming.T: So, you are afraid of water? S2: Yes.I’m afraid of water.T: Don’t worry.You are still a kid．You can learn to swim.2．Part D: Let’s Read（1）Pre-reading 教師出示D部分圖片,交代故事背景,和學生一起談論圖片.T: Mrs.Chen took Lingling and Dongdong to a swimming pool for a swim.Look!They are in the swimming pool.What can you see in the picture? S1: I can see Mrs.Chen, Lingling and Dongdong.S2: I can see a swimming pool.S3: I can see swimming glasses.T: What are these? They are the steps.（出示單詞卡step,板書并教讀step.）T: We can use steps to go into the pool.T: Look at Dongdong.How did he feel? Ss: He was afraid．

T: What was he afraid of? Can you guess? S1: Maybe he was afraid of swimming.S2: Maybe he was afraid of water.（2）While-reading a．學生觀看D部分影音,初讀短文,并回答問題.Q: Why didn’t Dongdong go into the pool? b．學生細讀短文,回答下列問題.Q1: How could Dongdong come into the pool? Q2: Who would teach Dongdong how to swim? Q3: Who held Dongdong’s hands? c．學生齊讀短文,回答問題.Q: What did Mrs.Chen say to Dongdong at last? d．學生找小伙伴共讀短文,并完成D部分習題,最后檢查答案.（3）Post-reading 引導學生將本課短文改編成對話,并進行對話朗讀.3 / 4 III.趣味練習（Practice）1．最佳編劇

T: Let’s write a play according to Part D.四人一小組,學生根據D部分短文改編劇本,并分角色朗讀.T: Mrs.Chen took Lingling and Dongdong to a swimming pool for a swim.Lingling: I like swimming.I enjoy the cool water.Come on, Dongdong.Dongdong: No!I’m afraid of water.Mrs.Chen: Don’t worry.It’s safe.Dongdong: But I can’t swim.Mrs.Chen: Use the steps to come into the pool.I’ll teach you how to swim.I can hold your hands.Dongdong: Thank you!Mum!Lingling: Come on!Mrs.Chen: You can’t learn to swim till you jump into the water.2．尋找最佳男、女主角

學生將自己改編的劇本表演出來,同學們評選最佳男、女主角.IV.趣味創作（Let’s write）

教師出示兩個孩子溜冰的圖片,讓學生根據圖片編寫對話.A: I like skating.I enjoy skating.Come on!Peter.B: No!I’m afraid． A: Don’t worry.It’s safe.B: But I can’t skate.A: I’ll teach you.I’ll hold your hands.B: Thank you!A: You can’t learn to skate till you try it.（預測:由于詞匯的局限性,學生自己創作劇本時,教師要給予學生一些提示性詞語或句子,如skate, safe, “Don’t worry.I’ll hold your hands.You can’t learn to skate till you try it.”等.）

【作業布置】

1．讀D部分故事.2．將D部分故事改編成對話式劇本,并演一演.4 / 4

第二篇：春湘少版六年級英語下冊教學計劃

2020年春湘少版六年級英語下冊教學計劃 為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊的進行，從而真正提高全體學生的素質，同時也為迎接今年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和教材的內容，制定出本學期的英語教學計劃。

一、學情分析 六年級的學生已經接觸了三年半的英語學習，有了一定的基礎，而且高年級同學相對年齡比較大一些，知道自主學習。但是也有部分同學沒有引起足夠重視。

二、教材分析。

本冊教材由9個話題和3個評估單元組成。全冊詞匯含詞組共50個，教材出現的語法（1）一般現在時（2）一般將來時（3）一般過去時（4）現在進行時（5）現在完成時（6）形容詞比較級最高級。

教材閱讀材料以對話和故事為主，著眼于培養學生初步的閱讀能力，培養學生獲得信息和加工處理信息的能力，從而激發學生學習英語的深層興趣，為學生升入初中學習打下基礎。

各單元設計由以下幾個部分組成：

A部分（Let＇s Listen and Say）單元的基本故事，書中的小朋友們在用英語互相交流，要求學生們要認真聽認真看，理解小朋友們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。

B部分（Let＇s Learn）以圖片的方式列出了A部分新單詞、詞組或短語等，老師要以直觀的方式幫助學生學會這些詞并理解課文。

C部分（Let＇s Practice）設計了一些針對該單元的語言結構進行操練課堂活動，讓學生按照書中的范例，運用學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽說做玩演的技能，旨在培養學生準確使用英語進行交際的能力。

D部分（Let＇s Read）設計了一些問題，讓學生按照書中的范例進行操練，旨在檢測對課文細節的理解及初步的語言組織能力。

E部分（Let＇s Write）形式比較多樣，總體來說旨在對學生進行寫的訓練，培養學生初步的筆頭組織語言的能力。

F部分（Let＇s Have Fun）為一些活動，旨在讓學生在活動中鞏固所學知識和技能。

三、本冊教學目標（二級目標）聽：1.在圖片手勢的幫助下聽懂語速較慢語調自然的話語或錄音材料。

2.能聽懂簡單的配圖小故事 3.能聽懂課堂活動中簡單的提問。

4.能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。

說：1.能認讀所學詞語，并根據拼讀規則讀出簡單的單詞。

2.能讀懂教材中簡單的要求指令或信息。

3.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。

4.能正確朗讀所學故事或短文。

寫：1.能根據要求為圖片，實物等寫出簡單的標題或描述。

2.能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語。

3.寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。

四、單元教材分析以及教學內容設計 根據本冊教材的特點，單元對話課仍采用“四環節小群體情景交際”的教學模式；

閱讀課則采用“任務活動型”課堂教學模式。在處理閱讀課文時，我設計了以下教學步驟：

Step1 Warming up熱身活動和復習。在每堂課的前幾分鐘，根據六年級學生的特點，要求學生做值日報告。值日報告的形式可以多樣化，如唱歌、講故事、演講短劇表演等，由學生課外準備培養其自覺使用英語的意識。

Step2 Presentation and drill呈現和機械訓練。先創設情景，將b部分的單詞呈現出來并加以操練，以掃清學生閱讀的障礙，同時還應創設懸念，激發學生的閱讀動機和興趣。

Step3 Fast reading and listening，快速閱讀及聽課文錄音。注意培養學生的閱讀習慣和閱讀速度，在快速閱讀課文時，一切對讀速有影響的習慣都應摒棄。快速閱讀的目的是了解文章大意，聽課文錄音這個步驟是讓學生進一步理解課文，并達到糾音正調的目的 Step4 Intensive rea ding 精讀課文。指導學生全面理解課文內容，并能做一些口、筆頭的練習，同時根據課文特點對學生進行閱讀指導，幫助學生把握所學語言材料的脈絡，為準確流暢地復述語言材料掃清障礙。

Step5 Consolidation復習鞏固。要求學生能借助教師的閱讀指導提綱，流暢的復述課文。

五、教學中應該注意的問題。

1.根據課標的精神和教材的要求來使用本冊教材。

2.根據自己的教學實際確定自己的教學方法或教學活動。

3.注意教材的特征，根據學生的情況對教材內容進行整合。

4.關注后進生的發展。

六、教學進度 Unit1.A family outing.3課時 Unit2.Some stories are more interesting.3課時 Unit3.We should learn to take care of ourselves.3課時 Assessmentl 1課時 Unit4.Planting trees is good for us.3課時 Unit5.Our earth looks like this in space.3課時 Unit6.Anne wanted to dance.3課時 Assessmentll 1課時 Unit7.I＇m not afraid.3課時 Unit8.International children＇s day.3課時 Unit9.Look at this beautiful places in the world.3課時 AssessmentIII 1課時

第三篇：湘少版六年級下冊英語教學計劃

教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。這里給大家分享一些關于湘少版六年級下冊英語教學計劃5篇，供大家參考。

六年級下冊英語教學計劃1

本學期，本人擔任六(1)班英語和五(1)班社會教學，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想。現期中考試已經結束，下面將從考試成績、日常教學、教研教改等方面，對前半期的工作做如下總結：

一、成績分析

本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內容進行了較全面的檢測，學生完卷情況較好。就六(1)班來看，應考學生42人，實考學生42人，本次成績總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優秀率61.9%，班級最低分為52分，分為98分。從全班學生的完卷情況來看，學生對基礎性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉換和作文上，其中句型轉換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學工作

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

1、精心備課，上好課，努力提高教學質量。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學生的課中和課后輔導與抓促。注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕了學生的負擔。

2、做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、教研教改方面

1、認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現代英語教學工作的創新。

2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。

4、為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

5、積極參加課題《情景創設在小學英語中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問題

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——書寫習慣很差，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草，不整潔。還有的學生作業不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、對句型轉換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學中訓練不到位，在今后的教學中，應加以克服。

3、教學成果少。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，并讓學生嘗試投稿，爭取有英語作品發表或獲獎。

4、教學技巧還有待進一步的提高，尤其是小學英語內容簡單，學生又活潑、好動，如果沒有較高的教學技巧，會使得學生失去英語學習的興趣，最終導致成績不高，今后要努力改進。

五、改進措施

1、嚴格要求自己，遵守好常規。

2、教會學習方法，提高學習能力。“方法比知識更為重要”。學生養成好的學習習慣，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。在今后的教學中，我們將更充分發揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標》，從整體上把握小學階段的目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。

總之，要教好英語，讓學生真正學好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

六年級下冊英語教學計劃2

一、學生情況分析

六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、學期教學目標和奮斗目標

1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。

4、能聽懂指令并作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

6、進一步養成良好的書寫習慣。

7、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

三、教材重點、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、主要措施

1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

六年級下冊英語教學計劃3

本學期，本人擔任六(1)班英語和五(1)班社會教學，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想。現期中考試已經結束，下面將從考試成績、日常教學、教研教改等方面，對前半期的工作做如下總結：

一、成績分析

本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內容進行了較全面的檢測，學生完卷情況較好。就六(1)班來看，應考學生42人，實考學生42人，本次成績總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優秀率61.9%，班級最低分為52分，分為98分。從全班學生的完卷情況來看，學生對基礎性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉換和作文上，其中句型轉換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學工作

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

1、精心備課，上好課，努力提高教學質量。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學生的課中和課后輔導與抓促。注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕了學生的負擔。

2、做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、教研教改方面

1、認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現代英語教學工作的創新。

2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。

4、為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

5、積極參加課題《情景創設在小學英語中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問題

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——書寫習慣很差，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草，不整潔。還有的學生作業不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、對句型轉換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學中訓練不到位，在今后的教學中，應加以克服。

3、教學成果少。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，并讓學生嘗試投稿，爭取有英語作品發表或獲獎。

4、教學技巧還有待進一步的提高，尤其是小學英語內容簡單，學生又活潑、好動，如果沒有較高的教學技巧，會使得學生失去英語學習的興趣，最終導致成績不高，今后要努力改進。

五、改進措施

1、嚴格要求自己，遵守好常規。

2、教會學習方法，提高學習能力。“方法比知識更為重要”。學生養成好的學習習慣，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。在今后的教學中，我們將更充分發揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標》，從整體上把握小學階段的目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。

總之，要教好英語，讓學生真正學好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

六年級下冊英語教學計劃4

一、全冊教材簡要分析

New Standard English 第八冊是供小學六年級下學期使用的。全書共分十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分兩個單元。

在本冊，我們要繼續和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學畢業、升入中學學習做的準備。將全面復習以前已經學習過的知識、技能、能力，對小學英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎。

二、全冊教學目的進一步學習在以前已經學過的語句結構，技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的連續性的語句。

1，用英語點餐。

2，用”be going to” 結構講述計劃和將要發生的事。

3，談論過去發生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，談論或描述當某人正在做某事時，同時又發生了什么事情。

6，談論或詢問某人過去的能力。

7，詢問原因及回答。

8，談論將來的計劃和打算。

三、學生基本情況分析

六年級共四個班，一共一百六十三人。

六年級學生對一些知識點大都有所了解，但是可能缺乏系統性，有的學生在低中年級的英語學習中可能對一些知識點的了解比較模糊，這就造成一個班學生之間掌握知識的效果并不一樣，這就要求老師要對各個層次的學生都要關注，讓每個學生都能在他自己原來的基礎上有所進步。

六年級學生在聽和說方面還需要多加練習，寫作能力不是很好，可以通過讀小故事，自己寫小文章的方式進行練習。提高綜合學習能力。

四、學生輔導計劃

1，課堂上關注到每個學生。上課前學習“每日英語”，除了要掌握低年級的內容以外，還要補充學習一句專門為高年級準備的一句日常用語。

2，舉辦課外興趣小組，使對英語學習很有興趣，有一定基礎的學生有進一步的提高。

3，通過作業的檢查，及時發現問題，及時糾正，采取全班輔導和個別輔導相結合的方法。

4，鼓勵學生參加各種競賽，比如英語風采大賽，鍛煉學習及使用英語的能力。

五、全冊教學時間

周次 模塊

一------二 Module one

三------四 Module two

四------七 Module six, and three

八------九 Module four and five

十------十一 Revise from module one to six

十二------十三 Module seven

十四------十六 Module eight and nine

十七 Module ten

十八 Revision module

十九------二十二 Revise all modules

六年級下冊英語教學計劃5

隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足。現將本學期的工作總結如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。

一、思想政治工作

繼續搞好思想政治學習，認真學習理論知識和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準”，提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。

二、教學工作

本學期我擔任了六年級一班的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。

1.根據我班學生的身心素質和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。

2.由于六年級的學生已經有了一定的自覺性和自我管理能力，本學期我取消了“英語天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。讓學生通過大量的練習后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語學習的自信心和興趣。大部分學生能夠堅持每天讀英語，已經養成了良好的學習習慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學生沒能堅持下來，缺乏必要的監督。

3.當然也還存在一些不足之處：

①對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。

②對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。

③由于本學期我所擔任的少先隊內的工作較繁雜，經常是該找學生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學生們認為英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。

④對待優生的幫扶不利。本學期，由于主客觀因素，我對班內的10余名待優生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了幫教時機。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。

湘少版六年級下冊英語教學計劃

第四篇：(湘少版)六年級英語下冊教案 unit1 period1

Unit 1 You are good at drawing, Peter.Period 1 Teaching aims: 1.Ss can be confident in English studying.2.Enable the Ss to listen, read, say and write the new words: diving, pictures, good idea, watching films.3.Enable the Ss to be familiar with the sentence pattern: I like doing sth.I’m good at…

Teaching emphasis: Enable the Ss to listen, read, say and write the new words.Teaching difficulties: Enable the Ss to be familiar with the sentence pattern: I like doing sth.I’m good at…

Teaching tools: Tape, pictures

Teaching methods: Task teaching method, Audio-linguistic method.Teaching steps: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Make a conversation with the Ss.3.Play a game---Doing and say.Eg: swimming, running…

I like swimming.I’m good at swimming.------小學資源網投稿郵箱: xj5u@163.com-----

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Step 2 Presentation and drill 1.Show the picture of “diving”.T: I like diving.I’m good at diving.The Ss read after the T: Diving, diving, diving.T: Can you spell the word “ diving”, please? T: I like drawing.I’m good at drawing.Show some pictures, and learn the word.2.Learn the other words in the similar way.3.Read together.4.Little teacher.Step 3 Practice 1.T: I don’t like running.I like swimming.I’m good at swimming.S1: I don’t like swimming.I like skating.I’m good at skating.…

2.The Ss act and say.3.Pair-work.4.Act it out.Step 4 Consolidation 1.Evaluation.2.Do Ex.3.Homework.Copy the new words.Design of the blackboard:

------小學資源網投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--

Unit 1 You are good at drawing, Peter.pictures good idea watch a film

I 'm not good at skating.I’m good at swimming.you are good at drawing, Peter.------小學資源網投稿郵箱: xj5u@163.com-------3--

第五篇：六年級英語總結 湘少

六年級英語教學總結

本學期我擔任六年級英語教學，經過一學期的學習，大多數學生都對英語學習產生了興趣，而強化他們的學習興趣是這學期的工作之重。做好教學準備，提高課堂效率。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益不淺備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

2、采用多種方法，活躍課堂教學氣氛。要想小學英語課堂教最大限度地引起學生的學習興趣，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。只有通過游戲活動來表現情景，讓教學情境化。大多數小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來也變得生動、活潑、有趣味。游戲活動的使用能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發他們學習的積極性。

3、更新教學觀念，全面實施素質教育。英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學。可采用“知識技能，學習能力，學習態度”來做為確定學習狀態的特征變量，從而為促進學習能力素質的全面發展服務。

存在的不足：

1、技巧性組織英語課堂教學

本學期教學中，上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學生來說怎么就那么難學，甚至排斥，是英語不好學?我想還是我本人的問題，對于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用?

2、適當的評價

對學生而言，各種評價很重要。適當的評價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助于他們反思及調整自己的學習過程，本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待于本人的進一步研究。

不管怎么說，本學期的英語教學工作完成還是不錯，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。

2016年1月