第一篇：2018新人救版部編本三年級上冊.計劃

2018新人救版部編本三年級上冊

語文教學計劃及教學進度

一、學生情況分析

本班共有學生

人，其中男生

人，女生

人。學生在二年級學習基礎上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導：注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣：讓學有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

二、教材分析

本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。本冊教材共設計了八個專題，每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，具有很大的教育意義，對兒童的智力發展有著很大的推動作用。每單元由導語、精讀課文、習作、一個語文園地組成。有的單元也安排了略讀課文，安排了4個口語交際，在第三單元后還安排了一個快樂讀書吧。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面也安排了會認的字，但沒有安排會寫的字。精讀課文前面沒有安排閱讀提示，略讀課文前面安排了閱讀提示，并適當提出略讀的要求。全冊書要求會認

個字，會寫

個字，較以前的教材相比，會認的字增加了，會寫的字減少了。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教在語文園地三、四、六還歸類安排了一些要求認識的字，并在識字的過程中教給學生識字的方法。本冊教材有個與以往的教材都不同的地方，只有七個“語文園地”，其中在第五單元的課文后，沒有安排語文園地。只安排了“習作例文”“習作：我們眼中的繽紛世界”。其余七個語文園地均由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“習作”“交流平臺”“字詞句運用”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“口

語交際”“書寫提示”“快樂讀書吧”或“初試身手”。本冊教材初次在教材中安排了“習作例文”，這是第一次在習作教學時安排例文進教材。

三、教學目標

1、語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，微發學生對生活的熱愛；感受金色的秋天的美，激發學生用心去感受美；讓學生游歷奇妙的童話王國，感受童話豐富的想象，并試著自己編寫童話；培養學生猜測和推想的能力，學習猜測的一些方法；感受身邊的美，培養學生發現美；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感 情；感受大自然賜給我們的珍貴的禮物，激發學生對大自然的熱愛；感受美好的品質猶如溫暖的陽光，受到關愛他人，助人為樂的思想品德教育。

2、認識

個字，會寫

個字。累計認識2050個字，會寫1200個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能 力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

７、初步把據文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

（一）精讀課文的教學

1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正，整潔，行款符合要求：用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2、繼續加強詞句訓練。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說，寫之間的聯系。

3、語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把據和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓練。

朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱該能力。

（二）略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考，討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學

明確教學要求，培養他們安際的能力，例沙情境，讓他們在具體的交際情編中進行山學生大朋交流，勇步表規點、見解、全員參與，共同評價并為他們的寫作手鋪些。

（四）習作教學

重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語交際、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會、多鼓勵多表場。

（五）：實踐活動

五、教學進度安排表

周次

教學內容

周課時數|

1《大青樹下的小學》2《花的學?！?/p>

2３*《不懂就要間》《口語交際：我的暑假生活》

《習作：猜猜他是誰》《語文園地》

７ 4古詩三首《山行》《贈劉景文》《夜書所見》

5《鋪滿金色巴掌的水泥道》6《秋天的雨》

７ 7*《聽聽，秋的聲音》《習作：寫日記》

《語文園地》

７

國慶放假 8《去年的樹》9*《那一定會很好》

10《在牛肚子里旅行》

７ 7

11*《一塊奶酯》《習作：我來編童話》

《語文園地三》《快樂讀書吧》

７ ８ 12《總也倒不了的老屋》13《胡蘿卜先生的長胡子》

14*《不會叫的狗》

７ ９

《口語交際：名字里的故事》《習作：續寫故事》

《語文園地》

７ 1o

15《搭船的鳥》16《金色的草地》

習作例文：《我家的小向》（我要位務和構）

習作，《我們眼中的編外世界》（語文回地（望問間》

17《古詩三首》×望天門山》水城進上加造后面》

18《富資的西沙群島》19《海濱小鎮）

20《美麗的小興安嶺》

《習作：這兒真美》《語文園地》21（大自然的聲音》

22《父親、樹林和鳥》。

23《帶刺的期友》。《口語交際：身邊的“事”）

《習作：我有一想法》。

《語文園地》2４《司馬光》25《掌聲》26《灰雀》

27《手術臺就是陣地》

.28《口語交際：請教》（習作：那次玩得真高興》

《語文園地》

復習迎考 18

復習迎考 19

復習迎考

７

７７

７７

７７

期末考試

第二篇：部編本人教版2018三年級語文上冊復習計劃

部編本人教版2018——2019學年秋季學期三年級語文上冊

復習計劃

東華鎮中心小學達苴完小 沈建修

一、復習目標

1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

二、復習內容：

1、學會250生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫，會認250個生字。

2、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。

5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。

6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句，以及課外的有關知識。

7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內容，能按要求答題。

8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。

10、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。

二、復習要點

1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認的250字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。

3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。

三、復習形式

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

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四、時間安排

12月27日——1月11日：分單元復習

1月12日——1月16日：歸類復習

1月17日——1月20日：綜合復習

五、復習方法、步驟

（一）單元復習

按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習；

1、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。

3、積累課文中的優美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

4、要讓學生知道一些課文的結構

（二）歸類復習

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

本冊要“認識常用漢字250個，250個會讀會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現了很多形近字,同音字，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語?？蓪@些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當地運運用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。

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掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數書中出現的標點符號。

閱讀

閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過，現針對課外閱讀進行復習。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。

首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養學生認真讀題和認真思考的態度；

另外，還要鍛煉學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，并能說說自己的收獲。

習作

從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。

(三)綜合復習

本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復習，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優異的成績！

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第三篇：部編本三年級上冊語文 11_.一塊奶酪

11* 一塊奶酪

[教學目標] 1．認識“宣、處”等12個生字，認讀多音字“處、強、禁、稍”。2．了解課文的主要內容，簡單說說你對螞蟻隊長的評價。

[教學重點和難點]

重點：認識“宣、處”等12個生字，認讀多音字“處、強、禁、稍”。難點：了解課文的主要內容，簡單說說你對螞蟻隊長的評價。[教學設計思路] 1．教材分析

這是一篇情節生動、富有懸念的童話故事。螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運奶酪時，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊長戰勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。

全文共有13個自然段，按照故事發展的順序講述。第一至三自然段寫螞蟻隊長莊嚴宣布紀律，大家開始搬運糧食。第四至十二自然段寫螞蟻隊長不小心拽掉了奶酪的一角，他戰勝自己內心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣，做到了以身作則。第十三自然段交代了故事的結果：大家干活勁頭更足，奶酪一會兒就被搬進洞里去了。

課文對螞蟻隊長的語言、動作、心理進行了細致生動的描寫，給人留下深刻的印象。比如，從“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰”可以看出螞蟻隊長說話干脆利落，指令明確，有隊長的威嚴感；他登上一塊大石板的動作，刻畫了他發號施令的形象；“丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令”等詞句，寫出了螞蟻隊長面對誘惑時的矛盾心理；“奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他偷個嘴，誰也看不見”等詞句，細致地刻畫了螞蟻隊長從想吃奶酪到下定決心、拒絕誘惑的心理變化過程，也表現了他嚴于律己的精神。此外，對小螞蟻們語言、動作、心理的描寫，也從側面烘托了螞蟻隊長的形象。

課文配有一幅插圖。站在奶酪右邊發號施令的是螞蟻隊長，他正命令奶酪左邊的小螞蟻執行命令，吃掉奶酪渣。而那只接到命令的小螞蟻仰著頭，瞪大眼睛看著面前的奶酪渣，不敢置信。圖文對照，有助于學生理解故事的內容。

2．學情分析

(請按學生的實際情況進行補充)

3．教學方法

誦讀法、啟發式教學法、演示法、討論法、練習法 [教學準備] 教師：多媒體課件 學生：預習課文 [教學過程]

一、新課導入

同學們，你們見過螞蟻嗎？螞蟻是很勤奮也很團結的一種動物。今天我們要學習的這篇課文，就講到了螞蟻。默讀課文，想一想，課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？螞蟻隊長給你留下了什么印象？你喜歡它嗎？為什么？

[設計意圖]

通過提問環節，充分檢測學生課前預習情況和語言表達能力，讓學生以飽滿的熱情進入學習狀態。

二、課文學習(一)初讀識字

1．自由朗讀課文。讀準字音，遇到不認識的字借助拼音來認一認；難讀的地方多讀幾次，并做好標記。2．學生對照自讀情況，相互交流通過自學認識的生字，并交流識字方法。3．教師指導識字組詞，認讀多音字“處、強、禁、稍”。學生自查檢測學習情況。可采用齊讀、分組讀、個別讀、對生字進行結構歸類等多種方式認讀生字。(二)默讀課文，整體感知

分角色朗讀課文，說說課文主要講了一個什么故事，請分點概括。螞蟻隊長宣布搬運糧食約定；

面對奶酪渣，螞蟻隊長抵住誘惑，以身作則，遵守約定； 眾螞蟻勁頭十足地把奶酪搬回洞里。(三)研讀課文，深入探究

1．讀句子，想想，為什么他們都不動？假設你是其中的一只螞蟻，你會想些什么？ 聽到命令，大家放下奶酪，卻不走開。

大家依舊不動，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點兒奶酪渣子。想法1：啊，好香的奶酪??！讓我多聞會兒！

想法2：哼，讓我們分散開，你這個螞蟻隊長不就可以趁機偷吃了？我才沒有那么傻呢！想法3：我哪兒也不去，就呆在這里。嗯，找個機會偷吃一點，神不知鬼不覺的，想想都美啊。2．讀課文第11－12自然段，想想螞蟻隊長“猶豫”什么，最后他下了什么決定。從“猶豫”到“終于”的心理歷程，你覺得螞蟻隊長是一只怎樣的螞蟻。

“猶豫”是指拿不定注意，在文中指的是當螞蟻隊長把小螞蟻們分散開時，他面對香味濃郁的奶酪渣，經不住誘惑想偷吃，但他這樣做又會違背約定，觸犯偷嘴的禁令，失掉作為螞蟻隊長的威信。這一點兒的奶酪渣既不能自己吃，又滿足不了所有螞蟻的胃口。螞蟻隊長不知道要怎么辦才好。他終于想到了一個萬全之策——給最小的螞蟻吃。從這個心理歷程可以看出螞蟻隊長是一只能堅持原則、以身作則的螞蟻，值得尊敬。

3．讀下面的句子，思考：是什么讓螞蟻的干勁更足了？

大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進洞里去了。

螞蟻隊長面對很小的奶酪渣，在有機會偷吃的情況下，仍然能堅守約定，做到了只出力不偷嘴。他最終把奶酪渣分給了最小的螞蟻吃，這樣既消除了大家的猜疑，又愛護了幼小。所以大家對他心服口服，干勁更足了。

4．合作交流：奶酪被螞蟻們搬進洞里去了，假設由那只最小的螞蟻負責看管。在其他螞蟻又出去搬運糧食的情況下，面對這塊誘人的奶酪，這只螞蟻會怎么做呢？請大家交流討論，說說自己的想法。

[設計意圖]

本文是一篇略讀童話。在感知童話內容的過程中，注重培養學生合作、探究的意識，讓學生通過合作探究，理解課文重點難點，體會童話中的心理、語言描寫，感悟螞蟻隊長的形象。

三、鞏固練習

1．連一連，幫螞蟻找到自己的奶酪。

2．判斷正誤。對的打“√”，錯的打“×”。

(1)“大家又干起活來了，勁頭比剛才更足”是因為螞蟻們感受到了螞蟻隊長的大公無私。()(2)課文中那塊大奶酪被最小的螞蟻發現了，所以螞蟻隊長批準它吃掉在地上的奶酪渣。

()(3)休息的時候，螞蟻們不愿意離開奶酪是怕其他動物來搬走。

()3．你在生活中有遇到過一塊“奶酪渣”這樣充滿誘惑的事情嗎？如果有，你應該怎么做呢？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案： 1．

2．(1)√

(2)×

(3)×

3．有。比如，我和爸爸約定，每天堅持1小時的背詩和閱讀學習。但我經常一看到別的小朋友在玩，就會中斷學習。這個時候，我應該抵制外界干擾，嚴格遵守約定，合理安排自己的時間，只有認真完成了學習任務才能考慮做其他事情。

四、課堂總結

這節課我們認讀了課文的生字，知道了課文主要講了眾螞蟻搬運奶酪的故事。贊揚了螞蟻隊長是一個能以身作則、值得被尊敬的螞蟻。

五、課后作業

課后閱讀螞蟻的其他故事。

[板書設計]

一塊奶酪

第四篇：最新版部編三年級上冊語文計劃

語文教學計劃

三年級上冊

中心小學

三年級上冊語文教學計劃

一、學情分析：

本班共有學生37人。學生在二年級學習基礎上，主動識字的愿望較強烈，學生對生字新詞已具備較強的自學能力，并已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。學生已具備初步的閱讀能力，喜歡閱讀，能較流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。

二、教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習

作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、教學目標

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7． 講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

四、教學重難點

１、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善于思考的能力。

２、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學習略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的優美詞句、精彩句段。背誦優秀詩文26篇。聯系復述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教具、學具：

充分利用多媒體課件，朗讀音頻、視頻，自制教具，圖片、PPT課件等資料進行教學。

六、教學措施：

1、要轉變觀念，改革語文教學，從傳統的應試教育轉移到素質教育的軌道上來，建立語文素質教育的目標體系。

2、要十分重視漢語言教學的特點和規律。努力從我國傳統的語文教學經驗中

吸取養分，重視語文的積累。

3、樹立面向全體聯系實際的大語文教育觀。重視學法知道，培養自學能力。

4、重視對后進生的優先照顧，主要是課堂提問優先，作業批改優先。

5、教師本人加強學習，努力提高自身素質，從而提教學質量。

6、在課堂教學中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學生積極參與整個教學活動。重過程輕結果，教給學生讀書寫作的方法，培養中年級良好的讀書與習作習慣。

七、教學進度安排：

周次 日 期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

教 學 內 容

新生報名領書等一系列開學工作

可 用 課 時

備 注

9.3－9.7 9.10－9.14 9.17－9.21 9.24－9.28 10.1－10.5 10.8－10.12 10.15－10.19 10.22－10.26 10.29－11.2 11.5－11.9 11.12－11.16 11.19－11.23 11.26－11.30 12.3－12.7 12.10－12.14 12.17－12.21 12.24－12.28 12.31－1.4 1.7－1.11 1.13－1.17 1．《大青樹下的小學》

2.《花的學?！?3.《不懂就要問》

《語文園地一》4.《古詩三首》5.《鋪滿金色巴掌的水

泥道》

6.《秋天的雨》7.《聽聽，秋的聲音》語文園地二

國慶節

8.《去年的樹》9．《那一定會很好》10.《在牛肚子里

旅行》

11.《一塊奶酪》語文園地三12.《總也倒不了的老屋》

13.《胡蘿卜先生的長胡子》 14.《不會叫的狗》

語文園地四15.《搭船的鳥》16.《金色的草地》 期中復習，考試

17.《古詩三首》18..《富饒的西沙群島》

期中考試

期末考試 語文園地五19.《海濱小城》20.《美麗的小興安嶺》

語文園地六21.《大自然的聲音》22.《父親、樹林和鳥》

23.《帶刺的朋友》語文園地七24.《司馬光》 25.《掌聲》26.《灰雀》27.《手術臺就是陣地》.語文園地八 復習復習復習復習

復習，期末考試及閱卷分析等一系列結束工作

第五篇：部編本三年級語文上冊期中知識點總結

部編版語文三年級上冊期中知識總結

一、易讀錯的字

早晨(chén)

摔跤(shuāi jiāo)

手臂(bì)

．．．．衣裳(shang)

挨餓(ái)

路徑(jìng)

．．．贈送(zèng sòng)

猶如(yóu)

規則(guī zé)

．．．．．凌亂(líng)

排列(pái liè)

緊張(jǐn)

．．．．印象(yìn)

棕熊(zōng)

鑰匙(yào shi)

．．．．繽紛(bīn)

頻道(pín)

砍伐(fá)．．．搖晃(yáo huàng)

牙齒(chǐ)

吞咽(tūn yàn)．．．．．旅行(lǚ)

花莖(jīng)

紀律(lǜ)．．．咱們(zán)

暴風雨(bào)

往前湊(còu)．．．喵喵叫(miāo)

孵蛋(fū)

嘰嘰叫(jī)．．饑餓(è)

偶爾(ǒu ěr)

蘿卜(luó bo)．．．．．發愁(chóu)

近視(shì)

晾尿布(liàng)．．．干嗎(má)

討厭(tǎo yàn)

發怒(nù)．．．．批評(pī)

來訪(fǎng)

擔心(dān)．．．壓根(yà)

差不多(chà)

模仿(mó)

．．．忍住(rěn)

百發百中(zhòng)

發瘋(fēng)．．．搞不清(gǎo)．

二、易寫錯的字

晨：下部是“辰”，不要在里邊多寫撇。絨：右部是“戎”，不是寫成“戒”。落：上下結構，不要寫成左右結構。

荒：中間是“亡”，不要多寫點 舞：中間是四豎，不要少寫一豎。部編版語文三年級上冊期中知識總結

厲：里面是“萬”，注意與“歷”字的區別。寒：中間三橫，不要寫成兩橫。殘：右部是“戔”，不是“戈”。橙：右部上面的“”不要多寫撇。規：右部是“見”，不要寫成“貝”。遲：先寫“尺”，后寫“辶”。

顏：左部“彥”里邊“彡”要注意方向。斧：下部是“斤”。

切：左部是“”，不要寫成“”。旅：右部下面是“”，不是“”。救：左部是“求”，不要忘記寫最后一點。算：中間是“目”，不要寫成“日”。準：左邊是“冫”，不要寫成“氵”。備：上面是“夂”，不要寫成“攵”。暴：中間是兩橫，不要寫成三橫。壁：下面是“土”，不要寫成“士”。曬：左邊是“日”，不要寫成“目”。

三、多音字

??放假??jià假???jiǎ?假如??i?挨打??á挨???āi?挨近???tiǎo?挑明?挑???tiāo?挑水?

?n?散步??sà 散?

??sǎn?散文?

?i?后背??bè 背?

??bēi?背包?

?ng?飛行??xí 行?

?ng?銀行??há

?ng?安寧??ní

寧?

?ng?寧愿??nì

??quān?圈點?圈??n?羊圈??juà

??pū?鋪路? 鋪?

??當鋪??pù

部編版語文三年級上冊期中知識總結

?n?盡頭??jì盡???jǐn?盡管???qiē?切菜?切???一切??qiè?o?調料??tiá調?

??熨帖??yù 熨?

?n?熨斗??yù?o?主要??yà 要?

??yāo?要求???dā?答應? 答?

??qǔ?歌曲?曲???qū?彎曲?

??zhǒng?種子?

種?

?ng?種田??zhò

??jī?幾乎?幾?

??diào?調動???dá

?回答??稍??shào?稍息???shāo?稍后? ?

禁??jìn?禁令???jīn?不禁?

?盡??jìn?盡力???jǐn?盡管? ?

中??zhōng?中華?

?ng? ?zhò

看中?

??發??fā?發現?? 沒??

mé

i?沒有??fà?白發?

??mò

?沉沒?

?qiáng?強大強?? ??qiǎng?強迫??嗎?

mɑ?好嗎??má

?干嗎?

?jiàng?倔強???mǎ?嗎啡?

四、形近字

???晨?早晨???辰?星辰? ???絨?絨毛???戒?戒指? ???球?皮球???救?救治? ???服?衣服???股?屁股? ???裝?假裝???壯?壯麗? ???扮?打扮???份?年份? ????停?停止????粗心???婷?娉婷? ??粗??落?落葉??組?組合? ??菠?菠菜? ????笛?笛聲?????舞?跳舞???油?菜油?

??狂?狂風??舜?堯舜?

??旺?旺盛?

??jǐ?幾天?

?壓??

yā?高壓?

??yà

?壓根兒?

?為??

wé

i?為難???wè

i?為了?

?

覺??jué

?發覺???jià

o?睡覺?

???漢?漢族???嘆?嘆氣? ???艷?艷麗???絕?絕對?????讀?讀書????續?繼續? ?靜?安靜???凈?干凈?????影?電影????荒?荒涼??景?景色? ??慌?心慌?????罰?懲罰????假?放假??罪?罪過?

??暇?閑暇?

部編版語文三年級上冊期中知識總結

??互?互相????工?工作???臂?雙臂????壁?墻壁?

??所?所有????聽?聽見???君?君王? ???群?人群?

??夠?足夠????移?移動?

??猜?猜想????情?事情?

??揚?飛揚????楊?楊樹?

??挑?挑戰? ???桃?桃子?

??晶?晶體?

???品?人品?

??列?隊列?

???烈?熱烈?

?????則?法則??????票?車票??勾?勾畫?

??側?側面? ??要?主要? ??曲?樂曲?

?句?句號? ??由?自由? ?????冷?寒冷??????離?離開??等?等候???鈴?鈴鐺? ??璃?琉璃? ??剩?剩下??籌?籌集? ??乘?乘車? ?????砍?砍柴??????谷?山谷??柴?柴火???坎?心坎? ??欲?欲望? ??煤?煤層??些?一些? ??謀?計謀? ?????睜?睜眼??????接?接著??旅?旅行???掙?掙錢? ??按?按時? ??咱?咱們??族?民族? ??嗅?嗅覺? ????救?救命????命?命令??球?足球? ??傘?雨傘? ????拼?拼命????掃?打掃??并?并且? ??歸?回歸? ????胃?胃口????管?水管??育?育人? ??官?官員? ????剛?剛才????流?流汗??鋼?鋼筆? ??琉?琉璃? ???洞?山洞???銅?青銅? ???準?準備???難?困難? ????備?備用????暴?風暴??各?各位? ??爆?爆炸? ???壁?石壁???璧?璧玉? ???餓?饑餓???我?自我? ????蛛?蜘蛛????株?一株?

?漂?漂亮???飄?飄動?

???飽?飽滿???抱?懷抱? ???曬?晾曬???灑?灑水?

五、近義詞

鮮艷—艷麗 打扮—裝扮 敬愛—親愛

???淡?平淡?

??談?交談? ???斧?斧頭???爺?爺爺? ???油?油燈???抽?抽取? ???憐?可憐???冷?冷天? ???喊?喊叫???減?減法? ???淚?眼淚???泊?停泊? ???墻?墻壁???檣?桅檣? ???撞?撞擊???童?童年?

部編版語文三年級上冊期中知識總結

飄揚—飄浮 好聽—悅耳 安靜—寧靜 濕潤—潮濕 突然—忽然 互相—相互

碰觸—接觸 看見—瞧見

高大—巨大 喜愛—喜歡 歡快—歡樂

照例—照常

流利—流暢 練習—訓練

清楚—明白

詳細—詳盡 霎時—瞬間平展—平整 仔細—細致 涼爽—涼快 融化—溶化 難受—難過 搖晃—搖擺 滿意—滿足 藏—躲

可憐—不幸 蹦—跳

消化—吸收 幾乎—差點 光亮—光明 旅行—旅游 嘀咕—嘟囔 努力—盡力 助手—幫手 認真—仔細

道理—原理

明朗—晴朗 熨帖—服帖

規則—規矩 增添—增加

瞧—看

愉快—愉悅

溫柔—溫和

必須—務必

寒冷—冰冷

開心—快樂

舒服—舒坦

費力—吃力

細心—細致

年輕—年少

非常—特別

要好—友好

周圍—四周答應—同意

拼命—搏命

急忙—連忙

吞—咽

貯藏—儲藏 悲哀—悲傷 勇敢—英勇

失去—喪失 移動—挪動 笑瞇瞇—笑嘻嘻

集合—聚集 隊伍—隊列 照樣—照舊 依舊—依然

調皮—淘氣 執行—實行 也許—大概 可惜—惋惜

部編版語文三年級上冊期中知識總結

趁機—乘機

準備—預備 安心—安穩

使勁—用力

謝謝—感謝 根本—基本

偶爾—偶然

發愁—憂愁 濃密—茂密

必須—一定

繼續—連續 牢固—堅固

缺陷—缺點 討厭—厭惡

批評—責備

同情—憐憫 容易—簡單 索性—干脆 洪亮—響亮 失望—絕望 竭力—盡力 詫異—驚訝 竟然—居然

爭先恐后—力爭上游

四面八方—五湖四海

自言自語—喃喃自語

糊里糊涂—稀里糊涂

鴉雀無聲—萬籟俱寂

五彩繽紛—五顏六色

六、反義詞

不同—相同 安靜—熱鬧 粗壯—纖細 落下—上升 知道—不解 地下—天上 罰—獎

來—去

認真—草率

詳細—粗略 明朗—陰暗 規則—凌亂 美—丑

愉快—悲傷 香甜—苦澀 加緊—放松 注意—留意

尋思—思考

取笑—嘲笑

七上八下—忐忑不安 急急忙忙—匆匆忙忙 歡蹦亂跳—歡呼雀躍 搖頭晃腦—搖頭擺尾 一字不漏—一字不差 大吃一驚—大驚失色 古老—嶄新

濕潤—干燥 關—開 流利—結巴 開始—結束

增添—減少

炎熱—寒冷

過去—現在

部編版語文三年級上冊期中知識總結

寒冷—溫暖 融化—凝固

點燃—熄滅

縮—伸

難受—舒服

努力—懶惰

高大—矮小 調皮—乖巧

休息—工作

費力—省力 年輕—蒼老

細心—粗心

暖洋洋—冷冰冰

舒展—卷縮

答應—拒絕 低—高

悲哀—欣喜

休息—工作

勇敢—怯懦 失去—擁有

光亮—暗淡

罰—獎

笑瞇瞇—哭啼啼

集合—解散

強—弱

消失—浮現

猶豫—果斷 可惜—幸好

執行—違抗 很久—短暫 倒下—站立 安心—不安

睡覺—起床 低—高

餓—飽 偶爾—經常 飛快—緩慢 忙—閑

發愁—快樂 濃密—稀疏 甜—苦 繼續—中斷 牢固—脆弱 缺陷—優點

陌生—熟悉 討厭—喜歡 批評—表揚 容易—困難

大吃一驚—泰然自若

細嚼慢咽—狼吞虎咽

爭先恐后—甘居人后 七上八下—心平氣和

急急忙忙—從從容容 歡蹦亂跳—悶悶不樂

糊里糊涂—明明白白

搖頭晃腦—正襟危坐

鴉雀無聲—人聲鼎沸

七、詞語搭配 1．填入恰當的動詞

(打)招呼

(來到)學校

(朗讀)課文

部編版語文三年級上冊期中知識總結

(跳)孔雀舞

(做)游戲

(吹)口笛

(做)功課

(站)墻角

(看)熱鬧

(拿著)戒尺

(提出)問題

(造)房子

(找)松果

(睡)大覺

(睜大)眼睛

(盯著)燈火

(呼吸)空氣

(鉆出)地面(推著)車

(閉上)眼睛

(搬運)糧食(淌)口

(叼著)奶酪

(放下)奶酪(孵)蛋

(講)故事

(刮)胡子

(吃)果醬

(放)風箏 2．填入恰當的量詞

一(間)教室

一(夜)秋風

一(夜)秋雨

一(把)鑰匙

一(片)樹葉

一(棵)樹

一(只)鳥兒

一(盞)煤油燈

一(個)小女孩

一(個)農夫

一(個)草堆

一(頭)大黃牛 一(個)噴嚏

一(團)草

一(只)小螞蟻 一(塊)大奶酪

一(塊)大石板 3．填上動物合適的叫聲

牛(哞哞)

馬(嘶鳴)

公雞(喔喔)母雞(咯咯)杜鵑(咕咕)小狗(汪汪)4．填入恰當的修飾詞

(鮮艷)的服裝

(歡唱)的小鳥

(敬愛)的老師

(飄揚)的國旗(可愛)的小學

(古老)的銅鐘

(粗壯)的枝干

(潔白)的粉墻 部編版語文三年級上冊期中知識總結

(濕潤)的東風

(歡快)的灰雀

(明朗)的天空

(亮晶晶)的水洼

(小小)的藍天

(金黃)的葉子

(彩色)的地毯

(金色)的小巴掌

(五彩繽紛)的顏料

(金色)的海洋

(美麗)的菊花

(好聞)的氣味

(香甜)的氣味

(金色)的小喇叭

(豐收)的歌

(歡樂)的歌(很大)的工廠

(點燃)的火

(寒冷)的冬天

(細細)的根(高大)的樹

(調皮)的兒子

(呼呼)的風聲

(小小)的陽臺(年輕)的農夫

(美麗)的木地板

(要好)的朋友

(誘人)的奶酪(濃密)的胡子

(甜甜)的果醬

(奇怪)的叫聲

(安詳)地吃草

(偷偷)地練 5．近義詞搭配

(溫柔)的聲音

(溫和)的笑容

(涼爽)的傍晚

(涼快)的秋天(五彩繽紛)的糖果

(五顏六色)的氣球

(增添)美景

(增加)負擔

八、詞語歸類

ABB式詞語：亮晶晶 濕漉漉 油亮亮綠油油暖洋洋

部編版語文三年級上冊期中知識總結

笑瞇瞇

孤零零

ABAB式詞語：很慢很慢 金黃金黃

雪白雪白

好餓好餓 很久很久

一步一步 一點一點

AABB式詞語：急急忙忙 搖搖晃晃 干干凈凈 明明白白 清清楚楚 安安靜靜 吱吱呀呀 匆匆忙忙

熱熱鬧鬧 整整齊齊

舒舒服服

表示數量的疊詞：一片片 一把把 一枚枚

一片一片 一步一步

形容顏色多的成語：五彩繽紛 五光十色

五顏六色 萬紫千紅

擬聲詞：咿咿呀呀

嘩嘩嘩 呼呼 吱吱嘎嘎 吱呀 含有人體器官的詞語：搖頭晃腦 眼疾手快

含有反義詞的成語：爭先恐后 七上八下

同甘共苦 含有數字的成語：四面八方 七上八下

一心一意 七嘴八舌 五湖四海

一～不～式詞語：一字不漏 動詞重疊＋名詞：擺擺手

成語集錦：自言自語 歡蹦亂跳 鴉雀無聲

興高采烈 百花齊放 察言觀色

走馬觀花

鳥語花香 妙筆生花 五花八門

百發百中

九、句子積累

1．古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……(動靜結合)2．樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍．部編版語文三年級上冊期中知識總結

著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(擬人句)3．每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。(比喻句)4．鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。(動作描寫)5．“這真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好?！?心理描寫)6．青頭對紅頭說：“咱們捉迷藏玩吧！”“那讓我先藏，你來找。”紅頭說。(語言描寫)7．它們對過路的陌生人叫，對惹人討厭的貓叫，對著滿月叫。它們高興的時候叫，緊張的時候叫，發怒的時候也叫。(排比)8．狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲。(動作描寫、神態描寫)

十、課文中心

注：見每課的“中心感悟”。

十一、考點提示

1．《大青樹下的小學》第③段、《不懂就要問》第②段常以閱讀題的形式考查。

2．背誦《古詩三首》中的三首古詩，常以默寫或按原文填空的形式進行考查。

3．掌握《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課中比喻句的相關知識，學習首尾照應的寫法，常以課內閱讀的形式考查。

4．掌握《秋天的雨》一課中第②～④段，常以課內閱讀的形式考查。部編版語文三年級上冊期中知識總結

5．《聽聽，秋的聲音》常以仿寫的形式考查。

6．熟讀并理解《去年的樹》，常以課內閱讀的形式出現。7．《總也倒不了的老屋》一文中的生字是重點，易以看拼音寫詞語的形式考查。

8．《胡蘿卜先生的長胡子》一文中對故事的預測，以及對故事的續編能力，常以寫作的形式考查。

9．《不會叫的狗》一文中的多音字，常以多音字注音組詞或給多音字選擇正確讀音的形式考查。