第一篇：2018年春七年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃

七年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī).針對(duì)學(xué)生“學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)”的實(shí)際情況,將題型的訓(xùn)練分以階段,強(qiáng)調(diào)過(guò)程性訓(xùn)練,一步一步,講究由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),提高輔導(dǎo)的有效性.一、學(xué)生情況分析

輔導(dǎo)的141和142的這幾個(gè)學(xué)生，上課較認(rèn)真，但有兩個(gè)學(xué)生單詞還不怎么會(huì)拼讀，并且都不會(huì)記單詞，句子讀不流利，短文和語(yǔ)法也不理解。

二、輔導(dǎo)方法和措施

1.從學(xué)生實(shí)際出發(fā),優(yōu)化題型,循序漸進(jìn),有效提高課堂教學(xué)效果.2.幫助學(xué)生從讀和寫(xiě)方面去輔導(dǎo)。

3.對(duì)學(xué)生安排不同的作業(yè)，實(shí)施多做多練措施.優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力.4.采用優(yōu)等生帶動(dòng)差生的一幫一行動(dòng).以?xún)?yōu)促差,以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的.5.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)中下生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感.6.充分了解中下生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證中下生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī).7.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮屋o導(dǎo)記錄,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合.8.平時(shí)對(duì)中下學(xué)生在課堂上要多關(guān)心,讓他們邊學(xué)邊得到輔導(dǎo).課后督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)并作出一定的補(bǔ)充,鞏固課堂所學(xué)的知識(shí),必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求.總之我會(huì)竭盡所能去輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所得、勞有獲。爭(zhēng)取獲得名次，為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)培養(yǎng)興趣。

2015年5月28日

第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、基本情況：

由于各種原因，兩個(gè)班級(jí)在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)存在著不同程度的困難。這種現(xiàn)狀嚴(yán)重地阻礙著班級(jí)總體成績(jī)的提高，為很好的提高成績(jī)，使每位學(xué)生都有所提高，根據(jù)學(xué)困生的不同類(lèi)型制定以下幫扶計(jì)劃：

二、輔導(dǎo)措施：

1、對(duì)于沒(méi)有讀書(shū)目標(biāo)的“學(xué)困生”，不能簡(jiǎn)單地批評(píng)教育，若過(guò)于嚴(yán)厲，就有可能使他們棄學(xué)，成為流生。針對(duì)這樣的情況要給他們確定一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但要注意把握尺度，這個(gè)尺度就是學(xué)習(xí)的“量”的問(wèn)題，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)多激勵(lì)。啟發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的“學(xué)困生”，這類(lèi)學(xué)生很多，首先要對(duì)他們進(jìn)行理想教育，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感，同時(shí)要使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。其次，要培養(yǎng)他們的自主自立意識(shí)，學(xué)好英語(yǔ)是自己的事，是“我要學(xué)”，而不是教師家長(zhǎng)“要我學(xué)”。只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。對(duì)這類(lèi)學(xué)生制定目標(biāo)，要求要低一點(diǎn)，以激勵(lì)他們的斗志，只要是他們自己能力水平所達(dá)到的都要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3、對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好的“學(xué)困生”，在班級(jí)中也不占少數(shù)，平時(shí)要加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵：一是幫助“學(xué)困生”掌握最基本的學(xué)習(xí)方式，如學(xué)會(huì)閱讀、寫(xiě)作、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用教科書(shū)、安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)，并養(yǎng)成合理的作息習(xí)慣等；二是注意加強(qiáng)和指導(dǎo)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，在教學(xué)中有計(jì)劃、有針對(duì)性地強(qiáng)化其掌握、運(yùn)用、鞏固應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)檢查和反饋，逐步提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的有效性。因此，課堂上，老師要要求他們跟著老師“轉(zhuǎn)”，盯緊老師，集中注意力。指導(dǎo)他們加強(qiáng)有意記憶，努力把剛學(xué)過(guò)的知識(shí)“匯”的腦子里，融入到原有的知識(shí)塊中去。指導(dǎo)他們強(qiáng)化復(fù)習(xí)，回憶、鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，使他們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)上有缺陷的學(xué)生，要克服“學(xué)困生”知識(shí)上的缺陷。首先要查明“學(xué)困生”知識(shí)缺陷的性質(zhì)和程度及原因，可借助教師的日常提問(wèn)、作業(yè)分析、課堂反饋、個(gè)人訪問(wèn)、診斷性測(cè)驗(yàn)、等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，防止知識(shí)上出現(xiàn)新的“空白點(diǎn)”。

5、對(duì)于性格內(nèi)向的“學(xué)困生”，我們要仔細(xì)觀察，探索他們的內(nèi)心世界，找到突破口，對(duì)癥下藥，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)他們，信任他們，努力培養(yǎng)他們的自信心。因?yàn)樽孕判氖强朔员啊⑷〉贸晒Φ蔫€匙，而且自信心能增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，可以增強(qiáng)記憶力。

三、對(duì)所有的學(xué)困生，都要真正的愛(ài)他們。

1、積極主動(dòng)與他們交流，及時(shí)了解他們的思想，從心理上指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)他們，使他們感到老師在關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己。

2、通過(guò)家訪，打電話(huà)等多種方式與家長(zhǎng)溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，在家督促孩子讀書(shū)、聽(tīng)錄音、記單詞等。

3、幫助他們與優(yōu)秀同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。

四、逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)方法上作具體指導(dǎo)。

1、用分類(lèi)法把本學(xué)期要求掌握的“四會(huì)”詞分成幾大類(lèi)。如：動(dòng)物類(lèi)、花草、樹(shù)木、月份、季節(jié)、序數(shù)詞、國(guó)名、國(guó)籍、交通工具等，指導(dǎo)他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。

2、輔導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀流利。

3、指導(dǎo)他們把課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型找出來(lái)，熟讀這些句型，記住一些句子的固定搭配。

4、通過(guò)簡(jiǎn)單的口頭和筆頭練習(xí)逐步提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

5、課堂上多關(guān)注他們，把容易的問(wèn)題留給他們，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，老師要在全班面前表?yè)P(yáng)他們，這樣會(huì)使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯(cuò)誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。常對(duì)學(xué)生講“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“Keep up your courage please”、“We believe we are the best”等等激勵(lì)話(huà)語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“表現(xiàn)自己”。常讓學(xué)生登臺(tái)輪流演講或復(fù)述課文等，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們就會(huì)由膽怯、別扭到自然、大方。對(duì)于“學(xué)困生”，要給予更多的關(guān)懷，盡量給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提的問(wèn)題不要超過(guò)他們的能力范圍，并且要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。

第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

楊書(shū)榮

一、基本情況：

由于所教學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，兩個(gè)班級(jí)在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，均有部分同學(xué)存在著不同程度的困難。這種現(xiàn)狀嚴(yán)重地阻礙著班級(jí)總體成績(jī)的提高，為了使每位學(xué)生都有所提高，根據(jù)學(xué)困生的不同類(lèi)型制定以下輔導(dǎo)幫扶計(jì)劃：

二：分清學(xué)困生的種類(lèi)，采取不同的方法。

1、對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)的“學(xué)困生”，不能簡(jiǎn)單地批評(píng)教育，若過(guò)于嚴(yán)厲，就有可能使他們棄學(xué)，成為流生。針對(duì)這樣的同學(xué)我要給他們確定一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但要注意把握尺度，這個(gè)尺度就是學(xué)習(xí)的“量”的問(wèn)題，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)多激勵(lì)。啟發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的“學(xué)困生”，這類(lèi)學(xué)生很多，如：張軒源、王杰等。首先要對(duì)他們進(jìn)行理想教育，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感，同時(shí)要使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。其次，要培養(yǎng)他們的自主自立意識(shí)，學(xué)好英語(yǔ)是自己的事，是“我要學(xué)”，而不是教師家長(zhǎng)“要我學(xué)”。只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。對(duì)這類(lèi)學(xué)生制定目標(biāo)，要求要低一點(diǎn)，以激勵(lì)他們的斗志，只要是他們自己能力水平所達(dá)到的都要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3、對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好的“學(xué)困生”，在班級(jí)中也不占少數(shù)，平時(shí)要加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵：一是幫助“學(xué)困生”掌握最基本的學(xué)習(xí)方式，如學(xué)會(huì)閱讀、寫(xiě)作、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用教科書(shū)等；二是注意加強(qiáng)和指導(dǎo)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，在教學(xué)中有計(jì)劃、有針對(duì)性地強(qiáng)化其掌握、運(yùn)用、鞏固應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)檢查和反饋，逐步提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的有效性。“以提高學(xué)生語(yǔ)言朗讀能力”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從單詞、詞語(yǔ)正確朗讀處著手，通過(guò)多種渠道去幫助他們正取掌握單詞的讀音，達(dá)到正確、流利朗讀句子，慢慢過(guò)渡到留利朗讀對(duì)話(huà)、課 文，同時(shí)，讓學(xué)困生在讀的過(guò)程中理解對(duì)話(huà)、課文內(nèi)容，從而達(dá)到提高學(xué)困生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。因此，課堂上，老師要要求他們跟著老師“轉(zhuǎn)”，盯緊老師，集中注意力。指導(dǎo)他們加強(qiáng)有意記憶，努力把剛學(xué)過(guò)的知識(shí)“匯”的腦子里，融入到原有的知識(shí)塊中去。指導(dǎo)他們強(qiáng)化復(fù)習(xí)，回憶、鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，使他們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)上有缺陷的學(xué)生，要克服“學(xué)困生”知識(shí)上的缺陷。首先要查明“學(xué)困生”知識(shí)缺陷的性質(zhì)和程度及原因，可借助教師的日常提問(wèn)、作業(yè)分析、課堂反饋、個(gè)人訪問(wèn)、診斷性測(cè)驗(yàn)、等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，防止知識(shí)上出現(xiàn)新的“空白點(diǎn)”。

三、方法措施：

1、積極主動(dòng)與他們交流，及時(shí)了解他們的思想，從心理上指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)他們，使他們感到老師在關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己。

2、通過(guò)家訪，打電話(huà)等多種方式與家長(zhǎng)溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，在家督促孩子讀書(shū)、聽(tīng)錄音、記單詞等。

3、幫助他們與優(yōu)秀同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。

4、逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)方法上作具體指導(dǎo)。

（1）、用分類(lèi)法把本學(xué)期要求掌握的“四會(huì)”詞分成幾大類(lèi)。如：動(dòng)物類(lèi)、花草、樹(shù)木、月份、季節(jié)、序數(shù)詞、國(guó)名、國(guó)籍、交通工具等，指導(dǎo)他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。

（2）、輔導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀流利。

（3）、指導(dǎo)他們把課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型找出來(lái)，熟讀這些句型，記住一些句子的固定搭配。

（4）、通過(guò)簡(jiǎn)單的口頭和筆頭練習(xí)逐步提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

（5）、課堂上多關(guān)注他們，把容易的問(wèn)題留給他們，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，老師要在全班面前表?yè)P(yáng)他們，這樣會(huì)使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當(dāng) 他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯(cuò)誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。常對(duì)學(xué)生講“We believe we are the best”、“ Keep up your courage please”、“Never give up”、“ Try your best”、“ Trust yourself”等等激勵(lì)話(huà)語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“表現(xiàn)自己”。常讓學(xué)生登臺(tái)輪流演講或復(fù)述課文等，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們就會(huì)由膽怯、別扭到自然、大方。對(duì)于“學(xué)困生”，要給予更多的關(guān)懷，盡量給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提的問(wèn)題不要超過(guò)他們的能力范圍，并且要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。

總之，對(duì)學(xué)困生要端正態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情地去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，嚴(yán)格要求他們，熟知他們的心理變化和行為習(xí)慣，有的放矢、耐心細(xì)致地教育幫助他們，讓他們和其他同學(xué)一道健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

七年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

蛇窩泊中學(xué)劉向卿

一、指導(dǎo)思想：

為了全面提高全體學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),我充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高，進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差。

二、目的要求

通過(guò)對(duì)班級(jí)優(yōu)等生的輔導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。使他們除了牢固掌握相應(yīng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要不斷地鍛煉和提高其學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的能力。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和認(rèn)讀、對(duì)話(huà)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、優(yōu)生情況

這一部分學(xué)生思維敏捷，自覺(jué)性高，平時(shí)他們能?chē)?yán)格要求自己，課上積極發(fā)言，并有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，在課上不能滿(mǎn)足這部分學(xué)生的求知欲，潛力得不到發(fā)揮，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?cè)凇皽毓省钡幕A(chǔ)上做到“知新”，讓他們能靈活自如的運(yùn)用知識(shí)，使自己各方面能力得到發(fā)展。

四、輔導(dǎo)措施

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)，高質(zhì)量完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，教育他們?cè)趯W(xué)習(xí)上要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，不能產(chǎn)生驕傲、自滿(mǎn)心理。

3、注重口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練

4、能合理使用教材每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

5、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量；

分層布置作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，避免優(yōu)生在學(xué)習(xí)上吃不飽的現(xiàn)象，鼓勵(lì)優(yōu)生多進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證提高學(xué)習(xí)成績(jī)和質(zhì)量。在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

8、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)

第五篇：英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一 學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，對(duì)英語(yǔ)都有著十分濃厚的興趣。

二 輔導(dǎo)措施

1、思想上樹(shù)立他們的自信心

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們。就算是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化。樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。

2、對(duì)待學(xué)困生要有愛(ài)心

了解學(xué)困生，理解他們尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著中下生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化的讓問(wèn)題留待平靜以后再想辦法妥善處理。

3、教給學(xué)困生學(xué)習(xí)方法

三年級(jí)的新知識(shí)內(nèi)容不多。學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行歸納，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于錄音機(jī)、成績(jī)好的同學(xué)或老師。

4、學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道”吧！在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)方面的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

5、與家長(zhǎng)多聯(lián)系、齊抓共管

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。

6、給學(xué)困生特別幫助

a、一幫一

b、擔(dān)任小老師

c、課后輔導(dǎo)