第一篇：2017年山西省中學《綜合素質》：我國主要教育法律法規解讀(四)模擬試題

2017年山西省中學《綜合素質》：我國主要教育法律法規解

讀

（四）模擬試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是(。)。A：詞匯學習B：符號學習C：概念學習D：命題學習

2、未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是（）。A．10～12歲 B．123～15歲 C．15～l7歲 D．13～l6歲

3、人類最早的教學手段是____ A：教育與生活 B：教育與經濟 C：教育與政治

D：教育與生產勞動 E：教育與文化

4、天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是。A：有意注意 B：無意注意

C：有意注意和無意注意兩者均有 D：選擇性注意

5、前蘇聯十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》《論共產主義教育》的教育家是。A：克魯普斯卡婭 B：加里寧 C：馬卡連柯 D：凱洛夫

6、技能形成的必要條件是__。A．學校教育 B．知識 C．遷移 D．應用 7、20世紀60年代初，（）發起課程改革運動，自此，美國教育心理學逐漸重視探討教育過程和學生心理，重視教材、教法和教學手段的改進。A：布魯納 B：桑代克 C：皮亞杰 D：廖世承

8、我國著名教育家蔡元培先生重視教師職業道德，他認為教師應當具有的品德中不包括以下哪一項。（）A：謙虛、正直 B：忠黨、愛國 C：愛國、愛生 D：知識淵博

9、學習“三角形的內角和等于180度”，是學習。A：上位學習B：命題學習C：概念學習D：符號學習

10、觀察法的記錄方式包括（）A：項目檢核表 B：雙向表 C：評定量表 D：軼事記錄

11、在一個好的集體里，后進生的不良言行很少有市場；在一個不好的集體里，好學生也會附和不良言行。這一現象的適當解釋是。A：群體凝聚力的作用 B：老師的威信 C：從眾

D：認知失調

12、一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現象叫（）A：認同 B：移植 C：投射 D：回歸

13、中學、小學校園周圍范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所． A：200米 B：300米 C：400米 D：100米

14、教育要重視培養受教育者自信和努力的品質，這一要求依據的是個體身心發展的。

A：不均衡性 B：順序性 C：互補性

D：個別差異性

15、警察要求司機停車，司機就必須將車開到路邊停下來，這種現象是。A：從眾 B：依從 C：服從 D：順從

E：重視個別差異

16、測得一名兒童的智商為60，他屬于____ A：正常兒童 B：智力超常兒童 C：弱智兒童

D：聾、啞、盲兒童

17、對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向是指教師的（）A：專業理想 B：專業情操 C：專業發展 D：專業自我

18、智力是人認識事物的能力，其核心是。A：觀察力 B：記憶力 C：思維力 D：創造力

19、調查法的局限在于（）A：掌握了第一手資料

B：難以驗證某種教育現象的因果關系 C：材料發生的先后順序難以確定 D：對教育的實際了解不深入 E：掌握直接材料 20、最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發展的教育思想家是____ A：雙向作用 B：指導作用 C：重要作用 D：決定作用

21、艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）A：先慢后快 B：先快后慢 C：勻速下降 D：不平衡

22、教師在教學過程中，既能注意講授內容又能觀察學生，維持課堂紀律，這屬于教師注意力的__特征。A．集中能力 B．保持 C．轉移能力 D．分配能力

23、前蘇聯教師沙塔洛夫提出的教學方法是____ A：探究——研討法 B：發現學習C：暗示教學法

D：綱要信號圖式教學法

24、教師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于__。A．激發興趣 B．引起注意 C．豐富想象力 D．分化概念

25、先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家__。A．斯金納 B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克

26、當某兒童看到一只小花貓而說“這是一只貓”時，他所進行的理解活動是____ A：對語言的理解 B：對事物類屬的理解 C：對因果關系的理解 D：對邏輯關系的理解

27、學校德育的功能有（）A：社會性功能 B：個體性功能 C：教育性功能 D：知識性功能 E：合作性功能

28、在兒童的熱能消耗中，幼兒所特有的，且與其生長的快慢成正比的熱能需要是

A：基礎代謝 B：生長發育 C：活動

D：食物特殊動力

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、教育心理學主要研究的是學校教育中的__。A．學生的學習B．教育措施 C．學校環境

D．學與教的規律

2、教師不得隨意宣揚學生的缺點，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等。因為學生有__。A．身心健康權 B．人身自由權 C．人格尊嚴權 D．隱私權

3、顏回說“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，孔子的這種教育方法應用在德育上，體現的是（）A：導向性原則 B：疏導原則

C：尊重與嚴格要求相結合原則 D：教育的一致性與連貫性原則 E：因材施教原則

4、針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調控教學，這種測驗是____ A：安置性測驗 B：形成性測驗 C：診斷性測驗 D：總結性測驗

5、按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結性測驗和（）A：形成性測驗 B：個別測驗 C：人格測驗

D：常模參照測驗

6、在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是教學內容，其主要表現為（）A：教學課件 B：教學大綱 C：教材 D：課程 E：教案

7、下列哪項不屬于課程目標的規定性____ A：教學本質 B：教學模式 C：教學內容 D：教學方法

8、布魯納強調學習者的__。A．榜樣模仿 B．認知結構 C．行為強化 D．認知指導

9、學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督來強化相應學習行為屬于____ A：感知運動階段 B：前運算階段 C：具體運算階段 D：形式運算階段

10、只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學習才能影響另一種學習，即才會產生學習的遷移。這是____的觀點。A：形式訓練說 B：共同要素說 C：概括說

D：奧蘇貝爾的認知觀 E：官能說

11、德育教育的體諒模式的特征有（）A：堅持性善論，尊重兒童的發展需求 B：堅持人具有一種天賦的自我實現趨向

C：注重個體認知發展與社會客體的相互作用 D：大力倡導民主的德育觀

E：強調按道德認知能力發展的要求進行學校道德教育

12、根據歷史記載，中國有了最早學校教育的形態是在____ A：夏朝 B：商朝 C：西周時期 D：春秋時期

13、”要盡量多的要求一個人，也要盡量可能地尊重一個人”，這提出的人是：()A．夸美紐斯 B．杜威 C．赫爾巴特 D．馬卡連柯

14、盡管工作壓力大．事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態度，用微笑面對每一個學生，這體現了何老師。A：教學水平超高 B：職業心理健康 C：學科知識豐富 D：身體素質良好

15、把認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價等六個層次的教育心理學家是____ A：布魯納 B：布盧姆 C：加涅

D：奧蘇伯爾

16、教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是____的重要主張。A：實踐教育學派 B：實證教育學派 C：傳統教育學派

D：實用主義教育學派

17、下列選項屬于品德評價中獎勵的有（）。A．贊許 B．勸戒 C．獎賞 D．訓導 E．表揚

18、被世人譽為“幼兒教育之父”的是（）A：蒙臺梭利 B：柏拉圖 C：洛克 D：福祿貝爾

19、人是自然性與社會性的統一，個體的早期發展更多地體現了 A：實踐的屬性 B：社會的屬性 C：自然的屬性 D：現實的屬性

20、認知方式分為__。A．場依存 B．場獨立 C．場穩定 D．場活躍

21、師生關系的本質是一種人際關系。

22、學校全面實現教育目的的基本途徑是（）A：班主任工作 B：教學管理

C：思想品德教育 D：各科教學

23、示范法由于范例的不同有（）A：輔導教師的示范 B：角色的示范

C：他人提供的示范 D：電視、錄像的示范 E：有關讀物的示范

24、”進退維谷”是一種____ A：雙趨式沖突 B：雙避式沖突 C：趨避式沖突

D：雙重趨避式沖突

25、針對兒童厭學癥可以采用哪些方法予以矯正（）A．教育治療 B．家庭治療 C．心理治療 D．社會治療

26、當某兒童看到一只小花貓而說“這是一只貓”時，他所進行的理解活動是____ A：對語言的理解 B：對事物類屬的理解 C：對因果關系的理解 D：對邏輯關系的理解

27、學校德育的功能有（）A：社會性功能 B：個體性功能 C：教育性功能 D：知識性功能 E：合作性功能

28、在兒童的熱能消耗中，幼兒所特有的，且與其生長的快慢成正比的熱能需要是

A：基礎代謝 B：生長發育 C：活動

D：食物特殊動力

第二篇：教師資格證《中學綜合素質》高頻考點：我國主要教育法律法規解讀(一)

【高頻考點提要】

主要教育法律法規分類解讀。【高頻考點速記】 原則方針類

1.國務院和地方各級人民政府根據分級管理、分工負責的原則，領導和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務院領導下，由地方人民政府管理。高等教育由國務院和省、自治區、直轄市人民政府管理。【教育法14】

2.縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。【義務教育法22】

3.父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護的未成年人的合法權益，經教育不改的，人民法院可以根據有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監護人的資格，依法另行指定監護人。被撤銷監護資格的父母應當依法繼續負擔撫養費用。【未成年人保護法53】 4.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕、減輕或者免除處罰。【未成年人保護法54】 5.學校安全管理遵循積極預防、依法管理、社會參與、各負其責的方針。【中小學幼兒園安全管理辦法3】

6.《綱要》中提出把教育擺在優先發展的戰略地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。

把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環節改革步伐。創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制，改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，建設現代學校制度。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。

把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出中公師資，育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。制定教育質量國家標準，建立健全教育質量體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。【國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010---2020年)——總體戰略】 7.堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。【國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010---2020年)——總體戰略】

8.明確政府職責。把發展學前教育納入城鎮、社會主義新農村建設規劃。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。【國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010---2020年)——學前教育】

9.鞏固義務教育普及成果。適應城鄉發展需要，合理規劃學校布局，辦好必要的教學點，方便學生就近入學。

堅持以流人地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育。制定進城務工人員隨遷子女義務教育后在當地參加升學考試的辦法。建立健全政府主導、社會共同參與的農村留守兒童關愛和服務體系，健全動態監測機制。加快農村寄宿學校建設，優先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經濟困難、學習困難、就學困難等原因而失學，努力消除輟學現象。

提高義務教育質量。建立國家義務教育質量基本標準和監測制度。嚴格執行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，逐步推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等薄弱學科教師，開足規定課程。大力推廣普通話教學，使用規范漢字。增強學生體質。科學安排學習、生活、鍛煉，保證學生睡眠時間。大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時，不斷提高學生體質健康水平。

提倡合理膳食，改善學生營養狀況，提高貧困地區農村學生營養水平。保護學生視力。【國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010---2020年)——義務教育】

10.把提高質量作為重點。以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。堅持學校教育與職業培訓并舉，全日制與非全日制并重。加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設，提升職業教育基礎能力。制定職業學校基本辦學標準。完善符合職業教育特點的教師資格標準和專業技術職務(職稱)評聘辦法。建立健全職業教育質量體系，吸收企業參加教育質量評估。開展職業技能競賽。建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規，促進校企合作制度化。鼓勵行業組織、企業舉辦職業學校，鼓勵委托職業學校進行職工培訓。制定優惠政策，鼓勵企業接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業加大對職業教育的投入。【國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010---2020年)——職業教育】

11.創新人才培養模式。遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種培養方式，形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面。注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境。適應經濟社會發展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設，建立健全教材質量監管制度。深入研究、確定不同教育階段學生必須掌握的核心內容，形成更新教學內容的機制。充分發揮現代信息技術作用，促進優質教學資源共享。注重知行統一。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合。開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外、校外活動。加強中小學校外活動場所建設。加強學生社團組織指導，鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業。

注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。建立學習困難學生的幫助機制。改進優異學生培養方式，在跳級、轉學、轉換專業以及選修高一學段課程等方面給予支持和指導。健全公開、平等、競爭、擇優的選拔方式，改進中學生升學推薦辦法，創新研究生培養方法。探索高中、高等學校拔尖學生培養模式。【國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010一2020年)——人才培養體制改革】

12.深化辦學體制改革。堅持教育公益性原則，健全政府主導、社會參與、辦學主體多元、辦學形式多樣、充滿生機活力的辦學體制，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發展的格局。調動全社會參與的積極性，進一步激發教育活力，滿足人民群眾多層次、多樣化的教育需求。【國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010一2020年)——辦學體制改革】

13.以農村教師為重點，提高中小學教師隊伍整體素質。創新農村教師補充機制，完善制度政策，吸引更多人才從教。積極推進師范生免費教育，實施農村義務教育學校教師特設崗位計劃，完善代償機制，鼓勵高校畢業生到艱苦邊遠地區當教師。

完善教師培訓制度，將教師培訓經費列入政府預算，對教師實行每五年一周期的全員培訓。加大民族地區雙語教師培養培訓力度。加強校長培訓，重視輔導員和班主任培訓。加強教師教育，構建以師范院校為主體、綜合大學參與、開放靈活的教師教育體系。深化教師教育改革，創新培養模式，增強實習實踐環節，強化師德修養和教學能力訓練，提高教師培養質量。

以“雙師型”教師為重點，加強職業院校教師隊伍建設。加大職業院校教師培養培訓力度。依托相關高等學校和大中型企業，共建“雙師型”教師培養培訓基地。完善教師定期到企業實踐制度。完善相關人事制度，聘任(聘用)具有實踐經驗的專業技術人員和高技能人才擔任專兼職教師，提高持有專業技術資格證書和職業資格證書教師比例。

以中青年教師和創新團隊為重點，建設高素質的高校教師隊伍。大力提高高校教師教學水平、科研創新和社會服務能力。促進跨學科、跨單位合作，形成高水平教學和科研創新團隊。創新人事管理和薪酬分配方式，引導教師潛心教學科研，鼓勵中青年教師脫穎而出。實施海外高層次人才引進計劃、“長江學者獎勵計劃”和“國家杰出青年科學基金”等人才項目，為高校集聚具有國際影響的學科領軍人才。【國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010---2020年)——加強教師隊伍建設】

14.逐步實行城鄉統一的中小學編制標準，對農村邊遠地區實行傾斜政策。制定高等學校、幼兒園教師編制標準。建立統一的中小學教師職務(職稱)系列，在中小學設置正高級教師職務(職稱)。探索在職業院校設置正高級教師職務(職稱)。加強學校崗位管理，創新聘用方式，完善激勵機制，激發教師積極性和創造性。建立健全義務教育學校教師和校長流動機制。城鎮中小學教師在評聘高級職務(職稱)時，原則上要有一年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。加強教師管理，完善教師退出機制。制定校長任職資格標準，促進校長專業化，提高校長管理水平。推行校長職級制。【國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010---2020年)——加強教師隊伍建設】

15.預防未成年人犯罪，立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。【預防未成年人犯罪法2】

16.對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

司法機關辦理未成年人犯罪案件，應當未成年人行使其訴訟權利，未成年人得到法律幫助，并根據未成年人的生理、心理特點和犯罪的情況，有針對性地進行法制教育。

對于被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學籍。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。【預防未成年人犯罪法44】

17.學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當的原則，及時、妥善地處理。【學生傷害事故處理辦法3】

第三篇：新疆《綜合素質》教育法律法規歸納：教育的法律法規考試試題

新疆《綜合素質》教育法律法規歸納：教育的法律法規考試

試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有____的特點。A：能否關注自己的生存適應性 B：能否充分考察教學情境 C：能否自覺地關注學生

D：能否更多地考慮班集體的建設

2、朱華一向安靜穩重踏實，反應性低，交際適度，自制力強，朱華屬于（）A：多血質 B：粘液質 C：膽汁質 D：抑郁質

3、從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（）的影響。A：社會生活和群體 B：教育對象 C：教育法規 D：教育原則

4、關于“師愛”，下列說法正確的是____ A：出于私情之愛

B：對少數優秀學生的關愛

C：嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重 D：師愛不具有育人的作用

5、當我們在閱讀《祥林嫂》時，頭腦中出現的祥林嫂形象屬于____ A：氣質特點 B：情感特點 C：能力特點 D：性格特點

6、由于先前做了活動或經驗、習慣的影響而形成的心理的一種動力準備狀態稱____ A：定勢 B：原型啟發 C：變式 D：同化

7、在知覺的過程中，人總是用過去所獲得的有關知識經驗，對所感知的事物進行加工處理，并用概念的形式把它們表示出來。知覺的這種特性即為知覺的__ A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性

8、整個教學方法體系中運用最多、最廣泛的一種方法是（）A：講授法 B：實驗法 C：討論法 D：參觀法

9、高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分，說明該測驗____高。

A：孔子的《論語》是我國最早專門論述教育問題的著作 B：赫爾巴特的《普通教育學》是近代最早的一部教育學著作 C：1903年出版的《實驗教育學》的作者是德國的梅伊曼

D：美國教育家杜威是實用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》

10、現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有____ A：未來性 B：滯后性 C：連續性 D：廣延性

11、通過有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）A：觀察法 B：調查法

C：自然實驗法 D：實驗室實驗法

12、國有企業員工李某經常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是。

A：可由李某所在單位給予勸減 B：可由李某所在單位給予處分 C：可南當地人民政府給予行政處罰 D：可由當地人民政府進行行政調解

13、小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節自習課上，她遇到一道數學計算試題，半節課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說“她越來越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見____ A：焦慮癥 B：恐懼癥 C：強迫癥 D：抑郁癥

14、極大提高人類信息的傳播能力和傳播效率的是（）A：語言媒體階段 B：文字媒體階段 C：印刷媒體階段

D：電子傳播媒體階段

15、素質教育區別于應試教育是因為應試教育的性質是____ A：學校教學的唯一依據 B：教學的唯一工具

C：學生學習的客體和目的 D：落實課程標準的媒介

16、教育的社會性表現為教育同社會（）A：共存 B：共發展 C：共產生

D：共存、共產生、共發展

17、（）是心理咨詢與輔導的基本方法。A：觀察法 B：自述法 C：會談 D：強化法

18、在價值辨析時，教師對學生說“你會把你知道的選擇途徑告訴你的同學嗎”，這屬于____ A：選擇階段 B：贊賞階段 C：行動階段 D：思考階段

19、把習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的一體化的動作成為（）A：操作的定向 B：操作的模仿 C：操作的整合 D：操作的熟練

20、教師和學生在社會道德上是（）的關系。A：上下級 B：平等 C：授受

D：相互促進

21、可以在較短時間內獲得大量資料，較易作出結論的一種研究方法是__。A．問卷法 B．談話法 C．觀察法 D．實驗法

22、在學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助的是。A：生產經驗 B：生活經驗 C：直接經驗 D：間接經驗

23、教學策略的基本特征有綜合性、可操作性和____ A：概括性 B：靈活性 C：具體性 D：抽象性

24、成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為，避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50％時，他們會____ A：可能選擇 B：猶豫不決

C：回避這項任務 D：堅決選擇

25、（）是教學研究中最重要的研究方法。A：教學實驗 B：教學調查 C：教學觀察 D：教學問卷

26、下列說法中，對教育對人的發展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是（）A：教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向 B：教育，特別是學校教育給人的影響是比較全面、系統和深刻的 C：學校有專門負責教育工作的教師

D：教育的發展對人的發展起決定性作用，好的教育一定能培養出優秀的學生

27、幼兒園開展幼兒發展評價工作，應以（）為主要方式。A：考試 B：問卷調查 C：日常的觀察 D：家訪

28、教師和學生要從教學活動中及時獲取信息，調節和控制教學活動，以達到較好的教學效果，這是()。A．反饋性原理 B．科學性原理 C．發展性原理 D．主體性原理

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、下列哪些不是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務?（）

A：按時獲得薪水和報酬

B：遵守憲法、法律和職業道德，為人師表 C：貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務

D：不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

2、教師的__就是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響產生積極效果的感召力和震撼力。A．權威 B．威信 C．角色

D．社會地位

3、最基本的教學目標是__ A．課程目標與課時日標 B．課程目標與單元目標 C．單元目標與課時目標 D．教學目標與課程目標

4、教學要貫徹因材施教原則，關注對象應當面向__。A．問題學生 B．優秀學生 C．每位學生 D．個別學生

5、學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程是。A：聯想過程 B：學習過程 C：評價過程 D：預測過程

6、、階段是兒童道德發展的關鍵年齡。A：普及教育 B：普及義務教育 C：普及基礎教育 D：普及國民教育

7、(2005年4月)“教育即生活”是教育哲學家的觀點。A：赫爾巴特 B：皮亞杰 C：杜威

D：瓦·根舍因 8、4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會這樣自言自語：把這個放到哪里呢??不對，應該這樣??這是什么??對，就應該把它放在這里??軍軍的這類言語屬于。

A：游戲言語 B：問題言語 C：對話言語 D：連貫言語

9、我國被稱為“世界屋脊”的高原是指____ A：青藏高原 B：云貴高原 C：黃土高原 D：內蒙古高原

10、以概念同化的學習方式獲得概念主要發生在（）A：學齡期 B：學前期 C：成人 D：以上都是

11、____是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。A：學前教育目標 B：學前教育手段 C：學前教育啟蒙 D：學前教育內容

12、布盧姆等人在教育目標分類系統中將教學目標分為三大領域，又把情感領域的教學目標分為五個等級。其中，形成價值觀念是情感領域教學目標的重要等級，下列敘述中不屬于形成價值觀念的是。A：愿意改進與團體交往的技能 B：喜愛所學的內容

C：為發揮集體的有效作用而承擔義務 D：形成一定的人生哲學

13、教育的特質至少有以下幾方面__ A．教育是人類社會所特有的有意識活動 B．教育是人類與動物共有的生存活動 C．教育是人類特有的認識活動

D．教育是人類傳遞社會經驗的活動

E．教育是以培養人為直接目標的社會實踐活動

14、加里培林將心智動作的形成分為哪幾個階段?（）A：動作的定向階段 B：物質與物質化階段

C：出聲的外部言語動作階段 D：不出聲的外部言語動作階段 E：內部言語動作階段

15、對個別學生的教育__。A．就是要靠班主任

B．就是要靠集體活動來教育 C．是同集體教育相輔相成的

D．主要是對較差學生的教育工作

16、”蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，體現出影響人身心發展的（）A：遺傳因素 B：環境因素

C：個體主觀能動性 D：教育因素

17、把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是____ A：班級教育活動 B：思想品德課

C：全校思想政治教育活動 D：班會和校會

18、學會寫“木”字后，有助于學習“林”字，這是____ A：順向遷移 B：逆向遷移 C：負遷移 D：垂直遷移

19、德育過程是其思想品德形成和發展變化的必要（）A：條件 B：途徑 C：動力 D：內容

20、學習策略一般包括認知策略、元認知策略和__ A．記憶策略 B．資源管理策略 C．思維策略 D．學習方法

21、清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為____ A：直覺的道德情感 B：想象的道德情感 C：倫理的道德情感 D：形象的道德情感

22、心理學是研究人的__的科學。A．心理活動的規律

B．行為和心理活動的規律 C．生理與心理活動的規律 D．行為活動的規律

23、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現了兒童身心發展具有____特點。A：主體性 B：個別差異性 C：階段性 D：不平衡性

24、下列關于我國近代前期科技的敘述，不正確的是____ A：洋務運動引進的是第一次工業革命的成果 B：《海國圖志》中有關西方近代科技的介紹

C：1909年中國人自行設計和施工的第一條鐵路全線通車

D：李善蘭和徐壽合作試制出我國第一艘木質蒸汽輪船．標志著我國近代造船業邁出了第一步

25、影響遷移的主要因素有（）。A．原有知識經驗 B．原有認知結構 C．相似性 D．共同性

E．學習的心向與定勢

26、下列說法中，對教育對人的發展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是（）A：教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向 B：教育，特別是學校教育給人的影響是比較全面、系統和深刻的 C：學校有專門負責教育工作的教師

D：教育的發展對人的發展起決定性作用，好的教育一定能培養出優秀的學生

27、幼兒園開展幼兒發展評價工作，應以（）為主要方式。A：考試 B：問卷調查 C：日常的觀察 D：家訪

28、教師和學生要從教學活動中及時獲取信息，調節和控制教學活動，以達到較好的教學效果，這是()。A．反饋性原理 B．科學性原理 C．發展性原理 D．主體性原理

第四篇：中學綜合素質教育法律法規試題

第一章 教育法律法規概述

一、單項選擇題

1．頒布《中華人民共和國教育法》的國家機關是（）。A．全國人民代表大會常務委員會

B．國務院

C．全國人民代表大會 D．教育部 2．《中華人民共和國義務教育法》屬于（）。A．教育行政法規 B．教育基本法 C．教育單行法律 D．教育規章

3．黨和國家為完成一定歷史時期的教育發展目標和任務，依照黨和國家在一定歷史時期的基本任務、基本方針所確定的關于教育工作的策略、方針和行動準則是（）。A．教育政策 B．教育法規 C．教育規章 D．教育方針

4．下列關于教育政策的說法不正確的是（）。A．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》是改革開放以后，黨制定的教育政策

B．根據政策的內容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策 C．教育政策與教育法規都決定于上層建筑，具有共同的目的 D．教育政策與教育法規的制定主體相同 5．在教育法律關系中學生（）。A．不是法律關系主體

B．是同教師完全一樣的法律關系主體 C．是法律關系客體

D．在10周歲以上，18周歲以下，是限制民事行為能力的主體 6．（）是教育法律關系產生、變更和消滅的根據。A．法律事實 B．法律規范 C．法律條文 D．法律責任

7．(2012年真題)下列情形中，應該承擔刑事責任的是（）。A．故意不完成教育教學任務，對教育教學工作造成損失的 B．體罰學生

C．侮辱、毆打教師造成其重大傷害的

D．侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的 8．教育法律救濟的根本目的是（）。A．避免損害 B．避免糾紛 C．獲得賠償

D．補救受害者的合法權益 9．能使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟時，可以得到充分的救濟，是一種較為完備的救濟途徑的是（）。A．行政救濟 B．司法救濟 C．學校救濟 D．民間救濟 10．（）是一項專門保護教師權益的法律制度。A．教師申訴制度 B．教育行政復議 C．教育行政訴訟 D．教育行政賠償

11．李某擔任某縣高三英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以李某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準李某在職學習。李某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（）。A．當地縣教育局 B．當地縣人民政府 C．當地市教育局 D．省教育廳

12．(2012年真題)教師張某對學校給予的處分不服，根據相關法律，他可采用的法律救濟途徑是（）。A．教師申訴 B．刑事訴訟 C．申訴仲裁 D．民事訴訟

13．某校學生小強因為違反學校規定被學校勒令退學，小強對此表示不服，他可以采用的法律救濟途徑是（）。A．民事訴訟 B．申訴仲裁 C．教育申訴 D．刑事訴訟

14．(2014年真題)某中學對違反校規的學生進行罰款，該校的做法（）。A．合理，學校有自主管理學生的權利 B．合法，樹立了良好的校風

C．不合法，侵犯了學生及其監護人的財產權 D．不合法，罰款之前應得到主管部門的許可 15．教育行政管理相對人認為教育行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，依法向人民法院起訴，請求給予法律救濟，并由人民法院對行政行為進行審查和裁判的訴訟救濟活動是（）。

A．教育行政訴訟 B．教育行政復議 C．教育申訴

D．教育法律救濟 16．《中華人民共和國教育法》頒布的時間是（）年。A．1986 B．1995 C．1993 D．1999 17．教育法律體系的母法是（）。A．《中華人民共和國教師法》 B．《中華人民共和國義務教育法》 C．《中華人民共和國教育法》 D．《中華人民共和國高等教育法》 18．《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是發展教育事業，提高全民族的素質，（）。A．保護學生權益 B．保護教師權益

C．保護公民受教育的權利

D．促進社會主義物質文明和精神文明建設

19．(2014年真題)教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學，王某的教學行為（）。A．合法，只要課堂教學效果好，用哪種語言教學無所謂 B．合法，都是當地學生，用方言更易與學生交流

C．不合法，教師在教學過程中應使用全國通用的普通話 D．不合法，違反了教育應弘揚優秀文化傳統的規則

20．實施義務教育需要一系列的辦學條件，其中最重要的是（）。A．辦學經費和設備 B．辦學經費和師資 C．基礎設施和師資 D．經費和設施

21．學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和（）。A．名譽權和榮譽權 B．公正評價權 C．隱私權

D．人格尊嚴權

22．根據《教育法》的規定，必須由具有我國國籍、在我國境內定居、并具有國家規定任職條件的公民擔任我國學校的（）。A．教師 B．校長 C．行政人員 D．教輔人員 23．(2013年真題)“教育活動必須符合國家利益和社會公共利益”，這體現的原則是（）。A．國家性 B．公共性 C．方向性 D．強制性

24．進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當地教育局拒絕接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了（）。A．《中華人民共和國教師法》 B．《中華人民共和國義務教育法》 C．《中華人民共和國勞動法》 D．《中華人民共和國計劃生育法》

25．新《義務教育法》修訂時間是（）。A．1986年 B．2006年 C．2001年 D．1999年

26．(2013年真題)下列關于九年義務教育的說法不正確的是（）。A．是國家予以保障的公益性事業

B．學校免收學費，但可以適當收取雜費 C．施行以當地教育局為主的管理體制

D．義務教育階段學校沒有開除學生的權利

27．新《義務教育法》規定，我國實行（）年義務教育。A．九 B．十 C．十一 D．十二

28．新《義務教育法》規定，實施義務教育，不收取（）。A．學費 B．雜費

C．學費、雜費

D．學費、雜費、住宿費

29．林某和趙某離婚，孩子林冰經法院判決由林某撫養，后趙某與王某結婚，應負責履行林冰教育義務的是（）。A．林某 B．趙某

C．林某和趙某 D．趙某與王某 30．義務教育實行__________領導，__________統籌規劃實施，__________為主的管理體制。（）

A．國務院；省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府

B．省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府 C．國務院；省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府 D．國務院；市級人民政府；縣級人民政府

31．(2012年真題)某地為推動教育發展，決定設立重點中學，給予師資財政支持。下列說法正確的是（）。

A．省級教育行政部門有權設立重點學校 B．有利于打造本地教育品牌 C．不利于提高教學水平D．縣級無權設立重點學校

32．(2014年真題)某教育局為將一所初級中學打造成示范學校，將全縣的所有優秀教師調配給該校，該縣教育局做法（）。A．正確，有利于提高該校質量 B．正確，有利于擴大教育的影響

C．不正確，違反了《中華人民共和國教育法》 D．不正確，違反了《中華人民共和國義務教育法》 33．義務教育階段學校（）。A．不得分重點校

B．可以以“實驗學校”的名義辦重點校 C．可以辦重點校

D．不得分重點校，但可以辦重點班 34．《中華人民共和國教師法》于（）起開始施行。A．1995年9月10日 B．1994年1月1日 C．1986年2月16日 D．1999年3月1日 35．《中華人民共和國教師法》規定，對教師考核不包括（）。A．業務水平B．工作態度 C．工作成績 D．工作年限

36．教師的平均工資水平應當（）當地公務員的平均工資水平。A．相當于 B．不低于 C．略高于 D．略低于

37．下列有關教師權利的說法，錯誤的是（）。

A．教師的學術自由應當限于教育教學活動之內的專門科學研究活動

B．教師有權根據學生的身心發展狀況及特點，有針對性地指導學生的學習C．教師有權通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理 D．教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的最低工資水平38．聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為（）。A．三年 B．三至五年 C．二年 D．四年

39．(2012年真題)教師趙某違反學校管理制度，被校長在全校師生會上點名批評，趙某的丈夫王某聽后，不辨是非，在校長下班路上將其打成重傷，情節嚴重，依法應對王某追究（）。A．違憲責任 B．行政責任 C．刑事責任 D.一般責任

40．某教師給學生起侮辱性的綽號，可給予該教師（）。A．行政處分 B．行政處罰

C．行政處分或解聘 D．行政處罰或解聘 41．根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列不屬于學校解聘教師法定情形的是（）。A．故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的 B．體罰學生，經教育不改的

C．品行不良，侮辱學生，影響惡劣的 D．不按時完成教育教學任務的

42．(2013年真題)某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出的申訴機構是（）。

A．學校教職工代表大會 B．當地縣級人民政府

C．當地縣教育行政主管部門 D．所在省教育行政主管部門 43．《中華人民共和國未成年人保護法》于1991年9月4日第（）屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過。A．五 B．六 C．七 D．八 44．《中華人民共和國未成年人保護法》中所指未成年人是（）。A．未滿18周歲的人 B．未滿18周歲的公民 C．10至18周歲的公民 D．未滿16周歲的公民 45．我國法律規定：“學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。”明確做出此規定的是（）。A．《中華人民共和國教育法》 B．《中華人民共和國義務教育法》 C．《中華人民共和國教師法》 D．《中華人民共和國未成年人保護法》

46．某校女童在校車內窒息死亡，其所在學校（）。A．沒有責任，與家長有關

B．沒有責任，校車司機承擔主要責任

C．有責任，沒有采取措施保障未成年人的人身安全

D．有責任，不應該雇傭校車，而應自己購買符合規范的校車

47．(2014年真題)某初級中學開展“法制教育日”活動，要求學生的父母配合，有些父母說：“孩子送到學校，學校就應負責他的所有教育，我們平時工作忙，哪有時間管呢?”父母的做法（）。

A．正確，學校不能推卸自己的教育責任 B．正確，父母沒有承擔法制教育的責任

C．不正確，父母對未成年人的法制教育有直接責任 D．不正確，學校對未成年人的法制教育負全責

48．有的場所，任何時候都不應該允許未成年人進入，這符合未成年人保護法對社會保護的基本要求。以下不屬于任何時候都不應該允許未成年人進入的場所是（）。A．營業性的歌星演唱會 B．正在營業的影劇院 C．營業性的酒吧 D．營業性的舞廳 49．(2014年真題)放學后，教師李某讓小強留校寫作業，李某因臨時有事，將小強反鎖在辦公室至深夜，李某的行為（）。A．合法，教師有批評教育學生的權利 B．不合法，李某侵犯了小強的人格權 C．合法，教師有監督學生完成作業的義務 D．不合法，李某侵犯了小強的人身自由權

50．(2012年真題)《中華人民共和國未成年人保護法》規定，教育基地或場所應對未成年人免費開放。下列選項中，在此范圍內的是（）。A．圖書館 B．展覽館 C．影劇院 D．紀念館

51．(2012年真題)課間休息時，教師張某在教室吸煙，其行為（）。A．正確，吸煙是公民的自由權利 B．正確，課間休息可以吸煙

C．錯誤，違反了《中華人民共和國教師法》

D．錯誤，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》 52．《中華人民共和國未成年人保護法》規定，縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔（）。A．臨時監護責任 B．委托監護責任 C．教育管理責任 D．收留撫養責任

53．(2012年真題)未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有（）。A．主要責任 B．直接責任 C．次要責任 D．間接責任

54．根據我國《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）。A．14周歲以下

B．14周歲以上不滿16周歲 C．16周歲以上不滿17周歲 D．18周歲以下

55．(2013年真題)教師對解除收容教養、勞動教養回校復學的學生應當（）。A．限制其與其他同學接觸 B．限制其使用學校的設施 C．按其以往表現評價品行 D．允許參加學校各項活動

56．根據我國《未成年人保護法》的規定，學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生（）。A．交通安全事故 B．人身安全事故 C．突發事故 D．食品安全事故

57．企事業組織、個體工商戶非法招用未滿16周歲的未成年人，由（）責令改正，處以罰款，情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷其營業執照。A．工商行政管理部門 B．勞動部門 C．公安部門 D．教育部門

58．(2012年真題)某中學指派李老師領學生到電影院看電影，由于入口處電影院燈光暗淡，學生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴重傷害。對于陳某所受傷害應承擔法律責任的是（）。A．學校 B．李老師

C．李老師和電影院 D．李老師和學校

59．(2013年真題)小海在學校組織的義務勞動中，不慎造成腿部韌帶拉傷，小海的醫療費用應由誰承擔?（）A．小海本人 B．小海的監護人 C．小海的學校

D．小海的學校和監護人

60．(2014年真題)中學生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教室，并罰其做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列說法正確的是（）。A．王某對其頭部所受傷害負主要責任 B．劉某將王某趕出教室不應實施體罰 C．學校可依法給予劉某相應行政處罰 D．劉某侵犯了王某的受教育權和人身權

61．(2012年真題)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出把促進教育公平作為國家基本教育政策。教育公平的關鍵是（）。A．區域公平B．結果公平C．機會公平D．過程公平

62．我國教育改革和發展的戰略主題是（）。A．堅持育人為本、全面實施素質教育 B．面向全體學生，促進學生全面發展

C．提高學生服務國家服務人民的社會責任感、培養其勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力

D．培養什么人、怎樣培養人

63．(2014年真題)根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》，下列關于我國教育發展戰略目標不合理的是（）。A．全面實現我國教育現代化 B．形成惠及全民的公平教育 C．健全充滿活力的教育體制 D．構建體系完備的終身教育 64．根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》，我國建立靈活開放的教師教學體系是（）。A．師范院校，校本培訓 B．師范院校，綜合培訓 C．校本培訓，師范院校 D．綜合院校，師范培訓

65．(2013年真題)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出，對中小學教師實行（）。

A．每兩年一周期的全員培訓 B．每三年一周期的全員培訓 C．每七年一周期的全員培訓 D．每五年一周期的全員培訓

66．(2013年真題)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》中，關于進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的實施辦法是（）。A．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主 B．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主 C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學為主 D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學為主 67．《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》自（）起實施。A．1997年11月1日 B．2001年10月11日 C．1998年10月1日 D．1999年11月1日

68．預防未成年人犯罪應立足于（）。A．教育和處罰 B．教育和保護 C．保護和管教 D．預防和懲戒

69．(2012年真題)依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列選項中，學校應當及時與其父母或法定監護人取得聯系的學生行為是（）。A．上課聊天 B．多日曠課 C．不交作業 D．談情說愛

70．根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人的（）。A．防范意識 B．道德意識 C．法制意識 D．保護意識

71．根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規定，下列不屬于未成年人“嚴重不良行為”的是（）。A．曠課、夜不歸宿 B．強行索要他人財物 C．多次偷竊

D．攜帶管制刀具，屢教不改

72．(2013年真題)某學校由于沒有按照規定對學校的體育器材進行安全性檢測，導致某學生在課外活動中受傷，對其直接負責人的處分應是（）。A．行政處分 B．刑事處罰 C．行政強制 D．行政處罰

73．下列哪種情形造成學生意外傷害事故的，由學校承擔責任?（）A．自殺

B．學校外部偶遇侵害 C．雷擊

D．學校司機接送學生的路上

74．制定《學生傷害事故處理辦法》的目的是（）。A．保護學生的合法權益 B．保護學校的合法權益 C．保護教師的合法權益

D．保護學生、學校的合法權益

75．(2012年真題)學校運動會上，胡某等幾位同學隨裁判老師進入鉛球投擲區丈量結果，在他們還未撤出投擲區時，參賽同學趙某投出的球砸中了胡某，致其肩受傷，對胡某所受傷害應承擔主要賠償責任的主體是（）。A．學校 B．裁判老師

C．趙某的法定監護人

D．裁判老師和趙某的法定監護人

76．范某在體育課上跑步時，突然昏倒使腦部受傷，經檢查范某有先天性心臟病，班主任知道，但體育老師不知情，范某父母要求學校支付范某在醫院的住院費。這種請求（）。A．不合理 B．合理

C．只要在學校受傷，學校就應支付住院費用，所以該請求合理

D．體育老師雖然不知情，但是范某在體育課上摔倒或受傷，所以體育老師應負責，讓學校支付不合理

77．學生小王和小鄭打架，老師未及時制止，小王把小鄭打傷，應當承擔責任的是（）。A．小王和學校 B．小王和其監護人 C．小鄭和學校

D．小鄭和其監護人

第二章 教師權利和義務

一、單項選擇題

1．下列不屬于教師人身權的是（）。A．生命權 B．健康權 C．人身自由權 D．隱私權

2．作為一名教師，最基本的權利是（）。A．教育教學權 B．科學研究權 C．指導評價權

D．獲得報酬待遇權

3．某縣要修水電站，縣政府下發文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮小學校領導按照文件要求，在領工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（）。A．校長辦事積極果斷，工作能力強 B．侵犯了教職工的獲取勞動報酬權

C．違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規定 D．侵犯了教職工的個人財產自主權 4．(2012年真題)學校派張老師參加省里的骨干教師培訓，但扣其績效工資五百元，這（）。A．侵犯了教師進修培訓權 B．加強了經費管理 C．體現了按勞取酬 D．節約了辦學成本

5．(2014年真題)某地教育行政部門在暑假組織教師參加業務培訓，該教育行政部門的做法（）。

A．正確，教師應終身學習B．正確，教師應無私奉獻

C．錯誤，占用了教師的休息時間 D．正確，教師應儲備足夠知識

6．以下不屬于教師的權利的是（）。

A．進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗

B．從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見 C．指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績 D．遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

7．學生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候學生可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認為自己只要認真把知識講清楚就行了，學生聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應該是班主任的職責。下列對他的這種做法評價不正確的是（）。A．沒有認真履行教師的權利 B．沒有認真履行教師的義務 C．沒有認真履行教師的職責 D．沒有落實教育教學的任務

8．教師應當履行關心、愛護（），尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展的義務。A．家庭經濟困難的學生 B．全體學生

C．學習有困難的學生 D．殘障學生

9．教師應享有的基本物質利益權利是（）。A．參與民主管理權

B．科學研究與學術活動權 C．教育教學權

D．獲取勞動報酬和享受福利待遇權

10．下列選項中，既屬于教師的權利又屬于義務的是（）。A．貫徹國家教育方針，遵守規章制度 B．關心愛護學生，尊重學生人格

C．遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

D．參加繼續教育培訓，不斷提高自身素質和教育教學水平

11．以下哪項不屬于學校及其他教育機構應當履行的義務?（）A．貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量 B．維護受教育者、教師及其他職工的合法權益 C．向受教育者及其監護人公開學業成績

D．遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目 12．“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就!”這種說法違反了（）。A．《學校管理條例》 B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國教育法》 D．《中華人民共和國義務教育法》 13．體罰學生侵犯了學生的（）。A．名譽權 B．隱私權 C．人身自由權 D．人格尊嚴權

14．依法執教的主體是（）。A．教育主管部門 B．學校 C．教師 D．班主任

15．下列選項中屬于教師進行依法執教的是（）。A．私拆學生信件

B．對學生進行愛國主義教育 C．體罰學生

D．進行有償家教

16．教師違法行為的主要法律責任不包括（）。A．行政責任 B．民事責任 C．刑事責任 D．違憲責任

17．依法執教的要求不包括（）。A．有法可依 B．依法執政 C．違法必究 D．執法必嚴

18．體育課上學生們正在進行單杠項目練習，體育老師張老師在杠下進行保護。此時，有人來通知張老師，教務主任在辦公室等他，要跟他商量下學期新開設的體育選修課的問題。張老師跟班里的體育委員說了一下，便離開操場，而同學們繼續練習。結果，在張老師離開期間，有同學從單杠上摔下，導致腿骨骨折。張老師應負（）責任。A．侵犯學生人身安全權 B．侵犯學生財產權 C．不作為侵權

D．侵犯學生健康權

19．某班主任經常私拆學生的信件，目的是檢查學生是否有不良行為，掌握學生思想現狀。班主任的做法（）。A．合理 B．合法 C．不合法

D．視具體情況而定

20．下列情形中，學校不可以解聘教師的是（）。A．不能團結同事，其他教師不愿與之共事的

B．故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的 C．體罰學生，經教育不改的

D．品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

21．課堂上學生沒寫完作業，教師罰學生站一節課。教師的做法（）。A．正確，可以幫助學生養成良好的學習習慣 B．正確，教師有權利對學生進行適當的懲罰 C．錯誤，教師應詳細了解情況后再罰站 D．錯誤，教師不能體罰或變相體罰學生

22．(2012年真題)小李因上課調皮，被班主任打了30下手心。班主任的做法（）。A．正確，有利于維護課堂教學秩序 B．錯誤，對學生體罰應該適度 C．正確，這是教師懲罰學生的權利 D．錯誤，不能對學生體罰或變相體罰

23．教師對生病的學生救護不力，屬于（）。A．侵犯學生的生命權 B．侵犯學生的健康權 C．侵犯學生的身體權 D．不作為違法侵權

24．有的教師怕影響總體成績，不讓成績差的學生參加考試，侵犯了學生的（）。A．受教育權 B．名譽權 C．隱私權 D．人身安全權

25．(2013年真題)王老師為了了解學生的成長，未經學生同意翻看學生的日記。王老師的做法侵犯了學生的（）。A．人格權 B．名譽權 C．隱私權 D.著作權

26．(2013年真題)李老師就校務公開問題向學校提建議，李老師的做法是（）。A．行使教師權利 B．履行教師義務 C．影響學校的秩序 D．給學校出難題

第三章 學生權利保護

一、單項選擇題

1．下列不屬于學生的義務的是（）。A．遵守法律、法規 B．平等接受義務教育

C．努力學習，完成規定的學習任務

D．遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度 2．下列不屬于學生的受教育權的是（）。A．受完法定教育年限權 B．學習權 C．隱私權

D．公正評價權

3．學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是（）。A．受教育權 B．生命健康權 C．人格尊嚴權 D．人身自由權

4.某中學為了加強對學生的管理，要求六年級各班“民主選差生”，當選者要向學校交500元押金。如當選者有違反校紀的情況，要么被沒收押金，要么被勒令退學。該學校的行為違反了新《未成年人保護法》第（）條的規定。A．五 B．一 C．三 D．十八

5．教師把不遵守紀律的學生關黑屋，侵犯了學生的（）。A．人身自由權 B．表達自由權 C．人格尊嚴權 D．受教育權

6．學校在有裂縫的教學樓中對學生進行教育教學活動，這侵犯了學生（）的權利。A．安全 B．受教育 C．受尊重 D．生存

7．小蘇由于在學校一時沖動，犯了錯誤，學校以安全不能保證為由對小蘇停課兩日，并且停發了布置作業的短信。該學校的行為侵犯了小蘇的（）。A．人身自由權

B．人格尊嚴權

C．參加教育教學活動的權利 D．隱私權

8．教師未經學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發試卷，這侵犯了學生的（）。A．隱私權 B．名譽權 C．受教育權 D．人身自由權

9．所謂受教育權，是指（）。

A．在一定的教育機構中，由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有組織的影響活動

B．公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利 C．公民有獲得知識、技能的權利 D．公民均有上學的權利

10．為最大限度地預防和減少青少年學生的違法犯罪活動，學校應該（）。A．讓司法機關介入學校的教育

B．讓居委會、街道辦事處參與到學校的教育中來

C．聘請從事法制教育的專家或教師來學校充當專職或兼職教師 D．一律聽從上級的安排 11．“嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。”這反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的（）。A．受教育的權利 B．生存的權利 C．安全的權利 D．受尊重的權利

12．學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就違反了學生的（）。A．人身自由權 B．人格尊嚴權 C．身心健康權 D．隱私權

13．義務教育階段學生要履行的義務不包括（）。A．義務教育階段的學生具有履行接受義務教育的義務 B．義務教育階段的學生具有履行身為學生的義務 C．義務教育階段的學生具有履行法律規定的義務 D．義務教育階段的學生具有進行科學研究的義務

14．下列不屬于義務教育階段學生所專有的權利的是（）。A．免試入學權 B．就近入學權 C．不交學費權 D．人身自由權

15．有的學校的學生休完規定年限的教育后，學校不發畢業證，這侵犯了學生的（）。A．接受、享受教育的權利 B．獲取教育的物質保障的權利 C．獲得公正評價與相應證書的權利 D．獲得救濟的權利

16．下列不屬于國家為保證學生的受教育權而做的努力的是（）。A．為所有學生提供正常教育機會 B．關注貧困生，設立幫助基金 C．關注殘疾學生，設立特殊教育機構 D．允許學校體罰學生

17．教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（）的行為，不得侵犯學生合法權益。A．體罰 B．變相體罰

C．體罰、變相體罰

D．體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴

18．某寄宿學校派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕，在追趕過程中摔倒在地，牙齒跌落三顆。王某的傷害由誰承擔責任?（）A．司機負責

B．某寄宿學校負責

C．司機和某寄宿學校共同負責 D．司機和王某共同負責

19．為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》。下列描述與《未成年人保護法》不一致的是（）。

A．保護未成年人，主要是學校、教師和家長共同的責任 B．教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則

C．學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視、不得違反法律和國家規定開除未成年學生

D．未成年人享有生存權、發展權、受保護權，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯

20．某初級中學為追求升學率，將年級成績最差的三名學生除名，該中學侵犯了未成年學生的（）。A．人格尊嚴 B．隱私權 C．受教育權 D．人身自由權 21．各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供（）。A．制度保障 B．安全保障 C．經費保障 D．衛生保障

22．(2013年真題)班主任張老師按照期中考試成績調整座位，將考試成績后5名的學生安排在教室最后一排。張老師的做法（）。A．是激發學生的重要手段 B．侵犯了學生的人格尊嚴 C．是管理班級的有效手段 D．侵犯了學生的受教育權

23．以下不屬于受教育者的義務的是（）。A．遵守法律、法規 B．遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣 C．努力學習，完成規定的學習任務 D．保持身心健康

24．未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予（）保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。A．特殊、優先 B．特殊、重點 C．重點、優先 D．額外、優先

25．(2013年真題)教師對解除收容教養、勞動教養回校復學的學生，應當（）。A．限制其與其他同學接觸 B．限制其使用學校的設施 C．按其以往表現評價品行 D．允許參加學校各項活動 26．“父母有撫養教育未成年子女的義務”反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的（）。

A．受教育的權利 B．受尊重的權利 C．安全的權利 D．生存的權利

27．金某(15周歲)在課間因小事與同學沈某發生爭執，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治死亡，問金某應當負什么責任?（）A．應負相對刑事責任 B．不負刑事責任 C．應負完全刑事責任 D．應負刑事責任

28．司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等國家機關通過依法履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施。下列關于司法保護的說法不正確的是（）。

A．減輕或免予刑事處罰

B．對未成年人犯罪的案件公開審理，做好教育挽救工作

C．對違法犯罪的未成年人在復學、升學、就業等方面不得歧視 D．對審前羈押及服刑的未成年人與成年人分別關押、看管

第一章 教育法律法規概述

一、單項選擇題 1．C【解析】《中華人民共和國教育法》是由1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的。

2．C【解析】教育單行法律一般是由全國人民代表大會常務委員會制定的，規定教育領域某一方面具體問題的規范性文件，其效力低于《憲法》和教育基本法。3．A【解析】題干是對教育政策含義的闡述。

4．D【解析】教育政策與教育法規的制定主體不同。

5．D【解析】在教育法律關系中最重要的法律主體是學生與教師。6．A【解析】法律事實是教育法律關系產生、變更和消滅的依據。7．C【解析】《中華人民共和國教師法》第三十五條規定，侮辱、毆打教師的，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究其刑事責任。

8．D【解析】補救受害者的合法權益是教育法律救濟的根本目的。

9．B【解析】司法救濟又稱訴訟救濟，是指相對人就特定的侵權行為向人民法院提起訴訟尋求法律救濟的途徑。這一渠道使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟時，可以得到充分的補救，因而這是一種較為完備的救濟途徑。

10．A【解析】教師申訴制度是指教師在其合法權益受到侵犯時，依照法律法規的規定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。

11．A【解析】教師在合法權益受到侵犯時，可以依照法律、法規的規定，向主管的上級行政機關申訴理由，主管李某和其學校的上級行政機關是當地縣教育局。

12．A【解析】教師申訴的范圍包括：教師認為學校或其他教育機構侵犯其《中華人民共和國教師法》規定的合法權益的；教師對學校或其他教育機構做出的處理決定不服的，可以提出申訴；教師認為當地人民政府的有關行政部門侵犯其根據《中華人民共和國教師法》享有的合法權益的。

13．C【解析】小強屬于受教育者，教育申訴中受教育者申訴包括：對學校做出的各種處分不服，對學校或教師侵犯其人身權，對學校或教師侵犯其財產權，對學校或教師侵犯其知識產權可以提出申訴。

14．C【解析】學校的做法侵犯了學生及其監護人的財產權。15．A【解析】題干闡述的是教育行政訴訟的含義。16．B【解析】《中華人民共和國教育法》于1995年3月第八屆全國人大第三次會議通過，并于1995年9月1日起正式實施。

17．C【解析】教育法律體系的母法是《中華人民共和國教育法》。18．D【解析】《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是為了發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設。

19．C【解析】普通話是教師的職業語言，而學校則是推廣這種語言的主要陣地。在課堂上，使用普通話教學，是每個教師義不容辭的責任。

20．B【解析】辦學經費和師資是實施義務教育的最重要的條件。21．B【解析】《中華人民共和國教育法》第四十二條規定學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。22．B【解析】《中華人民共和國教育法》第三十條規定了我國學校校長任職的條件。23．B【解析】“教育活動必須符合國家和社會公共利益”表明教育具有公共性。24．B【解析】《中華人民共和國義務教育法》規定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受“規定年限的義務教育”。

25．B【解析】2006年，第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議通過了新修訂的《義務教育法》。

26．B【解析】實施義務教育不收取學費、雜費。27．A【解析】我國實行九年義務教育。

28．C【解析】新《義務教育法》規定，實施義務教育，不收取學費、雜費。29．C【解析】父母雖然離異，但仍舊對孩子負有教育的職責。

30．A【解析】義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主的管理體制。31．D【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設重點班和非重點班。32．D【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十二條明確規定：縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。這個教育局明顯違反了《中華人民共和國義務教育法》。

33．A【解析】義務教育階段學校不得分設重點校和非重點校。34．B【解析】《中華人民共和國教師法》第四十三條規定，本法自1994年1月1日起施行。35．D【解析】《中華人民共和國教師法》第二十二條規定，學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。

36．B【解析】教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。

37．D【解析】教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平。38．B【解析】根據《中華人民共和國教師法》規定，聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期為3～5年。39．C【解析】《中華人民共和國教師法》第三十五條規定，侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰，造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

40．C【解析】該教師的行為侵犯了學生的人格尊嚴權，按現行教師管理權限，應由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

41．D【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十七條的規定，D項不屬于學校解聘教師的法定情形。42．C【解析】《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的30日內，做出處理。43．C【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》于1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過。44．B【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》中所指未成年人是未滿18周歲的公民。45．D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規定，學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。

46．C【解析】學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

47．C【解析】任何教育都需要學校、家庭、社會的配合。家庭更是對學生的發展具有直接影響。

48．B【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條規定，中小學校園周邊不得設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所。營業性歌舞廳娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所，不得許未成年人進入，經營者應當在顯著位置設置未成年禁入標志；對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。

49．D【解析】非法將學生拘禁侵犯了學生的人身自由權。50．A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十條規定，愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應當對未成年人免費開放；博物館、紀念館、科技館、展覽館、美術館、文化館以及影劇院、體育場館、動物園、公園等場所，應當按照有關規定對未成年人免費或者優惠開放。

51．D【解析】新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》第三十七條規定：任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。同時，對經營者向未成年人出售煙酒也做出了禁止性的規定。52．A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第四十三條規定，縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落未成年人實施救助，承擔臨時監護責任。

53．B【解析】我國《預防未成年人犯罪法》第十條規定，未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有直接責任。

54．B【解析】根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是14周歲以上不滿16周歲。55．D【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十九條規定：“解除收容教養、勞動教養的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。” 56．B【解析】《未成年人保護法》第十七條規定，學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。57．B【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第六十八條規定：非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款；情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業執照。58．A【解析】《學生傷害事故處理辦法》第九條規定了12種發生學生傷害事故后，學校應當依法承擔相應責任的情形。第四種情形是“學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的”；第十種情形是“學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的”。因此，本題所述情形中，學校應承擔主要賠償責任。

59．C【解析】義務勞動屬于社會實踐活動，組織義務勞動屬于教育機構履行教育職能的一部分，學生在義務勞動中受傷，應由學校來承擔醫療費用。

60．D【解析】教師劉某將學生趕出教室，侵犯了學生受教育權，并且體罰學生受傷，侵犯學生人身權，當地教育局可對該教師實施行政處罰。61．C【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》中提出教育公平關鍵是機會公平。62．A【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》把“堅持育人為本、全面實施素質教育”作為教育改革發展的戰略主題，核心是“解決好培養什么人、怎樣培養人”的重大問題，重點是“面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。” 63．A【解析】根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》，只是要求基本實現教育現代化，而不是全面實現。

64．B【解析】根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》對加強教師隊伍建設的若干規定，我國建立靈活開放的教師教學體系是師范院校，綜合培訓。65．D【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》中提出對中小學教師實行每五年一周期的全員培訓。66．B【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》中提出“堅持以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育”。

67．D【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》于1999年11月1日起實施。68．B【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二條規定，預防未成年人犯罪，立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。69．B【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規定，中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監護人取得聯系。

70．C【解析】根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人的法制意識。

71．A【解析】根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規定，糾集他人結伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；傳播淫穢的讀物或者音像制品等；進行淫亂或者色情、賣淫活動；多次偷竊；參與賭博，屢教不改；吸食、注射毒品等屬于未成年人嚴重不良行為。72．A【解析】《學生傷害事故處理辦法》中規定，發生學生傷害事故，學校負有責任且情節嚴重的，教育行政部門應當根據有關規定，對學校的直接負責的主管人員和其他直接責任人員，分別給予相應的行政處分。

73．D【解析】學校司機在接送學生的路上造成學生意外傷害的，應由學校承擔責任。74．D【解析】保護學生、學校的合法權益是制定《學生傷害事故處理辦法》的目的。75．A【解析】《學生傷害事故處理辦法》第九條規定了12種發生學生傷害事故后，學校應當依法承擔相應責任的情形。其中第四種情形是“學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的”，第十種情形是“學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的”。因此，本題所述情形，應承擔主要賠償責任的是學校。76．B【解析】《學生傷害事故處理辦法》第九條第七款規定：學生有特異體質，或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未給予必要的注意的，學校應當依法承擔相應的責任。

77．A【解析】根據我國《教師法》《未成年人保護法》規定，學校和教師負有保護學生的法定義務。如果教師沒有履行保護職責或阻止有害學生的行為即構成不作為侵權。學校也應當承擔一定的法律責任。

第二章 教師權利和義務

一、單項選擇題

1．D【解析】教師的人身權包括生命權、健康權、人身自由權。

2．A【解析】教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權利是教育教學權。3．A【解析】該校長侵犯了教師的合法權益。4．A【解析】教師有參加當地教育行政部門或學校列入計劃的各種形式的進修和其他培訓的權利。

5．C【解析】教師具有培訓的權利，同時也有培訓、終身學習的義務，但這應該是教師自主選擇的，不應該在暑假期間強制執行。

6．D【解析】根據《中華人民共和國教師法》第七條的規定：“教師享有下列權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學士交流、參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；參加進修或者其他方式的培訓。”

7．A【解析】完成教育教學任務，對學生進行思想教育，促進學生全面發展是教師的工作職責，也是教師的法定義務。題干中沒有涉及教師的權利問題。8．B【解析】根據我國《憲法》《教育法》等教育法律的精神以及對教師職業道德的要求，教師應公平對待每位學生，無論其外在條件如何，都應予以關心、愛護與尊重。9．D【解析】獲取勞動報酬和享受福利待遇權是教師應享有的基本物質利益權利。

10．D【解析】A、B、C項的內容只屬于教師義務，D項內容既是教師的權利，又是教師的義務。

11．C【解析】《教育法》第二十九條規定：“學校及其他教育機構應當履行下列義務：(一)遵守法律、法規；(二)貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；(三)維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；(四)以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；(五)遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；(六)依法接受監督。”

12．B【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十七條規定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；(二)體罰學生，經教育不改的；(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。”由此可見，只有具備上述三種情形之一，才可以給予教師行政處分或者解聘。學校不能以“生源銳減，教師嚴重超編”為由，強迫教師進行其義務之外的工作或解聘教師。

13．D【解析】學校和教師必須尊重學生的人格尊嚴，嚴禁對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

14．C【解析】依法執教是對教師的教學工作的基本要求，因而主體是教師。

15．B【解析】根據《中華人民共和國教師法》第八條規定，教師具有“對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動”的義務。而“私拆學生信件”違反了《中華人民共和國未成年人保護法》；“體罰學生”違反了《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》；關于“進行有償家教”，《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》等相關法律并未做禁止性規定，主要是職業道德問題。

16．D【解析】教師違法行為的主要法律責任包括行政、民事、刑事責任。

17．B【解析】依法執教的要求包括有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。依法執政不屬于教師的行為范疇。

18．C【解析】根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，學校和教師負有保護學生的法定義務。如果教師沒有積極履行保護職責或阻止有害學生行為即構成不作為侵權。由于體育課教師在學生進行危險動作時應在旁指導保護，而題干中張老師在學生單杠練習過程中離開，也并未停止學生的練習，所以張老師構成了不作為侵權。19．C【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。”

20．A【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十七條規定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(1)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；(2)體罰學生，經教育不改的；(3)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(2)項、第(3)項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

21．D【解析】教師的行為是錯誤的，是體罰學生的行為，侵犯了學生的人格尊嚴權。22．D【解析】題干中教師的行為是對學生進行體罰，屬于教師違法(侵權)行為。

23．D【解析】教師以一定的不作為致人損害的行為，屬于不作為違法侵權，教師應該對生病的學生加以適當的救護，救護不力就屬于不作為違法侵權。

24．A【解析】題干描述的是教師侵犯學生的參加教學活動的權利。

25．C【解析】學校和教師侵犯學生隱私的表現形式有：故意隱匿、毀棄或者非法開拆學生信件，披露、宣揚學生自身及家庭成員的資料，提供學生成績的方式不適當等。

26．A【解析】教師擁有多項權利，教師向學校提出建議是行使參與民主管理權利的體現。

第三章 學生權利保護

一、單項選擇題

1．B【解析】本題主要考查學生的權利與義務的相關知識。《中華人民共和國教育法》第四十三條規定，受教育者應當履行下列義務：遵守法律、法規；遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；努力學習，完成規定的學習任務；遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。平等接受義務教育是學生所享有的權利。

2．C【解析】學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。隱私權是學生的人身權。

3．A【解析】受教育權是公民的一項憲法性權利，我國《憲法》第四十六條規定，公民有受教育的權利和義務。對中小學生來說，受教育權是其在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利。常見的學生受教育權包括：學生受教育機會平等的權利；學生參加考試的權利；學生上課學習的權利；學生受教育的選擇權；學生在升學、復學方面的同等權利。4．D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第十八條規定，學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。5．A【解析】題干所述侵犯了學生的人身自由權。

6．A【解析】我國憲法與法律規定少年兒童的合法權利有：生存的權利；受教育的權利；受尊重的權利；安全的權利；人身自由的權利。《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條規定：“學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。” 7．C【解析】《中華人民共和國教育法》第四十二條規定，受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動的權利。學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。

8．A【解析】題干所述侵犯了學生的隱私權。9.B【解析】受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎，即公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質幫助的權利。

10．C【解析】違法犯罪活動對青少年的健康成長影響極大，學校要盡最大努力做好青少年學生違法犯罪活動的預防工作，定期或不定期聘請從事法制教育的專家或教師來校對學生進行法律教育活動。

11．C【解析】題干所述內容反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的安全的權利。12．C【解析】學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就違反了學生的身心健康權。

13．D【解析】科學研究義務不屬于義務教育階段學生應履行的義務。

14．D【解析】義務教育階段學生所專有的權利包括免試入學權、就近入學權和不交學費權。15．C【解析】題干符合侵犯“學生獲得公共評價與相應證書的權利”的基本內涵。

16．D【解析ID項不屬于國家保障學生的受教育權而做的努力，體罰學生侵犯的是學生的人格尊嚴權。17．D【解析】《教育法》第二十九條規定，教師應當尊重學生的人格，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。18．B【解析】《侵權責任法》第三十四條規定，用人單位的工作人員因執行工作任務造成他人損害的，由用人單位承擔侵權責任。

19．A【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》可知“保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任”。

20．C【解析】根據《教育法》第九條規定，中國公民有受教育的權利和義務。該中學侵犯了未成年學生的受教育權。

21．B【解析】有關部門應依法維護學校周邊秩序，為學校提供安全保障。22．B【解析】按成績排座位，傷害了學生的自尊，侵犯了學生的人格尊嚴。23．D【解析】《中華人民共和國教育法》第四十三條：受教育者應當履行下列義務：(一)遵守法律、法規；(二)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；(三)努力學習，完成規定的學習任務；(四)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。24．A【解析】《未成年人保護法》第三條規定，未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。25．D【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十九條規定，解除收容教養、勞動教養的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。26．A【解析】“父母有撫養教育未成年子女的義務”反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的受教育的權利。27．A【解析】《刑法》規定已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，即為相對負刑事責任年齡。金某滿15周歲，所以負相對刑事責任。

28．B【解析】司法保護中對未成年人犯罪的案件一般不公開審理。

第五篇：教育法律法規模擬試題及參考答案

教育法律法規模擬試題

一、單項選擇題

1.如果學校或教師在工作中有某些過失，但這些過失不是構成學生傷害事故的原因，而僅是發生事故的一種條件，則學校或教師（）責任。

A.完全不承擔

B.幾乎不承擔

C.承擔部分

D.承擔全部

2.在學校事故中應負法律責任的學校，如果不具備法人資格，應由（）承擔賠償責任。A.校長

B.教師

C.上級主管部門

D.學生本人 3.每年的9月10日定為“教師節”的決定頒布始于（）。

A.1985年

B.1989年

C.1993年

D.1995年

4.依據法律對權利沖突的解決，表現在法律上自行解決，或請求司法機關或其他機關給予解決，使受損害權益得到補救，即為（）。A.學校事故 B.法律救濟

C.法律責任

D.法律義務

5.教師對學校或其他教育及政府部門做出的處理不服或對其侵犯權益的行為，依《教師法》向主管行政機關申訴，請求處理的制度是（）。A.教師申訴制度 B.學生申訴制度

C.學校事故

D.法律救濟

6.教育法規定的法律責任是一種______法律責任。

A.行政

B.民事

C.經濟

D.刑事 7．1980年，我國頒布了（）。

A．《中華人民共和國學位條例》

B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國義務教育法》

D．《中華人民共和國高等教育法》 8．1986年頒布的是（）。

A.《中華人民共和國義務教育法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國教師法》 D.《中華人民共和國職業教育法》 9．以下不屬于學校法律關系基本特征的是（）A.學校與學生

B.學校與家長

C.學校與教師

D.學校與政府

10．在我國的教育法體系中，比部門教育法低一層次的是（）。

A.政府教育規章

B.教育行政法規

C.部門教育規章

D.教育基本法律 11．學校事故就其性質而言，主要適用（）

A．過錯責任原則

B.無過錯

C.過錯推定

D.公平8

12．教師申訴制度是依據（）確定的

A．《義務教育法》

B.《教師法》

C.《教育法》

D.《義務教育實施細則》 13．1995年全國人民代表大會審議通過了（）

A．《義務教育法》

B.《預防未成年人犯罪法》

C．《教育法》

D.《教師法》 14.《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規的“母法”，頒布于______年。A.1980

B.1986

C.1998

D.1995 15.最初的普及義務教育立法主要是圍繞_____的強制性、免費性和公共性三大主題展開的。A.職業教育

B.專業教育

C.初等教育 16.1986年，我國頒布了（）A.《中華人民共和國學位條例》B.《中華人民共和國高等教育法》 C.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國義務教育法》

D.中等教育

二、多項選擇題

1.承擔教育行政法律責任的構成要件一般包括（）。

A.行為人已構成行政違法及部分的行政不當

B.行為人須具有行政法律責任能力

C.行為人須具有相應的情節

D.符合社會價值取向或者特殊需要

E.行為人必須是故意

2.學校事故作為一種侵權行為具有的特征是（）。A.學校或教師侵害了學生合法權益

B.侵害了學生的人身權和物權

C.學校或教師基于過錯而實施的行為

D.按過錯責任追究

E.受害人過錯承擔與加害人的責任共同分擔

3.學生申訴需要符合一定的條件以對學校和教師侵權行為進行維護。（）A.提起申訴的人必須不服處分或學校侵犯了其合法權益

B.必須針對特定的被申訴人

C.提出申訴事項必須在教育法律、法規等規定受理范圍之內 D.在規定的期限內

E.以上說法都對

4.學校事故作為一種侵權行為應具有如下基本特征：（）A.學校或教師侵害了學生的合法權益 B.學校或教師基于故意而實施的行為 C.侵害行為的侵害對象是學生的人身權

D.侵害行為的侵害對象是學生的各種權利 E.必須是學校或教師基于過錯而實施的行為 5.在法律上，學校與學生的關系是屬于（）A.干預與服從 B.責任與義務 C.教育與被教育

D.管理與被管理 E.監護與被監護

三、名詞解釋

1.法律責任

2.學校事故

學校事故就其產生而言，可以分為兩大類，一類是意外事故，這類事故發生的原因不是由于當事人的故意或過失，也不是由于不可抗力。兩一類學校事故是過錯事故，這類事故通常是指由一方當事人（學校）教師）的違法行為而導致另一方當事人（學生）人身傷害后果的事件。

3.教育國家化

4.學校事故

5.教師申訴制度

教師申訴制度是指教師對學校或其他教育機構及有關政府部門作出的處理不服，或對侵犯其權益的行為，依照《教師法》的規定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制

6.學生申訴制度

學生申訴制度是學生在接受教育的過程中，對學校給予的處分不服，或認為學校和教師侵犯了其合法權益而向有關部門提出要求重新做出處理的制度。

7.法律救濟

法律救濟是指依據法律對權利沖突的解決。當公民的權利受到侵害時，可以從法律上獲得自行解決，或請求司法機關及其他機關給予解決，使受損害的權益得到補救。經義務人實施一定的行為即可實現的權利，包括物權和人身權。

四、簡答

1.學校事故侵權行為的特征

2.我國教育法體系的幾個基本層次。

教育法位于我國教育法體系的第一個層次。它是以憲法為依據制定的基本法律，主要規定我國教育的基本性質、地位、任務、基本法律原則和基本教育制度等。教育法是全部教育法規的“母法”是，是協調教育部門內部以及教育部門與其他社會部門相互關系的基本準則，也是制定教育部門其他法律法規的依據。

部門教育法位于我國教育法體系的第二個層次，主要調整各個教育部門的內外部關系。根據規范內容的不同以及我國的基本國情和實際需要，大致由義務教育法、職業教育法、高等教育法、成人教育法、教師法和教育經費法6個部門組成，每一部門由全國人民大表大會或其常務委員會制定單行法律。

教育行政法規位于教育法體系的第三層次。主要是為實施教育法和各單行法而制定的規范性文件。此外，屬于較為具體的問題，教育法或單行法未予規范的問題，也可由行政法規來加以規定。屬于這一層次的行政法規由國務院制定和發布，它應是我國教育法的主體。地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章位于教育法體系的第四層次，它不僅數量多，而且規定的也最為具體、詳細。

3.教師的義務

4.我國學校的法律地位。

5.學校的義務

6.我國教師的法律地位

7.學生的法律地位

8.學校的權利

9.教師的權利

10.學生的權利與義務。

11.提起學生申訴制度的條件

12.學校事故所承擔的侵權民事責任的特點

教育法律法規模擬試題

參考答案

一、單項選擇題

CCABA

AAABB ABCDC D

二、多選

1.ABC

2.ABC

3.ABC

4.ACE

5.CD

三、名詞解釋 1.法律責任

廣義上的法律責任既包括法律規范所規定的不必強制履行的各種應盡的義務，同時還包括由于實際違反了法律規定而應當具體承擔的強制履行的義務。

狹義的法律責任則專指后一種情況，是指因違法行為而必須承擔的具有強制性的法律后果。2.學校事故

學校事故就其產生而言，可以分為兩大類，一類是意外事故，這類事故發生的原因不是由于當事人的故意或過失，也不是由于不可抗力。兩一類學校事故是過錯事故，這類事故通常是指由一方當事人（學校）教師）的違法行為而導致另一方當事人（學生）人身傷害后果的事件。

3.教育國家化

把教育納入國家活動之中，用行政手段發展公立學校體制，用法律的手段確立義務性的國民教育制度，這一趨勢在教育史上被稱作教育的國家化。4.學校事故

學校事故就其產生而言，可以分為兩大類，一類是意外事故，這類事故發生的原因不是由于當事人的故意或過失，也不是由于不可抗力。兩一類學校事故是過錯事故，這類事故通常是指由一方當事人（學校）教師）的違法行為而導致另一方當事人（學生）人身傷害后果的事件。

5.教師申訴制度

教師申訴制度是指教師對學校或其他教育機構及有關政府部門作出的處理不服，或對侵犯其權益的行為，依照《教師法》的規定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。6.學生申訴制度

學生申訴制度是學生在接受教育的過程中，對學校給予的處分不服，或認為學校和教師侵犯了其合法權益而向有關部門提出要求重新做出處理的制度。7.法律救濟

法律救濟是指依據法律對權利沖突的解決。當公民的權利受到侵害時，可以從法律上獲得自行解決，或請求司法機關及其他機關給予解決，使受損害的權益得到補救。經義務人實施一定的行為即可實現的權利，包括物權和人身權。

四、簡答題

1、(1)學校或教師侵害了學生的合法權益，因為侵權行為必須是行為人通過自己實施的作為或不作為的行為侵害了他人的合法權益。無實施的行為，或者只有行為而無損害都不構成侵權行為。

(2)侵害行為的侵害對象是學生的人身權，因為侵權行為侵害的是不是一般的權利，而是絕對權利，即義務人不確定，權利人無需經義務人實施一定的行為即可實現的權利，包括物權和人身權。

（3）必須是學校或教師基礎過錯而實施的行為，因為過錯是侵權行為的必要條件，在過錯的概念中，不僅包括了行為人的主觀狀態的不正當性和應受譴責性，而且也包括了客觀行為的違法性。

2.我國教育法體系的幾個基本層次。

教育法位于我國教育法體系的第一個層次。它是以憲法為依據制定的基本法律，主要規定我國教育的基本性質、地位、任務、基本法律原則和基本教育制度等。教育法是全部教育法規的“母法”是，是協調教育部門內部以及教育部門與其他社會部門相互關系的基本準則，也是制定教育部門其他法律法規的依據。

部門教育法位于我國教育法體系的第二個層次，主要調整各個教育部門的內外部關系。根據規范內容的不同以及我國的基本國情和實際需要，大致由義務教育法、職業教育法、高等教育法、成人教育法、教師法和教育經費法6個部門組成，每一部門由全國人民大表大會或其常務委員會制定單行法律。

教育行政法規位于教育法體系的第三層次。主要是為實施教育法和各單行法而制定的規范性文件。此外，屬于較為具體的問題，教育法或單行法未予規范的問題，也可由行政法規來加以規定。屬于這一層次的行政法規由國務院制定和發布，它應是我國教育法的主體。地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章位于教育法體系的第四層次，它不僅數量多，而且規定的也最為具體、詳細。3.教師的義務。

（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義與民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學技術教育，組織、帶領學生參加有益的社會活動；

（4）愛護關心全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展；（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生成長的現象；

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

4.我國學校的法律地位。

學校及其他教育機關在其活動時，根據條件和性質的不同，可以具有兩種主體資格。當其參與行政法律關系，取得行政上的權利和承擔行政上的義務時，它就是行政法律關系主體；當其參與民事法律關系，取得民事權利和承擔民事義務時，它就是民事法律關系的主體。5.學校的義務

（1）遵守法律、法規；

（2）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；

（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；

（4）以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；（5）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；（6）依法接受監督。6.我國教師的法律地位

我國教師的法律地位，根據1993年10月第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過的《教師法》第三條規定，“教師是履行教育教學職責的專業人員”，“承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命”。這一規定首次從法律上確認了教師職業的專業性。7.學生的法律地位

首先，作為社會中的一名成員，學生的身份是一名公家公民，其地位由我國《憲法》、《民法》及其他一系列法律、法規所確認；其次，作為學校這個特定環境中的一員，學生具有不同于一般國家公民的地位，其地位由我國《教育法》、《義務教育法》及其他有關教育的法律、法規所確認，這種地位體現了學生作為“受教育者”這一角色的本質特征；再次，對于所有未滿18周歲的學生而言，因其具有“未成年人”這一特殊身份，因而還具有不同于已滿18周歲的學生的法律地位，他們的這一地位已由我國《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律、法規或相關的條款所確認。8.學校的權利

（1）按照章程自主管理（2）組織實施教育教學工作（3）招收學生或者其他受教育者

（4）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分（5）對受教育者頒發相應的學業證書

（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分（7）管理、使用本單位的設施和經費

（8）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉（9）法律、法規規定的其他權利 9.教師的權利

（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革實驗；

（2）從事科學研究，學術交流，參加專業的學術團隊，在學術活動中充分發表意見；

（3）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

（4）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會和其他形式，參與學校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓。10.學生的權利與義務。學生的權利：

（1）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；（2）按照國家有關規定獲獎學金、貸學金、助學金；

（3）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲相應的學業證書、學位證書；（4）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規規定的其他權利。學生的義務：

（1）遵守法律、法規；

（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想道德和行為習慣；（3）努力學習，完成規定的學習任務;（4）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。11.提起學生申訴制度的條件

首先，提起申訴的人必須是不服學校處分或認為學校侵犯了其合法權益的學生本人，如果學生年齡較小，可由其監護人代為提出。

其次，必須針對特定的被申訴人，包括做出不利處分的學校或侵犯了其合法權益的學校或教師。

再次，提出申訴的事項必須在教育法律、法規等規定的受理范圍之內。最后，提出申訴必須遵循一定的程序。12.學校事故所承擔的侵權民事責任的特點

（1）是由于違反了法定義務而產生的法律后果。民事義務從性質上說可分為兩種，即法定義務和當事人依法自行約定的義務。違反法定義務構成侵權責任，違反依法自行約定的義務，則構成違約責任。學校事故顯然屬于前者。

（2）以侵權行為為前提的責任。侵權責任產生的法律基礎是侵權行為，沒有侵權行為就談不

上承擔侵權責任。

（3）具有強制性。侵權責任作為一種法律責任，它區別于職業責任、教育責任、成人責任等的特點就在于具有強制性。

（4）責任形式是財產責任。由于學校事故給學生的財產造成了一定的損害，學校或教師需要以自己的財產來對其不法行為所造成的損害后果負責，因此學校事故的責任形式是財產責任。