第一篇：黨支部“十個有”具體要求大全

“十個有”具體要求

1．有一個好班子。班子健全，素質全面，結構優化，團結協作，凝聚力、戰斗力和創造力強，班子成員嚴以律己，無違法違紀行為，服務黨員群眾意識強，在黨員群眾中有較高的威信，尤其是黨組織書記要能力強、作風正、形象好，起到表率作用。

2．有一支好隊伍。黨員隊伍數量充足、結構合理，理想信念堅定，黨性觀念強，“雙帶”（帶頭致富、帶領群眾致富）能力強，整體素質高，遵規守紀好，參與組織活動好，為民服務意識好，先鋒模范作用發揮好，富有生機和活力，在考核中當年沒有受到黨紀政紀處分的黨員。

3．有固定的辦公場所及比較完備的設施，且辦公場所面積達到上級有關要求。要充分整合利用村級活動場所，做到“一室多用”、“一所多能”，把村級組織活動場所建設成為農村“議事中心”、致富“培訓中心”、便民利民“服務中心”、豐富群眾生活的“文化中心”和政策資訊的“信息中心”。

4．有規范的宣傳陣地和比較濃厚的黨建工作氛圍。黨組織標牌、黨旗、黨徽懸掛規范，黨務公開內容鮮活、切合實際并及時進行了更新，設置開辟了醒目、美觀的“五好”基層黨組織創建宣傳欄，及時總結創建工作中的先進經驗，做好典型的宣傳推介工作。

5．有比較完善的工作制度。建立和完善黨員發展、“三會一課”、民主選舉、民主評議、民主監督、民主決策、黨員獻計獻策及黨建工作目標管理等制度齊全，且重要制度上墻，各項制度及工作機制運轉有序、落實到位。

6．有完備的遠程（電化）教育場地和設施，且運轉正常，作用發揮好。遠程（電化）教育場地具備“十有”（有固定用房、有遮光窗簾、有電源穩壓設備、有足夠的桌椅、有電視機專用柜、有聲像資料保管柜、有學習內容預告板、有規范的標志牌、有完善的管理制度、有統一的活動記錄本），做好防塵、防潮、防火、防盜“五防”，且播放次數、時間達到上級要求，群眾反映良好。

7．黨組織活動有主題、有載體、有特色。黨組織活動要有操作性強的實施方案，認真安排，周密部署，確保實效。特別是要創新載體，找準著力點，力爭活動形式多樣，內容豐富，與工作實際緊密結合。

8．有比較完整的檔案資料。各項活動都有相應的記錄，并及時進行了規范整理，做到影像、文字資料齊全，內容客觀翔實，經驗介紹材料主題突出、特色鮮明。

9．有足夠的經費保障。必要的黨建工作經費及黨組織活動經費能列入年初預算，且能落實到位；大力發展經濟，積極拓展基層黨建工作經費源頭活水。

10．有較突出的工作業績。全面完成或超額完成上級下達的各項考核指標，綜合排名在本地本單位或全縣排位靠前，在圍繞堅持科學發展、加快城市轉型、實現“三保”目標方面作用發揮明顯，黨員群眾評價好，公認程度高。

第二篇：國家創新基金項目對驗收材料有哪些具體要求？

承擔創新基金項目企業需準備驗收材料要求

1．《基金項目驗收申請表》（創新基金網絡工作系統填報、打印）；

2．《基金項目合同書》復印件；

3．基金項目工作總結報告，內容包括：

①企業概況；

②基金項目概況（主要技術特征和創新點、社會經濟意義）； ③基金項目合同執行期內執行過程與合同完成情況（包括：資金落實與使用情況；經濟、技術、質量指標完成情況；總體目標完成情況）：

a、項目資金落實與支出情況；

b、項目產品開發進度與取得成果情況；

c、項目產品市場開拓與銷售情況；

d、合同技術、經濟、質量、資產指標完成情況；

e、項目驗收時與立項時企業資產、銷售、利稅情況；

f、項目執行過程中存在的問題；

④基金作用與效果；

⑤企業未來發展構想。

4．相關附件；包括：

①《專項審計報告》：

專項審計報告由具有資信的會計師事務所（或審計事務所）出具。審計內容詳見《專項審計報告編制要求》，并附會計師事務所資質證明；

②合同約定的資金到位證明材料，包括國家創新基金、地方創新基金或配套資金的到位證明，如銀行進帳單等；

③合同約定的技術、質量指標完成情況的證明材料，如檢測報告、產品或樣品的照片或樣件；

④合同約定的經濟指標完成情況證明材料：銷售合同、出口合同、不低于銷售收入總額30%的銷售收入發票復印件等；

⑤基金項目實施過程中取得的各類成果證明（鑒定證書、專利等）； ⑥項目申報前一年～項目驗收前一年各年的企業財務審計報告或財務報表（資產負債表、損益表、現金流量表，加蓋公章）；

⑦審計報告最后一個月的企業財務報表（資產負債表、損益表，加蓋公章）。

聯系電話：020-87682617（兼傳真）、87680016

地址：廣州市先烈中路100號大院60號樓405室

郵編：510070

第三篇：公司辦理銀行貸款對財務報表有什么具體要求

公司辦理銀行貸款對財務報表有什么具體要求

最滿意答案

辦理貸款必須提供的資料如下：

一、基本資料：

1、經年審的營業執照復印件并加蓋公章；

2、法定代表人資格證明及身份證復印件；

3、企業簡介、法定代表人簡介；

4、貸款卡復印件；

5、近三年及最近兩期的財務報表（含審計報告），包括資產負債表和損益表。

二、其他補充資料：

1、貸款申請報告；

2、董事會決議；

3、用款及還款計劃。

4、法人代碼證書復印件并加蓋公章；

5、企業稅務登記證（國稅、地稅）復印件；

6、公司章程、合作協議復印件；

7、注冊資金驗資報告；

8、用戶銀行開戶許可證復印件；

9、銀行基本結算戶內本最近3-5個月份的銀行存款對賬單及完稅憑證；

10、企業及主要產品技術專利技術、獲獎證書、質量管理證書等；

11、近三年及最近兩期的財務報表（含審計報告）、現金流量表 財務狀況變動表 財務情況說明書

12、固定資產、應收/付款、貨存明細表；

13、產品購銷合同復印件、最近3-5個月出倉單；

14、有關租賃合同，最近3-5個月水、電費單（復印件）；

15、抵（質）押物的權屬證明材料（如房產、設備、車輛）；

16、授權經辦人授權書及身份證復印件。

第四篇：有哲理的十個小故事

【愛文庫】核心用戶上傳

有哲理的十個小故事（轉）

這十個小故事特輯于此,相信我們每個人讀后都會得到一些啟迪或感悟。

1、張三在山間小路開車，正當他悠閑地欣賞美麗的風景時，突然迎面開來的貨車司機搖下窗戶大聲喊一聲：“豬！”張三越想越生氣，也搖下窗戶大罵“你才是豬！”剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路地豬。

感悟：不要錯誤地詮釋別人的好意，那只會讓自己吃虧，并且使別人受辱。

2、小男孩問爸爸：“是不是做父親的總比做兒子的知道得多？”爸爸回答：“當然啦！”“電燈是誰發明的？”“愛迪生。”“那愛迪生的爸爸怎么沒有發明電燈？”

感悟：權威往往只是一個經不起考驗的空殼子，尤其在現今這個多元開放的時代。

3、小明洗澡時不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話向家庭醫生求助。醫生說：“我現在還有幾個病人，可能要半個小時后才能趕過去。”小明媽媽說：“在你來之前，我該做什么？”醫生說：“給小明喝一杯白開水，然后用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴吧吹泡泡消磨時間了。”

感悟：事情已經發生了，何不坦然自在地面對。擔心不如寬心，窮緊張不如窮開心。

4、晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。兒子忘著父親，說道：“一定是媽媽打破的。”“你怎么知道？”“她沒有罵人。”

感悟：我們習慣以不同的標準來看人看己，以致往往是責人以嚴，待己以寬。

5、妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些，小心！火太大了！趕快把魚翻過來，油放太多了！”妻子脫口而出：“我懂得怎樣炒菜。”丈夫平靜地答道：“我只是讓你知道，我在開車時，你在旁邊喋喋不休，我地感受如何??”

感悟：學會體諒他人并不困難，只要你愿意認真地站在對方的角度和立場看問題。

6、一輛載滿乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進著，有一個人在后面緊緊追趕著這輛車子。一個乘客從車窗中申出頭來對他說：“老兄！算啦，你追不上的！”“我必須追上它！”這個人氣喘吁吁地說：“我是這輛車的司機！”

感悟：有些人必須認真努力，因為不這樣的話，后果就十分悲慘了！然而也正因為必須全力以赴，潛在的本能和不為人知的特質終將充分展現出來。

7、有兩個觀光團到日本伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。一位導游連聲說路面簡直像麻子一樣。而另一個導游卻詩意盎然地對游客說：“我們現在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道。”

感悟：雖是同樣的情況，然而不同的意念，就會產生不同的態度。思想是何

朝陽【wlsh0908】整理

【愛文庫】核心用戶上傳

等奇妙的事，如何去想，決定權在你。

8、同樣是小學三年級的學生，他們將來的志愿同是當小丑。中國老師斥之為：“胸無大志，孺子不可教也！”外國老師則會說：“愿你把歡笑帶給全世界！”

感悟：身為長輩的我們，不僅要求多于鼓勵，更以狹窄界定了成功的定義。

9、一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是將它無法撬開。鑰匙來了，瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”的一聲打開了。

感悟：每個人的心，都像上了鎖的大門，任在粗的鐵棒也撬不開。唯有關懷，才能把自己變成一把細膩的鑰匙，進入別人的心中。

10、父子二人看到一輛十分豪華的進口轎車。兒子不屑地對他的父親說：“坐這種車的人，肚子里一定沒有學問！”父親則輕描淡寫地回答：“說這種話的人，口袋里一定沒有錢！”

感悟：你對事情的看法，是不是也反映出你內心真正的態度？

朝陽【wlsh0908】整理

第五篇：十個有教育意義的故事..

班級管理學期末作業

11公管A班 潘鵬飛 學號：11550101045 十個有教育意義的故事：

（一）五枚金幣

主題：不輕言放棄、珍惜生命、自強不息 故事適用對象：10歲以上的孩子

情節：有個叫阿巴格的人生活在內蒙古草原上。他從小就希望成為船長，但他連真正的大海也沒見過，不久他就遺忘了這個愿望。他只希望當一個普通人。

那年他14歲，一次大型比賽中他和他父親去抓一只又大又肥的野兔，結果他們在草原上迷了路。他們僅帶了一瓶水他們沒有別的補給了。他們走了3個多小時，眼前還是一望無際的草原，沒有那溫暖的蒙古包。當他們喝完最后一滴水，1個小時后阿巴格堅持不了了。阿巴格又累又怕，到最后快走不動了。他絕望的對父親說：“我走不動了，我們放棄吧。我們走不出去的，鄰居家的兒子就是這樣死的。”他干脆倒在草地上不走了。

這時爸爸從兜里掏出五枚硬幣，把其中的一枚硬幣埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，說：“孩子，人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把五枚都扔在草原里，你要一點點地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉活一世。今天我們一定要走出草原，你將來也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。”

在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后，阿巴格離開了家鄉，成了一名優秀的船長。

教育意義：世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看。珍惜自己人生旅途中的每一段生命，你就能感受到生命的光彩。人生短暫，要做的事太多太多！童年，少年，青年，中年，老年。這五枚金幣任何一枚都是很重要，誰都不會忍心讓它白白花出去。短暫的人生里，我們要珍惜生命、不輕言放棄、要自強不息。

（二）她是我的朋友

主題：友情、勇敢

故事適用對象：10歲以上的孩子

情節：戰爭時期，有一天，幾發炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當場炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。

附近醫院的醫生和護士接到消息，帶著救護用品迅速趕到了，經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。輸血迫在眉睫。醫生和護士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。

一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。“噢，謝謝你。”醫生說，“你叫什么名字?” “阮恒。”

叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進他的血管，抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎，阮恒?”

醫生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。

接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

醫生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發生過一樣。

事后，醫生對周圍的人說：“他是以為自己就要死了。他想準會讓他把所有血都給那個小姑娘，好讓她活下來。”

“但是他為什么愿意這樣做呢?”有人問。

醫生轉身向那個小男孩提出同樣的問題。小男孩回答說：“她是我的朋友。”

教育意義：故事通過對阮恒獻血時神情、動作的細致描述，表現了小男孩的勇敢，生動地展現了他為救朋友而無私奉獻的優良品質。這是人教版小學四年級的一篇語文，讓學生在學課文的過程中，受到感染和教育，感受朋友之間真摯的友誼，樹立正確的友情觀。

（三）一美元購買的奇跡

主題：愛心

故事適用對象：10歲以上的孩子

情節： 美國一個8歲的小女孩叫泰絲，她的弟弟安德魯長了腦瘤，為此家里花光了錢。泰絲聽到父親絕望地對母親說:“現在只有奇跡才能救安德魯！”

泰絲回到房間，把藏在衣柜里罐子里的硬幣倒在地上整整數了3遍,并把它裝進罐子里再裹在帽子里，然后從后門溜了出去！走了6個街區來到一家藥房。

藥房里，泰絲耐心地等待，但是藥劑師太忙了。泰絲便扭動腳在地上刮出聲音，藥劑師沒有反應。她用聲音清了清嗓子，結果還是沒有反應。

最后，泰絲從罐子里掏出硬幣，用力地敲玻璃柜臺，這次藥劑師有反應了。“你想要什么？”藥劑師問，不等泰絲回答，藥劑師又說：“我正在和多年未見的弟弟說話呢！”

“我想和您談談我的弟弟。”泰絲回答他，“我弟弟病了，爸爸說只有奇跡才能救弟弟，我想買一個奇跡。”

“請你再說一遍。”藥劑師說。

“我的弟弟他腦袋里長了一些壞東西，我爸爸說只有奇跡才能救他。所以，請告訴我一個奇跡要多少錢？”

“我們這里不賣奇跡。很抱歉幫不了你。”藥劑師溫和的回答。

“聽我說，我付得起錢。如果不夠，我會把錢湊齊。請告訴我奇跡值多少錢吧。”

藥劑師的弟弟是衣冠楚楚的紳士，他彎下腰問小女孩“你弟弟需要什么樣的奇跡呢？”

“我不知道。”泰絲流著淚說，“我只知道弟弟真的病了，”

“你有多少錢？”衣冠楚楚的紳士問。

“１美元１１美分。”泰絲的聲音幾乎聽不到，“這些是我所有的錢了，但需要的話我能拿出更多的錢。”

“真巧，”那個男人微笑著說，“１美元１１美分，正好買一個奇跡。”

他接過泰絲的錢，握住泰絲的手說：“帶我去你家。看看你弟弟，和你父親見個面。看我有沒有你需要的奇跡。”

這個衣冠楚楚的男人就是卡爾頓．阿姆斯特朗博士，神經外科專家。安德魯的手術不花分文就完成了，不久，安德魯就康復了。

對于這些好運，泰絲的父母高興不已。泰絲的母親說，“真是個奇跡，我很想知道這個奇跡要花多少錢？”

泰絲笑了，她清楚知道，這個奇跡只花了１美元１１美分，再加上小女孩的誠意。

教育意義：這個故事有點沉重但又充滿希望。小女孩為了拯救患病的弟弟，天真地拿著自己的所有家當——1美元11美分，來到藥店想買爸爸所說的叫“奇跡”的藥物。小女孩對弟弟深深的愛打動了藥劑師，救回了弟弟。小女孩用她的“一美元”創造了奇跡。愛，可以讓生命超越極限！在別人需要幫助時，請付出你的愛心。這就是這個故事的力量

（四）藏羚羊的跪拜

主題：母愛、保護動物

故事適用對象：13歲以上的孩子

情節：這是聽來的一個西藏故事。當時，有位老獵人在青藏公路附近活動。殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的獵槍是在發生了這樣一件事，有一大清早，他從帳篷里出來，正準備喝一碗茶時，突然瞅見幾步之遙對面的坡上站立著一肥壯的藏羚羊。他眼睛一亮，沉睡了一夜的他渾身立即來勁，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的走，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。藏區流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊的求饒打動是情理中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪?這是他幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……!次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上……原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀!天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的獵槍……!從此，這個老獵人在藏北草原上消失。沒人知道他的下落。

教育意義：這是我讀到過最感人的故事。在這世上，最美麗、最無私的情感莫過于母愛，無論是人類或動物都擁有這種情感。母愛偉大無私，即便是到了最危險的時刻，母親的心里裝著的仍舊是孩子。藏羚羊那偉大的一跪包含了太多的內容，有對孩子無私的愛，也有對人類殺掠動物的譴責。

（五）奇跡的名字叫父親

主題：父愛

故事適用對象：13歲以上的孩子

情節：在1948這一年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國的妻子會合。

海上風平浪靜。一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地搖晃。父親摔倒時，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發青。

6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引他人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

以后三天，父親照常每天為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結，仿佛一切如常，而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣憂傷。

抵達的前夜，父親來到女兒身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。”

女兒不解地問：“你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢?”

他笑了，俯身在女兒額上深深刻下一個吻。

船到紐約港了。女兒一眼便在熙熙攘攘的人群中認出母親。她大喊著：“媽媽!媽媽!”

就在此時，周圍忽然一片驚呼。女兒一回頭，看見父親已經仰面倒下，胸口血如井噴，剎那間染紅了整片天空。

尸體解剖的結果讓所有人驚呆了：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟。他卻多活了三天，而且不被任何人知覺。唯一能解釋的是因為創口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。

這是醫學史上罕見的奇跡。醫學會議上,有人說要稱它為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，有人說要叫它神跡。

“夠了!”那是一位老醫生，須發皆白，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說：“這個奇跡的名字，叫父親。”

教育意義：這是一個催人淚下的故事。父愛沒有母愛那么細膩、博大，但給我們力量和勇氣，給我們單是和智慧，父愛如山。它是偉大的，深沉的，神圣的，真正的愛的力量不可思議。感恩父愛，感恩父愛給予我們的一切！

（六）撿金子

主題：貪心沒好下場

故事適用對象：7歲以上的孩子

情節：傳說有個小村,村里有一個窮苦的孤兒靠放牧為生.有一天,村人發現孤兒突然變的富裕,于是懷疑少年干了不光彩的事情,他們逼迫少年講出致富原因。

少年告訴村人,村邊的大山棲息一只神鳥,但總會日出前飛走.神鳥懼怕太陽的光和熱,總是躲避太陽而生,村子里是白天的時候,神鳥會到另外一個棲息地,那是一座散落無數金子的金山。

日落時分,村人跟著孤兒爬到山邊,果然看到了一只巨鳥飛來,他們帶上自己的口袋,爬到了大鳥的背上。

大鳥果然馱著人們飛到了金山上,少年告戒人們一定要在太陽出來前回到神鳥背上,否則就會被太陽融化。人們狂奔向金山,快速的往口袋里裝金子。

孤兒拿了一塊金子就回到了神鳥背上,提醒他們回來等神鳥起飛,有的人回到神鳥背上,但有些人繼續撿金子,看到沒有回來的人拿到更多,有些人又從神鳥背上回到了金山,不理會少年的呼喊。

很多人的口袋裝的滿滿的,少年大聲提醒他們該離開了,人們開始背著金子往回走,有些人還覺得不夠,他們脫下衣服作成臨時包裹,繼續往里塞金子.往回走的人看見了,就也又回到金山上,也脫下衣服往里裝金子。

少年叫他們快回到神鳥背上,人們對少年的提醒有些煩躁,最后,金山上的人實在背不動了,但不舍得扔掉.通向神鳥的路不漫長,但是口袋太重,人們走的很慢.神鳥已經睜開了眼睛,拍打著翅膀。有幾個人趕忙扔掉一些金子往回跑,還有些人在堅持, ,突然,少年大聲驚呼,不好,太陽快回來了!神鳥站直了身體,活動翅膀,而背著沉重金子的人們卻步履蹣跚,有的人開始扔掉一些金子,有的人卻依然不舍扔掉金子。人們拼命的跑向神鳥,有的人甚至扔掉大部分或者全部的金子,赤手空拳的往回跑。

幸運的是，有幾個人終于在神鳥離地前跟著神鳥回到了自己的家鄉,卻有更多的人,沉醉在誘惑中，有的人因為不舍得扔掉到手的金子,還有的人扔的不夠多不夠早,沒有在日出前回到神鳥背上,他們與金子一同被融化在了太陽的火焰里。

教育意義：一個典型的貪心沒好下場的傳說故事。無盡的貪婪吞噬著內心，最終帶著欲望的包袱丟失性命。雖然現實生活中不可能會有撿金子的沒事，但卻很好、很形象地詮釋著：貪婪沒有好下場。

（七）會跳舞的駱駝

主題：堅持自己的夢想、不要太在意別人的目光 故事適用對象：10歲以上的孩子

情節：在森林國王有一只特立獨行的小駱駝，它決心學習舞蹈，成為一名芭蕾舞演員。它開始學習舞蹈。

它說：要使每個動作高雅完美，這是我唯一的欲望。

它一次又一次練習足尖旋轉，反復用足尖支立身體，單腿站立，伸前臂，抬后腳，每天上百次地重復這五個基本姿式。在沙漠炎熱的驕陽下，它一直練了好幾個月，腳起了泡，渾身酸疼不已，但是它從未想過停下不練。

日復一日。終于，駱駝說：現在我是一名舞蹈演員了。它舉行了一個表演會，在邀請來的朋友和評論家面前翩翩起舞。跳完后，它深深地鞠了一躬向大家致謝。

觀眾沒有一個鼓掌。

其中有一位發言說：作為一名評論家和這群伙伴的代言人，我必須坦率地對您說，你的動作笨拙難看，你的背部彎弓，圓滾滾的凹凸不平。你跟我們一樣，生來是駱駝，成不了芭蕾舞演員，將來也成不了！

觀眾中有的悄悄地訕笑著，有的大聲嘲諷著。就這樣，他們穿過沙漠離去了。

他們這樣認為可就錯了。我刻苦地進行訓練，毫無疑問，我已經成為一名出色的芭蕾舞演員了。我跳舞只圖自己快活，所以我要堅持不懈地跳下去。

小駱駝真的這樣做了，這使它愉快了好些年。

教育意義：小駱駝不在意別人的眼光，認定自己的目標，并為之堅持不懈。雖然沒有成功，沒有得到大家的認可。但小駱駝并沒有泄氣，反而繼續堅持下去，而這件事也使它與快樂好些年。從這個故事告訴我們：我們不能過于在意別人的眼光，堅持自己的追求。只要堅持自己的追求，沿著一個目標走下去，即使得不到別人的肯定與贊揚，自己也會開心快樂的。

（八）杰克和水手

主題：堅持、勇敢

故事適用對象：10歲以上的孩子

情節：杰克住在英格蘭的一個小鎮上。他從來未見過海，他非常想看一看海。有一天他得到一個機會，當他來到海邊，那兒正籠罩著霧，天氣又冷。“啊，”他想，“我不喜歡海。慶幸我不是水手，當一個水手太危險了。”

在海岸上，他遇見一個水手。他們交談起來。

“你怎么會愛海呢？”杰克問，“那兒彌漫著霧，又冷。”

“海不是經常都冷和有霧。有時，海是明亮而美麗的。但在任何天氣，我都愛海。”水手說。

“當一個水手不是很危險嗎？”杰克問。

“當一個人熱愛他的工作時，他不會想到什么危險。我們家庭的每一個人都愛海。”水手說。

“你的父親現在何處呢？”杰克問。

“他死在海里。”

“你的祖父呢？”

“死在大西洋里。”

“你的哥哥呢？”

“當他在印度一條河里游泳時，被一條鱷魚吞食了。”

“既然如此，”杰克說，“如果我是你，我就永遠也不到海里去。”

“你愿意告訴我你父親死在哪兒嗎？”

“啊，他在床上斷的氣。”杰克說。

“你的祖父呢？”

“也是死在床上。”

“這樣說來，如果我是你，”水手說，“我就永遠不到床上去。”

教育意義：這個故事以杰克和水手對話的形式告訴我們：在懦夫的眼里，干什么事都是危險的。而熱愛生活的人，卻總是鄙視困難勇往直前的。還我們明白了，做什么事都要堅持自己的想法。正是如此，我們要勤奮學習，明確學習目標。如果遇上了困難，不輕易放棄，你自己的實力來戰勝它。

（九）彎一次腰與彎十八次腰

主題：“勿以善小而不為”

故事適用對象：10歲以上的孩子

情節：有一次，耶穌帶著他的門徒彼得出門遠行，在路上發現了一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得揀起來，不料彼得懶得彎腰，假裝沒有聽見，繼續趕路。耶穌并沒說什么，自己彎腰揀起馬蹄鐵，在路過一個城鎮時順手到鐵匠鋪換了三文錢，又用這錢買了18顆櫻桃。出了城鎮，兩人繼續向前走，進入到了荒涼的戈壁，沿途都是茫茫的荒野，看不到人煙，也找不到水源。耶穌猜到彼得渴得厲害，就讓藏在袖子里的櫻桃悄悄掉出掉在沙地里一顆。彼得一見，趕緊撿起來吃掉以解渴。耶穌一邊走一邊掉，彼得也就這樣狼狽地彎了十八次腰。十八個核桃完后耶穌對彼得說：“要是你剛才彎一次腰，揀起馬蹄鐵，就不會在后來沒完沒了地彎腰撿核桃了。小事不干，就將在更多的小事上操勞。”彼得恍然大悟，似乎學到了懂得了一些道理。

教育意義：這個故事告訴我們一個簡單的道理，那就是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。事實上，耶穌的那種“彎彎腰”精神正是現代文明的體現。假如我們每天都能彎彎腰，將校園內的一些雜物送入垃圾桶，我們的校園將變得更加潔凈。如果我們每個人都能在需要時及時彎彎腰，那我們的校園就將變成“美好的人間”。所以彎腰其實就是一種理想的境界！

另外，這個故事也有這樣的教育意義：有時候很容易就辦到的事，由于我們嫌它麻煩而不去做，沒有把握好機會，卻要在事后付出千百倍的努力去彌補。

（十）樵夫和他的斧子

主題：誠實

故事適用對象：7歲以上的孩子

情節：一個樵夫坐在河邊哭，路過的神仙看見了，問他：“你為什么哭？”樵夫說：“我的斧頭掉進河里，我沒法砍柴了。”神仙說：“我可以幫你把斧頭找回來。”說完，神仙就跳入河里不見了。一會兒，神仙從河水里探出頭來，手里拿著一把金光閃閃的斧頭，問樵夫：“你掉的是這把斧頭嗎？”樵夫一看，那是一把金子做的斧頭，他馬上說：“不是，這不是我的，我的斧頭是鐵做的。”又過了一會兒，神仙又從河水里冒出來，拿著一把銀光閃閃的斧頭問他：“你掉的是這把斧頭嗎？”，樵夫搖頭說：“不是，我的斧頭是鐵做的，不是銀做的。” 最后，神仙拿著一把又舊又老的斧頭跳出水面，問樵夫：“這是你掉的斧頭嗎？”樵夫很高興地說：“是的！是的！謝謝你！”神仙說：“你很誠實，這另外兩把斧頭也送給你吧！”說完就不見了。于是，樵夫拿著三把斧頭回家去。樵夫的鄰居聽到這件事，以為只要丟一把斧頭到河里去，就可以帶回三把斧頭，于是也把斧頭丟進河去，然后坐在河邊大哭。神仙又出現了，鄰居告訴神仙自己掉了三把斧頭在河里。“這是你的嗎？”神仙拿出一把金斧頭。“是！是！”鄰居高興地說。“這也是你的嗎？”神仙再拿出一把銀斧頭。“對！對！”鄰居又連忙答應。“這個呢？”神仙拿著一把舊斧頭。“這個……也是我的。”鄰居說。神仙說：“你真的掉了三把斧頭在河里嗎？你太貪心了吧！”然后，“咻”地一聲，神仙和那三把斧頭都不見了。

教育意義：以誠實為本。誠實是每個人都應當堅守的偉大情操。就算是向人誠實承認自己的錯誤，而受到嚴厲懲罰，你也應該這樣做。誠實是待人處世的絕妙法寶。雖然對人誠實你可能付出一定代價，但日后你得到的，將遠比付出的多得 多。誠實是人生的一種美德。

（十一）改變命運的一分

主題：信任學生

故事適用對象：所有教育工作者

情節：辦公室的門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。“小腦袋”向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師。”

“查分數吧？你59分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據慣例，每次考試結束后門口總會擠滿學生，現在這個小男孩是班上最后一位來查分數的學生。

“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”

“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是，以后認真些拿個高分。” “可我媽……她會用竹鞭抽我的。”小男孩帶著哭。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格。是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。

不經意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是個孩子。“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，雙眼涌動著期盼。“我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？”

“行，期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇，邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚……” 因為惦記著那十分，同時也對秦老師心懷感激，所以小男孩此后學習非常刻苦。期末，小男孩語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。并獲得學校“三好學生”獎和學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發現秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽打都不哭的小男孩，熱淚盈眶。

后來，小男孩以優異成績考上了中學，后又考上了大學，成為村里的第一個大學生。再后來，他成了某公司的老總，致力家鄉的建設，而且每年回家鄉都不忘去看望他當年的語文老師秦老師，因為他知道，是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生

教育意義：故事中的秦老師有一顆真切的愛生之心，她不想讓學生挨打，同時又充分相信學生；她善于激勵學生。一般來說，老師對學習成績不佳的學生往往不重視，不信任，有的甚至挖苦嘲諷，巴不得借家長之手“整治”學生。這個故事告訴教育者：愛學生和尊重學生、信任學生是連在一起的。