第一篇：體育組教研活動記錄

體育組教研活動記錄 呂娜

教研主題：提高教師設計體育課和教育活動能力

教研目標：幫助教師理順體育教育活動中的問題和困惑，促進幼兒身心健康的發展

活動內容：如何上好體育課及體育游戲的組織和實施 參加人：蒙氏園全體早班教師 活動過程：

一、對年輕教師如何上好體育課及體育游戲的組織和實施進行培訓和研討，提出體育課中經常出現的問題。1.突出幼兒在體育課的主體和地位。

在任何一種教學活動中，幼兒都是活動參與的主體。體育課的教育過程主要是幼兒通過自身從事各項身體動作的練習來發展各種動作技能。

首先，教師要有強烈的目標意識，把幼兒身體動作和提高身體素質這一根本目標作為每節體育課的出發點和歸宿。例如：我平時觀察到班上幼兒平衡力發展不協調，就可以玩“過獨木橋”，“過浮橋”等活動，加強幼兒對平衡力的鍛煉。第二，在體育課中，教師應為幼兒提供身體練習的機會和條件，保證幼兒運動的時間要充分，次數要恰當，教師講解、示范應簡明，避免過多的排隊，克服因體育器材少，活動內容貧乏或分組太少而導致等待時間過長的毛病。2.在體育課中有目的地增強幼兒運動的密度

幼兒運動的密度是指幼兒參與實際運動的時間與總課時的百分比，據研究資料顯示，幼兒在體育課中合理的運動密度要求是:大班：百分之五十到百分之七十；中班：百分之三十到百分之五十；根據這個要求，增加幼兒運動的密度：

（一）持教師精講、幼兒多練的教育原則

體育課中如果是上新的內容，教師要先詳細示范講解一到三次，緊接著馬上安排幼兒練習，教師巡視指導，觀察了解幼兒的練習情況，發現問題引導幼兒及時糾正。如果是復習的內容，教師要減少講課，有針對性地對普遍存在的問題再做重點講解示范一次，并讓個別幼兒示范，以使幼兒糾正，講解示范時要根據幼兒年齡特征進行，對于小班的幼兒，示范應多于講解，對于大班的幼兒，講解可以多一些。

（二）靈活地運用個人、小組、集體等組織形式有效地增加幼兒的運動密度。

在一節體育課中，靈活開展集體、小組、個人等組織形式，能讓幼兒充分練習，充分運動，達到恰當的運動量。例如：在教師傳授新動作、新技能，介紹新的游戲時，必須采用集體教學形式。幼兒練習時，應設法增加幼兒練習的時間和次數。教師可根據教材的特點、幼兒園活動場地的實際和器材數量等因素，合理選擇以下練習的形式：

1、個人分散練習，2、分組練習，3、集體集中練習，4、多人合作練習。3.精心設計體育活動的各個環節

體育課中有準備運動、隊列隊形練習、基本動作練習、游戲、放松運動等環節。教師在設計各個環節的時候，應考慮各環節需多長時間，重點、難點在哪里，應示范多少次，什么時候示范，需多長時間等。體育課各個環節要循序漸進，環環相扣，節奏緊湊，前面的環節應是后面環節的鋪墊。幼兒進行游戲時，要有教師專門輔導和保護。在游戲結束時重點做好身體的放松運動，此外，要充分做好課前的準備工作，保證體育課各個環節的順利開展。如：畫好場地、準備好頭飾、活動器材等，在開展游戲活動前檢查器材數量、安全。4.調動幼兒參加體育活動的積極性

有趣味的適合幼兒水平的體育活動，能激發幼兒參與的主動性和積極性。為提高幼兒參與活動的主動性，采用以下方法：（1）以游戲為主。

例如：當幼兒做游戲“小白兔拔蘿卜”時，我讓幼兒扮成小白兔、跳過障礙物、走過小橋，鉆過山洞去幫媽媽拔蘿卜回家的故事情節吸引幼兒。

（2）運用有趣味的道具和器材。

如：給每組幼兒貼上數字代號卡、12個幼兒組成的山洞、小路，盡量使每個幼兒都參與活動，提高幼兒的興趣和積極性。（3）用競賽的形式，激發幼兒參與活動的興趣和積極性。（4）活動采用多鼓勵少批評的方法，充分挖掘幼兒的潛能。（5）借助音樂、唱節奏鮮明、感染力強、幼兒喜歡的音樂，激發幼兒參與活動的興趣。

總之，在體育活動中，教師要科學地組織幼兒進行體育鍛煉，有效地促進幼兒基本動作協調，提高幼兒的身體素質。

二、對教師在組織陽光體育游戲當中，小班、中班、大班在跑、跳、投、鉆、爬等體育活動中的不同要求，進行歸納和總結便于年輕教師上好體育課和更好的組織和實施體育游戲。走步

幼兒園活動常見的走步形態有自然走步、前腳掌走、腳跟走、輕輕走、高抬腿走、后踢走、蹲著走、后退走、變化手臂動作的走、拍響走、擊響走、持物走、協同走。

（一）各年齡班走步動作活動內容

小班走步活動內容:聽信號向指定方向走；在指定范圍內散開；一個跟著一個走；跨過小障礙走；拉或推著小物體走。中班走步活動內容：聽信號有節奏地走；聽信號變換速度、方向走；高舉手臂走；在物與物之間或平衡板上走；短途“遠足”等。

大班走步活動內容：一對、一對整齊走；“高人走，矮人走”；邁大步走、上下坡走、倒退走；拉或推重物走等。

（二）幼兒園走步活動方法

1．配樂走步：根據走步動作特點選用樂曲；（排隊齊步——進行曲；模仿走步——根據形態動作特征選曲）2．擊響走步：擊手或擊物、腳踏地或物擊地出響； 3．兒歌走步； 4．變換隊形走步； 5．散步或游覽。跑步

幼兒園活動常見的跑步形態有：自然跑；圓圈跑；往返跑；彎腰半蹲跑；后踢小腿跑； 后退跑；持物跑；接力賽跑；協同跑；模仿跑。

（一）各年齡班幼兒跑步活動內容

小班跑步活動內容：沿場地周圍跑；聽信號向指定方向跑；圓圈跑；走跑交替100米；指定范圍內四散跑；繞障礙跑等。

中班跑步活動內容：一路縱隊跑；跑動中聽信號做規定動作；快速跑動10～20米；曲線跑；走跑交替200～300米；一定范圍內四散追逐跑；窄道跑、接力跑。

大班跑步活動內容：聽信號變速或變向跑；跑動中聽信號做規定動作；快速跑20～30米；走跑交替200～300米；四散追逐跑，躲閃跑。

（二）幼兒園跑步活動方法

1．榜樣示范法：由教師或動作較好的幼兒作示范；觀看運動員的規范動作

2．體育游戲法：根據年齡特征，運用競賽性的或非競賽性的跑步游戲 3．語言指導法：講解使用的語言符合幼兒知識經驗及 理解能力

跳躍

幼兒園活動常見的跳躍形態有：原地雙腳向上跳；立定跳遠；雙腳連續向前跳；雙腳向上跳；雙腳連續向側跳；水平或垂直跨跳過障礙；助跑跳遠；單腳連續向前跳；跳山羊；連續蹲撐跳；連續跪撐跳；跪跳進；跪跳下；支撐側向蹲騰越；跳繩；夾包；協同跳。

（一）各年齡班幼兒跳躍能力發展與活動內容

3歲：能掌握雙腳起跳，多用腿部蹬伸起跳，力量弱，速度慢，起跳步幅小，不會擺臂助跳，落地較重，易失去平衡。能掌握不同方向的雙腳跳和跨跳，能學會單腳連續跳，單比較困難，穩定性差，對遠度和高度部關心。

小班跳躍活動內容：雙腳原地向上跳；雙腳向前行進跳；離地15～25厘米從高處向下跳；跨越水平障礙等。

4～5歲跳躍能力發展很快，動作日趨合理，豐富，跳躍的遠度、高度和連續跳的持續實踐增加很多。跳躍活動中相應的心理素質發展很快。

中班跳躍活動內容：原地縱跳觸物（距指尖15～25厘米）；立定跳躍（大于30厘米）；雙腳向前行進跳；雙腳在直線兩側行進跳；；離地25～30厘米向下跳；夾沙包跳；單腳直線連續跳；助跑跳過大于40厘米的平行線。大班跳躍活動內容：原地縱跳觸物（距指尖20～25厘米）；立定跳遠大于40厘米；雙腳向前行進跳；離地30～35向下跳；夾沙包跳；單腳折線連續跳；助跑跳大于50厘米平行線；垂直跨跳30～40厘米；變換方向跳、轉身跳躍；跳繩、跳皮筋、跳蹦床；跳箱、跳木馬等。

（二）幼兒園跳躍活動方法

1．模仿法：由教師或動作較好的幼兒作示范；模擬所見到的其他事物的運動。

2．條件法：按規定條件練習動作，注意“條件物”能激起幼兒興趣，難度適宜。

3．配樂練習法：做連續性跳躍時配樂或用兒歌激發興趣，發展動作節奏。

4．創新法：鼓勵幼兒在自由跳躍中探索新的跳躍動作。

四、投擲和滾接皮球球 小班：互相滾接大皮球；學拍皮球

中班：互相滾接皮球；自拋自接高低球；肩上揮臂投物；左右手拍球 大班：兩人相距2～4米拋接大皮球；肩上揮臂投遠、投準；原地變換形式拍球；邊走邊跑邊拍平衡

小班：在寬25cm以內的平行線內走。在15～20cm的斜坡上下走。中班：寬20～15cm的平行線內走。高20～30cm、寬20～15cm平衡木上走。原地轉圈1～3周。大班：有間隔物體上走。高30～40cm、寬20～15cm的平衡木上走。

兩臂側平舉單腳站立5～10秒。鉆爬

小班：鉆過直徑70cm的障礙物。

手膝著地爬。小型攀登器上上下爬。中班：鉆過直徑60cm的圈或拱門。

手腳著地爬。

在大中型攀登器上上下爬。大班：迅速連續鉆過障礙物中的狹小空間。

探索各種俯身爬。探索各種側身或仰面爬。探索不同的上下爬。

三、對體育課中要注意的安全問題老師的發言

劉牧：示范時，要讓孩子在旁邊坐好，老師師范，然后幼兒分組進行活動，這樣避免了幼兒相互的碰撞。

候青：體育課前教師必須對場地，器材進行檢查，確保幼兒安全。

孫麗：做體育活動之前，先要和幼兒講好要求，在活動中時刻提醒幼兒注意安全。

王蕓：體育課前要檢查幼兒的衣服、鞋子是否得當，避免幼兒因為服飾和鞋子不合理造成的滑倒和摔傷。

程紫雅：在體育課時，要多注意常規的培養，各種練習要有序進行，避免幼兒因擁擠和碰撞造成傷害

補充：

1、體育活動時候教師要時刻眼睛不離開幼兒，三個老師都要負起責任來。

2、通過家長會、班級博客等形式，提前做好家長工作，幼兒體育游戲中難免有磕磕碰碰，為了孩子能有一個健康的體魄，請家長多多理解和支持。

3、課前要對孩子安全有要求、課中要對孩子的安全有提醒。課后還要有總結。做好了這些我們才能上好體育課和的組織和實施我們的體育游戲。

第二篇：體育組教研活動工作計劃

撫寧二中體育組教研活動計劃

本著教育思想和上級指示精神，本學期體育組繼續以學扎實開展教育教學工作，以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，一如既往地盡最大可能為學校、為學生、為自己的發展奉獻出自己的光和熱，扎扎實實地開展教科研活動，在教育教學的實際活動中展現各自的價值。制定如下教研活動計劃：

第一周：如何上好體育示范課、觀摩課、優質課。

第二周：積極學習怎樣提高教師師德修養及業務素質。第三周：深化科研，提升教師教科研水平。

第四周：積極撰寫教學論文、教學案例、教學反思，提高理論水平第五周：狠抓常規，做好體育組內部建設

第六周：嚴格遵守學校的各項教學常規制度，認真執行教學“五認真”。第七周：嚴格執行聽課、評課制度，提倡跨學科聽課。

第八周：規范課堂教學常規，嚴格執行學生課堂考勤制度。第九周：如何做好運動隊的訓練工作。

第十周：推動全校學生體育運動開展，提高學生身體素質。第十一周：討論國家體育水平測試工作的開展。

第十二周：運動隊紀律整頓的若干問題。

第十三周：規范體育課及日常工作等問題。

第十四周：對體育器材的管理、維護問題進行討論。第十五周：加強運動員宿舍紀律、衛生的方法。

第十六周：學校體育課外活動、小型比賽安排。

第十七周：怎樣加強大課間學生跑操紀律。

第十八周：組織組內聽課評課，做到互幫互助，共同提升。第十九周：關于體育生測試成績的總結與分析工作。

第二十周：總結本學期體育工作的成果，找到不足及如何改進。

第三篇：體育組教研活動主持詞

習水縣教研室組織初中第一教研集團“送教下鄉”活動

體育組主持詞

開場白：

各位領導、各位老師，大家上午好！

首先，對各位領導和各位同仁的到來表示熱烈歡迎！對各位百忙中擠出時間，克服寒冷與舟車勞頓到我校傳經送寶、關心我校體育教學質量的提升表示衷心的感謝！

今天，按照教研室及龍頭學校的安排，此次“送教下鄉”活動共分四個階段：一是啟動會（已經圓滿完成）；二是上課：我們體育組已由胡瑛老師上了七年級（2）班的《五步拳》，課堂藝術紛呈，精彩之極，為我們的體育課起著指導與示范作用；三是由王金佑老師給我們體育組作題為《籃球防守三大技巧與三大要素》的講座；四是針對胡瑛老師的課進行評課，展開研討與交流。接下來我們按照程序進行。

一、微型講座

籃球是一項需要普及的體育項目。在我們學校，每年都要舉行籃球運動會，這期間各班都要請籃球教練，于是體育老師或懂籃球的老師就是最受歡迎的了。如何指導學生真正打好籃球呢?我覺得要做好進攻、防守和投籃。我們都喜歡看NBA的比賽，只有進攻不重防守的球隊最終都沒有獲得冠軍。那么，如何防守呢？下面王金佑老師一定會給大家滿意的答案，有請王老師作題為《籃球防守三大技巧與三大要素》的講座，大家歡迎！王老師作微型講座： 防守運球： 防守接球： 防守三重威脅：

感謝王老師為我們帶來的這堂專題講座！的確，喜歡打籃球是一件十分幸福的事兒，而打好籃球更是一件了不起的事兒。看到籃球運動員馳騁賽場，用各種動作完成進攻與防守、得分，也是一件養眼的事兒，不然怎么會有那么多球迷呢？怎么會有這項運動與產業呢？我們中國的CBA市場化進入高速發展期，中國籃球也曾多次進世界第八名，國人熱血沸騰！培養更多的籃球愛好者，成了體育教育的一項重要任務。我們的體育老師們，辛苦了！

二、評課議課，交流討論

接下來，我們進行最后一項議程：對胡瑛老師執教的七（2）班示范課《五步拳》進行評課。

1、有請胡老師對這堂課的準備、執教思路、感悟或反思等方面不吝賜教：

2、集團各學校教師代表評課：（1）良村中學（李瑾坤）：

（2）行知中學（劉歡）：

（3）溫水中學（）：

（4）東皇中學（陳先陽）：

（5）大坡中學（）：

（6）玉淮中學（）：

（7）桃林中學（趙光發）：

3、領導點評：

結束語：這次活動得到教育局教研室的大力支持，得到龍頭大哥--東皇中學的鼎力幫助，派領導和老師為我們帶來了精彩的講座，集藝術和技術為一體的示范課，以及各兄弟學校積極參與，為我校的教研活動增添了無盡的光彩。不論是講座還是示范課，都緊跟時代的步伐，勇于大膽探索，展示新課改的理念，教學注重過程和實際效果，不盲目追求時髦，沒有花架子，遵循一切從實際出發的原則，讓我們老師有之可學，用之可行，達到共同提高的目的。

在各位領導、同行的幫助下，桃林中學一定把此次教研活動的成果運用到平時的教育教學活動中，更進一步以教師興校，以教研興校，以質量興校，讓教研之花在桃中爭相斗艷，絢麗多彩！

再次感謝大家！

2017年11月24日

第四篇：體育組教研活動學習材料

體育組教研活動學習材料

“教而不言，思而不寫，必將行之不遠”。教育教學工作是一門科學，又是一門藝術，要想把握好這門藝術，需要在索中總結，在總結中提高。要想把握好這門藝術，不是一朝一夕的易事，需要我們借助網絡等途徑，多閱讀、多交流和多反思;才能走向成功;要做學者型的教師。

教師的成長離不開學習，不學習就跟不上教育改革的形勢；不學習就適應不到學生的內在需求，不學習就駕馭不了生成性的課堂。學習有哪些途徑呢？

一、網絡研修

網絡研修是一種依托網絡平臺開展教研活動的新方式，它充分利用網上豐富的資源，能有效地實現專家與教師、教師與教師、教師與家長之間的交流、互動，研討、學習。相比于傳統的教研、教學而言，網絡教研具有多主體、跨時空、即時性等的特點，能有效促進教師的自我反思、同伴互助、專業引領和自我完善，為教師的專業成長加足油、打足氣。我們可以開啟自己的個人博客，博客可以使教師開拓思維。有了博客網，交流時會有更多的人來幫助你，給你提建議。當發生問題的時候，可以集思廣益，使思維不會受到限制。博客可以為教師提供討論問題的平臺，提高其對專業問題思考的深度。在博客上的交流，使教師的發言可以無所顧忌，可以保持冷靜而理性的頭腦去思考。例如某教師提到，“因為有了專題的討論以后，有時問題可以討論的比較深一點，而不是很泛的，大家提出了一個觀點了以后，能夠圍繞這個觀點談，想的問題就比較能夠深入下去，不像平常的那個談話，講到哪里就哪里。”這樣看來，網上的教研、科研活動可以給教師更多自由支配的時間，并且在網絡上留下大家討論的痕跡，為往后的工作所借鑒，為教師的成長拓展更大的空間。

二、名師引領

為了體育教師在成長過程中少走彎路，學校要挑選一部分名師帶領年輕體育教師們走向教育教學藝術的殿堂，通過傳經授寶，彼此交流、互相切磋，充分發揮名師的“傳幫帶”作用、“人梯”作用和“橋梁”作用。俗語也有“名師出高徒”之說。所以我們要堅持返聘退休的特級教師和名師回校參與“師帶徒”工作，讓省級、市級骨干教師通過結對子的形式培養青年體育教師，用制度來規范、激勵體育教師專業成長。這樣體育教師的工作熱情會高漲，教育教學工作藝術會精湛，教育科研能力也會大大提高，年輕體育教師在名師的關心、扶持、帶動下也會快速成長，名師的熱情帶動是體育教師專業成長關鍵的“助推器”。

三、課題研究

課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業化發展的需要。面對新課程，我們教師要積極參與課題研究，積極參與國家、省、市級綜合課題的研究。

體育教師教學除了要有責任心外，也要潛心研究。教學與科研是相輔相成的，科研是創造知識，教學則是分享知識。對于自身的科研成果方面的反思：首先，表明教師將自己的實踐與周圍的教育現象進行了探索和反思;其次，反映了作為教師本身是一個創造的主體，要求深刻理解運用已有的科研成果基礎上，結合自身的教學實踐需要進行創造性地探索，不斷拓展領域，使研究更具時代性，豐富性。

實踐證明，通過課題研究促進了我們教師之間的合作，增強了教師的凝聚力；通過課題研究開發教師潛能，激發了教師的創造力；通過課題研究提高了課堂教學質量和教學效率，也提升了教師的專業水平。

四、專業培訓

參加教師培訓是教師獲得專業成長的重要途徑。除了積極參加教育部門組織的教師培訓之外，還定期組織教師組內部互相培訓。做法是：先通過組教師的集體討論，確定需要進行內部培訓的內容，并根據給每位教師的特長布置相應的學習和研究任務，然后再利用晚上或節假日的時間進行組內部教師培訓，有時還可以邀請了其他兄弟學校的老師來參加我們的培訓活動。要求每周上邀一份有分量的反思材料，每次教研活動和培訓，要求教師以反思的態度對待培訓內容，自覺對培訓內容作深入的分析與反思。為了逐步提高教師的反思能力，依據循序漸進的原則，對教師的反思內容、上繳的反思材料提出不同的要求。

同時，在終身教育的思想指引下，注意培養教師自主、自覺的發展意識和能力，而且以教師的專業組織來加強教師間的凝聚力、促進團隊整合，不失為教師專業化的重要途徑。

五、教學反思

教學反思是教師專業成長的重要手段，對課堂教學進行反思是教師工作的重要內容，也是提高其探究能力和教師專業成長的重要途徑。組織教師對課堂教學進行反思，以提高教師對如何有效提高教學質量的認識。課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生發展的同時，也促進了教師的成長。在新課程教學中，我們感覺到教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，我們每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”；通過對自己的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。反思對于促進教師專業成長方面所具有的重要意義，就必須把反思深入，持續地開展下去，這種持續的反思不僅體現在時間、次數、層面上的要求，更體現在反思的內容、程度上。為了使老師的反思形成一種習慣，建立起反思制度，以保證反思成為一種經常化、制度化的行為。我國古代的先哲孔子就曾經說過“學而不思則罔，思而不學則殆”，還有“反求諸已”、“扣心自問”、“吾日三省吾身”等說法和論述，這說明早在古代，人們就充分認識到反思的重要性。

教學反思是“分析教學技能的一種技術，是對教學活動本身（尤其教學技能、教學方法）的深入思考，這種深思使得教師能夠有意識地、謹慎地、經常地將研究結果和教育理論應用于教學實踐”。

因此，隨著課程改革的不斷深入，作為教學一線的教師。應以科學的精神，以研究的姿態，在不斷的學習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指導教育實踐，探索教育規律，這是時代對教師的要求，也是促進每一位學生都得到發展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰，也帶來了不可多得的機遇。我們只有找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長。

第五篇：體育組教研活動計劃

體育組教研活動計劃

2001年3月

體育組練功計劃

素質教育在教學觀念層次上的轉變，不僅對德育、智育各門學科是指導性的方向性的，對體育教育也同樣具有指導意義。

要從傳統的以體育知識技能灌輸傳授為中心，轉向培養學生自主學習，自主鍛煉發展獨立思考能力和創造能力的教育，由于體育教學的諸多特點。在體育教學中，當然要確保必要的“三基”教學；在學習基本的過程中和打下基礎后，更需要關心學生掌握鍛煉方法，培養其體育學習的動機和興趣。根據我校教改的思路方針，我組制定了本學期的練功提高計劃：

課堂教學上入手

1、注重體育教學內容的科學性，基礎性，全面性和社會性。

2、在教學設計上要從“教師中心”轉向重視學生的“主體”地位。

3、在教學方法手段上，從過去以教師單純“教”“灌”為主的方法體系與方法觀念，轉向在教師指導啟發下的導法和學生“學為主”的學法設計。

4、多看現代素質教育迅息資料，每人記讀書筆記。

5、學習心理學，教育學理論知識，提高自身業務能力。

6、互相聽課，評課，取長補短。探索領悟式教學模式方法，經驗，途徑，寫評課記錄。

7、以學校開放課為契機，廣泛學習各學科的經驗，提高體育學科的課堂教學。

8、以區體育教師基本功大賽為主線，進行系統學習練基本功，做優秀的體育教師。

9、集體備課上下功夫要備學所用，備教方法，練學法。