第一篇：中學物理特級教師個人事跡

中學物理特級教師個人事跡

個人簡歷

AA，男，1947年10月出生。

大學本科學歷。籍貫祁陽。

中共黨員。

現任杭州高級中學政治教研組長。

杭州市政治大組組長、浙江省政治學會常務理事。

1998年9月被評為浙江省第六批特級教師。

個人榮譽

三十年來辛勤耕耘，愛崗敬業，歷年被評為校先進個人。

1993年被評為市教育系統先進工作者。

1994年又被授予“優秀園丁”稱號。

曾多次承擔對全省、全市有關政治教師的培訓和經驗介紹。

在校內把培養青年教師作為重要任務，并應邀擔任兄弟學校的指導老師。

主要論著和教學教研成果

《尖子學生德育狀況及對策》發表于《浙江教育科學》雜志，獲杭州市優秀論文二等獎；

《熱點新聞討論——向素質教育轉軌的有效途徑》1998年4月獲浙江省政治學科論文一等獎，同年10月獲全國第四屆德育論文二等獎；

《讓學生作新聞分析的嘗試》登載于《浙江教育科學》雜志，并獲浙江省優秀論文一等獎。

著有《學用結合——思想政治課素質教育的實踐和總結》，該教學科研成果獲杭州市基礎教育成果二等獎。

近年來，圍繞思想政治學科“小課堂、大社會”的整體改革和素質教育，共撰寫8篇論文，并參與主編了《高中思想政治總復習教程》，其教研成果在省內

影響較大。

教學特色

該同志不但對所教學科有系統、堅實的基礎理論和專業知識，更重視對專業知識的再學習和創新。

多年擔任高三畢業班教學，明確以全面提高學生素質為指導思想，把提高學生的能力和積極的社會參與作為素質教育兩個中心環節，通過“小課堂、大社會”的整體改革，較明顯地提高了學生的素質。

在教學環節的安排上，突出兩個重點：一是講透基本理論，二是碰撞社會熱點，學以致用。在多年實踐的基礎上，形成一個“學用結合”的教學體系，這個體系大致包括三個內容：一是“三三制”的教學模塊，二是重在鼓勵學生積極的社會參與，三是“雙管齊下，結構評分”的評價機制。

這些教學成果曾多次在全省介紹推廣，在實踐中深受學生歡迎。教學效果顯著，學生參加會考、高考，成績名

列前茅。

第二篇：中學語文特級教師個人事跡

中學語文特級教師個人事跡

個人簡歷

ZZ，男，1928年出生，江西湖口縣人。大學本科畢業。

從1949年6月至今，經歷可分為四個階段：

①1949——1958年階段：在浙江革大任青年干事，兼任校團工委宣教委員和校直機關團總支副書記，杭州市第二、三屆人大代表；在浙江行政學院任教育干事，草擬全校學員教育計劃；在省委黨校任哲學教師，分工唯物辯證法部分。

②1958——1989年階段：在中學教語文，兼任教研組長、杭州市語文教研大組大組長、杭州市中語會會長。蘇

浙贛三省十八所重點中學語文教學研究會發起人和首屆會長。全國工會十大代表。華東六省一市中學生生作文比賽評委。著名特級教師。在杭高教過16屆高三，深受學生喜歡、好評，教學效果甚好，社會評價亦甚好；兼過20年教研組長，有三次評為市、系統先進集體，總結出的作文教學經驗曾由新華社專訪發表；當過6屆班主任，有3屆評為市先進班級，榮幸的是有兩屆各出了一名院士。由于這樣先后12次評為市、系統先進工作者，也由于這樣，兩次在全國性的語文刊物上作為封面人物。

③1989——2004年階段：離休后由省教委聘任為浙江省教材編委會顧問兼初中語文教材主編，所編初中語文教材從少數地區試教到全省鋪開，歷經12年之久，語文教育家、揚州師大教材顧黃初先生譽為“教苑一枝秀”，在語文界享有盛譽的著名特級教師于漪也將這套教材以“新、實、美”三字概括，并都撰文贊許。這套初中語文教材雖然到2006

年夏已全部結束使用，但它在構想上的創新突破和訓練網絡上的周密精當，在教材建設史上將會留下它的印記。

④2004年至今，以養生保健為主。除運動、娛樂以外，還保留了一項工作，即市教育局關工委講師團講師，常去有需要的學校為青年教師或學生講課，有的講題已評為“優秀教案”出版。2006年再一次被評為市局關工委先進工作者。

一直以來，堅持“學習——試驗——總結”的教改思路。“潛心教研，銳意改革，結合教學寫過一批，分別發表在《中學語文教學》、《語文學習》、《語文教學通訊》、《語文通訊》、《語文教研》、《教學月刊》、《語文導報》、《中學語文》、《語文報》、《中學語文報》、《浙江教育報》、《作文報》等報刊上。2002年從這些中選出110余篇結集成冊，名為《喜看桃李鬧春風——曹文趣語文教育論文選集》，已由浙江古籍出版社出版。同時還主編或參編了幾十本書，主編的有《中國古代寓言故事》、《中學生詩詞選讀》、《中學生論文選讀》、《高中作文百題解析》、《語文采英》（6本），《初中語文課外讀本》（6本）、《文言文語段閱讀思維訓練》、《初中記敘文寫作教程》、《高中議論文寫作教程》、《中考文言文考點手冊》、《高考文言文考點手冊》、《高考語文復習參考書》、《中學語文教學實用大全》、《西湖游記選》、《兩浙游記選》、浙江省編初中語文課本（6本）和它的《教學參考書》（6本）等；參編的有《活的語文教育學》（全由特級教師組成）、《高中各單元特級教師教案》、《中學語文教學論》、《新編高中作文指導》、《新編初中作文指導》、《高考復習叢書（語文）》等。他的座右銘：“教是受的享受，愛是教的生命。教是學的體現，學是教的基礎。”這條座右銘應該說是他不斷前進的動力，走向成功的動力。

第三篇：數學特級教師個人事跡演講稿

事跡材料）演講材料

——在生命的延長線

我今年57歲，從教已有38年，任班主任也將近30年。早在20年前，我就患上了嚴重的心臟病，醫生曾兩度為我安裝了人工心臟起搏器。自1998年始，我的自主心率已降為零，也就是說，從那時起，我的生命便完全維系在起搏器上。然而，憑著對教育事業的無限忠誠和熱愛，我硬是一路磕磕絆絆，頑強地走到今

第四篇：最新-數學特級教師個人事跡演講稿 精品

數學特級教師個人事跡演講稿

數學特級教師事跡材料演講稿——在生命的延長線我今年57歲，從教已有38年，任班主任也將近30年。

早在20年前，我就患上了嚴重的心臟病，醫生曾兩度為我安裝了人工心臟起搏器。

自1998年始，我的自主心率已降為零，也就是說，從那時起，我的生命便完全維系在起搏器上。

然而，憑著對教育事業的無限忠誠和熱愛，我硬是一路磕磕絆絆，頑強地走到今天。

一、醫生說我拿生命開玩笑1969年5月，我從潛江調回荊門，根據組織安排，只身一人到沙洋縣官土當鎮一個偏僻的山村開辦初中，學校老師不夠，我除教好數學課程以外，理、化、生，體、音、美，哪門缺人頂哪門，與學生白天黑夜摸爬滾打在一起，過著茅草燒飯、醬油炒菜的生活。

不論吃過多少苦，受過多少累，我從無怨言。

直到1988年調入現在任教的荊門市龍泉中學。

其實，我不是不知道生命的脆弱與珍貴，我清楚地知道只要有一點閃失，就可能永遠告別人世。

感謝生命對我的眷顧，更感謝現代醫學的神奇。

手術后第8天，我終于從病床上站了起來，半個月后從武漢回到荊門，我牽掛著我的學生，當晚便走進教室。

面對生離死別的學生，我們激動得擁抱、歡呼。

走上我無限眷念的講臺，撫摸著光潔明亮的黑板，我流著淚對學生說同學們，我終于又站在講臺上了!是的，選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻，選擇了忘我，選擇了無私。

為了我的學生，我無怨，也無悔！

二、用愛心托起明天的希望著名教育家陶行知先生曾經說過教師必須熱愛學生，這是在教師素質中起決定作用的一種品質。

多年的教育實踐使我認識到，教育的全部奧秘在于如何關愛學生。

熱愛學生本身就是一種情感教育。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

這就是教師的愛。

做了多年的班主任工作和高三畢業班工作，我知道幾乎每年高考前一天，都會有學生因恐懼、害怕而焦躁不安，甚至整夜難眠。

當有學生深更半夜敲響家門，訴說失眠的苦痛、考試的緊張與擔憂時，我一邊拿出預先準備好的西瓜給他們吃，一邊和風細雨地進行心理輔導，最后與老伴一起為他們安頓好床鋪，然后發給每人一片特效安眠藥那是預先準備好的酵母片或。

果然，孩子們吃了那特效藥，睡得扎實香甜，第二天就輕輕松松地走進考場。

作為一個教師，必須洞察每一個學生的思想動態，防微杜漸，引領他們樹立遠大的理想，健康成長。

學生楊蘭化名，曾經一度想外出到深圳、珠海等地打工、掙錢，當大款，做女強人，高二時曾私自一人外出跑到北京闖世界，在外面游蕩了一周。

她體格較胖，認為自己有肥胖癥，懷疑老師、同學們厭惡她。

為了減肥，有時一餐只吃二兩飯，整日神情恍惚，不思學習，上課時常發呆、傻笑，成績處于下等。

接班后，我多次找她談心，幫她樹立正確的人生觀，教育她不要把掙錢當大款作為奮斗目標，應當立志高遠。

同時幫助她認識到在現代科學技術突飛猛進的年代，不用科學技術、文化知識武裝自己的頭腦，是不可能成為女強人的。

我還帶她看醫生，查資料，證明她屬正常體型，使她消除顧慮，全心身投入學習。

在我的細心幫助下，這位學生放下了思想包袱，輕松愉快地投入學習，高考取得了較好成績。

96屆高三7班，有4名后進生抱成一團，不安心學習，混跡社會，家長管不了，帶課老師認為無可救藥。

我接任班主任后，花費大量時間做轉化工作，我為四大金剛制作了一份教育日志，詳細記載他們每日的所做所為、家長意見、學生小結、老師的反映。

對他們的閃光點及時給予表揚，一旦發現他們的疵點，及時給予耐心的教導。

經過近一年的努力，四大金剛冥頑的心蘇醒了。

96年高考，這四個同學都考上了大學，其中有一位還考上了重點大學。

有一次，我在黑板上抄錄《便衣警察》中的一首歌《少年壯志不言愁》，我讓同學們把其中的金色盾牌，熱血鑄就，危難之處顯身手改動一下，使之貼近學生生活，有的同學改為黑色七月，冷汗直流，獨木橋上顯身手。

我意識到這一改動反映了高三相當一部分學生的心態。

對此，我有針對性地組織學生開展了一系列活動，如介紹自學成才的典型，說明升學不是唯一出路；用古今名人事例，說明立志的重要性。

之后，大家一起把那段歌詞改為激勵奮發上進的金色年華，豈容虛度，成才路上顯身手。

在我帶過的班上，常有生理缺陷的學生，他們往往生活在陰影之中，自卑，怯弱，對未來失去希望。

對此，我常以特別的關愛去喚起他們的自尊、自強、自信。

跛腳學生王全平，患嚴重口吃病的學生易兆軍，被人稱為武大郎的王清海……都在我的熱情呵護下走出陰影，自強不息，考上了大學，走上了工作崗位，擁有了健康美好生活。

三、在生命的延長線上時光荏苒，我已經度過了漫長的38年教書育人生涯。

38年來，我只是履行了一個教師應盡的職責，但是黨和人民卻給了我許多榮譽我先后被評為荊門市模范班主任、荊門市特等勞動模范、第一屆及第二屆荊門名師、湖北省特級教師、湖北省勞動模范、全國三育人先進個人

第五篇：數學特級教師個人事跡演講稿范文

數學特級教師（事跡材料）演講稿

——在生命的延長線我今年57歲，從教已有38年，任班主任也將近30年。早在20年前，我就患上了嚴重的心臟病，醫生曾兩度為我安裝了人工心臟起搏器。自1998年始，我的自主心率已降為零，也就是說，從那時起，我的生命便完全維系在起搏器上。然而，憑著對教育事業的無限忠誠和熱愛，我硬是一路磕磕絆絆，頑強地走到今天。

一、醫生說我拿生命開玩笑

1969年5月，我從潛江調回荊門，根據組織安排，只身一人到沙洋縣官土當鎮一個偏僻的山村開辦初中，學校老師不夠，我除教好數學課程以外，理、化、生，體、音、美，哪門缺人頂哪門，與學生白天黑夜摸爬滾打在一起，過著茅草燒飯、醬油炒菜的生活。不論吃過多少苦，受過多少累，我從無怨言。直到1988年調入現在任教的荊門市龍泉中學。

其實，我不是不知道生命的脆弱與珍貴，我清楚地知道只要有一點閃失，就可能永遠告別人世。感謝生命對我的眷顧，更感謝現代醫學的神奇。手術后第8天，我終于從病床上站了起來，半個月后從武漢回到荊門，我牽掛著我的學生，當晚便走進教室。面對生離死別的學生，我們激動得擁抱、歡呼。走上我無限眷念的講臺，撫摸著光潔明亮的黑板，我流著淚對學生說：“同學們，我終于又站在講臺上了!”是的，選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻，選擇了忘我，選擇了無私。為了我的學生，我無怨，也無悔！

二、用愛心托起明天的希望

著名教育家陶行知先生曾經說過：“教師必須熱愛學生，這是在教師素質中起決定作用的一種品質”。多年的教育實踐使我認識到，教育的全部奧秘在于如何關愛學生。熱愛學生本身就是一種情感教育。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這就是教師的愛。做了多年的班主任工作和高三畢業班工作，我知道幾乎每年高考前一天，都會有學生因恐懼、害怕而焦躁不安，甚至整夜難眠。當有學生深更半夜敲響家門，訴說失眠的苦痛、考試的緊張與擔憂時，我一邊拿出預先準備好的西瓜給他們吃，一邊和風細雨地進行心理輔導，最后與老伴一起為他們安頓好床鋪，然后發給每人一片“特效安眠藥”(那是預先準備好的酵母片或VB)。果然，孩子們吃了那“特效藥”，睡得扎實香甜，第二天就輕輕松松地走進考場。

作為一個教師，必須洞察每一個學生的思想動態，防微杜漸，引領他們樹立遠大的理想，健康成長。

學生楊蘭(化名)，曾經一度想外出到深圳、珠海等地打工、掙錢，當“大款”，做“女強人”，高二時曾私自一人外出跑到北京“闖世界”，在外面游蕩了一周。她體格較胖，認為自己有肥胖癥，懷疑老師、同學們厭惡她。為了減肥，有時一餐只吃二兩飯，整日神情恍惚，不思學習，上課時常發呆、傻笑，成績處于下等。接班后，我多次找她談心，幫她樹立正確的人生觀，教育她不要把掙錢當大款作為奮斗目標，應當立志高遠。同時幫助她認識到在現代科學技術突飛猛進的年代，不用科學技術、文化知識武裝自己的頭腦，是不可能成為“女強人”的。我還帶她看醫生，查資料，證明她屬正常體型，使她消除顧慮，全心身投入學習。在我的細心幫助下，這位學生放下了思想包袱，輕松愉快地投入學習，高考取得了較好成績。

96屆高三(7)班，有4名“后進生”抱成一團，不安心學習，混跡社會，家長管不了，帶課老師認為無可救藥。我接任班主任后，花費大量時間做轉化工作，我為“四大金剛”制作了一份“教育日志”，詳細記載他們每日的所做所為、家長意見、學生小結、老師的反映。對他們的“閃光點”及時給予表揚，一旦發現他們的疵點，及時給予耐心的教導。經過近一年的努力，“四大金剛”冥頑的心蘇醒了。96年高考，這四個同學都考上了大學，其中有一位還考上了重點大學。

有一次，我在黑板上抄錄《便衣警察》中的一首歌《少年壯志不言愁》，我讓同學們把其中的“金色盾牌，熱血鑄就，危難之處顯身手”改動一下，使之貼近學生生活，有的同學改為“黑色七月，冷汗直流，獨木橋上顯身手”。我意識到這一改動反映了高三相當一部分學生的心態。對此，我有針對性地組織學生開展了一系列活動，如介紹自學成才的典型，說明升學不是唯一出路；用古今名人事例，說明立志的重要性。之后，大家一起把那段歌詞改為激勵奮發上進的“金色年華，豈容虛度，成才路上顯身手。”在我帶過的班上，常有生理缺陷的學生，他們往往生活在陰影之中，自卑，怯弱，對未來失去希望。對此，我常以特別的關愛去喚起他們的自尊、自強、自信。跛腳學生王全平，患嚴重口吃病的學生易兆軍，被人稱為武大郎的王清海……都在我的熱情呵護下走出陰影，自強不息，考上了大學，走上了工作崗位，擁有了健康美好生活。

三、在生命的延長線上

時光荏苒，我已經度過了漫長的38年教書育人生涯。38年來，我只是履行了一個教師應盡的職責，但是黨和人民卻給了我許多榮譽：我先后被評為荊門市模范班主任、荊門市特等勞動模范、第一屆及第二屆“荊門名師”、湖北省特級教師、湖北省勞動模范、全國“三育人”先進個人