第一篇：2018年暑期校本培訓工作方案

塔城市2018年暑期雙語教師校本培訓工作

方案

為深入貫徹落實自治區黨委、地委《關于加強和改進中小學雙語教育工作的意見》、自治區教育工委 自治區教育廳《關于進一步深化中小學雙語教育工作的指導意見》精神，2018年秋季，全面推進義務教育階段和高一年級國家通用語言文字教學，配齊配足雙語教師，加強雙語教師隊伍建設，特制定塔城市2018年暑期雙語教師校本培訓方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大、十九屆二中、三中全會精神，貫徹落實以習近平同志為核心的黨中央治疆方略、特別是社會穩定和長治久安總目標，深入落實《關于加強和改進中小學雙語教育工作的意見》，保持定力，扭住重點，持續發力，深化改革雙語教育，集中解決教師、教材、教學管理等方面存在的問題和短板，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，更好地服務社會穩定和長治久安目標。

二、總體目標

為進一步鞏固義務教育階段使用國家通用語言文字教育教學工作，促進國家通用語言文字教學覆蓋化目標，強化我市雙語教師國家通用語言文字授課能力，實現教學轉型，確保合格達標。各校要高度重視此項工作，并結合學校實際情況制定相關本學年的校本培訓工作計劃，建立各校負責小

組確保此項工作責任到人責任到位，腳踏實地的做好我市雙語教師校本培訓工作。

三、基本原則

一是堅持以校為本的原則，即從學校實際出發。以國家通用語言文字為本，確保雙語教師通過校本培訓真正提高教師的國家通用語言教學質量問題，解決教育教學中實際問題。

二是堅持“以人為本”的原則，從教師的實際情況出發。要確定各校教師的發展目標，有層次的幫助在校雙語教師，大多數雙語教師漢語水平任需提高，學校鼓勵教師主動學習、主動參與、自我創新，達到一個良好的學習氛圍。

三是堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處。結合教學工作任務，分析探討教學工作中出現的瓶頸，互相學習、互相交流、互相探討，把校本培訓的結果顯現在教育教學工作實踐當中。

四、領導小組

為切實加強雙語教師使用國家通用語言教學，強化責任，明確任務，完善工作制度，使每一項工作都能落到實處，成立雙語教師校本培訓工作領導小組：

組 長： 副組長： 成 員：

五、主要措施

（1）開展方式。為高質量推進國家通用語言文字教學工作，全市各雙語學校全力做好暑期雙語教師、存量生源的

國家通用語言文字強化培訓工作既雙語學校校本培訓工作。要圍繞國家通用語言和教育教學實際，開展培訓提高教師教學能力，促進教師自我完善。教師的校本培訓以集中培訓和分散自學訓練兩種方式相結合，采用“聽、說、看、做、寫”等多樣化形式開展，集中培訓時間不得少于10天。學生的強化訓練利用教師一對一強化培訓、網絡上傳學習任務、分散自學、集中監測等方式相結合，保證存量生源在整個暑期都在強化訓練和提升，為9月普及國家通用語言文字教學做好準備。

（2）相關要求。各校在做好校本培訓的同時，最重要的是做好信息報道工作，要積極宣傳雙語學校暑假期間的強化培訓，宣傳我們為推進雙語教育工作所做的努力，所以要求每個學校在暑期務必上報兩篇校本培訓信息報道（教師培訓一篇、學生強化訓練一篇），信息報道直接上報到塔城市教育局微信平臺（尹老師處，上報后務必電話告知尹老師，要做好外宣報道）。為了整個假期都有雙語學校校本培訓工作的信息報道，根據各雙語學校上報的校本培訓方案，現將信息報道任務分配如下，請各學校根據分配時間做好信息報道的上報工作，請務必安排相關人員的負責。

（3）培訓階段。1、7月2日----7月6日：五小、二小、窩場中心校、齊巴爾吉迭學校。2、7月9日----7月13日：恰夏鎮中心校、二小、阿西爾鄉中心校、六中。3、7月16日----7月20日：喀鄉巴斯博孜達克學校、阿西爾鄉中心校、窩場中心校。4、7月23日----7月27日：阿不都拉鄉庫吉拜學校、一小。5、7月30日----8月3日：也門勒鄉中心校、恰夏鎮中心校。6、8月6日----8月10日：一小、喀鄉巴斯博孜達克學校。7、8月13日----8月17日：六中、阿不都拉鄉庫吉拜學校、8、8月20日----8月24日：齊巴爾吉迭社區學校、也門勒鄉中心校、五小

塔城市教育局雙語辦 2018年6月25日

第二篇：校本培訓工作方案

校本培訓工作方案

校本培訓工作方案1

校本研修從目的、資料、形式及管理等方面有機融合起來，實現“研與修”一體化，進而促進教師專業化發展的活動形式。“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念的翻新，而是理念上的一次重建。

我校開展了從有效教學到高效課堂，全面推進素質教育。其關鍵就在于我們教師專業化水平的提高。為進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改善教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業化水平，構建貼合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。所以，我制定貼合自身專業和特點的校本研修計劃。

一、指導思想

經過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，進取推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、自身素質分析

1、教學過程中不善于引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情景參差不齊。

2、在教學過程有急于求成的情景，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細致。

3、工作的精益求精度不夠，個人專業素養和中學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。

三、目標

1、吃透校本研修的基本理念和方法，設計適合自已的校本研修規劃。

2、根據研修的過程及學習與實踐中的反思，撰寫1—2篇高質量的教學論文，爭取發表1篇。

3、加強學習，探索教育教學規律，積累研究課題的經驗。

4、經過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。

四、個人專業發展目標

1、以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。

2、采取多種多樣的教學研究方式，對自我的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫忙學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求。

3、學習與實踐相結合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班學生特點，進行適當的整合運用。

4、現代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件制作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。

五、實現目標采取的具體措施

為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：

1、利用課余時間學習專業知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機會，幫忙自我的業務本事的提升。

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優秀教師請教。

3、部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力，所以在課余時間，我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍。

4、多參加校內外的教研活動，以提升自身的教學本事。

5、定期參加學校組織的業務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題并交流，養成每一天學習的習慣，寫教育隨筆。

總之，在未來的教學中，一方面，我會努力致力于新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學生自然習得新知。并且創設合理的教學情境，幫忙學生熟練運用相關的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習，異常是心理健康的學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐本事。

校本培訓工作方案2

為一步進提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業化發展。特制定我校校本培訓實施方案。

一、指導思想

校本培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、培訓目標與培訓原則

1、培訓目標

通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。

2、培訓原則

三、培訓內容

圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。

1、師德培訓

以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、教育教學能力培訓

以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。

3、信息技術培訓

通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。

四、培訓形式

五、保障措施

1、加強對校本培訓工作的領導

學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓的管理體制

學校制定培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。

3、落實校本培訓經費

學校積極采取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓，應按規定報銷有關費用；要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現培訓手段的現代化。

校本培訓工作方案3

為了貫徹落實20xx年教師培訓工作方案精神，全面提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展，努力營造教師終身學習和自主發展的良好氛圍，我校將加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導思想

堅持以“十八大”精神為統領，全面貫徹落實《教育規劃綱要》，從學校教育教學工作實際出發，使學校成為教師成長的搖籃，將課堂當作教師發展的舞臺。以解決學校教育教學工作中存在的突出問題，提高廣大教師實施新課程的能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。

二、培訓對象：全員培訓，重點培訓一線教師。

三、目標與內容

(一)目標

通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

1、年輕教師，以樹立正確的職業信念，鞏固專業知識，熟悉有關教育政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快適應教育教學為目標。

2、教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，提高教學質量，適應教改需要為目標;逐漸形成自己的教學風格和特長，由“經驗—技術型”向“實踐—反思型”轉變。

(二)內容

1、學習先進教育理念 全體教師確立終生學習的思想、認真踐行“沒有教不好的學生” 的為師理念。

在教育教學活動中，緊緊把握住“促進學生發展”這一教育的基本特征，把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。全體教師認真學習教師教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念、教育教學藝術和研讀《有效教學的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統文化與教育》、《教育心理學》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫學習心得和反思小結，努力提高自己的理論素養，通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。

2、做好班主任工作

班主任是班級工作的組織者，管理者，指導者，是學生教育和管理工作的直接承擔者和執行者，而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量，一個好的班主任，能造就一個好的班級。因此，提高班主任素質，提高班主任工作質量，是學校工作的一個重點，而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。

(1)、組織班主任學習《中小學班主任工作暫行規定》。

(2)、以班級管理案例為例，探討班主任的管理藝術、管理能力和教育能力的培訓。

(3)、班主任如何整合教師資源，推動班級管理。

3、開展有效教學的探索、研究和實踐活動。

有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育需求的教學。而有效教學又是一種真實的教學、有缺憾而有待完善的`教學，所以它也是一種反思性的教學，通過反思，教師能找出自己教學中的優缺點，從而在以后的教學中發揚或克服。在培訓中，全體教師參與校本教研、課程改革、素質教育與課題研究。而青年教師上講臺，各方面相對欠缺，學校將以課堂為載體，從課堂的講授、學法的指導、課堂的設問、教學基本功及管理調控等方面予以培訓和指導。使他們在實踐中不斷的反思，總結教學中的成功和不足，從而提高教學的實效性。

4、抓好集體備課。

集體備課是交流教學內容，提高業務素質和教學能力，促進青年教師迅速成長的重要環節。按照學校的有關規定，各個組除了參與縣里組織的教研活動外，每周還要扎實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業學習。或就某一個專題，經過準備，寫成文章后交流，今后集體進修時，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個主題，講過以后進行交流討論，一個人紀錄，一個人主持，輪流坐莊，人人有機會，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。

5、落實多媒體在教學中的輔助作用。

計算機多媒體技術為計算機在教學上的廣泛應用奠定了基礎，它以豐富的教學資源，形象生動的教育情境促進教育技術信息化的發展，構建新型的教學模式，提高了教育教學的效果。為此，學校將組織教師學習課件的制作、交互式電子白板的應用等，通過研究課、公開課、課堂開放日等，落實多媒體在教學中的輔助手段。

四、措施

在培訓過程中，采用專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養和業務培訓，努力構建學習型校園。

(一)走出去，請進來。選派布部分教師到市里中學培訓，拜師學藝。定期返校上公開課，展示學習成果。邀請部分名師、骨干教師深入我校一線，指導教學工作。一起交流教改理念 → 互聽教改課并進行研討→教改展示課。

(二)青藍工程。發揮名師、骨干教師的帶頭作用，讓他們和青年教師結成對子，發揮幫、傳、帶的作用，實現“青出于藍而勝于藍”。

(三)教師培訓與課題研究相結合。確定學校教科研課題，成立若干子課題小組，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

(四)推動“五個一”活動。即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜志;每學期上交一篇教學一得;每天寫教學隨筆;每學期開放一節教改課。

(五)充分利用每周四下午的自習時間組織教師培訓、研討。

五、組織管理

校本培訓由校長任第一責任人，有教務處和年級組具體負責實施。各教研組長、年級組長按照學校培訓方案落實具體計劃 。

(1)加強教師培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。

(2)根據培訓考核規定計算各位參加培訓老師的總分(培訓態度10%、學習表現15%、作業成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%，共計總分100分)。

(3)校本培訓經費按上級有關規定執行。校本培訓的考核結果與評先進、年終考核掛鉤。

校本培訓工作方案4

高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新課程實驗需要，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的用心性，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定本方案。

一、校本培訓的指導思想和基本原則

1．以素質教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發展的時代精神，以實現學校辦學總體規劃，實現學校的全面發展和可持續發展，實現“以學生發展為本，以教師發展為本，以學校發展為本”的理念為根本方向；以適應現代教育發展需要，促進學生的發展和教師專業成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。

2．堅持理論與實踐相結合的原則。從實際需要選取培訓資料和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現校本培訓和校本研究一體化。

3．堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結合的原則。

二、校本培訓的目標

1．鞏固教師愛崗敬業、熱愛學生的高尚情操，構成良好的師德修養，構建現代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。

2．養成刻苦鉆研業務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進骨干教師成長，以適應現代教育的需要。

3．牢固樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。

4．構建團結協作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發展，在專家引領下自我完善。

三、校本培訓的資料和形式

1．專家引領。用心組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優秀教師做專題講座。

2．短期培訓。利用教師業務學習時間、晚上或假日、節日部分時間，組織教師進行短期培訓。資料包括：

（1）專題報告。

（2）現代教育技術培訓。

（3）新課程學科課程標準學習、研討。

（4）教學案例分析、教育案例分析。

（5）校本課程開發等。

3．讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際狀況，制定個人學習計劃、學習資料，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自我的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將帶給必須的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。

4．崗位培訓。學校各職能部門要落實教職員工的崗前學習、培訓和在崗繼續學習和再培訓，到達熟悉、精通崗位業務目標。

5．合作學習。鼓勵教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，防止和克服教師各自為戰的孤立無助現象。透過教師與教師之間的互動，相互啟發、相互補充，然后集中總結，使原有的觀念、方法更加完善和科學。

6．課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師用心參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升潛力。

四、校本培訓的組織和管理

建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、資料源于教育教學實踐和適應實際工作需要。

1．校本培訓的組織及其職能

（1）校長室職能：

①負責校本培訓的策劃、組織、管理、實施和評價，組織教師參加各級培訓。

②為校本培訓帶給課時、場所、設備、經費等保障。

③指導校本培訓的實施，檢查校本培訓的進程，保證校本培訓的質量。

（2）處室科、學科組、年段組職能：

①負責本部門校本培訓的計劃、組織和具體實施工作。

②做好本部門校本培訓活動記錄，收集、提交活動過程材料。

③定期匯報校本培訓工作的進展狀況，并提交相關書面材料。

（3）群眾備課組職能：

①負責本備課組專題活動的組織和具體實施工作。

②做好活動的過程記錄、資料整理、提交相關書面材料。

2．校本培訓的考核管理

（1）教師校本培訓狀況由教研室建檔，并計入教師繼續教育學時，記入教師崗位考核，學校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓狀況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。

（2）第一次擔任我校新的崗位工作（例如，第一次擔任任何年級課程的教師或班主任），均務必理解崗前培訓和在崗培訓，并透過學校考核、審核合格。崗位培訓由指導教師或主講教師執行。

3．校本培訓的經費管理

（1）學校給予教師參加校本培訓經費支持。

（2）學校給予校本培訓、專題講座等活動經費支持。

第三篇：校本培訓工作方案

李峰山中心小學校本培訓方案

一、指導思想：

用科學發展觀指導校本培訓工作，以“教改興校，科研強校”為工作思路，聯系學校教師“教”和學生“學”的實際，以實踐新課程，研討教學中最突出的實際問題為指南，為提高我校教學質量打造一支專業水平高，業務素質強的教師隊伍。

二、校本培訓領導小組：

組長：曾校長

副組長：鄭春華

陳永浩

陳

靜

成員：全體教師

三、培訓目標

通過開展校本培訓，使教師樹立現代教育思想觀念，優化知識結構，具有創新精神和實踐能力，促進教師專業化發展，努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。

四、培訓內容

1、師德培訓：以師德標準和考核為準繩，端正教師校本培訓的認識；以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、教育教學能力培訓：以學科組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。以公開課、示范課、、優質競賽、評課、議課、隨堂聽課、讀書筆記、論文發表、學術交流等形式落實校本培訓方式、內容。

3、信息技術培訓：通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓：教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平，探究，“如何提高學生的整體成績”。

五、培訓形式

1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書學習成為教師的自覺行動和濃厚興趣。

2、小組研討：以教研組（學科組）為單位，定期研討學習體會、教學體會、課堂教學評價和教學管理等。

4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

6、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業道德高尚、教學能力水平突出、有培養前途和潛力的中青年教師，重點培養，早日把他們培養成研究型、專家型的骨干教師。

六、具體措施：

1、以中心學校比訪工作及各類征文為契機，推進學校校本培訓的開展；

2、以開展“如何提高學生的整體成績”為課題進行研究、開展校本培訓工作；

4、制訂校本培訓制度，規范教師校本培訓的行為；

5、以骨干教師和領導為示范，發揮他們的先鋒、典型作用，突出他們的骨干地位；

6、以繼續教育學分登記、校本培訓考核細則為杠桿，督促教師參加校本培訓；

7、以評優、評模、職稱晉升為獎勵，激勵教師參加校本培訓；

8、加大資金投入，改善校本培訓條件，以圖書閱覽室、計算機、課堂為陣地，落實校本培訓。

李峰山中心小學

二0一二年二月

第四篇：校本培訓工作方案

王垸小學關于校本培訓工作方案

一．指導思想：

基礎教育課程改革是民族復興的偉大工程，是新世紀中國教育改革的大事，是實施科教興國、素質教育、教育創新的重要載體。為了認真貫徹落實國家《基礎教育課程改革綱要》的精神，探索我校繼續教育校本培訓模式，發揮校本培訓的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二．成立校本培訓領導機構：

領導小組組長：葉志文

成員：范飛飛馮鑫張麗宋志華

實施小組組長：葉志文

成員：范飛飛馮鑫張麗宋志華

業務指導小組組長：范飛飛

成員：葉志文馮鑫張麗宋志華

考 核 小 組 組長：葉志文

成員：范飛飛馮鑫

三．培訓安排：

2月16日召開領導小組會議，專題研究校本培訓工作

2月23日召開全體教師會，宣傳動員

3月2日科學引領，規范提升，穩步推進新課改實施

3月9日高舉素質教育大旗，大力推進新課程課改

3月16日扎實推進新課程課改，全面實施素質教育

3月23日農村學校課程課改新模式構建

3月30日中華人民共和國教育法

4月13日中華人民共和國義務教育法

4月20日中華人民共和國教師法

4月27日中華人民共和國未成年人保護法

5月4日中小學教師職業道德規范

5月11日中國工會章程

5月18日市教育局關于加強教育教學管理工作的若干意見 5月25日人生的意義

6月8日工作是一個人的人格表現

6月15日別被淹沒

第五篇：2011暑期校本培訓

2011年暑期校本培訓心得體會

赤日炎炎的暑期就要過去了，回首剛剛走過的六天培訓時間，我由衷的覺得時間沒白花。此次培訓讓我們再一次切身認識到校園安全的重要性,以及在新課改的前提下教師提高自身業務素質的重要性.首先，目前我校還存在以下幾點安全隱患：

1.我校校門口每天集中上下學時間，車流量大，校門口經常有車輛擁堵的現象，交通安全存在隱患。且新校門外右側靠近縣醫院的路段成為一些中巴車的停靠點，而這更給我校師生的交通安全造成了極大威脅。我建議校領導能否考慮和相關部門商議，要么取消中巴車在校門附近停靠的權利；要么在上下學的特殊時段，加派交警執勤，維護交通秩序。其實，這些車輛經常在校外的道路上鳴笛，常常干擾了正常的教學工作，而這一點在周五尤為嚴重。對此，校領導是否可以考慮和相關部門商議，在校園附近豎立“禁止鳴笛”的標志，并在周五時加派交警執勤，維護校園安靜、正常的教學秩序。

2.我校每次組織學生去縣影院觀看影片，即便班主任隨行，但因為人多且雜，在管理上存在很大難度。而這也恰好給部分學生制造了一些順道上網、打架、聚眾吸煙之類的機會。故我建議校領導是否可以考慮完善并利用學校現有的多媒體，將“外出觀看影片”改為“校內、班內統一觀看”，這樣不僅便于班主任的管理也為學生的安全提供了更為便利的條件。

3.作為一名任課教師，在校園安全上我還應做到上課時留意學生的出席情況，加強出缺席情況的反饋和通報。作為任課教師不得隨便

給學生批假，如遇學生請假應及時與班主任或年級組取得聯系。上課時不讓學生在走廊罰站，有問題可在課后將其請到辦公室處理。在教育學生時也應注意情緒和態度，絕不體罰和變相體罰，或是辱罵學生，更不能出現各種形式的罰款，做到對學生也使用文明語言。

其次，除了關注校園安全之外，作為一名高中語文教師，我更應在新課改的精神下做到以下幾點：

1．在教學活動中，當好組織者，充分發揮教師的主導作用，力爭讓學生自主學習，并參與學生的自主學習過程。做到時刻觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為語文學習的主人。

2．通過對新課的導入設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。作為任課教師，我除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還應精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

3.根據學生的認知水平和年齡特征，結合教學內容組織多種教學活動，盡可能地讓學生經歷知識的發生過程，引導學生去探索、去發現，讓學生去體驗成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經驗；鼓勵學生動腦、動手、動口，大膽地發表自己的見解，在小組活動和

大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力，讓學生真正領悟新課程所倡導的“自主探究、合作交流”的學習方式。

4．除了吃透教材，因材施教之外，作為任課教師，我不僅要利用課余時間加大自身的學習充電，還應及時做好教學反思，讓自己和學生共同成長、共同進步。并關注每一位學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。只有做到這些，我想我才能進一步提高課堂效率及課堂質量。

以上是我參加培訓的一點感悟，我想盡管尚有不足之處，但我會不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能動性，滿腔熱忱地自主提升專業化的水平，為自己、為學校的發展創造輝煌的舞臺，走向成功。